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一年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-12-01 09:48:53 工作總結 我要投稿

一年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結范文

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結,記錄好這段經(jīng)歷。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢?下面是小編精心整理的一年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結范文

  一年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結1

  本學(xué)期,我任教一年級數學(xué)。一年級學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習時(shí)明顯受心理因素支配,上課好動(dòng),不遵守紀律,愛(ài)玩小東西,開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí),對于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗的我,有相當大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,請教有經(jīng)驗的老師,不斷向她們學(xué)習,不斷鉆研新課標,還通過(guò)上網(wǎng),接受學(xué)校培訓等渠道,不斷學(xué)習新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律,把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統的“老師講,學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答,動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會(huì )感到很乏味,越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,應力求形式新穎,寓教于樂(lè ),減少機械化的程序,增強學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)半年的教學(xué),我在關(guān)于低年級數學(xué)的教學(xué)方法方面,有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn):

  1、數學(xué)教學(xué)生活化。把握數學(xué)與生活的聯(lián)系,導入生活化,激發(fā)學(xué)習興趣;教學(xué)語(yǔ)言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數學(xué)故事記錄下來(lái),成為一篇優(yōu)美的數學(xué)日記,讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數學(xué),生活中處處有數學(xué)。

  2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方式,讓學(xué)生團結互助,共同努力,共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓勵和表?yè)P,讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時(shí),讓學(xué)生自己出題目,在組內交換做,交換改。通過(guò)出題,做題,改題,鞏固了學(xué)習的知識。

  3、開(kāi)展適當的競賽和游戲活動(dòng),提高學(xué)習熱情。適當開(kāi)展競賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段,小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習。競賽中,由于小學(xué)生有著(zhù)很強的好勝心,總希望爭第一,得到老師的表?yè)P,利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰(shuí)算得快又對”,“看誰(shuí)的解法多”,“比誰(shuí)方法更巧妙”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機會(huì )增加,激勵的作用將會(huì )更大,參與的熱情就會(huì )更高。怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒,游戲有很大幫助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),轉化成游戲活動(dòng)的方式,讓學(xué)生更加樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。

  在這一學(xué)期中有較多的收獲,也有很多不足,如沒(méi)有更實(shí)質(zhì)性的課堂改革,沒(méi)有更新穎的教學(xué)方法,教學(xué)上好像在停滯不前,我應多學(xué)習數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識以理論帶動(dòng)實(shí)踐。

  一年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結2

  小學(xué)一年級,是學(xué)習的初始期,更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習習慣的培養,這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)學(xué)習興趣的培養。

  《我們的校園》是一年級數學(xué)的第一課,孩子們習慣用路的'這邊是學(xué)校來(lái)介紹,作為中國人如果身臨其境,這樣介紹別人都會(huì )明白?墒侨绻粋(gè)人沒(méi)到過(guò)逸夫小學(xué)現場(chǎng),如何知道逸夫小學(xué)的具體位置呢?我告訴孩子,學(xué)習了數學(xué)后,我們的語(yǔ)言會(huì )更加準確。以逸夫小學(xué)教師宿舍樓為例,它在318國道的南面,在逸夫小學(xué)的北面。像上面描述某一建筑物的位置,以后要用到的東、南、西、北等方向,都是我們數學(xué)學(xué)習的一部分,數學(xué)課與我們現實(shí)的生活聯(lián)系緊密,數學(xué)學(xué)得好,可以方便我們以后的工作與生活。

  在參觀(guān)校園的過(guò)程里,學(xué)生們參與了數一數與認一認兩個(gè)小活動(dòng)。老師領(lǐng)著(zhù)孩子們認了認花壇的形狀,有的花壇是圓形的,有的花壇是長(cháng)方形,校門(mén)的形狀是平行四邊形,旗桿的形狀是圓柱。這些物體的形狀也是數學(xué)學(xué)習的內容。

  參觀(guān)完校門(mén),沿著(zhù)中心校道,孩子們數了數中心大道兩旁的樟樹(shù)棵樹(shù)。大道左邊有30棵樟樹(shù),大道右邊有23棵樟樹(shù)。游覽完校園,回到教師,讓小朋友說(shuō)一說(shuō)參觀(guān)校園的感受。孩子們說(shuō)學(xué)校比較小,有很多樹(shù)木和花草。有的說(shuō)花壇的形狀不相同,校門(mén)的形狀會(huì )變化。結合小朋友的發(fā)言,我在黑板上板書(shū)了8個(gè)漢字。1、數與形;2、數學(xué)好玩。通過(guò)親身游覽,認一認與數一數,學(xué)生明白所謂的數學(xué),就是對數量與形狀進(jìn)行研究的科學(xué),數學(xué)好玩,從而激發(fā)以后好好學(xué)習數學(xué)的興趣。特別是在學(xué)期末的《數學(xué)好玩》一課,開(kāi)心的撲克游戲,拼搭物體,方向操等,都讓學(xué)生充分的體驗數學(xué)學(xué)習的趣味性。在課間休息的瞬間,常常有小朋友跑來(lái)告訴我:老師,數學(xué)真好玩,我最喜歡上數學(xué)課。即使是每天上午的課間操排隊集合,也要大聲的向我問(wèn)好?匆(jiàn)小朋友這些天真稚氣真情的流露,那顆日益麻木疲倦的心,并會(huì )突然柔軟起來(lái)。一個(gè)人只有當別人需要你時(shí),你才會(huì )體驗到生存的價(jià)值所在!從孩子們的言行可見(jiàn),對數學(xué)的興趣是初步形成了,對數學(xué)老師的感情也初步建立。

