【精華】教師的工作總結匯編7篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教師的工作總結7篇，歡迎大家分享。
教師的工作總結 篇1
20xx年夏天，我成為洛陽(yáng)市洛寧縣特崗隊伍中的一員來(lái)到了趙村中學(xué)，時(shí)間過(guò)得真快，我來(lái)趙村中學(xué)工作已經(jīng)一年了，在這365個(gè)日子里，讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在趙村中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長(cháng)，古語(yǔ)說(shuō)：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會(huì )向各位領(lǐng)導，同事們表示最衷心的感謝。 為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人從德能勤績(jì)四方面作工作小結如下：
一、思想品德方面：
一年來(lái)，本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。踏上工作崗位后認真學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，積極參加各種會(huì )議，辦事認真負責。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)�？鬃诱f(shuō)：三人行必有我師，特別是對我這個(gè)剛從事教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽(tīng)課評課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。
二、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面：
一年時(shí)間里從未無(wú)故缺席，第一學(xué)期我帶兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，每周分別為16課時(shí)，第二學(xué)期每周16課時(shí)，準時(shí)到校上班，上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，積極參加各種會(huì )議，認真聽(tīng)課。
三、工作業(yè)績(jì)方面：
剛開(kāi)始踏上工作崗位的時(shí)候由于我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，我帶的班級成績(jì)不是很理想，后來(lái)在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習改正，針對一些學(xué)生信心不足的問(wèn)題，經(jīng)常找他們談話(huà)，及時(shí)了解他們在學(xué)習數學(xué)中的感觸，不斷鼓勵他們，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的努力，培養了一批數學(xué)學(xué)科的尖子生，并在不斷擴大這個(gè)隊伍，讓大家對學(xué)習數學(xué)始終充滿(mǎn)信心。在今后的工作中，本人將會(huì )更加努力，爭取做得更好。
教師的工作總結 篇2
厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習障礙中最普遍、最具有危險性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一，是導致輟學(xué)的最主要的因素
1、落后的教育觀(guān)念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)原因。雖然早已實(shí)行小學(xué)免試直接升初中的制度，但小學(xué)教育的應試壓力并未消失。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)標準仍只有學(xué)生成績(jì)，初中名校的擇生標準仍舊是成績(jì)。教師在抓學(xué)生成績(jì)面前仍然不敢有半點(diǎn)的放松。素質(zhì)教育的教育觀(guān)念仍沒(méi)有認真的落實(shí)到教育實(shí)踐中，仍沒(méi)有被大多數的教師所掌握并應用于具體的教育教學(xué)活動(dòng)中。中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負”熱之中或之后都沒(méi)能實(shí)質(zhì)性的減少。增加作業(yè)量來(lái)?yè)Q取成績(jì)，把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段還在流行。這種無(wú)視學(xué)生主體性，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展狀況與要求的落后教育觀(guān)念指導下的教育教學(xué)實(shí)踐，當然讓學(xué)生感到厭惡，顯然，教學(xué)質(zhì)量也不可能有實(shí)質(zhì)性的提高。
2、家長(cháng)的高期望、教師的高要求與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”。毫無(wú)疑問(wèn)，社會(huì )競爭日益增強必然會(huì )滲透到學(xué)校教育中，家長(cháng)對學(xué)生的期望呈低齡化趨勢，對學(xué)生成績(jì)的高期望不僅沒(méi)有減弱的趨勢，而且呈現對學(xué)生各種特長(cháng)的高期望。學(xué)生面臨著(zhù)來(lái)自家長(cháng)的壓力越來(lái)越大。而在現有教育環(huán)境中，教師對學(xué)生的期望也不可能降低。在整個(gè)社會(huì )呈現出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長(cháng)還是教師對學(xué)生學(xué)習的激勵也呈現出短期效應，追求學(xué)習上的快樂(lè )已成為次要的激勵因素，嚴重背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求。事實(shí)證明，以這種短期效應的心態(tài)來(lái)指導小學(xué)階段學(xué)生的教育，正是學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”。
