第一學(xué)期班級工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編整理的第一學(xué)期班級工作總結范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學(xué)期班級工作總結1
學(xué)校是一個(gè)大“家”，班級是一個(gè)小“家”，班主任是“小管家”，只有發(fā)揮好自己的指揮、引導作用，才能使整個(gè)班級團結一致，齊心協(xié)力，才能營(yíng)造出一個(gè)健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。
六年級既是畢業(yè)班，又是全校學(xué)生的領(lǐng)頭羊，只有這些人帶好了頭，學(xué)校各方面的工作才能輕松自如，我作為六（1）班的班主任，更有責任和義務(wù)去管理好整個(gè)班級。根據開(kāi)學(xué)初的計劃，我認真地去做了各項工作，現學(xué)期末，有必要重新審視，總結利弊，迎接來(lái)年更艱巨的工作：
一、自身師德建設不斷完善。
俗話(huà)說(shuō)：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班風(fēng)。因此，我時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準來(lái)衡量自己。不做有違身份的事，不說(shuō)有失身份的話(huà)，努力鉆研業(yè)務(wù)，自學(xué)相關(guān)書(shū)籍、雜志，研修有關(guān)課題，常常反思自己的工作、言行，及時(shí)改正錯誤，積極向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法。
二、班級工作追求點(diǎn)滴進(jìn)步。
1、建立談心制度。與學(xué)生，特別是對那些后進(jìn)生要“見(jiàn)縫插針”地進(jìn)行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如：吳亞偉、吳路寧、吳均輝、朱惟康幾個(gè)頑皮學(xué)生，常常找其談話(huà)，開(kāi)學(xué)初，吳亞偉、吳路寧兩人迷上了游戲機，經(jīng)常三天兩頭不來(lái)上學(xué)，尤其吳路寧，我找其多次談話(huà)無(wú)效，我就通過(guò)多種關(guān)系，聯(lián)系到其媽媽?zhuān)屍浠丶易鰞鹤拥乃枷牍ぷ�，并與其媽媽一同進(jìn)行教育，現在游戲不打了，學(xué)也天天來(lái)上了。吳均輝、朱惟康兩人總是互相指責缺點(diǎn)，上課時(shí)也這樣，影響了他人的學(xué)習，我一次又一次找他們談話(huà)，吳均輝很多方面都有了改善，通過(guò)這些工作，這些頑皮生分別都有了不同程度的改變和進(jìn)步，但吳路寧、朱惟康兩人還有待進(jìn)一步轉化。
2、多側面了解學(xué)生心態(tài)。我通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記的方式，把自己想說(shuō)的話(huà)告訴我，把班上的事告訴我，讓我能夠及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)地做出反饋，如：吳小燕在外欠債一事，我從學(xué)生的日記、她人的敘述、與其的談話(huà)當中了解到，及時(shí)地向學(xué)校領(lǐng)導反映，向家長(cháng)說(shuō)清，一起做好工作，協(xié)調好孩子的心態(tài)，并作為教育材料，讓其他同學(xué)從中吸取教訓。還有住宿生之間的關(guān)系總是很難搞好，我也逐個(gè)進(jìn)行談話(huà)了解，明辨事非。
3、保持與家長(cháng)的聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生的家庭電話(huà)號碼我基本都登記了起來(lái)，一有事就打電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，或讓其到校進(jìn)行面對面的交流，再者是借《家校聯(lián)系冊》一臂之力，與他們進(jìn)行聯(lián)系，相互溝通，如果家長(cháng)有事找我，可打我家的電話(huà)（每個(gè)學(xué)生都知道）與我聯(lián)系，也可到校找我。這樣一來(lái)家校之間就沒(méi)有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。
4、抓住平時(shí)的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學(xué)宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學(xué)的力量去帶動(dòng)極小數頑皮生的進(jìn)步。
5、與學(xué)校的各項工作步伐保持一致。選定了各路路長(cháng)，負責管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛生、紀律等工作，支持學(xué)校開(kāi)展的“行為規范加減分”活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范化教育。督促衛生監督工作，搞好校園文化建設。
