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四年級語(yǔ)文科總結(通用27篇)
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文科總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級語(yǔ)文科總結 1
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:
一、基本情況分析:
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有很多學(xué)生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過(guò)復習能盡量縮小差距,使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、采取的工作措施
培養良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題,在學(xué)習課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣,就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍,排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P和鼓勵,讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識,增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導,重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
總之,教學(xué)中還存在很多不足,如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的.問(wèn)題就覺(jué)得難以應付自如,我在這兩方面的訓練力度也不夠;本班的學(xué)習自覺(jué)性很差,課堂組織有待加強,學(xué)生注意力不集中,不愛(ài)完成作業(yè),思想上不求上進(jìn);本期因時(shí)間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度不夠,錯誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習,不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階。
四年級語(yǔ)文科總結 2
這個(gè)學(xué)期,我擔任四年級131班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人能認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現將一學(xué)期的工作總結如下:
一、德
品德:熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;工作中,認真學(xué)習新課改理論,積極參加教師崗位培訓,努力提高業(yè)務(wù)能力。
師德:認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范,在工作中,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。另外,本人能夠嚴格要求自己,時(shí)時(shí)處處要求自己,注意教師形象,模范遵守學(xué)校的各項規章制度,做到不遲到、不早退。
二、能
本學(xué)期,本人能夠認真備寫(xiě)每一篇教案,能夠積極參加學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),能夠自覺(jué)強化教學(xué)常規各環(huán)節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎,力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),在此基礎上,精心制作多媒體課件。在課堂上,本人能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力建設高效課堂;在課后,本人能認真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;我班一直推行分層次布置作業(yè),積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;本人深知聽(tīng)課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此,本人能認真參加組內、校內、學(xué)區內、各級各類(lèi)的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng)。
三、勤
工作要勤,勤能生效。我每天堅持在學(xué)校認真工作,從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,我認真做好上級交給我的各項工作,在工作中即時(shí)補救不足。到別的`班級學(xué)習,多向別的老師學(xué)習。我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。
四、績(jì)
考試是對學(xué)生學(xué)習情況的檢測。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jì)還是比較理想,總分5588.5分,均分82.18分。從本張試卷的答題情況不難看出,學(xué)生掌握較好的是基礎積累與運用這部分,考查學(xué)生死記硬背的知識,靈活性較小,答案唯一,學(xué)生答題得心應手,駕輕就熟。掌握得較好,可見(jiàn),學(xué)生積累課內知識,積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。寫(xiě)作這方面也有很大進(jìn)步,語(yǔ)句通順了,結構較完整了。另外,班級的整體卷面書(shū)寫(xiě)情況有很大改善,整潔、規范、清秀的卷面多了,又臟又亂的卷子少了。
以上,是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結。我和我們班的孩子們一起在書(shū)香的浸潤中收獲了許多。
四年級語(yǔ)文科總結 3
本學(xué)期,我們四年級語(yǔ)文備課組的四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來(lái),較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結束之際,我將對本組工作作一回顧、總結,從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、常規教研:新穎獨特,個(gè)性鮮明。
對于新教材,如何準確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,一向是我們所思考,所探索的問(wèn)題。
"一月一次的常規自查"形式多樣,切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現了許許多多的"特色作業(yè)",老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀,透過(guò)讀書(shū)卡督促孩子們的課外閱讀,無(wú)疑是一個(gè)考驗學(xué)生潛力的有效手段。
老師們邊教學(xué)邊反思,邊反思邊總結,不斷地發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,促使老師們快速成長(cháng),規范了老師們的教學(xué)行為,使老師們養成了良好的教學(xué)習慣。
二、群眾備課:群策群力,行之有效。
四年級語(yǔ)文教研組,有著(zhù)濃厚的教研氛圍,年輕教師對教研的熱情高,對學(xué)習的渴望強烈。我們的群眾備課能夠用八個(gè)字來(lái)形容,就是"群策群力,行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的"教學(xué)比武"活動(dòng),歷時(shí)三個(gè)月,差不多貫穿整學(xué)期。其間,我們全員參與,層層評選,三級展示(班級展示――教研組展示――學(xué)校展示)。此刻,我們已經(jīng)總結出行之有效的群眾備課模式,即"提前布置,分頭準備;各抒己見(jiàn),達成共識;根據學(xué)情,構成個(gè)案;教后反思,不斷改善"。從而到達透過(guò)群眾備課來(lái)提高群眾教研水平的目的。
三、賽課磨課:專(zhuān)家引領(lǐng),千錘百煉。
"研討出真知,研討出效率"。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語(yǔ)文老師的團隊合作精神。"磨課"也是四年級組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現。學(xué)校請來(lái)教邢臺研員老師等來(lái)校指導。專(zhuān)家們具體指導的.雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。
"賽課、磨課",使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高,尤其是感受到了上好一節課要千錘百煉,要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)"!
四、特色活動(dòng):異彩紛呈,碩果累累。
我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生活動(dòng),注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)中,不僅僅舉行了全校的"愛(ài)國詩(shī)歌朗誦"的評比,還組織了"詩(shī)文手抄報"的展示,寫(xiě)字比賽,"好書(shū)漂流"活動(dòng),以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊。
在教師的教研活動(dòng)方面,最大特色就是"實(shí)效性強"。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥,或者是浪費時(shí)間的。我們先后組織了"期末復習專(zhuān)題交流"、"提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話(huà),把資料寫(xiě)具體"專(zhuān)題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們帶給了一個(gè)展示自己潛力,抒發(fā)自己心聲的平臺,同時(shí)也使他們在這樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!以前,教研使我們不斷發(fā)展;將來(lái),我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,掌聲永遠在背后,鮮花永遠在遠方,我們永遠在路上!
