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牧野小學(xué)支教總結

時(shí)間:2021-01-18 16:20:31 工作總結 我要投稿

牧野小學(xué)支教總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家收集的牧野小學(xué)支教總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

牧野小學(xué)支教總結

牧野小學(xué)支教總結1

  20xx年12月17日,對于xx縣xx小學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿(mǎn)溫暖的日子,我們迎來(lái)了全體教師盼望已久的由教研室何xx副主任、市鎮小學(xué)郝xx老師帶隊的八位省市級教學(xué)能手組成的“郝xx教研團”,他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了五節優(yōu)秀示范課,讓全體教師在xx刺骨的寒風(fēng)中感到陣陣溫暖。

  隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入,我校青年教師更渴望先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,他們的到來(lái)可謂是“雪中送炭”,因此我校全體教師十分重視此次支教活動(dòng),認真聽(tīng)取示范課,積極參與交流討論,并從中獲取比較多的收獲和對我校教學(xué)方面一些不足的反思。

  一、收獲

  1、聽(tīng)課收獲

  教態(tài):本次聽(tīng)了五位省市級教學(xué)能手的不同科目的課程,他們的優(yōu)美的教姿、自然大方的教態(tài)、幽默風(fēng)趣的教風(fēng),都給我校青年教師留下了很深的印象。

  理念設計:五位教學(xué)能手的上課方式新穎,設計獨特,使課堂小主人們緊緊圍著(zhù)他們的設計思路轉,真正實(shí)現了“把課堂還給孩子”的教學(xué)要求。

  設疑:語(yǔ)文教學(xué)能手常xx老師、數學(xué)王xx老師的“于無(wú)疑處設疑”教學(xué)方法,充分加大了學(xué)生課堂的思維流量,非常值得我們每一位教師學(xué)習。

 、芑(dòng):郝xx的語(yǔ)文課堂“師生互動(dòng)”環(huán)節是一大亮點(diǎn),他那扎實(shí)的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)的自然、準確以及大膽地放開(kāi)學(xué)生的思維想像,都無(wú)不令我們教師嘆服!

  2、答疑交流收獲:教研團與我校全體教師就教學(xué)方面問(wèn)題進(jìn)行了長(cháng)達三小時(shí)的答疑交流座談會(huì )。我校教師就自己教學(xué)方面存在的疑問(wèn)向名師們請教,并都得到了滿(mǎn)意的解決。通過(guò)與名師的交流使得我校教師充分認識到自己的問(wèn)題癥結點(diǎn)、解決問(wèn)題的突破口和途徑?梢哉f(shuō)本次交流會(huì )是我校每一位教師教學(xué)道路上不可小覷的一筆財富。

  二、教師個(gè)人反思

  我校每一位教師自發(fā)地將自己的本次反思寫(xiě)成手稿,此處摘錄個(gè)別教師反思:“TPR,這是一個(gè)在大學(xué)階段時(shí)常掛嘴邊,但實(shí)際教學(xué)中從未應用,甚至以為無(wú)法應用的教學(xué)方法卻在今天的范琳芳老師英語(yǔ)課上讓它發(fā)揮的淋淋盡致,這使我受益匪淺!薄昂聏x老師的穿針引線(xiàn)、放開(kāi)學(xué)生思維的教學(xué)方法,使我聯(lián)想到課堂中的自己是那么的拘于一格,我必須不斷提高自身素質(zhì),多向這樣的名師學(xué)習,博采眾長(cháng),不斷完善自己!薄襁@樣發(fā)自?xún)刃牡慕處焸(gè)人反思在每位教師身上都有,這說(shuō)明了“郝xx教研團”的魅力,也充分說(shuō)明了我校教師教學(xué)思維在不斷打開(kāi)、提高。

  三、教研組反思

  本次答疑交流會(huì ),我看它不僅如此,更應該成為我校各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)的一個(gè)模版。我們不能只局限于教研活動(dòng)時(shí)的理論學(xué)習,應該更多地是將自己實(shí)際中存在的問(wèn)題和不解拿出來(lái)和每一位教師探討交流,孔子曰:“三人行,必有我師焉”,久而久之,名師也必將出于我校,像本次教研團的名師一樣,為更多的教師送去溫暖。

  四、學(xué)校反思

  我校教師平均年齡為28歲,在教學(xué)方面激情飽滿(mǎn),勁頭十足,現代媒體教學(xué)工具運用熟練,但仍然存在教學(xué)方法單一,經(jīng)驗不足,不敢放開(kāi)學(xué)生思維的問(wèn)題。那么通過(guò)本次活動(dòng),首先我校在對教師教學(xué)方法多樣性的培訓方面更應該加大力度,其次對“名師請進(jìn)來(lái),我校教師走出去”的活動(dòng)方面應創(chuàng )造更多的機會(huì )。讓青年教師多見(jiàn)識,多學(xué)習,多反思,更多提高。

  本次活動(dòng)結束了,我們看到每一位教師臉上收獲的喜悅、成長(cháng)后的自信,不得不再次承認,我校教師渴望成長(cháng),渴望新理念的到來(lái),本次他們有所獲,謝謝“郝xx教研團”!

牧野小學(xué)支教總結2

  猶記得8月31日帶著(zhù)憧憬和滿(mǎn)滿(mǎn)的信心來(lái)到了龍琴小學(xué),不知不覺(jué)中時(shí)間飛快的流逝,時(shí)間越來(lái)越近一個(gè)學(xué)期轉眼即逝,說(shuō)明跟孩子們分離的日子也要到了。

  在這短短的一個(gè)學(xué)期里,我跟著(zhù)孩子們一起成長(cháng),一起游戲,一起學(xué)習。在這里我收獲了快樂(lè )收獲了經(jīng)驗,看著(zhù)孩子們那一張張充滿(mǎn)希望和歡笑的臉,心里洋溢的是希望的喜悅。感謝他們給了我上講臺的勇氣,給我陪伴他們一起成長(cháng)的機會(huì ),也特別感謝愛(ài)心螞蟻和龍琴小學(xué)給了我這么一次珍貴的機會(huì )。有時(shí)候,會(huì )覺(jué)得這些孩子們特別的煩人;有時(shí)候,也會(huì )覺(jué)得這些孩子們特別的調皮;但更多的時(shí)候是覺(jué)得他們非常的懂事、可愛(ài)。所有真實(shí)的情緒都在離別的那一刻表現出來(lái),不想看到與孩子們離別時(shí)的淚水,所以選擇在孩子們熟睡的時(shí)候悄悄的離開(kāi)。

  有些孩子家庭情況不是很好(比如:?jiǎn)斡H、孤兒、雙親殘疾、單親且殘疾),會(huì )感覺(jué)他們比較自卑,不合群,成績(jì)也不算很好。經(jīng)過(guò)了解之后,在生活上幫助他們,在思想上開(kāi)導他們,在學(xué)習上指導他們,經(jīng)常找他們聊聊天,玩游戲,并讓成績(jì)好的同學(xué)幫忙輔導。慢慢的他們見(jiàn)到老師會(huì )自動(dòng)打招呼了,也愿意跟別的同學(xué)一起交流了。但一個(gè)學(xué)期仍是太短了,在我所教的班級中還是有個(gè)別同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話(huà),不喜與人交流,更有甚者會(huì )與同學(xué)打架,欺負低年級的同學(xué)。這些都有待更多的時(shí)間去與他們溝通交流,多加以引導他們往正確的方向上行走。課堂上也會(huì )經(jīng)常遇到一些小情況,比如:上課時(shí)有的孩子會(huì )偷吃零食、有的會(huì )與同桌說(shuō)悄悄話(huà)、有的會(huì )偷偷躲在下面看小人書(shū)……但這都是一些小問(wèn)題,稍加引導便能改正。

  孩子們的求知欲望特別強,表現在他們特別愛(ài)問(wèn)問(wèn)題上,有時(shí)候問(wèn)得問(wèn)題常常讓人不知從何回答。這時(shí)候真心覺(jué)得自己的知識儲備量太少了,但我會(huì )引導他們到書(shū)中去尋找答案,并且告訴他們有些答案并不是唯一的。孩子們特別喜歡上趣味課,如果我說(shuō)這節課上趣味語(yǔ)文,他們都會(huì )歡呼的跳躍起來(lái)。我認為在游戲中讓他們去尋找問(wèn)題的答案,他們會(huì )記得更加牢固,或者給他們一個(gè)答案,通過(guò)游戲的方式去設想這個(gè)答案的問(wèn)題。這時(shí)候會(huì )發(fā)現他們的想法都很天馬行空,猶如一座空中花園,各式各樣的花朵都能在天空中翱翔。

  一個(gè)學(xué)期,短短的五個(gè)月,真的感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,相處多一天對孩子們的愛(ài)便多增一分。不管怎么樣,我都非常珍惜這次來(lái)之不易的支教機會(huì ),感謝愛(ài)心螞蟻伙伴們的陪伴和支持,感謝龍琴小學(xué)老師領(lǐng)導們的照顧和幫助,感謝孩子們的陪伴和鼓勵。也非常珍惜與孩子們相處的每一點(diǎn)每一滴的時(shí)間。喜歡站在講臺上給孩子們上課的感覺(jué),喜歡看到孩子們側著(zhù)頭關(guān)注聽(tīng)課的表情。

牧野小學(xué)支教總結3

  從事三年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了,之前擔任了半年英語(yǔ)興趣小組的老師,比較之中發(fā)現了興趣對于學(xué)習的重要作用。

  作為支教老師,在56個(gè)人的大班課堂開(kāi)展教學(xué)工作并非易事,這一路來(lái),我從了解孩子們的學(xué)習習慣和課堂心理以達到管理和控制課堂的目的,到重新制定教學(xué)目標改善教學(xué)措施,終于在學(xué)年末的時(shí)候取得了不錯的成績(jì),現將這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、學(xué)習課標、明確教學(xué)目標:

  我通過(guò)對新課改的學(xué)習,認識到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;此外還要培養孩子們的語(yǔ)言運用能力,通過(guò)活動(dòng)型的教學(xué)突出語(yǔ)言的趣味性和實(shí)際性;在此基礎上,結合泉塘小學(xué)的實(shí)際情況,我認為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異,拓展孩子們的視野。

  二、扎實(shí)備課、改善教學(xué)措施:

  我起初設想課堂盡量全英化,可以在一定程度上培養孩子們對英語(yǔ)的興趣,同時(shí)形成良好的語(yǔ)感;另外,創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ),我認為這是在小學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)方法;我還一直堅持努力創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得第二語(yǔ)言。

  做到生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活最重要的是要鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣;

  在課堂中,我一般會(huì )多教授chant和歌謠或小故事,充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景,如打電話(huà)、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。

  三、階段性教學(xué)效果

  從知識掌握程度上來(lái)說(shuō),呈現兩極化的趨勢,部分孩子的英語(yǔ)水平確實(shí)得到了很大提高,完全達到了我的教學(xué)目標所設定的要求,比如說(shuō)我班的唐藝同學(xué),在期末考試中輕松的取得了100分的好成績(jì);

  但同時(shí),有些同學(xué)知識掌握程度仍為0,我做了簡(jiǎn)單的分析,這些同學(xué)往往別的科目知識掌握程度也不高,可能是學(xué)習水平低下的原因,對于這方面的問(wèn)題,我會(huì )以心理健康老師的身份通過(guò)談話(huà)法來(lái)幫助他們解決。

  從學(xué)習興趣的角度來(lái)看,是一個(gè)總體上升的趨勢,特別是和上學(xué)期比起來(lái),可能是由于教學(xué)措施的改變,孩子們的學(xué)習積極性總體提高了,這個(gè)可以從課堂紀律和寫(xiě)作業(yè)的情況中體現出來(lái)。

  這學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結束了,在這學(xué)期辭去了副隊長(cháng)的職務(wù),一心一意的搞教學(xué),理論水平和實(shí)踐能力都得到了很大的提高,總的而言,我對自己這學(xué)期的教學(xué)工作還比較滿(mǎn)意。