三、實(shí)踐活動(dòng)展示學(xué)生能力。
根據教材及培養學(xué)生能力的需要，每月一次的班級實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行得很順利，效果也不錯，九月份觀(guān)看的錄像《關(guān)愛(ài)生命，安全出行》，讓學(xué)生意識到安全的重要性，寫(xiě)出的讀后感也流露出了真情，十月份的主題班會(huì )《零用錢(qián)怎么花》，十一月的朗誦比賽，十二月份的辯論會(huì )《小學(xué)生要不要多看電視》，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，更讓學(xué)生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。還有元月份的“寫(xiě)春聯(lián)”比賽，培養了學(xué)生的業(yè)余興趣，還讓學(xué)生了解到中華文化的博大精深。
很多的工作做了，但有可能還不是那么盡人意，通過(guò)不斷的總結，不停地反思，我想總會(huì )日趨完善的。
第一學(xué)期班級工作總結2
時(shí)間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期歲末到了�；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè )。辛酸的是從家長(cháng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛(ài)吃，從不會(huì )穿衣到學(xué)著(zhù)自己穿，從不敢參加活動(dòng)到爭著(zhù)要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎？能讓家長(cháng)不說(shuō)“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話(huà)，我們小班老師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現了許多的不足的地方，下面我就對本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧：
一、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是這群兩至三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩定，開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們三位老師鬧的束手無(wú)策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛(ài)安撫了那些情緒不穩定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒基本都樂(lè )于來(lái)園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問(wèn)好，樂(lè )于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎。在大部分幼兒情緒穩定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習，利用各種時(shí)機進(jìn)行了常規教育，讓幼兒在集體中學(xué)習基本的生活自理能力，如：自己洗手、正確使用勺子、獨自進(jìn)餐、排隊入廁等，培養他們良好的生活衛生習慣。通過(guò)這一學(xué)期的教育和幫助，現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學(xué)習了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂(lè )于學(xué)習和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力，生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進(jìn)步：他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子，會(huì )自己用餐等。在老師的督促下用餐還能做到認真不講話(huà)，挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣，也努力學(xué)習午睡前后的自我服務(wù)；在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個(gè)講衛生的孩子，飯前便后要洗手，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。
二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、加強課堂常規的培養
