第一學(xué)期教研工作總結范文
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的第一學(xué)期教研工作總結范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期教研工作總結1
我校語(yǔ)文教研組現有語(yǔ)文教師12人，這是一個(gè)年輕向上、銳意進(jìn)取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴謹，教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據期初的教學(xué)工作計劃，以縣“目標教育教學(xué)新試驗”項目為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從課堂入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
一、 抓常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量
扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教研組便根據實(shí)際，制訂好本學(xué)期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規訓練，從備課、上課、聽(tīng)課、批改、試卷分析、輔導、反思入手，全面落實(shí)教學(xué)常規，并定期或不定期對教師教學(xué)常規工作進(jìn)行檢查評比，及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，以管理提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)嚴謹的治學(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處。
二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師自身素質(zhì)
教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導。根據上級教育部門(mén)的工作部署和本校的工作要求，語(yǔ)文組在上學(xué)期工作的基礎上，繼續做好推進(jìn)課程改革工作，定期或不定期組織教師們學(xué)習課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗。
1、組織學(xué)習先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗。
開(kāi)學(xué)初，教研組便組織教師們學(xué)習一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)更新知識，提高理論水平�！八街�，為己所用”，要求教師們認真學(xué)習，研究如何應用科學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結經(jīng)驗教訓，揚長(cháng)避短，使教學(xué)改革不斷深入。20xx年12月19日下午，組內優(yōu)秀教師吳靜老師給全校老師作了《做有思想的老師》的專(zhuān)題講座，用成功的經(jīng)驗，激發(fā)了大家教育教學(xué)熱情。與此同時(shí)，教研組還根據語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引導教師們進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規律、教學(xué)基本規律和基本程序，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)改革的質(zhì)量。
2、定時(shí)定點(diǎn)定員組織本組成員組內研討
每逢雙周的周四下午2：00，在我小會(huì )議室都會(huì )有我們語(yǔ)文老師的研討活動(dòng)。如20xx年9月22日我們結合文成縣“目標教育教學(xué)試驗”項目，集中討論了“提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)方法”。大家通過(guò)討論形成共識：備課重點(diǎn)備目標和練習，上課重點(diǎn)落實(shí)文本，課后重點(diǎn)落實(shí)“課課清”。如20xx年10月，我們組開(kāi)展了“團體賽課”活動(dòng)，3位老師選送縣里分別上課、敘述磨課過(guò)程、評課，剩下的老師當參謀，可以說(shuō)是全員參加，這是一次有益且有效的教研活動(dòng)，在這里有同課構的智慧碰撞，在這里也有說(shuō)課評課的思想光芒。這是一種很實(shí)用的教學(xué)研討方式，“功夫不負有心人”，我校語(yǔ)文組代表隊取得了縣團體二等獎的好成績(jì)。
3、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。
每位教師上了一節公開(kāi)課，部分老師如吳靜、老師還上了縣級示范課；在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議；老師們在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻智慧，主動(dòng)學(xué)習，提高，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫(xiě)出總結和反思，促進(jìn)自己的提高。
