精選活動(dòng)方案范文集錦8篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的活動(dòng)方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)方案 篇1
每年的4月2日是國際兒童圖書(shū)日。為了引導幼兒養成多看書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)和愛(ài)護圖書(shū)的良好習慣，實(shí)驗幼兒園中一班開(kāi)展了“寶寶愛(ài)圖書(shū)”系列活動(dòng)。
活動(dòng)一，修補舊圖書(shū)。長(cháng)時(shí)間地翻看容易造成圖書(shū)的破損，特別是對年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，缺乏愛(ài)護圖書(shū)的這一意識。于是，我們幾位老師組織幼兒將自己看過(guò)、讀過(guò)的舊圖書(shū)收集起來(lái)，在老師的幫助下對殘缺、破損處進(jìn)行粘貼、修補，分別用雙面膠、透明膠、膠水等工具完成。
活動(dòng)二，自制圖書(shū)。根據我班近期開(kāi)展的“分享閱讀”課程，小朋友充分發(fā)揮創(chuàng )造想象，創(chuàng )編精彩有趣的故事并用繪畫(huà)形式表現，最后裝訂成冊，放置在圖書(shū)區或語(yǔ)言區，供大家閱讀欣賞。
活動(dòng)三，創(chuàng )意表演。利用早上早餐后與第一節教育活動(dòng)之間的這段時(shí)間，讓幼兒在“快樂(lè )劇場(chǎng)”舞臺上表演自己感興趣的故事、成語(yǔ)等，享受表演帶來(lái)的樂(lè )趣，許多幼兒都能夠講出一個(gè)甚至兩個(gè)自己能記得下來(lái)的故事。
活動(dòng)四，分享閱讀。鼓勵孩子們從家里帶來(lái)自己最喜歡的圖書(shū)和小朋友一起分享。，一起傳閱，增進(jìn)感情。
一系列的合作、分享、閱讀活動(dòng)，相信能夠讓孩子在以后的學(xué)習過(guò)程中更加珍惜和愛(ài)護圖書(shū)，懂得保護和愛(ài)惜圖書(shū)的道理。
活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)目標
1．對身邊的事物感興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
2．能在操作探索中充分感知桃枝皮的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單構造，并進(jìn)行制作。
活動(dòng)準備
桃枝、計劃紙、鉛筆或簽字筆、各種輔助工具(剪刀、鋸條等)、輔助材料(繩子、橡皮泥、膠條、皮筋等)、保暖材料(繩、布、塑料)等。
活動(dòng)過(guò)程
1．傾聽(tīng)幼兒撿小桃枝的原因
當我問(wèn)幼兒為什么那么喜歡小桃枝時(shí)，有的孩子說(shuō)“我想把它和我們班里的自然物放在一起”，有的說(shuō)“可以把它插在沙盤(pán)里當小樹(shù)”，還有的說(shuō)“在外面玩娃娃家的時(shí)候可以當筷子”……總之，大多數孩子都已經(jīng)想好了用小桃枝來(lái)做什么，個(gè)別孩子雖然還沒(méi)有想好，但也覺(jué)得桃枝一定有用處。聽(tīng)了孩子們這么多的理由，我真慶幸剛才沒(méi)有生硬地讓他們扔掉這些小桃枝。
2．小桃枝可以用來(lái)做什么
小桃枝可以用來(lái)做什么呢?經(jīng)過(guò)思考，孩子們紛紛表示：可以用來(lái)做粘貼畫(huà)，可以用來(lái)穿羊肉串，可以用來(lái)做大樹(shù)，還可以用來(lái)蓋一間小房子……孩子們的想法可真多，于是我請大家把自己的想法畫(huà)下來(lái)，并初步統計自己所需要的桃枝數量。
在做計劃的過(guò)程中，我發(fā)現有一些幼兒想用桃枝來(lái)做一些諸如小汽車(chē)等既復雜又不容易實(shí)現的東西，于是我提示說(shuō)：“大家在設計的時(shí)候，可以想一想，這些小桃枝比較適合用來(lái)做些什么?”準備用桃枝做小汽車(chē)的幼兒更改了自己之前的設計，他說(shuō)：“前面設計的汽車(chē)有些難了，小桃枝可能做不出來(lái)�！睂τ趫猿衷邢敕ǖ挠變何覜](méi)有進(jìn)一步提示，而是給他們機會(huì )，讓他們在制作的過(guò)程中，根據需要主動(dòng)調整自己的設計。在統計所需材料的數量時(shí)，孩子們認真地思考，并記錄了下來(lái)。雖然統計的數量不一定正確，但當幼兒在制作完成后，再次統計的時(shí)候，通過(guò)比較前后兩次所統計數量的差異，就會(huì )發(fā)現問(wèn)題了。
3．給小桃枝剝皮
