小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研組工作總結
根據區教科中心的教研工作要求，本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組在學(xué)校教導處、教研室的具體指導下開(kāi)展教研活動(dòng)，以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)為主題，繼續深入開(kāi)展“語(yǔ)文成長(cháng)記錄袋”校本教研活動(dòng)，做到：突出教研重點(diǎn)，抓準工作要點(diǎn)，展示校本特點(diǎn)，采取有效地措施全面促進(jìn)校本教研的蓬勃開(kāi)展，收到了預期的教研效果�，F總結如下：
一、主要工作
1、以課題研究指導校本教研
學(xué)校語(yǔ)文教研組承擔了全國“十五”教育科學(xué)規劃課題“小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng )新研究”和湖南省“十五”教育教研課題——“教師角色轉換”的子課題研究。圍繞教研組的課題，語(yǔ)文教研組又從語(yǔ)文成長(cháng)記錄袋入手研究，確立了各自的子課題：有低年級老師的《識字成長(cháng)記錄袋的研究》，中年級老師的《閱讀成長(cháng)記錄袋的研究》，高年級老師的《作文成長(cháng)記錄袋的研究》。
結合校本教學(xué)科研，積極探討教學(xué)理論、課堂教學(xué)并撰寫(xiě)論文。本學(xué)期有林細艷老師的錄象課獲“全國發(fā)展與創(chuàng )新”課題一等獎。劉園老師的說(shuō)課獲“全國發(fā)展與創(chuàng )新”課題一等獎。王浩老師的教學(xué)論文在市級以上的公開(kāi)刊物上發(fā)表，還有四位教師的論文獲國家級獎勵。積極開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生上的方式進(jìn)行不懈的探索；改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)考核評定方案等方面做出了有益的嘗試。本學(xué)期，語(yǔ)文成績(jì)的評定不再單純根據作業(yè)、測驗、考查、考試成績(jì)計算，而是重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視評價(jià)學(xué)習的過(guò)程，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，跟蹤和考核學(xué)生課內外學(xué)習的有機結合情況。
2、學(xué)習新課標，轉變教師角色。
繼續加強健全教師學(xué)習教育教學(xué)的理論學(xué)習。本學(xué)期我們全組教師繼續以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課體現學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問(wèn)一答式的教案撰寫(xiě)方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的'反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
本學(xué)期更好地發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)，做到周周有內容。
參照學(xué)校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。
4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。
抓好后進(jìn)生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jì)合格率。
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