三、抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)
1、加強質(zhì)量監控，抓教學(xué)質(zhì)量
加強師德師風(fēng)建設，幫助教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，建立有效的評估機制，調動(dòng)教師工作的積極性。其次是強化過(guò)程性的管理和指導。主要做到早謀劃，早行動(dòng)，早見(jiàn)效，深入一線(xiàn)，進(jìn)行檢查、指導、落實(shí)、反饋等工作；通過(guò)定期或不定期的質(zhì)量監控，及時(shí)發(fā)現各班科的教學(xué)情況，及時(shí)調整教學(xué)策略，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期組織了各種各樣的競賽活動(dòng)，有為文成縣“小文學(xué)家”評比而準備的各種比賽，縣教研室舉辦現場(chǎng)作文競賽，學(xué)校文學(xué)社和團委舉辦的各種征文比賽等等，學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
3、校園文化方面“成功舞臺”的舉辦更是為學(xué)生提供了一個(gè)非常好的展示的平臺，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。
四、教學(xué)、教研、社團工作取得的主要成績(jì)：
1、組內老師教學(xué)理論水平不斷提高，許多老師結合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)或發(fā)表了5篇有一定質(zhì)量的課題、教學(xué)論文、案例分析、命題試卷等獲得了各級獎勵。（獲獎情況見(jiàn)教科研處統計）
2、有18名學(xué)生獲得各種作文比賽及征文獎。其中市級二等獎2人次，縣二等獎9人次，縣三等獎15人，學(xué)校各種獎勵若干人次。（獲獎情況見(jiàn)教科研處統計）
3、“小文學(xué)家基地”成果喜人。本學(xué)期期刊《小荷》已經(jīng)又一次組稿并成功印刷與全校師生見(jiàn)面，上面刊登有本學(xué)期文學(xué)社成員及廣大學(xué)生的文章40余篇，并附精彩點(diǎn)評。這是我們語(yǔ)文組老師辛勤付出的結果，也是“小文學(xué)家基地”成立以來(lái)，活動(dòng)步入正軌的見(jiàn)證。指導師金邦一老師出版雜文《回望集》，該書(shū)由中國文聯(lián)出版社出版，書(shū)中表達出的生活和情緒，不僅給文學(xué)社的社員帶來(lái)了一道豐富的精神大餐，在80后的一代里也很有典型意義。
4、繼續利用好“語(yǔ)文組”QQ群。利用現代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢為教學(xué)教研服務(wù)，信息發(fā)布于共享，極大了提高了工作的效率。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)�？傊�，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“輕負高質(zhì)”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
第一學(xué)期教研工作總結2
隨著(zhù)期末考試的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將結束�；仡櫛緦W(xué)期，我們組的老師堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)
學(xué)期初，根據我們學(xué)生的現狀和教學(xué)案的反饋信息，重新學(xué)習了“成功教學(xué)案”的設計思想及方案，便于調整自己的教學(xué)，更適應于現在學(xué)生的學(xué)習水平；隨后在每周兩次的教研會(huì )議上，總有一位老師主講，其他老師補充，形成濃厚的研討氛圍，從備課、說(shuō)課、課堂等幾方面聽(tīng)取教育名家的意見(jiàn)，更是從自己的教學(xué)實(shí)際談感受；而之后通過(guò)學(xué)習霍懋征老師的事跡，全組人談體會(huì )，明確了自己的教育目的；學(xué)習基于標準的教學(xué)，使自己的教學(xué)有理論可依，老師們圍繞這個(gè)開(kāi)展的教學(xué)也更明朗化。
二、把好教學(xué)關(guān)
為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。每大周的小組教研開(kāi)展單元說(shuō)課，通本單元的重、難點(diǎn)，通學(xué)生應掌握的解題規律、技巧。而在每周的聽(tīng)評課上更下功夫，課前備好課，課后大家誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更看重課堂上需要改進(jìn)的地方。一人上課，大家受益，在這樣的氛圍中我組老師使用教學(xué)案的水平也日漸成熟。