3、個(gè)別教師的不良師德是學(xué)生厭學(xué)的催化劑。有的教師由于種種原因對教師的工作不感興趣，他們不熱愛(ài)教育事業(yè)。不熱愛(ài)學(xué)生。見(jiàn)到學(xué)生就煩，因而對學(xué)生的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對學(xué)習較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的教師是：“枯燥的語(yǔ)言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無(wú)感情，學(xué)生見(jiàn)了教師如同老鼠見(jiàn)了描，教師與學(xué)生毫無(wú)向心力，導致學(xué)生對他所教課的離心力；親師才能重道，學(xué)生由愛(ài)老師而過(guò)渡到愛(ài)老師所教這科知識的比例相當大，特別是在小學(xué)。不可否認，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育教學(xué)失誤存在著(zhù)直接的聯(lián)系，教師的師德無(wú)疑對學(xué)生的`發(fā)展具有非常重要的作用。在中小學(xué)生厭學(xué)的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。
4、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟和涵養的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會(huì )更感孤獨和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會(huì )產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學(xué)，不應漠然置之，而要伸出友愛(ài)之手，關(guān)心、幫助他們。
對策之一：?jiǎn)拘褜W(xué)生心靈深處的自我向上意識是治理厭學(xué)的內在動(dòng)力。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績(jì)較差，在學(xué)習上屢遭失敗，常受家長(cháng)的責備，教師的批評，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習上就會(huì )悲觀(guān)失望、自暴自棄，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣愛(ài)好。因此，教師要耐心細致地對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，在課堂提問(wèn)時(shí)，向他們提出比較淺的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對了應及時(shí)鼓勵，這樣他就會(huì )產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過(guò)的成功之舉。讓學(xué)生接受同桌和周?chē)瑢W(xué)對他學(xué)習上的某一點(diǎn)好的行為習慣的贊賞等。這樣在愛(ài)撫和激勵中幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè )學(xué)的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內驅力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識。
對策之二：樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀(guān)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性是治理厭學(xué)的啟動(dòng)力。正確的教育觀(guān)念是教學(xué)改革的先導。實(shí)施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀(guān)念。改革傳統的師生關(guān)系，建立一種科學(xué)的教學(xué)觀(guān)：教——教會(huì )學(xué)生學(xué)習：學(xué)——學(xué)會(huì )如何學(xué)習。教師要從知識和技能的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者、推動(dòng)者和服務(wù)者，要尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。把學(xué)習自主權還給學(xué)生，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和求知欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動(dòng)過(guò)程的參與程度，由消極被動(dòng)地學(xué)習轉變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題；此外，學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)習任務(wù)過(guò)重，也是學(xué)生膩煩學(xué)習的一個(gè)主要原因。要看到學(xué)生正處在長(cháng)身體的階段，除了學(xué)習之外，他們還需要休息和娛樂(lè )，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負擔。在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動(dòng)。去做他們喜歡做的事情。
對策之三：讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，親其師信其道是理厭學(xué)的助動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)”親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習積極性。當師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì )覺(jué)得特別有勁。當學(xué)生與教師關(guān)系緊張時(shí)。他們會(huì )覺(jué)得老師看不起他，甚至會(huì )產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。因此，教師應深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類(lèi)。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