有了計劃，孩子們便開(kāi)始準備了。陶陶沒(méi)有像別人一樣去準備各種工具和材料，而是一絲不茍地給小桃枝剝皮。在我和幾名幼兒的關(guān)注下，許多孩子也都圍過(guò)來(lái)看。我問(wèn)他為什么要剝皮，他說(shuō)穿糖葫蘆的小棍應該是白色的。在陶陶的帶動(dòng)下，許多幼兒都給小桃枝剝起皮來(lái)。在剝開(kāi)一層薄薄的棕紅色外皮后，孩子們驚喜地發(fā)現：里面竟然是翠綠色的，漂亮極了!接下來(lái)孩子們又有了一個(gè)個(gè)的新發(fā)現：翠綠色的薄皮里面是一層比較硬的乳白色的，像木頭一樣的東西；再往里剝就是雪白色的了；更讓他們驚奇的是，最里面這層雪白的東西如果用指甲掐一掐，居然有些軟。在剝皮的過(guò)程中，孩子們真切地觀(guān)察到，細細的一根小桃枝居然有四層不同顏色、不同厚度的皮(孩子們這樣說(shuō)時(shí)還沉浸在發(fā)現的快樂(lè )之中，我沒(méi)有急于去糾正他們。我想，只要孩子們有了這樣的經(jīng)歷、這樣的觀(guān)察和印象就足夠了)。兒兒剝了一會(huì )兒覺(jué)得指甲有些疼了，開(kāi)始尋找可以用的工具。她選中了一把剪刀，一試還挺好用。于是，好幾名幼兒都嘗試著(zhù)用起來(lái)。
孩子們對給小桃枝剝皮產(chǎn)生了濃厚的興趣，我沒(méi)有一味地督促他們趕緊完成自己的計劃，而是任其充分地去感受剝皮的樂(lè )趣，練習剝皮的技巧和使用工具的協(xié)調能力，培養做事的堅持性。
4．創(chuàng )意小桃枝
小桃枝剝好皮了，可以按照自己的計劃開(kāi)始制作了。要用小桃枝穿糖葫蘆的陶陶取來(lái)橡皮泥，將其揉成一個(gè)個(gè)圓球代表山楂，一會(huì )兒就完成了。在同伴的建議下他又做起了五顏六色、大大小小的棒棒糖。
飛飛要做一棵大樹(shù)插在我們班的沙盤(pán)里。他用橡皮泥將桃枝連接起來(lái)，很快就完成了，插在沙盤(pán)里自己欣賞起來(lái)�？吹剿拇髽�(shù)又細又單薄，眼看著(zhù)就會(huì )倒下去，于是我問(wèn)：“飛飛，你覺(jué)得你的大樹(shù)怎么樣，有問(wèn)題嗎?”飛飛對自己的作品很滿(mǎn)意，他認為既漂亮又沒(méi)有問(wèn)題�？墒�，不一會(huì )兒，樹(shù)真的要往下倒了，他趕緊扶住并往下插了插，仍然沒(méi)有意識到問(wèn)題�？吹揭慌缘钠嫫�，我說(shuō)：“奇奇，你來(lái)看飛飛的大樹(shù)，你覺(jué)得怎么樣呢?”奇奇說(shuō)：“不像�！睂τ谶@個(gè)答案，飛飛有點(diǎn)意外。奇奇說(shuō)：“樹(shù)干連接的樹(shù)枝太長(cháng)了，又重還不像�！闭f(shuō)著(zhù)還指指多余的樹(shù)枝。飛飛說(shuō)：“那我把它們剪掉不就行了�！闭f(shuō)著(zhù)就找來(lái)了一把剪刀，把長(cháng)出來(lái)的樹(shù)枝剪了下來(lái)。飛飛說(shuō)：“這回行了吧�！笨墒�，這時(shí)，樹(shù)倒了。于是倆人商量著(zhù)讓大樹(shù)站穩的辦法。不一會(huì )兒，倆人高興地歡呼起來(lái)。原來(lái)，他們用支架把大樹(shù)干固定住了。當我問(wèn)起怎么會(huì )想出這個(gè)方法時(shí)，飛飛告訴我，他看見(jiàn)小區里的大樹(shù)就是用木棍這樣支著(zhù)的。當他倆給同伴們介紹經(jīng)驗時(shí)，他們說(shuō)用了許多方法才把大樹(shù)固定�。涸跇�(shù)干處使用支架；把很重很長(cháng)的樹(shù)枝剪掉；在樹(shù)根處多堆一些小石子……看得出兩個(gè)人合作得很愉快。
在孩子們的創(chuàng )意活動(dòng)中，大多數幼兒都在有意識地按照自己的原計劃去做。但在制作的過(guò)程中，無(wú)論是制作的內容還是所使用材料的數量，大部分都做了調整。我想：類(lèi)似于這樣的制作，孩子們還是第一次，和計劃有出入也是正常的。當他們再遇到類(lèi)似情況的時(shí)候，一定會(huì )多一些經(jīng)驗，多一些思考。
活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)目的：為了培養幼兒勞動(dòng)意識、讓幼兒體驗勞動(dòng)樂(lè )趣，理解"五一"勞動(dòng)節的意義并記住"五一"是國際勞動(dòng)日，我園特舉行迎"五一"勞動(dòng)節活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：四月二十九日在幼兒園進(jìn)行，四月三十日、五月一日、二日、在家進(jìn)行。
活動(dòng)形式：以班為單位，班主任負責給幼兒講解勞動(dòng)節的來(lái)歷和意義，勞動(dòng)過(guò)后班主任整理總結幼兒勞動(dòng)感受�；顒�(dòng)過(guò)程中各區有保教主任安排、督促各班工作。
活動(dòng)過(guò)程：一、第一階段
四月二十九號上午：(幼兒不帶書(shū)包，每人帶一塊兒舊毛巾或則清潔球)
1、早飯后幼兒自己洗刷自己的碗、勺，老師檢查收回。
2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間值日生跟隨保育老師打掃餐后衛生、打水，其他幼兒由老師帶領(lǐng)到區外衛生區撿紙、磚、棍棒等垃圾物品，(幼兒邊檢老師邊講解怎樣讓自己的衛生區保持干凈，同時(shí)記住自己班的衛生區)沒(méi)有區外衛生區的班到后勤衛生區里撿。
3、幼兒在教師的指導下擦自己的桌、凳。老師檢查過(guò)關(guān)后結束勞動(dòng)!