同時(shí)還即時(shí)教研，充分利用空課、課間幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行，一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。就這樣，我們一起努力著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。
第一學(xué)期教研工作總結3
我校新學(xué)年的教研工作主要以學(xué)校工作計劃為指導，堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得很順利，取得了效果。
一、完成的主要工作
1、教學(xué)常規
�。�1）學(xué)校在學(xué)期初組織全體教師進(jìn)一步討論了教學(xué)常規考評方案，在學(xué)科教研組中組織學(xué)習了各學(xué)科課程標準和新理念，學(xué)校根據教師的建議，結合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際情況，制定了《鳳儀一中教學(xué)月常規考評方案》，并組織學(xué)習，教師熟知內容。月考評檢查評價(jià)的內容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、聽(tīng)課、上教研課（公開(kāi)課）、教師下水作業(yè)，課題研究和論文總結，檢查形式有平時(shí)考查，集中查資料，與學(xué)生座談等，參與檢查評價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)；整個(gè)檢查評價(jià)體現了內容的綜合性，形式的多樣性，檢查評價(jià)的主體性。學(xué)校作出公平，公正，公開(kāi)的評價(jià)，并將結果報老師本人，并由學(xué)校存檔。
�。�2）全體教師積極參與聽(tīng)課、評課，其中聽(tīng)課校長(cháng)20節/學(xué)期，教（研）務(wù)主任不少于12節 /期，本校每一位教師不少于12節/期。同時(shí)，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)。
2、考試考查
�。�1）按學(xué)校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績(jì)、有分析、有總結。
�。�2）認真組織學(xué)生參加教育局教研室組織的統考，嚴格考紀考風(fēng)。
3、校本教研
�。�1）學(xué)年初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會(huì )新課標精神，結合校情，具有可行性和指導性。
�。�2）學(xué)科教研機制完善，，成立了語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組，全體教師均參加了一個(gè)教研組的活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校形成了“教研處——教研組——教師”的教研網(wǎng)絡(luò )。
�。�3）每位教師每學(xué)期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學(xué)校平均每月有2次教研活動(dòng)。教研活動(dòng)教研組為單位，上公開(kāi)課、評課并總結、交流、反思教學(xué)中遇到的情況，思考、研討解決方法。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題談?wù)�，使教師在觀(guān)念上達成共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。規定教師參加教研活動(dòng)納入教師履職評價(jià)。教研活動(dòng)中教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)的例子很多。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，在實(shí)驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現真正意義上自主學(xué)習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學(xué)生的探究活動(dòng)又會(huì )雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)。如何處理教師指導與開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)系呢？語(yǔ)文教研組以此作為課題展開(kāi)行動(dòng)研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。
第一，先將新課內容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過(guò)程；
第二，可以提前布置學(xué)生先預習課文、查詢(xún)資料、自制自帶教具等；教師課前認真備課，盡可能預見(jiàn)教學(xué)中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。
4、領(lǐng)導重視，教研工作開(kāi)展順利。
