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初級中學(xué)教研工作總結

時(shí)間:2020-12-18 10:23:14 工作總結 我要投稿

初級中學(xué)教研工作總結

  【初級中學(xué)教研工作總結一】

  本年度,我校教育科研工作仍繼續堅持“科研興!彼枷,圍繞“降低重心,壓慢節奏,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育主題,以新課程改革為重點(diǎn),以課題實(shí)驗研究為切入點(diǎn),以校本培訓為依托,以現代教育技術(shù)為平臺,扎實(shí)推進(jìn)新課改,提升教師的教科研能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,F把本學(xué)期在教育科研方面的具體工作總結如下。

初級中學(xué)教研工作總結

  一、學(xué)習交流,注重培訓。

  為全面更新教師的教學(xué)觀(guān)念,提升教師的學(xué)習品位,做“科研”的先行者,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了教育科研方面的一系列理論學(xué)習活動(dòng)。

  1.先后二十余次針對學(xué)校的研究課題內容、教師的心理健康教育、教師的教學(xué)評價(jià)方法及教學(xué)策略進(jìn)行了理論培訓學(xué)習,每名教師都有相關(guān)的學(xué)習筆記。

  2.繼續深入開(kāi)展教研組交流活動(dòng),在每一次活動(dòng)中,每一個(gè)教研組都能夠提出一個(gè)值得有探討性的問(wèn)題,為進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)效性起到了推動(dòng)作用。

  3.借助現代教育技術(shù)手段,提倡教師網(wǎng)上學(xué)習和積極交流。本年度教師們基本上都能充分利用遠程教育資源,結合自己學(xué)科的特點(diǎn),認真備課、上課,使課堂效益有大幅度提高。

  4.認真做好骨干教師幫帶工作,明確幫帶職責,通過(guò)幫帶,導育人、導教學(xué)、導科研,促使所帶教師教學(xué)水平不斷提高。

  二、扎實(shí)管理,深化研究。

  為了進(jìn)一步完善教育科研課題的研究工作,我校組織開(kāi)展了各項課題研究活動(dòng)。如:開(kāi)展科研課題專(zhuān)題講座,科研論文、案例、教案等的評比工作。我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計劃的制定和落實(shí)。

  1、定期進(jìn)行課題研究交流例會(huì ),注重課題研究的計劃性、實(shí)效性。課題研究例會(huì )分兩個(gè)層次:即課題負責人例會(huì )和各課題組成員例會(huì )。

  2、課題組與教研組相結合積極開(kāi)展實(shí)驗工作,定期舉行課題研究專(zhuān)題培訓,加強課題操作過(guò)程的指導(每月一次具體活動(dòng));組織教師按計劃積極開(kāi)展實(shí)驗研究工作,提倡教師之間的合作、探究,將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機地結合。

  3、抓好課題研究的過(guò)程管理,注意落實(shí)研究計劃,搜集、整理課題實(shí)驗有關(guān)原始資料;加強課題實(shí)驗工作的階段總結。

  三、開(kāi)展活動(dòng),注重交流。

  為增強教育科研工作的實(shí)效性,我校圍繞科研課題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),努力把課題研究與教科研活動(dòng)相結合,教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結合,教科研活動(dòng)與培養教師相結合,努力做到了課題研究的經(jīng);、專(zhuān)題化和系列化,促使課題組建設提升一個(gè)新的水平。

  1、利用多種途徑培養學(xué)生習作興趣,本學(xué)年在全體學(xué)生中開(kāi)展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中不僅提高了寫(xiě)作能力,而且對人格的培養起到了潛移默化的作用。

  3、開(kāi)展學(xué)科組互聽(tīng)互評課活動(dòng),培養骨干教師隊伍,促進(jìn)課堂教學(xué)方式的快速轉變,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為課題研究在實(shí)踐上提供保證。

  4.開(kāi)展好科研案例、教學(xué)反思、論文評比活動(dòng),促進(jìn)教師科研經(jīng)驗的總結與積累。

  5.繼續開(kāi)展校本培訓。挖掘有效途徑,以活動(dòng)促發(fā)展,豐富校本培訓的內涵,逐步提升校本培訓檔次,實(shí)現專(zhuān)業(yè)水平的提升。全體任課教師充分利用校內外的教學(xué)資源進(jìn)行有效的實(shí)施,各個(gè)教師都在校本課程中把自己的所學(xué)所獲為大家進(jìn)行了培訓,與大家共同分享自己在教學(xué)中的快樂(lè )。所有材料都已存檔。

