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心理健康教育學(xué)年工作計劃

時(shí)間:2021-09-06 20:51:59 工作計劃 我要投稿

心理健康教育學(xué)年工作計劃

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧!好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的心理健康教育學(xué)年工作計劃,希望對大家有所幫助。

心理健康教育學(xué)年工作計劃

心理健康教育學(xué)年工作計劃1

  心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心,是未來(lái)人才素質(zhì)中一項重要內容,學(xué)校教育中促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展,離不開(kāi)心理健康教育。心理健康教育是學(xué)校教育應有的內容,加強心理健康教育可以幫助青少年學(xué)生全面提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受當代社會(huì )各種心理壓力和處理心理危機的能力,以應對未來(lái)社會(huì )日益激烈的競爭和挑戰。學(xué)校心理健康教育工作步入科學(xué)化、規范化和專(zhuān)業(yè)化的軌道,培養學(xué)生健康的心理素質(zhì),也是夯實(shí)德育工作基礎,全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

  根據教育局的指導精神,本學(xué)期我片區的心理健康教育計劃如下:

  1、提高教師心理健康教育的意識與知識

  教師的心理健康狀況,直接影響著(zhù)學(xué)生的行為,影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長(cháng),最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個(gè)教育環(huán)境,對學(xué)生的心理健康造成嚴重損害。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的,教師的心理健康對于學(xué)生的影響,要比其他因素的影響都來(lái)得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結論:一個(gè)情緒不穩定的教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒,而一個(gè)情緒穩定的教師,也會(huì )使其學(xué)生的情緒趨向于穩定。因此普及心理咨詢(xún)知識,有利于教師正確認識自己,調控自身情緒,積極對待工作,最終有利于學(xué)生的心理健康。

  2、落實(shí)《心理哺育》課程的教學(xué)。

  課程由各班的班主任承擔實(shí)施。本學(xué)期周五的“生命/班隊”課中安排4節活動(dòng)課。

  3、心理健康教育有機滲透到學(xué)科教學(xué)。

  學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導活動(dòng),也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一。成績(jì)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感,長(cháng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,過(guò)分強調競爭的學(xué)習環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實(shí)證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節,也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結合,有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

  4、建立和完善心理咨詢(xún)室

  心理咨詢(xún)室作為個(gè)別心理咨詢(xún)的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個(gè)別輔導的效果。好的心理咨詢(xún)環(huán)境能使來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達到更好地交流與溝通。

 。1)讓咨詢(xún)室成為心理放松室學(xué)生在學(xué)習和生活中會(huì )遇到各種各樣的情緒問(wèn)題,這些情緒如果不能得到很好的調適,將會(huì )形成累加效應,最后導致心理崩潰。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒,降低焦慮,尋找心理平衡的場(chǎng)所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。

 。2)個(gè)人心理咨詢(xún)的內容

  主要有學(xué)習輔導、情緒輔導、交往輔導。針對不同年級的學(xué)生,輔導的內容不同,分年級段來(lái)進(jìn)行輔導。

 。3)建立學(xué)生心理檔案

  建立完善學(xué)生心理檔案,幫助教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開(kāi)展教育活動(dòng),有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己,有助于家長(cháng)全面地了解孩子,更好地教育孩子。

  指導班主任老師建立本班特殊學(xué)生的心理健康檔案。

  5、利用家訪(fǎng)的機會(huì )和家長(cháng)溝通

  融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開(kāi)展的有效保障。不少學(xué)生的心理問(wèn)題直接或間接地源于家庭。大多數家庭都是父——母——子(女)三人結構的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心,任性、懶惰、依賴(lài)等心理和行為問(wèn)題。不少家長(cháng)缺乏心理學(xué)素養,關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習成績(jì)大大超過(guò)關(guān)注子女的心理健康成長(cháng),或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。

  心理學(xué)研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養,父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的。

  學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過(guò)家訪(fǎng)宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話(huà)、積極家庭治療等方式加深家長(cháng)對心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規律,增進(jìn)與子女的情感交流,促進(jìn)家庭內部良好氛圍的形成。