本學(xué)年，學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò )管理員，加強了對全體教師進(jìn)行計算機培訓，特別是課件制作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、賽課、說(shuō)課、評課、寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開(kāi)展了生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的校本教研活動(dòng)等等，提高了教師的課改意識和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情，同時(shí)我們采取”走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，到兄弟學(xué)校觀(guān)摩課堂教學(xué)并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀(guān)摩，給我們的老師提建議、出招。引導教師學(xué)習新的教學(xué)方式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng )設民主、平等、和諧的師生關(guān)系，倡導自主、合作、探究學(xué)習方式。
5、整個(gè)教研工作又側重中考工作。
教研處認真給初三教師提供中考信息，組織月考試卷，及時(shí)提供考試成績(jì)及分析數據，配合校行政組織教師分析得失及補救措施，帶領(lǐng)初三教師參加了在省教科院在麗江組織的中考研討會(huì )。
二、存在問(wèn)題及今后的設想
1、任務(wù)布置多、深入研究少”、“以應付考試為中心”是教師心目中認為的“當前學(xué)校教研活動(dòng)中的突出問(wèn)題”。
2、個(gè)別教研組活動(dòng)不重視質(zhì)量。兩周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。對此，各教研組都能安排規定次數甚至超出規定次數的活動(dòng)。然而個(gè)別教研組存在輕質(zhì)量的現象，教研活動(dòng)內容隨意，形式簡(jiǎn)單，主體單一。由于針對性不強，缺乏系統性和指導性，教研活動(dòng)收效甚微，教師參與積極性大打折扣。
3、“問(wèn)題意識差，交流對話(huà)少”，教研活動(dòng)中教師缺乏真正的合作學(xué)習，研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )。開(kāi)課研討活動(dòng)是一種較主要的教研活動(dòng)形式，但相當一部分公開(kāi)課研討的研討力度不足。研討課缺乏真實(shí)性，上成示范課，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論，教師點(diǎn)評一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時(shí)是礙于面子，更多的是由于教師沒(méi)有深入思考，不能追究問(wèn)題的本質(zhì)。這樣的教研組活動(dòng)對提高老師的教學(xué)能力幫助不大的。教師們也就能夠在評課和議課時(shí)放開(kāi)手腳、拋開(kāi)思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，各自亮出新穎的觀(guān)點(diǎn)、奇特的思路，雖然各自的見(jiàn)解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”，但這種見(jiàn)解和建議是真誠的，那么教師們還是能夠真心接受的，因而通過(guò)這種有實(shí)質(zhì)意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠給予每位教師以教學(xué)的啟迪、智慧的升華，從而使得聽(tīng)課者和上課者都能夠得到啟發(fā)和實(shí)質(zhì)性的收獲，那么每個(gè)教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在這種互幫互助的教研組評課、議課中，都可以得到最大化的發(fā)揮。
4、教研組工作中事務(wù)性多而研究性少，因此必須改變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項重要功能就是進(jìn)行教研活動(dòng)，但在現實(shí)中，教研組活動(dòng)往往只停留于一些事務(wù)性的工作，如布置常規工作、安排活動(dòng)內容、傳達會(huì )議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必須改變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況，這種現象的存在，制約著(zhù)教師之間的'真誠合作與交流，當然也就制約著(zhù)各位教師個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢資源的充分挖掘。
通過(guò)教研，我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化，使我校的教研在許多方面落到了實(shí)處。當然，由于經(jīng)驗的不足，我校的教研還存在著(zhù)很多問(wèn)題，需要我們今后不斷的改善。
第一學(xué)期教研工作總結4
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果�，F將工作總結如下：