  6.為確保課題研究具有針對性、科學(xué)性、實(shí)效性,學(xué)校課題組對全校69名學(xué)生展開(kāi)了學(xué)情調查,對全校18位一線(xiàn)教師進(jìn)行了教情調查。查找并分析了有關(guān)現有課堂教學(xué)中阻礙課堂教學(xué)效益提高的因素,為進(jìn)一步對課題的實(shí)施方案進(jìn)行整改提供了有力的依據和保證。

  四。及時(shí)總結,不斷提高。

  全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗的積累與總結。每學(xué)期至少上交兩份教學(xué)反思,兩份教學(xué)案例,及一篇論文。教導處在學(xué)期末進(jìn)行評比,并把優(yōu)秀作品編輯成冊,部分好的作品還上交,參加州及市里的各項評比活動(dòng)。我們的每位教師每學(xué)期都至少上一堂足以反映自身水平的教學(xué)展示課,并認真撰寫(xiě)出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中,教師的課改意識增強了,課改能力有了較大幅度提高,課題研究的信心增強了。

  但同時(shí)還存在一些不足之處。比如,活動(dòng)的經(jīng)費不足,個(gè)別教師存在懶惰的情緒,沒(méi)有十分重視課改的重要性,沒(méi)能積極參與等,這些都是我們亟待解決的問(wèn)題,我們會(huì )在下一階段的工作中逐漸完善。我們要爭取到更多的資金作為教改活動(dòng)的費用,并及時(shí)轉變一部分教師的落后思想,把教科研工作提高到一個(gè)新臺階。

  總之,課程改革是永無(wú)止境的,教育科研工作的'有效發(fā)展對我們來(lái)說(shuō)更是一個(gè)質(zhì)的飛躍,我們雖然取得了一定成效,但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,努力實(shí)現“科研興校,科研立!钡哪繕,我們則是任重道遠,有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐,不斷提高我們的水平,為我市的這一遠大宏偉的目標而奮力前進(jìn)。

  【初級中學(xué)教研工作總結二】

  本學(xué)期,語(yǔ)文教研組在教導處的直接領(lǐng)導下,在全體語(yǔ)文教師密切配合下,以新《課程標準》和學(xué)?傮w工作為指導,認真總結、反思,深入探索課堂學(xué)習的有效途徑,不斷深化語(yǔ)文教學(xué)改革,努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標,結合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開(kāi)展了工作。

  一、學(xué)好理論、更新觀(guān)念、提高素質(zhì)

  1、教研組每位成員認真學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》,通讀了一、二本理論專(zhuān)著(zhù),如《主體教學(xué)論》《學(xué)習論》《學(xué)習策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等,圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng )新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題,結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。

  2、教研組每位成員均至少閱訂一份語(yǔ)文報刊。平時(shí),語(yǔ)文教師要堅持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向,開(kāi)拓視野,拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內功”,從而更好地適應素質(zhì)教育對語(yǔ)文教師所提出的更高要求。

  3、教研組每位成員均緊密結合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據自身的需要,確定學(xué)習重點(diǎn),講究學(xué)習方式,提高學(xué)習效率,努力做到了:自覺(jué)學(xué)習理論,深入研究探索,認真總結經(jīng)驗,積極撰寫(xiě)論文,使理論學(xué)習落到實(shí)處,卓有成效。

  4、繼續加強學(xué)習,進(jìn)一步轉變觀(guān)念。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān),以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué),我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。

  為讓老師能更好的學(xué)習、實(shí)踐新課程理念,我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評比,以多種方式來(lái)學(xué)習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉變觀(guān)念,形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),師徒結對活動(dòng),每位積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課,積極聽(tīng)課、思考,努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,通過(guò)上課、評課、聽(tīng)課,努力提高了教學(xué)水平。。

  5、利用光盤(pán),學(xué)習特級教師的報告。本學(xué)年,我們聽(tīng)取報告“新理念、新教材、新策略”,對課程標準中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認識。聽(tīng)了報告,我們語(yǔ)文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語(yǔ)文老師,要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學(xué)生擴大篇章的積累,教師要培養孩子讀書(shū)的興趣,養成讀書(shū)的習慣,教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。

  6、學(xué)習特級教課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)之初,我們就組織學(xué)習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習的基礎上進(jìn)行討論、評點(diǎn),消化、吸收。從特級教師的課中,我們學(xué)到了語(yǔ)言表達的規范、精練,明白了語(yǔ)文課要出新,更要扎實(shí),要把知識的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結合起來(lái)。

  二、狠抓常規、改革教學(xué)、提高效率

  (一)落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規,重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規,改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,在對照新課程標準的前提下,認真學(xué)習洋思經(jīng)驗,牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識,轉變學(xué)生的學(xué)習方式;改革陳舊、呆板、單調的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,研究和設計科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式;語(yǔ)文課堂教學(xué)追求創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng )設教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力,突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養;堅決做到面賂全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要,研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結構的最優(yōu)化,大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

