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高中語(yǔ)文老教師個(gè)人工作總結-教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-12-21 15:33:52 工作總結 我要投稿

高中語(yǔ)文老教師個(gè)人工作總結-教學(xué)工作總結

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的高中語(yǔ)文老教師個(gè)人工作總結-教學(xué)工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高中語(yǔ)文老教師個(gè)人工作總結-教學(xué)工作總結

高中語(yǔ)文老教師個(gè)人工作總結-教學(xué)工作總結1

  高中語(yǔ)文教學(xué)面臨一個(gè)尷尬的境地,“以高考為核心的考試文化遮蔽了教育的原生性目的”,增加了學(xué)生學(xué)習的功利性思想。由于學(xué)科特點(diǎn)的原因,高考語(yǔ)文成績(jì)得高分不易,考分差距也不是很大,目前,高三語(yǔ)文課堂教學(xué)的普遍狀況是“高耗低效”,教師上課滿(mǎn)堂講,滿(mǎn)堂灌,對學(xué)生不放心、不放手。課堂缺乏針對性、實(shí)效性、課堂節奏拖沓,教學(xué)方法單調,課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習效果不明顯。學(xué)生學(xué)得辛苦,老師教得吃力。我們在高三語(yǔ)文復習過(guò)程中,對于課堂教學(xué),需要有不斷反思和批判的精神,需要有不斷革新和重建的勇氣。

  一、建立和諧融洽的師生關(guān)系,與學(xué)生平等對話(huà)。

  我認為教師要用一種寬容、大度的胸襟,與學(xué)生建立起一種平等民主和諧互動(dòng)的新型師生關(guān)系,給學(xué)生一片自由的天地,讓學(xué)生馳騁思維,暢所欲言。由于年輕,容易和學(xué)生交流,我經(jīng)常融入到學(xué)生中,去和他們一起探討學(xué)習,共同研究問(wèn)題,交流彼此思想,努力去做學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。在緊張、繁忙的高三教學(xué)中,我從不以強制的手段來(lái)強迫學(xué)生服從自己的意志,而是想方設法吸引學(xué)生樂(lè )于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心與求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,共同分享成功的歡樂(lè ),分擔挫折的煩惱。同時(shí)注意充分、適時(shí)的發(fā)揮教師的主導、引領(lǐng)作用,指導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景,注重學(xué)生的親身體驗,引導學(xué)生將知識轉化為能力。合作、融洽、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系,極大地激活了學(xué)生們的學(xué)習熱情和主動(dòng)性,最大限度地為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了時(shí)間和空間。

  二、激活語(yǔ)文課堂的情趣。

  1、采用“討論式”的教學(xué)方法,來(lái)激活課堂氣氛。我常在課前,圍繞教學(xué)重點(diǎn),精心設計一些能激活學(xué)生思維的問(wèn)題,在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論。高三學(xué)生為迎戰高考,必然會(huì )做很多不同類(lèi)型的習題,特別是對閱讀理解題可能會(huì )有不同的理解,通過(guò)熱烈的討論甚至激烈的爭論,可使答案漸趨明朗化,也使學(xué)生閱讀理解、評價(jià)、質(zhì)疑思辨能力和審題能力得到提高。因此,高三的語(yǔ)文課堂采用“討論式”的教學(xué)方法是十分必要的。

  2、要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。在進(jìn)行作文專(zhuān)題的訓練時(shí),無(wú)論是考場(chǎng)800字作文還是小的賞析短文,在作文講評時(shí)一定要鼓勵學(xué)生要懷揣一顆明麗的心,發(fā)表自己的見(jiàn)解,寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà),抒自己想抒的情,寫(xiě)出自己的個(gè)性。學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解,這是學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮的具體體現。教師要適時(shí)地引導,培養學(xué)生養成積極獨立的意識,這樣課堂教學(xué)就會(huì )出現生氣勃勃的喜人局面。

  3、靈活處理教材內容,激活課程資源,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)。靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統,又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面,能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能,從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的'枯燥性。高三習題的反復訓練會(huì )使學(xué)生感到有些枯燥,為讓學(xué)生學(xué)得輕松,我常適時(shí)地調整一下教學(xué)內容。例如在進(jìn)行了一個(gè)階段的古文翻譯之后,偶爾穿插古詩(shī)鑒賞,讓學(xué)生在逐字逐句的練習后,一下子馳騁在中國古代文化的最壯闊天地中,領(lǐng)略中國文學(xué)的最輝煌篇章,那種雄奇、壯美、深廣、博大,必定讓學(xué)生感慨不已、欲罷不能。這遠比機械的操作文言翻譯板塊和古詩(shī)賞析內容來(lái)得更好。又如,可把語(yǔ)言表達練習(特別是仿句、擴句)和名句默寫(xiě)結合起來(lái),穿插進(jìn)行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,等等。