4、班主任做整理、進(jìn)行勞動(dòng)教育總結：勞動(dòng)感受、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)的意義，勞動(dòng)節是哪一天?等等四月二十九號下午：
起床后各班幼兒在老師指導和幫助下整理自己的床鋪。大班幼兒在老師指導下嘗試整理自己的書(shū)包。(床上用品讓家長(cháng)帶回家曬洗)
二、第二階段
四月三十日、五月一、二號：
在這三天內家長(cháng)負責引導幼兒做力所能及的勞動(dòng)，例如：
1、飯前飯后幫媽媽摘菜、洗菜、搬凳子、發(fā)放餐具，收拾餐具、洗碗等。
2、幫媽媽洗襪子、手套、毛巾、背心之類(lèi)的小件東西，幫媽媽疊衣服，幫媽媽打掃房間、院落等。
3、幫爺爺奶奶錘背、倒水、端飯等每天孩子做了什么家長(cháng)要有文字記錄，特別是五一節這天家長(cháng)要有意思督促孩子勞動(dòng)，并讓孩子談一談勞動(dòng)感受，勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)意義、記住勞動(dòng)節是幾月幾日!家長(cháng)把這些整理總結在信紙上，五月三號(周二)交給老師保存。
活動(dòng)結果：
第一階段每區選出兩個(gè)做得好的班;第二階段每班選出2--5名做得好的家長(cháng)。
活動(dòng)方案 篇4
一、設計意圖
塑料圈是幼兒所喜歡的活動(dòng)器具。那么在體育活動(dòng)中怎樣根據幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展水平，在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運動(dòng)經(jīng)驗的體驗，激起他們繼續玩圈的興趣，并發(fā)揮“塑圈”這一運動(dòng)器械一物多玩的功能，所以特設計本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在。
二、活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續培養幼兒玩圈的樂(lè )趣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跳。
難點(diǎn)：兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)。
四、活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)地：紅起跑線(xiàn)、四小橋、四椅子。
2、塑料圈與幼兒人數相等、榮譽(yù)帽若干。
3、音樂(lè )（快樂(lè )寶貝）。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一）開(kāi)始部分：情景導入 3分
“小朋友走，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去運動(dòng)吧！”
�。蓜�(dòng)“快樂(lè )寶貝”）
二）基本部分：學(xué)習階段
A、自由玩圈 5分
“你們的圈操做得真神氣，圈可以做操還可以怎么玩呢？”（5幼兒自由說(shuō)）
“找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩�！�
�。ㄓ變鹤杂商剿鞲鞣N玩圈方法：跳圈、滾圈、轉圈、套圈等）
�。ù瞪冢皣梢粋�(gè)大圓圈，1——2——3，表?yè)P* *、* * *�！�
“把圈放在地上，坐下來(lái)�！薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么玩的？”（一幼兒）
“有誰(shuí)玩的更有趣的？”（三幼兒）
“你們來(lái)玩一玩�！保ㄎ逵變海�
“你覺(jué)得誰(shuí)玩的最好？”
“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
“我看見(jiàn)小朋友是這么玩的，我們來(lái)學(xué)學(xué)�！�
B、教師示范新玩法 5+2+5分
1、師示范幼兒練習 5分
“我這也有一個(gè)新玩法，瞧！看清楚了！”（師示范）
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么玩的？”（一幼兒說(shuō)：把圈套到膝蓋邊，然后兩腿分開(kāi)，不讓圈掉下來(lái)）
“誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)？”
“誰(shuí)來(lái)和老師一起學(xué)一學(xué)�！�
�。ㄓ變汉屠蠋熞黄饘W(xué)）“走、走、走，跳、跳、跳�！�
“誰(shuí)學(xué)會(huì )了？”
“圈要放在哪的？”
“再來(lái)，走走走，跳跳跳，走走走，跳跳跳�！�
“他的圈為什么會(huì )掉下來(lái)？”