心理健康教育學(xué)年工作計劃2

  在素質(zhì)教育的全面推開(kāi)和逐步深入的今天,學(xué)生的心理素質(zhì)教育必然要求被納入到素質(zhì)教育的整體規劃中來(lái)。從學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),運用有關(guān)心理健康教育的方法和手段來(lái)維護和增進(jìn)學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的教育活動(dòng)不但能為學(xué)校各項教育工作起到潤滑劑的作用,更是學(xué)生卓越發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節。心理健康教育、輔導工作的總目標是要使每一個(gè)學(xué)生成為真正的心理健康者。即造就一批內心世界豐富,精神世界充實(shí),潛能得以開(kāi)發(fā)、人生價(jià)值得以完善體現的,能夠適應社會(huì )壓力、悅納自我的真正強者。根據當前心理健康工作的緊迫性和我校目前的實(shí)際情況,將這項工作分解為三個(gè)具體目標:矯治性目標、預防性目標與發(fā)展性目標,其中以發(fā)展和預防性目標為主體和重點(diǎn),矯治性目標為補充。同時(shí),對長(cháng)遠的學(xué)校心理工作做一些初步的構想。

  一、學(xué)生心理健康教育的矯治性目標對學(xué)生當前出現的異常心理和行為進(jìn)行鑒別和輔導。這項著(zhù)眼于當前的補救任務(wù)主要包括:

  1、幫助有心理障礙或是心理困擾的學(xué)生,調整好他們的心態(tài),促進(jìn)他們健康成長(cháng)。

  2、幫助學(xué)習有困難的學(xué)生,比如:考試焦慮、厭學(xué)的學(xué)生調節學(xué)業(yè)壓力。

  3、幫助有行為問(wèn)題的學(xué)生,尤其是干擾正常生活的強迫行為等,矯正他們的行為,進(jìn)而使他們能重新回到正常的生活軌道。

  4、幫助深受情緒困擾的學(xué)生,如:焦慮、受挫后情緒低落、自卑、孤獨、攻擊等,轉變他們消極悲觀(guān)的認知,重建積極向上的樂(lè )觀(guān)情緒。途徑:個(gè)別心理咨詢(xún)、傳授有益的宣泄方法.

  二、學(xué)生心理健康教育的預防性目標旨在預防學(xué)生各種心理疾病的發(fā)生,減少產(chǎn)生各種心理障礙的潛在可能性。

  這項治標還治本的長(cháng)遠工作主要包括:

  1、幫助特殊家庭的學(xué)生(包括單親家庭、離異家庭、寄養家庭和家庭關(guān)系緊張的等),能夠克服家庭因素給他們健康成長(cháng)帶來(lái)的不利影響。

  2、幫助學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生與智力超常的學(xué)生,智力發(fā)展和心理發(fā)展變化同步,使他們能有更大的發(fā)展空間。

  3、幫助全體學(xué)生領(lǐng)會(huì )一些實(shí)用的自我心理調節方法。在問(wèn)題發(fā)生之前,教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )減壓、學(xué)會(huì )調節情緒、學(xué)會(huì )挖掘潛能,最終提高學(xué)生自助能力,做自己心理變化的主人。當問(wèn)題不能解決的情況下,應該具備及時(shí)尋求心理援助的意識。

  4、幫助協(xié)商提高耐挫折的心理素質(zhì),培養良好的意志品質(zhì),使他們有能力面對生活中的其他壓力問(wèn)題。途徑:建立學(xué)生心理檔案、對有同樣問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行團體心理輔導、班會(huì )課滲透、宣傳建設:報紙、網(wǎng)站、廣播以及宣傳欄三、學(xué)生心理健康教育的發(fā)展性目標旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生未來(lái)自我發(fā)展的潛能。

  這項超出了心理問(wèn)題的范疇,終身受用的完善個(gè)人的發(fā)展工作包括:

  1、幫助學(xué)生客觀(guān)地認識自己、接納自己。

  2、幫助學(xué)生正確處理和發(fā)展良好的人際關(guān)系,培養與人溝通、化解矛盾的能力。

  3、幫助學(xué)生發(fā)展其學(xué)習能力,培養正確的學(xué)習理想、良好的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。

  4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )適應周?chē)h(huán)境,熱愛(ài)學(xué)校生活。

  5、幫助學(xué)生培養自主獨立的精神,懂得對自己的行為負責任.

  6、幫助學(xué)生培養創(chuàng )新思維和創(chuàng )新精神的能力。途徑:學(xué)生心理素質(zhì)拓展:自信培養、信任他人、價(jià)值觀(guān)、創(chuàng )新意識、未來(lái)生涯的初步規劃、科學(xué)的時(shí)間管理策略

  教師工作坊:組織討論、探討學(xué)生心理變化的趨勢、共同制訂輔導計劃.