  三、運用多種方式,提高課堂效率。

  要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,我認為首先要使課堂充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)活力才能提高課堂教學(xué)效率。我認為,教無(wú)定法,只要是能讓語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不是僵化的、一成不變的教法,都是可以嘗試的教法。為此,我做了如下嘗試:

  1、每學(xué)完一個(gè)專(zhuān)題或復習完一本教材,就嘗試讓學(xué)生自編試卷。這樣的考試至少有三點(diǎn)好處:首先,同學(xué)之間互相考,興趣特別濃,語(yǔ)文學(xué)習積極性不斷高漲。第二,學(xué)生感到復習目標明確,且在出題的過(guò)程中,學(xué)生翻遍書(shū)本,來(lái)回考慮,等于又認真、細致的復習了一遍,對已會(huì )的和尚未掌握的知識了然于心,便于學(xué)生查漏補缺。第三,出題考別人,自己首先要做出標準答案來(lái),這就要求學(xué)生必須深入學(xué)習,相互請教,便不會(huì )為會(huì ),這樣無(wú)形中培養了學(xué)生的自主性和自學(xué)能力。評卷時(shí),如果發(fā)現同學(xué)答錯了,還可以引以為鑒。

  2、讓學(xué)生走上講壇。對一些比較淺顯的教學(xué)內容,我讓學(xué)生替代老師組織教學(xué),給學(xué)生提供舞臺,讓他們展示自己的語(yǔ)文能力。許多學(xué)生在我的鼓勵扶持下,組織能力越來(lái)越強。同時(shí),臺上十分鐘,臺下十年功。學(xué)生們?yōu)閯偃巍袄蠋煛边@個(gè)角色,在課下要做十分充分的準備,這也無(wú)意促進(jìn)了他們對語(yǔ)文課的學(xué)習。通過(guò)嘗試,我認識到,真正能激發(fā)學(xué)生深入持久地對語(yǔ)文感興趣的,依賴(lài)的是讓學(xué)生享受到思維上的成功帶來(lái)的快樂(lè ),從百思不得其解,到了然于胸、豁然開(kāi)朗的境界,直至抵及心靈深處的暢達與神思。

  3、借助時(shí)政新聞激活語(yǔ)文課。社會(huì )的飛速發(fā)展,科技的日新月異,鮮活的語(yǔ)文“活水”已流到了語(yǔ)文課堂的門(mén)前,語(yǔ)文的外延就是生活的全部。身邊的小事、國內、國際大事都可以引入語(yǔ)文課堂,和課文里最恰當的情節、內容組接起來(lái),激活沉悶的、乏味的、教師獨角戲式的語(yǔ)文課堂。

高中語(yǔ)文老教師個(gè)人工作總結-教學(xué)工作總結2

  回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程,參照教學(xué)過(guò)程中的得與失,結合學(xué)生實(shí)際,現對本學(xué)期的 教學(xué)工作作如下小結。

  一、落實(shí)教學(xué)計劃,靈活機動(dòng)地安排教學(xué)內容。按照教學(xué)計劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),能根據所教學(xué)班的實(shí)際情況,靈活地擴展、延伸教學(xué)內容,使學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所樂(lè )。

  二、教學(xué)相長(cháng),加強師生相互間的合作交流,有效利用網(wǎng)絡(luò )平臺,實(shí)現資源共享與交流探究。如切如磋,如琢如磨!新老教師互相學(xué)習,互相探討,取長(cháng)補短,共同提高。

  三、加強傳統文化教育。課文中的很多作品皆為傳統文化精粹篇章,其凝聚著(zhù)中華民族的人文情感,飽含著(zhù)豐富的人文精神和道德因素,蘊藏著(zhù)濃厚的文化積淀,閃耀著(zhù)理性思索的光芒,是提高學(xué)生人文素養的最佳學(xué)習材料和內容,因此,我在教學(xué)中滲透與加強了傳統文化教育。四、加強學(xué)生的寫(xiě)作訓練,培養良好的寫(xiě)作習慣。在我的引導鼓勵下,很多同學(xué)養成了勤練筆的習慣。寫(xiě)作教學(xué)中,將課堂教學(xué)和課下練筆相結合。通過(guò)多練筆,學(xué)生的寫(xiě)作水平有了一定程度的提高,涌現了不少有思想、有感情、有文采的文章,更為可喜的是相當部分的學(xué)生養成了不寫(xiě)就難受的好習慣。

  五、擴大學(xué)生的閱讀量,獲得人文浸潤。一方面,我根據“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,組織引導學(xué)生課外讀經(jīng)典,課內進(jìn)行交流。閱讀體驗的交流,是心靈與心靈的交流,思想與思想的碰撞。為此,不少同學(xué)對讀名著(zhù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面,師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,一粒沙能反映一個(gè)世界,能引起深深的共鳴!蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛(ài)不釋手的必讀刊物。

