實(shí)用的崗位工作計劃三篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編幫大家整理的崗位工作計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
崗位工作計劃 篇1
一、面對現實(shí)，接受挑戰
20xx年x月我到xx公司接任倉庫管理員一職，要面臨工作極大挑戰。由于當時(shí)倉管員急辭職，中間間斷了一個(gè)月的時(shí)間，那時(shí)xx公司不僅是賬目混亂，而且有大量的不良庫存，部分物品還有短缺，我的心一下子就變的沉重起來(lái)，怎么辦？
如何來(lái)理順這個(gè)爛攤子？我沒(méi)有灰心，決心憑借以往的的管理經(jīng)驗來(lái)盡快理順這個(gè)爛攤子，首先整理帳目，其次對所有物品進(jìn)行大盤(pán)點(diǎn)，對所有貨物進(jìn)行分類(lèi)有序擺放，通過(guò)這些努力后，整個(gè)xx公司倉庫進(jìn)入良性循環(huán)。
二、理清頭緒，細化管理
每日庫存報表都由我一人負責！所以在公司一直都很忙碌。我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行管理：從新設計制定xx公司管理規范，嚴把出庫、入庫和在庫三個(gè)方面管理，參考《xxx考核表》進(jìn)行量化管理，每天抽盤(pán)，每周小盤(pán)點(diǎn)，每月配合財務(wù)大盤(pán)點(diǎn)，作到賬目清晰，賬實(shí)相符。
經(jīng)手貨款無(wú)一差錯，體現了一名財務(wù)人員的嚴謹和細致，近段時(shí)間來(lái)，賬實(shí)相符基本達到100%，實(shí)現無(wú)庫損！與公司同事緊密配合，做到庫存的結構合理。緊盯各物品流動(dòng)，認認真真做好每月的月報表。每月準時(shí)向財務(wù)部發(fā)庫存月報表。
并結合自身崗位，先后做出《xxx》，固定資產(chǎn)表格，物品物資表格，物資申購匯總表格等，有力的配合了財務(wù)！對在庫物品進(jìn)行分類(lèi)管理，對工程類(lèi)辦公類(lèi)清潔類(lèi)固定資產(chǎn)類(lèi)等主要品項實(shí)施重點(diǎn)管理，在做申購匯總表時(shí)減小在庫物品的再申購，努力降低其庫存量，對小品項等實(shí)行簡(jiǎn)單控制，改方案實(shí)施做到了重點(diǎn)與一般的結合，降低了庫存，加速了庫存周轉率。
三、進(jìn)行信息化
隨著(zhù)公司業(yè)務(wù)的連年增長(cháng)，工程部需求物資夠大，日發(fā)貨收貨量也進(jìn)一步擴大，在xx公司領(lǐng)導的重視下，實(shí)現了對倉庫的實(shí)時(shí)管理。我每天只要把出入庫情況及庫存報表輸入電腦，可以準時(shí)看到庫存明細！該舉措大大方便公司領(lǐng)導和員工的查詢(xún)，加強與各部門(mén)之間的信息交流！
四、堅持學(xué)習，與公司共成長(cháng)
在倉庫的這段期間我更加明白了公司領(lǐng)導給我講的倉庫管理的計劃和控制，最讓我難忘的是x總、x總親自到倉庫指導工作，提醒我保持學(xué)習，說(shuō)公司在快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)人會(huì )有更大的舞臺，與公司一起共成長(cháng)！工作之余，我學(xué)習會(huì )計、營(yíng)銷(xiāo)、管理、電腦等知識，在工作中充實(shí)和完善自己！
回首過(guò)去兩年來(lái)的工作管理經(jīng)歷，我成熟許多，也成長(cháng)許多，一直致力利于倉庫管理的合理化，整合進(jìn)銷(xiāo)也深知一個(gè)團隊的重要性，只有與xx，xx等緊密配合才能更好的發(fā)揮倉庫管理員的職能！我在公司各位領(lǐng)導和同事的關(guān)心下，愉快的度過(guò)了x年難忘的時(shí)光！
崗位工作計劃 篇2
為深入貫徹落實(shí)市教育工作會(huì )議精神及市教學(xué)工作會(huì )議精神，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)和育人觀(guān)，繼教堅持以落實(shí)課標為主線(xiàn)，以提高教育質(zhì)量為目的，以校本研修為主要形式，努力縮小課程標準與教學(xué)實(shí)踐的差距，進(jìn)一步提高我的專(zhuān)業(yè)能力水平，根據學(xué)校<教師崗位大練兵活動(dòng)方案>，特制定以下個(gè)人崗位練兵計劃：
一總體目標：
必練模塊：
1、理論學(xué)習方面，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養成多思多想多寫(xiě)的習慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，認真備課、上課。熟練掌握課堂的管理技術(shù)。
3、勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我。
4、基本功方面不間斷地練習提高。
5、積極使用現代信息技術(shù)。
6、教研科研的能力
具體措施：
1、專(zhuān)業(yè)水平的提高。
�。�1）學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，如《青少年心理問(wèn)題研究》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《教育教學(xué)》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。
�。�2）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。
堅持教學(xué)相長(cháng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中達到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長(cháng)。