  1、制訂教學(xué)計劃

  開(kāi)學(xué)一周內各備課組認真制訂好教學(xué)計劃。

  2、精心備課

  (1)加強在個(gè)人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學(xué)生的基礎上,重視個(gè)人備課和集體備課相結合的備課形式。

 、偌w備課的基本程序:個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。

 、诩w備課要做到“三定”(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)、“四研究”(研究教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策)和“五統一”(統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標、統一教學(xué)重難點(diǎn)、統一作業(yè)量、統一檢測內容)。

  (2)授課前認真編寫(xiě)教案。

  (3)做好課后小結和分析,及時(shí)總結經(jīng)驗,反思失誤及其原因,尋找對應策略。

  (4)在本學(xué)期的教案檢查中,我們組十三位老師,有十二位得優(yōu),一位優(yōu)減。

  3、認真上課

  作為語(yǔ)文教學(xué),課堂上我們力求做到:

 、俳虒W(xué)目標明確。

 、诮虒W(xué)容量和課時(shí)安排合理,能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);

 、劢處熥龅缴啤皢ⅰ鄙啤皩А,創(chuàng )設輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當;

 、茏寣W(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

 、蓍喿x課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間,使學(xué)生在課堂既能“書(shū)聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;

 、廾嫦蛉w,注重個(gè)性差異,因材施教,使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得。

  此外,教師在課堂上要有一定的教學(xué)機智和教學(xué)應變能力;重視指導學(xué)生記好聽(tīng)課筆記,并對聽(tīng)課筆記作檢查、評價(jià)。

  4、規范作業(yè)

  (1)布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據,作業(yè)的難度、數量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

  (2)作文每學(xué)年一般不少于8次,其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文,訓練目標力求單一、具體。

  (3)教師及時(shí)、認真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jì)和日期,有訂正。

  5、搞好分層輔導

  (1)輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內容,發(fā)揮特長(cháng)。對中差生要有輔導計劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導形式可多樣化,大多數的問(wèn)題集體輔導,個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導,也可采用提供資料、小組共同學(xué)習、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

  (2)切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習和課外活動(dòng):本學(xué)期因時(shí)間較緊,我們主要以年級或班級為單位,開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng):硬筆書(shū)法比賽、講成語(yǔ)故事比賽、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等。

  6、重視教學(xué)評價(jià)

  (1)教研組老師極重視評價(jià)學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果,重視教學(xué)反饋。

  (2)評卷后統計必要的數據和各題得分率,進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評,并及時(shí)查漏補缺,進(jìn)行鞏固練習

  在教學(xué)常規中,我們立足對教材內容,班級學(xué)生特點(diǎn),教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長(cháng)等進(jìn)行研究,目的是想通過(guò)有效的教學(xué)規范,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  (二)加強常規調研,確保減負增效。本學(xué)期,教研組配合學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查了常規落實(shí)情況。

  (三)加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量,保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  (四)做好年青教師的傳、幫、帶工作。

  (五)組織公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),搭建了一個(gè)互相交流的平臺,提高了全組老師教學(xué)水平。

  (六)扎實(shí)有效地開(kāi)展了興趣小組活動(dòng),拓寬了學(xué)生視野。

  初一:積極與寫(xiě)的興趣小組初二:寫(xiě)作興趣小組初三:讀與寫(xiě)興趣小組

  (七)第二課堂活動(dòng),豐富了校園文化生活。

  本期舉辦了初二級學(xué)生受抄報展評。

  三、重視培訓、加強交流、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),我們主要通過(guò)三個(gè)途徑得以實(shí)現:

  1、讀書(shū)。多讀語(yǔ)文課程理論、專(zhuān)業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著(zhù)作;

  2、寫(xiě)作。多寫(xiě)教學(xué)論文,及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗;

  3、研究。多研究語(yǔ)文課堂教學(xué),多研究教材,多研究學(xué)生。

  特別是青年教師的培養,更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來(lái)抓:

  一是做到“三給”:給機會(huì );給動(dòng)力;給時(shí)間。

  二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動(dòng)關(guān)心、幫助青年,讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖,心情愉悅地投入到教育教學(xué)當中,不斷提高處理教材、把握教材,駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)時(shí)效,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,提高研究能力。這樣,本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步,不斷提高。

  總之,在取得成績(jì)的同時(shí),我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如個(gè)別老師的作業(yè)量有時(shí)有過(guò)多的情況;教育科研還要真正重視起來(lái),還應讓多的老師積極主動(dòng)參與課題研究,努力打造一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。

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