“哦，對了，我們要用膝蓋把圈繃緊�？次业耐扔幸稽c(diǎn)彎哦�！�
“好，再來(lái)試試。走——走——走，跳——跳——跳，走—走—走，跳—跳—跳，走走走，跳跳跳�！保◣熡拙毩暎�
2、幼兒自由練習 2分
“好玩嗎？”
“找個(gè)朋友一起去把這本領(lǐng)練一練，可以互相幫忙，也可以比一比哦�！保ㄓ變鹤杂删毩暎�
“學(xué)會(huì )了可以玩給倪老師看看�！�
3、集體練習 3分
“好，聽(tīng)我口令，一起往前走，排成四組�！�
“走走走，跳跳跳�！保欤�
C、幼兒分組比賽 10分
“把圈取下來(lái)拿在手里�！�
“這本領(lǐng)有沒(méi)有都學(xué)會(huì )了？”
“剛才你和朋友比賽了沒(méi)有，誰(shuí)贏(yíng)了？”
“那我們就分組來(lái)個(gè)圈圈樂(lè )比賽吧！看前面有什么？”
“聽(tīng)清楚游戲是怎么玩的？”
“聽(tīng)到我的口令第一個(gè)小朋友就快速出發(fā)，跳過(guò)小河，繞過(guò)椅子，返回來(lái)，回來(lái)的時(shí)候也要跳過(guò)小河哦�！�
“有沒(méi)有聽(tīng)明白？”
“比賽時(shí)圈一定要套在哪里（膝蓋邊），小手可以做個(gè)的有趣的動(dòng)作（叉腰、伸直等），要和別人不一樣。不能扶著(zhù)圈哦，如果圈掉下來(lái)可以怎么辦？”
“誰(shuí)愿意來(lái)試一下�！保ㄒ挥變菏痉叮�
“你發(fā)現了什么問(wèn)題？”（圈掉下來(lái)、雙腳一起跳）
“返回后可別忘拍第二個(gè)小朋友的手哦，然后把圈掛起，排在后面為朋友助威�！�
“記住了嗎？請你們先把圈套在膝蓋邊準備好�！�
�。ㄓ變悍纸M比賽）
“表?yè)P第*組小朋友，還有個(gè)別小朋友要犯規，下次游戲我們要注意哦�！�
3、結束部分：舒展身心 2分
“剛才哪組小朋友得冠軍了，我們請客人老師為冠軍組頒獎�！�
“給你前面的小朋友套上圈，做條毛毛蟲(chóng)，走回教室吧�！�
活動(dòng)方案 篇5
設計意圖：
寶寶平時(shí)在園吃點(diǎn)心，特別喜歡吃團圓，每次吃團圓總是吃得干干凈凈，再加上開(kāi)學(xué)初我們學(xué)習了有關(guān)“元宵”的內容，寶寶對做泥工的“元宵”很感興趣，所以我設計了這次的“搓團圓”活動(dòng)，讓寶寶能自己動(dòng)手搓喜歡吃的團圓，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )；同時(shí)也讓家長(cháng)看到寶寶能干的一面，在輕松愉快的游戲氛圍中感受濃濃親子情！
活動(dòng)目標：
1、培養寶寶愛(ài)勞動(dòng)的精神。
1、體驗手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)親子游戲，增進(jìn)寶寶與家長(cháng)間的親密感。
活動(dòng)準備：
1、課前準備：有搓團圓的經(jīng)驗（泥工活動(dòng)）。
2、米粉、盆、抹布、熱水、電飯鍋。
活動(dòng)流程：搓團圓——文藝表演——快樂(lè )品嘗——親子游戲
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：大家一起搓團圓
活動(dòng)目標：
1、初步感知米粉的特性，嘗試用雙手搓出圓圓的團圓。
2、樂(lè )意和家長(cháng)、老師、同伴一起共同搓團圓。
活動(dòng)準備：
幫寶寶清洗小手，米粉、熱水、盆、電飯鍋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和面
請家長(cháng)先和面，把米粉變成米粉團，寶寶在旁觀(guān)看米粉的變化。
2、切段
老師和家長(cháng)把米粉團切成段。
3、搓條
把米粉段搓成一長(cháng)條一長(cháng)條。
4、摘成團
把米粉條摘成一小團一小團放在盆里。
5、搓團圓
寶寶把米粉團搓成圓圓的團圓。
活動(dòng)二：唱唱跳跳真快樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、復習寶寶所學(xué)的兒歌、歌曲。
2、培養寶寶能大膽地在集體面前進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、對已學(xué)的兒歌、歌曲幫助寶寶進(jìn)行復習。
2、家長(cháng)在家幫助寶寶準備一個(gè)節目（即興表演用）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、寶寶背誦兒歌。
2、擊鼓傳花：家長(cháng)、寶寶即興表演節目。
3、寶寶表演歌舞。
4、游戲：找朋友
寶寶和家長(cháng)共同參與，鼓勵寶寶能大膽找到其他人做朋友。
活動(dòng)三：甜甜蜜蜜吃團圓
活動(dòng)目標：
1、寶寶獨立吃團圓，不依賴(lài)家長(cháng)。
2、能保持桌面的整潔。
活動(dòng)準備：
洗干凈小手，每人一個(gè)小碗一把小勺。
活動(dòng)過(guò)程：