2、日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。
精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng )新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭和個(gè)人競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。給我們上課的張老師說(shuō)：帶著(zhù)少問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著(zhù)更多的疑問(wèn)出課堂，那是一節好課的標志；那么我想老師也是如此。
4、練就自己扎實(shí)的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著(zhù)瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)
崗位工作計劃 篇3
一、指導思想
以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以教師崗位大練兵活動(dòng)為載體，以建立評價(jià)機制為導向，全面深化校本研修工作，努力建設一支適應素質(zhì)教育需要的研究型、學(xué)習型、創(chuàng )新型、服務(wù)型的教師隊伍。
二、工作目標
1、以“構建有效課堂，提高實(shí)踐能力”為主題，聚焦課堂、關(guān)注常態(tài)，提高教師的崗位實(shí)踐能力。
2、過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)我校教育質(zhì)量穩步提高。
三、基本原則
1、員性。教師崗位大練兵是我區教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，教師必須人人參與。要努力營(yíng)造全員教師大練兵的良好氛圍，確保教師專(zhuān)業(yè)水平有明顯提高。
2、校本性。大練兵活動(dòng)是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。立足校本，研修整合，以研促修。通過(guò)崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平。
3、層次性。大練兵活動(dòng)應分層次進(jìn)行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學(xué)策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。
4、過(guò)程性。提高教師專(zhuān)業(yè)能力是一個(gè)持續漸進(jìn)的過(guò)程，具有長(cháng)期性和系統性，必須在過(guò)程上下功夫，注重過(guò)程的針對性和連續性。同時(shí)，要注重過(guò)程中發(fā)揮評價(jià)的作用與功能。要充分運用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊》，記錄自己的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)自評、互評、導評、審評等方式開(kāi)展綜合評價(jià)，不斷調整、修訂練兵的方向。
5、實(shí)效性。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應未來(lái)發(fā)展需求確定練兵內容，真正從制約新課改實(shí)施、制約有效教學(xué)和制約教師成長(cháng)的問(wèn)題入手，突出問(wèn)題的研究與解決，提高教師教學(xué)的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。
四、內容與標準
1、練兵內容
按照教師專(zhuān)業(yè)能力的總體框架確定練兵內容，分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊。
“必練”模塊——基本教學(xué)能力。
項目專(zhuān)業(yè)能力能力分解
必練模塊
教學(xué)設計能力課程標準的解讀能力
教材解析與資源重組能力
學(xué)情分析能力
創(chuàng )新教學(xué)設計能力
教學(xué)實(shí)施能力創(chuàng )設情境能力
指導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習的能力
師生和諧溝通能力
處理生成性教學(xué)資源的能力
信息技術(shù)與學(xué)科整合能力
預見(jiàn)與解決教學(xué)突發(fā)事件能力
設計課堂練習與布置作業(yè)能力
教學(xué)輔導能力
教學(xué)評價(jià)能力學(xué)業(yè)效果評價(jià)能力
評課能力
教學(xué)反思能力
教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力
提出課堂教學(xué)問(wèn)題的能力
基于問(wèn)題的研修能力
撰寫(xiě)研究報告的能力
“選練”模塊——教師綜合能力。如：課程開(kāi)發(fā)與資源整合能力、班主任工作能力、教育技術(shù)應用能力、心理健康教育能力、學(xué)科教學(xué)特殊能力、校本研修能力、提升教育智慧能力等。
2、目標準及考核要求
模塊專(zhuān)業(yè)能力項目專(zhuān)業(yè)能力標準考核與要求
必練模塊
1、解讀課標與解析教材能力熟悉“課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間內在聯(lián)系；科學(xué)合理地處理教材，熟練掌握、應用學(xué)科基本概念、規律學(xué)科知識測試