良好的課堂常規也是一個(gè)班級班風(fēng)班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著(zhù)重做好了兩點(diǎn)：
�。�1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
�。�2）、養成上課舉手發(fā)言的好習慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動(dòng)中重視、強調課堂常規，及時(shí)糾正不良的行為習慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現好的小朋友粘上五角星，請表現好的小朋友做小班長(cháng)。通過(guò)不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話(huà)、開(kāi)小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
通過(guò)對幼兒日常生活及學(xué)習的觀(guān)察，我們發(fā)現，班上的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節簡(jiǎn)單，角色鮮明的故事，培養他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語(yǔ)言的表達能力也有了一定的提高。
3、在體育活動(dòng)中，培養他們堅強、勇敢的品質(zhì)。
隨著(zhù)寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時(shí)對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、等練習發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運動(dòng)中我們還加強了勇敢教育，以培養他們堅強的品質(zhì)。
四、努力做好家長(cháng)工作，建起家園友誼之橋。
沒(méi)有家長(cháng)的配合，我們哪來(lái)成就？開(kāi)學(xué)后，我們通過(guò)各種方式和渠道同家長(cháng)進(jìn)行交流聯(lián)系。例如我們會(huì )利用家長(cháng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間與家長(cháng)交換幼兒近日在園和在家的表現，交流經(jīng)驗，探討有針對性的有效教育方法；我們每周都會(huì )通過(guò)家長(cháng)欄向家長(cháng)宣傳一些育兒經(jīng)驗，健康知識，或是求得家長(cháng)配合的活動(dòng)通知等。另外，新生的家長(cháng)總是迫切希望看到孩子在園的表現，全面了解幼兒生活和學(xué)習的情況，，為了滿(mǎn)足家長(cháng)的想法，同時(shí)讓家長(cháng)更好地了解支持我們的工作，我們還為幼兒制定了每人一本的幼兒成長(cháng)檔案，我們將幼兒平時(shí)在園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拍成照片，等家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候發(fā)給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。因此，成長(cháng)檔案也得到了家長(cháng)的一致好評。與家長(cháng)討論孩子在家在園的`表現，進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長(cháng)的距離，我們微笑地面對家長(cháng)，讓家長(cháng)感覺(jué)一種親合力，對與孩子的問(wèn)題，我們總先報喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長(cháng)的配合之處。
以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著(zhù)許多的不足，比如：孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，從幼兒出發(fā)，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！
第一學(xué)期班級工作總結3
在繁忙、快節奏的教育教學(xué)工作中，20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結束了，看著(zhù)41位小寶貝都有著(zhù)其獨具的特點(diǎn)，他們一天天在成長(cháng)，一天天在進(jìn)步，我們真的很欣慰，回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新，現將本學(xué)期的班級工作做一個(gè)總結：
一、有序開(kāi)展班級管理工作。