四年級語(yǔ)文科總結 4
時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結合積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗
。、要進(jìn)行新的課程改革,觀(guān)念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀(guān)念來(lái)指導改革、研究。在過(guò)去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結合,實(shí)踐與反思相結合,學(xué)習與測試相結合的方法,認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān),著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的.聯(lián)系;倡導自主、合作、控究的學(xué)習方式,優(yōu)化教學(xué)內容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
。、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準,實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課,實(shí)驗課,匯報課,研究課,借班課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的何迎俊老師勇挑重擔,收到了良好的教學(xué)效果。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過(guò)程得到提升,教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規范管理,全面提高“六認真”水準,提高教學(xué)質(zhì)量
1、結合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革,圍繞學(xué)校的六認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了六認真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式,促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。立足課堂,抓好常規,努力創(chuàng )新。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研,期末又大面積地對本年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研,以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
。、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習剛剛起步,可塑性強。教學(xué)中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語(yǔ)交際面試,口語(yǔ)的規范考核,知識積累的調測,體現了考核的全面性。
三、扎實(shí)教研
持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究本學(xué)期,圍繞教研重點(diǎn),我組全面鋪開(kāi)了對“創(chuàng )設情境,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能”縣級課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標個(gè)個(gè)都有自己的課題。
通過(guò)上研究課、匯報課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據課改精神與修訂思想進(jìn)行評課、反思、探討,以達到理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,并做好書(shū)面記載,以此來(lái)加大教科研的力度。做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì),但每一位老師都能踏實(shí),認真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績(jì),出好成績(jì)。
四年級語(yǔ)文科總結 5
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:
一 、基本情況分析:
這學(xué)期我擔任四年級兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作,四(1)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)我四年的學(xué)習強化與教育指導,這個(gè)班的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。而四(2)班我這個(gè)學(xué)期才接受,大部分的同學(xué)還沒(méi)有習慣我的教學(xué)方法,各種良好的習慣還沒(méi)有養成,課堂氣氛都是死氣沉沉的,這個(gè)班有幾個(gè)女同學(xué)的成績(jì)很優(yōu)異但仍有大部分學(xué)生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,這個(gè)班與四(1)班也有一定的差距,希望通過(guò)復習能盡量縮小差距,使兩個(gè)班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的.美妙,語(yǔ)言運用的精妙,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀,在閱讀中豐富知識。
四、加大訓練數量,提高作文水平
本學(xué)期,我一直比較重視訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力一般要求學(xué)生能把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。為了達到這一目標,本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結尾,有時(shí)仿寫(xiě)幾句話(huà),有時(shí)補寫(xiě)課文,對于教材中要求寫(xiě)的作文,每一篇我都用心去指導,在學(xué)生寫(xiě)好后,我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫(huà)上波浪線(xiàn)。批改完作文后,我都利用一節課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來(lái)念自己作文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分,感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問(wèn)題也認真地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此,學(xué)生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗,不僅有了寫(xiě)作的興趣,而且作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。
五、本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。
1、少數個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣比較差,還有待進(jìn)一步引導改正。如:不能自覺(jué)地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練,加強閱讀方法指導。
六、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識,增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導,重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。 在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習,不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階。
四年級語(yǔ)文科總結 6
本學(xué)期,我們四年級語(yǔ)文備課組在小學(xué)部、教務(wù)處的領(lǐng)導、關(guān)心下,四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來(lái),共完成備課活動(dòng)10次,較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結束之際,我將對本組工作作一回顧、總結,從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、和諧的團隊
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓,加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們四年級語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師,其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人,他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年,有著(zhù)豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研潛力,在備課組活動(dòng)中,他們發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),凡是組內教師執教公開(kāi)課,無(wú)論是組內的研討課,還是校級、市級展示課,執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教,而在一次次試教的過(guò)程中,組內的陳傳敏、徐雪松老師都會(huì )悉心地聽(tīng)課,耐心地指導。平日里,我們四年級語(yǔ)文組幾位老師都十分注重自我反思,上完一節課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問(wèn)題,并用心尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì )、反思用心與同組老師交流,取人之長(cháng),補己之短。在我們組,為一堂課的設計與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、操場(chǎng)上……到處有我們一起討論的身影。
二、務(wù)實(shí)的團隊
我們四年級是學(xué)校新課改的排頭兵,對于新教材,如何準確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,一向是我們所思考,所探索的問(wèn)題。本學(xué)期,樂(lè )清市新課程小學(xué)語(yǔ)文第八冊教材培訓會(huì )放在我校,本組的陳傳敏老師承擔了教材分析與實(shí)施策略的講座,這是市教研室對我校新課改實(shí)施狀況的一個(gè)肯定。為了此次講座,陳傳敏老師利用寒假休息的'時(shí)間,仔細鉆研本冊教材,每一課都詳細地備課,寫(xiě)下了可行性的教學(xué)設計,并且提前在組內與老師互相交流、探討,一方面組內的老師提出了寶貴的意見(jiàn),另一方面讓大家應對面地研究、熟悉本冊教材,為這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打下了基礎。
在教學(xué)方面,大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前,按學(xué)校提出的備課要求認真備課,努力上好每一節課。每個(gè)小周一上午第三節課,大家在一起堅持學(xué)習教育教學(xué)理論,認真進(jìn)行群眾備課。這個(gè)學(xué)期,我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求最佳教學(xué)設計與方法,并結合自己班級的實(shí)際,力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。
三、創(chuàng )新的團隊
一向以來(lái),備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課,后根據大家共同討論的方案去執教,至于效果怎樣,沒(méi)有后續的反饋,再研究。本學(xué)期,我們備課組試著(zhù)嘗試新的一種備課活動(dòng),即在原有的活動(dòng)方式的基礎上,能夠采取先群眾備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實(shí)施,大家聽(tīng)課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實(shí)施,依次類(lèi)推,直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬,組內的陳傳敏、林麗群、趙強等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課,取得了良好的效果。
四、存在的問(wèn)題及改善措施:
就應說(shuō),這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是十分有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習,活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后就應更多地開(kāi)展幾次專(zhuān)題講座,學(xué)期的活動(dòng)都應圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行,全面提升備課組活動(dòng)的效益。
四年級語(yǔ)文科總結 7
本學(xué)期我擔任xx小學(xué)四年級xx班的語(yǔ)文教師,在工作中充分發(fā)揮出新時(shí)代教師的教育水平,不斷地學(xué)習,不斷地為自己充電,在平時(shí)認真的對自己的不足之處進(jìn)行總結。虛心學(xué)習其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),并將其補足我的短板,力求縮短甚至趕超與其他優(yōu)秀教師之間的差距。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不懈努力,我獲得了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結:
一、思想政治方面
我堅決擁護黨的領(lǐng)導,跟隨黨的指導方針前進(jìn),立志成為一名光榮的人民教師,為祖國發(fā)展大業(yè)貢獻自己的一份力。同時(shí)在業(yè)余時(shí)間認真閱讀優(yōu)秀理論書(shū)籍,遵守法律法規,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,加強自身的修養,不斷提高自己的思想覺(jué)悟。
二、教育工作方面
1、認真的根據學(xué)生情況來(lái)制定教案,鉆研課本上的知識點(diǎn),能夠將其揉碎了教給學(xué)生消化,提高學(xué)生的學(xué)習效率。同時(shí)積極運用從優(yōu)秀教師處聽(tīng)課學(xué)來(lái)的技巧和理論教育學(xué)生,提高他們的學(xué)習動(dòng)力和熱情,活躍課堂氣氛,激發(fā)他們對于學(xué)習的興趣,使得學(xué)習不在艱苦,而是充滿(mǎn)了游戲一般的趣味。培養學(xué)生的語(yǔ)文敏感性,理解字詞句篇的美感,認識到了中國漢語(yǔ)言文化的博大精深和魅力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'努力,xx班的學(xué)生們語(yǔ)文成績(jì)有了大幅度的提升,成語(yǔ)詞匯量和運用文字的素養也有了很大的進(jìn)步。
2、對于班級中的學(xué)困生我也積極做好了不同的培養方式,通過(guò)不同環(huán)境不同態(tài)度對他們進(jìn)行鼓勵,列如聰明但是較為疲懶的同學(xué)們我就會(huì )通過(guò)小組的方式讓他們互相監督,同時(shí)分配固定的學(xué)習任務(wù)給他們,要他們小組分工共同完成。這樣及鼓勵了他們的團隊合作精神,也抑制了他們偷懶的可能,在小組的配合互相鼓勵下成績(jì)穩步提高。而那些用功但是成績(jì)始終不理想的同學(xué)們,我則給他們單獨的細心引導,不要他們跟別的同學(xué)做對比,而是要跟自己作比較,多鼓勵,多夸獎,給他們信心。讓他們能夠在這樣的環(huán)境中逐漸培養起自信,不操之過(guò)急的穩步推進(jìn),成績(jì)自然而然的上升。
3、鼓勵班級同學(xué)們閱讀課外文學(xué)書(shū)籍,提高閱讀量的同時(shí)增進(jìn)他們的閱讀興趣。語(yǔ)文的成績(jì)不能只依靠教科書(shū)上的課文題目來(lái)提升,廣泛的閱讀能夠帶來(lái)更好地效果,因此我還要求學(xué)生們多看多學(xué)多讀,不求能夠背下來(lái),但求能夠說(shuō)出大概是什么內容,期中令自己印象最深的一段是哪里,讀完以后有什么心得體會(huì )。
通過(guò)以上的方式,在這學(xué)期的期末考試xx班的同學(xué)們語(yǔ)文成績(jì)有了明顯的進(jìn)步和提高,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的激勵,證明了我的工作是有效的,沒(méi)有白費,沒(méi)有辜負家長(cháng)對我的期望。在下個(gè)學(xué)期我將繼續學(xué)習,不斷地更新教學(xué)知識,提高教學(xué)質(zhì)量,為了更好地教育孩子們而努力奮斗!