  除了注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,本學(xué)期的第二個(gè)側重點(diǎn)是滲透數學(xué)的思想與方法。通過(guò)研讀教材,一年級上冊教材中蘊含的數學(xué)思想與方法主要有:一一對應、分類(lèi)、數形結合、模型思想等。在加法的意義一課,體現的猶為突出。

  在《一共有多少》一課中,為了幫助學(xué)生理解加法的意義,我設計了如下四個(gè)活動(dòng):1、擺一擺;2、數一數;3、畫(huà)一畫(huà);4、算一算。結合擺一擺的動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì )加法就是“合并”,滲透模型思想,合并這一生活原型可以用加法來(lái)表示。結合學(xué)生數一數的過(guò)程:

  3 +1 4 +1 5、3 +2 5 在學(xué)生數數的同時(shí),呈現數線(xiàn)圖,讓學(xué)生感知加法的數學(xué)意義就是往后數。

  接著(zhù)是畫(huà)一畫(huà)

  采用畫(huà)一畫(huà)的方法,滲透數形結合的思想。在理解加法意義的同時(shí),明白計算的結果。把畫(huà)與算結合,計算與概念的教學(xué)相互融合。因為3與2合并組成5,所以3加2等于5。一個(gè)初始的概念課融合了模型思想、數形結合的思想;畫(huà)圖策略以及動(dòng)手操作的策略。

  在一年級上冊,主要是認識20以?xún)葦档拇笮〔⑦M(jìn)行20以?xún)鹊募訙p法計算。知識相對簡(jiǎn)單,數學(xué)方法應用比較多的還是一一對應和畫(huà)圖策略,體現在比較數的大小方面。最初的比較大小是比較實(shí)物的。多少。比如3個(gè)男生和5個(gè)女生,學(xué)生通過(guò)現場(chǎng)演示,能直觀(guān)的感知5大于3?墒菙祵W(xué)不僅僅是現實(shí)情境,的時(shí)候要借助圖片。我們可以用圓圈代替男生,用三角形代替女生,把現實(shí)的情境挪移到黑板上,通過(guò)一一對應,使抽象的大小變成直觀(guān)圖片的多與少。讓孩子感受數的基數意義,建立初步的數感。了解物體有多少,數有大小。多用大于表示,少用小于表示。

  回首5個(gè)月的工作,想想關(guān)鍵詞只有兩個(gè)。第一個(gè)“三維目標”。第二個(gè)“數學(xué)的本質(zhì)”。從教20幾年,小學(xué)階段進(jìn)行了兩個(gè)完整的輪回。同樣是教學(xué)一年級,同樣是寫(xiě)教學(xué)總結。對比自己以前的文字,才知道什么是更上一層樓。重復的事,做出新意,跟過(guò)去比有所提升,也算沒(méi)有虛度XX。

  一年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結3

  時(shí)光如梭,匆匆忙忙的一學(xué)期又結束了,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教與學(xué)中,伴隨著(zhù)有成功也有失敗,在忙碌中有收獲,圓滿(mǎn)的完成了各項任務(wù),現將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受匯報如下:

  隨著(zhù)課程改革的不斷深入,小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)也更關(guān)注學(xué)習方式的轉變以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。怎樣創(chuàng )設富有生機和活力的課堂氛圍,使學(xué)生樂(lè )意工有更多的精力投入到現實(shí)的探索性的數學(xué)活動(dòng)中去呢?我在實(shí)際課堂中是這樣做的。

  一、提供生活化的數學(xué)內容讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。

  《數學(xué)課程標準》指出,數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習,與學(xué)生生活環(huán)境,知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生形成與發(fā)展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗,感受數學(xué)的力量,同時(shí),掌握必要的基礎知識與基本技能。

  二、組織富有探索性的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生愿學(xué)。

  動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式,由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,積極主動(dòng)的和富有挑戰性的過(guò)程。因此,在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習。

  三創(chuàng )設具有挑戰性的問(wèn)題情境誘導學(xué)生好學(xué)。

  數學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內容、思想和語(yǔ)言是現代文明的重要組織部分。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們應充分發(fā)揮數學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng )設問(wèn)題情境,渲染氣氛,誘發(fā)學(xué)生的積極情感和強烈的求知欲望、引導學(xué)生進(jìn)行自主探索。

  四、在評價(jià)的激勵中使誘導學(xué)生想學(xué)。

  評價(jià)的目的是為了促進(jìn)

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