本學(xué)期我們班的老師能?chē)栏褡袷貓@里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。努力營(yíng)造“自主、開(kāi)放、互動(dòng)”的班級文化。以主人翁的態(tài)度來(lái)參加班級的各項事務(wù)，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識，從而促使班級工作正常、有序、較好地開(kāi)展。
二、加強幼兒日常生活常規教育。
對于大班的孩子，獨立自主的要求提高了，在班級常規的指定上要充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。如我們給每個(gè)孩子的水杯格上、毛巾格上、水杯架上都貼了孩子們的名字，并且把區角的物品上都貼上了標簽，有了這些名字和標簽，孩子們的學(xué)習和學(xué)習用品就能自己能擺放整齊了，而且給我們教學(xué)活動(dòng)減少了不必要的等待。還如午睡起床后的那段時(shí)間也是較難管理的環(huán)節，既要給幼兒梳頭，又要管理午睡間相對速度較慢的孩子，我們就用VCD帶子帶領(lǐng)動(dòng)作快的孩子們一起唱歌，孩子們很是喜歡，能跟著(zhù)VCD邊演唱邊表演動(dòng)作，從而養成了習慣，也減少了你追我跑的不良習慣。
為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內容，保證天天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng )造條件，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，如：開(kāi)展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì )主動(dòng)增減衣物，照顧自己。
培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì )自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語(yǔ)言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí)，組織 “我為集體爭榮譽(yù)”的談話(huà)，開(kāi)展了以小組為單位的評選活動(dòng)，使幼兒熟悉到自己言行直接影響著(zhù)本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。
三、引導幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習。
教育就是向幼兒施加積極的影響，在開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)實(shí)際工作中，我們注重突出重點(diǎn)，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗中獲得發(fā)展。
做好每星期的繪本漂流活動(dòng)，在親子閱讀中我們看到孩子們對早期閱讀有了較為濃厚的愛(ài)好，而且家長(cháng)也能認真對待，在每次親子閱讀后總能寫(xiě)下閱讀體會(huì )，從而使孩子的閱讀能力有了很大的進(jìn)步。
開(kāi)展美術(shù)特色活動(dòng)：結合我的小課題研究《“童話(huà)童畫(huà)”在幼兒美術(shù)創(chuàng )作中的應用研究》，開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，如結合傳統節日《中秋節》、《元旦》開(kāi)展了繪畫(huà)活動(dòng)，結合園本節日《讀書(shū)節》開(kāi)展了繪畫(huà)活動(dòng)，還開(kāi)展了幾次幼兒繪畫(huà)日記活動(dòng)，利用雙休日讓孩子回家和家長(cháng)一起寫(xiě)繪畫(huà)日記，孩子把想的事畫(huà)下來(lái)講述，家長(cháng)在畫(huà)旁進(jìn)行記錄，孩子們將自己的日記講給大家聽(tīng)，和大家一起分享繪畫(huà)日記。通過(guò)活動(dòng)，不但幫助幼兒從繪畫(huà)創(chuàng )作中發(fā)展語(yǔ)言能力，而且幫助幼兒建構繪畫(huà)創(chuàng )作的內容，在這種氛圍下，孩子們的繪畫(huà)的技能技巧及色彩的運用有著(zhù)很大的進(jìn)步。
開(kāi)展豐富多彩的區域活動(dòng)。如在美工區：提供材料各種瓶子、一次性盤(pán)子等進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)創(chuàng )作，將作品展示在活動(dòng)室，充分體現了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。在益智區：投放了孩子們帶來(lái)的各種拼圖、根據主題活動(dòng)需要自制了動(dòng)物拼圖，并增設了釣魚(yú)區，在魚(yú)的背面貼上了加減運算題，讓幼兒
