高三化學(xué)組工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又邁入新的階段,一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了?以下是小編為大家整理的高三化學(xué)組工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三化學(xué)組工作計劃1
一、復習的指導思想
以《化學(xué)新課程標準》和現行化學(xué)教材為依據,按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說(shuō)明》中規定的考試內容和要求,遵照高考化學(xué)命題的指導思想和基本原則,搞好化學(xué)基礎知識和基本技能的復習,以知識和技能為載體,加強學(xué)生能力的培養。研究培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高復習效率。
二、復習階段的安排
化學(xué)總復習主要采用三輪復習模式:
1.第一輪系統復習階段:9月至3月上旬。
第一階段以章節為順序進(jìn)行全面系統的復習。單學(xué)科訓練、適當學(xué)科單元內綜合,單學(xué)科歸納總結,是主要的復習形式;基本按照課本的知識序列,分單元進(jìn)行全面復習;重點(diǎn)是錘煉知識,夯實(shí)基礎,循環(huán)提高;著(zhù)重抓綱務(wù)本,建立以章為單元的知識體系,解決知識的覆蓋面,在廣度上不留死角,在深度上不留疑問(wèn),過(guò)好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學(xué)科基礎知識的復習和整理,使之深化并系統化和網(wǎng)絡(luò )化,引導學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎知識的內在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復習的關(guān)鍵。
2.第二輪專(zhuān)題復習階段:3月上旬至5月上旬。
第二階段以專(zhuān)題復習為主,在一輪復習的基礎上,著(zhù)重進(jìn)行學(xué)科內知識的適當綜合,建構知識框架和認知序列系統,課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò )構建—問(wèn)題解決”,要求學(xué)生能運用學(xué)科內的知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題,在認知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識與社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現實(shí)背景的研究探索。認真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評,查缺補漏,抓好矯正教學(xué),強化方法遷移,達到多題歸一,使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高,這是搞好二輪復習的關(guān)鍵。
3.第三輪綜合復習階段:5月上旬至6月初。
合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時(shí)間內鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用模擬訓練,讓學(xué)生認真檢查自己在本學(xué)科復習中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節,力求盡快完善,穩中求進(jìn)。訓練的內容仍以學(xué)科內知識的綜合為主,但跨學(xué)科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時(shí),要有針對性地研究各類(lèi)題型的解題規律、解題技巧,并進(jìn)行分類(lèi)訓練。注意加強分類(lèi)指導和個(gè)別輔導,使學(xué)生學(xué)科知識融會(huì )貫通,聯(lián)系實(shí)際的綜合知識觸類(lèi)旁通。并養成良好的答卷習慣、技巧和應考心理,以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰能力。
考試安排及內容:
10月下旬進(jìn)行高三期中考試,內容為市編復習資料1—6單元;
1月上旬進(jìn)行高三期終考試,內容為全部必考內容;
20xx年3月上旬進(jìn)行一輪復習驗收考試(單科考試);
5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試(理科綜合);
實(shí)驗內容在復習過(guò)程中隨時(shí)穿插,不可遺漏。
三、復習建議
1.認真研讀《考試說(shuō)明》,明確備考方向
《考試說(shuō)明》是命題的依據,高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。認真學(xué)習和研究有關(guān)高考的資料,才能做到目標明確,增加備考的針對性,少做無(wú)用功,提高復習效率。特別是要潛心研究《樣題》,它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度,具體體現了高考化學(xué)能力的考查方式,要認真研究經(jīng)典的典型試題,掌握各類(lèi)題目的解題思路、方法、技巧和規律,并用于指導自己的教學(xué),這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2.加強研究、搞好合作
教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮集體智慧,加強研究、搞好合作,才能有效的提高教學(xué)成績(jì)。建立集體備課制度,實(shí)行主備人輪值,搞好協(xié)同配合,力求集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢,實(shí)現資源共享。集體備課要定時(shí)間,定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要對教學(xué)內容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標、重難點(diǎn)分析、課堂設計、課堂練習提出初步意見(jiàn),然后大家集體討論、補充、修改、完善,做到統一進(jìn)度,統一重難點(diǎn),統一課堂練習。每周要由中心發(fā)言人上一節觀(guān)摩課,再進(jìn)行評課分析。通過(guò)集體備課,隨時(shí)交流教學(xué)情況,形成備課組內團結協(xié)作,濃厚的教學(xué)研究氛圍。
3.加強基礎知識、基本技能的教學(xué)
基礎知識、基本技能是邏輯思維的基礎,是判斷推理的材料,如果沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”,就不可能有正確的分析和判斷,也不可能靈活應用“雙基”知識去解決問(wèn)題。因此必須重視基礎知識和基本技能的復習,在復習中加強“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復習,保證足夠的復習時(shí)間,復習的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高,基本知識要講清、講深、講透,涉及的周邊問(wèn)題要交代清楚,不留死角;其次基本知識的復習要結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并有序儲存,只有有序的儲存知識,遇到問(wèn)題時(shí),才能迅速將知識分解、遷移、轉換、重組,也就是形成能力;瘜W(xué)知識零散、難以記憶,在復習中要找出知識間的內在聯(lián)系,理出主線(xiàn)、分成專(zhuān)題,在內容的安排上,在復習方法的采用上,都要有利于化學(xué)知識的系統化、概括化、網(wǎng)絡(luò )化、結構化。
4.注重化學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合能力測試”的命題,打破了過(guò)去那種建立在理想化模型基礎上強調緊扣課本的命題思路,加強了知識的應用考查,強調了聯(lián)系實(shí)際,體現了以現實(shí)問(wèn)題為主,注重學(xué)科知識與能力的具體應用,即用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎知識復習及學(xué)科內綜合能力培養的前提下,引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、觀(guān)察自然現象、關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、增強環(huán)保意識,也就是通過(guò)“STSE”教育,要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)科知識的交*與滲透,發(fā)揮想象力與創(chuàng )造的潛能,從而提高跨學(xué)科的綜合能力。
5.實(shí)施素質(zhì)教育、加強學(xué)生能力的培養
“理科綜合考試”不僅對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習能力進(jìn)行考查,而且在對實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力的測試上,達到了一個(gè)新的高度。根據這種情況,高三復習必須在落實(shí)“雙基”的基礎上,加強對學(xué)生能力的培養,這就要求在平時(shí)的教與學(xué)的過(guò)程中,在注重基礎知識復習的前提下,強化科學(xué)的思維習慣的培養,要突出學(xué)生的主體地位,積極引導學(xué)生自主學(xué)習、討論、理解、感悟,給學(xué)生留有學(xué)習思考空間,要通過(guò)具體情景的創(chuàng )設和經(jīng)典試題的評析加強學(xué)習方法的指導,要引導學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)反思,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效益。
高三化學(xué)組工作計劃2
一、現狀分析
本屆高三共有2個(gè)物化班,學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎和智力因素懸殊比較大,加之江蘇現行的高考模式導致了各地教育主管部門(mén)對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,課后基本不化時(shí)間學(xué)習化學(xué),這給教學(xué)帶來(lái)難度。
另外,學(xué)生化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手能力和基本技能差,對化學(xué)基礎知識掌握不牢。因此,化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養提高能力的雙重任務(wù)。
二、工作目標
通過(guò)一年的復習,幫助學(xué)生梳理知識,夯實(shí)基礎,提高能力。能熟練地運用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識解決相關(guān)化學(xué)問(wèn)題,使盡量多的學(xué)生能在高考中達到B級或B級以上。
三、具體措施
1、擴大學(xué)生的閱讀量,認真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。