一、加強隊伍建設，提高師資水平
認真抓好教師培訓工作。樹(shù)立“以人為本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，按照校本教研五年規劃、骨干教師培養三年發(fā)展規劃，制定切實(shí)可行的名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手培養計劃、青藍工程工作計劃、教師業(yè)務(wù)學(xué)習計劃等，并按照計劃認真執行。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習貼近教學(xué)，培訓扎實(shí)有效。
本學(xué)期制定詳細的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，內容包括教學(xué)常規管理、考核細則、課程設置、新課標、課改、好書(shū)推薦、“先學(xué)后教、當堂訓練”專(zhuān)題培訓、微課制作培訓等內容11次。雙語(yǔ)教師還學(xué)習了一次“MHK系統操作”、學(xué)習內容與教學(xué)工作緊密結合，實(shí)用，有效，學(xué)期末老師都根據學(xué)習內容寫(xiě)了心得體會(huì )。
2、各級培訓多層次，效果良好。
3、實(shí)施青藍工程，搭建成長(cháng)平臺。 為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師快速、健康成長(cháng)，加強學(xué)校骨干教師隊伍建設，促進(jìn)師資隊伍整體素質(zhì)的提升，我校于9月30日在校會(huì )議室舉行20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期師徒結對儀式。
本次結對子活動(dòng)由教務(wù)副校長(cháng)曹校長(cháng)主持，共有10位教師參加，采取同學(xué)科教師結對，同辦公室、師與師內、老教師帶動(dòng)新教師為徒的方式，行政領(lǐng)導帶動(dòng)各組和形式引領(lǐng)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。同時(shí)制定“師”“徒”職責與具體活動(dòng)內容，從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批”到教學(xué)管理的方法藝術(shù)，共同研究，互幫互助、取長(cháng)補短，提升教師的教育教學(xué)水平。
9月7日至10月18，歷時(shí)進(jìn)一個(gè)月的青藍工程徒弟匯報課及集體備課展示課活動(dòng)順利落下帷幕。本次徒弟匯報課活動(dòng)共5節匯報課，涉及語(yǔ)文、數學(xué)、哈語(yǔ)文、體育、4個(gè)學(xué)科。
在師傅的指導下、徒弟們積極學(xué)習，虛心向師傅請教、勤聽(tīng)師傅的課，縱觀(guān)這五節課：教學(xué)設計科學(xué)細致，教學(xué)流程清晰順暢，師生互動(dòng)活躍充分，教學(xué)效果總體良好，教學(xué)功底日漸深厚。這說(shuō)明我校的青年教師正在健康地成長(cháng)，取得了一定的進(jìn)步，令人欣慰。
一學(xué)期以來(lái)，青年教師的綜合素質(zhì)有了明顯的增長(cháng)，鄭琳老師參加縣級講課大賽榮獲縣級一等獎，齊納別克老師參加了自治區體育錄像課大賽，周倩、鄭林齊那別克老師先后參加了20xx年度一師一優(yōu)課網(wǎng)絡(luò )賽課比賽、李春霞老師的講課水平有明顯進(jìn)步。
“青藍工程”不僅為我們的青年教師迅速成長(cháng)營(yíng)造了良好的氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師交流互動(dòng)搭建了有效的平臺。
二、滲透課改理念，提高課堂效率
本學(xué)期，改變以前課堂教學(xué)中？教師不放手，牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的教學(xué)現狀，強調先學(xué)后教，當堂訓練。強化 “先學(xué)后教 當堂訓練”，以教師點(diǎn)撥為主線(xiàn)，以學(xué)生自主學(xué)習為主體。這個(gè)環(huán)節教師教的時(shí)間依學(xué)生疑難多少來(lái)定，多則多講，少則少講，主要指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。教師逐漸培養學(xué)生養成了課前預習的習慣，為提高課堂效率打好基礎。本學(xué)期教研室先后組織“先學(xué)后教 當堂訓練”培訓講座、業(yè)務(wù)學(xué)習、案例學(xué)習。先學(xué)后教，當堂訓練”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，其中蘊含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，教會(huì )學(xué)生自學(xué)，”我們希望二小的“先學(xué)后教”教學(xué)模式能夠乘著(zhù)課改之風(fēng)，揚帆起航！