在游戲的同時(shí)也鞏固加減法運算。其它還創(chuàng )設了餐飲店、建構區、表演區、閱讀區、運動(dòng)區。能根據主題進(jìn)展需要設計了一些與主題有關(guān)的區域活動(dòng)材料，做到有計劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。讓幼兒能積極參與區域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。
四、架起家園合作教育之橋梁。
認真寫(xiě)好《家園互動(dòng)手冊》，隨時(shí)與家長(cháng)溝通孩子的情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和要求，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)工作，取得家長(cháng)的理解、支持與幫助。定期更換家園聯(lián)系欄，讓家長(cháng)了解孩子們在園的活動(dòng)環(huán)節，也為家長(cháng)提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗。對家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，我們也及時(shí)尋求最佳的解決方法。家長(cháng)也更加支持我們的工作了，如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)需要收集資料時(shí)家長(cháng)能積極配合；需要布置環(huán)境了，家長(cháng)們會(huì )主動(dòng)為我們提供些材料。從這些一點(diǎn)一滴中，我們感受到了家長(cháng)對我們工作的支持與認可。
四、注重個(gè)體發(fā)展，因材施教。
教師工作的原則就是同等的對待每一位孩子，并不斷的尋找、發(fā)掘孩子身上的“閃光點(diǎn)”，促幼兒在自身水平上得到發(fā)展。如樂(lè )怡小朋友膽子很小、性格內向，不愿與小朋友交往，家長(cháng)為此非常著(zhù)急。盡管老師用了很多辦法親近、并幫助她，但是收效不是很大。在一次繪畫(huà)活動(dòng)中，我驚喜的發(fā)現孩子在繪畫(huà)有一定基礎，于是我們捉住孩子的特點(diǎn)，平時(shí)對于孩子的繪畫(huà)常給予肯定，增強了孩子的自信心。還如欣悅十分靦腆害羞，平時(shí)話(huà)很少，總是用一雙大眼睛悄悄地看老師，而當老師注意到她，她便迅速將目光移開(kāi)。有一次，放學(xué)后，我給還沒(méi)來(lái)接的孩子播放VCD歌曲，當音樂(lè )響起時(shí)，我突然發(fā)現，欣悅跟著(zhù)音樂(lè )很有節奏地舞動(dòng)起來(lái)。我悄悄走到她身邊，沒(méi)有打斷她，而是感到很吃驚，我不由得豎起大拇指說(shuō)：“你跳得真棒，請你帶著(zhù)小朋友一起跳好嗎？”欣悅聽(tīng)了用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，每當播放音樂(lè )時(shí)，總能看到她那歡快的樣子。通過(guò)我們的努力，孩子變的活潑、開(kāi)朗了。
是啊，作為教師，必須還要有一顆博愛(ài)且寬容的心。我們對于孩子們一視同仁，不存在偏愛(ài)；對于不聽(tīng)話(huà)、容易犯錯的孩子，我耐心的給他們講道理，用愛(ài)心打動(dòng)他們。用愛(ài)心去教育他們，讓他們從小就懂得去關(guān)心別人。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹(shù)立起自信，走出自我評價(jià)的誤區�；顫婇_(kāi)朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。堅持熱愛(ài)、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。所以這學(xué)期，孩子的情感教育得到了進(jìn)一步的提升，受到家長(cháng)的好評，有家長(cháng)說(shuō)：孩子回家也懂得孝敬大人了，如敲敲背、捶捶腿等；也會(huì )幫助做一些力所能力的事，如掃地、拿筷子等等。孩子良好的行為與平時(shí)教育是分不開(kāi)的。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們在各方面都取得了不同程度的提高，在付出的同時(shí)也收獲希望。在園級“故事大王”比賽中我班的一位小朋友獲得了一等獎，兩位小朋友獲得了二等獎；在讀書(shū)節系列活動(dòng)中我班的一個(gè)家庭獲得了園級“書(shū)香家庭”、兩位小朋友獲得了“閱讀之星”等。
雖然有了點(diǎn)滴收獲也有不足，今后還是需要我們繼續努力的，使我們的班級工作進(jìn)一步提高，使我班幼兒更好的發(fā)展而努力。
第一學(xué)期班級工作總結4
吳紀小三年（2）中隊，是一個(gè)團結奮進(jìn)的中隊；是一個(gè)充滿(mǎn)活力的中隊。在本學(xué)期，我中隊在學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的大力支持和指導下，積極順利地開(kāi)展了各項中隊活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，隊員們的“四自”能力得到了充分提高；通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們的思想更加活躍，行動(dòng)更加積極，學(xué)習也更認真了�，F把本學(xué)期我中隊的工作總結如下：