2、發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,拓寬知識面,培養學(xué)生的特長(cháng),提高學(xué)生動(dòng)手能力,平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗,查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“家庭小實(shí)驗”。
3、對基礎知識進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,使基礎知識強制過(guò)關(guān)。
4、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導地位,培養學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認知水平,培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)計劃
1、學(xué)生情況分析
學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎和智力因素懸殊比較大,加之江蘇現行的高考模式導致了各地教育主管部門(mén)對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,課后基本不化時(shí)間學(xué)習化學(xué),這給教學(xué)帶來(lái)難度。另外,學(xué)生化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手能力和基本技能差,對化學(xué)基礎知識掌握不牢。因此,化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養提高能力的雙重任務(wù)。
2、教學(xué)目標
。1)通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握相應的基本概念、基本理論,金屬元素化合物知識,非金屬元素及其化合物知識,有機化學(xué)知識,化學(xué)實(shí)驗等。培養學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,實(shí)驗動(dòng)手能力等基本技能。
。2)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力、終身學(xué)習的能力和合作精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為高一級學(xué)校和社會(huì )輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。
3、基本措施
。1)擴大學(xué)生的閱讀量,認真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。
。2)發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,拓寬知識面,培養學(xué)生的特長(cháng),提高學(xué)生動(dòng)手能力,平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗,查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“家庭小實(shí)驗”。
。3)對基礎知識進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,使基礎知識強制過(guò)關(guān)。
。4)課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導地位,培養學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認知水平,培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
高三化學(xué)組工作計劃3
一、工作要點(diǎn):
1、學(xué)習教務(wù)處學(xué)期工作計劃,配合學(xué)校和教務(wù)處的各項活動(dòng)。
組織老師學(xué)習教務(wù)處工作計劃,積極配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng),配合教研室、教研組按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)校下達的各項教學(xué)、教研任務(wù)。
2、認真研究《教學(xué)指導意見(jiàn)》、《考試說(shuō)明》,把握高考動(dòng)向。
備課組教師要繼續研究《新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》和近兩年的《浙江省普通高考考試說(shuō)明》,并將近兩三年浙江高考題和外省區的試卷進(jìn)行研究,把握高考命題趨勢。
3、加強校際交流合作,積極參加各項教研活動(dòng)。
本學(xué)期打算繼續組織組內老師去兄弟學(xué)校交流取經(jīng),積極參加市、區組織的各項活動(dòng),領(lǐng)會(huì )和借鑒兄弟學(xué)校的復習思路,學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,提高組內老師的教學(xué)技能。
4、抓好常規教學(xué)工作,加強集體備課,提高課堂效率。
充分利用每周四下午化學(xué)組教研活動(dòng)的時(shí)間,組內成員一起認真備大綱、備教材、備學(xué)生,優(yōu)化教法、學(xué)法,提高課堂效率。老師間還要經(jīng);ハ嗦(tīng)課、評課,探討教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,實(shí)行教學(xué)資源共享。
5、落實(shí)常規管理,精心選擇練習,實(shí)施作業(yè)分層。
在日常教學(xué)工作中,統一安排作業(yè)和小片斷練習。在選擇練習時(shí),要求所選作業(yè)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,力求能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。對作業(yè)精心設計,做到分量適當,難度適中,有針對性。所布置的作業(yè)做到有做必改、有錯必糾。作業(yè)講評力求到位,突出重點(diǎn),并指導學(xué)生注意錯例收集。通過(guò)基礎過(guò)關(guān)與糾錯訓練相結合,重視對學(xué)生學(xué)情的分析、診斷、矯正,切實(shí)提高作業(yè)的時(shí)效性和針對性。
6、教會(huì )學(xué)生反思,加強學(xué)法指導和應試技巧指導。
教學(xué)中注意對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導,復習中側重教給學(xué)生歸納知識體系的方法,指導學(xué)生整理錯題集,讓學(xué)生對所學(xué)的內容和所犯的錯誤思考、領(lǐng)悟、反思、訂正。培養學(xué)生良好的解題習慣,力求解題思路清晰,計算結果準確,解題格式規范,書(shū)寫(xiě)工整清晰。避免高考時(shí)不應該的失分。
二、工作安排:
1、2月17日-3月15日
按原計劃完成第一輪復習:
重點(diǎn):夯實(shí)基礎,構建知識結構
指導思想:扎實(shí)——全面——系統——靈活
按照原定計劃,目前正在進(jìn)行有機化學(xué)模塊的復習,大約在2月25號左右進(jìn)行實(shí)驗化學(xué)模塊復習。本輪復習中我們進(jìn)一步加強小片斷練習,做到老師自己先做大量試題,并針對高考試卷的結構,有目的、有計劃地精選習題組合成小片斷練習,從時(shí)間、難度、容量上下功夫,要求學(xué)生定時(shí)完成,老師當天批改,并規范講評,及時(shí)查漏補缺。
2、3月15日-4月20日
第二輪復習(第一階段):
重點(diǎn):培養能力,提高綜合素質(zhì)
指導思想:鞏固——完善——綜合——提高
本階段一是有針對性地對主觀(guān)題的四道大題進(jìn)行專(zhuān)題突破。二是針對IB模塊抽出一個(gè)多星期的時(shí)間進(jìn)行復習鞏固。三是針對4月16日左右的二?荚囎鲆恍⿵娀毩。
二輪復習中,我們首先要立足考綱和教材,加強針對性訓練、小片斷定時(shí)訓練。其次要效率為先,強化高效課堂和高效練習,要把效率意識落實(shí)在每一節課,以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為主要著(zhù)眼點(diǎn)。這一階段要強化課堂教學(xué)的高效性與反饋練習的及時(shí)性,強化問(wèn)題意識和效率意識。要集體協(xié)作,發(fā)揮備課組的力量,加強課堂高效性和小片斷訓練、定時(shí)檢測的設計。計劃由三位老師分模塊負責對每一堂課設計小片斷練習,要求在選題時(shí)做到自己先做;要考慮時(shí)間、難度、容量并要求學(xué)生限時(shí)完成;注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和表達能力的訓練;此外還要做到有做必收,當天批改,有錯必糾。
二輪復習中我們還要指導學(xué)生應試的一些技巧:首先審題要仔細,仔細讀題,在題干上對關(guān)鍵詞做記號,對于選擇題,四個(gè)選項都要認真分析,仔細比較,最后再確定選項;其次要加強變式訓練,加強選擇題、實(shí)驗設計題、有機題、開(kāi)放性試題的訓練,讓學(xué)生融會(huì )貫通,熟能生巧;第三要訓練學(xué)生接受題給新信息的能力、實(shí)驗設計能力、分析推理及表達能力的訓練;另外在復習過(guò)程中必須穿插綜合訓練,可選擇各地一模、二模卷,近幾年的高考試卷等進(jìn)行訓練。此外還要回歸教材、全面查漏、規范表達、嚴格要求以提高應試能力。
3、4月20日-5月中下旬
完成第二輪復習的第二階段。
本階段擬將知識整合為(1)原子結構、分子結構、晶體類(lèi)型(2)元素周期律、周期表(3)化學(xué)反應與能量(熱化學(xué)方程式)(4)反應速率與化學(xué)平衡(5)電解質(zhì)溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(6)氧化還原原理及應用(7)鹵素(8)氧族、氮族、碳族元素(9)堿金屬(10)鎂鋁鐵(11)同分異構(12)烴及其衍生物(13)糖類(lèi)、油酯、蛋白質(zhì)(14)物質(zhì)的量及計算(15)化學(xué)式、結構式、方程式計算(16)化學(xué)實(shí)驗常用儀器及操作(17)物質(zhì)的檢驗、分離、推斷(18)實(shí)驗方案的設計與評價(jià)等18個(gè)部分。小片斷練習的設計分工仍和第一階段相同。
4、5月中下旬-6月初
本階段為模擬階段
重點(diǎn):綜合訓練,提高實(shí)戰能力
指導思想:糾錯——調節——模擬——強化
最后3周左右的時(shí)間應從復習過(guò)程中的綜合、熱點(diǎn)和模擬題中走出來(lái),重新回歸教材,溫習“錯題”,力爭徹底走出“反復做、反復錯”的怪圈,充分挖掘典型習題知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn),適當做少量典型名校的模擬題,以鞏固知識、總結方法、積累經(jīng)驗,提高學(xué)生獲取信息、提出問(wèn)題、判斷推理、分析綜合、靈活運用的能力。
這一階段的重點(diǎn)應該放在讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法和技巧上:注意培訓學(xué)生快速閱讀、快速提取信息、快速決策判斷的能力;注意培養學(xué)生解決綜合題的能力;注意培養學(xué)生的綜合實(shí)驗能力。從知識、能力、心理上全面做好高考準備,爭取取得最佳成績(jì)。
高三化學(xué)組工作計劃4
一、指導思想:
以新的教學(xué)理念為指導,全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下,為培養適應二十一世發(fā)展需要的人材,面向全體學(xué)生,關(guān)心體貼、培養興趣、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調動(dòng)本組教師的積極性,在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。
二、工作目標:
1.每周集體備一次,組員出席率達100%。
2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節。
3.切實(shí)加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
4.加強關(guān)鍵問(wèn)題、內容的溝通與研究。
5.做好教師的培養工作。爭取講一節校公開(kāi)課。
6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
7.加強對教學(xué)大綱的學(xué)習,使高三教學(xué)有的放矢。
8.平行班級統一進(jìn)度、統一重點(diǎn)、統一試題。
9.進(jìn)一步加強電化教學(xué)的應用比例,為教育教學(xué)服務(wù)。
10. 加強教育教學(xué)理論學(xué)習,提高自身素質(zhì),以適應時(shí)代的發(fā)展需要。
三、具體措施
1.分解考點(diǎn)到每節課,將知識復習與專(zhuān)題歸納相結合,復習中重視知識的橫向寬與縱向深入;
2.對例題、練習、試題,加強針對性的篩選,特別關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)情況;
3.引導全體同學(xué)探究化學(xué)復習方法,狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚(gè)關(guān)鍵點(diǎn);
4.針對不同的學(xué)生采取不同的策略,對于基礎較好的學(xué)生在注重基礎知識的前提下,加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學(xué)生緊跟老師,落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導,在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫;
5.認真分析階段性測試的結果,及時(shí)調整復習計劃和訓練內容,輔導范圍和方式;
6.精心布置每日作業(yè),做到精講精練;
7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導和感情交流,幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。
8.每周的星期四的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間,討論下周應講授知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究其學(xué)情與教法。
9.同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次,聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn),達到共同提高的目的。
附:高三化學(xué)進(jìn)度表
。20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期)
周次時(shí)間課題內容
一3.1-3.6有機化學(xué)烴
二3.7-3.11有機化學(xué)烴
三3.14-3.18有機化學(xué) 烴的衍生物
四3.21-3.25有機化學(xué) 烴的衍生物
五3.28-4.1有機化學(xué) 有機化學(xué)綜合復習
六4.4-4.8專(zhuān)題金屬部分、非金屬部分
七4.11-4.15專(zhuān)題物質(zhì)結構部分(二摸)
八4.18-4.22專(zhuān)題化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分
九4.25-4.29專(zhuān)題 計算、實(shí)驗部分
十5.2-5.6綜合 查缺補漏、精選信息題十一5.9-5.13綜合 查缺補漏、精選信息題
十二5.16-5.20綜合 查缺補漏、精選信息題
十三5.23-5.27綜合 查缺補漏、精選信息題
高三化學(xué)備課組徐文龍
20xx-3-2
高三化學(xué)組工作計劃5
“墨香濃厚,紅蕊芬芳,七月碩果,福澤鹿鄉”20xx年高考我校取得了前所未有的佳績(jì),各項指標均創(chuàng )歷史新高,這歸功于校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體教師的辛勤耕耘及全體師生的努力拼搏。作為新高三化學(xué)組深感責任重大,我們將認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢,正確把握高考的標準和特點(diǎn),以課堂教學(xué)為中心,切實(shí)加強教學(xué)研究工作。全面落實(shí)郭校長(cháng)和孫校長(cháng)的新學(xué)期工作報告,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革,引導全組成員注重基礎知識的教學(xué),主要以課本為“根”,“伸展主干,茂密枝葉”全面覆蓋高考知識點(diǎn)。任課教師要認真分析學(xué)生學(xué)習狀況,堅持精心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學(xué)目標,注重培養學(xué)生的學(xué)習能力和運用基本知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,堅持有效的專(zhuān)題訓練,不斷增強高考復習的科學(xué)性和實(shí)效性,力爭使我校高三化學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好的成績(jì)。
第一輪復習時(shí)間:20xx年8月至20xx年1月。教學(xué)內容:以高中化學(xué)課本為本,結合近五年高考試題的剖析,高考化學(xué)考試大綱中對知識和能力的目標要求,盡量按課本的章節進(jìn)行系統地單元過(guò)關(guān)教學(xué)。詳細進(jìn)度安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
一、指導思想:夯實(shí)基礎,滾動(dòng)提高
高三化學(xué)教學(xué)工作計劃第一輪復習階段是對學(xué)科基礎知識的復習和整理,使之系統化和深化,引導學(xué)生把握學(xué)科基本知識的內在聯(lián)系,建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò ),并通過(guò)知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學(xué)科進(jìn)行滲透,這一輪復習著(zhù)重于完善中學(xué)化學(xué)知識結構,復習內容要細致全面,即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點(diǎn)復習為考點(diǎn)復習的研究,高考化學(xué)總復習知識點(diǎn)不少于100個(gè),教師覺(jué)得要復習的都復習到了,而學(xué)生做起題來(lái)卻往往“常規、常見(jiàn)、常講、常練、甚至?嫉闹R點(diǎn)仍然常錯”。而化學(xué)考試熱點(diǎn)只有近30個(gè),其中有近二十個(gè)考點(diǎn)重現率特別高,而綜合考試中,化學(xué)試題的量比較小,所考的必然側重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn),因此應該研究:根據考點(diǎn)來(lái)組織化學(xué)高考總復習,可以縮短復習周期,提高針對性和實(shí)效性。復習中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題上花時(shí)間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的,對一般性考點(diǎn)也不容忽視,可采取一般性的考點(diǎn)則通過(guò)練習的形式再現。復習中穿插一些小的專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題訓練,小專(zhuān)題一般由四個(gè)部分組成:知識點(diǎn)及對應目標;例題;知識規律、方法、技巧小結;目標檢測題。進(jìn)行專(zhuān)題訓練時(shí)要針對高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn),主要以知識點(diǎn)和以解題方法為線(xiàn)索,注重知識和方法的綜合運用,以發(fā)展能力。
二、復習策略:立足課本形成網(wǎng)絡(luò )強化落實(shí)
1、正確處理“綱”與“本”關(guān)系
《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據,也是高考化學(xué)命題的基本依據,F行課本是依據大綱編寫(xiě)出來(lái)的教科書(shū)。因此,引導學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系,對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本,但又不應依賴(lài)于課本。結合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內容,合理分散教材的難點(diǎn),強化知識的重點(diǎn),對知識點(diǎn)的處理應源于教材,高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容,力求抓住四點(diǎn):①知識點(diǎn);②考試點(diǎn);⑧能力點(diǎn);④實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實(shí)際)。不讓學(xué)生做死題,少走彎路 以求實(shí)效。根據多年高考化學(xué)試題的分析、觀(guān)察,化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍,而能力不守本,可以大大超越課本。因此,在總復習中不要隨意拓寬知識范圍,要深入分析研究《教學(xué)大綱》和考綱,對照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識,找出知識點(diǎn)和考點(diǎn),把課本知識進(jìn)行適當的深化和提高。要善于抓重點(diǎn)、抓規律,抓知識的歸納小結,抓知識點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系,不讓學(xué)生死記硬背。
2、切實(shí)解決復習中的主要問(wèn)題