心理健康教育學(xué)年工作計劃3

  工作計劃

  一、心育課程

  1、心理健康活動(dòng)課

  本期心理健康活動(dòng)課仍在五、六年級開(kāi)設。從內容形式上有生命教育課、積極心理品質(zhì)培養課、團體心理疏導課三類(lèi)。其中,五年級生命教育課主要從生命的自我探索出發(fā),探討性別的形成、生命的美好與死亡教育;六年級生命教育課則側重生涯規劃,為未來(lái)生活做準備。積極心理品質(zhì)培養課方面,五年級注重堅持力培養及自我潛能的開(kāi)發(fā),六年級側重抗挫與領(lǐng)導力等品格力量。團體心理疏導方面,五年級重在因學(xué)業(yè)負擔和人際交往導致的消極情緒疏導,六年級則關(guān)注青春期健康心理問(wèn)題。

  2、心理社團

  心理社團由“校園心理劇”精品社團和“沙盤(pán)世界”興趣社團兩個(gè)部分組成!靶@心理劇”社團結合x(chóng)區和成都市的校園心理劇評比活動(dòng),旨在幫助學(xué)生了解校園心理劇,初步掌握校園心理劇的心理技術(shù),能結合身邊人的心理成長(cháng)故事撰寫(xiě)校園心理劇劇本。面向五、六年級招生,授課時(shí)間為每周五下午第二節社團課。

  由于五年級孩子面臨調考,同時(shí)小群體交往日漸密切,人際問(wèn)題往往成為困擾學(xué)生的主要問(wèn)題,六年級學(xué)生小升初的壓力也較大,需要放松與調節,在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學(xué)生的興趣與需求,我們面向五六年級開(kāi)設了“沙盤(pán)世界”社團,利用專(zhuān)業(yè)心理治療器械――沙盤(pán),開(kāi)展團體心理沙盤(pán)活動(dòng)。沙盤(pán)世界社團面向五六年級學(xué)生開(kāi)展,上課時(shí)間為周二中午12:40-13:40。

  二、心育隊伍

  1、心理教師

  本期我校心理劉x老師將繼續在x區教研員周玫老師的工作室中開(kāi)展科研工作,提升自我專(zhuān)業(yè)素養。在去年的研究中,劉x老師開(kāi)展了堅持力心育綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究,取得了較好的效果。本期,劉x老師將在五年級針對孩子的堅持力,開(kāi)展家庭教育指導的研究。

  2、心理兼職教師隊伍

  我校班主任大部分已經(jīng)取得了成都市心理健康輔導員C證證書(shū),其中有9名教師已經(jīng)取得了學(xué)校心理健康輔導員B證。本期,我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進(jìn)行學(xué)校心理輔導員的統計和報名工作,在培訓過(guò)程中及時(shí)解答疑問(wèn),班主任教師在專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷成長(cháng)。

  三、重要工作

  1、x區心理賽課

  9月下旬,配合x(chóng)區的學(xué)期工作計劃,積極組織我校教師以生涯規劃為主題,設計與實(shí)施班級心理健康活動(dòng)課。

  2、小專(zhuān)題結題工作

  9月上旬,就《培養小學(xué)高段學(xué)生堅持力的心育綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》開(kāi)展結題工作。去年,在x區積極心理健康教育工作室的帶領(lǐng)下,我校針對學(xué)生的積極品格力量“堅持力”開(kāi)展了心理健康教育綜合實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)得到了班級教師及家長(cháng)的大力支持,也取得了不錯的效果,研究在評價(jià)方面做得也不錯,得到了區上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果,為下一學(xué)年的研究做好準備。

  3、錄制心理健康微課

  在x區20x-20x學(xué)年的微課比賽中,心理組劉x老師的微課取得了x區二等獎的好成績(jì)。今年我們將再接再勵,繼續推廣心理課堂活動(dòng)的視頻教學(xué),為今后的課堂教學(xué)及心理活動(dòng)教學(xué)做準備。

  4、特殊學(xué)生個(gè)別化支持教育

  心理組將繼續為特殊兒童的教育提供專(zhuān)業(yè)支持。開(kāi)學(xué)初,幫助新進(jìn)班主任老師完成新生適應初期的疏導工作,對適應不良的學(xué)生個(gè)別引導和關(guān)注。同時(shí),我校有兩名隨班就讀的兒童,升入五年級的他們在學(xué)習與交往方面也面臨著(zhù)新的挑戰。心理組老師會(huì )持續關(guān)注并與任課老師繼續跟進(jìn),為孩子的健康成長(cháng)努力。

  5、開(kāi)展培養學(xué)生堅持力的家庭指導策略的研究

  本期,我們將繼續圍繞培養學(xué)生堅持力的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研究。我們將研究的重點(diǎn)放在家庭指導方面,試圖通過(guò)研究探索形成培養堅持力的家庭教育指導方案,并在區域內推廣展示。