一、做好學(xué)生的思想工作。
自從接手這個(gè)中隊，我便開(kāi)始對全隊隊員進(jìn)行深入細致的調查、分析、比較，按思想品德情況、學(xué)習成績(jì)把學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，然后采取自報和指導相結合的方法，確定了每個(gè)隊員的具體奮斗目標。尤其是對后進(jìn)生講明目的，使他們消除顧慮，積極配合，爭取早日趕上其他同學(xué)。通過(guò)對全體同學(xué)耐心細致的思想工作，所有隊員心情愉快，目標明確，對學(xué)習充滿(mǎn)了信心。主要做好以下幾點(diǎn)：
1、熱愛(ài)、尊重、信任學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的熱愛(ài)，對老師的要求，心悅誠服，努力做到。尊重、信任學(xué)生是教師對學(xué)生愛(ài)的情感和行為的具體表現。這就需要我們學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
余文迪，他本來(lái)學(xué)習成績(jì)還好，但是從上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)就象變了一個(gè)人似的，上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，平常懶學(xué)習，還經(jīng)常和同學(xué)間發(fā)生小矛盾。但他在動(dòng)手能力，思維靈活方面卻做得比許多同學(xué)出色。抓住這一點(diǎn)，我經(jīng)常表?yè)P他、鼓勵他，并做好班里學(xué)生的思想工作。慢慢地，他從的班集體歸屬感越來(lái)越強，小毛病也改了不少，學(xué)習成績(jì)也提高了，課堂紀律也好很多了。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅要愛(ài)優(yōu)等生、中等生，更要愛(ài)差等生。而真誠地與后進(jìn)生交往，在成長(cháng)的路上給予及時(shí)的幫助、真誠的祝福，他會(huì )因為你的一句話(huà)或是一個(gè)笑容、一個(gè)眼神而更加熱愛(ài)生活，更加懂得珍惜。
對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他需要精神上的幫助，尤其是要增長(cháng)他的自信心。在這個(gè)方面，我除了一般人慣常用的講《龜兔賽跑》的故事之外，還細心地發(fā)現后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，抓住他的閃光點(diǎn)大力鼓勵，增強他的自信心。因為后進(jìn)生也只是學(xué)習上或者紀律上的后進(jìn)者，他們也有他們的個(gè)性，也有他們的愛(ài)好，他們或喜歡唱歌，或喜歡舞蹈，或熱愛(ài)勞動(dòng)，或樂(lè )于助人……在隊會(huì )時(shí)、在各項比賽時(shí)多一些指導，多一些鼓勵，讓他們在自己感興趣的領(lǐng)域中舒展拳腳，讓他們感受成功的喜悅。這對其自信心的培養就起到了預期的效果，對他們學(xué)習文化科學(xué)知識也起到了相得益彰的作用。我堅信，只要我們用愛(ài)包涵后進(jìn)生，給后進(jìn)生一張愛(ài)的帆，那么后進(jìn)生的人生之路也會(huì )一路走好，步步走實(shí)。
二、充分發(fā)揮班隊骨干作用。
學(xué)期伊始，我就對原班班干做了相應調整，鼓勵隊干大膽開(kāi)展工作，要求班隊干要詳細分工，又緊密配合，并大膽使用一些調皮搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔任大掃除或其它勞動(dòng)的總負責，使這些隊員倍感自豪。通過(guò)對班隊干的合理使用，我中隊的集體榮譽(yù)感大大增強，全體隊員目標一致，紛紛表示要為班集體爭榮譽(yù)。另外，通過(guò)對班隊干的鍛煉，也培養出了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。其中張欣瑜更被選為星期一升國旗的旗手。
三、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)。
活動(dòng)是培養學(xué)生各項素質(zhì)、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優(yōu)秀種子的最好的土地。因此，我中隊除了積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)外，還開(kāi)展了大量的中隊活動(dòng)。本學(xué)期共開(kāi)展了4次中隊活動(dòng)，參加了1次大隊活動(dòng)。