通過(guò)對知識點(diǎn)、高考試題及學(xué)生學(xué)習中存在的主要問(wèn)題的分析、觀(guān)察,目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的問(wèn)題是:教師講,學(xué)生聽(tīng);教師做(做演示實(shí)驗),學(xué)生看。教師講得很辛苦,學(xué)生聽(tīng)得也清楚。但是前面聽(tīng),后面忘;容易聽(tīng),容易忘。試題特點(diǎn)是:多、全、小、精、活,考能力、考技巧、知識覆蓋面廣,考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是:穩中求變,變中求新,新中求活,活中求快。要求學(xué)生答好高考題的標準是:常見(jiàn)的題要會(huì )做,不常見(jiàn)的題也要會(huì )做,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題也得會(huì )做。這就要求在總復習中努力培養學(xué)生的各種能力,在狠抓雙基上下功夫,搞清知識間的聯(lián)系和知識點(diǎn)本身所具有的特點(diǎn),解決疑難問(wèn)題。另外,學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識中存在著(zhù)兩個(gè)主要問(wèn)題。一是:一聽(tīng)就懂、一看就會(huì ),一做就錯、一考就糟。為此,在教學(xué)中采取的措施是:認真聽(tīng)講、反復聯(lián)想、熟能生巧、 能力漸長(cháng)。二是概念多,理論多,實(shí)驗雜,計算難,題型活。在教學(xué)、復習中采取的措施是:正確理解、注意聯(lián)想,重視實(shí)驗,講究巧練,培養能力,善于記憶,前后對比,摸索規律,經(jīng);貞,不易忘記。存在的問(wèn)題和采取的措施一一對應,學(xué)生目標明確,進(jìn)步即可明顯。
3、認真把住復習中的“六環(huán)節”
“六環(huán)節”指:閱讀、提問(wèn)、討論、精講、精練、點(diǎn)評。
(1)閱讀
在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節中,認真閱讀教材是聽(tīng)好一節課的基礎。為了訓練和培養學(xué)生的自學(xué)能力,體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用,以適應當今高考試題對學(xué)生能力的要求,無(wú)論是在平時(shí)上課中還是在高考總復習中,教師都應堅持引導學(xué)生認真閱讀教材,從而讓學(xué)生找出自己學(xué)習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節。在閱讀教材時(shí),重點(diǎn)引導學(xué)生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數。哪些知識是通過(guò)閱讀教材就可以解決的,還有哪些知識自己理解上還有困難,主要通過(guò)認真聽(tīng)老師的講解才能解決,以便做到有目的、有計劃地聽(tīng)課,提高復習質(zhì)量。這一環(huán)節主要在課前通過(guò)導學(xué)案來(lái)完成。
(2)提問(wèn)
不管是在高三復習的哪一個(gè)階段,教師都要根據考綱、考點(diǎn)、知識點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題,留給學(xué)生進(jìn)行思考。加上學(xué)生在第一環(huán)節閱讀教材時(shí)積累的問(wèn)題,這些問(wèn)題需要有計劃、有目標的分期分批解決。只要長(cháng)期堅持下去,就可以做到日積月累,積少成多。學(xué)生每次接觸的問(wèn)題越少,印象越深,記得就越清楚。時(shí)間長(cháng)了,好多重點(diǎn)問(wèn)題就在不知不覺(jué)中自然掌握。
(3)討論
在前兩環(huán)節的基礎上,組織學(xué)生對思考題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論。通過(guò)分析、討論使學(xué)生搞清自己的遺留問(wèn)題,加深印象,從而使每個(gè)思考題涉及的同一類(lèi)問(wèn)題都能搞清楚,做到“萬(wàn)變不離其宗”。抓住分析討論這一環(huán)節,學(xué)生就會(huì )獲得牢固的知識。
(4)精講
由于總復習階段時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,教師無(wú)論是在講復習課,還是在回答學(xué)生提出的問(wèn)題,都要做到有目標地精講。學(xué)生一看就明白的問(wèn)題,教師不宜在課堂上講來(lái)講去,而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規律,起到舉一反三、畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。
(5)精練
無(wú)論是單元復習,還是綜合練習,模擬測試,教師都要精心選編適量的不同類(lèi)型練習題進(jìn)行精練。切忌搞“題海戰術(shù)”,習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開(kāi)課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容。在復習中發(fā)現,有的學(xué)生練了大量的綜合題,但一遇到課本上習題和問(wèn)題還是照樣出現錯誤,因此,高考也考不好。練習要針對不同的階段、不同的問(wèn)題和不同的復習內容,采取不同的練習方式,練得學(xué)生對所學(xué)知識真正理解,熟練掌握,準確無(wú)誤,標準規范,即達到精練的目的。
高三化學(xué)復習中“練”的策略:正確認識高三復習中的“練”,必須跳出題海,嚴格遵循練的原則:適時(shí),適量,精干,靈活,練有所得。而練的總體目標是夯實(shí)基礎,培養能力,提高素質(zhì),切實(shí)注意練的方法和效果,采取扎實(shí)有效的措施,常見(jiàn)做法是:基礎知識系統練,難點(diǎn)知識分解練, 熱點(diǎn)知識專(zhuān)題練,錯題過(guò)關(guān)二次練,提高能力綜合練。這一環(huán)節主要在課后加以完成。
(6)點(diǎn)評
學(xué)生經(jīng)過(guò)分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習,已經(jīng)具備了一些基礎知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績(jì),還得重點(diǎn)抓好點(diǎn)評。點(diǎn)評應重點(diǎn)做好以下一些問(wèn)題的處理與訓練:抽查學(xué)生的雙基知識是否搞扎實(shí):考點(diǎn)、知識點(diǎn)涉及的一些規律性的問(wèn)題是否搞清楚:學(xué)生對試題是否具備有變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力;學(xué)生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。復習中,針對以上需要點(diǎn)評的問(wèn)題,結合精講、精練、講練結合,給學(xué)生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法,使學(xué)生收到事半功倍的效果。有時(shí)兩三道題所涉及的內容、知識點(diǎn)、規律,結合學(xué)生在復習中存在的問(wèn)題就分析、講解一節課。針對學(xué)生掌握知識的程度,邊點(diǎn)邊評,隨點(diǎn)隨評,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,從而使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越少,知識積累得越來(lái)越多,能力就會(huì )越來(lái)越強。
三、備課組工作:科學(xué)管理團結協(xié)作和諧發(fā)展
1、扎實(shí)推進(jìn)“一課一研”、“集體備課”
備課組的全體成員要深刻領(lǐng)會(huì )郭校長(cháng)開(kāi)學(xué)報告中所做的指示,全面推進(jìn)“實(shí)施和諧教育,構建高效課堂”的課堂教學(xué)改革工作。要堅定課堂教學(xué)改革的信心和信念,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。堅持“集體備課”,每一節課要確定主講人,每位老師要根據主講人的教學(xué)思路反思自己的教學(xué)設計,再共同討論本節的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和教學(xué)策略。要做到人人發(fā)言,取百家之長(cháng)。
為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,備課組在確保完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),大力倡導組內聽(tīng)課、評課活動(dòng),取長(cháng)補短,發(fā)揮集體智慧,以達到“高效課堂、有效教學(xué)”的目標,努力提升組員的教學(xué)科研水平。
2、精編資料
組題的來(lái)源:往屆資料 高考真題 各地模擬資料掃描改編原創(chuàng ) 網(wǎng)絡(luò )下載
組題的要求:精選多組、精編細選、習題組編不能粘粘貼貼,不能照抄和照搬,務(wù)必進(jìn)行深加工,提高習題的針對性,確保習題的質(zhì)量,有效提高教學(xué)效率。
3、實(shí)現資源共享
備課組要做到四個(gè)共享,即思路共享,習題共享,成功的經(jīng)驗共享,得失教訓共享。高三化學(xué)備課組的老師要永遠是一個(gè)方向,一個(gè)步調,一個(gè)聲音。
在新的學(xué)年中,我們高三化學(xué)備課組全體成員定會(huì )同心同德,盡心盡力,團結一致,共同奉獻,為我;瘜W(xué)教學(xué)成績(jì)卓見(jiàn)成效而努力奮斗!
高三化學(xué)組工作計劃6
xx中學(xué)20xx年第二學(xué)期高三化學(xué)備課組工作計劃
一、教材分析
今年的高三是新高考的第一年,根據學(xué)校的統籌安排,化學(xué)的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成,雖然高考的成績(jì)不是特別的理想,但是也沒(méi)有沒(méi)有分數的同學(xué)出現,也算是完成一個(gè)階段性的'任務(wù)。第二次高考安排在明年的4月份,中間有一年的時(shí)間整體的復習,因此,教學(xué)計劃的安排也相對比較輕松。本學(xué)期的復習主要分為兩塊:
1、系統的復習,因為第一次的選考是今年的4月份,復習的比較充滿(mǎn),僅僅是根據考試試卷的結構,針對性的對照題型進(jìn)行復習,難免會(huì )有東一榔頭西一錘的感覺(jué)。本學(xué)期將依照學(xué)考和選考的具體要求,對所有選考的內容進(jìn)行地毯式復習。
2、對實(shí)驗化學(xué)這本教材進(jìn)行更加深入的學(xué)習
3、對加試題部分進(jìn)行針對性復習
二、學(xué)情分析
本屆學(xué)生選考化學(xué)的總人數為245人,學(xué)生成績(jì)兩極分化比較嚴重,好的學(xué)生做選考題都比較順暢,差的學(xué)生做學(xué)考部分都像老牛拉車(chē),拖不動(dòng)。好的學(xué)生,雖然選考部分問(wèn)題不大,但是學(xué)考部分總是做得不如意。因此,本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是:好學(xué)生強化基礎,差一點(diǎn)的學(xué)生補充基礎。強化加試題。
三、教學(xué)目標
提高學(xué)生學(xué)考部分的準確率和選考部分的得分率
四、提高質(zhì)量措施
1、加強基礎強化訓練:基礎部分的70分,相對來(lái)說(shuō)比較好得分,沒(méi)有太復雜的分析,沒(méi)有太深奧的理論,學(xué)生得分比較容易。主要通過(guò)限時(shí)測試進(jìn)行。
2、加強加試題部分的訓練,主要在掌握基礎的前提下,鍛煉學(xué)生知識遷移,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,準確作答的能力來(lái)提高得分率
3、加強測試的頻率:備課組成員分工合作,組織一些優(yōu)秀的測試卷,資源共享,一提高學(xué)生應試的能力。
五、備課組活動(dòng)安排