對策之四：積極為學(xué)生創(chuàng )設表現長(cháng)處，發(fā)揮特長(cháng)的舞臺是治理厭學(xué)的支撐力。 中小學(xué)生喜歡表現自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對“厭學(xué)生”來(lái)說(shuō)同樣是很強烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長(cháng)期得不到表現自己的機會(huì )，由于經(jīng)常受到冷落”心理上越來(lái)越自卑，越來(lái)越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地的為他們創(chuàng )設表現長(cháng)處、發(fā)揮特長(cháng)的舞臺。比如組織“故事會(huì )”、“演唱會(huì )”，“朗誦會(huì )”、“體育競賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，這樣充分調動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。從而看到自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒，樹(shù)立自新上進(jìn)的信心，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。事實(shí)證明，經(jīng)常受到尊重的學(xué)生，會(huì )更加自尊自愛(ài)，對自己所做的事情才能充滿(mǎn)信心，不會(huì )感到厭倦和無(wú)聊。維護學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹(shù)立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無(wú)淪是教師還是家長(cháng)，都要充分向學(xué)生表現對出熱忱、喜愛(ài)和重視之情。
對策之五：學(xué)校、社會(huì )、家庭相互配合是治理厭學(xué)的凝聚力。學(xué)校，社會(huì )，家庭形成目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作為家長(cháng)，要時(shí)時(shí)處處紿孩子作出表率，要盡量營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專(zhuān)心致志地投入到學(xué)習中去。同時(shí)，切忌急躁。教師和家長(cháng)不能因為學(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過(guò)教育引導，使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目標，就會(huì )有意識地為實(shí)現目標去努力，從而表現山堅毅、頑強的勇氣。就社會(huì )而言，通過(guò)教育體制改革、就業(yè)體制改革給學(xué)生制造實(shí)現人生理想的有利條件，使廣大學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點(diǎn)思想壓力，多一點(diǎn)進(jìn)取精神，在公平的社會(huì )競爭中立于不敗之地。
總之，厭學(xué)的原因是復雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無(wú)可救藥的。對于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長(cháng)要密切配合，認真分析。找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問(wèn)題。要把尊重與愛(ài)撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長(cháng)的歷程。
教師的工作總結 篇3
本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結經(jīng)驗，吸取教訓，在今后的教育教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將本期的各方面情況總結如下：
一、政治思想方面：
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了大量的筆記，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，恪盡職守，樂(lè )于奉獻。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔
6、做好課下輔導，進(jìn)行后進(jìn)生的轉化工作。
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，還主動(dòng)加強與同頭科教師的教學(xué)教研，利用空閑時(shí)間去聽(tīng)課學(xué)習，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,
四、成績(jì)方面
在校領(lǐng)導的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了一定的成績(jì)。當然在教學(xué)工作中存在著(zhù)一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
教師的工作總結 篇4
興趣是良師益友，它牽引著(zhù)你走進(jìn)趣味盎然的生活。它指引著(zhù)你，一步步去探索神奇美妙的數學(xué)世界。對于數學(xué)，興趣引領(lǐng)著(zhù)你去發(fā)現圖形千變萬(wàn)化。有了興趣的牽引，數學(xué)世界里的微妙微翹的變化，使學(xué)生們能大膽創(chuàng )新。
自從我擔任本班學(xué)生的數學(xué)以來(lái)，我發(fā)現學(xué)生的紀律非常好，打掃衛生迅速又干凈。這段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生的總體情況我非常滿(mǎn)意，但是我發(fā)現學(xué)生的數學(xué)基礎總體不是很好，就怕他們對數學(xué)沒(méi)有興趣，因為興趣是孩子學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力 。
開(kāi)學(xué)以后，最擔心的事也就出現了，班上一部分孩子反映出對數學(xué)的“淡漠”，家長(cháng)也和我交換意見(jiàn)，怎么才能讓孩子對數學(xué)有興趣呢?面對一群聰明而基礎又不是很好的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數學(xué)呢?對我真是一個(gè)挑戰!我下定決心讓學(xué)生對數學(xué)感興趣。
我首先上課在課件上做一些動(dòng)畫(huà)，講一些故事讓他們從故事中領(lǐng)悟到一些道理，講述我自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到學(xué)好數學(xué)的好處，運用于生活的巧妙之處。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有時(shí)候“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外，和我形成一種默契。 另外通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，我就給他們講：“學(xué)生對數學(xué)的沒(méi)有興趣，關(guān)鍵在于他們對數學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會(huì )喜歡數學(xué)!家長(cháng)在家也要及時(shí)輔導孩子們寫(xiě)作業(yè)�！庇械募议L(cháng)問(wèn)我這樣好嗎?
