淺議高中的聲樂(lè )教學(xué)工作總結
聲樂(lè )教學(xué)不同于音樂(lè )學(xué)科中的其他科目教學(xué)，它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀(guān)性，因此有人說(shuō)聲樂(lè )是音樂(lè )學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。我認為，要提高高中音樂(lè )生聲教學(xué)水平，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、講究科學(xué)方法，加強聲樂(lè )有效教學(xué)
聲樂(lè )教師要努力學(xué)習、鉆研，不斷探索科學(xué)方法，積累有效教學(xué)經(jīng)驗，加強“對癥下藥”的能力。首先看學(xué)生歌唱姿勢、歌唱器官狀態(tài)是否正確，教師應簡(jiǎn)明扼要地向學(xué)生介紹發(fā)聲方法，要特別強調正確的歌唱呼吸、三類(lèi)共嗚腔的作用及打開(kāi)喉嚨歌唱的重要性，使學(xué)生充分認識到發(fā)聲是一個(gè)講究科學(xué)方法的基礎訓練，以便在今后的教學(xué)中更好的與教師配合，引導學(xué)生整個(gè)身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運動(dòng)奠定良好的器官協(xié)調的基礎。其次用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受聲音、調節歌唱的運動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過(guò)對學(xué)生的聲區訓練，傾聽(tīng)其聲音向高向低擴展的難易傾向性，觀(guān)察其換聲點(diǎn)的具體音高位置等來(lái)了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的'歌唱聲部。要讓學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)建立正確的歌唱技法。在教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言交流幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀(guān)念。練聲是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，學(xué)生很容易走神，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，這就要求教師要適時(shí)加以引導，多與學(xué)生交流，尋找松弛自如、通暢、明亮、圓潤的聲音，多聽(tīng)，多思考，用“腦”去歌唱。此外，練聲的方式可采取個(gè)人與集體相結合的方式，思想匯報專(zhuān)題除了教師的點(diǎn)撥之外，讓學(xué)生互相指出練唱中的問(wèn)題，教師再引導學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，這也能幫助學(xué)生提高興趣，集中注意力。
二、遵循教學(xué)規律，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )表現力
學(xué)習聲樂(lè )往往
都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長(cháng)的現象。我們常見(jiàn)到不少基礎還沒(méi)有打好就急于唱難度很高的大作品，結果唱壞了嗓子�！坝賱t不達”，這一古老的哲理，不管是老師或學(xué)生，都必須謹記。在聲樂(lè )教學(xué)中要把握漸進(jìn)原則，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè )理念，培養學(xué)生正確的聲樂(lè )審美觀(guān)和正確的聲音感覺(jué)（包括內心聽(tīng)覺(jué)和內心感覺(jué)）。二是在進(jìn)行基礎訓練時(shí)，先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓練，逐漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來(lái)”。三是培養學(xué)生良好的音樂(lè )感受力，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認真分析作品，教學(xué)生充分表現好每一首樂(lè )曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很小的聲樂(lè )作品，不斷培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。當學(xué)生經(jīng)過(guò)了一兩年的聲樂(lè )學(xué)習，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴，知道了吐字咬字，基本走上了正軌以后，結合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際因材施教，多開(kāi)“小灶”，進(jìn)行個(gè)別指導，使學(xué)生少走彎路，以發(fā)展她們的個(gè)性，讓她們體現不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子。所以在教學(xué)方法上也不應采用一種方式和感覺(jué)，去生搬硬套所有的學(xué)生。因此，我們在指導學(xué)生練唱時(shí)，不能采取“一刀切”的辦法，要根據學(xué)生本人的嗓音條件，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導。
三、創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生課內學(xué)習與課外實(shí)踐相結合
聲樂(lè )是一門(mén)特殊的藝術(shù)，也是一門(mén)實(shí)踐性極強的藝術(shù)，只懂得聲樂(lè )的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者。教師應為學(xué)生創(chuàng )造登臺表演、鍛煉的機會(huì )。首先，要鼓勵學(xué)生上臺（講臺）演唱，除了聲音、情感上的要求外，還要求有樸實(shí)大方的“臺”風(fēng)，穩健自信的心理素質(zhì)，力求在歌曲的處理上有自己的獨到之處，有自己的演唱特點(diǎn)。在這種欣賞加評評議的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )有所提高，乃至會(huì )產(chǎn)生強烈的演唱欲望，引發(fā)競爭情緒。還要鼓勵學(xué)生參加課外的藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成熟自己。如參加校內及社會(huì )舉辦的各類(lèi)聲樂(lè )比賽。對于賽前的一些準備工作，像演唱曲目的選擇，表演風(fēng)格的確定以至著(zhù)裝打
扮，教師都要給予建議和幫助，熱忱地關(guān)注他們的成長(cháng)和進(jìn)步。
四、嘗試不同風(fēng)格，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現力
選擇不同風(fēng)格，具有代表性的歌曲，是不斷提高學(xué)生藝術(shù)表現力的重要環(huán)節，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來(lái)達到聲音與演唱風(fēng)格的統一，而且還依賴(lài)它來(lái)展現民族地方色彩。我們所面對的學(xué)生在心理上正處在一個(gè)易于接受表?yè)P，鼓勵的階段。歌曲選好了，他們就會(huì )在技術(shù)技巧上、歌曲內容、風(fēng)格的表現上相對做的更好一些，也會(huì )使他們感到學(xué)習聲樂(lè )并非難事，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習興趣，增強自信心，無(wú)疑有著(zhù)很好的作用。
作為高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育，勢在必行。高中聲樂(lè )教學(xué)只要能貼近學(xué)生，采用科學(xué)的方法就能得到學(xué)生的喜愛(ài)，就能在高中緊張的教學(xué)活動(dòng)中占到一席之地。
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