家長(cháng)和寶寶一起品嘗自己搓的團圓，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)四：相親相愛(ài)一家人
活動(dòng)主題：去小鹿家幫助小鹿收拾積木，需經(jīng)過(guò)這些途徑：爬草地（趕小豬）——過(guò)馬路（坐小車(chē)）——收拾積木（整理雪花片）——發(fā)獎品（吹氣球）
游戲一：趕小豬
游戲名稱(chēng)：趕小豬
游戲玩法：幼兒在地上爬，家長(cháng)拿拍趕著(zhù)。誰(shuí)先到達重點(diǎn)即為獲勝。
游戲規則：幼兒不得中途停下，家長(cháng)鼓勵幼兒能繼續向前爬行。
游戲二：坐小車(chē)
玩法：4個(gè)家庭隨機組合為一組，孩子坐在“小車(chē)”（輪胎車(chē)）上，家長(cháng)在后面推，聽(tīng)到裁判員的口令后，向前行，先到達終點(diǎn)的家庭獲勝。
規則：如有寶寶中途掉下車(chē)者，必須“重新開(kāi)始。
游戲三：整理雪花片
玩法：每組六對選手，家長(cháng)與幼兒同時(shí)開(kāi)始按顏色給雪花片進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)先分好，就是冠軍。
游戲四：發(fā)獎品
整理完雪花片的寶寶由家長(cháng)吹一個(gè)氣球給予獎勵。
活動(dòng)結束，家長(cháng)帶領(lǐng)寶寶回家，和老師阿姨說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)方案 篇6
主題：健康的內涵
時(shí)間：20xx年4月5日
地點(diǎn)：社區教育學(xué)校
形式：講授
主講人：李啟程（黃土小學(xué)校健康教育教師）
參加人：社區居民
主要內容：
健康是人類(lèi)生命存在的'正常狀態(tài)，是經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步、民族興旺的保證，健康教育活動(dòng)方案。我國《憲法》明確規定：維護全體公民的健康，提高各族人民的健康水平，是社會(huì )主義建設的重要任務(wù)之一。幫助人民獲得健康是我們每一個(gè)體育健康教育教師工作者的職責和神圣使命。
今天，我們大家在一起，主要是了解什么是健康。
由于人們所處的時(shí)代、環(huán)境和條件不同，對健康的理解也不盡相同。過(guò)去，人們一般認為身體沒(méi)病、無(wú)傷、無(wú)殘就是“健康”。隨著(zhù)人類(lèi)疾病譜的改變和醫學(xué)模式的轉變，人們對健康的認識也在深化。
現代的人們認識到：除了生物性因素外，心理、社會(huì )因素以及不良的生活習慣、生活方式、行為都是許多疾病發(fā)生和引起死亡的重要原因。在關(guān)注人的健康時(shí)，單從“生物人”的角度看問(wèn)題就明顯的不夠全面，必須考慮到社會(huì )因素和心理因素對人健康的影響。隨著(zhù)這種認識的加深，過(guò)去的“生物醫學(xué)模式”則轉化為“生物—心理—社會(huì )”醫學(xué)模式。
世界衛生組織(WHO)19XX年在其《組織法》中提出：“健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì )幸福的完美狀態(tài)”。這就是說(shuō)，人的健康不僅是在生理上沒(méi)有疾病、軀體健全和不虛弱，而且還應該是心理和精神方面的平衡狀態(tài)，并且還包括人與社會(huì )的良好適應，達到與社會(huì )和諧相處。人不僅有肉體還有精神；人不僅是一個(gè)自然人、生物人，還是一個(gè)社會(huì )人。這一健康的新概念就是把人的軀體與精神結合，并把個(gè)體與社會(huì )結合所提出的，是對健康的一個(gè)全面定義。
一個(gè)完全健康的人不僅是自身客觀(guān)上擁有健康，而且應該懂得基本的健康知識，具有追求健康的信念和意識，具備健康的生活方式，同時(shí)對他人和社會(huì )承擔健康責任。
還有一種處于健康與疾病之間的一種狀態(tài)，我們稱(chēng)為亞健康。多指無(wú)臨床癥狀和體征，或者有病癥感覺(jué)而無(wú)臨床檢查證據，但已有潛在的發(fā)病傾向的信息，處于機體結構退化和生理功能減退的低質(zhì)與心理失衡狀態(tài)。
活動(dòng)總結：通過(guò)此次講座，讓山區居民了解了什么叫健康，糾正了他們對健康的錯誤理解。有的居民說(shuō)：“我們以前以為一天能吃三頓飯，不生病，就叫健康，更不知道什么叫“亞健康”，我們都非常需要這樣的講座�！�
龍泉驛區黃土鎮社區教育學(xué)校
20xx年4月5日
�。ǘ�
主題：影響健康的因素
時(shí)間：20xx年8月15日
地點(diǎn)：社區教育學(xué)校
形式：講授
主講人：李啟程（黃土鎮學(xué)校體育健康教育教師）
參加人：社區居民
主要內容：