接下來(lái)的日子里，我對學(xué)生學(xué)習數學(xué)方面采用一些方法。先找出一些數學(xué)接受能力和理解能力比較好的作為組長(cháng)，在根據學(xué)生數學(xué)的不同程度分給組長(cháng)，成立了數學(xué)學(xué)習小組。平常的練習題以及測驗的題，我把較難的學(xué)生都不好理解的問(wèn)題講解，然后剩下的交給小組長(cháng)解決。每個(gè)小組長(cháng)各自領(lǐng)著(zhù)小組找位置，緊接著(zhù)就聽(tīng)到班級里的“吵鬧聲、嚷嚷聲…”，其實(shí)這是學(xué)生激烈的討論問(wèn)題的聲音。聽(tīng)到“這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單…”“應該4.56×2.3，你抄錯了把6抄丟了…”“這道題應該用乘法，不要用除法，把數量關(guān)系弄混了”“你怎么不積極思考，老師上課講的時(shí)候你想什么呢？”……有個(gè)學(xué)生跑到我面前，自豪的說(shuō)：“老師我終于發(fā)現路嘉盛那里不會(huì )了，他在計算小數乘法的時(shí)候忘記進(jìn)位，并且數位照不齊�！蔽液苄牢康恼f(shuō)：“你太棒了，觀(guān)察的真細致，能及時(shí)發(fā)現找出他的出錯之處，他肯定進(jìn)步的特別快�！惫�，路嘉盛的成績(jì)很快得到了提高，竟然從原來(lái)的不及格能吃到60多分。像薛佳那樣成績(jì)優(yōu)秀但是自律性不強的學(xué)生，我給他提升小組長(cháng)，竟然能很快組織自己的小組行動(dòng)起來(lái)，參與到討論中去。我來(lái)回巡視著(zhù)，如果哪個(gè)小組都無(wú)法解決的問(wèn)題，小組長(cháng)舉手我去給小組成員講解。這樣的課堂我意識到學(xué)生的潛力真的很大，只要去發(fā)現，孩子們的智慧讓我們會(huì )有以外的收獲。
我看到學(xué)生對數學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。日復一日，班里幾個(gè)上期數學(xué)不好的孩子，都考到了很好的成績(jì)，上課他們特別的認真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內容，對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。
小組合作讓學(xué)生從中受益頗深，激起了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)生的成績(jì)也得到了很大的提高。小組長(cháng)的成績(jì)越來(lái)越優(yōu)秀，小組成員通過(guò)各個(gè)小組的比賽，學(xué)生的知識也增長(cháng)了很多。我上課從學(xué)生的眼神中看到想學(xué)好數學(xué)的欲望，同時(shí)也感受到他們收獲的喜悅，學(xué)生愿意跟老師要作業(yè)，想取得更大的進(jìn)步，家長(cháng)們也給予很高的評價(jià)。
教師的工作總結 篇5
�。劢處煬F狀］
我�，F有在職教師81人，其中35歲以下教師51人，占60%，35至50周歲20人，占 29%，工作不滿(mǎn)5年的教師9人。教師隊伍年齡相對比較年輕。教師們的敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的精神很強，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強，學(xué)�，F有學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師1人，區名師3人，骨干教師2人。其中學(xué)歷情況：研究生1人，本科41人，大專(zhuān)34人，中師、中專(zhuān)5人，達標率100%。
根據橋東區《教師素質(zhì)提升三年規劃實(shí)施細則》，我校針對自己學(xué)校的情況，主要采取了如下措施開(kāi)展工作，現總結如下：
�。壑饕胧�
一、鼓勵學(xué)歷進(jìn)修，豐厚知識底蘊。
我校一直鼓勵教師不斷進(jìn)行學(xué)習，學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校鼓勵取得大專(zhuān)文憑的教師繼續進(jìn)修本科，鼓勵跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修，通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修來(lái)豐厚自身知識底蘊。
二、深入課堂聽(tīng)課，狠抓教學(xué)研討。
教師基本素養的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅持以課堂為主陣地，深入課堂聽(tīng)課，我們聽(tīng)課的基本程序為：聽(tīng)課——隨堂檢測——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討交流中，都努力和老師達成共識，提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽(tīng)課研討方式為：
1、一對一聽(tīng)課。
我校一直堅持教學(xué)領(lǐng)導四分包，即分包年級、分包學(xué)科、分包教研組、分
包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導都分包了年級，對于自己所承包年級的教師，尤其是參加工作未滿(mǎn)2年的青年教師，我們更是進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課。有針對性的聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)�；�、隨堂化，使課堂更開(kāi)放、更有效，平時(shí)我們更加側重一對一的跟蹤指導，聽(tīng)課評課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調好工作，安排進(jìn)行年級組、教研組互相聽(tīng)課學(xué)習，取長(cháng)補短，教研組經(jīng)常開(kāi)展的教研活動(dòng)還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構”、“課講結合”、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動(dòng)交流，力求一課多得。
3、重點(diǎn)加強教研組的建設。