心理健康教育學(xué)年工作計劃4

  我校心理健康教育工作經(jīng)過(guò)最近幾年的不斷努力現初具規模,心理健康輔導室配套設施初步完善。上一個(gè)學(xué)期,心理輔導室向五、六年級的所有學(xué)生進(jìn)行了正式的開(kāi)通,輔導前來(lái)尋求幫助的同學(xué)七十多人次,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導,取得了良好的效果。本學(xué)期,如何針對我校心理健康教育存在的問(wèn)題,使我校心理健康教育工作再上一個(gè)新臺階,需要從以下幾個(gè)方面去努力。

  二、讓更多的教師參與心理健康教育培訓

  本學(xué)期我校已有40個(gè)教學(xué)班,也就是說(shuō)僅擔任班主任工作的教師就已有40名,再加上其他學(xué)科的教師,人數已遠遠超過(guò)一百人,可接受過(guò)正規的心理健康教育培訓的人員卻很是有限。本學(xué)期開(kāi)始,我校將有計劃地陸續派出教師,尤其是年輕的班主任教師接受相關(guān)教育的培訓學(xué)習,使老師們具備初步的心理輔導知識和心理輔導技巧,學(xué)校的每一位老師都盡可能人人成為心理健康教育工作者,心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調動(dòng)科任對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注,從而達到“促進(jìn)全體學(xué)生全面心理健康發(fā)展”的要求。

  二、發(fā)揮多方力量,干預學(xué)生的家庭教育

  學(xué)生的心理健康發(fā)展是個(gè)系統工程,不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力,還需要家庭教育的積極配合。但許多家長(cháng)對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,這樣就容易采取一些不正確的教育方法,不僅不能作為我們學(xué)校教師的有力支持,有時(shí)候反而會(huì )對我們學(xué)校教育造成沖擊。所以新學(xué)期我們要一如既往地開(kāi)展好“家庭教育”專(zhuān)題講座,同時(shí)還有利用班級家長(cháng)會(huì )的有利時(shí)機密切與家長(cháng)的聯(lián)系,有針對性地對家長(cháng)進(jìn)行有關(guān)的“心理健康教育工作”的指導,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導和幫助家長(cháng)朋友們樹(shù)立正確的教育觀(guān),以良好的行為、正確的方式去影響和教育自己的子女。

  三、盡可能地抽、擠時(shí)間在各年級、各班開(kāi)設心理健康輔導課

  本學(xué)期由于人手有限,心理健康輔導室人員有些緊張。根據這一實(shí)際情況,我們盡可能在三到六年級中開(kāi)設心理健康教育輔導課,力爭做到每年級一專(zhuān)題,每班每學(xué)期一次心理輔導課。主題以幫助孩子掌握一般的心理健康知識和方法為主,培養孩子良好的心理素質(zhì),培養孩子善于與老師、同學(xué)交際的能力。使孩子們能不斷正確認識自我、悅納自我、增強自我調控能力、增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  四、開(kāi)展好日常心理健康輔導工作

  心理健康輔導室的開(kāi)通,在孩子們心里灑下了一片陽(yáng)光,本學(xué)期,我們一定本著(zhù)“門(mén)總是開(kāi)著(zhù)的、輔導教師始終是在崗的、孩子們的心理問(wèn)題是可以解決的”的原則,盡我們可能幫助孩子克服孤獨、依賴(lài)、幫助孩子解決由于學(xué)習和環(huán)境的不適所帶來(lái)的各種困惑和交往障礙,使前來(lái)尋求幫助的孩子都能盡快擺脫障礙,調節自我情緒,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

心理健康教育學(xué)年工作計劃5

  一、指導思想:

  學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育,教育的'重點(diǎn)在于培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。小學(xué)生肩負著(zhù)培養跨世紀人才的重任,少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,不僅要重視培養少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內容,也是現代基礎教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來(lái)人才的質(zhì)量,有著(zhù)極其深遠的意義。通過(guò)心理健康教育,不斷轉變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校進(jìn)行新課程改革營(yíng)造良好的氣氛。

  二、具體目標

  1、心理輔導,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。

  2、心理咨詢(xún)室的常規建設,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

  3、班級男女心理健康委員的培訓工作。

  4、豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。

  5、家長(cháng)學(xué)校的心理健康知識講座。

  6、充分利用班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開(kāi)設四節以心理健康為內容的主題班隊會(huì ))

  三、主要工作

 、寮訌婈犖榻ㄔO,提高自身素質(zhì)

  1、學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認識,充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

  2、通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )組織學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容,使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性,不地提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

 、嬲J真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作。

  1、心理咨詢(xún)室的常規建設,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作,并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查,建立心理檔案。

  咨詢(xún)途徑:

 、艑W(xué)生自愿前往咨詢(xún)(團體咨詢(xún)?yōu)橹鳎?/p>

 、瓢嘀魅卫蠋熗扑]

 、禽o導老師訪(fǎng)談

  2、設立心理咨詢(xún)信箱,做好學(xué)生的心理咨詢(xún)和心理訓練工作。

  3、辦好心理健康園黑板報。

  4、邀請專(zhuān)家對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導知識講座。

  5、在家教指導活動(dòng)中,舉行專(zhuān)題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用晨會(huì )、班會(huì )進(jìn)行心理健康教育。

心理健康教育學(xué)年工作計劃6

  一、心理健康教育工作指導思想

  結合陽(yáng)光校園發(fā)展三年規劃目標,根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律,發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢,通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  通過(guò)心理健康教育,不斷轉變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氛圍。

  二、心理健康教育工作具體目標

  1、注重學(xué)生心理輔導,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。利用好沙盤(pán)游戲,做好學(xué)生的個(gè)體和團體輔導

  2、重視心理咨詢(xún)室的常規建設,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

  3、嘗試開(kāi)展各班心理健康教育的活動(dòng)課。

  4、做好家長(cháng)輔導的心理健康知識講座。

  5、利用隔周班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育。

  三、心理健康教育具體工作計劃

 。ㄒ唬┬睦斫】到逃唧w途徑。

  1、學(xué)生板塊。

 。1)課程設置:班級心理健康活動(dòng)課(每?jì)芍芤淮危,參考課題。

  一年級:

 、傥沂切W(xué)生——學(xué)生角色意識培養。

 、诩w生活真快樂(lè )——學(xué)校環(huán)境、學(xué)校生活的適應。

  二年級:

 、僮约旱氖虑樽约鹤觥粤⒁庾R培養。

 、谂d趣是的老師——學(xué)習興趣的培養。

  三年級:

 、倥c好習慣交朋友——良好學(xué)習習慣培養。

 、诙ê脤W(xué)習時(shí)間表。

  四年級:

 、偃穗H交往中的第一印象——交往禮儀技巧。

 、趯W(xué)會(huì )合作。

 、蹖W(xué)會(huì )感恩。

 、茏屪约焊鞓(lè )——情緒調節。

 。2)心理講座

  對二、三年級學(xué)生開(kāi)展與人友好相處的心理健康教育講座。

  2、教師板塊。

 。1)成立心理社團,加強心理教育工作者的團隊建設。

 。2)對教師進(jìn)行情緒與壓力團體培訓,遵循教師自愿報名參加原則,情緒團體培訓每?jì)芍芤淮,持續五周;

 。3)開(kāi)展心理健康教育示范課活動(dòng),教師互相觀(guān)摩學(xué)習。

  3、家長(cháng)板塊。

  通過(guò)家長(cháng)會(huì )的形式向家長(cháng)傳授心理健康知識和親子教育方法;擴大親子沙盤(pán)的體驗范圍,改變家庭教育與孩子的不良的溝通模式。

 。ǘ┬睦碜稍(xún)室工作

  1、進(jìn)一步將咨詢(xún)室設計得更加科學(xué)合理,如室內布置,心理咨詢(xún)室各項規章制度的制定等等。

  2、心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間:周一到周五下午15:35——17:15心理咨詢(xún)室面向全校師生開(kāi)放。

 。ㄈ┙⒉⒄砗锰厥鈱W(xué)生心理檔案。

  1、建立特殊學(xué)生心理檔案。

  2、收集個(gè)案記載和分析。

  3、收集學(xué)生日記或優(yōu)秀作品。

 。ㄋ模├眯恼Z(yǔ)信箱和校園咨詢(xún)網(wǎng)站做好宣傳。

 。ㄎ澹┳龊媒處熜睦碜稍(xún)師報名考試的工作。

心理健康教育學(xué)年工作計劃7

  心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用,對于培養學(xué)生健全的人格,使其成為活潑向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的小學(xué)生,起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用。尤其是對于班級中的學(xué)習差生、單親家庭中缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生,這一作用更為明顯的體現出來(lái)。下面是我在班級管理中實(shí)施心理健康教育的計劃:

  一、指導思想:

  心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內容,也是現代基礎教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來(lái)人才的質(zhì)量,有著(zhù)極其深遠的意義。

  二、班級現狀分析:

  我班現有37名學(xué)生,其中男生21人,女生16人。調查中發(fā)現,許多學(xué)生雖然在總體上不表現出明顯的心理問(wèn)題,但在某些方面卻存在著(zhù)不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來(lái)看,女生的心理健康狀況好于男生;從成績(jì)來(lái)看,成績(jì)中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,而成績(jì)較差的學(xué)生存在一定的心理健康問(wèn)題。