牧野小學(xué)支教總結4

  本學(xué)期的xx小學(xué)支教活動(dòng)已經(jīng)結束,作為活動(dòng)的組織者,我最大的感受就是科學(xué)院的同學(xué)都有一顆善良的心!在學(xué)期初招募志愿者的時(shí)候,許多同學(xué)過(guò)來(lái)咨詢(xún),由于活動(dòng)安排在周五下午,很多人有課,不少同學(xué)不無(wú)遺憾的說(shuō)希望以后有機會(huì )參與。即便是這樣,先后也有近80名同學(xué)報名。

  由于報名的人太多,參加活動(dòng)的機會(huì )有限(每周只安排6名志愿者,從開(kāi)展活動(dòng)到xx小學(xué)放暑假,大概有16周的時(shí)間,中間還會(huì )因xx小學(xué)放假、期中考試等需暫停),為了讓更多的同學(xué)有機會(huì )參與,我們不得不對每名志愿者參加活動(dòng)的次數作限制,最后我們一共組織了11次活動(dòng),有58名同學(xué)參加,其中7名同學(xué)參加過(guò)兩次。

  大部分活動(dòng)我都隨隊參加,對志愿者的表現有直觀(guān)的感受。志愿者都有很強的責任心,一般都能按照安排參加活動(dòng),除非有特別緊急的事情,如家里有事、老板臨時(shí)召喚等,這種情況下他們也會(huì )提前給我打招呼或者找同學(xué)替;大部分志愿者都能按時(shí)到達集合地點(diǎn),即使偶爾有遲到的,也就一兩分鐘,不耽誤活動(dòng)的總體進(jìn)程。

  上課時(shí),雖然大部分志愿者都是第一次上講臺,講課的技巧和課堂控制能力略顯不足,但是能夠看出來(lái),他們都花了不少時(shí)間做了認真準備,準備講稿和資料、自己掏錢(qián)買(mǎi)獎品(在未統一購買(mǎi)獎品之前)、自帶筆記本電腦,有的志愿者為了讓學(xué)生看得更清楚,甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過(guò)去了。

  一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)下來(lái),我不敢說(shuō)我們取得了多大的成就,打工子弟的教育是一個(gè)復雜且長(cháng)期的社會(huì )工程,需要家庭、學(xué)校、以及社會(huì )各方面的支持和努力,我們的活動(dòng)只是這些努力中很小的一滴,但是正是涓涓細流匯成江河湖海,我們的努力也有它不可替代的價(jià)值所在:

  孩子們從我們這里學(xué)到的知識可能大部分都會(huì )忘記,但是他們應該會(huì )記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報的幫助過(guò)他們,這個(gè)世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者,那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍,里面簡(jiǎn)陋的教學(xué)工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會(huì )責任;孩子們親切的叫你“大哥哥,大姐姐”,圍著(zhù)你嘰嘰喳喳的問(wèn)這問(wèn)那,又讓我們有種成就感和幸福感,原來(lái)幫助他人也能快樂(lè )自己。有了這樣的經(jīng)歷,我相信志愿者在以后的學(xué)習和工作中會(huì )更加努力,不只為自己,也為更多需要幫助的人。

  由于不限制授課內容,志愿者在上課之前常常不知道講什么好,準備起來(lái)難有針對性;而且每次都是不同的志愿者在講,風(fēng)格各異,學(xué)生接受比較困難,另外學(xué)生知道你講完這一堂課,下次很可能就不來(lái)了,課堂上比較隨便,紀律難以維持。有鑒于此,下學(xué)期的活動(dòng)應該進(jìn)行適當調整。

  具體的思路是,發(fā)揮科學(xué)院的同學(xué)在科學(xué)方面的特長(cháng),給他們開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的科學(xué)課,以小學(xué)的科學(xué)課教材為主講內容。這一建議已經(jīng)得到xx小學(xué)王校長(cháng)的初步贊同。

牧野小學(xué)支教總結5

  在這四個(gè)多月的支教生活中我一直未曾放棄學(xué)習,抓緊一切機會(huì )參加教研活動(dòng),多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,同樣獲得了飛速的成長(cháng)!皒x區小學(xué)智慧閱讀展示交流活動(dòng)”“xx區市橋城區主題班會(huì )課展示”“xx小學(xué)閱讀教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)”“xx閱讀課例研討活動(dòng)”等教研活動(dòng)都有我的身影。通過(guò)這些教研活動(dòng)以及自身實(shí)踐經(jīng)歷我總結了以下幾點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)習興趣,誘導學(xué)生主動(dòng)參與。

  俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的教師!币彩菍W(xué)好語(yǔ)文的先導。學(xué)生的興趣離不開(kāi)教師精心誘導和激發(fā)。因此,教師要把準學(xué)生的心理脈搏,點(diǎn)燃火花,想方設法增強他們學(xué)習的“心理優(yōu)勢”。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,引導學(xué)生全程參與。

  通過(guò)教研活動(dòng)發(fā)現:學(xué)習方法的總結,知識的坡度和跨度比較大,學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知的過(guò)程中,老師們都善于引導學(xué)生總結和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規律性的東西。只有這樣總結出來(lái)的方法才有遷移性和指導性。

  3、精心設計提問(wèn)和課堂練習,啟導學(xué)生全員參與。

  我發(fā)現老師們的課堂提問(wèn)都能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激活學(xué)生的思維。經(jīng)過(guò)學(xué)習明白了問(wèn)題要有幾個(gè)特性:(1)目標性——提問(wèn)要圍繞這一節課的教學(xué)目標進(jìn)行,努力使提問(wèn)真正成為達標的階梯;(2)層次性——為了照顧中下生,提問(wèn)要從教學(xué)目標所設計的大問(wèn)題中分解成若干個(gè)小問(wèn)題,使小問(wèn)題成為大問(wèn)題的鋪墊;(3)漸進(jìn)性——提問(wèn)要體現循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生可思考可接受,圍繞目標逐步推進(jìn),分步到位;(4)靈活性——教師的提問(wèn)若中下生接受不了,這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā),及時(shí)地、靈活地調整自己的提問(wèn),順學(xué)而導。

  4、閱讀有方,與時(shí)俱進(jìn)

  教研活動(dòng)多集中于閱讀,也可以看出閱讀對小學(xué)生的重要性。根據老師們的經(jīng)驗我主要總結了以下幾點(diǎn):1、閱讀要有計劃,有目標。對癥選擇,期待孩子們的共鳴。2、指導有方,激發(fā)閱讀興趣。采用多元評價(jià),助推閱讀。3、家校攜手、實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀。4、合理利用現代多媒體技術(shù)開(kāi)展閱讀。

牧野小學(xué)支教總結6

  一年的支教生活即將結束,回顧一年來(lái)自我的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。有人說(shuō):“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷!边@一年的支教生活對我來(lái)說(shuō),無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都能夠說(shuō)獲益非淺,我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩坡塘小學(xué)領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利完成了一年的支教工作,現總結如下:

  一、思想方面:

  做為一名支教老師,首先,在支教期間,本人忠于黨,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認認真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。其次,端正自我的服務(wù)態(tài)度,教書(shū)育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流,使自我成為同事們的知己,學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō),是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,在我加入支教隊伍之前,自我已經(jīng)做好了充分的準備,不管遇到多大困難,必須要堅持下來(lái),盡自我最大的努力干好自我的本職工作。我嚴格要求自我,服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí),我能主動(dòng)的與綜合科的老師溝通交流,傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。

  二、在工作方面

  我并沒(méi)有因為自我是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)坡塘小學(xué)校園那一刻起,就把自我當成一個(gè)真正的“坡塘人”,以高度負責的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。

  首先,服從領(lǐng)導工作安排,嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。

  本學(xué)年,我擔任了一年級一班的班主任,主要教授語(yǔ)文學(xué)科,同時(shí)還兼任了兩個(gè)班的美術(shù),兩個(gè)班的寫(xiě)字課,一個(gè)班的品德課。雖然課務(wù)很繁重,但我還是認真備課,了解每一個(gè)學(xué)生的各種狀況,因材施教。由于我所帶的班級,都是外來(lái)民工子弟,基本沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育,在家也沒(méi)有良好的家庭教育氛圍,各方面基礎都比較薄弱,針對這樣的狀況,我每節課都制作課件,利用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。課堂上我精彩地講述,循循地誘導,用心地鼓勵,深深地吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。個(gè)性是在《荷葉圓圓》、《稱(chēng)象》、《雪地里的小畫(huà)家》這幾次公開(kāi)課中,課堂氣氛個(gè)性活躍,帶動(dòng)了那些不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始用心回答問(wèn)題,得到了聽(tīng)課老師們的一致好評。課后,我認真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè),并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導,總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試,我們班的語(yǔ)文平均分都在90分以上,得到了老師們的肯定。

  其次,我還十分注意學(xué)生的養成教育,個(gè)人衛生教育,幫忙他們養成良好的生活習慣。我也十分關(guān)心學(xué)生的生活狀況,能夠和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問(wèn)暖,幫忙有困難的學(xué)生,當我了解到我班夏石訓同學(xué)家里比較困難,我就經(jīng)常買(mǎi)些學(xué)習用品和吃的東西給他。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際狀況,經(jīng)常從自我家里帶書(shū)借給學(xué)生看,擴大學(xué)生的知識面,增強學(xué)生課外知識儲備量。

  最后,在教研方面,我總是精心準備每一次的教研活動(dòng),期盼和老師們共同提高。我用心參與語(yǔ)文教研組的各種教研活動(dòng),和她們一齊探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,促使自我不斷研究好的教學(xué)方法,還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。在平時(shí),我還用心研讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù),撰寫(xiě)學(xué)習心得;每次課后,都認真總結,寫(xiě)好教學(xué)反思;學(xué)校的論文、案例比賽,我也用心參與。透過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面,使自我的綜合潛力得到了提高。

  三、在生活方面

  我沒(méi)有搞什么特殊化,不遲到,不早退,服從學(xué)校的統一管理,遵守學(xué)校的各項規章制度。用心參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),在學(xué)校的各項比賽中,我們班都取得了不一樣等次的成績(jì)。透過(guò)自我的努力,得到學(xué)校領(lǐng)導和同事們的認可,我打心眼里感到高興。

  一學(xué)年的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的!重溫自我的支教生活,盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師,是我無(wú)悔的選取,支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

牧野小學(xué)支教總結7

  在XX小學(xué)為期15天的支教生活已經(jīng)圓滿(mǎn)停止了,其中有許多勝利的處所和做的好的處所,也有不足和做的欠好的處所;身為本次支教隊的副隊長(cháng)和平安組的組長(cháng),我對本次支教運動(dòng)做一個(gè)自身的總結和反思:

  一、統籌協(xié)調各類(lèi)事宜和運動(dòng),協(xié)助隊長(cháng)的工作。包孕前期的招生宣傳,中期的授課和平安問(wèn)題、后期的調研和文藝匯演,各個(gè)小組分工完成各項任務(wù),有時(shí)也是各組協(xié)作完成,然后身為副隊長(cháng),必須要督促各組完成各項任務(wù)并且也介入到他們的任務(wù)傍邊,贊助隊長(cháng)減輕包袱,也為整個(gè)團隊的完成各項任務(wù)提高了效率。

  二、負責整個(gè)支教歷程中的平安問(wèn)題。在此次運動(dòng)中,平安問(wèn)題是我們不容馬虎的,平安永遠是第一位,所以作為平安組的組長(cháng),保障和維護學(xué)生和志愿者的平安是我義不容辭的責任;當然,在此次的支教運動(dòng)中,沒(méi)有涌現任何的平安問(wèn)題,支教歷程中一切都很順利;在擔負平安組組長(cháng)的歷程中,明白了平安問(wèn)題的嚴重性,任何時(shí)候都要以平安為重,是做事的保障和前提。

