高一語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,在這些日子里,我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎?以下是小編幫大家整理的高一語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結,希望能夠幫助到大家。
高一語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結 篇1
語(yǔ)文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長(cháng)期以來(lái),語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí),非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來(lái),語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一,語(yǔ)文考試成績(jì)難以拉開(kāi)差距,并且往往成績(jì)與實(shí)際程度不符,導致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門(mén)的工作,作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路,在幫助學(xué)生提初其考試分數的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養的根基。應該說(shuō),我們還沒(méi)有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來(lái),以期拋磚引玉。
一、夯實(shí)基礎。
。ㄒ唬┰缦率,抓反復。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強化往往毫無(wú)效果,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習壓力也越來(lái)越大,年級越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生高一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。
高一剛開(kāi)學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容,讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語(yǔ)法知識上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎。
。ǘ┯米憬滩,以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò),總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側重地實(shí)施教學(xué)。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。
。ㄈ┓植角斑M(jìn),學(xué)寫(xiě)作文。
在作文教學(xué)上,我們沒(méi)有一蹴而就,而是從話(huà)題作文開(kāi)始,逐步訓練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話(huà)題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái)。
二、廣泛拓展
。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語(yǔ)段,為了調動(dòng)學(xué)生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據寫(xiě)入作文,并配套自編測試題,檢測學(xué)生掌握情況。
。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學(xué)生課外自讀。
。ㄈ﹫猿忠约魣蟮男问綌U大學(xué)生閱讀量,把握時(shí)代脈搏。
。ㄋ模﹫猿謱(xiě)隨筆,抽時(shí)間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
三、期末復習
。ㄒ唬┑谝粚W(xué)期,我們沒(méi)有急于進(jìn)入復習,課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課,家庭作業(yè)以復習所學(xué)內容為主,然后分四次進(jìn)行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時(shí)間,又做到了人人過(guò)關(guān)。
。ǘ⿲(zhuān)項復習。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識,詩(shī)詞鑒賞等,每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據各學(xué)生不同情況,從審題、結構、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項突破。
。ㄈ⿻r(shí)事話(huà)題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會(huì )討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。本學(xué)期我們先后討論了"上海城市精神"、"十八歲了,還該不該由父母負擔生活"、"科學(xué)家和明星"、"新時(shí)代下雷鋒精神"、"非典帶來(lái)的思考"等等。這種討論看似與應試無(wú)關(guān),占用了不少課堂時(shí)間,實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在本來(lái)程度較好的班級效果尤佳。
。ㄋ模┻m度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,統一測試,重在訓練考生考試的感覺(jué)。
高一語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)年,我擔任高一xx班的`語(yǔ)文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導意見(jiàn)》的要求,認真鉆研教材,研究?jì)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識,更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識,對課本知識結構和知識點(diǎn)能基本把握并有效處理了。
本學(xué)期工作總結如下:
一、以書(shū)為綱,以生為本。
1、樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念,建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認真鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。在以語(yǔ)文教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)廣泛的學(xué)習舞臺,讓學(xué)生緊緊抓住桃樹(shù),在領(lǐng)略墻內春色的同時(shí),把頭伸到墻外,去欣賞墻外的無(wú)邊風(fēng)光。
2、樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、以課堂為主陣地。
課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習水平和能力提高的主戰場(chǎng)。為了能更好的提高課上的效率,我還特別注意學(xué)法的指導,上課的方式在體現以老師為主導,學(xué)生為主體的原則下,采取多樣的授課方式,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,收到不錯的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習。怎么樣培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣呢?
其實(shí)現在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視,那就是爭強好勝,他們極富挑戰性,而且相對于他們早熟的心理,僅憑課本的那點(diǎn)知識已遠遠不能滿(mǎn)足和打動(dòng)他們,所以我就經(jīng)常設置一些競賽活動(dòng),以小組為單位,自告奮勇,人人參與,在這一次次的挑戰中,學(xué)生的興趣增強了,信心培養了,我因勢利導,讓他們去看一些知識性強、娛樂(lè )性強的欄目,使他們對學(xué)習產(chǎn)生了主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,強調“以學(xué)生為本”,立足于改變學(xué)生的學(xué)習方式,倡導科學(xué)探究。
三、積極參與各項教研活動(dòng),博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
我在平時(shí)注意培養多種興趣愛(ài)好,在休息時(shí)間博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。立足現在,瞄準高考,我和同組的老師等一起仔細研究高考考綱、考試說(shuō)明,然后,以此作為我們平時(shí)學(xué)習新課和復習的準繩,重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí),即基本知識、基本方法、基本技能,同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn),使得我們在學(xué)習新課和復習時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。
在教學(xué)過(guò)程中,努力改變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大,學(xué)生參差不齊的情況,在備課過(guò)程中就針對不同學(xué)生狀況,采取不同的教法,材料的選取方面,也都有很大不同,注重學(xué)生的能力培養為主,通過(guò)學(xué)生查找課外材料,提高閱讀能力,進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力特別是綜合闡釋問(wèn)題的能力。
下面談一談教學(xué)中的困惑。
現在的語(yǔ)文教學(xué),越來(lái)越難教,因為學(xué)生的知識結構更新太快,同時(shí)也因為學(xué)生的天分不同,因材施教也只是一個(gè)越來(lái)越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名學(xué)生的班容量,給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來(lái)了很大的困難。
最后要說(shuō)明一點(diǎn),困惑和抱怨都只是一時(shí)的,因為這也叫生活,既然是生活,就總有不如意的事,就不會(huì )盡善盡美,路還得走,學(xué)還得教,只是總結一次,以便今后更好地做好本職工作,取得更大的成績(jì)!
【高一語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結】相關(guān)文章:
語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結12-07
高一語(yǔ)文老師述職報告范文12-17
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(通用6篇)12-21
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)述職報告(精選5篇)01-29
高三語(yǔ)文老師工作總結7篇12-17
老師個(gè)人教學(xué)工作總結12-13
三年級語(yǔ)文老師工作總結12-13