通過(guò)本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)，我深深體會(huì )到老師的工作是辛苦的，而創(chuàng )造出來(lái)的價(jià)值卻是無(wú)窮的，因此，我們只有將自己最珍貴的愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田，才能做一名學(xué)生尊敬愛(ài)戴的好輔導員。
第一學(xué)期班級工作總結5
一轉眼，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一學(xué)期中，我們時(shí)時(shí)以《指南》為指針，根據大班幼兒的身心特點(diǎn)開(kāi)展各項有意義的工作。在幼兒、家長(cháng)、教師，保育員等各方的共同努力之下，孩子們在各方面都有了明顯的進(jìn)步。 根據在開(kāi)學(xué)時(shí)，我們發(fā)現的孩子的薄弱環(huán)節，在這一學(xué)期中通過(guò)各種手段，努力讓孩子在這些方面趕上平行班。
首先，是在幼兒的責任意識較差，對于老師布置的簡(jiǎn)單任務(wù)能完成的幼兒較少，歸放班內物品及一些值日生工作都很勉強，不自覺(jué)方面。我們針對家長(cháng)沒(méi)有這方面的意識，絕大多數的家長(cháng)從沒(méi)有在這方面對孩子有所要求這個(gè)原因，在開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )上就主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，告知責任意識對于孩子的重要性，讓家長(cháng)從心理上對培養孩子的責任意識重視起來(lái)，這樣一來(lái)他們對于我們在培養孩子責任意識上能夠全力配合；而針對教師對孩子在這方面的教育可能太留有說(shuō)教的成分，造就了孩子的動(dòng)力不足這個(gè)因素，我們老師統一思想，在平時(shí)只要發(fā)現孩子有主動(dòng)完成值日生工作的，我們能及時(shí)地表?yè)P，為孩子們樹(shù)立榜樣，有時(shí)我們也給予一些小小的物質(zhì)獎勵，比如獎勵一張粘貼紙等，來(lái)激發(fā)孩子們認真完成值日生工作，玩具柜物品的擺放等一些小任務(wù)，我們發(fā)現這一學(xué)期通過(guò)我們與家長(cháng)的共同努力，孩子們的責任意識有了明顯的進(jìn)步。每次只要我們一說(shuō)要玩區域活動(dòng)，值日生就會(huì )馬上擺放玩具柜，搬需要用的桌子，放好各種操作材料等，人人都會(huì )十分認真。
其次，在幼兒的傾聽(tīng)習慣較差，學(xué)習活動(dòng)心不在焉的、做小動(dòng)作的、我講我的你講你的這一薄弱環(huán)節上，我們也采取了多種手段。一方面是在選擇活動(dòng)內容上，我們老師盡量考慮孩子的興趣愛(ài)好，我們知道只有是孩子們感興趣的，才會(huì )讓他們的注意力集中起來(lái)，在平時(shí)我們十分注意和孩子們一起聊天，和他們多溝通，和他們多親近，使得我們對他們的興趣愛(ài)好能了解的透徹，在主題活動(dòng)中也就能有意識的來(lái)選擇活動(dòng)內容。另一方面，我們在活動(dòng)中時(shí)時(shí)樹(shù)立榜樣，及時(shí)肯定有進(jìn)步的孩子，有時(shí)會(huì )故意請那些平時(shí)不太能認真傾聽(tīng)的幼兒來(lái)講故事，念兒歌等，讓他們感受一下，自己在講述時(shí)，沒(méi)有人聽(tīng)是件很讓人難過(guò)的事，讓他們懂得，認真傾聽(tīng)是對別人的尊重。同時(shí)還請家長(cháng)，在家多讓孩子聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的故事等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現孩子們的進(jìn)步是很大的，雖然還是有個(gè)別幼兒有時(shí)需要老師的幫助，但是大多數小朋友能夠養成在同伴、老師說(shuō)話(huà)時(shí)能安靜傾聽(tīng)；能夠做到在別人說(shuō)完以后再發(fā)表自己的看法。
第三個(gè)在期初發(fā)現的薄弱環(huán)節是在幼兒的進(jìn)餐問(wèn)題，期初有部分幼兒挑食現象嚴重，含在嘴里都咽下去很慢，小中班的孩子都吃完了，可我們還是有個(gè)別幼兒沒(méi)有吃完。針對這個(gè)我們在以前就遇到的難題，我們也是想了好多的辦法。一個(gè)就是我們常用的鼓勵，樹(shù)立榜樣來(lái)激勵孩子。另外呢，我們兩位老師與保育員做好溝通，對于個(gè)別不能心太軟，要鼓勵他用完餐。還有我們在平時(shí)鼓勵孩子自己動(dòng)手添飯菜，我們發(fā)現孩子們十分喜歡這種形式，他們有一種長(cháng)大了的感覺(jué)，為了能自己來(lái)添飯菜會(huì )加快用餐的速度。當然我們也不是一味的鼓勵孩子吃的快，對于平時(shí)用餐一直很快的小朋友如：鄭幸鍇、許超等我們還是會(huì )提醒他們要細嚼慢咽的。我們還發(fā)現大班的孩子開(kāi)始了解有關(guān)營(yíng)養的問(wèn)題了，所以我們會(huì )合孩子講一些營(yíng)養方面的知識，讓孩子了解我們?yōu)槭裁床荒芴羰车脑�，這也讓很多孩子對用餐有了新的認識。對于家長(cháng)我們也常和他們溝通，對于在家表現有進(jìn)步的孩子，我們也及時(shí)地表?yè)P，同時(shí)也請家長(cháng)能夠堅持讓孩子自己用餐。我們發(fā)現孩子們的表現也越來(lái)越好。但是還是有個(gè)別孩子，如馬仲愷，黃劉龑等孩子，在用餐上還是需要我們多加關(guān)心的，在下個(gè)學(xué)期我們還是會(huì )繼續努力的。