  三、在此歷程中,我也擔負初中班的班主任,這個(gè)是我認為在支教歷程中最有意義,最值得總結的事,這也是我為我以后的工作積聚經(jīng)驗;身為接近60人的班級班主任,我的壓力是很年夜的,在此歷程中,要整理60小我的信息,熟悉他們的家庭情況,記住他們的名字,傳授他們知識,班級的規律等等,這些事都是我帶班所做的事情,我認為很有意義,很令人難忘,也奠定了我往后在從事教師崗亭的基本,積聚了不少的經(jīng)驗,因此在擔負初中班班主任的歷程中確實(shí)收獲不少,也成長(cháng)不少。

  四、當然在此次運動(dòng)中,我也有做的不足的處所:隊長(cháng)支配的事沒(méi)有實(shí)時(shí)地完成,形成了拖拉的習慣;在調研歷程中,存在語(yǔ)言的溝通問(wèn)題,有些問(wèn)題欠好直接詢(xún)問(wèn);在授課方面,教室不敷活潑,積極性不高,還有教室時(shí)間把握地不是很好,所以在往后這些問(wèn)題都是需要我去改正的。

  因此,在本次支教歷程中,總體來(lái)說(shuō)照樣很好的,各項任務(wù)圓滿(mǎn)完成,雖說(shuō)艱辛,但很有意義,很值得去回想和思念,收獲滿(mǎn)滿(mǎn),希望盛夏之光永遠照耀唐莊,給那些孩子們帶去溫暖和愉快,希望他們的學(xué)習有所提高,也是對自己的工作有一個(gè)交卸。

牧野小學(xué)支教總結8

  不知不覺(jué),時(shí)間來(lái)到9月底了,我已經(jīng)逐漸適應了**小學(xué)的教學(xué)工作。由于我的指導老師臨盆之期將近,也為了給我更加多的實(shí)際鍛煉機會(huì ),她在開(kāi)學(xué)第三周,讓我嘗試上課。當時(shí)知道能上課,心情很激動(dòng),因為這樣的實(shí)操機會(huì )并不多,終于等來(lái)了這樣的機會(huì )!但是同時(shí),也擔心自己不能完滿(mǎn)完成上課的任務(wù)。由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,而且對語(yǔ)文教材不怎么熟悉,所以第一次上課前,我必定要做好充分的準備。在這周前,也有小試牛刀,上過(guò)《爬天都峰》的第一課時(shí),講生字詞。這一次課,我要講《小攝影師》。還叫來(lái)了一起實(shí)習的李老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課,一起評評課。

  這個(gè)星期開(kāi)始,小學(xué)生們開(kāi)始在早上要做操了。我作為三年4班的副班主任,更要積極主動(dòng)輔導班主任的工作。因此,我在做課間操的30分鐘,也跟著(zhù)學(xué)生們到操場(chǎng)看操。小學(xué)生們真是精力充沛,朝氣蓬勃!短短課間操的幾十分鐘,讓我覺(jué)得“小學(xué)生就如同早晨八、九點(diǎn)的太陽(yáng)”這一個(gè)比喻是那么的恰當!

  9月20號,我以一名語(yǔ)文老師的身份,參加了學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)。由于下周二會(huì )有從化區教育局的領(lǐng)導們過(guò)來(lái)流溪小學(xué)調研,所以我們這次的教研會(huì )議,也有專(zhuān)門(mén)提出在調研前,我們作為語(yǔ)文科的教師,怎么樣做好充分的準備,來(lái)迎接教育局的檢查。會(huì )議也明確提出關(guān)于學(xué)生作業(yè),書(shū)寫(xiě)方面的要求,還提出,要全校老師都注重自己的書(shū)寫(xiě)。我首次參加學(xué)校的教研活動(dòng),感覺(jué)非常新奇。以前我在讀小學(xué)的時(shí)候,也有過(guò)一次教育局領(lǐng)導到學(xué)校檢查的經(jīng)歷。不過(guò)當時(shí)的身份是學(xué)生,體會(huì )并沒(méi)有這一次來(lái)得真切。

  這一周的工作非常繁忙,要改作業(yè),上課等等。讓我對教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了一種新看法。以前總以為,當小學(xué)老師是很輕松的一件事;每天的工作就是備課、上課和改作業(yè)。當我真正接觸了教師這個(gè)職業(yè)以后,發(fā)現并不是那么簡(jiǎn)單。小學(xué)語(yǔ)文教師簡(jiǎn)直就是超人!每樣都要會(huì )一點(diǎn),還要能鎮住學(xué)生,又和學(xué)生做好朋友。這些事情對于我來(lái)說(shuō)難度太大了,不過(guò),要給自己信心和鼓舞,我也總會(huì )慢慢一項一項做好的!

牧野小學(xué)支教總結9

  最近都在下雨。淅淅瀝瀝,滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下,正趴著(zhù)奮筆疾書(shū)的我。周?chē)膲Ρ谏鲜前唏g脫落的石灰,隱隱約約有些或長(cháng)或短的黑水痕,有的還長(cháng)上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙,仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中黃色的窗簾以及書(shū)桌上一排排陳舊的書(shū)籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖,仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中,俯瞰地球。

  三年了,在這個(gè)地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽(tīng)到對面學(xué)生宿舍有些許的說(shuō)話(huà)聲。這是個(gè)荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛(ài)的地方!袄蠋,快去吃飯!今天中去的菜還可以!”“老師,快去提水!今天晚上的水很熱!”“老師,你手上是什么燈?好厲害!”想起這些,我的心頭總像填滿(mǎn)了蜜。

  還記得剛來(lái)時(shí),埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這里的一切仿佛就像上個(gè)世紀的九十年代初,一座破舊的教學(xué)樓,到處是半人高的荒草,太陽(yáng)烤著(zhù)滿(mǎn)是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園,哪像我想象中的半點(diǎn)學(xué)校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學(xué)教學(xué)樓,想起了我那郁郁蔥蔥,四季飄著(zhù)桂香的大學(xué)校園,也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而,如果今天讓我來(lái)談感受,我想在我臉上時(shí)刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說(shuō)這三年來(lái)的收獲,我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教,終生受益”。在這里我收獲了愛(ài)的果實(shí);在這里我挖到了我踏入社會(huì )的第一桶金;在這里我獲得了自信,得到了認可。支教工作和生活,讓我和這里的孩子打成了一片,讓我和這里的同事結下了深深的情誼,他們舍不得我,我更舍不得他們,這段支教工作是對我人生經(jīng)歷的一次豐富和挑戰,也將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。

  一、教育教學(xué)工作方面:

  1、吃透文件、領(lǐng)會(huì )精神,提升自己的支教工作能力和水平。工作中,我不恥下問(wèn)、虛心請教,力求準確無(wú)誤。閑暇時(shí),我認真學(xué)習,積極投身實(shí)踐,在實(shí)踐中提高,在學(xué)習中進(jìn)步,使自己的支教理論水平和工作能力得到進(jìn)一步提高。

  2、溝通:要盡快的融入到支教單位的工作中來(lái),必須要先了解學(xué)校的現狀。通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導與老師的交流,了解到了茗山中學(xué)基礎教育現狀,師資現狀和學(xué)生現狀。對支教工作來(lái)說(shuō),溝通是最重要的,它包括我與學(xué)校的溝通,我與教育部門(mén)的溝通,我與其他支教者的溝通和我與學(xué)生、老師的溝通。

  3、教學(xué)工作:既然在溝通的基礎上有了了解,就要努力的開(kāi)展工作,降低重心做人,腳踏實(shí)地做事。剛到一個(gè)陌生的環(huán)境里,熟悉環(huán)境,適應環(huán)境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師,我對自己的要求是:虛心交流、取長(cháng)補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學(xué)的前段時(shí)間,我多聽(tīng)、多看、多調查,雖然很苦很累,但能讓我學(xué)到很多知識,生活也很充實(shí),同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的認可。我不是來(lái)渡假的,是來(lái)干實(shí)事的。工作中我認真備課、備學(xué)生,努力鉆研教學(xué)大綱,積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自身素質(zhì),與學(xué)生、班主任老師及時(shí)交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異,在教學(xué)中我積極思考,將農村教育教學(xué)思想與城鎮教育教學(xué)思想進(jìn)行有機融合,制定出適合這里的課堂教學(xué)模式。針對學(xué)生存在差別的特點(diǎn),采取分組分層次的教學(xué)方法,遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是最好的老師”,所以教學(xué)中,我將興趣與情感激勵相結合,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮。我的理想并不是使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺,但我要盡量使每個(gè)學(xué)生都完善自己,都在某種程度上有所提高。

  4、協(xié)調:支教工作并不是我一個(gè)人的工作,它關(guān)系到很多的人,關(guān)系到方方面面,協(xié)調好支教單位很后援單位的,協(xié)調好支教者和支教隊的關(guān)系是很重要的。支教期間,我及時(shí)向學(xué)校提出我的建議,工作中的得失,并向領(lǐng)導做好匯報工作,協(xié)調好與其他老師的關(guān)系。

  二、生活方面:

  在沒(méi)來(lái)支教之前我就想:到農村支教應該是很苦,很乏味的,生活應該是無(wú)聊的,遠離家人,遠離城市的繁華,沒(méi)有車(chē)水馬龍,沒(méi)有高樓大廈,來(lái)到這個(gè)陌生的地方,沒(méi)有認識的同事,沒(méi)有親屬朋友,每天都是三點(diǎn)一線(xiàn),辦公室、教室、宿舍?傻搅诉@里沒(méi)多久,我就很快適應了這里的生活,和這里的領(lǐng)導、老師、學(xué)生打成了一片,領(lǐng)導和同事們對我都非常好,無(wú)論在生活上還是在工作學(xué)習上都很照顧我,支持我,讓我倍感溫暖。學(xué)生們對我也非常熱情,讓我感覺(jué)就像是在自己家一樣,是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。

  支教的時(shí)間里,我與學(xué)生交下了深深的情誼,學(xué)生對我上的課都很感興趣,也都很喜歡我。我所教的學(xué)生的成績(jì)有了很大的提高,學(xué)生們的綜合能力也得到了鍛煉。教學(xué)不僅僅要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,更要教會(huì )學(xué)生如何做人。

  支教期間,自己的工作和表現贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài),同事的好評,也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定,同時(shí)也讓自己得到了鍛煉和成長(cháng)。作為一名支教教師,應該為農村學(xué)校的教學(xué)注入新鮮的血液,為新課程的實(shí)施帶來(lái)新的理念、新的`方法、新的活力!從陌生到熟悉,我為我的支教生涯感到自豪!總之,一學(xué)期的支教工作是短暫的,忙碌的,也是充實(shí)的,盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆!