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時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間不知不覺(jué)一學(xué)期的工作已接近尾聲;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,感觸頗多,教學(xué)中存在的問(wèn)題還需解決。為了今后更好地工作,特對本學(xué)期工作作如下總結:
一、課堂教學(xué)中努力體現教學(xué)新理念提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂努力貫切當前一些新的教學(xué)理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注意鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能獲取進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)各途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、利用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,四年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在,針對本班學(xué)生學(xué)習情趣不高,上進(jìn)心不強的特點(diǎn),我運用競爭機制制訂了作業(yè)評比欄,作文評比欄,練習冊評比欄,以及文明禮儀評比臺,每星期評選一次,給予星星鼓勵。學(xué)期末評選語(yǔ)文班級積極分子,并給予物資鼓勵,這樣促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,及培養學(xué)生的組織能力有培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力得到了鍛煉。
2、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這學(xué)期學(xué)校建立了開(kāi)放式圖書(shū)館,這就大大方便了學(xué)生的閱讀,為了培養學(xué)生的'閱讀興趣,我每天中午12點(diǎn)準時(shí)到班級和學(xué)生們一起讀書(shū),寫(xiě)讀書(shū)筆記,采用師生競賽的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀寫(xiě)作興趣。并為學(xué)生的寫(xiě)作積累了大量的詞匯。大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師的忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,課外要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)補差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異為促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展 ,我“抓兩頭、扶中間”注重培養優(yōu)等生的特長(cháng),同時(shí),在班中間成立”互助“小組,結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強鋪導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì )給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有所提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)經(jīng)驗不足本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少問(wèn)題、主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在學(xué)習方面存在這問(wèn)題,寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)上交或遇到難題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)的克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平太大差異,班中學(xué)生寫(xiě)作興趣濃厚,但優(yōu)與差的差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,在今后的教學(xué)中應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人之長(cháng),不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
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一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi),儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動(dòng)求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的.模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣,其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構?梢(jiàn),方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對高年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎——硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和方向力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
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本學(xué)期,教研組切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的`能力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。
1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習新課標及教學(xué)雜志,并在教學(xué)中真正地運用,做到教學(xué)目標明確,能運用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中自主,合作學(xué)習。
2.抓好常規,教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,組織集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)常規檢查。周二為集體學(xué)習或備課日,積極開(kāi)展教學(xué)研討,研討有主題,有具體發(fā)言人,每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄下來(lái)。
3.教研組內提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(cháng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學(xué)策略,積極幫助指導后進(jìn)生提高學(xué)習效率。所有教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的15節課。
4.鼓勵老師利用多媒體教學(xué)手段,開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過(guò)程中形成教師交流,對話(huà),合作,分享的機制。
5、做好年輕教師的帶教工作。指導教師和同年級老師也能通過(guò)共同備課,聽(tīng)課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
總之,整個(gè)學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,教研組將繼續關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
四年級語(yǔ)文科總結 11
從心理測試和調查問(wèn)卷中的多項指標獲息,課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強。他們常常丟棄自己內心的真實(shí)想法,被老師和“權威”同學(xué)的意見(jiàn)左右,不敢大膽地說(shuō)出自己的“主張”,亮出自己的“聲音”。因此,教師在課堂上有意識地給學(xué)生自信,鼓勵學(xué)生敢于批判,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià),給學(xué)生寬廣的胸懷,培養他們“做好自己”,“做亮自己”的精神品格,顯得尤為重要。本人結合一些教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、給他一對自信的翅膀相信自己
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō),各有各的性格,各有各的頭腦。由于基礎、閱歷、環(huán)境等原因,對每一篇文章,每一幅圖畫(huà),每一道風(fēng)景,在不同的學(xué)生眼中往往會(huì )產(chǎn)生不同的感覺(jué),不同的理解,不同的韻味,正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕,常會(huì )不自覺(jué)地丟棄自己心中的“風(fēng)景”,去追隨“權威人士”的美好。這是可惜的,也是可悲的。所以我們在教學(xué)中相信學(xué)生,寬容學(xué)生,讓學(xué)生在一種自由開(kāi)放的氛圍中成長(cháng),讓學(xué)生“驕傲”起來(lái),敢于直抒己見(jiàn),敢于挑戰“權威”。顯得尤其重要。
如教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí),我設計了讓學(xué)生為課文中的插圖(人鳥(niǎo)和諧共處的畫(huà)面)命題這樣一個(gè)環(huán)節。因為有了對文本的充分解讀,有了前期資料的大量引入,因而學(xué)生很快地在書(shū)中寫(xiě)出了自己的答案。有的題為“朋友”,有的題為“幸!,有的題為“溫暖”,大多是從人鳥(niǎo)雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構思命名的。巡視時(shí),我發(fā)現一名學(xué)生題為“期盼”,可交流時(shí),他卻改為“美好”,問(wèn)他為什么,他說(shuō)剛才的不好,現在的好。課后,我親切地與他進(jìn)行了一番交談:
師:開(kāi)始,你為什么命題“期盼”?能告訴老師嗎?生(不好意思,又有點(diǎn)害怕):我覺(jué)得,人與鳥(niǎo)相處得這么美好,太少見(jiàn)了,我期盼能多一些這樣的場(chǎng)景。
師:你的這種想法不是很特別嗎?如果你把自己的觀(guān)點(diǎn)袒露給同學(xué)們,大家肯定會(huì )很贊同的。你怎么又改了呢?
生:我跟他們的想法不同。
師:不同好啊!這說(shuō)明你的思維與眾不同,很獨特!人!最重要的是要有表明自己想法的勇氣,可不能人云亦云,我說(shuō)得對嗎?
生(眼睛一亮,又有點(diǎn)害羞):知道了。老師,其實(shí)我題為“期盼”還有一層含義呢,我想作者肯定也期盼珍珠鳥(niǎo)能永遠像現在這樣依偎在自己身旁,珍珠鳥(niǎo)也期盼自己能永遠擁有這樣一位呵護它的主人。我說(shuō)得對嗎?
師(激動(dòng)地摸學(xué)生的頭):你的想法太好啦!上課時(shí)就這樣說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng),敢嗎?生(使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭):敢!