如集體備課、公開(kāi)課、專(zhuān)題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等
1.集體備課安排(根據學(xué)校不同安排制定)
高三化學(xué)組工作計劃7
一、指導思想
立足高考,研究高考試題特點(diǎn),準確把握高考命題趨勢。研究學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況,制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式,精心編選符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習資料,夯實(shí)基礎,減少失誤,提高能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
二、工作目標
1、深刻領(lǐng)會(huì )高考考試說(shuō)明的基本精神,準確把握考試說(shuō)明的整體要求,把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗探究能力。
2、改進(jìn)新課程高考復習方式,努力做到兩個(gè)改變:改變學(xué)生的學(xué)習方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式,變單純知識傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)、學(xué)習方法的指導和各種能力的培養。
3、學(xué)科備課組建設有明顯成效。健全學(xué)科備課組的組織機構,責任分工明確,經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。尤其要在研究高考題的方向上,在研究高考試題上,要有校本化的學(xué)習資料和階段性成果。
4、學(xué)生的學(xué)科成績(jì),要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
三、主要問(wèn)題
1.學(xué)習狀態(tài):部分學(xué)生目標模糊,競爭意識不強;對高三學(xué)習特點(diǎn)認識不夠,被動(dòng)學(xué)習,依賴(lài)性強;上課時(shí)注意力不夠集中、穩定,不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,聽(tīng)課效率不高;學(xué)習不得法,只忙于做一道道題,不善于做課后反思;不重視聽(tīng)講,記筆記,錯題訂正,課后復習,或者上課筆記記一大本,下課問(wèn)題一大堆;缺乏信心,懷疑自己的能力。
2.知識結構:不少學(xué)生基礎知識比較薄弱,概念模糊,不能正確辨析;對課本相當陌生;知識結構零散,不能系統分類(lèi),不能正確提取知識;對知識的掌握停留在表層,不知道怎么去想問(wèn)題和提煉知識,能用常識和過(guò)去經(jīng)驗去解題。
3.能力方面:基本技能不熟練;記憶不牢,理解不深,運用不活;審題能力差,解題不規范;分析和解決問(wèn)題的能力較差,把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。
四、復習策略
(一)研究信息,把握方向
1.研究全國及福建省高考化學(xué)試題?v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要比較近幾年來(lái)全國或者本省高考形式,就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等。作為福建省新課程的第三屆,研究前兩屆的高考的特點(diǎn),把握命題方向及命題特點(diǎn),對理清復習的思路,制定相應的復習計劃尤為重要。
2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,如內容的調整,實(shí)驗比重的加大,知識的傳授過(guò)程滲透了思想和方法,增加了研究性學(xué)習內容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明是高考的依據,是化學(xué)復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。
4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進(jìn)度統一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時(shí)間。
(二)夯實(shí)基礎,提高能力
化學(xué)總復習的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習有困難學(xué)生的加強基礎等不同的形式。
1.關(guān)注基礎,步步為營(yíng)。系統復習,可注意以教材為依托,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,特別是教材中出現的物質(zhì)性質(zhì)(化學(xué)方程式)、反應原理、典型實(shí)驗,要反復揣摩、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結構;對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,如規范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級組統一安排的基礎加強課時(shí)間);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習(包括教材中的演示實(shí)驗和課本后的分組實(shí)驗),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗,深入理解化學(xué)實(shí)驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗能力。
2.引導反思,提高能力。能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù),考試說(shuō)明明確考查三大學(xué)習能力(信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗探究能力)。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此,在復習過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復習有沒(méi)有實(shí)效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性)。長(cháng)期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì )歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。
五、具體做法
1.組織本備課組的老師認真學(xué)習福建省《考試說(shuō)明》。把握教學(xué)內容的深廣度,正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法,采取最優(yōu)化的教學(xué)資源,爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20xx年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷,討論高考命題的特點(diǎn)與趨勢,正確把握復習方向。
3.制定計劃,統一教學(xué)進(jìn)度、內容、統一復習資料、使用統一的選編提綱、統一考試,扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,有條不紊。
4.嚴格實(shí)行集體備課制度,每周二上午第2、3節課為集體備課時(shí)間,每次有主講老師,進(jìn)行專(zhuān)題復習整體分析,再集體討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,資料的選擇、知識的落實(shí)等。
5.分工編寫(xiě)復習資料。每2人為一組,每周根據教學(xué)實(shí)際情況,編寫(xiě)2份45分鐘的提綱,提綱要精選,要有典型性,不出偏題和怪題。
6.對學(xué)習較吃力的學(xué)生,利用課余時(shí)間對它們進(jìn)行個(gè)別輔導。減少差生面,提高整體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
7.編寫(xiě)的提綱實(shí)現署名和審核制。平時(shí)的練習、小測,實(shí)行1名老師命題,另1名教師進(jìn)行審核,確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,則實(shí)行命題、審核、校正三級審核,并在試卷上進(jìn)行署名,以示負責。
8.本學(xué)期計劃5次月考,1次期中考,1次統考。每次大考都進(jìn)行流水閱卷,并進(jìn)行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析,發(fā)現問(wèn)題,并提出改進(jìn)的措施。
9.繼續指導學(xué)生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。10.本學(xué)期將扎實(shí)基礎,減少失誤為工作重點(diǎn)。
11.在按章節復習的過(guò)程中,穿插小專(zhuān)題復習,幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò ),形成整體知識框架。
12.每2周進(jìn)行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為高考熱點(diǎn),選題要用針對性,對小測所暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋和校正。
高三化學(xué)組工作計劃8
一、化學(xué)教學(xué)指導思想
高三化學(xué)復習教學(xué)本著(zhù)有利于有利于我校學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新意識的提高,有利于形成學(xué)生知識和技能、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度三維目標,有利于促進(jìn)高考備考,使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績(jì)。
二、學(xué)年化學(xué)教學(xué)目標
經(jīng)過(guò)化學(xué)備課組全組成員的反復討論,結合我校高三學(xué)生實(shí)際情況,化學(xué)學(xué)科的復習教學(xué)目標是:20xx年3月初(江南十校一模之前)完成化學(xué)第一輪復習教學(xué),3-5月進(jìn)行第二輪復習、專(zhuān)題復習和模擬考試。
三、教法分析
首先,第二輪復習的內容,突出化學(xué)主干知識
。ㄒ唬┤罄碚。
1.物質(zhì)結構理論;蟽r(jià)、化學(xué)鍵、晶體、原子結構、元素周期律。
2.化學(xué)反應、化學(xué)平衡及平衡移動(dòng)理論。
3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應、強弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類(lèi)水解、膠體。
。ǘ﹥纱笠幝。
1.氧化還原規律。電子轉移、氧化還原反應的實(shí)質(zhì)、常見(jiàn)的氧化劑和常見(jiàn)的還原劑、有機化學(xué)中的氧化還原。
2.離子反應規律。離子反應和離子共存。
。ㄈ┏R(jiàn)元素及其對應的重要化合物。
氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。