  一學(xué)年的支教生活就要結束了,回顧這一學(xué)年來(lái)自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。一年的支教時(shí)間,我工作著(zhù),收獲著(zhù),付出著(zhù),感動(dòng)著(zhù),可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰,盡管有種種困難,但我依然風(fēng)雨無(wú)阻,堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù),用行動(dòng)戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。這一學(xué)年我無(wú)論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步,現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結:

  一、體味艱辛,感受平凡。

  農村的孩子行為習慣較差,家長(cháng)又很少關(guān)注孩子的情況,教師需要投入加倍的精力來(lái)教育學(xué)生。在學(xué)校里,班主任就好比學(xué)生的保姆,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,更要關(guān)心、照顧好學(xué)生生活起居。好幾次,我都看到與我搭班的班主任,親自把生病的學(xué)生送入醫院,看好病,帶在自己身邊,象自己的孩子般的照顧,直到家長(cháng)來(lái)帶。我能感受到城市生活與鄉村生活的巨大反差,依然以堅韌的毅力,堅持于農村教育的艱辛與平凡,默默地為農村的教育事業(yè)奉獻著(zhù)自己的青春和生命。

  二、調整心態(tài),積極面對。

  由于城鎮的學(xué)校和農村的學(xué)?倸w有所不同之處,我總覺(jué)得在今后的一年時(shí)間里,所以我知道首先要做的是調整心態(tài),積極面對?傊,一切的一切,都是嶄新的開(kāi)始,仿佛我又回到了剛畢業(yè)時(shí)候,又找到了一名新教師的感覺(jué)。不管環(huán)境如何改變,學(xué)生如何變化,作為一名教師,永不改變的是教好書(shū),育好人。只要抓住教書(shū)育人這一工作重心,我想不論在哪里,我都是一名合格的教師。

  三、精心備課,認真上課。

  支教對于教師來(lái)說(shuō)是一次歷練,辦公條件還是學(xué)生與我們學(xué)校比起來(lái)都是有差別的,但是作為教師教書(shū)育人的任務(wù)是不變的。尤其是面對著(zhù)這樣一群有著(zhù)強烈求知欲的孩子們,這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽(tīng)得認認真真的孩子們,我不敢有絲毫的懈怠,我精心的備好每一節課,精心的選擇素材、錘煉語(yǔ)言,認認真真的組織教學(xué),生怕因自己的疏忽犯下什么過(guò)錯,愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發(fā)言中,從孩子們一次比一次大膽的舉手中,從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛(ài)。而這些在我們現在城鎮的中學(xué)已經(jīng)很難再次感受到。

  鄉鎮中學(xué)的學(xué)生底子薄弱,學(xué)習自主性較差,對此我在教學(xué)過(guò)程中不斷調整教學(xué)方法,盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使之適合學(xué)生的實(shí)際水平。在常規教學(xué)中,我認真對待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到,對教學(xué)效果不斷加以反思,對于學(xué)生的意見(jiàn)一一采納,不斷和學(xué)生交流溝通。借助學(xué)校所發(fā)的各類(lèi)教參教輔,對每個(gè)單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學(xué)計劃與教學(xué)教案,并反復進(jìn)行分析與研究,必要時(shí)還會(huì )借助于網(wǎng)絡(luò )等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸,使學(xué)生能夠更容易的接受。我平等對待所有學(xué)生,對于紀律性較差的學(xué)生,我對之曉之以理,言明利害;對于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點(diǎn)輔導;對于中等生,我努力使他們向更高的目標邁進(jìn);培優(yōu)工作中,我鼓勵他們放遠眼光,開(kāi)拓知識面,抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。

  四、不斷學(xué)習,完善自我。

  雖然我在農村支教,但我仍抓住一切學(xué)習的機會(huì ),爭取在教育教學(xué)水平上有所提高。每周一次的教研活動(dòng)是個(gè)很好的交流提高的機會(huì )。在教研組活動(dòng)中,我虛心向同事們互相交流、學(xué)習,共同提高。我還積極主動(dòng)地要求參加市區教研室、兄弟學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng),向同行中的優(yōu)秀教師學(xué)習。

  支教生活給了我一段深刻體驗和感受,給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動(dòng)雖然短暫,但是我收獲了很多很多。

牧野小學(xué)支教總結10

  一學(xué)年的支教生活結束了,回顧本學(xué)年以來(lái)自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華,無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺!我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利完成了本學(xué)年的支教工作,現總結如下:

  一、服從領(lǐng)導工作安排,工作踏實(shí)認真。

  去年九月開(kāi)學(xué)伊始,按照區教育局的工作安排,我和另外兩名支教教師在區教育局人事科李科長(cháng)的陪同下去支教學(xué)!-迎江區新洲鄉永存村小報到。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起,就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。每周十八節語(yǔ)文課,另加四個(gè)早讀,并兼任班主任工作,這對于自踏上工作崗位就一直任專(zhuān)職體育教師的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰,但我時(shí)刻牢記我的職責,時(shí)刻牢記自己是一名***員,克服種種困難,勇敢承擔起工作任務(wù),并嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求,不搞特殊化,不遲到,不早退,按時(shí)完成各項工作任務(wù)。并且積極認真地去聽(tīng)其他老師的課,虛心請教,認真學(xué)習他們的授課方法和授課技巧,以提高自己的教學(xué)水平,還與他們一起研討新的課改模式,一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗與實(shí)施。

  同時(shí),在完成好自己本職工作的基礎上,還發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng),積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外鍛煉和廣播操培訓工作,利用業(yè)余時(shí)間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作,取得了良好的社會(huì )反響。

  2015年底,我在永存小學(xué)組建了航模隊,積極訓練并參加了市級比賽,十二名運動(dòng)員共取得了兩個(gè)第一名,兩個(gè)第二名,一個(gè)第四名,一個(gè)第五名的好成績(jì),開(kāi)創(chuàng )了新洲鄉參加此類(lèi)比賽的先河。

  此外,我還積極輔導學(xué)生參加安慶市科技創(chuàng )新大賽,送交的科幻畫(huà)作品獲市級優(yōu)秀獎。

  二、關(guān)心學(xué)生,奉獻愛(ài)心,做學(xué)生的良師益友。

  農村小學(xué)的學(xué)生土生土長(cháng),從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭

  教育的影響,與城市小孩相比,往往會(huì )顯得更加膽小拘謹、不善言談,缺少自信心理,又害怕會(huì )說(shuō)錯被老師批評,會(huì )遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生是肯定的態(tài)度,能緩解學(xué)生內心的緊張,對學(xué)習有心理障礙的學(xué)生更要善于培養他們的自信心和學(xué)習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會(huì )有教與學(xué)之間的寬松、***、***的氛圍,才能為師生互動(dòng)創(chuàng )造條件。所以課前我認真備課,了解學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵來(lái)深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生;課后,我認真批改作業(yè),并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導,總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )了并理解消化了才肯罷休。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長(cháng)、老師建立了***的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育,個(gè)人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問(wèn)暖,幫助有困難的學(xué)生,當我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難,我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看,擴大學(xué)生的知識面,增強課外知識儲備量。

  同時(shí),利用自己定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導匯報思想和工作的機會(huì ),反映村小的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導極為關(guān)心和重視,布置大隊部宣傳發(fā)動(dòng),共捐款兩千余元送至村小,有力的支持了村小的教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)水平的提高。

  支教后期,利用汶川大地震這一突發(fā)事件為契機,帶頭奉獻愛(ài)心,加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育和愛(ài)心教育,貼近時(shí)代,以事實(shí)、以親身參與達到育人的目的。

  三、與同事搞好關(guān)系,樹(shù)立主人翁的意識。

  我在學(xué)校住宿和就餐,常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,對于農村小學(xué)教育及老師的現狀有了一定的了解,感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求,從沒(méi)有搞過(guò)特殊化,與其他教師打成一片,工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從學(xué)校的角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí),我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭拳…這樣過(guò)了一段時(shí)間之后,我打心眼里高興,為他們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個(gè)集體而高興,更為交到一批可信賴(lài)可學(xué)習的朋友而高興。

  一年支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。盡管有著(zhù)種種的困難,比如路途遙遠,生活不便,孩子幼小,但我依然風(fēng)雨無(wú)阻,堅持著(zhù)自己對于支教工作的那份執著(zhù),即使是在五十年一遇的大雪面前,即使是在自己復合型胃潰瘍的病情面前,這份執著(zhù)不曾改變。重溫自己的支教生活,盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但是它仍然讓我受益匪淺,更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

  到農村支教一年,對我來(lái)說(shuō)是一種鍛煉和實(shí)踐的機會(huì )。希望通過(guò)我的努力,能夠架起城區學(xué)校和農村學(xué)校交流溝通的橋梁,為實(shí)現均衡教育貢獻自己的一點(diǎn)力量。

牧野小學(xué)支教總結11

  時(shí)光荏苒,轉眼間,在三斗坪鎮高家小學(xué)一年的支教生活即將結束;仡櫼荒甑闹Ы探(jīng)歷,特總結如下:

  一、融入其中,品味平凡促自省。

  我所支教的三斗坪鎮高家小學(xué),規模上只相當于實(shí)驗小學(xué)的一個(gè)年級!奥槿鸽m小,五臟俱全”,規范的學(xué)校管理使人難以懈怠,特別是這一批長(cháng)期扎根農村小學(xué)的教師的精神令人佩服。

  由于農村學(xué)生家庭教育的缺位,同城區教師相比,這里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限,無(wú)法實(shí)現城區教師任課專(zhuān)職化。高負荷、滿(mǎn)載的工作量,使每位教師身兼數職。常常是才邁出語(yǔ)文課堂,又走進(jìn)音樂(lè )課堂,轉身又在品社、體育課上出現。連老師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看。高度的責任心,使不少教師在校吃完午飯就走進(jìn)教室培優(yōu)輔差。在極其簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境中,老教師拿汗水拼質(zhì)量的勁頭,是城區青年教師難以想象的。

  正是在他們習以為常的平凡中,我看到了堅持的力量,感受到了崇高,使自己的心靈得以涵詠,使靈魂得以蕩滌。

  二、克服困難,從容走好支教路。

  在我前來(lái)支教時(shí),我兒子還不足九個(gè)月,沒(méi)有斷奶。為免后顧之憂(yōu),我只有帶著(zhù)兒子,帶著(zhù)他的婆婆、爺爺,舉家一起來(lái)到三斗坪,在高家農行租了一層樓,祖孫三代才安頓下來(lái)。由于我兒子上水土不服,不是重感冒就是拉肚子。高家衛生院、岱市衛生院、市中心醫院成了我們每月必到之處。每次一看完病,或拿著(zhù)藥或帶著(zhù)處方急急忙忙往回趕。

  困難畢竟是暫時(shí)的,這些與高家小學(xué)的老師們長(cháng)年堅持所克服的困難相比,又算得了什么了?隨著(zhù)困難一個(gè)一個(gè)被克服,使我更堅定了從容不迫繼續走好支教路的信心。

  三、沉心靜氣,磨礪自我促成長(cháng)。

  雖說(shuō)已有十年教齡的我,曾有6節課于省市獲一二等獎,12篇論文于省市區發(fā)表或獲獎,有五年的辦公室工作經(jīng)歷,但我在高家小學(xué)從不炫耀這些,也不把這次支教當作身心放長(cháng)假。在支教中,我摒棄浮躁,沉心靜氣地為自己定位:服務(wù)學(xué)校、充實(shí)自我、帶動(dòng)教師、教好學(xué)生。

  1、利用優(yōu)勢,做學(xué)校的服務(wù)者

  作為一名來(lái)自實(shí)驗小學(xué)的支教教師,我要充分利用實(shí)驗小學(xué)得天獨厚的教育教學(xué)資源為高家小學(xué)所用。

  為充實(shí)備課資料,我將網(wǎng)站推薦給語(yǔ)文老師,并手把手教她們如何在網(wǎng)上下載課件、編輯教案、合成課件。又通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教師聯(lián)系后,讓他們從網(wǎng)上發(fā)送老師們所需資料,真正實(shí)現兩校資源共享。為讓老師們觀(guān)摩到更多的優(yōu)秀課例,我在實(shí)驗小學(xué)借了四盤(pán)在省里獲獎的競賽課錄像帶,又向教導處推薦了幾堂優(yōu)秀的課例,播放給教師們觀(guān)看。

  針對高家小學(xué)教師“如何在有效的教學(xué)時(shí)間內提高教學(xué)質(zhì)量”的困惑,我帶領(lǐng)高家小學(xué)6名中青年教師前往實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習。面對苦心鉆研教學(xué)技藝的農村教師,實(shí)驗小學(xué)準備了與聽(tīng)課教師對應年級對應學(xué)科的10節課。聽(tīng)課途中,恰逢前來(lái)調研的湖北省教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員鄧治青老師。在共同觀(guān)賞后,鄧老師結合這堂成果展示課,以大量生動(dòng)、詳實(shí)的事例專(zhuān)門(mén)為高家小學(xué)教師深入淺出地闡述了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實(shí)施。通過(guò)看課、座談、與專(zhuān)家零距離接觸,高小教師認為這是一次難得的學(xué)習機會(huì ),既開(kāi)闊了眼界又更新了觀(guān)念,意識到教師大量的課前準備和激情投入是上好每一堂課的基礎,上好上實(shí)上活每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