孩子就是這樣,只要你信賴(lài)他,他就信賴(lài)你,就能“創(chuàng )造出美好的境界”。
二、給他一雙批判的眼睛反思自己
有主見(jiàn)的孩子是值得欣賞的,我們既要培養孩子敢于直抒己見(jiàn)的品質(zhì),同樣也要培養孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者,要善于以科學(xué)的.眼光,敏銳地捕捉時(shí)機,對學(xué)生加以指點(diǎn)和引導。如教學(xué)《蘑菇該獎給誰(shuí)》一文時(shí),學(xué)生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開(kāi)了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔,因為它母親事先并沒(méi)有講明比賽的要求,更沒(méi)有講明比賽的對手。于是我引導學(xué)生對自己的思考進(jìn)行一番斟酌:如果你是小兔,你愿意做小白兔還是小黑兔?做一個(gè)像小白兔一樣敢于挑戰強手的人,還是做一個(gè)想小黑兔一樣輕而易舉戰勝弱者的人呢?做哪一種對自己的發(fā)展更好?經(jīng)過(guò)思想斗爭和思維的不斷交鋒,學(xué)生們對自己的想法有了清醒的認識,敢于和高手較量,雖敗猶榮。后來(lái),在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰,學(xué)生又有了一番討論?上驳氖怯行⿲W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀(guān)點(diǎn):螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀(guān)念,但自己更欣賞螞蟻,不愿意做“無(wú)遠慮”的蟈蟈。
看似很小的一個(gè)細節,透視出來(lái)的卻是一個(gè)人的思維,一個(gè)人的思想。如果聽(tīng)之任之,不加指導,看似滿(mǎn)足了價(jià)值取向的“多元化”,其實(shí)嚴重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀(guān)的形成,這對他們的個(gè)性成長(cháng)是非常不利的。所以,我在平時(shí)的教學(xué)中,該寬容時(shí)不苛刻,但該苛刻時(shí)萬(wàn)不可“寬容”。因為,這樣的“寬容”會(huì )讓他們迷失方向,迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會(huì )審視他人,審視自我,才能養成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評價(jià)張揚自己
《語(yǔ)文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)精彩紛呈的世界。關(guān)注生成,是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀(guān)。但要注意對他們個(gè)性化理解和課堂動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多,可以數得清顆數,好像并沒(méi)有因為多了一個(gè)人而增加了分量”這句話(huà)時(shí),一個(gè)學(xué)生突然提出:“老師,花生米到底是增加了,還是沒(méi)有增加?”這個(gè)問(wèn)題的解決有利于學(xué)生對文章中心的理解。因此,我馬上表?yè)P他:“你提的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值!比缓笠龑謩e去掉“好像”和加上“好像”讀讀,弄明白因為花生米很少,所以看起來(lái)好像沒(méi)有增加,實(shí)際上增加了,表現了總理生活是多么簡(jiǎn)樸,也從側面表現總理工作勞苦。
這是符合文本價(jià)值取向的生成,教師當然應該給學(xué)生表?yè)P、鼓勵,并努力開(kāi)發(fā)這個(gè)課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點(diǎn)和文本價(jià)值取向的生成,我們就不能如獲至寶,隨便給他們戴“高帽子”,在上面大做文章,應給予科學(xué)的評價(jià),并加以正確的指導,讓學(xué)生的靈性閃亮,個(gè)性張揚。
曾聽(tīng)一位教師執教《麻雀》一課。當教師問(wèn):“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的?”有學(xué)生說(shuō):“老師,這只老麻雀不一定是媽媽?zhuān)苍S是它的爸爸!边@位教師就順著(zhù)學(xué)生的思路問(wèn):“你是根據什么認為它是麻雀爸爸的?”“因為書(shū)上沒(méi)說(shuō),我是猜的!眲e的同學(xué)受到啟發(fā),紛紛補充道:“爸爸一般比媽媽勇敢些,力氣也大點(diǎn)!苯處煴?yè)P:“你真聰明!”“我覺(jué)得也可能是爸爸,因為爸爸經(jīng)常帶我出去玩,媽媽很少有工夫同我一起玩!睂W(xué)生的思維開(kāi)始活躍起來(lái),爭論不休。此時(shí),一個(gè)胖乎乎的小男孩嚷道:“說(shuō)不定還是麻雀爺爺呢!
如果照這樣下去,學(xué)生還有可能說(shuō)老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無(wú)利于文本價(jià)值取向的過(guò)度發(fā)揮,不但浪費了大量的時(shí)間,還得不到應有的思想教育。教師應給學(xué)生科學(xué)的評價(jià),不能隨便說(shuō):“你真聰明!”“你很有獨特見(jiàn)解!边@樣把課堂變成“客堂”,生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子,對學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應該在鼓勵學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的同時(shí),馬上進(jìn)行調控,把學(xué)生的思路撥入“正道”,使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸,還是麻雀媽媽?zhuān)@種行為體現的都是愛(ài),是為父者為母者對自己孩子的博大、無(wú)私、勇敢的愛(ài)。這樣,學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問(wèn)便有了價(jià)值,成了難得的教學(xué)再生資源。
四、給他一個(gè)寬廣的胸懷完善自己
“比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷!弊鳛榇蠖嗍仟毶优倪@一代學(xué)生,更需要這樣一個(gè)能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會(huì )承受自己在成長(cháng)過(guò)程中所遇到的失敗、痛苦和不幸,明白“沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì )甜美,而沒(méi)有經(jīng)歷失敗的人生也不會(huì )完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗,才能夠包容他人的過(guò)失和指責,才能夠虛心接納他人提出的意見(jiàn)和建議。
一次語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課上,志海和建明同學(xué)合作表演古詩(shī)《游園不值》。排練時(shí),建明聽(tīng)不得志海的一句建議,一意孤行,堅決要求就詩(shī)意加以表演和背誦。而志海則提議結合自己的想象,再充實(shí)一些游春的情節,以凸顯古詩(shī)內涵,為了表演的成功,為了合作的愉快,我暗地里開(kāi)導志海,勸慰他包容建明的“自以為是”,同時(shí),派班長(cháng)和他一起講道理給建明聽(tīng)。慢慢地,建明接受了他的意見(jiàn)。表演成功后,面對老師和同學(xué)們的夸獎,建明說(shuō):“如果當初志海和我一樣任性,鬧情緒,表演肯定會(huì )中途卡殼。幸虧志海大度,包容了我的錯誤,我真得謝謝他!”而志海呢,則落落大方地說(shuō):“別說(shuō)這樣的話(huà),從你身上,我也學(xué)到了不少,我們在一起合作,是借鑒對方長(cháng)處、吸取對方優(yōu)點(diǎn)的最好時(shí)機。如果沒(méi)有你,光靠我一個(gè)人,又哪能成功呢!”
我想,如果我們能常常讓學(xué)生自行反思,教會(huì )學(xué)生發(fā)現,引導學(xué)生反思,給學(xué)生科學(xué)評價(jià),勸慰學(xué)生寬容,那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅,清亮的慧眼,張揚的個(gè)性,寬廣的胸懷,他們身上的風(fēng)采一定會(huì )閃閃發(fā)亮。
四年級語(yǔ)文科總結 12
轉眼一學(xué)期工作已經(jīng)結束,四年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落,F將本學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、我的教學(xué)思想:
語(yǔ)文是工具學(xué)科,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹記“一切為了學(xué)生的長(cháng)遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,積極“走出去”學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習有關(guān)理論知識,并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式(作文+預習+學(xué)習+訓練+作文+課外+作文修改)。以“單元”為單位,先讓學(xué)生寫(xiě)作,發(fā)現知識缺陷后去學(xué)習課文,從中受到啟發(fā),課文教學(xué)結束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來(lái)內在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習方法和習慣,而并非為考試而學(xué)習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識,更重要的是為以后的繼續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、培養良好的學(xué)習習慣,將習慣教育納入教學(xué)始終。
1、以寫(xiě)字教學(xué)為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,特別重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養。充分利用寫(xiě)字課、中午20分鐘的習字課以及語(yǔ)文課上的習字練習,扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生寫(xiě)字,讓學(xué)生練就一手好字。
2、加強對學(xué)生誦讀基本功的培養。充分利用早讀課、閱讀課、語(yǔ)文課以及候課、放學(xué)路隊時(shí)間,指導學(xué)生朗讀課文,背誦詩(shī)文,增加學(xué)生的知識儲備,接受美文的熏陶。
3、培養學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的`良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,為提高學(xué)生寫(xiě)作能力,我從培養學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習慣入手。因為只有有效的積累,才有暢快的表達。拓寬閱讀渠道,向課外閱讀開(kāi)放,努力創(chuàng )設條件,優(yōu)化習作氛圍,充分發(fā)揮圖書(shū)館、閱覽室的作用,建立班級圖書(shū)柜,動(dòng)員學(xué)生訂報刊,鼓勵學(xué)生博覽群書(shū),做好閱讀筆記和剪貼工作,使學(xué)生接受大量的書(shū)本外的知識和信息,豐富詞匯,夯實(shí)習作基礎,從而大大提高寫(xiě)作能力。
為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手。充分利用好手中的教材,如課文補白、讀后感言、續編故事、仿寫(xiě)、古詩(shī)改寫(xiě)、改編劇本等進(jìn)行訓練,既加深了學(xué)生對課文內容的內化吸收,又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力,可謂一舉多得;課外練筆,盡量少寫(xiě)命題作文,提倡自主擬題,降低寫(xiě)作門(mén)檻,不給過(guò)多的束縛,消除學(xué)生對寫(xiě)作的神秘感和厭惡感,消除畏難情緒,放手讓他們去寫(xiě)。通過(guò)努力,學(xué)生的寫(xiě)作能力有明顯的提高,學(xué)生也樂(lè )意寫(xiě)作文。其次,盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì ),鼓勵和幫助他們去獲取成功的體驗。批閱作文,尊重學(xué)生的原意,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。以表?yè)P為主,重在激勵。學(xué)會(huì )賞識學(xué)生,善于發(fā)現獨到之處,盡可能挖掘捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生體驗到被認同的喜悅,享受到成功的樂(lè )趣。同時(shí)創(chuàng )造一些學(xué)生作品展示交流的機會(huì ),組織學(xué)生參加各級各類(lèi)作文大賽,并鼓勵學(xué)生向有關(guān)報刊投稿,在網(wǎng)上發(fā)表自己的文章,與他人一起分享習作的快樂(lè ),把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)社會(huì )的大課堂,領(lǐng)入作文教學(xué)的自由王國。