。ㄋ模┯袡C化學(xué)基礎。
1.同分異構體、結構簡(jiǎn)式、同系物。
2.各類(lèi)烴的主要性質(zhì)及主要反應類(lèi)型。
3.烴的衍生物中的官能團及主要反應類(lèi)型。
。ㄎ澹┗瘜W(xué)計算。
以物質(zhì)的量為中心的基本計算,沒(méi)有過(guò)難的試題。
。┗瘜W(xué)實(shí)驗。
化學(xué)實(shí)驗是小型實(shí)驗,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗大題,考察內容帶有一定的探究性。
四、化學(xué)復習應做好以下幾方面工作
1.夯實(shí)基礎,形成知識網(wǎng)絡(luò )
穩定是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn),不管是新課標也好、舊課程也罷,化學(xué),作為一門(mén)已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué),其自身的學(xué)科知識體系不會(huì )因任何“課程理念”而發(fā)生變化。因此,我們復習應該以抓基礎為根本, 深化教材的內容 。復習時(shí)首先必須全面地理解基礎。課本和教材是專(zhuān)家、學(xué)者們創(chuàng )造性的研究成果,經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復的實(shí)踐和修訂,現已相當成熟,書(shū)本里蘊含眾多科學(xué)思想的精華。因此,復習階段要緊扣課本,指導學(xué)生注意課本知識的內容與實(shí)質(zhì);知識的來(lái)龍去脈;教材例題和習題的鉆研;知識的應用與實(shí)際意義;知識的全面性(到邊到角);要進(jìn)行基礎習題訓練,以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎知識,避免學(xué)生對基礎知識生疏,對基礎題感到陌生!出現難會(huì )解決而易不知如何下手的現象。然后,老師還應該幫助學(xué)生把知識形成網(wǎng)絡(luò ) ,要注意引導學(xué)生把教材知識條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化,把零星的知識織成點(diǎn)、串成線(xiàn)、匯成面,不要盲目地搞題海戰術(shù)。
2.注重對相關(guān)問(wèn)題的整合,減輕學(xué)生負擔,提高課堂效益
專(zhuān)題復習時(shí)要做一定量的習題進(jìn)行鞏固練習,這是常規的復習內容。要想提高課堂效益,使學(xué)生的成績(jì)在這一個(gè)階段得到一定程度的提高,教師必須對所選的習題進(jìn)行再選擇、整合。教師選題,忌難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高。近幾年的高考試題以下特點(diǎn):題型不生,起點(diǎn)不高,設問(wèn)不偏,難度不大。復習集中在幾個(gè)難題、難度上,講練耗時(shí)過(guò)多,會(huì )步入低效率、重負擔、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中,學(xué)生不但基礎沒(méi)落實(shí),而且能力也沒(méi)有提升,浪費寶貴的時(shí)間。所以,在復習中教師應改變讓學(xué)生多練習難題有利于提高解題能力的觀(guān)點(diǎn),也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習一些偏題。在這一階段復習時(shí)的做法是,重視對材料的選取和設問(wèn)的有目的性設置。不用現成的習題和套題,而是根據復習重點(diǎn)將相關(guān)的習題中的材料進(jìn)行取舍,或是選擇新材料,然后根據學(xué)生的實(shí)際情況對一些問(wèn)題進(jìn)行不同角度的重新設置。同時(shí),在進(jìn)行練習時(shí),教師要引導學(xué)生進(jìn)行自主或合作變式,讓學(xué)生轉換角色,站在出題者的角度進(jìn)行問(wèn)題的設置,使學(xué)生對知識、材料、問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行更好的統籌,對知識和問(wèn)題有更深入的掌握和理解。這樣的整合練習,能大大提高課堂效益,使學(xué)生的知識和能力得到極大的提升,成績(jì)的提高就是勢所必然的。
3.加強限時(shí)訓練,提高學(xué)生解題能力
每周最少安排一次測試,教師批閱并給予認真評講,時(shí)時(shí)監控學(xué)生掌握情況,目的在于:(1)提高學(xué)生解題速度;(2)提高學(xué)生的閱讀、審題能力;(3)及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習化學(xué)用語(yǔ)不規范、化學(xué)用語(yǔ)出現錯別字等問(wèn)題;(4)學(xué)生通過(guò)研究評分標準,使得自己的答案組織得盡可能正確又簡(jiǎn)潔;(5)讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理舍棄,同時(shí)調整考試心態(tài),提高考試技巧。
4.第二輪復習題和試卷的講評切忌缺乏重點(diǎn)、缺乏針對性
在二輪復習期間,習題講評占了課堂教學(xué)相當多的份額。在習題講評課中,一些教師整堂課中都是根據學(xué)生的作業(yè)順序一題一題地分析講解,學(xué)生似乎弄懂了每一道題,但課后不知道掌握了什么,題目稍有變動(dòng)就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點(diǎn)和針對性。習題講評的重點(diǎn)問(wèn)題要舍得花時(shí)間,非重點(diǎn)知識敢于舍,集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題、疑難的問(wèn)題。對于重要而學(xué)生得分率低的題目,教師要精心設計講評思路,并通過(guò)一題多問(wèn)、一題多解、一題多變,通過(guò)開(kāi)展外延、分析歸納等將零碎的知識加以升華,要做一題,學(xué)一法,會(huì )一類(lèi),通一片。通過(guò)練習的分析、講解,教師最終要引導學(xué)生歸納知識要點(diǎn),以及解此類(lèi)題的一般思路。
5.重視學(xué)生的錯題
進(jìn)入二輪復習后,重視學(xué)生的錯題和采取相應措施及時(shí)解決,也是提高學(xué)生成績(jì)的一個(gè)有效途徑。
一些學(xué)生每次考試都會(huì )犯與平時(shí)相同的錯誤,影響了成績(jì),很懊悔。其實(shí)學(xué)生出現的錯誤往往是有規律的,而且由于一些問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解決,這些錯誤常常重復出現,一直帶到考場(chǎng)上。這是影響學(xué)生提高成績(jì)的一個(gè)很重要的因素。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供對錯題進(jìn)行思考分析總結和同學(xué)探討的機會(huì ),同時(shí),集中對錯題進(jìn)行有選擇的測試,以加深學(xué)生對錯誤的印象,這樣就可以減少再次出現錯誤的概率,從而提高成績(jì)。
6.給學(xué)生自信,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,盡可能幫助大部分學(xué)生
學(xué)習成功的關(guān)鍵首先要有自信,學(xué)習的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì )學(xué)習,老師要善于提高學(xué)生的自信,讓學(xué)生了解講究方法的重要性,注意學(xué)習方法,并引導學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習方法的特點(diǎn)。使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習方法。不可否認,學(xué)習好的學(xué)生應該具備一定的天賦,但他們往往因為自己或老師而掌握了一種適合自己的學(xué)習方法,而大部分學(xué)生學(xué)習不好更多的是因為信心不足或方法不當。
教學(xué)中,化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生,說(shuō)句實(shí)話(huà),到了高三有不少好學(xué)生可以說(shuō)已經(jīng)不需要老師了,或者說(shuō)只需要你稍加點(diǎn)撥。因此,我們老師不需要再對不需要你太多幫助的學(xué)生以特別的關(guān)照,而更應該幫助那些更需要你幫助的學(xué)生,給他們自信,幫助他們學(xué)會(huì )學(xué)習,把那些學(xué)生教好才是你的成功,才會(huì )把整體教學(xué)質(zhì)量提高。
五、教學(xué)措施
1、明確高考化學(xué)目標
根據對近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析,高考對化學(xué)主干知識、基本化學(xué)概念與用語(yǔ),基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析,穩定在選擇、推斷題和實(shí)驗大題三種題型,總分100分。針對高考目標,我們重申:①認真研究課本,考綱,高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求;②針對高考的能力要求精心備考,提前備課,整體設計備課,集體商議。
2、深入了解學(xué)生的實(shí)際狀況
明確高考目標和高考能力要求的同時(shí),深入了解、調研學(xué)生的實(shí)際狀況,在復習時(shí)做到:①不降低對學(xué)生的目標要求,但要針對學(xué)生的實(shí)際狀況幫助學(xué)生,鼓勵學(xué)生,引導學(xué)生去實(shí)現階段性目標,分類(lèi)備課,“量體裁衣”,分散重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生“吃得飽,消化得了!”②幫助學(xué)生總結學(xué)習的方法和竅門(mén),讓學(xué)生學(xué)得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持:讓學(xué)生如何透徹理解?如何簡(jiǎn)化記憶?如何規范答題?(“三如何”學(xué)習方法)。③分階段把復習課提前備好,便于整體設計課堂教學(xué),讓學(xué)生少走彎路,少花時(shí)間,提高學(xué)習效率。備課時(shí),不僅要考慮知識體系,高考目標,如何教學(xué);更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習?如何快樂(lè )中學(xué)習?如何“化零為整”地落實(shí)知識目標、能力目標、情感目標。④整體設計,嚴謹布局,注重細節落實(shí)。高考問(wèn)題,歸根結底是在學(xué)生具備一定能力的前提下,如何應變做題的問(wèn)題!皯儭迸c“會(huì )做”必須平時(shí)注意對知識細節的透徹理解,教學(xué)的主要功能應該是把“細節”落實(shí)好,并提升到應對高考能力水平的設計要求。只有這樣落實(shí),教學(xué)才能出效果、出成績(jì),既不迷失高考的大方向,也不在講課時(shí)“放空炮”。
3、教師要精講精練,提高課堂效益。