上半年，我們在這里共同學(xué)習了什么健康，今天我們在這里繼續上半年的話(huà)題，講一講影響健康的因素的有哪些。我在講的時(shí)候希望大家聯(lián)系到自己的實(shí)際，我想這樣大家會(huì )對這堂講座理解得更深刻。
上半人類(lèi)的健康受多種因素的影響，除遺傳、心理和行為(生活方式)等內在因素外，生物環(huán)境、社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境等外在因素都與人的健康密切相關(guān)。
社會(huì )環(huán)境：社會(huì )環(huán)境因素包括政治制度、社會(huì )穩定狀況(戰爭或和平)、經(jīng)濟狀況、醫療衛生服務(wù)、食品和飲水供應、社區服務(wù)、人際關(guān)系、文化風(fēng)俗等等，其中無(wú)一不與健康關(guān)系密切。
自然環(huán)境：它包括氣候情況、地理條件、水質(zhì)和土壤情況(包括所含礦物質(zhì))、磁場(chǎng)與射線(xiàn)等等，也都直接與人的生存和健康密切相關(guān)。如某些地區由于水土中微量元素的多或少可以造成氟中毒、碘缺乏病、大骨節病、克山病等地方病，規劃方案《健康教育活動(dòng)方案》。
生物環(huán)境：主要指人們生存的環(huán)境中的生物狀態(tài)，特別是致病和傳播疾病的生物的濃度、活躍情況和致病性等。如病毒、細菌等微生物和蚊子、蒼蠅、蟑螂等蟲(chóng)媒以及老鼠等動(dòng)物。當人生存的環(huán)境中這些生物濃度較高或致病性強時(shí)就必然對人的健康產(chǎn)生威脅。
遺傳因素：人的身體素質(zhì)特點(diǎn)會(huì )遺傳給后代，某些疾病也具有遺傳性，如血友病、白化病、糖尿病等。
心理因素：它可以直接或間接地影響健康，例如長(cháng)期的心理緊張可以導致高血壓，突然的情緒激動(dòng)可以引發(fā)心腦血管疾病。
行為(生活方式)因素：不健康的生活方式也會(huì )直接或間接地危害健康，如長(cháng)期大量吸煙可以導致氣管炎、高血壓等多種疾病，甚至會(huì )增加患肺癌和其他癌癥的機會(huì )。長(cháng)期過(guò)量飲酒可能損害肝臟并引發(fā)其他消化系統疾病。高脂高膽固醇飲食可以導致動(dòng)脈血管硬化和冠心病。高糖飲食、缺少運動(dòng)可能引起糖尿病。
科學(xué)研究表明，在上述影響健康的諸因素中，人類(lèi)所患疾病中有45％與生活方式有關(guān)，而死亡的因素中有60％與生活方式有關(guān)。在美國，不健康生活方式占總死因中的48.9％，在我國占37.3％。這說(shuō)明人類(lèi)的行為因素對自身健康的影響極大。
一個(gè)人的生活方式早期受家庭的影響較多，如飲食習慣、衛生習慣(如刷牙習慣)、起居習慣等。但隨著(zhù)年齡的增加，也會(huì )受周?chē)h(huán)境的影響而逐漸調整自己的行為，在進(jìn)入青年和成年以后就會(huì )形成比較固定的行為習慣。如是否講究衛生、是否喜歡運動(dòng)、是否喜歡與人交流、是否吸煙飲酒等等。這些行為習慣也就是生活方式將對他們的健康產(chǎn)生長(cháng)期影響。
1992年，世界衛生組織針對影響現代人健康的主要危害因素——不良的行為和生活方式，提出了健康生活方式“四大基石”——合理膳食、適量運動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡。如果能做到這一點(diǎn)，全球人口的期望壽命可以延長(cháng)10年以上。
1、合理膳食。即營(yíng)養要全面均衡。每餐以八分飽為宜，主食由細糧、雜糧搭配，減少動(dòng)物性脂肪和甜食的攝入，多吃新鮮的蔬菜、水果、豆制品和牛奶，限制鹽的用量，每人每天攝入鹽的不超過(guò)6克。
2、適量運動(dòng)。運動(dòng)貴在堅持，重在適度。項目應因人而異，每周可做輕中度運動(dòng)5次，每次半小時(shí)左右。中青年可打球、長(cháng)跑。中老年可快步行走、慢跑、騎自行車(chē)。適量運動(dòng)是預防和消除疲勞、保證健康長(cháng)壽的一個(gè)重要因素。
3、戒煙限酒。吸煙酗酒是健康的大敵。吸煙是導致高血壓、冠心病、肺癌、支氣管炎、肺氣腫等多種疾病的重要危害因素。任何年齡的人戒煙都可獲得健康上的真正收益。據科學(xué)家們多年的實(shí)驗后發(fā)現，吸煙者在戒煙后其體內器官會(huì )發(fā)生一系列有益的變化： 20分鐘內：血壓降到標準水平；脈搏降到標準速度；手、腳的溫度升到標準體溫。8小時(shí)內：血液中一氧化碳的含量降低到正常水平；血液中氧的含量增至正常水平。24小時(shí)內：心肌梗塞危險性降低。48小時(shí)內：神經(jīng)末梢的功能逐漸開(kāi)始恢復；嗅覺(jué)和味覺(jué)對外界物質(zhì)敏感性增強。72小時(shí)內：支氣管不再痙攣，呼吸大為舒暢，肺活量增加。2星期至一個(gè)月：血液循環(huán)穩定；走路穩而輕；肺功能改善30%。1至9個(gè)月：咳嗽、鼻竇充血、疲勞、氣短等癥狀減輕；氣管和支氣管的粘膜上出現新的纖毛，處理粘液的功能增強；痰減少，肺部較干凈，感染機會(huì )減少；身體的能量?jì)涮岣�；體重可增加2_3公斤。1年內：冠狀動(dòng)脈硬化危險減至吸煙者的一半。