相對來(lái)說(shuō)，我校的教研組教研力量還比較薄弱，近年來(lái)，我們下大力量增強校本教研的執行力。引導教研組認真落實(shí)教研職能，加強校本教研，建立教研例會(huì )制度，經(jīng)常性的組織開(kāi)展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新、自我超越的內在機制，發(fā)展教研組成為學(xué)習型組織。明確教研組長(cháng)職責，制定教研組工作考評方案，進(jìn)一步加強學(xué)科課程標準和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。
三、參與課題研究，理論指導實(shí)踐。
“以研促教，以研興�！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研，能提高理論修養，更好地指導教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐表明：一線(xiàn)教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習理論，更新教育觀(guān)念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題，走專(zhuān)業(yè)研究之路，大體思路為：
1、立教育教學(xué)科研意識，組織好教師圍繞新課程實(shí)施，結合教育教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓。
2、導教師用教育理論指導教育教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，提升教師自主研究的意識。
3、實(shí)踐中學(xué)會(huì )做課題，在課題中不斷實(shí)踐，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識。
具體對老師們提出課題研究的要求：
1、課題要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。
注重平時(shí)積累，從小處著(zhù)手：首先我們要有問(wèn)題意識。要做教育、教學(xué)的有心人，處處留心觀(guān)察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現工作中的問(wèn)題，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現象，就可以當一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎？?jì)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎？有沒(méi)有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì )發(fā)現學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強，他們對世界充滿(mǎn)了好奇，滿(mǎn)腦子的問(wèn)號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn)？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問(wèn)題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”
2、進(jìn)行理論準備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識，研究方法等。
3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。
4、做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。設計方案的基本框架：
�。�1）課題名稱(chēng) （2）問(wèn)題的提出 （3）研究的依據和研究假設（4）研究
的內容 （5）研究的方法 （6）研究對象（7）研究步驟 （8）研究保障 （9）成果預測（10）課題成員分工（11）資料附錄
5、實(shí)踐階段。有3個(gè)要求：
�。�1）根據課題研究的內容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過(guò)場(chǎng)、不玩花哨。
�。�2）記錄、收集實(shí)驗的原始材料，包括階段性報告、總結、個(gè)案分析數據等。
�。�3）發(fā)揮團隊作用，群策群力。我們在研究過(guò)程中要努力構建研究共同體。
6、總結階段。
�。�1）整理資料，總結研究實(shí)驗情況，對相關(guān)數據做理性分析，做好結題準備。
�。�2）撰寫(xiě)科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
四、立足校本培訓，扎實(shí)業(yè)務(wù)能力。
校本業(yè)務(wù)培訓是我校的一項教學(xué)常規活動(dòng)，也是針對我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓形式。之前，教導處組織的校本業(yè)務(wù)培訓有主題系列式培訓：高效課堂專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓：觀(guān)摩特級教師課例、觀(guān)摩我校教師課例，并在觀(guān)摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓……以上培訓都收到了良好的效果。
本學(xué)期我們的校本培訓思路在立足扎實(shí)開(kāi)展培訓的基礎上，力爭創(chuàng )特色，求高效，初步想法是對教師進(jìn)行分層培訓。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會(huì )和內容。對不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓：青年教師側重學(xué)習教育理論，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén)；中年教師側重組織學(xué)習現代教育理論，圍繞學(xué)科建設建立短、平、快的科研課題，開(kāi)展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師側重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類(lèi)組織考核和評價(jià)，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
五、培育青年教師，促進(jìn)快速成長(cháng)。