第四個(gè)薄弱環(huán)節是幼兒的體質(zhì)較差，在小中班時(shí)期，我們與平行班相比，出勤率較低。這學(xué)期我們在發(fā)析了原因之后，也和家長(cháng)共同合作，一個(gè)是請請家長(cháng)在飲食上，讓幼兒保持營(yíng)養均衡，不要讓孩子偏食，也請家長(cháng)注重孩子的體鍛，早上按時(shí)送孩子來(lái)園讓孩子的早鍛煉時(shí)間有保障，在家也讓孩子少看電視，多外出運動(dòng)。我們發(fā)現在家園共同配合，共同重視的基礎下，本學(xué)期孩子的出勤率明顯進(jìn)步了，家長(cháng)們也覺(jué)得很高興，畢竟孩子身體好了，他們才會(huì )更放心。
在這個(gè)學(xué)期，我們兩位老師根據各個(gè)主題的需要，以及對二期課改學(xué)習，進(jìn)一步發(fā)現了環(huán)境作為一名無(wú)聲老師的重要性。我們發(fā)現加強創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，能促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。我們就以幼兒為主體，創(chuàng )設了與他們發(fā)展相適應的環(huán)境，提供了充足的活動(dòng)材料，讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng )設，讓他們去感受其中的樂(lè )趣。在每一個(gè)主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們讓在開(kāi)展主題中走過(guò)的每一步都留下痕跡，讓環(huán)境與孩子互動(dòng)，在孩子們自由探索自由操作中得到全面的提高。
在家長(cháng)工作方面，我們深知想做好班級工作，是離不開(kāi)家長(cháng)的，所以我們利用每天家長(cháng)接幼兒的時(shí)間和家長(cháng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，交代幼兒的生活學(xué)習情況，及時(shí)反映孩子的表現和進(jìn)步，使家長(cháng)能隨時(shí)了解到孩子的情況。利用家長(cháng)會(huì )等時(shí)間，向家長(cháng)宣傳講解當前的幼兒教育，區別傳統教育與“二期”課改之間的不同，同時(shí)讓家長(cháng)明確創(chuàng )設良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(cháng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然親密接觸的機會(huì )，注重孩子口語(yǔ)、動(dòng)手能力的培養，和家長(cháng)一起培養幼兒的分享、同情、遵守規則、合作等社會(huì )行為。我們還精心組織了一系列家園聯(lián)系活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)處互動(dòng)式的家長(cháng)會(huì )活動(dòng)；親子棋賽；等。除此之外，我們還通過(guò)家長(cháng)園地、家訪(fǎng)、電訪(fǎng)等方式與家長(cháng)聯(lián)系進(jìn)行溝通，來(lái)共同教育好幼兒。特別在期末我們開(kāi)展的“親子迎新活動(dòng)”在與孩子一起進(jìn)行了游戲的過(guò)程中，讓家長(cháng)們看到自己孩子在各方面都有了明顯的進(jìn)步，都高興得露出了笑臉。我們的工作得到了家長(cháng)們的支持和配合，同時(shí)家長(cháng)們也給了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開(kāi)展家園工作。
在針對我們幼兒園的特色工作上，我們也是請家長(cháng)的全力的支持，為家長(cháng)提供各種有關(guān)國際象棋的信息、知識，還開(kāi)展了親子設計棋盤(pán)等活動(dòng)，讓他們對幼兒園的特色有進(jìn)一步的了解，讓我們的“以棋益智，以棋育人”深入到每個(gè)家長(cháng)的心中。 孩子們在我們的努力下，各方面有了很大的進(jìn)步，但是還是有些遺憾的，比如我班的幼兒在“自信的在集體面前表現表達”還是需要我們老師和孩子在下學(xué)期一起加油的。
一個(gè)班級的工作，需要兩位老師的密切配合，所以我們在平時(shí)工作中，相互合作，心往一處想，勁往一處使，有困難一起想辦法解決。我們平時(shí)注意觀(guān)察孩子的行為，分析孩子的不同個(gè)性發(fā)展方向，有針對性的教育孩子，尊重個(gè)體差異并進(jìn)行因人施教，努力做好各項工作。
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