今年是我國政府承諾執行全球控制煙草框架公約的第二年。為了你和家人的健康，請勿吸煙。如果一時(shí)戒煙有困難，每天吸煙應限量，并逐漸減少直至徹底戒煙。酒要少飲，不喝高度烈性酒，經(jīng)�；蜻^(guò)量酒會(huì )影響健康。
活動(dòng)總結：通過(guò)此次講座，進(jìn)一步加深了社區居民對健康的理解，讓他們明白了影響他們健康的原因在哪里，糾正了他們平時(shí)生活中的一些不良生活習慣。
----------------------------
主題：健康教育的基本方法
時(shí)間：20xx年3月15日
地點(diǎn)：社區教育學(xué)校
形式：講授
主講人：李啟程（黃土鎮學(xué)校體育健康教育教師）
參加人：黃土中小學(xué)校、義和小學(xué)校全體體育健康教育教師
主要內容：
傳播、行為干預和技能培訓是健康教育的三個(gè)基本方法。
傳播概述
傳播就是傳遞、散布、交流信息的行為和過(guò)程。具體地說(shuō)，傳播是一種社會(huì )性傳遞信息的行為，是個(gè)人之間和集體之間，以及集體與個(gè)人之間交換傳遞信息的過(guò)程。一個(gè)完整的傳播活動(dòng)不僅是發(fā)送信息，同時(shí)要收集反饋信息，因此，通常把傳播稱(chēng)為“交流”。
�。ㄒ唬� 傳播的分類(lèi)
應用于健康教育工作的主要是人際傳播和大眾傳播兩種類(lèi)型。
1.人際傳播。人際傳播也稱(chēng)人際交流，是指人與人之間的一種直接的信息溝通活動(dòng)。這種交流活動(dòng)主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成，也可以通過(guò)非語(yǔ)言的方式來(lái)進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢、表情、信號(包括文字和符號)等，是傳播活動(dòng)中一種古老而普遍的方式。
人際傳播可以分為個(gè)人與個(gè)人之間，個(gè)人與群體之間，群體與群體之間三種形式。個(gè)人與個(gè)人之間的傳播形式有交談、訪(fǎng)問(wèn)、勸告、咨詢(xún)等。個(gè)人與群體之間的傳播形式有授課、報告、演講、講座等。群體與群體之間的傳播形式有會(huì )談、座談、討論等。其特點(diǎn)是直接、充分、準確、簡(jiǎn)便易行，不受機構、媒介、時(shí)空等條件限制；交流雙方可以立即得到反饋，雙方可以即時(shí)了解對方對信息的接受程度和傳播效果。
2. 大眾傳播。大眾傳播是指職業(yè)性的信息傳播機構使用電子和印刷技術(shù)，通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙、期刊、書(shū)籍等媒介向范圍廣泛、為數眾多的社會(huì )人群進(jìn)行的信息傳播活動(dòng)。其特點(diǎn)是信息的發(fā)送者是職業(yè)性的傳播機構和人員；信息的接受者眾多；信息量大，覆蓋范圍廣，傳播速度快；基本上是單向傳播，缺乏即時(shí)和充分的反饋。
�。ǘ� 傳播要素
一次完整的傳播活動(dòng)，必須有一些基本因素存在，這些基本因素稱(chēng)為傳播要素。
1.傳播者。在傳播過(guò)程中指傳遞信息的個(gè)人(如衛生工作者)或團體(如報社、電臺、通訊社)，是信息的發(fā)出者。
2. 信息。在傳播學(xué)中信息就是傳者所傳遞的內容。
3. 媒介。是信息的載體，傳遞信息的中介渠道。如書(shū)刊、報紙、宣傳畫(huà)等。
4. 受傳者。在傳播過(guò)程中接受信
活動(dòng)方案 篇7
一、活動(dòng)名稱(chēng)：20xx年xx工業(yè)大學(xué)陽(yáng)光長(cháng)跑活動(dòng)
二、活動(dòng)意義
為深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，廣泛開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)的指示精神；通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光長(cháng)跑活動(dòng)，展示廣工大人朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，培養熱愛(ài)體育、崇尚運動(dòng)的健康觀(guān)念，形成陽(yáng)光運動(dòng)、強身健體的校園體育化氛圍，不斷提高全校廣大師生員工身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，同時(shí)選拔優(yōu)秀運動(dòng)員進(jìn)入學(xué)校田徑隊參加省級、國家級比賽，為學(xué)校爭光。
三、主辦單位：xx工業(yè)大學(xué)體育運動(dòng)委員會(huì )