  三、工作目標:

  1、面向全體學(xué)生,開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境,以及學(xué)習、交友等方面獲得充分發(fā)展。

  2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢(xún)和輔導。

  3、提高學(xué)生對校園生活的適應能力,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,培養他們活潑、合群、樂(lè )學(xué)、自主的健康人格。

  四、存在的問(wèn)題:

  1、學(xué)習適應問(wèn)題,主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如考試焦慮、學(xué)習困難、注意力不集中、學(xué)?植腊Y、厭學(xué)等。

  2、情緒問(wèn)題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒問(wèn)題。

  3、常見(jiàn)行為問(wèn)題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、膽怯等。

  五、采取的措施:

  1、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳普及心理衛生知識,爭取家長(cháng)的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

  2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。

  3、開(kāi)展心理咨詢(xún)與輔導。要多和學(xué)生溝通,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)疏導。

  4、結合教學(xué)內容,在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生對各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛(ài)學(xué)習。

心理健康教育學(xué)年工作計劃8

  為了適應學(xué)校心理健康教育發(fā)展的需要,進(jìn)一步貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的指示精神,結合我校實(shí)際,積極推進(jìn)心理健康教育再上新臺階,制定如下工作計劃。

  一、完善心理咨詢(xún)室檔案資料

  1、整理完善國家、省、市心理健康教育文件。

  2、印制適合我校師生的心理健康調查材料。

  3、建立健全高中學(xué)生心理健康檔案。

  4、及時(shí)記錄心理咨詢(xún)案例及來(lái)訪(fǎng)紀錄。

  5、搜集學(xué)校教育教學(xué)、團隊活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校等方面與心理健康教育的相關(guān)的資料、圖片,整理存檔。

  二、加大宣傳力度,全面滲透教育

  1、創(chuàng )建“健康班級”“健康課堂”,在教育教學(xué)中全面滲透心理健康教育。

  2、將每月第一次班會(huì )定為心理健康教育班會(huì ),班主任帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展勵志教育、團隊培養、學(xué)習能力提升等多方面的活動(dòng)。

  3、重視朋輩互助,通過(guò)班級心理委員開(kāi)展“陽(yáng)光使者”進(jìn)班級活動(dòng),普及心理健康知識。

  4、堅持在?d心理健康知識,辦好兩月一期的心理健康教育簡(jiǎn)報《陽(yáng)光心苑》。

  三、有效開(kāi)展活動(dòng),整合教育資源

  1、發(fā)放《石家莊市心理健康教育指導用書(shū)》,利用校園網(wǎng)對班主任、任課教師進(jìn)行培訓,初步形成健康教育網(wǎng)絡(luò )。

  2、結合家長(cháng)學(xué)校拓展心理健康教育廣度和深度,積極整合家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢。