我們繼續把課堂作為教研主陣地，要求每一位教師認真上好每一堂課，尤其是常態(tài)課，堅持七個(gè)原則，追求一個(gè)目標（七個(gè)原則即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，一個(gè)目標即：質(zhì)量要“高”）大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果。堅持聽(tīng)課促效率的做法，共聽(tīng)推門(mén)課35節，名師觀(guān)摩課9節，同課異構公開(kāi)課60節，徒弟匯報課、集體備課展示課共11節，磨課5節，共計131節。學(xué)校領(lǐng)導、中層積極參與聽(tīng)評課活動(dòng)，堅持每周每位領(lǐng)導至少聽(tīng)1節推門(mén)課，值周領(lǐng)導至少聽(tīng)2節推門(mén)課。本學(xué)期，周周聽(tīng)推門(mén)課，通過(guò)聽(tīng)、看、問(wèn)、反饋四個(gè)環(huán)節，了解教師教育教學(xué)的過(guò)程動(dòng)態(tài)，給教師以有效及時(shí)的幫助指導。新任教師基本達到合格課堂，普通教師基本達到有效課堂，校級名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手達到高效課堂。還開(kāi)展高段數學(xué)解決問(wèn)題能力競賽，五、六年級語(yǔ)文、數學(xué)、哈語(yǔ)文質(zhì)量抽測，檢測課堂教學(xué)效果，查漏補缺，不斷反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和水平。
三、抓實(shí)校本教研，提升科研水平
本學(xué)期校本教研活動(dòng)仍以集體備課、講課、評課、主題研討、課題研究為主，但細化內容，加入期末成績(jì)分析、學(xué)科競賽等活動(dòng)，更貼近教學(xué)。不僅注重教師課堂駕馭能力的提升，還逐步培養教師的科研能力。集體備課我們也做了革新，從以往的備一課到備單元、從以往的個(gè)人備，集體討論到現在的集體備，集體討論、真正的達到了凝聚集體智慧、開(kāi)闊教師們的思路。
1、落實(shí)教研組長(cháng)例會(huì )制度，隔周召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議或一對一的通知安排，對教研組的計劃進(jìn)行反復審核，確保計劃的可行性，對活動(dòng)的流程、記錄、考勤、活動(dòng)總結及相關(guān)檔案的整理做出明確的要求，并督促各教研組按照計劃開(kāi)展活動(dòng)。除此之外，繼續請各部門(mén)領(lǐng)導深入教研第一線(xiàn)，參與并督促各組教研活動(dòng)。
2、堅持教研活動(dòng)與日常教學(xué)緊密結合，提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效性。
9月7日——10月18日，聽(tīng)評課活動(dòng)共安排公開(kāi)課81節，其中
名師觀(guān)摩課9節，同課異構公開(kāi)課61節，徒弟匯報課、集體備課展示課共11節。各組內教研活動(dòng)8次，其中集體評課3次，集體備課2次，主題研討2次（課題研究及新課標主題研討），期末考試成績(jì)分析1次，經(jīng)驗交流1次，數學(xué)教研組開(kāi)展了“數學(xué)運算能力競賽”，獲獎學(xué)生25人次。語(yǔ)文教研組聯(lián)合開(kāi)展了好書(shū)推薦比賽、英語(yǔ)教研組開(kāi)展了六年級英語(yǔ)知識競賽、共計獲獎7人次、哈語(yǔ)文教研組開(kāi)展了口語(yǔ)大賽，共計8人次獲獎、科學(xué)組開(kāi)展了科技小發(fā)明制作大賽、共計6人獲獎。通過(guò)各類(lèi)教研活動(dòng)，增強了教師的科研能力，提高了學(xué)生的參與積極性。
3、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，實(shí)現組組有課題，人人能參與的目標。 本學(xué)期，我校共有1個(gè)國家級小課題，6個(gè)地區級小課題，涵蓋語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育等學(xué)科，雖然學(xué)�；顒�(dòng)很多，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間集中進(jìn)行課題研究活動(dòng)，但教研室一直堅持對課題主持人的及時(shí)指導，在主持人和課題組教師的努力下，開(kāi)展了問(wèn)卷調查，課堂研究，主題研討等課題研究活動(dòng)，目前六個(gè)地區小課題已經(jīng)順利結題，國家級課題已經(jīng)成功立項。課題研究中確實(shí)發(fā)現并解決了一些教學(xué)中的困難，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。
四、以聯(lián)片教研為平臺，開(kāi)展校際交流活動(dòng)。
本學(xué)期我校改變了以往的送課下鄉、迎課進(jìn)城交流模式。為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法帶給鄉村學(xué)校，以實(shí)現教育資源的優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。我校聯(lián)合七所聯(lián)片學(xué)校于11月29日至12月1日舉辦了哈巴河縣聯(lián)片教研青年教師講課大賽活動(dòng)。
第一學(xué)期教研工作總結5
