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小學(xué)六年級學(xué)困生轉化工作計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了�？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級學(xué)困生轉化工作計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級學(xué)困生轉化工作計劃1
轉眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔任六年級（2）班的數學(xué)課，數學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科，只是迫于生學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué)，因此，數學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會(huì )出現兩極分化的現象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下：
一、對于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習能力。
對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習能力強，自覺(jué)性強，這都是他們成績(jì)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì )學(xué)習。特別是六年級的學(xué)生，剛入初中時(shí)間不長(cháng)，對學(xué)習方法的問(wèn)題還并不是很明確。
因此，應更多地培養他們學(xué)習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養他們獨立自主學(xué)習的習慣，使他們養成會(huì )學(xué)習的.習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學(xué)習能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習知識的同時(shí)，盡可能培養其更強的學(xué)習能力。
二、對于中等生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習習慣。
對于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō)，他們可能是課堂上學(xué)習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們幾個(gè)，他們就學(xué)幾個(gè)，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開(kāi)老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會(huì )學(xué)習，學(xué)好習的習慣尤其重要。
本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習的目標，指出學(xué)習的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)習的素材，幫助學(xué)生逐漸養成會(huì )學(xué)習的習慣。同時(shí)，結合他們學(xué)習有余，靈活不足的特點(diǎn)，通過(guò)附加的學(xué)習素材，培養他們靈活的學(xué)習特點(diǎn)。
三、對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，培養他們學(xué)習的方法，提高他們學(xué)習的信心。
對于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jì)不好，常常與他們的基礎不好、學(xué)習能力差、學(xué)習方法不對頭有著(zhù)很大的關(guān)系，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。
對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習態(tài)度有著(zhù)很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)困生轉化并非一個(gè)所能為，所以，有時(shí)，我還常常通過(guò)各種解決的方法，以養成他們足能互幫的氣氛。
總之，培優(yōu)補差工作在學(xué)�？梢哉f(shuō)是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現。
小學(xué)六年級學(xué)困生轉化工作計劃2
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。
一、培優(yōu)輔差名單：
培優(yōu)對象：
輔困對象：
二、采取措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒(méi)有理想，生活就沒(méi)有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會(huì )有希望。因此，要逐漸引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，同時(shí)，還要引導學(xué)生樹(shù)立努力就能實(shí)現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
�。ǘ┳龊脤W(xué)生的思想工作。
1、愛(ài)心，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛(ài)他們，讓他們知道老師對他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應的疏導。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的.家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。
�。ㄈ┯行Ю谜n堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導，有意識地設制一些他們感興趣的問(wèn)題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習的積極性。同時(shí)，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學(xué)困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。
�。ㄋ模┏浞诌\用活動(dòng)：
1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。
2、利用班會(huì )課舉行學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗和心得，學(xué)困生生加以學(xué)習，這樣共同進(jìn)步，共同提高。
3、動(dòng)之以情、曉之以理。采用激勵機制，并鼓勵其繼續進(jìn)取，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀(guān)念上去正確引導他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽(tīng)你的話(huà)，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過(guò)程中注重擺事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過(guò)。
小學(xué)六年級學(xué)困生轉化工作計劃3
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任一年級下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
培優(yōu)對象：xxx等。
補差對象：xxx等。
三、培優(yōu)措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的.嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
6、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
四、補差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”。
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