  3、三四月份開(kāi)展兩次心理委員培訓,設立“陽(yáng)光使者之家”,形成心理健康動(dòng)態(tài)月末上報制度。

  4、以石家莊市“5·10心理健康日”為契機,將5月9日至15日定為心理健康教育周。

 。1)開(kāi)展“健康班級推介會(huì )”,選出學(xué)生代表利用PPT開(kāi)展演講比賽。

 。2)進(jìn)行心理健康手抄報評比展示活動(dòng)。

 。3)以家長(cháng)學(xué)校為平臺,開(kāi)展陽(yáng)光家教培訓。

 。4)著(zhù)手編輯我!督處熜睦斫】到逃募。

  四、堅持學(xué)習提升,積極進(jìn)行教研。

  1、學(xué)習青少年心理咨詢(xún)相關(guān)知識,提高專(zhuān)業(yè)素養。

  2、積極參加省市縣相關(guān)學(xué)習活動(dòng),開(kāi)拓工作思路。

  3、與高級心理咨詢(xún)師及石家莊八院心理科建立聯(lián)系,及時(shí)學(xué)習,方便轉介。

  4、利用書(shū)籍、視頻進(jìn)行學(xué)習,提升咨詢(xún)技能。

心理健康教育學(xué)年工作計劃9

  一、基礎現狀分析

  1、我校是全國教育科學(xué)“十五”教育部規劃課題實(shí)驗點(diǎn),自20xx年10月起成為中科院心理研究所主持的國家級“中小學(xué)學(xué)生學(xué)習策略與創(chuàng )造力培養的應用研究”課題實(shí)驗協(xié)作學(xué)校,并于20xx年4月起成為廈門(mén)市中小學(xué)生心理健康實(shí)驗學(xué)校。在過(guò)去兩年的課題實(shí)驗中,教師已能主動(dòng)在教學(xué)中滲透心理健康教育,部分教師根據教學(xué)實(shí)踐、研究寫(xiě)出的論文、活動(dòng)方案、個(gè)案輔導分別獲得全國第二屆、第三屆課題實(shí)驗成果評選一、二、三等獎,部分論文發(fā)表在中科院心理研究所出版的《心理科學(xué)進(jìn)展》刊物上,學(xué)校被授予全國第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選“先進(jìn)學(xué)!睒s譽(yù)稱(chēng)號,這表明我校在心理健康教育方面已經(jīng)跨出了可喜的第一步,教師對心理健康教育已有一定的認識,并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。另外,我校于暑假期間外派教師參加福建省心理健康教育B證培訓和心理健康教育夏令營(yíng),也為我校順利開(kāi)展心理健康教育增添了理論基礎保障。今年學(xué)區提出“把心理健康教育建設成我學(xué)區的一大品牌,一大亮點(diǎn)”,明確地表明了學(xué)區領(lǐng)導對心理健康教育的重視,以及做好心理健康教育的決心,這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天,也為我校的心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(cháng)的大環(huán)境。

  2、由于我國心理健康教育起步較晚,大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀(guān)念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動(dòng)參與心理健康教育,是本學(xué)年應該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

  二、發(fā)展方向分析

  1、讓教師更了解心理健康教育

  教師是心理健康教育的實(shí)施者,當然更應該站在一定的高度來(lái)認識心理健康教育的內涵、功能、實(shí)施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學(xué)年的一個(gè)重心應放在教師的理論學(xué)習和正確認識上。

  2、讓學(xué)生也認識心理健康教育

  一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái),內心極不舒服,下意識地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此,讓學(xué)生正確認識心理健康,了解心理健康教育,進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習心理健康知識,形成健康的心理,是本學(xué)年的重點(diǎn)。

  3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)

  對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實(shí)現心理健康教育的功能。因此,本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái),發(fā)揮自身的優(yōu)勢,讓心理健康教育深入人心。

  三、具體措施

  1、開(kāi)設心理健康教育課,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;每周三下午第三節為心理健康教育課,各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問(wèn)題

  2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結合起來(lái);結合學(xué)科教材內容,滲透有機專(zhuān)題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

  3、整理心理健康教育相關(guān)材料,教師集中與分散學(xué)習相結合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團體輔導、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力

  4、設立心理咨詢(xún)室,真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;

  咨詢(xún)室設“星星知我心”信箱,專(zhuān)人解答學(xué)生來(lái)信

  咨詢(xún)室設“星星和月亮”談心區,專(zhuān)人輔導學(xué)生解決心理問(wèn)題

  做好心理咨詢(xún)檔案的收集與整理

  5、編輯心理健康小報

  每月一期,每期一個(gè)主題,至少每班一份

  發(fā)動(dòng)學(xué)生采、編、出稿,辦成學(xué)生展示認識成果和交流心得的平臺

  6、把心理健康教育和班會(huì )、隊會(huì )結合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預防功能;

  嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育

  7、充分利用國旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題開(kāi)辟心理健康宣傳專(zhuān)欄

  國旗下講話(huà)主要圍繞心理健康展開(kāi)

  8、可以在同安開(kāi)設我校心理健康教育專(zhuān)塊,擴大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來(lái)支持、更多的專(zhuān)家來(lái)指導我校的心理健康教育工作

  9、注意收集活動(dòng)材料,如照片、稿件等

  四、月份安排

  學(xué)生:

  (一)低年級

  1、目標

  通過(guò)幫助學(xué)生適應學(xué)校學(xué)習生活,培養學(xué)生的良好適應能力,與他人良好相處的能力,使其初步具有學(xué)習的自我效能感、良好的學(xué)習習慣、合作意識,初步形成積極正確的自我概念。

  2、內容

  九月、學(xué)生角色意識(如“我是小學(xué)生”)

  十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(如“我們的校園”;“集體生活真快樂(lè )”)

  十一月、基本學(xué)習技能、行為習慣訓練(如“好習慣交朋友”)

  十二月、體驗合作、體驗友情(如“大家一起來(lái)”;“我和同學(xué)手拉手”)

  一月、學(xué)習成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)

  二月、學(xué)習興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂(lè )園去”)

  三月、自理、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)

  四月、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂(lè )”)

  五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)

  六月、自我保護方法(如“披著(zhù)人皮的狼”;“自護在我心”)