2、學(xué)情分析能力能對本學(xué)科學(xué)生學(xué)習現狀進(jìn)行具體分析，指出存在的問(wèn)題，提出具有針對性、可操作性的改進(jìn)措施撰寫(xiě)一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習情況分析報告
3、教學(xué)設計能力熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構思和設計，合理創(chuàng )設教學(xué)情境，科學(xué)設計問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程、知識探究過(guò)程、知識應用過(guò)程和師生互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現三維目標的融合撰寫(xiě)一份教學(xué)設計
4、例題、習題設計能力從學(xué)生和教材實(shí)際出發(fā)，有針對性地精選例題和習題；例題習題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性；能夠為達成目標服務(wù)完成單元習題設計或承擔月考、期中或期末考試的命題任務(wù)
5、現代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力現代信息技術(shù)使用科學(xué)、合理，具有針對性和實(shí)效性；體現學(xué)科特點(diǎn)撰寫(xiě)一份現代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例
6、教學(xué)管理能力熟練掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習行為的養成，實(shí)現有效教學(xué)“上好我的一節課”
7、教學(xué)反思能力能夠對教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進(jìn)行反思撰寫(xiě)一份教學(xué)反思
8、教研科研能力熟練設計并實(shí)施教學(xué)研究方案，運用各種方法方法開(kāi)展基于問(wèn)題的研修。
積極學(xué)習和鉆研教育理論；從理論與實(shí)際結合的角度確定自己的.研究專(zhuān)題，并能與同伴合作探索研究；運用現代信息渠道獲取信息；善于把科研成果運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔培訓任務(wù)；開(kāi)展課題研究，并撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文
選練模塊1、課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力能對教材中教學(xué)內容進(jìn)行重組加工，注重課內外教學(xué)資源的積累和系統化整合；能夠做到同伴互助，資源共享每學(xué)期公開(kāi)展示交流一份
2、教學(xué)機智能對本學(xué)科課堂教學(xué)中出現的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習中出現的問(wèn)題進(jìn)行正確分析和解決撰寫(xiě)一份教育敘事
3、教育技術(shù)能力計算機、視頻投影儀、實(shí)物投影儀等硬件設備的熟練操作，能利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流、學(xué)習，能制作電子教案，利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教學(xué)研究，能獨立制作適應本學(xué)科教學(xué)的課件進(jìn)行現場(chǎng)操作、演示
4、學(xué)科教師自身發(fā)展能力堅持自我發(fā)展與教師團隊共同發(fā)展，完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識結構，拓展與深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平展示——評估
五、途徑與方法
1、定位設標
標準：基本稱(chēng)職教師（1——3年）；稱(chēng)職教師（3——5年）；骨干教師（5——20xx年）；名優(yōu)教師（10——20xx年）。
教師自我評價(jià)檔次、設立個(gè)人成長(cháng)目標、確定為達目標而訂立的各項措施。
2、實(shí)踐反思
通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，將崗位練兵貫穿于課前系統、課中系統與課后系統，實(shí)現教學(xué)技能的提高與自我超越。
3、同伴互助
以教學(xué)課例為載體，以《課標》研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、校際聯(lián)動(dòng)
與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)片教研，利用校際間的資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成區域大練兵協(xié)作體，攜手進(jìn)步與發(fā)展。
5、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
邀請教研部門(mén)深入學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性診斷、指導與引領(lǐng)示范，和一線(xiàn)教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、總結、反思，在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果。
