督學(xué)工作總結
踐行在“督”與“學(xué)”的路上
本人做兼任督學(xué)已經(jīng)十余年了，去年年底又受聘為虹口區掛牌責任督學(xué)。我的感受是在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中提高。上半年，通過(guò)一系列的市級、區級培訓，聽(tīng)了尹后慶主任的動(dòng)員報告、聽(tīng)了楊國順主任、毛愛(ài)群副主任的報告，學(xué)習了相關(guān)文件，我對責任督學(xué)工作的認識不斷提升，對“定好位、盡好責、守好門(mén)、開(kāi)好方”有了自己的體會(huì )，對當好一名合格的責任督學(xué)，發(fā)揮有效的指導作用，有了自己的一套做法。一句話(huà)：理論學(xué)習更新了觀(guān)念，技能培訓增長(cháng)了智慧，領(lǐng)導期望增強了信心，在正確思想指導下，我們現在基本上督有方向，導有實(shí)效。
半年的督學(xué)工作雖然花去了我相當多的時(shí)間和精力，但我認為非常值得。具體說(shuō)有以下幾個(gè)方面。
一、找準定位 關(guān)注需求
督導室安排我深入的學(xué)校是一中心、三中心、六中心、崇明、紅旗五所學(xué)校，作為兼職督學(xué)，必須準確地領(lǐng)悟督學(xué)的職責、把控好自我的位置，本著(zhù)服務(wù)為先、督促為基、指導為根、發(fā)展為本的宗旨，通過(guò)與校長(cháng)面對面的談心，如朋友間聊天的方式談?wù)搶W(xué)校的成績(jì)和困惑；認真傾聽(tīng)校領(lǐng)導對學(xué)校未來(lái)發(fā)展的期愿，在走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)�、�?wèn)問(wèn)中，有針對性地了解、掌握學(xué)校的基本現狀和需求。我把各校的如新生招生、教師發(fā)展、校舍改建等各方面不同需要放在心上，有機會(huì )就及時(shí)向有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導反映。
二、真誠服務(wù) 適度指導
我清楚地意識到：監督、評估、指導、服務(wù)是督學(xué)工作的基本方法，學(xué)會(huì )用真心督、用真情導，有效地的'督和導其實(shí)質(zhì)就是督而適切、導而有度，為學(xué)校的提升、發(fā)展提供服務(wù)。
任職時(shí)間不長(cháng)，但接受的任務(wù)卻不少，半年里，下到學(xué)�？偣彩�35次數，除了每月到學(xué)校督導一次外，還完成了各項任務(wù)，迎接市、全國“均衡發(fā)展督導認定”工作，我兼任的五個(gè)學(xué)校，三中心先后接受市、全國的兩次督查，紅旗小學(xué)又抽到國家教育部的督查，為了能最好地展現虹口教育均衡發(fā)展的成效，我先后多次到三中心、紅旗小學(xué)，不計較時(shí)間，雙休天、下班后休息時(shí)間都盡力幫助，從材料準備、數據核對、清理環(huán)境、布置場(chǎng)地、線(xiàn)路設置我都與學(xué)校領(lǐng)導和老師們一起完成；督促學(xué)校完成建立“電子檔案”；“基于課程標準的教學(xué)評價(jià)”的督查；**年招生工作的巡視；按督導室要求，在五月份里就完成了到各校的聽(tīng)課；參加了六中心小學(xué)的“水資源保護、利用”主題隊會(huì )；紅旗小學(xué)的“舞動(dòng)紅旗、放飛夢(mèng)想”‘六、一’慶祝晚會(huì )暨藝術(shù)節閉幕式；協(xié)助小教科調查、了解部分學(xué)校的信訪(fǎng)處理，參與調研“放學(xué)后看護工作”，在工作中，只要學(xué)校有需求，我就會(huì )積極出主意、想辦法配合做好每項任務(wù)。
三、發(fā)掘特點(diǎn) 助推發(fā)展