  借鑒實(shí)驗小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗,多次向教導處建議強化學(xué)生常規管理,協(xié)助制訂、和。

  作為青年人,我發(fā)揮自己在電腦使用方面的特長(cháng)。指導學(xué)校教師學(xué)會(huì )網(wǎng)上收文、傳文。指導45歲以下教師進(jìn)行word文檔編排、網(wǎng)上查找下載備課資料,實(shí)現電子備課。為學(xué)校打印、、、等文稿。打印學(xué)?傉n表、復習課表。犧牲雙休日完成全校學(xué)生學(xué)籍電子注冊的錄入、修改、復核工作,確保零差錯。協(xié)助完成學(xué)校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網(wǎng)上查找資料,為學(xué)校完成試卷。自做課件為全體語(yǔ)文教師上示范課。

  作為愛(ài)好文藝的青年人,利用課余時(shí)間為二年級學(xué)生編排舞蹈,學(xué)生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評!傲弧鼻跋,高家小學(xué)少先隊輔導員、文藝節目主持等3名教師前往城區學(xué)電腦,我會(huì )同音樂(lè )老師組織全校文藝節目彩排,制定節目單。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系在外學(xué)習的教師,在校內當好傳令兵,將活動(dòng)儀式、入隊名單、學(xué)生發(fā)言等環(huán)節一一落實(shí)。確保3名教師返校當天,“六一”文藝演出如期正常舉行。

  因為學(xué)校辦公室工作的經(jīng)歷,使我較多地接觸教育宣傳寫(xiě)作。我及時(shí)捕捉新聞點(diǎn)宣傳報道,又指導老師們寫(xiě)新聞稿。從未接觸過(guò)教育宣傳的朱發(fā)憲老師也陸陸續續地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡(luò )采用,并帶動(dòng)了其它的老師,讓他們也有動(dòng)筆寫(xiě)的沖動(dòng)。一年來(lái),我所采寫(xiě)的、等7篇稿件被夷陵網(wǎng)、夷陵信息港、教育局網(wǎng)選用,有力地宣傳了高家小學(xué)。

  作為省級普通話(huà)測試員,在三斗坪中心學(xué)校謝總干事的邀請下,我充當三斗坪鎮教師師德演講評委,并結合五名參賽選手的特點(diǎn)及不足,從演講技巧的角度做了題為的現場(chǎng)點(diǎn)評。三斗坪中學(xué)的張思順書(shū)記對我的點(diǎn)評給予了很高的評價(jià),并要求自己的女兒按我講的有關(guān)演講技巧多練一練。為指導張卉芳參加區師德演講比賽獲得好成績(jì),我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導,還熬夜為她撰寫(xiě)的演講稿。

  堅決服從學(xué)校安排,多次為請假教師代課,參加各教研組教學(xué)研討活動(dòng),并于上學(xué)期中途接班承擔二年級語(yǔ)文教學(xué)。為迎“雙基”國檢,和全體老師清掃辦公室及衛生死角,利用雙休日在校園圍墻上刷油漆,為二年級辦黑板報。

  2、不斷學(xué)習,做心靈的充盈者。

  由于遠離了實(shí)驗小學(xué)瑣碎的辦公室工作,課余我有了較多個(gè)人可支配時(shí)間。我給自己定下了學(xué)習目標:多讀書(shū),豐富文化底蘊,讓我的課堂有書(shū)卷氣,有翰墨香。

  我就像一塊干海綿,抓緊一切可利用的課余時(shí)間不斷豐富自己。重新拜讀了,瀏覽了肖川的、竇桂梅的、薛瑞萍的、程然的、崔利。吉姆斯的、約翰。洛克的、金正昆的、蘇霍姆林斯基的、大仲馬的、張文質(zhì)的和等17本書(shū)。每周定期上“教育在線(xiàn)”上飽享精神大餐,在讀帖、跟帖中接觸李鎮西、朱永新等“大家”,在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中,不斷擷取智慧的火花。

  這種不帶功利性的閱讀,廣泛地涉獵,使我浮躁的心變得平和,心靈更加充盈,不知不覺(jué)兩學(xué)期摘抄的學(xué)習筆記已達四萬(wàn)字。我靜靜地讀書(shū),默默地思考,也待做一根“有思想的蘆葦”。

  3、毫無(wú)保留,做教師的知心者。

  作為一名支教教師,在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時(shí),要像一;鸱N,毫無(wú)保留地將自己所知奉獻給高家小學(xué)的教師,做他們的知心者。

  當老師們有教學(xué)方面的問(wèn)題與我商討時(shí),我是知無(wú)不言,言無(wú)不盡。我向語(yǔ)文老師介紹如何指導學(xué)生積累詞句,如何組織學(xué)生進(jìn)行系統的復習,避免以考試代替復習,如何對學(xué)生的作業(yè)實(shí)行雙級、三級評價(jià)。

  每當自己語(yǔ)文課中出現了意想不到的精彩,下課后我總是將過(guò)程設計、點(diǎn)睛之筆以及個(gè)人感悟毫無(wú)保留地與其它語(yǔ)文教師分享。并將個(gè)人心得或教學(xué)故事寫(xiě)成教學(xué)隨筆。僅第二學(xué)期,就寫(xiě)了、、等19篇教學(xué)隨筆。在我的影響下,張卉芳老師也偶爾動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)隨筆。教導主任朱發(fā)憲老師告訴我,是我那篇的教學(xué)隨筆,使他決定改變對待不做家庭作業(yè)的后進(jìn)生的態(tài)度。在三斗坪鎮教學(xué)工作檢查中,我這些原生態(tài)的教學(xué)隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。所寫(xiě)的教學(xué)隨筆中,被選用。

  當老師們參加教學(xué)競賽請我幫忙或指導時(shí),我毫不推辭。張卉芳老師參加區品社優(yōu)質(zhì)課競賽,我和她一起確定上課內容,共同在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。為她設計教學(xué)環(huán)節,斟字酌句地推敲教學(xué)語(yǔ)言,設計教案,制作課件。陪同她參賽后,我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝小學(xué)的蔡玉梅老師參加區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽,針對她試教中存在的問(wèn)題,我從教學(xué)語(yǔ)言、課堂組織結構、落實(shí)語(yǔ)言文字訓練等方面對她所執教的一課進(jìn)行了指導。

  作為區綜合實(shí)踐活動(dòng)的課改組指導成員,我以自己為藍本,向45歲以下的青年教師介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程及對學(xué)生的影響。向她們建議,可充分挖掘學(xué)校位于三峽大壩旁、學(xué)生大多為移民子女的有利條件,自行開(kāi)發(fā)課程資源,構建資源包,開(kāi)展生動(dòng)、有特色、有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我結合三年級未成功完成的一次綜合實(shí)踐活動(dòng),反思了活動(dòng)失敗的原因及在農村小學(xué)正規開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的對策。

  在支教期間,我發(fā)現老師們除訂閱外,很少閱讀其它書(shū)籍。我將看過(guò)的書(shū)推薦給他們,將肖川、李鎮西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發(fā)現精彩的句段后,總用小紙片抄下來(lái)給他們看。他們也由最初看了笑笑,到隨手翻翻目錄,再到摘抄我筆記本上的內容。20xx年春,又利用教師每日必經(jīng)之地的黑板,開(kāi)展“走近大師,品味經(jīng)典”的讀書(shū)推介活動(dòng)。向教師們系統推介蘇聯(lián)著(zhù)名教育家、實(shí)踐家蘇霍姆林斯基和他的經(jīng)典著(zhù)作。通過(guò)摘錄書(shū)中內容,促使教師讀原文、記筆記,在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子,用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下,夯實(shí)業(yè)務(wù)理論基礎,自覺(jué)提高師德修養。

  令人可喜的是,如今45歲以下的語(yǔ)文老師已能和我一起借書(shū)、換書(shū)互看。在辦公室內經(jīng)?梢钥吹嚼蠋焸児ぷ髦嗯鯐(shū)閱讀的情景。

  4、春風(fēng)化雨,做學(xué)生的領(lǐng)跑者。

  作為教師,最大的任務(wù)是點(diǎn)燃、喚醒學(xué)生的思維,把每個(gè)學(xué)生當做不可復制的“藝術(shù)品”。教學(xué)是慢的藝術(shù),所以在二年級語(yǔ)文教學(xué)中,我尤其注重學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養。

  針對學(xué)生特點(diǎn),在語(yǔ)文教學(xué)中,我注重學(xué)生自主識字能力、朗讀能力、復習歸納能力的培養。為培養學(xué)生獨立識字的能力,我選拔識字小老師,引導學(xué)生運用多種識字方法自主識字。為培養學(xué)生的朗讀能力,強化語(yǔ)感,在課堂上我低要求,親自示范,一詞一句一段反反復復地讀,磨出語(yǔ)文味。又設置朗讀三級臺階指標,引入游戲機制,讓學(xué)生想讀、樂(lè )讀、愛(ài)讀。為培養學(xué)生的復習歸納能力,我由扶到放地引導學(xué)生每單元擬訂復習提綱。如今學(xué)生已能結合平時(shí)練習中存在的錯誤,圍繞八大板塊自我確定復習內容,有效地提高了學(xué)習效率。

  由于缺少書(shū)香氛圍,學(xué)生不愿大聲誦讀,不愛(ài)讀課外書(shū)。我深知大量的、廣泛的閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路。為實(shí)現語(yǔ)文與經(jīng)典同行,為學(xué)生生命奠基的目的。我充分發(fā)揮黑板的邊角功能,開(kāi)辟出誦讀角。將古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)推薦給學(xué)生,讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語(yǔ)言之根、道德之根、情感之根。同時(shí)邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來(lái)。

  為使學(xué)生與更多的經(jīng)典讀物為伴,我向學(xué)生推薦了、、、、等13本經(jīng)典兒童讀物。利用每天晨讀時(shí)間,和學(xué)生一起放聲誦讀課外書(shū)。我也抽空為學(xué)生朗讀古詩(shī)、現代散文詩(shī)。讓學(xué)生在經(jīng)典的熏陶下,打好生命的厚重底色。在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生已養成每天早上誦讀課外書(shū)的習慣。如今,班上學(xué)生已人手3-4本課外書(shū),已形成課余翻翻課外書(shū)的習慣。

  為充分發(fā)揮作業(yè)評價(jià)的激勵導向作用,我對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)采取兩級評分和三級評分相結合、圖形評價(jià)與文字評價(jià)相結合的方式,堅持每月一匯總,每月一評比,充分調動(dòng)學(xué)生認真學(xué)習、認真書(shū)寫(xiě)的積極性。在三斗坪鎮教學(xué)工作大檢查中,燕代春干事詳細地詢(xún)問(wèn)了我班語(yǔ)文作業(yè)的類(lèi)型及評價(jià)批改方式,表示要在三斗坪推廣“內容+書(shū)寫(xiě)”的兩級分評價(jià)形式,并以此為基礎,制定三斗坪鎮語(yǔ)文作業(yè)批改的范式。

  對待學(xué)生,我堅持用“耐心、愛(ài)心、寬容之心”善待每一個(gè)孩子。對待“待優(yōu)生”,我細心捕捉他們身上的閃光點(diǎn),為他們營(yíng)造展示些許成功的舞臺,將以他們?yōu)橹魅斯慕虒W(xué)隨筆念給他們聽(tīng),幫他們找到做一個(gè)“好學(xué)生”的感覺(jué)。

  二年級上學(xué)期從松滋轉來(lái)的李鋼,已連續讀了兩個(gè)一年級。我剛接手教他們時(shí),他語(yǔ)文只考了37分。對他我沒(méi)有絲毫歧視,區別對待中幫孩子找回自信。等到上學(xué)期期末檢測時(shí),語(yǔ)文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩(shī)毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個(gè)孩子。二年級上學(xué)期語(yǔ)文全區統測,我班成了全校唯一一個(gè)無(wú)不及格學(xué)生的班。