  六、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,培養可享用一生的學(xué)習習慣。我根據新課標的要求,努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。對有些作品,采取“先學(xué)后教”的方法,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,相互討論,深入探究問(wèn)題,老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

  七、充分利用現代化教學(xué)手段,擴大課容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。利用現有的多媒體教學(xué)設備,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了較為理想的效果。對有些課文的學(xué)習,通過(guò)配樂(lè )朗誦等手段,使學(xué)生受到一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧和 閱讀水平。另外,學(xué)生通過(guò)自己制作的課件在課內交流,也為課堂引入清新的空氣。

  八、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),提高學(xué)習興趣。缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭,因此,在教學(xué)過(guò)程中盡量通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。如開(kāi)展背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽,模仿央視《幸運52》《幸?燔(chē)》《開(kāi)心詞典》等欄目的形式開(kāi)展語(yǔ)文知識競賽等。學(xué)生極積參與,熱情高漲,寓學(xué)于樂(lè )。

  總之,通過(guò)我的努力,同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度有了較大的變化,成績(jì)有了一定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,如學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習效率有待提高等,我將在新的學(xué)期中不懈努力,促使教與學(xué)的和諧發(fā)展.。

高中語(yǔ)文老教師個(gè)人工作總結-教學(xué)工作總結3

  本學(xué)期我擔任高三年1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,該兩班是高三理科基礎教學(xué)班。學(xué)生基礎薄弱,學(xué)習語(yǔ)文興趣偏低,信心不足。教學(xué)過(guò)程中,我本著(zhù)“教有耐心,教有定法”的原則,從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興欲望著(zhù)手,堅守傳統語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法,想方設法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),堅持“每課能得、每課必得”的目標,注重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問(wèn)題的能力,授課中摒棄隨意性和遍地開(kāi)花的教學(xué)局面,抓住教書(shū)育人的重點(diǎn),艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺(jué)自主式教法、學(xué)法。

  教學(xué)實(shí)踐中,我以課本和高三復習用書(shū)為主要學(xué)習內容,積極培養、發(fā)展學(xué)生“知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統文化和語(yǔ)文教學(xué)》的主要宣傳(CN)期刊《新讀寫(xiě)》,引導學(xué)生積極健康地閱讀,認真大量地寫(xiě)作,將語(yǔ)文融入廣闊博精的讀寫(xiě)交流之中;堅持每日一讀古典名著(zhù)《孟子》、《莊子》或一詩(shī)一美文的課前活動(dòng),注重挖掘、發(fā)揮中華傳統文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識,引導學(xué)生能正確認識、思考社會(huì )、生活中的各類(lèi)現象,幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統美德為核心內涵的正確有價(jià)值的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。

  本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書(shū)的教學(xué)工作,還引導學(xué)生完成了6本《新讀寫(xiě)》、3本〈〈中學(xué)語(yǔ)文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫(xiě)作課;指導林永昌同學(xué)撰寫(xiě)了一篇《存善修身 正本清源 ——探究中學(xué)生通過(guò)閱讀《孟子》對確立正確道德價(jià)值觀(guān)的影響》綜合性學(xué)習論文。認真落實(shí)了八篇作文全寫(xiě)全批的教學(xué)任務(wù)。指導全體學(xué)生參加《名著(zhù)之旅——校第6屆科技藝術(shù)節子活動(dòng)之一》,部分學(xué)生效果良好。

  遵循終身學(xué)習,不斷自修,努力提升自我的思想,為了不斷的提高端正教書(shū)育人的能力和品行,我積極參加各級各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習、培訓和交流活動(dòng),先后到泉州五中、晉江養正、季延、南僑等中學(xué)聽(tīng)課,廣泛學(xué)習更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著(zhù)求真若渴的愿望,我認真研讀《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)課題培訓教材》(1234期),利用網(wǎng)絡(luò )和電話(huà)與同課題的同仁交流切磋,撰寫(xiě)了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語(yǔ)導讀》,一篇論文《到底該怎樣讀論語(yǔ)》及多篇教學(xué)反思、心得。兼為組長(cháng),我能深入課堂,指導青年教師,擔當課題教研聯(lián)系工作,幫助他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一起著(zhù)手編寫(xiě)課題研究《校本教材》。指導何旋珠、張婷婷等老師撰寫(xiě)案例、論文。一學(xué)期來(lái),所任教班級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力和道德品行有所提高。在今后的教學(xué)中,我將繼續努力提高,總結經(jīng)驗,扎實(shí)進(jìn)步,教學(xué)相長(cháng)。

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