本人督導的五所學(xué)校在多年的辦學(xué)中積累了相當的經(jīng)驗，在搜集、建立各校電子檔案的時(shí)機，也是督學(xué)進(jìn)一步了解學(xué)校的機會(huì )。在六中心、天水路小學(xué)接受三年發(fā)展規劃督導前，我主動(dòng)關(guān)心、盡力配合、積極幫助學(xué)校建設辦學(xué)特色。
一中心小學(xué)“我能行”的學(xué)校精神，傳承“我能行”文化，培養新時(shí)代學(xué)生積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探究，學(xué)校從管理、教育、教學(xué)全方位，以“自信”培養為核心，積極體驗、踐行“我能行”精神，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)文化。
三中心小學(xué)堅持以“新健康教育”為理念，以“藝術(shù)教育”為特色，為學(xué)生創(chuàng )設適合的教育，通過(guò)多元智能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，從而培養健康的生活習慣、生活方式、成為“身心健康、習慣良好、品德優(yōu)秀、喜愛(ài)藝術(shù)、適應性強、珍愛(ài)生命”的小學(xué)生。
六中心小學(xué)在傳承“主體性教育”實(shí)踐研究的基礎上，以“師生自主快樂(lè )、共同成長(cháng)發(fā)展”為發(fā)展目標，進(jìn)一步深化“雙主體互動(dòng)教育”，形成“手牽手，心連心，自主快樂(lè )同成長(cháng)”的校本核心教育價(jià)值觀(guān)，對學(xué)校教育的“四自模式”進(jìn)行了新的解讀。
紅旗小學(xué)自20XX年起，就明確提出了進(jìn)行“創(chuàng )生教育”系列探索，在進(jìn)行“創(chuàng )生”課題研究的過(guò)程中，確立了行動(dòng)目標：以“愛(ài)”為核心，以“新”為手段，激發(fā)師生的生命活力。在這一行動(dòng)目標的引領(lǐng)下，學(xué)校以教育創(chuàng )生、提高質(zhì)量為追求；以流程管理、師生發(fā)展為主線(xiàn)，不斷進(jìn)行“創(chuàng )生”思考 、“創(chuàng )生”實(shí)踐，有效促進(jìn)了學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展打下良好的基礎，進(jìn)一步形成鮮明的學(xué)校特色，推動(dòng)學(xué)校的可持續發(fā)展。
崇明路小學(xué)堅持“諸育發(fā)展，藝術(shù)見(jiàn)長(cháng)”的自主辦學(xué)發(fā)展策略，積極建構學(xué)�！懊澜逃斌w系，圍繞“能繪郵票、會(huì )吹唱，學(xué)習藝術(shù)、懂欣賞”的學(xué)生培養目標，開(kāi)設具有本校特色的“漫游方寸間”（學(xué)生郵票設計）、“紙杯工藝”（紙藝制作）“五彩音樂(lè )夢(mèng)”（樂(lè )、曲學(xué)習）等校本課程，力求創(chuàng )建學(xué)校特色。
半年的實(shí)踐，我覺(jué)得督學(xué)工作任務(wù)多、要求高，有時(shí)會(huì )感到壓力很大，對已經(jīng)退休的人員來(lái)說(shuō)，政策、信息、要求掌握不及時(shí)，可能給工作帶來(lái)一定的影響；每月一次的學(xué)校走訪(fǎng)，有時(shí)會(huì )覺(jué)得重點(diǎn)不明確、缺乏針對性；跟學(xué)校領(lǐng)導的溝通中，有時(shí)會(huì )把握不準交流的適度，有無(wú)的放矢的情況，針對以上不足和困惑，在今后的督學(xué)路上，我首先要加強學(xué)習，了解、明確教育的形勢、任務(wù)、要求；其次要提高與校長(cháng)交流的藝術(shù)性，及時(shí)將有關(guān)情況進(jìn)行溝通和反饋；再次要努力創(chuàng )新督學(xué)方法和手段，使督學(xué)工作更有實(shí)效。
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