6、網(wǎng)絡(luò )研修
建立教師專(zhuān)業(yè)能力訓練資源庫，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)能力訓練資源共享。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（BLOG）、QQ群，形成教師專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習訓練共同體。
六、活動(dòng)安排
教師崗位大練兵活動(dòng)分為四個(gè)階段：
�。ㄒ唬蕚浜蛦�(dòng)階段（4月28日前）
制定、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，制訂各學(xué)科崗位練兵活動(dòng)年度計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施和推進(jìn)階段（11月以前）
第一步：教師基本功達標。
1、能寫(xiě)出較為美觀(guān)、規范的二筆字（鋼筆字、粉筆字），并能有效指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、普通話(huà)應達到二級甲等（包括二級甲等）以上，上課不讀錯音。
3、熟練掌握《課標》對學(xué)科性質(zhì)、課程目標等有關(guān)要求，并能落實(shí)在常規教學(xué)中。
4、掌握備課的基本方法，寫(xiě)出詳案和有針對性的教學(xué)反思。
5、不同層次的教師應能上好相應級別的研究課、觀(guān)摩課、示范課、引領(lǐng)課。
6、掌握科學(xué)地布置作業(yè)、檢查作業(yè)的方法。
7、具備對學(xué)困生的輔導能力，逐漸轉化班級學(xué)困生。
8、具有對學(xué)生進(jìn)行正確的考察與評價(jià)的能力。
9、掌握現代化的教學(xué)技術(shù)，實(shí)現教學(xué)方法與手段信息化。
第二步：深化內功。
1、對學(xué)生有較強的教育能力，并具備一定的心理學(xué)知識。
2、對學(xué)生有較強的評價(jià)激勵的能力。
3、課堂教學(xué)能彰顯獨特的教學(xué)風(fēng)格，對課改有獨到見(jiàn)解，在突出實(shí)效的前提下，體現教學(xué)的藝術(shù)性。
4、有一定的文字總結能力。根據教育教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出自己的總結、論文或教育敘事。
5、師德人品堪稱(chēng)一流，人際關(guān)系和諧，能積極參加交流，互相學(xué)習，有強烈的團隊意識。
�。ㄈ┱故倦A段（11月1日至11月30日）
按照市區的要求，確定11月份為教師崗位大練兵活動(dòng)展示月，以學(xué)科、學(xué)年為單位開(kāi)展特色展示活動(dòng)。參加校本研修市級、區級優(yōu)秀學(xué)校的評選。
�。ㄋ模┛偨Y階段（12月1日至12月31日）
認真進(jìn)行階段性總結，提煉大練兵的成功經(jīng)驗，發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)調整并設計下一年度練兵方案，建立長(cháng)效練兵機制，力求練兵工作常態(tài)化。
七、活動(dòng)要求
1、統一思想，提高認識。開(kāi)展全區中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)，是全區教師隊伍建設的重要內容。要高度重視，加強領(lǐng)導，精心設計教師崗位練兵方案，狠抓落實(shí)，確保大練兵活動(dòng)順利開(kāi)展。
2、積極參與，重在實(shí)踐。在練兵過(guò)程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個(gè)性發(fā)展，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節，做好“提優(yōu)補差”工作。搭建練兵舞臺，在學(xué)習上下功夫，在練兵上做文章，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式，提高教師教學(xué)能力和工作水平。
3、科學(xué)安排，務(wù)求實(shí)效。在練兵過(guò)程中要注重培養典型，樹(shù)立幾個(gè)“樣板”，抓好幾個(gè)對子。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節，精心安排練兵內容。要科學(xué)安排時(shí)間、人力與物力，妥善處理工作與練兵的關(guān)系，提高活動(dòng)質(zhì)量。
4及、時(shí)總結，營(yíng)造氛圍。要認真總結大練兵活動(dòng)的經(jīng)驗做法，加大宣傳力度，激發(fā)爭先創(chuàng )優(yōu)的熱情，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù)、個(gè)個(gè)當能手”的良好態(tài)勢，展現出積極向上的精神風(fēng)貌、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能。
5搞、好保障，措施到位。要建立練兵工作的考核、激勵機制，提供經(jīng)費保障。為教師崗位練兵提供必要條件，確保此項工作不走過(guò)場(chǎng)，練出成效。
八、組織管理
為確保對大練兵活動(dòng)的組織領(lǐng)導，成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：關(guān)明
副組長(cháng)：李強郭秋艷
成員：楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平
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