三、存在問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),我感覺(jué)還存在這許多不足:沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平;作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(寫(xiě)字、朗讀、閱讀課外書(shū));作業(yè)設計不足,不夠有效(低效);課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很嗦,設計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性,閱讀指導還不夠,重難點(diǎn)抓得還不夠準不夠突出;復習安排不能從長(cháng)期準備,與平常教學(xué)結合不夠緊密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能及時(shí)有效學(xué)習和吸收。
總之,一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中,我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高,教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足,今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材,不懈努力,提高業(yè)務(wù)水平,讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四年級語(yǔ)文科總結 13
本學(xué)期我擔任四年級的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作,為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn):
一、指導思想方面:
認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規,使自己對各項法律法規有更高的認識,做到以法執教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規教學(xué),強化集體備課,在學(xué)習中成長(cháng),在反思中進(jìn)步。以培養學(xué)生“探究學(xué)習”、“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”為核心,創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的空間,張揚學(xué)生個(gè)性,全面提升學(xué)生的科學(xué)素養。加強教學(xué)常規管理和教學(xué)研究,開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。
新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,遵守學(xué)校的規章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀(guān)念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴謹的工作態(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責、教書(shū)育人,注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課,認真批改作業(yè)。
二、積極投身課改,加強學(xué)生的素質(zhì)教育。
我注重推行素質(zhì)教育,堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
學(xué)案在目標要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著(zhù)眼于如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,如何引導學(xué)生獲取知識、培養學(xué)習能力,它側重使學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
本學(xué)期側重學(xué)習學(xué)案的制作。 “學(xué)案”的設計,關(guān)注學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習的有效性,關(guān)注教師教學(xué)的針對性,關(guān)注課堂師生共同成長(cháng)的互動(dòng)性。其核心是:根據學(xué)生的有效學(xué)習的需要,以及班級授課的特點(diǎn),設計和組織課堂學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣及學(xué)習能力,是教師設計教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),了解學(xué)生的學(xué)習意向,體察學(xué)生的學(xué)習情緒,診斷學(xué)生的學(xué)習障礙,從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足學(xué)生的全面發(fā)展,解決全面育人問(wèn)題;吃透教材的編寫(xiě)意圖、知識體系,解決知識的結構問(wèn)題;吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習要求,解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題;吃透讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應用全過(guò)程的脈絡(luò )和布局,把握住知識的?奎c(diǎn)、能力的生長(cháng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn),解決學(xué)生思考、參與、探求的問(wèn)題。學(xué)案的設計應經(jīng)歷由粗到精,由師到生,由表及里的過(guò)程,以個(gè)人設計為前提,以學(xué)為主考慮設計,集體研討優(yōu)化設計,分層把關(guān)確保質(zhì)量的'操作流程。并通過(guò)輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施,達到學(xué)生學(xué)有所得,師生共同成長(cháng)的效果,確保教學(xué)設計的落實(shí)和學(xué)習問(wèn)題的解決,體現教和學(xué)的有效性。
三、教學(xué)工作方面:
我將積極引導我校教師參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習、相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習,翻閱有關(guān)資料,對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識,提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué),根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案,并積極地使用各種電教^器木才,提高課堂教學(xué)效益,堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書(shū)更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
四、教導業(yè)務(wù)方面:
協(xié)助校長(cháng)組織教師學(xué)習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導處具體管理教學(xué)工作計劃,認真組織實(shí)施,全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù),努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量,期終做好教師工作總結建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規要求,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
四年級語(yǔ)文科總結 14
本學(xué)期,我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,共有學(xué)生15人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生的閱讀能力,寫(xiě)字能力,口語(yǔ)交際能力,寫(xiě)作能力以及自主學(xué)習的能力都有了很大的提高,在教學(xué)過(guò)程中不但注重基礎知識的積累和掌握,而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐能力的提高,提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
1、認真鉆研、求實(shí)創(chuàng )新,努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新”,積極地學(xué)習新的教育理論知識,領(lǐng)悟其中新的理念、經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習好的方法,結合自己班內的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設計,努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,自由表達。由于我們是山村小學(xué),大多數學(xué)生膽子比較小,上課不敢舉手回答問(wèn)題。我盡量的鼓勵學(xué)生,并運用各種激勵手段:語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P的手勢,甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條或書(shū)信和我交流,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
3、準確定位、積極成長(cháng),認真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(cháng)起來(lái),就要學(xué)會(huì )不斷的反思、提高。每單元課后我都會(huì )認真反思這一單元的得與失并認真地記錄下來(lái),有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷,有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程,另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程,我從中受益匪淺。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級是學(xué)生繼續養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,給值日班干部發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予紅旗獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
2、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
3、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,課堂作業(yè)嚴格檢查,不規范的書(shū)寫(xiě)要求重做,使學(xué)生在意識中時(shí)刻提醒自己規范書(shū)寫(xiě),逐步形成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的.教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
五、追求完美,卻永遠存在不少的缺憾。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力:
1、在教學(xué)設計方面不能過(guò)于依賴(lài)現成的,而要注重優(yōu)秀設計與班內學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合,編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設計。
2、對課后練習要精心設計。
3、要加強語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設計與實(shí)施,讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識、開(kāi)闊視野。4、精于課后反思,在反思中成長(cháng)。
5、學(xué)習,提高自己的語(yǔ)文素養和人格魅力,做學(xué)生的榜樣!
教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境!但我們只要全身心地熱愛(ài)她、并不斷地去學(xué)習、以高度的責任心投入其中,就會(huì )有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習、不斷鉆研,以求長(cháng)足的發(fā)展!
