小學(xué)教導處學(xué)年工作總結
本學(xué)期，教導處在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，依托校本精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現師生共同發(fā)展。
一、豐富晨讀課程，創(chuàng )建書(shū)香校園。
辦學(xué)條件的改善為學(xué)校推進(jìn)教育變革創(chuàng )造了條件。站在新的起點(diǎn)上，我校承繼絲綢文化素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗，在“心靈、眼明、手巧、體健”8字素質(zhì)教育目標的基礎上，明確提出了培養“秀外慧中的陽(yáng)光兒童”的目標，并通過(guò)深入的內涵解讀，進(jìn)一步提出了“好讀書(shū)、知禮儀、健身心、遠志向；會(huì )傾聽(tīng)、善思考、厚基礎、有潛能”八個(gè)方面的具體目標，使學(xué)校的所有工作有了明晰的方向、有了深遠的意義。
我校積極應對學(xué)生發(fā)展的需要，設計了“晨讀—午習—晚練—暮省”四時(shí)段自我發(fā)展課程。特別是把晨讀作為一門(mén)課程列入教學(xué)的重要內容。即早晨全班共讀一本書(shū)活動(dòng)，讀經(jīng)典、厚積淀；各年級精選美文閱讀，欣賞美，感受美；古詩(shī)誦讀，宏傳統，會(huì )詩(shī)境。通過(guò)默讀，深情并茂地朗讀，創(chuàng )造了具有濃郁書(shū)香的校園，為學(xué)生一生的閱讀打下扎實(shí)的基礎。
讓好讀書(shū)成為學(xué)生自身的內心需要，成為學(xué)生自我意識的追求，我校又把早讀課程作為學(xué)生自我管理課程。由學(xué)生自己組織，自我管理，自己創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，把讀書(shū)變成完成自覺(jué)的行為與習慣，達到真正好讀書(shū)的培養目標。
二、加強常規管理，繼續規范六認真工作。
1．實(shí)現重心轉移，將上課、輔導、批改作為“必修的功課”。以往，教師的主要時(shí)間與精力都花在了備課、寫(xiě)教案上，幾乎占到教師工作時(shí)間的三分之一。而我校將教師的備課提前至暑期，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行初查，凡有不合格或要改進(jìn)的，可以在期末提請復查。如此，教師就把繁重的備課工作提前“消化”，將重心轉移到上課、輔導與批改上來(lái)。
2．認真上課。倡導禮儀進(jìn)課堂，規范學(xué)生的上課規范，培養學(xué)生很好的上課習
慣，認真傾聽(tīng)，善于思考，大膽發(fā)言，大方表達。提倡課堂的實(shí)效性，少講多練，杜絕課堂滿(mǎn)堂灌的現象。本學(xué)期進(jìn)行了三年級的學(xué)生和家長(cháng)調研，調研情況顯示教師能夠更新自己的教學(xué)理念，充分地向課堂40分鐘要效率。
3．作業(yè)。加強作業(yè)研究的力度，做好和上課、輔導的聯(lián)系，注重批改的準確，
要做到當天批改，當天反饋，當天輔導（作文除外）。本學(xué)期還是實(shí)行作業(yè)月查制度，每月底，科教處組織人員進(jìn)行考評。作業(yè)兩不超過(guò)一小時(shí)，使用等第評分。
4．認真監測。嚴格控制考試次數，每學(xué)期組織一次考核。技能科教師期初制定明確的考核內容和標準，建立合理的學(xué)科監測體系，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、夯實(shí)學(xué)生基礎，加強讀寫(xiě)算訓練。
本學(xué)期，學(xué)校切實(shí)針對學(xué)生在朗讀、書(shū)寫(xiě)、計算等方面存在的薄弱現象，提出夯實(shí)學(xué)生基礎，加強讀寫(xiě)算訓練的方案。除了以具體的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生基礎能力提高之外，又為低年級學(xué)生配買(mǎi)了握筆矯正器，從硬件上為學(xué)生握筆姿勢的正確指導起到了保證的作用。為四年級所有學(xué)生開(kāi)設了軟筆書(shū)法課程，學(xué)校統一購買(mǎi)書(shū)法用品，外聘專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師，統一規劃課程內容，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導與訓練，讓學(xué)生在濃濃的墨鄉中感受漢文字的魅力。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了相應的讀寫(xiě)算的活動(dòng)，低年級的鉛筆字比賽，中年級的鋼筆字比賽，高年級的朗誦比賽，及各年段的口算等數學(xué)競賽，讓學(xué)生在收獲中享受成功感，享受成長(cháng)的喜悅。