  回顧一年的支教生活,艱苦的環(huán)境磨練了我的意志,廣闊的舞臺施展了我的才能,這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今后的工作中,我將以此為起點(diǎn),不斷磨礪自我,更好地成長(cháng)。

牧野小學(xué)支教總結12

  留不住的似水流年,抹不去的黔行實(shí)踐,時(shí)光如流水,明亮而透明,帶著(zhù)五彩的記憶一去不復還。光陰荏苒,很快一年的支教生活結束了。

  我想自己不是因為一時(shí)的好奇和沖動(dòng)而參加這次義務(wù)支教的,也并不是沽名釣譽(yù),而因為初二時(shí),我的成績(jì)一塌糊涂,幸好我們數學(xué)老師換成中國海洋大學(xué)的支教老師,在他為期一年的支教中,我們得到了老師無(wú)私的關(guān)懷,當然我已不例外,在他的幫助和關(guān)懷下,我的成績(jì)非一般的進(jìn)步,從此,支教就是我心中的一個(gè)夢(mèng)想。我對此行充滿(mǎn)了期待。以前也聽(tīng)過(guò)很多大學(xué)生下鄉支教的故事,我常常被他們感動(dòng)。我對他們充滿(mǎn)了敬佩,也對支教充滿(mǎn)了向往。

  一年的支教生活從第一天晚上到食堂的那頓飯開(kāi)始了,晚上開(kāi)會(huì )說(shuō)了一些注意事項和工作要求。第一天晚上,我們都很不適應這個(gè)新環(huán)境,大家睡的并不好。

  我剛穿上長(cháng)大支教衣服佩戴工作證去上廁所的路上,一個(gè)同學(xué)向我敬禮叫了聲“老師好”。當時(shí)那感覺(jué)特別激動(dòng),覺(jué)得以前都是自己叫…那時(shí)我也了解到,穿上那衣服,意味著(zhù)已經(jīng)為人師表了,于是我對自己在這里的一言一行格外注意。

  第二天一早我們都起床了,晨跑、早操、唱隊歌每天必須的。

  學(xué)生們陸陸續續起床了,他們好奇又害羞地看著(zhù)我們,我們心里也是忐忑不安,上課時(shí)間到了,各個(gè)班原來(lái)的班主任帶著(zhù)我們各個(gè)班的新班主任到自己負責的班級開(kāi)班會(huì )。我的任務(wù),七年級六班和八年級一班的數學(xué)老師以及八一班的輔導員。盡管我來(lái)之前很自信,但很是手足無(wú)措,不知道從哪里下手。作為初二一班的輔導員,我在講臺上簡(jiǎn)單自我介紹,看著(zhù)他們迷茫的眼神,其實(shí)心里還是很緊張,不知道這接下來(lái)的日子里如何跟他們打到一塊,也不知道他們是否接受我。接下來(lái),我讓大家上臺做自我介紹,可是他們表現地相當膽怯,但是我們幾乎都沒(méi)有以老師的身份和他們溝通、交流,而是以他們的哥哥姐姐的身份和他們打成一片。

  我們的課程并不重,一天只有六節課,而且一般是少留課下作業(yè)的,下午主要是手工、社會(huì )常識、書(shū)法、舞蹈等課程,只是想給他們一個(gè)輕松的環(huán)境。每個(gè)班里總會(huì )有很調皮的學(xué)生,經(jīng)過(guò)大家討論,一致認為班級最后幾桌最亂,這讓我一度非常郁悶。

  有的老師從我的班里上課回來(lái)都氣得不知道說(shuō)什么好,我也很苦惱,只能慢慢多和一些調皮的同學(xué)接觸,上課常常站在后面,了解他們想的東西,跟他們談心。其他老師上課的時(shí)候我必須還時(shí)不時(shí)去教室外邊看,這段經(jīng)歷也讓我深刻體會(huì )到了做老師的不容易,越發(fā)覺(jué)得老師們的艱辛和偉大。

  后面的同學(xué),很大部分已經(jīng)放棄了學(xué)習或者偏科,每天上課開(kāi)小猜、打瞌睡、講話(huà)很?chē)乐,讓我很苦惱,我整天苦口婆心的說(shuō),三令五申的強調學(xué)習的重要性和偏科的殘忍性,可到頭來(lái),效果甚小,我都不知道該怎么教了。后來(lái)發(fā)現,無(wú)論怎么引導,有的男生就是不愿意學(xué),我只能希望他們能自己想通。我也跟他們講了我的經(jīng)歷,如何從一個(gè)其實(shí)我個(gè)人的英語(yǔ)非常的差,跟他們講了我高考才57分,他們反倒說(shuō):老師你不是也才57,還不是上了大學(xué),我無(wú)言以對,讓人感到欣慰的是每天都有七年級新生加入到我們這里來(lái),這讓我們非常有成就感。

  在支教期間,我們除了每天有課的老師去上課外,沒(méi)課的老師也常常去旁聽(tīng)并做好聽(tīng)課記錄,以便課后交流學(xué)習,學(xué)校老師及領(lǐng)導幾乎每天都會(huì )去隨機去聽(tīng)課,中午或者晚上進(jìn)行評課,在評課中,我深深感受到了老師們求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),也學(xué)到了老師們多年來(lái)累計的寶貴經(jīng)驗,無(wú)論是思想上,還是課堂上我都學(xué)習、成長(cháng)了不少。班主任還要每天都到班點(diǎn)名,這樣學(xué)生有什么事情也可以及時(shí)向我們反映,而我們也可以更深入地了解他們。

  這里的孩子真的很質(zhì)樸很可愛(ài),但是輟學(xué)情況很?chē)乐。通過(guò)和班里同學(xué)的聊天,我了解到班里有的學(xué)生去外邊打工了,有的在家務(wù)農,雖然他們上學(xué)晚,普遍年齡偏大,可是也不過(guò)是13.4歲而已,這讓我很震驚。就在上課期間,一個(gè)學(xué)生向一個(gè)班主任請假說(shuō)去看看家里的莊家是否可以收割了,老師當時(shí)就哭了。后來(lái)才了解到她是一位七年級的簡(jiǎn)同學(xué),12歲小女生。父親耳聾,在外和她的伯伯們一起打工,多年來(lái)僅回家過(guò)一次,都是來(lái)帶現年15歲的哥哥退學(xué)外出。她父親也沒(méi)有匯過(guò)錢(qián)回家。她媽媽在她不懂事時(shí)就已過(guò)世。她奶奶失明,自己生活難以自理,F在,她與奶奶相依為命,她身上的衣服都是鄰居給的,靠低保維持生活。她自己種玉米大豆什么的莊稼,還要走很遠的路來(lái)到xx中學(xué)上學(xué),時(shí)常請假回家照顧奶奶和照看莊稼,生活的艱辛讓她有輟學(xué)的想法。前幾天我們調查貧困學(xué)生時(shí),她來(lái)請假回家看莊稼,支教班主任才了解到這個(gè)情況。今晚我們叫她來(lái)辦公室作進(jìn)一步調查時(shí),一向堅強的她說(shuō)著(zhù)就哭了,我們在場(chǎng)的隊員也是眼淚打轉…都不敢再問(wèn)下去了,隊員們掉頭悄悄抹眼淚。真的是聞?wù)邆,?tīng)者流淚。后來(lái)開(kāi)會(huì )決定堅決家訪(fǎng)她們家,幫她把莊稼收了,盡量的給予的幫助。我當場(chǎng)提議,建議像我和高中同學(xué)那樣建立一個(gè)小組,每人每月支助十元,按學(xué)期幫助她。這一提議得到了隊員們的支持,準備后天去她家后進(jìn)一步確定。去的時(shí)候由于我們的人力財力有限,就只贈送了350元慰問(wèn)金,她家的莊稼還未成熟。在此我也希望并呼吁廣大社會(huì )媒體和愛(ài)心人士多多關(guān)注留守兒童,關(guān)注山區孩子,為他們送去愛(ài)心和溫暖。

  支教的日子里,那些孩子也帶給我們太多的感動(dòng),很多同學(xué)都在手工課上學(xué)會(huì )了用紙折百合花、玫瑰花等花,下課后都紛紛送給了各位老師,導致我們辦公室堆了好大一片花,盡管沒(méi)有真花漂亮,但真的很高興,很有成就感。還有在最后一周的時(shí)候,每個(gè)班都有寫(xiě)感想或者給老師的一封信,類(lèi)容是情真意切,讓人不忍卒讀,我們老師也得到了同學(xué)們的高度贊揚和肯定,從中也能感受到他們都懷著(zhù)一顆感恩的心。有的同學(xué),雖然被老師批評,可是他們都不記恨老師,都知道老師的一片苦心。

  在這段期間,我們?yōu)榱素S富學(xué)生的課外活動(dòng),在課外活動(dòng)時(shí)間,向他們提供大量的體育器材,教他們玩游戲。我們還舉辦了趣味運動(dòng)會(huì )、演講比賽、文藝演出等活動(dòng)。其中趣味運動(dòng)會(huì )一改過(guò)去不變的比賽項目,幾乎是在做游戲中進(jìn)行的,這也得力于運動(dòng)會(huì )總策劃人袁小毛袁老師的辛苦付出。運動(dòng)會(huì )中,同學(xué)們奮勇拼搏,團結一致,啦啦隊也是熱情高漲,可謂精彩萬(wàn)分。演講比賽也一改過(guò)去老師直接抽人參加的方式,讓同學(xué)們自己報名參加,鼓勵同學(xué)們參加,只要喜歡,只要寫(xiě)都可以參加,這樣有力的提高了同學(xué)們對活動(dòng)的參與度和滿(mǎn)意度。這也主要是安亭甜老師及支教隊語(yǔ)文組的精心安排。文藝演出更是傾盡精力舉辦,其中有小品、歌唱、舞蹈、音樂(lè )劇、樂(lè )器表演等節目。屆時(shí)學(xué)校四位校長(cháng)及眾多主任都參與了,也得到了他們的大力支持和高度贊揚,在器材上提供了很大幫助。這也體現了我們支教隊的成績(jì)得到了校方的肯定,還體現了我們與同學(xué)們的零距離,真可謂師生一心,師生同樂(lè )。文藝演出也主要因為負責策劃及全隊的傾力付出。

  以上三項活動(dòng)都舉辦的非常成功,每一項活動(dòng)隊長(cháng)都要求有預案,在隊長(cháng)及主要負責人的用心策劃下,支教隊隊員們各司其職,各盡其能,使活動(dòng)都能順利進(jìn)行。就如我,在運動(dòng)會(huì )總當裁判及裁判員代表;演講比賽中在播音室放音樂(lè );在文藝演出中做主持人,也為每一項活動(dòng)貢獻了一份力量。三項活動(dòng)的成功,我也看到了團隊的力量,在我們團結一致的不懈的努力下,困難是可以克服的,再大的砍我們也會(huì )越過(guò)去的!