我校青年教師約占82%，幾年來(lái)我校一直在探索青年教師的培養方法，也曾制定過(guò)新老教師結對子、骨干教師帶徒弟等培養方式，但是在實(shí)施過(guò)程中效果并不理想。去年下半年，結合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養青年教師的方法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，收到了較好的效果。
我們的具體做法是：教導處1位副校長(cháng)和幾名主任對全校20余名重點(diǎn)培養的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導，每位主任承包4—5名青年教師，進(jìn)行面對面地指導、交流和幫助。我們的具體做法是：
1、指導“三課”：
第一，扎實(shí)“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著(zhù)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，教導主任不定期聽(tīng)“推門(mén)課”，并當即檢查指導教案、反思和作業(yè)的批改，對青年教師的日常課進(jìn)行追蹤。
第二，匯報“展示課”。我們要求每位青年教師每個(gè)月要上一次展示課，邀請教學(xué)領(lǐng)導和本教研組全體教師一起聽(tīng)課、評課、交流。
第三，通過(guò)“過(guò)關(guān)課”。 先是由青年教師本人自主選課、備課、上課，教研組教師聽(tīng)評課，并在組內指導交流；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課，組內教師再次聽(tīng)課、評課，并給予較好、過(guò)關(guān)、努力三個(gè)檔次的評價(jià)，激勵青年教師繼續努力，評價(jià)結果記入教師成長(cháng)檔案。
2、指導積累：
積累一：讀書(shū)筆記。教導處要求青年教師每個(gè)月至少閱讀一本教學(xué)類(lèi)相關(guān)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，和分包領(lǐng)導交流。
教師的工作總結 篇6
第一次網(wǎng)上授課，內心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強調了上課的幾點(diǎn)紀律，無(wú)規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障后面的學(xué)習，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設置到最長(cháng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的學(xué)習氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習熱情。然后正式開(kāi)始了本節課的學(xué)習。
雖然網(wǎng)上授課隔著(zhù)屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。使我深刻體會(huì )到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。第二，智慧樹(shù)翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。表現為自動(dòng)生成上課報告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預習情況等一覽無(wú)遺，有利于統計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習情況。第三，盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì )降低互動(dòng)時(shí)效性，二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記，三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對于高等數學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì )事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì )時(shí)刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開(kāi)，讓我們共享知識的芬芳!
教師的工作總結 篇7
做一位好教師始終是我的奮斗目標。一年來(lái)我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，現對一年來(lái)的工作進(jìn)行總結。
一、思想品德方面
在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針，認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論針，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才，打下堅實(shí)的基礎。
二、教育教學(xué)方面
一年來(lái)我一直擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權，尊重學(xué)生的發(fā)言權，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事自覺(jué)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來(lái)規范自己的言行，積極參加校本培訓，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jì)方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，掌握了更多媒體課件制作的方法。在這一年的工作中，得到了學(xué)校領(lǐng)導的認可，我嚴格要求自己加強學(xué)習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺階！
【【精華】教師的工作總結匯編7篇】相關(guān)文章：
【精華】教師思想工作總結模板匯編六篇01-28
【精華】教師學(xué)習總結匯編9篇01-24
【精華】教師思想工作總結三篇02-13
【精華】教師思想工作總結4篇02-13
【精華】教師思想工作總結3篇01-22
【精華】教師年終述職報告模板匯編九篇02-19
【精華】教師思想工作總結范文6篇02-19
【精華】思想品德教師工作總結三篇02-01