在備考中,教師的教法對學(xué)生成績(jì)和能力的提高有著(zhù)很重要的影響。第二輪復習的特點(diǎn)是以專(zhuān)題為主,同時(shí)進(jìn)行相應的專(zhuān)題練習。所以這一階段的復習對學(xué)生基礎知識鞏固和進(jìn)一步提高成績(jì)至關(guān)重要。專(zhuān)題多、滿(mǎn)堂灌、作業(yè)轟炸,是以往高考復習中司空見(jiàn)慣的現象。學(xué)生整天疲于應付大量的作業(yè),沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行整理、反思和錯題反芻,造成復習效益低下,不少學(xué)生成績(jì)提高幅度小,或是原地踏步,甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展,大量的新材料、與現實(shí)生活密切相關(guān)的知識出現在相關(guān)試題中,考核學(xué)生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創(chuàng )新等能力,死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以,教師在復習過(guò)程中,應研讀20xx和20xx年安徽省考試說(shuō)明,明確考什么,怎么考,并制訂二輪復習計劃研究高考方向特點(diǎn),關(guān)注高考的新變化,制定最佳的復習策略。
4、整體布局,精打細算
第二輪復習階段,我們按照重難點(diǎn)知識,構建學(xué)生知識體系的思路,把化學(xué)知識切割成六大塊,分六個(gè)階段。①每個(gè)階段有不同的核心知識目標、能力目標,相應采用不同的教學(xué)方法;②但六大塊又是一個(gè)聯(lián)系的整體,在能力培養上六大塊分別由低到高,能力水平螺旋式逐漸提升;③在知識體系上六大塊交叉構建了高中化學(xué)知識的整體;④對學(xué)生的各種知識問(wèn)題、能力問(wèn)題、習慣問(wèn)題、方法問(wèn)題分散落實(shí),各個(gè)擊破,漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識、能力、習慣、方法的綜合素質(zhì),一步一步走向高考目標,最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標。⑤具體問(wèn)題具體對待,如化學(xué)實(shí)驗是高考中的一個(gè)重要問(wèn)題,但又是不可能一段時(shí)間,某一次集中學(xué)習可以解決的問(wèn)題,我們則把此內容化整為零,分散化解,最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作,做到不留要點(diǎn)死角“。
5、重視對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習方法的指導
化學(xué)教學(xué)中,我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習習慣與學(xué)習方法上存在嚴重的缺陷。例如:不知道堅持吃透課本,精讀一本教輔;不知道根據遺忘特點(diǎn)及時(shí)復習,周期性溫習;不知道如何聽(tīng)課,不知道把主要精力放在查證問(wèn)題、解決問(wèn)題上。其結果是:做作業(yè),交作業(yè);再做作業(yè),再交作業(yè)!會(huì )做的還在不停地做,不會(huì )做的也沒(méi)有時(shí)間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上,而不是實(shí)實(shí)在在地解決已經(jīng)發(fā)現的問(wèn)題上。
針對這種教學(xué)中存在的問(wèn)題,我們將采取下列措施:
。1)集體研究復習備考每一階段的教學(xué)特點(diǎn),針對學(xué)生”如何學(xué)得透,記得牢,練得有效“的學(xué)習目標,倒推我們的教學(xué)方法,解決學(xué)生”如何學(xué)習“的問(wèn)題。
。2)分階段不間斷地進(jìn)行”學(xué)法指導“,過(guò)去我們在堅持做,現在正在做,后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學(xué)生,更要傳授學(xué)知識的方法給學(xué)生。
。3)堅持全面指導學(xué)習方法,重點(diǎn)跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習習慣,明確提出”五個(gè)一“:一心一意跟著(zhù)任課老師的方向走,精讀”一本資料“,每天聽(tīng)好一節課,每天用一刻時(shí)間溫習前面的內容,每人一個(gè)糾錯本。
我們潁上二中化學(xué)備課組堅信,通過(guò)得力、具體、不間斷的學(xué)習方法指導,20xx年高考化學(xué)一定會(huì )取得好成績(jì)!
附錄:教學(xué)進(jìn)度表:
周次
日期
教學(xué)內容
備注
前1
高二期末試卷評講2節、鈉及鈉的化合物、氯氣的性質(zhì)
暑期
前2
化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量
暑期
前3
電解質(zhì)和離子反應
暑期
前4
氧化劑和還原劑
暑期
1
8.31-9.5
月考及試卷分析
2
9.6-9.12
自然界中的元素(碳的多樣性、氮的循環(huán))1
3
9.13-9.19
自然界中的元素(碳的多樣性、氮的循環(huán))2
4
9.20-9.26
自然界中的元素(硫的轉化、海水中的化學(xué)元素)
5
9.27-10.3
元素與材料世界(鐵及其化合物,硅及其化合物)
6
10.4-10.10
月考及試卷分析
含放假
7
10.11-10.17
元素與材料世界(鋁、銅及其化合物)
8
10.18-10.24
原子結構與元素周期律1
9
10.25-10.31
原子結構與元素周期律2
10
11.01-11.7
月考及試卷分析
11
11.8-11.14
物質(zhì)結構與性質(zhì)(選修3)
12
11.15-11.21
化學(xué)反應與能量變化1
13
11.22-11.28
化學(xué)反應與能量變化2
14
11.29-12.5
月考及試卷分析
15
12.6-12.12
化學(xué)反應的方向、限度和速率1
16
12.13-12.19
化學(xué)反應的方向、限度和速率2
17
12.20-12.26
物質(zhì)在水溶液中的行為1
18
12.27-1.2
物質(zhì)在水溶液中的行為2
19
1.3-1.9
月考及試卷分析
20
1.10-1.16
物質(zhì)在水溶液中的行為3
21
1.17-1.23
有機化學(xué)基礎(含重要的有機化合物)1
22
1.24-1.30
期末考試
高三化學(xué)組工作計劃9
一、目標:
通過(guò)復習教學(xué),使學(xué)生掌握化學(xué)基礎知識、基本技能,初步構建整個(gè)高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò ),基本養成學(xué)生正確審題、答題的良好習慣。著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力和自學(xué)能力。
二、指導思想:
以考綱為依據,以教研室下達的教學(xué)計劃和方針為指導,充分合理利用剩余的時(shí)間,科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,保證一輪復習扎實(shí)、有效地順利進(jìn)行,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
三、措施:
1、加強學(xué)習,提高自身素質(zhì);
2、加強集體備課,發(fā)揮集體的力量;
3、注重有效教學(xué),提高課堂效率;
4、加強考練及作業(yè)批改;
5、加強實(shí)驗教學(xué),提高學(xué)科成績(jì);
6、加強學(xué)法指導,減少非智力因素的影響。
四、復習進(jìn)度表:
周次
日期
主要教學(xué)內容
課時(shí)安排
16
12.15-12.18
碳族元素
硅、二氧化硅、無(wú)機非金屬材料
5
17
12.19-12.25
氮和磷
氨、氨鹽、硝酸
化學(xué)反應速率
化學(xué)平衡原理及應用
9
18
12.26-12.31
電離平衡、水的電離
溶液的pH值
鹽類(lèi)的水解
酸堿中和滴定
原電池、電解原理及其應用
膠體性質(zhì)及其應用
鎂和鋁
7
19
1.3-1.6
鐵和鐵的化合物
金屬的冶煉
烷烴
5
20
1.8-1.15
烯烴、炔烴
苯、芳香烴及石油的分餾
溴乙烷、鹵代烴
醇和酚
醛類(lèi)、有機物分子式和結構式的確定
12
21
1.16-1.23
乙酸、羧酸、酯
糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料
4
注:本表為初定稿,懇請各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
高三化學(xué)組工作計劃10
調動(dòng)本組教師的積極性,在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。
一、指導思想:
以新的教學(xué)理念為指導,全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下,為培養適應二十一世發(fā)展需要的人材,面向全體學(xué)生,關(guān)心體貼、培養興趣、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調動(dòng)本組教師的積極性,在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。
二、工作目標:
1. 每周集體備一次,組員出席率達100%。
2. 切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節。
3. 切實(shí)加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
4. 加強關(guān)鍵問(wèn)題、內容的溝通與研究。
5. 做好教師的培養工作。爭取講一節校公開(kāi)課。
6. 每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
7. 加強對教學(xué)大綱的學(xué)習,使高三教學(xué)有的放矢。
8. 平行班級統一進(jìn)度、統一重點(diǎn)、統一試題。
9. 進(jìn)一步加強電化教學(xué)的應用比例,為教育教學(xué)服務(wù)。
10. 加強教育教學(xué)理論學(xué)習,提高自身素質(zhì),以適應時(shí)代的發(fā)展需要。
三、 具體措施
1.分解考點(diǎn)到每節課,將知識復習與專(zhuān)題歸納相結合,復習中重視知識的橫向寬與縱向深入;
2.對例題、練習、試題,加強針對性的篩選,特別關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)情況;
3.引導全體同學(xué)探究化學(xué)復習方法,狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚(gè)關(guān)鍵點(diǎn);
4.針對不同的學(xué)生采取不同的策略,對于基礎較好的學(xué)生在注重基礎知識的前提下,加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學(xué)生緊跟老師,落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導,在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫;
5.認真分析階段性測試的結果,及時(shí)調整復習計劃和訓練內容,輔導范圍和方式;
6.精心布置每日作業(yè),做到精講精練;
7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導和感情交流,幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。