牧野小學(xué)支教總結13

  引言:

  支教的日子過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了,一直想到要把這次支教的感悟通過(guò)文字記錄下來(lái),但每次提筆都放了下來(lái),不知該如何下筆,今天晚上自己開(kāi)車(chē)來(lái)到秦嶺深處,看著(zhù)巍峨的高山,心中想著(zhù)往事,車(chē)窗外吹進(jìn)陣陣涼風(fēng),心理逐漸冒出了大玉小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我毅然將車(chē)停在路邊,打開(kāi)車(chē)窗,讓山風(fēng)吹醒我的思緒,我打開(kāi)電腦,開(kāi)始書(shū)寫(xiě)XX年大玉支教總結。

  時(shí)間表:

  XX年7月15日-XX年7月21日

  XX年7月15日:支教出發(fā)日、軍訓日;

  XX年7月16日-7月20日:授課日;

  XX年7月21日:支教匯演日、結束日。

  參與地點(diǎn):陜西省西安市周至縣大玉村大玉小學(xué)

  參與人員:馬驍、宋魯萍、王瑞愿、焦昱、張丹、李天碧、常璐、張盈豐、楊娟、徐小涵、羅蔚華、劉慶云、陳佳美

  正文:

  XX年是一個(gè)值得我紀念的一年,發(fā)生很多很多的事情,每一件事情都是讓自己終身難忘的,在我本人最開(kāi)心也是最低落交織的時(shí)候,大學(xué)階段對我本人幫助最大的西安基督教女青年會(huì )的領(lǐng)導讓我帶領(lǐng)今年暑期支教大玉小學(xué)支教點(diǎn),讓我當這個(gè)組的組長(cháng)。聽(tīng)后,我義無(wú)反顧的答應了,放下手中的工作,就是為了給自己找點(diǎn)事情,讓自己能夠淡忘些不愉快,讓自己能夠在大學(xué)畢業(yè)之后多做些讓自己內心持平的事情。

  看著(zhù)前面寫(xiě)的時(shí)間表,參與地點(diǎn),參與人員,我腦海中仿佛支教的畫(huà)面被重放,眼睛閉上躺在車(chē)背上,將靠背放的較低,剛好半躺狀。車(chē)內只有微弱的指示燈,腦海中畫(huà)面逐漸組織起來(lái)了。鏡頭淡淡的重放,返回到了6月22日,我生日那天,來(lái)到女會(huì ),看著(zhù)一些新面孔的呈現,心中默默感慨,志愿精神在不斷傳承,在不斷擴大。跟這些新朋友和女青年會(huì )的老師們在一起進(jìn)行支教活動(dòng)出論,看著(zhù)大家說(shuō)著(zhù)自己的想法,用筆記錄著(zhù)老師的要求,自己靜靜的坐在那聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù),就只是坐著(zhù)看著(zhù),認真記錄著(zhù)詳細的筆錄,那個(gè)時(shí)候腦子中全是即將到來(lái)的最后一個(gè)生日。22日的會(huì )議就這么草草結束了。

  22日會(huì )議的結束,也是自己一個(gè)心中的結束,一切就那么結束了。

  人生有的時(shí)候真的就是那么不懂,就像我害怕離開(kāi),害怕失去,我還接了一個(gè)會(huì )接觸在離別的活動(dòng),我還要當這里面的隊長(cháng),我也不明白我為什么會(huì )這么做,一種較為變態(tài)心理的體現吧,體現的是一種內心中渴望但又被渴望的心理。不知不覺(jué),7月3日從我面前轉眼過(guò)去,我看著(zhù)那些從我面前流過(guò)及在我面前所矗立的事物,心中陣陣難過(guò),我慢慢的往前走著(zhù),看著(zhù),但還是走了過(guò)去。臨近支教了,所有志愿者歡聚一堂,大家在一起開(kāi)會(huì ),在一起學(xué)習,在一起分享,一起來(lái)到吃飯,當我看著(zhù)飯店的每一道菜,看著(zhù)每一個(gè)臉龐,每一個(gè)笑容,我腦海中不自覺(jué)在回憶,不自覺(jué)在想過(guò)去歲月中的飯堂,不斷的喝酒,不斷的刺激自己,幾天幾夜沒(méi)有睡覺(jué),幾天幾夜沒(méi)有停息的大腦,好想用酒精刺激自己,讓自己能夠沉進(jìn)到過(guò)去的畫(huà)面中,酒場(chǎng)過(guò)去,我來(lái)到旁邊的臺階,點(diǎn)上香煙,看著(zhù)煙絲的漂浮,看著(zhù)煙絲的變幻,一種虛幻,脫下衣服,光著(zhù)膀子,認太陽(yáng)直曬,下午繼續同大家歡聚一堂,看著(zhù)房間,看著(zhù)一張張笑臉,總是少了一張臉,少了一張讓我記憶多年的臉,我壓著(zhù)自己的情緒,壓著(zhù)自己的眼淚,在結束,離開(kāi)房間的時(shí)候,小孩、學(xué)生、音響、器樂(lè )的畫(huà)面籠罩著(zhù)我的大腦,往回走的過(guò)程中,大腦不斷在想著(zhù)支教的一些細節,走過(guò)交通銀行、鐘樓、騾馬市等等,畫(huà)面總是被一次次的強行打斷。晚上回到家中,自己已然忘記了,打開(kāi)電腦,抱著(zhù)電腦黯然的等待著(zhù)一個(gè)人,等待一個(gè)能夠期待歡心的對話(huà)框,今天,來(lái)了,不斷的開(kāi)心,不斷的忘記;第二天、第三天,總是沒(méi)有、總是忙或者累;終于到了出發(fā)的那一天。

  出發(fā),天氣灰蒙蒙的,車(chē)隊行至秦嶺腳下,都看不見(jiàn)其容顏,想我現在,躺在車(chē)內,車(chē)打著(zhù)雙閃?吭诼愤,伸手就能觸碰到巍峨的大山,秦嶺的心情同我一樣,7天的秦嶺同7日的我,都說(shuō)山是我,我在此感受到大山的很多都同我相融洽。車(chē)隊一行疾馳著(zhù)奔向周至,車(chē)隊內大家通過(guò)對講機進(jìn)行著(zhù)溝通,進(jìn)行著(zhù)交流,車(chē)隊執著(zhù)著(zhù)往前走,車(chē)隊來(lái)到樓觀(guān)臺,樓觀(guān)臺的變化太大,跟當年的到來(lái)完全不一樣,一切都發(fā)生了變化,當年的景、當年的天、當年的人,全新的人全新的團體,車(chē)隊緩緩開(kāi)往周至,眼前展現出來(lái)的是熟悉的道路、熟悉的景色、熟悉的莊稼。車(chē)隊進(jìn)到學(xué)校,一切都是那么熟悉,一切都是讓我記憶憂(yōu)心,剛到小學(xué),我用最快的速度看遍了學(xué)校的整個(gè),看遍了學(xué)校的角落,便壓制住自己的情感,投身到了活動(dòng)中,捐贈、美食、團隊活動(dòng)、軍訓,讓我暫時(shí)斷忘了記憶,眼前都是眼前,看著(zhù)孩子們積極的投身活動(dòng),積極的參與訓練,讓我對后面的幾天展開(kāi)了期待。(此時(shí)的我大腦跳躍控制不住自己)晚上,我們吃完晚餐,來(lái)到村里洗浴,大家在一起開(kāi)會(huì ),一起討論,等大家睡下,我實(shí)在不愿入睡,我還沒(méi)有單獨一個(gè)人跟這個(gè)學(xué)校所親近,看著(zhù)朋友們一個(gè)個(gè)躺下,我拿著(zhù)凳子來(lái)到樓前,自己拿著(zhù)手電,看是自己一個(gè)人的世界,看著(zhù)操場(chǎng),教學(xué)樓,衛生間,我關(guān)掉手電筒,一個(gè)人坐在后操場(chǎng)上,點(diǎn)著(zhù)煙,一根根抽著(zhù),大腦仿佛跟著(zhù)大山一樣,睡著(zhù)了。自己一個(gè)人吹著(zhù)山風(fēng),躺在操場(chǎng)上,叼著(zhù)煙,看著(zhù)沒(méi)有星星的天空,許久后,來(lái)到水池邊,沖了一個(gè)涼水澡,山風(fēng)將我吹醒了,徹底吹醒了,來(lái)到凳子前,翻開(kāi)總結單,總結著(zhù)一天的內容,聽(tīng)著(zhù)宿舍中傳來(lái)的鼾聲,感覺(jué)很有歸屬的感覺(jué)。太陽(yáng)漸漸出來(lái),意外也到來(lái)了,學(xué)生們沒(méi)有想象的那么多,作為組長(cháng),要進(jìn)行這些改變,寫(xiě)到這我想先停一停,因為我不太想陳述過(guò)程,我只想述說(shuō)我自己的感受,就像現在的我一樣,完全是在感受,感受大山帶來(lái)的一切。我的思緒跳到了晚上,晚上我們一起出去聚餐,一起出去調研,一起打麻將,一起偷玉米,一起做飯,一起開(kāi)會(huì ),一起睡覺(jué),一起侃大山,一起做手工,每一天的夜晚生活總是那么精彩,F在想想還是很懷念那段時(shí)光,晚上,很感謝一個(gè)陪伴在我身邊的人,每一天晚上都得處理很多瑣碎之事,她總是陪伴在旁邊,幫我打理,陪我聊天;白天,一個(gè)電話(huà)完全勾起了我自身的痛楚,不知為什么還會(huì )有如此強烈的感覺(jué),本想著(zhù)已經(jīng)淡忘,但無(wú)法淡忘,無(wú)法諒解,不是不可淡忘,是不想淡忘,不想……心情不斷承受,但見(jiàn)到每一個(gè)孩子的笑臉、每一個(gè)朋友的汗水、每一句聊天,心中倍感溫暖,不開(kāi)心也就拋在腦后。

  人有的時(shí)候都是充滿(mǎn)私心的,因為自己的私心,在人員安排上也有很多調控,希望什么樣的人帶給我什么感受,我便安排他做什么,其實(shí)也沒(méi)有那么多私心,我在想當時(shí)的做法對嗎?其實(shí)沒(méi)什么對與不對,為了自身的感受,做一些為自己的反倒沒(méi)有什么。事后,一切都還有事后,F在,這一刻,我坐在車(chē)內,想著(zhù)一會(huì )還得開(kāi)著(zhù)車(chē)趕回西安,淡淡隱痛還會(huì )浮出,我愛(ài)這種環(huán)境,安靜的,一個(gè)人的,沒(méi)有人打擾的,沒(méi)有電話(huà),沒(méi)有汽車(chē),沒(méi)有嘈雜的感覺(jué)。就像支教,大家一起就僅僅是朋友,純粹的朋友,沒(méi)有紛爭。

  時(shí)間很快,一切都在前進(jìn),就像現在,這一刻,什么過(guò)去了,什么無(wú)法挽回,什么正在前行,那么把握住需要把握的,時(shí)間、日子總是在過(guò),相信這段時(shí)光也會(huì )裝在腦海深處。

牧野小學(xué)支教總結14

  為期一年的支教任務(wù)圓滿(mǎn)完成了。這次支教工作使我在思想上得到了升華、能力上得到了鍛煉,業(yè)務(wù)上獲得了提高。

  這次支教的學(xué)校是**縣**小學(xué)。農村長(cháng)大的我,從接到支教任務(wù)起,我就相信自己能克服生活上、工作上的困難,盡自己所能,配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,為山區教育貢獻一己之力,很好地完成好這次任務(wù)。

  20xx年9月3日,冒著(zhù)大雨,我們到達**縣教育局,隨后跟著(zhù)來(lái)接我的支教學(xué)校的領(lǐng)導進(jìn)入**小學(xué),開(kāi)始了為期一年的支教工作。

  課程概況與工作突破

  **小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校,6個(gè)年級12個(gè)班,總共600多名學(xué)生。開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和品德5門(mén)課,平均每班配備2名教師包班,我擔任的是五三班的數學(xué)、科學(xué)和品德課三門(mén)課。學(xué)校的作息時(shí)間從早上6:00起床開(kāi)始,一節早自習課,上午4節課,中午一小時(shí)午自習,下午3節課,晚上6:30——8:30,2小時(shí)晚自習。

  學(xué)生一天的課時(shí)比較長(cháng),課程安排比較單調。為了給孩子們調節心情、活躍思維,我給他們增加了體育課和音樂(lè )課。音樂(lè )課上,透過(guò)學(xué)生那熱情、專(zhuān)注、渴望的眼神,我知道這樣的課對學(xué)生來(lái)說(shuō)很解渴;體育課上,通過(guò)學(xué)生那真誠的態(tài)度、整齊的步伐、開(kāi)心的大笑,我知道學(xué)生身上的好多東西得到了釋放。校長(cháng)看到體育課不僅能讓學(xué)生鍛煉身體、活躍心情,還給沉寂的校園帶來(lái)勃勃生機,立刻決定全校每班每周增加兩節體育課。