四、以課堂為主陣地，落實(shí)有效教學(xué)。
管理的最終落腳點(diǎn)在課堂，在教學(xué)。以往的管理，常常以為是、隔靴搔癢，因為管理者對課堂教學(xué)存在的問(wèn)題缺乏深刻的體認。本學(xué)期，我校自校長(cháng)到中層管理人員，人人任教自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，滿(mǎn)負荷教學(xué)工作量，切身體驗做一名學(xué)科教師將遇到的各類(lèi)難題，以求尋找破解的良策。
1．本學(xué)期，我校著(zhù)重開(kāi)展了周五骨干教師展示活動(dòng)，組織教師就展示課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研討，真正著(zhù)眼于家常的樸素課堂研究，起到了一定的成效。這樣，教師才有更多的時(shí)間與精力輔導后進(jìn)學(xué)生，給他們補償性的教學(xué)輔導，有效地促進(jìn)了學(xué)生在原有基礎上的發(fā)展；這樣，教師才有更多的經(jīng)歷來(lái)研究設計練習，并從學(xué)生的練習反饋中發(fā)現教學(xué)的不足和改進(jìn)的策略。沉于繁重的教學(xué)事務(wù)中，是很難把重點(diǎn)工作做實(shí)做細的。
2．實(shí)現學(xué)科均衡，每門(mén)學(xué)科都是最重要的。以往，非考試科目常常缺乏有效的質(zhì)量調研方法，因而忽視了這些學(xué)科教學(xué)的重要性。我校于本學(xué)期制定了非考試科目的質(zhì)量管理方案，以教師為測評單位，由任課教師從自己任教的班級中抽取一個(gè)班級，并進(jìn)行整班質(zhì)量檢測，一個(gè)一個(gè)測，一個(gè)一個(gè)評。這樣的測評觸動(dòng)了各科教師：每個(gè)學(xué)科都有后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)科都需要對后進(jìn)生補課！這樣的認識正是建立在學(xué)校對所有學(xué)科的重視之上的。如此，每個(gè)學(xué)科教師都將盡心盡力地教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能達到學(xué)科課程的基本要求。而這樣的教學(xué)，才真正將學(xué)科均衡落到實(shí)處。
3．實(shí)現質(zhì)量突破，增強學(xué)科教學(xué)的信心。我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量長(cháng)期以來(lái)處于起伏狀態(tài)，特別是非考試科目，學(xué)生的技能掌握水平令人沒(méi)有底氣。我校試圖打破這種困境，于期初教師大會(huì )提出“要做吳江第一操，要跳吳江第一舞”的奮斗目標。全校體育、藝術(shù)教師齊心協(xié)力，各盡所能，努力實(shí)現做操、跳舞兩項技能教學(xué)質(zhì)量的`歷史性突破。歷經(jīng)訓練，終于在吳江市學(xué)生集體舞比賽中，獲得第一名。這項教學(xué)活動(dòng)成果振奮了全校師生：凝心聚力，萬(wàn)事可成！我們的教師、學(xué)生都有無(wú)限的潛能，相信自己，就會(huì )創(chuàng )造奇跡。一旦形成這樣的信念，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及其他活動(dòng)質(zhì)量，都有了實(shí)現突破的可能。 有效教學(xué)，如果僅僅從技藝上去雕琢，而忽略了教師與學(xué)生內在動(dòng)力的激發(fā)，必然事倍功半。
五、加強交流，務(wù)實(shí)校際合作。
我校充分發(fā)揮實(shí)驗小學(xué)的研究和輻射作用，積極開(kāi)展校際合作，在合作中促進(jìn)雙方的發(fā)展。
1．對口支教。我校與泗陽(yáng)南劉集中心小學(xué)是對口支教單位。本學(xué)期，我校選派了10多位骨干教師，分4批先后前往支教。在課堂教學(xué)研究、學(xué)校教育管理、教師隊伍建設等方面，我校教師進(jìn)行了切實(shí)的指導，促進(jìn)了南劉集中心小學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，我校還向南劉集中心小學(xué)的貧困生捐助了13000元助學(xué)款，捐贈了1臺一體機，改善了他們的辦公條件。2010年，我校被評為江蘇省支教先進(jìn)學(xué)校。