時(shí)光荏苒，轉眼一學(xué)期已進(jìn)入尾聲�；仡櫛緦W(xué)期工作，我們持著(zhù)態(tài)度決定質(zhì)量的意識，圍繞教學(xué)教研兩個(gè)核心，本著(zhù)以人為本的素質(zhì)教育精神，制定了系列全面而縝密的工作，并認真高效地開(kāi)展實(shí)施，具體情形如下：
一、備課
雖然備課是常規環(huán)節，但我們除了每周一次的備課組會(huì )上共同探索，切磋外，同組的同志在每課上之前還要對一些疑問(wèn)題進(jìn)行探討，達成共識。許多老師還積極利用網(wǎng)絡(luò )手段取長(cháng)被短，不再循規蹈矩，閉門(mén)造車(chē)，備出了許多彰顯課改精神，形式多樣，內容豐富的好教案，如楊玲老師的《湖心亭看雪》教案設計就獲的了區教研室組織的教案評比二等獎。
二、上課
如果說(shuō)教案是劇本，那么上課便是由教師作導演，依據教案的劇本，去編排精彩的課，如果說(shuō)平時(shí)的課不乏精彩，那么試驗課就精彩迭出，展示老師們的教學(xué)新理念，本學(xué)期初一年級三位老師上了試驗課，共同詮釋了課改理念，又風(fēng)格迥異各有千秋，馮院琴的《春》善于聯(lián)系引導，教給學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力，沉穩老道；趙燕燕老師的《濟南的冬天》以競賽的形式組織課堂活動(dòng)，體現了新課改以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性的精神，凸顯了教師是引導者的地位；陳煥娥老師的《秋天》注重朗讀，培養了鑒賞能力，也彰顯了課改重點(diǎn)；總之，老師們從不同角度，側重點(diǎn)不斷實(shí)踐新課改。
三、作業(yè)
語(yǔ)文老師是最苦重的，作業(yè)量最重，加之學(xué)生人數多，但老師們各種作業(yè)布置適時(shí)適量，從不偷懶，有些老師還給學(xué)生布置小練筆，以學(xué)生喜歡的形式去搞，既賞心，又悅目，學(xué)校規定的作業(yè)批改量每次1/2，趙燕燕陳奐娥等老師不僅作文作業(yè)全批全批，就連學(xué)生的小練筆，日記均要精批細改。
四、第二課堂
生活是課堂教學(xué)的源實(shí)活水，而第二課堂活動(dòng)便是其中的浪花，起推波助瀾的作用，本學(xué)期我們通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生多種素質(zhì)的提高，讓人人有所長(cháng)，所長(cháng)有所現。初一年級的迎國慶詩(shī)歌朗比賽，初二年級的硬筆書(shū)法比賽，初三年級繪畫(huà)比賽，學(xué)生反應強烈，參與者眾多。除此外各年級，各班皆有自己的課外活動(dòng)小組，如“寫(xiě)作興趣組”今年還參加了以“讓榆林的天更藍、花更綠、水更清、人更美”為主題的作文大賽，共有600多人參賽，李?lèi)�、張濤�?0多位同學(xué)分別獲一等獎，二等獎，三等獎。
五、教研課題
由于新課改只能探索，不能回襲，在探索過(guò)程中出現的問(wèn)題需要及時(shí)反思解決，上升到課改的層次，本學(xué)期我組教師結合自己的課改實(shí)踐，對課改的得失做了書(shū)面總結，并參加區教室組織的論文評比，郭小梅老師的《語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力》，馬光昀老師的《語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”不容忽視》，楊玲老師的《中學(xué)生厭學(xué)的心理的調查與研究》，趙燕燕老師的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的藍天綠原》，崔建玲老師的《淺談?wù)Z(yǔ)文課堂教學(xué)中的口語(yǔ)交際》均獲一等獎，馮院琴、崔建玲、趙燕燕、劉琦、王宏曄、郭小梅、白刃、馬光昀等老師分別獲得了作文指導伯樂(lè )獎、優(yōu)秀獎、初中語(yǔ)文組獲得了優(yōu)秀組織獎。
逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )與課程整合的教研步伐，本學(xué)期我組被列為校網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)組的啟動(dòng)，我組積極響應學(xué)校號召，積極登陸教研網(wǎng)，由趙燕燕老師牽頭，建起了教研組博客，網(wǎng)站也在籌建當中。課題申報還未完成，寒假期間仍由趙燕燕牽頭負責，陳煥娥、李?lèi)?ài)芬協(xié)助完成此項任務(wù)。
總之，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到自己工作中還存在許多不足，如聽(tīng)課，評課制度沒(méi)有很好地落實(shí)，雖有客觀(guān)因素的存在，但主觀(guān)因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng )意。如何把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。新的一年初中語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印朝前走，讓更多老師積極主動(dòng)參與課題研究，讓初中語(yǔ)文教學(xué)園地芳草萋萋，百花吐蕊。
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