  至此,**小學(xué)結束了沒(méi)有體育課的歷史。

  學(xué)生現狀與日常教育

  由于這里大多數孩子住宿,所以學(xué)生平時(shí)的衛生情況便成了問(wèn)題,從個(gè)人衛生到教室衛生都很糟糕,于是檢查衛生便成了我每天必不可少的工作。從提醒學(xué)生擦鼻子洗臉,到每個(gè)周末需要換洗的衣服;從教室的每一個(gè)桌屜、桌角 ,到操場(chǎng)的成片衛生區,每天都需要老師監督到位。

  為了培養學(xué)生衛生習慣的養成,我在品德課上適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人習慣養成教育、集體觀(guān)念教育等,并結合學(xué)生的日常表現,有針對性的進(jìn)行提示、鼓勵、引導。經(jīng)過(guò)近一個(gè)多月的檢查、督促、教育,衛生的整體情況才慢慢好起來(lái),但是,這樣的檢查一天都不能松懈,自始至終一直堅持。

  貼近實(shí)際的教學(xué)與教研

  與城里的學(xué)生相比,這里的學(xué)生學(xué)習節奏慢,知識面相對窄,機械重復性的作業(yè)比較多,學(xué)習效率比較低。針對這些特點(diǎn)在數學(xué)課上,我試著(zhù)采用啟發(fā)式教學(xué),在慢節奏的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的多項思維、發(fā)散思維。比如在推導梯形面積公式時(shí),啟發(fā)學(xué)生用梯形旋轉平移法、三角形法、平行四邊形法等多種方法進(jìn)行推導,拓寬學(xué)生的思維方式,開(kāi)闊他們的思路。久而久之,學(xué)生的思想開(kāi)始活躍起來(lái),思路漸漸地寬了,學(xué)習效率也開(kāi)始提高。在學(xué)生的作業(yè)中,我盡量避免簡(jiǎn)單重復性的作業(yè),鼓勵學(xué)生靈活運用知識,多角度考慮問(wèn)題,多種方法解決問(wèn)題,作業(yè)不在多而在精,慢慢培養學(xué)生的數學(xué)素養。一個(gè)學(xué)期下來(lái),多數學(xué)生有了明顯的進(jìn)步,表現突出的是閆佳宏和耿玉杰,這兩位原是中等水平的學(xué)生,在期末考試中躍進(jìn)了全班前4名。

  在與當地老師的教研中,我一方面學(xué)習他們真實(shí)有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法,一方面把先進(jìn)開(kāi)放的教學(xué)理念推薦給他們,把網(wǎng)上的好課推薦給他們,使大家相互學(xué)習、共同進(jìn)步。

  克服困難,遵守各項規章制度

  農村的冬天是很冷的,宿舍的暖氣在太陽(yáng)好的時(shí)候就沒(méi)有了,晚上才來(lái),睡覺(jué)時(shí),身下的電褥子是熱的,挨著(zhù)被子的肚皮卻怎么也熱乎不起來(lái),索性?xún)纱脖蛔佣級荷;教室里是有空調的,但溫度設定在10度左右,我穿著(zhù)羽絨服都不覺(jué)得暖和。在這樣的冬天,對于習慣了城里暖氣的我,開(kāi)始時(shí)很是不適應,但看到這里的老師們常年生活在這樣的環(huán)境中都沒(méi)有怨言,我也暗暗說(shuō)服自己慢慢學(xué)著(zhù)適應。還好,有我們長(cháng)征街小學(xué)領(lǐng)導的溫暖關(guān)懷,我們的宿舍后來(lái)變得溫暖、溫馨,這里我要向我校的領(lǐng)導們表示深深的感謝。

  一日三餐,老師和學(xué)生一樣吃,剛開(kāi)始我還能堅持吃食堂,但時(shí)間久了就堅持不下去了,雖然我想了一些辦法解決吃飯問(wèn)題,但最終還是鬧起了胃病,回市里醫院胃鏡檢查過(guò)后,帶著(zhù)藥又回到了贊皇,任務(wù)還沒(méi)有完成,需要堅持下去……

  **小學(xué)有一個(gè)習慣:期末考試前的星期天是不休息的,師生需要連續大干半個(gè)月,我本來(lái)家里有孩子需要周末回家照顧的,也只好委屈孩子自己了……

  早晚自習和寢室紀律

  每天早上6:00全校師生按時(shí)起床,學(xué)生們在凌晨的寒風(fēng)中匆匆整理一下自己的個(gè)人衛生就趕到了教室,懵懂中打開(kāi)課本開(kāi)始早讀;當天的值日生則拿起掃帚到操場(chǎng)打掃本班的衛生區……就這樣,老師和學(xué)生們在匆忙中開(kāi)始了新一天的學(xué)校生活。

  晚自習從下午6:30——8:30,在這個(gè)時(shí)間段里,班里幾個(gè)不安分的學(xué)生,有時(shí)會(huì )跑出去玩游戲機,有時(shí)會(huì )跟學(xué)校外面的人發(fā)生摩擦,有時(shí)學(xué)生之間會(huì )發(fā)生矛盾……這些孩子是最讓老師操心的,但他們也最需要老師的監督、教育、關(guān)愛(ài)和幫助。我堅持與這些孩子的家長(cháng)做好溝通,協(xié)商解決孩子遇到的棘手問(wèn)題,同時(shí)也對家長(cháng)的教育方法提出合理建議,幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的教育思想,家長(cháng)和老師共同努力,糾正孩子的不良習慣。在對這些孩子的教育上,我堅持多關(guān)心、多幫助、多指導、少批評的原則,慢慢與他們建立朋友式的師生關(guān)系,使他們接受老師的建議和幫助。辛勤耕耘總會(huì )有收獲,在期末學(xué)生自發(fā)組織的平安夜聯(lián)歡會(huì )上,這些孩子竟然成了晚會(huì )上最活躍的積極分子,熱情而投入的策劃和表演,贏(yíng)得了全體師生的熱烈掌聲,我為他們的進(jìn)步感到由衷的高興!

  晚自習后的寢室是事故多發(fā)時(shí)段,一次班里的王浩哲與人打架,頭被打破了,班主任老師和宿管老師一起開(kāi)車(chē)帶他到30多里地外的縣城醫院縫針,回來(lái)時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)多了。還有一次學(xué)校停電,班里的3個(gè)女生自作主張到村里的親戚家住宿,我和宿管老師急的到處打電話(huà)找孩子,把她們的父母從十幾里外的村里叫過(guò)來(lái),一起聯(lián)絡(luò )附近的親戚朋友詢(xún)問(wèn)孩子的下落,直到晚上十一點(diǎn),才在一個(gè)親戚家找到了孩子的下落,我才把懸著(zhù)的心放下來(lái)……

  一年的支教工作充滿(mǎn)著(zhù)辛苦、忍耐、適應、突破、感恩和欣慰,也讓我平凡的生活平添了一抹明亮的色彩!

牧野小學(xué)支教總結15

  小時(shí)候從懂得支教老師這一概念起,就一直對支教老師抱著(zhù)很神圣、很崇拜的態(tài)度,因為兒時(shí)本來(lái)就感覺(jué)老師懂得好多,很崇拜老師,而且有時(shí)候會(huì )在電視上看到志愿者們到山區、西部等地區去愛(ài)心義務(wù)支教,感覺(jué)是仰望他們的。像徐本禹、80后鄉村女校長(cháng)李靈,“最美女支教老師”孫影,成都的胡忠、謝曉君夫婦到雪域支教我想,我做不到他們的偉大與無(wú)私,也只能退而求其次,做一些可以做的事吧。這些也是當初留在小康之翼的原因之一吧。

  之前是一直想去支教的,下鄉了兩次都因為一些原因沒(méi)能到支教組,這學(xué)期終于參加了牧野小學(xué)支教活動(dòng)。然而,當真正經(jīng)歷了這六周支教后,心里是有些小小的失落的,因為感覺(jué)與我想象中的支教有一些差距,理想與現實(shí)畢竟是有差距的,有句話(huà)不是說(shuō)“理想很豐滿(mǎn),現實(shí)很骨感”嗎?大概每件事都是類(lèi)似道理吧。但總體還是有些收獲的,最重要的,是這種經(jīng)歷,這種人生的行走歷程,人的一輩子應該都是行走的過(guò)程。在不斷的行走,不能回頭,就像行走在單行線(xiàn)上,注定有一天要走到盡頭。我們人生行程中的風(fēng)景,是靠我們自己來(lái)尋找與欣賞的。支教這處風(fēng)景是彌足珍貴的,就像下鄉一樣,是我一輩子寶貴的財富,永遠也無(wú)法忘記的。與一年級的小學(xué)生們相處了六節課,讓我感觸很深。

  這群小孩兒很淘氣搗蛋,課堂紀律有時(shí)候很差,有時(shí)候班里會(huì )有很多其他的事情與支教沖突,比如說(shuō)班會(huì )什么的。有時(shí)候天氣很冷風(fēng)很大,卻還要頂風(fēng)騎著(zhù)自行車(chē)去小學(xué)。有時(shí)候身體不舒服這些都是在支教過(guò)程中遇到的主觀(guān)與客觀(guān)的困難,但,終于,都堅持了下來(lái)。其實(shí),真正的靜下心來(lái)想想,與那些真正把支教當做人生事業(yè)的人來(lái)說(shuō),我們所做的不過(guò)是把班門(mén)弄斧,這一點(diǎn)困難其實(shí)算得了什么呢?我們中有誰(shuí)愿意像他們一樣把自己的最美好的青春都奉獻給偏遠、落后地區的孩子們,又有誰(shuí)能夠真正堅持做到最后呢?雖然與孩子們的相處僅僅只有六節課的時(shí)間,但是,我想,我已經(jīng)從他們身上找到了我們最初的那份純真與簡(jiǎn)單。最?lèi)?ài)看小孩子們清澈如水的眼神,因為人越長(cháng)大,原來(lái)的簡(jiǎn)單與純真就越來(lái)越少,直至消失殆盡。

  在支教過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題,針對這些問(wèn)題提出以下幾條建議,希望能對以后的支教工作有所幫助:

  1、在負責人方面:對于支教老師和領(lǐng)隊的選擇要更加嚴格,必須嚴格強調紀律性;在對支教老師進(jìn)行面試時(shí),要更注重其態(tài)度與品行,不一定非是專(zhuān)業(yè)的。比如說(shuō)音樂(lè )、美術(shù)課,不一定非要找音樂(lè )學(xué)與美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)學(xué)生,通過(guò)親身實(shí)踐我發(fā)現,其實(shí)小學(xué)生們并不需要接受太專(zhuān)業(yè)的知識,即使是非音樂(lè )美術(shù)專(zhuān)業(yè)的支教老師也是跟專(zhuān)業(yè)的支教老師在基本唱歌繪畫(huà)上是差不了多少的;要完善后備教師隊伍,盡量保證每個(gè)支教班級有固定的后備支教老師。

  2、在領(lǐng)隊方面:領(lǐng)隊必須認真負起責任,確保支教老師的安全,帶好支教老師,真正做到為支教老師服務(wù);去時(shí)與回來(lái)時(shí)都必須點(diǎn)清人數,確保人員到齊;領(lǐng)隊要主動(dòng)與支教老師交流溝通,與支教老師和諧相處;每次盡量不要讓領(lǐng)隊來(lái)替支教老師上課,必須保證能有一位支教老師可以隨時(shí)為支教老師解決問(wèn)題;領(lǐng)隊自己必須以身作則,要比支教老師提前到達支教地點(diǎn),并妥善管理好紅領(lǐng)巾、支教老師教案、總結等物品。

  3、支教老師方面:支教老師沒(méi)有特別特殊的事情,盡量不要請假,一定要堅持到最后;不要過(guò)度依賴(lài)物質(zhì)獎勵,必須采用合理恰當的方法處理課堂紀律情況;支教老師在支教進(jìn)行過(guò)程中要與學(xué)生交流,根據實(shí)際情況調整教案,修改內容。

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