2．結對互助。我校與銅羅中心小學(xué)、桃源中心小學(xué)結成互幫互助單位，本學(xué)期，分別在兩所學(xué)校舉行了學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，選派了學(xué)科骨干教師上同題課，并進(jìn)行了深入的研討，收效顯著(zhù)。既增進(jìn)了友誼，又提升了水平。
3．幫扶民校。我校長(cháng)期幫扶外來(lái)民工子弟學(xué)校思進(jìn)小學(xué)，在教學(xué)設備、教學(xué)管理、學(xué)科研究、學(xué)生活動(dòng)等方面，都開(kāi)展了全方位的幫扶活動(dòng)。本學(xué)年，我校選派了5批骨干教師，送教到校。同時(shí)，開(kāi)展了學(xué)生之間的交流活動(dòng)，共同開(kāi)展班級聯(lián)誼活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等，促進(jìn)了學(xué)生層面的互動(dòng)交流。思進(jìn)小學(xué)得到了長(cháng)足的進(jìn)步與發(fā)展。 我校還與廣西桂林崇善、回民、平山三所學(xué)校開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)；與南京北京東路小學(xué)、無(wú)錫師范附屬小學(xué)等四所學(xué)校結成“蘇南五校聯(lián)盟”，定期開(kāi)展深度研討活動(dòng)，實(shí)現雙贏(yíng)……廣泛的校際合作聯(lián)盟活動(dòng)，開(kāi)闊了我校的視野，也提升了我校的內涵與實(shí)力。以興趣組為途徑，豐富群團活動(dòng)。 我校積極開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，科教處組織的主題教育月活動(dòng)，以“藝術(shù)節、讀書(shū)節、科技節、體育健身節”等形式，突出主題，活躍身心，豐富了校園生活。學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)充分運用已有的教育資源，如圍繞校園里的一棵石榴樹(shù)，我校開(kāi)展了系列活動(dòng)：有“石榴花開(kāi)”作文節系列活動(dòng)；有“石榴樹(shù)上”感恩教育活動(dòng)；有“石榴杯”經(jīng)典誦讀活動(dòng)；有“金石榴、銀石榴”評章達標活動(dòng)……一棵小小的石榴樹(shù)，有了教育的智慧，也可以做出這么多的文章來(lái)。 在日常的教學(xué)中，開(kāi)設了電腦繪畫(huà)、英文輸入、小組唱、舞蹈、電腦作文、作文興趣組、講故事等各種形式的興趣組活動(dòng)。學(xué)校選派了骨干力量，精心打造這些興趣課程，培養有特長(cháng)的學(xué)生，創(chuàng )造生機勃勃的校園，這些興趣組于期末以不同的形式展示了各組的學(xué)習成果，成為學(xué)校一道道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。 一所沒(méi)有生活情趣的學(xué)校，是沒(méi)有教育生機的學(xué)校。我校個(gè)部門(mén)、各班級開(kāi)展的豐富多彩的校園活動(dòng)，就是師生的校園生活，提升校園生活質(zhì)量正是提升生命質(zhì)量的重要內容。從師生生命成長(cháng)的視角看，校園的活動(dòng)的確很有價(jià)值。
六、付出努力，收獲成果。
本學(xué)期，每一位老師群策群力，充分發(fā)揮了團體的力量，為了同一目標而努力，認真對待每一項最平常的工作，把最平常的工作做得不平常，把最普通的工作做得不普通，所以，本學(xué)期，在各項的活動(dòng)中取得了一定的成績(jì)。我校被評為 “全國讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎”，“江蘇省支教先進(jìn)學(xué)�！�，“吳江市第三批科技教育特色學(xué)�！�，在蘇州市校園網(wǎng)頁(yè)評比中獲二等獎，獲吳江市學(xué)科基地一等獎，吳江市集體舞比賽一等獎，吳江市唱陶歌比賽集體一等獎，吳江市經(jīng)典誦讀二等獎，吳江市雙語(yǔ)卡拉ok比賽二等獎。
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