四年級語(yǔ)文科總結 15
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導和各位老教師的幫助下,在各科任課老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下,完成了我的教學(xué)工作,F總結如下:
一、基本情況:
這一學(xué)期,我擔任了四年級的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有60人,大部分同學(xué)成績(jì)不穩定,其中有部分學(xué)生成績(jì)較差。
二、教學(xué)目標及完成情況
第一,最基本的識字認字方面。
通過(guò)三年級一年的自學(xué)識字的培養,學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成識字的任務(wù)。
第二,引導學(xué)生培養預習課文的好習慣。
教會(huì )學(xué)生對于現在的課文,不僅要學(xué)會(huì )課文中的字詞,還要在預習時(shí)搞明白這篇課文講了一件什么事,并劃出在預習課文時(shí)沒(méi)有看懂的地方,上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)自己不明白的地方。如果有能力,還可以在課文中找出最讓自己感動(dòng)的地方,并在課文的空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。這一點(diǎn),很多學(xué)生也可以做到。
第三,培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
第四,重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的.重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、教學(xué)中的不足與今后改進(jìn)措施
1、對于語(yǔ)文課本我還沒(méi)有吃透,我會(huì )多看書(shū),請教有經(jīng)驗的老師,完善課堂和教學(xué)。
2、進(jìn)一步加強引導改進(jìn)個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣。
在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì )不斷反思,不斷創(chuàng )新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
四年級語(yǔ)文科總結 16
一學(xué)期來(lái),一切以學(xué)生的發(fā)展為中心,我踏踏實(shí)實(shí)地做好各項教學(xué)工作,扎實(shí)地完成了各項教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結,以求做得更好。
一、堅持一切為教學(xué)服務(wù),按時(shí)上課,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),積極評課,認真做好筆記,虛心進(jìn)行自我反思,不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足,努力提升自己的`業(yè)務(wù)素養。
二、精心備課。備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。在備課時(shí),我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,盡量做到因材施教。
三、備課充分能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此,上課一定要設法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究教學(xué)方法了。我不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課后我還認真進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)地寫(xiě)好教學(xué)后記,不斷的總結經(jīng)驗。
四、語(yǔ)文是語(yǔ)言,除課堂教學(xué)之外,還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此,在早讀時(shí),我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。同時(shí),大力組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和讀課外書(shū)活動(dòng),大力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
五、做好后進(jìn)生轉化工作。今學(xué)期本班有三名后進(jìn)生的基礎很差,很多字不會(huì )寫(xiě),要提高他們的成績(jì),有很大的難度。一學(xué)期了我采用了多很多辦法去輔導他們,幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習效果,及時(shí)給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。
一學(xué)期來(lái),我扎實(shí)地完成了各項教學(xué)任務(wù),學(xué)生的知識和能力都有了一定的進(jìn)步。期末考試中,本班也取得了合格率100%,優(yōu)秀率83%的較好成績(jì),以后繼續努力,爭取更好的成績(jì)。
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在這一年中,我與學(xué)校同呼吸,共命運,積極為創(chuàng )建優(yōu)秀年級組出謀劃策,為梅花小學(xué)貢獻著(zhù)自己的一份力量。借著(zhù)學(xué)年總結的機會(huì ),梳理自己的工作思路,為今后的更好工作打好基礎。
為了更好地開(kāi)展班級管理工作,自己利用課下時(shí)間,走訪(fǎng)了村干部的家庭,了解孩子的家庭與班級一些基本情況。專(zhuān)心教學(xué)研究和班級管理,注重培養孩子的`良好習慣。虛心請教同校老師,在工作中高標準、嚴要求,努力實(shí)踐著(zhù)自己的理想。
在教育管理上,我主要突出了二項工作:
1、梳理與確立班級管理目標:確立了“踏實(shí)學(xué)習、專(zhuān)心做事、友善交往”的班風(fēng),努力培養學(xué)生的日常規范。本學(xué)期結合“愛(ài)”的主題教育,推出了“愛(ài)是能力需要鍛煉,愛(ài)是氛圍需要培養”班級的主題教育活動(dòng),以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。
2、積極參加活動(dòng),培養孩子的責任感。組織背誦、安排人員,反復排練,與孩子們忙在其中,樂(lè )在其中。在活動(dòng)中,我不但鼓勵孩子們積極參加,體驗成功,分享快樂(lè );還發(fā)掘出小干部的苗子,精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。
教學(xué)工作:
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練,自己精心設計課堂提問(wèn),從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手,努力落實(shí)學(xué)生主體地位,提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一,交流更重要”。強化閱讀訓練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強閱讀訓練,強化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導的基礎上,努力培養本班的尖子生,提高思維與表達能力的訓練。
2、加強研究:本學(xué)期,我牽頭四年級語(yǔ)文教研活動(dòng),自己分別就單元備課,重點(diǎn)課文分析,做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復習、學(xué)生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上,不斷豐富教學(xué)內容,提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓練點(diǎn)與拓展點(diǎn),不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
其他工作:
通過(guò)一學(xué)年的工作與交往,自己深切意識到在一個(gè)群體中,每個(gè)人都很重要,如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到班級體的建設上來(lái),那么集體的力量更加強大。我很慶幸,我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊,在這里,我工作并快樂(lè )著(zhù)。今后,我將繼續努力,努力走好自己的教師之路。
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半期考試已經(jīng)結束,四年級第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,我在第一時(shí)間內批改完了所有四年級三班的試卷。這次考試,從監考和試卷的評判上我都非常嚴格,目的只有一個(gè),那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足,總結經(jīng)驗,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、試卷評析:
從卷面情況來(lái)看,所考的題型較少,內容較簡(jiǎn)單,概括了所學(xué)知識,體現了新課標學(xué)習的理論,是一份比較抱負的答卷,題型有五類(lèi),分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測,除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外,還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況,體現本質(zhì)教育的教育基本理念。因為貴州農村義務(wù)教育起步較晚,學(xué)生的基礎較差,所以我還是盡量將題目出得簡(jiǎn)單,以便增強學(xué)生的自信心。
二、數據統計及分析
參考人數32人,總分1127.5分,分72分,最低分1分,平均分35.23分,及格率12.5%。
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識掌握情況大致如下:
基礎差,字、詞、句子分學(xué)生掌握得不好,連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì )寫(xiě)。
對于靈活性強的'閱讀理解中,大部分學(xué)生幾乎全軍覆沒(méi),不過(guò)客觀(guān)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因,不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上較差,學(xué)生的文字表達能力薄弱,原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)和說(shuō),而不太注重寫(xiě)。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己的愿望和事情,但是病句很多,標點(diǎn)符號亂點(diǎn),更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
。1)詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。加強對名言和名著(zhù)的積累閱讀。我覺(jué)得以后要向學(xué)校建議,讓每個(gè)孩子訂一份《語(yǔ)文報》,提高孩子們的閱讀量,拓寬視野。
。2)書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的,連“組詞”是什么意思都不懂,建議留級重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面:對學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養,要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養,教育學(xué)生仔細審題,認真答卷,細心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
四年級語(yǔ)文科總結 19
時(shí)間過(guò)得很快,一晃期中考試已經(jīng)結束了,在這幾天的時(shí)間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著(zhù)試卷分析這項工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短,現將試卷做以全面分析。
一、班級分析:
本班共有36人。分90分,最低分12分。90分以上的1人,80分以上的11人,70分以上的9人。60分以上的有7人,60分以下的8人,平均分67.2。
二、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn):
本次卷命題體現新課標中新理念的原則,除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累:作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),對漢字,詞語(yǔ),句子和理解考查靈活。
2.重運用:學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ),體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力,同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的問(wèn)題及原因分析:
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。平時(shí)總是練習比較多,缺乏小階段考查,這在以后要注意,多要求學(xué)生互幫互助。
2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同,這里出現了四組多音字,平時(shí)也全部訓練過(guò),當仍有一部分學(xué)生出現錯誤,說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3.選詞填空和填合適的字詞。學(xué)生失分很少,個(gè)別人答題缺乏思考。
4.按要求寫(xiě)句子。學(xué)生對反問(wèn)句、縮句掌握不好,應用中錯誤率很高,應用靈活能力差。
5.根據所學(xué)內容填空。都是課本的重點(diǎn)內容,部分學(xué)生對題目意思理解不好,要在日常的學(xué)習中抓時(shí)間考查學(xué)生的背誦和書(shū)寫(xiě)情況,以便抓住學(xué)困生加以幫助。一部分學(xué)生沒(méi)有按老師的要求去背,去記。
6.課內閱讀:學(xué)生失分較少。
7.課外閱讀:總體失分不多,學(xué)生對閱讀題答題不嚴謹,缺乏方法,審題能力也有待提高。
8.作文:作文主要存在的問(wèn)題有:
1、學(xué)生詞匯不豐富,組織語(yǔ)言的能力較差,文章結構不合理,文章內容不夠充實(shí)。表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好,閱讀量偏少等問(wèn)題。
2、不理解題意,亂寫(xiě)。
四、就本次學(xué)生做題來(lái)看,主要存在以下問(wèn)題。
1.知識學(xué)的較死板,靈活運用起來(lái)有難度,其實(shí)均在課本內的課文或練習之中,只要動(dòng)腦筋,靈活思考是不難對付的。
2.審題不夠細致,語(yǔ)言組織能力還有待提高,這個(gè)問(wèn)題突出表現在閱讀理解組織語(yǔ)言中。
3.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還是有待加強,在本次試卷中有些學(xué)生的字寫(xiě)得太潦草。
4.本次考試中,識字和積累部分得分率,說(shuō)明學(xué)生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈,而是必須繼續重視識字和積累,尤其對剛剛及格的同學(xué)和幾個(gè)不及格的同學(xué),要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
5.要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué),更要放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會(huì )重視詞句含義的能力,三是體會(huì )課文的表達方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
五、改進(jìn)措施
1、教法:
a、認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累,引導學(xué)生在理解的基礎上積累,逐漸加強意義識記,要求熟背的內容還要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)。
b、注重學(xué)生審題能力的培養,鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。
c、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法:
、偌訌妼W(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà),間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范,學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
、谂囵B學(xué)生的認真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強;養成良好的'習慣,培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
、蹖(gè)別同學(xué)要加強輔導,特別是要提高課堂教學(xué)效率。
、軐W(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中,教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導,注意學(xué)生思維的訓練,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn),字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間,引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句,養成自覺(jué)積累的習慣。
、捱有加強優(yōu)等生的培養,學(xué)困生的指導,提高優(yōu)等生人。
總之,要揚長(cháng)避短,繼續把好基礎知識關(guān),認真做好后進(jìn)生的輔導工作,為學(xué)生積累、靈活運用語(yǔ)言奠定堅實(shí)的基礎。相信有了這次的經(jīng)驗和教訓,期末考試會(huì )有一定的提高。希望期末考試能取得好成績(jì)!
