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高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結

時(shí)間:2020-12-09 19:41:12 工作總結 我要投稿

高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結范文

  一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫(xiě)一份工作總結。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧,以下是小編整理的高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結范文

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結1

  今年,我擔任高三A6,A7兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。作為一名年輕教師,我要時(shí)時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,并加以改進(jìn)。在這段時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、基礎知識掌握的不扎實(shí)。

  有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解,比如三角函數的定義,和(差)角的三角公式,倍角公式,復合函數的求導法則等,導致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,還得去翻書(shū)。

  2、聽(tīng)得多,想的少。

  大部分同學(xué)都說(shuō),課堂上我講的東西基本都能聽(tīng)懂,但一到自已做題就不會(huì )。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是這一個(gè)題本身,而它所蘊含的思想方法,同種類(lèi)型題的解題思路都沒(méi)有深思,從而不會(huì )舉一反三,思維沒(méi)有得到升華,導致講過(guò)的原題型仍然不會(huì )做。

  3、部分學(xué)生比較懶,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。

  對于易錯題型,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型,沒(méi)有課下反思總結的習慣。學(xué)習是個(gè)積累,并反復記憶的過(guò)程,一遍過(guò),蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習式出不來(lái)成績(jì)的。

  對于以上學(xué)生存在的問(wèn)題,我借用了以下的一些基本辦法:

  1、強化基礎知識的記憶,對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗,及時(shí)檢查他們對基礎知識的掌握程度,以便因材施教。

  2、提高課堂效率。

  課前盡量認真備課,把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決,同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想,選擇題中的直接法,排除法,特殊值法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學(xué)會(huì ),但時(shí)間久了,自然而然的就能把方法融入解題當中了。

  3、重視錯題本的運用。

  平時(shí)要求學(xué)生把自己的'易錯題,經(jīng)典題都整理到本子上,不限題數,但必須每個(gè)題旁邊要有該題用到的知識點(diǎn),思想方法,以及易錯點(diǎn),做到題題反思,日積月累。

  以上都是每位高中教師的常用的方法。但是說(shuō)與做完全是兩回事。這重要的是需要我的堅持不懈。在今后的教學(xué)之中,我會(huì )持之以恒,和學(xué)生們共同努力,爭取明年有份滿(mǎn)意的答卷!

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結2

  回顧一年的教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了很多不足之處。下面就20xx年高考數學(xué)復習的具體做法和啟示談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:

  一、明確考試要求

  二、如何夯實(shí)“三基”

  由高考的性質(zhì)決定,高考復習中,既要高度重視基礎,又要著(zhù)重對學(xué)生數學(xué)潛力與綜合素質(zhì)的培養與提高,因而確定以夯實(shí)“三基”為根本,強化訓練為手段、培養潛力為目的的復習指導思想。有了明確的復習指導思想,增強復習行為的自覺(jué)性、目的性,提高復習效率。

  1、重視對《考試說(shuō)明》的研究,并結合對近年高考題的認真分析,深化對高考題的認識

  高中數學(xué)總復習是策略性高,針對性強的一項工作。研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

 。1)細心推敲對考試資料三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些資料是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)資料。

 。2)仔細剖析對潛力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法,普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  再結合近幾年,個(gè)性是近3年高考試題的分析研究和學(xué)習領(lǐng)會(huì )考試院對試題的分析報告,逐步體會(huì )并認同如下策略:重視教材,狠抓基礎是根本;立足中低檔,降低重心是策略;過(guò)程中發(fā)展潛力,提高素質(zhì)是核心。

  2、重視課本,狠抓基礎,建構學(xué)生的良好知識結構和認知結構

  良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯(lián)系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去,融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而構成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。如應對代數中的“四個(gè)二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時(shí),以二次方程為基礎、二次函數為主線(xiàn),透過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題,建構知識,發(fā)展潛力。

  3、精選題、練得法、引得當、講到位

  夯實(shí)“三基”與潛力培養都離不開(kāi)解題訓練,因而在復習的全過(guò)程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。

 。1)精選題,練得法

  選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀(guān)到主觀(guān),由封閉到開(kāi)放,始終緊扣基礎知識,在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”,真正使學(xué)生做到“解一題,會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法,在師生共做的狀況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結,概括是提煉基本思想、基本方法,構成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法,還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題,多加訓練,在解題實(shí)踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會(huì )而不對,對而不全”的老大難問(wèn)題。