調動(dòng)本組教師的積極性,在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。 8.每周的星期四的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間,討論下周應講授知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究其學(xué)情與教法。
9.同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次,聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn),達到共同提高的目的。
附:高三化學(xué)進(jìn)度表
(20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期)
周次 時(shí)間 課題 內容
一 3.1-3.6 有機化學(xué) 烴
二 3.7-3.11 有機化學(xué) 烴
三 3.14-3.18 有機化學(xué) 烴的衍生物
四 3.21-3.25 有機化學(xué) 烴的衍生物
五 3.28-4.1 有機化學(xué) 有機化學(xué)綜合復習
六 4.4-4.8 專(zhuān)題 金屬部分、非金屬部分
七 4.11-4.15 專(zhuān)題 物質(zhì)結構部分(二摸)
八 4.18-4.22 專(zhuān)題 化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分
九 4.25-4.29 專(zhuān)題 計算、實(shí)驗部分
十 5.2-5.6 綜合 查缺補漏、精選信息題
十一 5.9-5.13 綜合 查缺補漏、精選信息題
十二 5.16-5.20 綜合 查缺補漏、精選信息題
十三 5.23-5.27 綜合 查缺補漏、精選信息題
高三化學(xué)備課組 徐文龍
高三化學(xué)組工作計劃11
高三下學(xué)期是學(xué)生沖刺階段,優(yōu)化的教學(xué)是學(xué)生沖刺成功的關(guān)鍵。為此,我們化學(xué)組將齊心協(xié)力,以引領(lǐng)、服務(wù)學(xué)生為宗旨,深入學(xué)習,優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展奠基。具體計劃如下:
一.進(jìn)度安排表
下學(xué)期大致時(shí)間分配
2月中下旬-3月中旬
選修5(部分內容)、選修3
順利結束一輪復習
3月中旬-5月中旬
二輪專(zhuān)題復習
對熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識深度剖析,歸納總結,形成知識網(wǎng)絡(luò ),構建牢固知識體系。
5月中旬-高考
強化訓練,回歸課本
查漏補缺,訓練解題速度,掌握解題技巧。重溫課本,把書(shū)讀薄。
二.教學(xué)側重點(diǎn)
雖然經(jīng)歷了一輪的復習,但是學(xué)生的知識體系不夠完善,也不夠牢固,同時(shí)能力還有待進(jìn)一步提高。因此學(xué)生還存在很多薄弱點(diǎn),這些薄弱點(diǎn)也即學(xué)生的潛力所在,是學(xué)生的增分點(diǎn),是我們教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。我們的教學(xué)相應就有下面幾個(gè)側重點(diǎn):
1.審題能力的培養
學(xué)生審題能力不足是普遍現象,導致原因很多,諸如:沒(méi)有仔細讀題,將關(guān)鍵信息漏掉;抓不住關(guān)鍵信心;化學(xué)用語(yǔ)間混用導致答非所問(wèn)。審題能力需要在平時(shí)教學(xué)中慢慢訓練和培養。對于那些易錯的化學(xué)用語(yǔ),我們將編印100個(gè)常見(jiàn)化學(xué)方程式,供學(xué)生背誦熟記。
2.答題技巧和規范答題
答題技巧和規范答題在考試中占有相當比重,答題規范主要體現在化學(xué)用語(yǔ)方面,而答題技巧主要集中在實(shí)驗操作考查方面,出現會(huì )而不對、對而不全的現象,關(guān)鍵是沒(méi)有抓住答題要點(diǎn),最終是沒(méi)有掌握知識要點(diǎn),沒(méi)有形成良好的思維習慣。在二輪復習中,我們要高度重視。
3.查漏補缺
二輪復習專(zhuān)題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學(xué)生兩個(gè)方面因素,專(zhuān)題內容往往是學(xué)生的薄弱點(diǎn)。扎實(shí)落實(shí)二輪復習,做好查漏補缺,達到鞏固、升華、活化知識的目的。
4.計算能力的培養
計算往往被學(xué)生輕視,在平時(shí)的計算中,由于嫌麻煩,習慣性使用計算器,從而形成懶惰習慣,也就弱化了計算能力。為了提高計算能力,在二輪復習計算專(zhuān)題中,我們要加大計算量訓練,禁止學(xué)生使用計算器,促學(xué)生養成動(dòng)手計算習慣,從而提高計算能力。
5.實(shí)驗復習
實(shí)驗始終是學(xué)生的短板,得分率較低。為了提高實(shí)驗復習的效率,我們將在二輪復習中,組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室,在實(shí)驗室中,設三個(gè)展區,①儀器展區,將中學(xué)階段常見(jiàn)儀器按類(lèi)別擺放,用小卡片注明儀器名稱(chēng),使用注意事項;②常見(jiàn)氣體制備展區,將常見(jiàn)的氣體制備裝置擺放出來(lái);③書(shū)本上常見(jiàn)實(shí)驗展區,包括標準物質(zhì)的量濃度配制、噴泉實(shí)驗、氯氣制備收集、酯化反應、原電池、酸堿中和滴定、中和熱測定。
三.把握準方向
1.研究考試說(shuō)明對20xx年考試說(shuō)明深入研讀,找出其中的變化,領(lǐng)會(huì )其精神,以考試說(shuō)明指導我們的復習。
2.廣泛收集信息下學(xué)期里各地交流卷、信息卷很多,我們將對信息卷進(jìn)行采集、整理、加工,提取有用信息,及時(shí)傳遞給學(xué)生,特別是那些包含信息的試題,其利用價(jià)值較高,用來(lái)訓練學(xué)生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時(shí)從大量試題中去捕捉高考的信息。
四.加強學(xué)習,提高研討能力
1.積極開(kāi)展組內教研活動(dòng)
落實(shí)組內講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng),搞好集體備課。營(yíng)造研討氛圍,與時(shí)俱進(jìn),轉變教學(xué)觀(guān)念,提高教研能力和教學(xué)水平。
2.虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習
走出去,利用省、市備考會(huì )機會(huì ),交流我們的作法,更虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習,開(kāi)闊眼界,借鑒別人好的做法,轉變觀(guān)念,活化思維,優(yōu)化教學(xué)。
高三下學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重,我們將團結協(xié)作、負重拼搏、不辱使命。
高三化學(xué)組工作計劃12
一、指導思想:
以新的教學(xué)理念為指導,全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下,為培養適應二十一世發(fā)展需要的人材,面向全體學(xué)生,關(guān)心體貼、培養興趣、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調動(dòng)本組教師的積極性,在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。
二、工作目標:
1.每周集體備一次,組員出席率達100%。
2. 切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節。
3. 切實(shí)加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
4. 加強關(guān)鍵問(wèn)題、內容的溝通與研究。
5. 做好教師的培養工作。爭取講一節校公開(kāi)課。
6. 每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
7. 加強對教學(xué)大綱的學(xué)習,使高三教學(xué)有的放矢。
8. 平行班級統一進(jìn)度、統一重點(diǎn)、統一試題。
9. 進(jìn)一步加強電化教學(xué)的應用比例,為教育教學(xué)服務(wù)。
10. 加強教育教學(xué)理論學(xué)習,提高自身素質(zhì),以適應時(shí)代發(fā)展需要。
三、 具體措施
1.分解考點(diǎn)到每節課,將知識復習與專(zhuān)題歸納相結合,復習中重視知識的橫向寬與縱向深入;
2.對例題、練習、試題,加強針對性的篩選,特別關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)情況; 3.引導全體同學(xué)探究化學(xué)復習方法,狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚(gè)關(guān)鍵點(diǎn);
4.針對不同的學(xué)生采取不同的策略,對于基礎較好的學(xué)生在注重基礎知識的前提下,加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學(xué)生緊跟老師,落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導,在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫; 5.認真分析階段性測試的結果,及時(shí)調整復習計劃和訓練內容,輔導范圍和方式;
6.精心布置每日作業(yè),做到精講精練; 7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導和感情交流,幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。
8.每周的星期一的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間,討論下周應講授知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究其學(xué)情與教法。 9.同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次,聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn),達到共同提高的目的。
附:高三化學(xué)進(jìn)度表 (第二學(xué)期)
周次 時(shí)間 課題 內容
一 3.1-3.6 有機化學(xué) 烴
二 3.7-3.11 有機化學(xué) 烴 三 3.14-3.18 有機化學(xué) 烴的衍生物
四 3.21-3.25 有機化學(xué) 烴的衍生物 五 3.28-4.1 有機化學(xué) 有機化學(xué)綜合復習
六 4.4-4.8 專(zhuān)題 金屬部分、非金屬部分 七 4.11-4.15 專(zhuān)題 物質(zhì)結構部分(二摸)
八 4.18-4.22 專(zhuān)題 化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分 九 4.25-4.29 專(zhuān)題 計算、實(shí)驗部分
十 5.2-5.6 綜合 查缺補漏、精選信息題 十一 5.9-5.13 綜合 查缺補漏、精選信息題
十二 5.16-5.20 綜合 查缺補漏、精選信息題 十三 5.23-5.27 綜合 查缺補漏、精選信息題
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