四年級語(yǔ)文科總結 20
時(shí)間過(guò)得很快,本學(xué)期即將結束,回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,有艱辛,有歡樂(lè ),留下很多回憶,教學(xué)中有過(guò)失,也有成功,在此將自己的教學(xué)工作總結:
一、教學(xué)方面
“業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨!边@句話(huà)是課文中積累的句子,正說(shuō)明了做好教學(xué),就得下苦功夫,努力去研究教材,尋找新的.教學(xué)方法。在這一學(xué)期里,我不斷努力,思考如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何提高教學(xué)水平,如何督促學(xué)生完成作業(yè)!通過(guò)上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面,最適合學(xué)生教學(xué)的方法,使學(xué)生能夠獨立完成作業(yè),上課中大膽提出問(wèn)題,和學(xué)生互動(dòng)交流,隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問(wèn)題,交心談心,樹(shù)立了學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生明白讀書(shū)的樂(lè )趣,知識的重要性。期末考試成績(jì)顯著(zhù)提高,達到了預期的效果。
二、問(wèn)題及改進(jìn)方法
在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生積極性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,獨立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導入課題應創(chuàng )新,對學(xué)生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學(xué)當中,我還應多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。
總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習,讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣,知道學(xué)習的意義,樹(shù)立遠大的抱負過(guò)后自然就會(huì )為些目標而奮斗!
四年級語(yǔ)文科總結 21
這學(xué)期來(lái)本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,制作成課件,通過(guò)電子白板展示給學(xué)生,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生合作探究,展示匯報,學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù);仡櫛緦W(xué)期的教學(xué),我付出了,努力了,做好了以下幾方面:
一、持之以恒地培養學(xué)生的”自育自學(xué)"能力
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對模糊的領(lǐng)域,語(yǔ)文課堂應該教什么,一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標不易把握,學(xué)習方法需要理性培養,教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而“引導自學(xué)課型”課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作:致力于明確自學(xué)重點(diǎn),設計可行的自學(xué)提示,理性地吃透教材,在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導。每教學(xué)一篇課文,我都反復讀課文,沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力,斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),立足學(xué)情設定自學(xué)提示。在電子白板上出示自學(xué)重點(diǎn),自學(xué)提示,讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗,養成自主學(xué)習能力,擁有交流、展示的自信。我始終堅持認真制作每一課課件,努力通過(guò)課件提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,拓寬學(xué)生的學(xué)習視野!這學(xué)期,同學(xué)們在長(cháng)期的“引導自學(xué)課型”課堂學(xué)習中,養成了良好的自學(xué)、討論、匯報習慣,提升了語(yǔ)文學(xué)習的能力?吹酵瑢W(xué)們駕輕就熟地展開(kāi)自學(xué),認真地相互交流、討論,大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報,我欣慰無(wú)比!
二、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生合作探究、踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
三、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的日記本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的`良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
四、加強學(xué)困生輔導工作
首先得轉正他們的思想,端正他們的學(xué)習態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體,我們當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性,要是哪一天沒(méi)有督促,他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步,所以還是應該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
四年級語(yǔ)文科總結 22
光陰荏苒,秋去冬來(lái),轉眼間一學(xué)期就過(guò)去了。本年度我擔任四年級語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué),現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。
一、加強備課探究,設計有效課堂教案
開(kāi)學(xué)初,學(xué)校教導處制訂了各年級計劃。根據安排,語(yǔ)文科組按時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對課題熱烈討論,各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結構。
二、重視預習指導,培養自學(xué)習慣
學(xué)習新課之前,我先布置學(xué)生進(jìn)行預習,再檢查。上課后,我首先出示要求認識的字,開(kāi)火車(chē)輪讀,誰(shuí)讀不出來(lái),就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預習,就要受到“批評”。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問(wèn)的方式。對于要求會(huì )寫(xiě)的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽(tīng)寫(xiě),學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。再者,對于內容簡(jiǎn)單的課文,采用指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話(huà)。這樣在上課的時(shí)候,學(xué)生有話(huà)可說(shuō),且樂(lè )于各抒己見(jiàn),滔滔不絕。從此,學(xué)生愛(ài)上預習,主動(dòng)預習。
三、強化閱讀教學(xué),提高理解能力
教材的編排有它的特點(diǎn),每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材,尋找閱讀訓練點(diǎn)。如《觀(guān)潮》一課中第三四段的內容,我讓學(xué)生看圖體會(huì )錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的壯景,從而理解“天下奇觀(guān)”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形,指導學(xué)生反復地認真地閱讀,在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解作者仔細觀(guān)察的.態(tài)度及爬山虎獨有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復朗讀,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、加大訓練數量,提高作文水平
本學(xué)期,我一直比較重視訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力一般要求學(xué)生能把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。對于教材中要求寫(xiě)的作文,每一篇我都用心去指導,在學(xué)生寫(xiě)好后,我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫(huà)上波浪線(xiàn)。批改完作文后,我都利用一節課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評。對于作文中普遍存在的問(wèn)題也認真地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。
五、做好期末復習,鞏固所學(xué)知識
全冊共32篇課文,在復習的第一周,我采用兩條線(xiàn)同時(shí)走的方法進(jìn)行復習:一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的基礎知識點(diǎn)打印出來(lái),讓學(xué)生帶回家去復習,第二天我都及時(shí)批改出來(lái),在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓練學(xué)生的審題能力,分析能力。在復習的第二周,我仍然是兩條線(xiàn)同時(shí)走:一條線(xiàn)是重點(diǎn)復習書(shū)上的課后習題,語(yǔ)文園地里的練習題;另一條線(xiàn)是分大塊復習拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文,復習時(shí)做到精講精練,以講促練。這樣系統歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。
1、少數個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣比較差,還有待進(jìn)一步引導改正。如:不能自覺(jué)地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練,加強閱讀方法指導。
四年級語(yǔ)文科總結 23
隨著(zhù)時(shí)光的流逝,本學(xué)期的各項工作已將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,同時(shí)也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統的回顧總結:
一、班級、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)年我擔任的是四年級語(yǔ)文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué),教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易,經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有了濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,這是教學(xué)之根本,也是我的教學(xué)理念。
二、具體工作
。ㄒ唬┲贫ń虒W(xué)計劃
開(kāi)學(xué)前根據新課程的要求,以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排,合理設定了教學(xué)進(jìn)度;根據本冊教材的訓練重點(diǎn),規定了總的教學(xué)目標:培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想,分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。
對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下,有目的'、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
。ǘ└鶕煌恼n型,設計使用不同的教學(xué)方法根據不同的課文類(lèi)型,學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
。ㄈ┮幏秾W(xué)生的學(xué)習習慣
1、課前預習,課后復習。每天都為學(xué)習布置具體預習任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長(cháng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預習了,也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字,做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
。ㄋ模┽槍Ρ景鄬W(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養,采用了一些個(gè)性化的方法
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時(shí)能把握感情,有節奏,有停頓。
四、存在問(wèn)題
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間,任務(wù)多等主客觀(guān)原因,開(kāi)展較少,成效不大。
2、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體不高,指導訓練力度還不夠。學(xué)生層次不同,因而習作水平相差很大,尤其是習作弱和習作強的同學(xué)兩級分嚴重。
總之有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績(jì),更好的完成教學(xué)工作任務(wù)。
四年級語(yǔ)文科總結 24
一、基本情況分析:
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,F將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )如下。
主要成績(jì)和經(jīng)驗;
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。
識字和寫(xiě)字同樣是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字,做到四個(gè)有機結合:
1、是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來(lái),力求識用結合。
2、是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的`畫(huà)面,并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗,多觀(guān)察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來(lái)。
3、是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用,把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)。
4、是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導,不僅要求兒童把字寫(xiě)對,還要做到姿勢正確,把字寫(xiě)好,把識字和寫(xiě)字有機結合起;五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來(lái)。
二、理解課文內容,教會(huì )學(xué)生邊讀邊想。
一邊讀一邊想是一件很好的讀書(shū)方法,又是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高,必須學(xué)會(huì )邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書(shū),把課文讀通順,讀熟練。讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中,盡管教給了學(xué)生種種思維方法,但學(xué)生卻不能主動(dòng)運用,大多數學(xué)生讀書(shū)是“小和尚念經(jīng)“,只不過(guò)把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言,頭腦里卻什么也沒(méi)有想,或者不知道怎樣去想。怎樣引導學(xué)生邊讀邊想呢?我從一下方面入手。
1、激發(fā)興趣,培養愛(ài)好。小學(xué)生好奇心強,小學(xué)語(yǔ)文課本中的范文不僅言語(yǔ)規范,而且富有情趣,能很好的調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2、動(dòng)口動(dòng)手,促人思考!白x”是外在活動(dòng),是可以看出來(lái)的,但無(wú)法確定學(xué)生讀書(shū)是否在想,在想什么?那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動(dòng)以其他方式外顯呢?引導學(xué)生在讀中做記號,重要的地方或生字新詞的下面劃線(xiàn),關(guān)鍵詞下劃點(diǎn),精彩的句子下畫(huà)圈,對某些內容有疑問(wèn)的后面加問(wèn)號,需要重讀或摘抄的章節前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做,就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。如在教學(xué)《挑山工》時(shí),讓學(xué)生一邊讀一邊做記號,感受深的地方寫(xiě)上自己的體會(huì )。
3、把握聯(lián)系,引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體,各部分內容都是相互聯(lián)系的,抓住文章內容,引發(fā)學(xué)生思考,是讀懂課文的關(guān)鍵,是培養學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認真鉆研教材,從教材形式和內容兩方面去領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作思路,把握文章之間的聯(lián)系。
三、存在問(wèn)題與不足
在本冊教材中內容較多有時(shí)為了趕進(jìn)度,學(xué)生對課文的閱讀還不夠熟練,就匆匆進(jìn)入分析課文,導致在學(xué)習課文時(shí)囫圇吞棗沒(méi)能很好得把握課文內容。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(cháng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高。有些學(xué)生家庭作業(yè)不按時(shí)完成。學(xué)生的閱讀量少在作文方面還存在很大的困難。
四、今后努力的方向和設想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
四年級語(yǔ)文科總結 25
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔任四年級(2)班的語(yǔ)文教學(xué),回顧這一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),現將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神,充滿(mǎn)智慧的科學(xué),在新課改的大背景中,培養學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。如在教學(xué)《桂林山水》時(shí),由于大多數學(xué)生沒(méi)去過(guò)桂林,為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,首先用遠程課件讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面,精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。接著(zhù)學(xué)習課文第二、三自然段,提問(wèn):這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點(diǎn)?在此基礎上,引導學(xué)生結合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì )桂林山水之美,并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎上,指導學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。之后,讓學(xué)生以導游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林山、水的特點(diǎn),并把自己的喜愛(ài)之情表現出來(lái),將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
二、培養學(xué)生良好的習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn),實(shí)行競爭機制,一周一小評,兩周一大評。評選出學(xué)習認真的好學(xué)生,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習,逐漸養成良好的學(xué)習習慣。除此之外,每天在早讀的讀書(shū)時(shí)間里,安排一位學(xué)生當“小老師”負責早讀的讀書(shū)情況,以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。
2、培養學(xué)生邊讀邊想的習慣
一邊讀一邊想是一件很好的讀書(shū)方法,又是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高,必須學(xué)會(huì )邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書(shū),把課文讀通順,讀熟練,讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中,盡管教給了學(xué)生種種思維方法,但學(xué)生卻不能主動(dòng)運用,大多數學(xué)生讀書(shū)是“小和尚念經(jīng)”,只不過(guò)把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言,頭腦里卻什么也沒(méi)有想,或者不知道怎樣去想,于是我從以下方面入手。
。1)激發(fā)興趣,培養愛(ài)好。小學(xué)生好奇心強,小學(xué)語(yǔ)文課本中的范文不僅言語(yǔ)規范,而且富有情趣,能很好的調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
。2)動(dòng)口動(dòng)手,促人思考!白x”是外在活動(dòng),是可以看出來(lái)的,但無(wú)法確定學(xué)生讀書(shū)是否在想,在想什么?那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動(dòng)以其他方式外顯呢?引導學(xué)生在讀中做記號,重要的地方或生字新詞的下面劃線(xiàn),關(guān)鍵詞下劃點(diǎn),精彩的句子下畫(huà)圈,對某些內容有疑問(wèn)的后面加問(wèn)號,需要重讀或摘抄的章節前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做,就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。
。3)把握聯(lián)系,引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體,各部分內容都是相互聯(lián)系的,抓住文章內容,引發(fā)學(xué)生思考,是讀懂課文的關(guān)鍵,是培養學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認真鉆研教材,從教材形式和內容兩方面去領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作思路,把握文章之間的聯(lián)系。
3、培養學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。首先定時(shí)定量的訓練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養成習慣,為提高學(xué)生的`寫(xiě)作能力打好基礎,為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話(huà)選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫(xiě)的上面來(lái)。如:由喜歡讀童話(huà)到自己動(dòng)手去寫(xiě)童話(huà)。把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫(xiě)出來(lái)……
三、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)!笆谥贼~(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構?梢(jiàn),方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對于才小學(xué)四年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎字詞、背誦緊抓不放;擴大積累課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和期考方向,力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
總之,新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。今后,我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗!
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一學(xué)期的教學(xué)工作結束了,回顧過(guò)去的工作,有得有失,為了能從教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:
一、基本情況。
我這學(xué)期擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,班級人數17人,其中1名學(xué)生為弱智,一部分學(xué)生學(xué)習興趣較濃厚,多數學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,成績(jì)差。
二、狠抓基礎知識
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了提高學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉差工作學(xué)習基礎較好的學(xué)生,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,下學(xué)期還將大力推廣應用。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的'教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。
4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀(guān)點(diǎn),時(shí)間不在長(cháng)短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。
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時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了。本學(xué)期我擔任四年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
學(xué)期初,我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗,吸取教訓,改進(jìn)教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),虛心聽(tīng)取了其他老師的`課,并認真參與評課和自我反思,使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中,我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課時(shí),我根據不同的課型,設計不同的導入方式。有的用講述故事的`方式導入,有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手,鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線(xiàn)條指導的方法,只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),選材由學(xué)生自己定,寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯,但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法,對于優(yōu)生采取放的方法,對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè),進(jìn)行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行知識的補漏措施,才能進(jìn)行個(gè)別指導,共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正,對大多數人統一存在的問(wèn)題,做到舉一反三的講解。
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