 。2)引得當

  貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的又一特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,到達深化“三基”、培養潛力的目的。要引得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。

 。3)講到位

  要講到位,復習中我們重視過(guò)程,重視知識構成的過(guò)程,融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過(guò)程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”,在談思維的過(guò)程中,還應重視通性通法。

  三、滲透數學(xué)思想方法,培養綜合運用知識的潛力

  近幾年的高考數學(xué)試題不僅僅緊扣教材,而且還十分講究數學(xué)思想和方法.這類(lèi)問(wèn)題,一般較靈活,技巧性較強,解法也多樣.這就要求我們找出最佳解法,以到達準確和爭取時(shí)間的目的.

  常用的數學(xué)思想方法有:轉化的思想,函數與方程的思想,類(lèi)比歸納與類(lèi)比聯(lián)想的思想,分類(lèi)討論的思想,數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等.這些基本思想和方法分散地滲透在高中數學(xué)教材的各章節之中,在平時(shí)的學(xué)習中,我們不僅僅要把主要精力集中于具體的數學(xué)資料之中,而且還要對基本的數學(xué)思想和方法進(jìn)行歸納和總結,幫忙我們掌握科學(xué)的解題方法,從而到達學(xué)習知識,培養潛力的目的。只有這樣,我們在高考中才能靈活運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題.

  四、加強應試指導培養非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分潛力,如對選取題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試潛力;幫忙學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

  在這一年中,我雖然取得了一些成績(jì),但還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結3

  20XX—20XX年我任教高三文科(5)(6)班數學(xué),圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中,我受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂(lè ),苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中,對本人的自我工作總結分為以下幾個(gè)方面。

  一、認真備好每一堂課,認真寫(xiě)好教案

  高三看上去復習時(shí)間很充裕,其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材、教法,需要花費很多精力。從最日常的上每一節課之前,我必須要將資料數及配套練習全部做過(guò),且在關(guān)鍵地方做上批注,在講授是才可以特地強調,做到詳略得當。只有做過(guò)這一節的內容后,才能把握住這一節的內容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫(xiě)教案、備課中將題目歸類(lèi),總結;讓學(xué)生在歸類(lèi),總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路,總結要點(diǎn),且在后面附帶2—3道題組,讓學(xué)生立地強化某個(gè)知識點(diǎn),增強其記憶力,進(jìn)一步引導學(xué)生找到解題的題眼,從而水到渠成地摸清解題的突破口,提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。

  二、認真聽(tīng)課,做好聽(tīng)課筆記

  雖然已經(jīng)執教多年,但總認為自己時(shí)刻需要補充能量,需要借鑒他人的好的點(diǎn)子和做法來(lái)進(jìn)一步完善自己。聽(tīng)課是一種直接而有效的途徑,聽(tīng)課關(guān)鍵是聽(tīng)思路,聽(tīng)對一堂課的設計,聽(tīng)教師的教法看教師的教態(tài),吸取一切有利于自己的東西,更加完善和提高自己的能力。當然要想在教育學(xué)生方面有所成就,僅僅聽(tīng)是永遠不夠的,需要自己調查、研究。優(yōu)秀教師的成長(cháng)不是靠別人,更不是靠聽(tīng)幾節課就能成功的,它需要教師經(jīng)歷磨練、成長(cháng)、發(fā)展、成熟等階段。

  三、努力自我鉆研,并配合學(xué)生的課后輔導

  作為中年教師,我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平,多做,多問(wèn),多去歸納和總結,通過(guò)不段的學(xué)習,爭取成為一名合格的高三數學(xué)教師。

  四、教學(xué)中注意“透”和“實(shí)”,但似乎永遠做不到位。

  需要時(shí)刻學(xué)習,永遠學(xué)習

  五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節

  在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固,是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習中嘗到數學(xué)的“樂(lè )”之外,更要讓學(xué)生在教師的引導下,努力提高自己會(huì )學(xué)習的能力。文盲并不是沒(méi)有知識的人,而是不會(huì )學(xué)習、不知學(xué)習的人。

  總之,在以后的教學(xué)中,我會(huì )更加努力,積極參加教學(xué)教研活動(dòng),多聽(tīng)優(yōu)秀教師和老教師的課,爭取教學(xué)水平更上一層樓。

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