  七月、時(shí)間觀(guān)念(如“做守時(shí)的好學(xué)生”;“時(shí)間的妙用”)

  (二)中年級

  1、目標

  初步具有獨立自主的學(xué)習能力,能初步客觀(guān)地評價(jià)自己和他人,具有愛(ài)心和集體責任感,初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng )新意識。

  2、內容

  九月、自我控制策略(如“智斗難題真快樂(lè )”;“當天功課當天清”)

  十月、基本學(xué)習策略(如“巧學(xué)苦練無(wú)難題”;“學(xué)習要得法”)

  十一月、如何交朋友(如“謙讓、友善朋友多”;“讓我們走到一起來(lái)”)

  十二月、認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如:“優(yōu)點(diǎn)轟炸”;“缺點(diǎn)轟炸”)

  一月、應對挫折的方法(如“批評不可怕”;“我也曾失敗過(guò)”)

  二月、正確的消費觀(guān)(如“巧用零花錢(qián)”;“小會(huì )計”)

  三月、體驗創(chuàng )新、創(chuàng )造(如“我不同意這個(gè)想法”;“創(chuàng )造就在你身邊”)

  四月、如何適當地表達自己的情緒情感(如“當我難過(guò)的時(shí)候”)

  五月、集體意識、集體責任感(如“我愛(ài)我班”;“集體力量大”)

  六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如“與我同行”;“握住我的手”)

  七月、什么是死亡(如“熱愛(ài)生命”“珍惜每一天”)

  (三)高年級

  1、目標

  能進(jìn)一步認識自我并悅納自我,使其心理變化與生理變化相適應,初步學(xué)會(huì )分析自我、設計自我、發(fā)展自我,具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀(guān)念。

  2、內容

  九月、學(xué)習計劃的制定(如“訂好學(xué)習時(shí)間表”)

  十月、應考策略(如“考試前的我”;“考試中的我”;“考試后的我”)

  十一月、工作神圣而平等(如“職業(yè)大舞臺”;“條條大路通羅馬”)

  十二月、家庭觀(guān)念(如“家庭小幫手”;“爸爸媽媽和我”)

  一月、心理防御機制的運用(如“學(xué)會(huì )說(shuō)不”;“使自己感覺(jué)好起來(lái)”)

  二月、如何與他人溝通(如“當小朋友難過(guò)的時(shí)候”;“怎樣贊美別人”)

  三月、什么是競爭(如“同學(xué)進(jìn)步我高興”;“正確競爭好處多”)

  四月、正確認識社會(huì )不良現象(如“做遵紀守法的小公民”;“攀比之風(fēng)不可長(cháng)”)

  五月、調節情緒的方法(如“做情緒的小主人”)

  六月、什么是健康的生活方式(如“筑起防范惡習的城墻”)

  七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如“健康的一半是心理健康”;“心理健康不神秘”)

  教師:

  九月、心理健康教育的意義、內涵、功能

  十月、心理健康教育目標、內容、途徑

  十一月、教師心理健康

  十二月、心理健康教育的原則

  一月、心理健康教育課程改革

  二月、心理輔導與心理咨詢(xún)

  三月、心理健康檔案的建立

  四月、心理健康測驗

  五月、心理訓練

  六月、家庭心理健康教育

  七月、學(xué)生社會(huì )活動(dòng)心理輔導

心理健康教育學(xué)年工作計劃10

  一、指導思想:

  學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育,教育的重點(diǎn)在于培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。小學(xué)生肩負著(zhù)培養跨世紀人才的重任,少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,不僅要重視培養少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內容,也是現代基礎教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來(lái)人才的質(zhì)量,有著(zhù)極其深遠的意義。通過(guò)心理健康教育,不斷轉變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校進(jìn)行新課程改革營(yíng)造良好的氣氛。

  二、具體目標

  1、心理輔導,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。

  2、心理咨詢(xún)室的常規建設,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

  3、豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。

  4、充分利用班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育。

  三、具體工作

  二月份:

  1、制訂并討論學(xué)期心理輔導工作計劃。

  2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

  三月份:

  1、組織全體老師學(xué)習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。

  2、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳家庭心理指導的有關(guān)內容。

  四月份:

  1、出好心理健康教育專(zhuān)題手抄報。

  2、安排六年級同學(xué)觀(guān)看心理影片,并做反饋。

  五月份:

  1、一年級學(xué)生開(kāi)展“房樹(shù)人”心理繪畫(huà)團體活動(dòng)。

  2、四年級開(kāi)展“團體沙盤(pán)”體驗活動(dòng)。

  六月份:

  1、做好學(xué)期總結及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。

  2、做好“心理健康月”資料整理工作。

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