四、承辦單位：體育部、工會(huì )、團委
五、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)時(shí)間：20xx年12月xx日
�。ǘ┗顒�(dòng)地點(diǎn)：xx工業(yè)大學(xué)大學(xué)城校園
六、活動(dòng)項目
�。ㄒ唬⿲W(xué)生（4+2）×2公里接力競賽跑；
�。ǘ�4公里健身跑。
七、參加活動(dòng)的單位
�。ㄒ唬⿲W(xué)生分A組（一年級）、B組（二～五年級）（4+2）×2公里接力競賽跑。全校十七個(gè)學(xué)院及研究生院為單位。
�。ǘ�4公里健身跑。全校十七個(gè)學(xué)院及研究生院為單位；教職工由校工會(huì )組隊參加。
八、參加活動(dòng)的條
�。ㄒ唬﹨⒓踊顒�(dòng)者必須是xx工業(yè)大學(xué)全日制本科生、研究生和在職教職工。
�。ǘ﹨⒓踊顒�(dòng)者必須是經(jīng)常進(jìn)行長(cháng)跑鍛煉，經(jīng)醫院檢查證明身體健康，適宜參加長(cháng)跑活動(dòng)。校運會(huì )報名時(shí)已在校醫院身體測試不符合要求者不得報名參加競賽組活動(dòng)。
�。ㄈ└鲗W(xué)院需為通過(guò)醫院檢查的報名參加學(xué)生接力競賽跑的運動(dòng)員購買(mǎi)競賽保險。
九、活動(dòng)分組
�。ㄒ唬⿲W(xué)生（4+2）×2公里接力競賽跑；
�。ǘ⿲W(xué)生、教工4公里健身跑組。
十、參加活動(dòng)辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生（4+2）×2公里接力競賽跑。各單位統一組隊報名參加，可報領(lǐng)隊1人（學(xué)院領(lǐng)導）,教練1人，每單位報A組和B組各一支隊伍共2支隊伍（分別命名為××學(xué)院A隊、××學(xué)院B隊），運動(dòng)員20人。其中，每支隊伍報女子運動(dòng)員4人、男子運動(dòng)員6人，上場(chǎng)比賽4男、2女。
�。ǘ�4公里健身跑。大學(xué)城校園每個(gè)學(xué)院組織200名學(xué)生（其他校區各學(xué)院及研究生院，每個(gè)單位組織100名學(xué)生）組成長(cháng)跑方隊，以院旗作先導，進(jìn)行全程健身跑活動(dòng)。
十一、活動(dòng)規模：約00人
�。ㄒ唬⿲W(xué)生（4+2）×2公里接力競賽跑人數216人；
�。ǘ⿲W(xué)生健身跑人數2800人；
�。ㄈ┙坦⒓咏∩砼苋藬�，校工會(huì )將另行通知。
十二、起跑程序
�。ㄒ唬⿲W(xué)生（4+2）×2公里接力競賽跑出發(fā)；
�。ǘ⿲W(xué)生、教工4公里健身跑出發(fā)。
十三、競賽跑活動(dòng)頒獎儀式
�。ㄒ唬┍敬伪荣惖牟门虚L(cháng)宣布比賽成績(jì)；
�。ǘ┬ｎI(lǐng)導分別為獲得學(xué)生A、B組（4+2）×2公里接力競賽跑前八名的運動(dòng)隊頒獎；
�。ㄈ┬ｎI(lǐng)導宣布陽(yáng)光長(cháng)跑活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
十四、其他事項
�。ㄒ唬﹫竺绞剑赫埜鲄①悊挝惶顚�(xiě)并打印《學(xué)生競賽報名表》（領(lǐng)隊需是學(xué)院領(lǐng)導）經(jīng)主管負責人簽名，加蓋單位公于20xx年12月4日前交體育場(chǎng)館中心辦公室（體育館東門(mén)外）；電子版的《學(xué)生長(cháng)跑競賽報名表》發(fā)E-ail：xx聯(lián)系電話(huà)：xx；聯(lián)系人：嚴老師。
�。ǘ┱埜鲗W(xué)院通知報名競賽跑的學(xué)生于12月至8日8:0-11:0和1:0-1:0到大學(xué)城校園醫院做心電圖檢查。如在報名今年校運會(huì )時(shí)已測，本次可以不測，但需在報名時(shí)注明。
�。ㄈ╊I(lǐng)隊會(huì )議定于20xx年12月12日（星期二）上午10:00在大學(xué)城校園體育部會(huì )議室舉行。
�。ㄋ模└鲄⒓訂挝蛔詭г浩�，組織所有參加活動(dòng)人員穿統一服裝，按“10人×10人”（或“10人×20人”）方隊按指定時(shí)間和地點(diǎn)報到集結。
�。ㄎ澹└鲉挝凰袇⒓踊顒�(dòng)人員必須做賽前熱身運動(dòng)，整理著(zhù)裝。
�。┓矃⒓踊顒�(dòng)人員要服從大會(huì )指揮，各種車(chē)輛均要按大會(huì )的要求停放。
活動(dòng)方案 篇8
教學(xué)目標：
1．弄清課文中講了哪些生物共棲的現象。
2．正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1．導語(yǔ)；同學(xué)們，在自然界里有一種非常有趣的現象——共棲。你們想了解嗎？這節課我們一起來(lái)學(xué)習30課《有趣的生物共棲現象》。（板書(shū)課題）
2．齊讀課題，讀準“棲”字的讀者。
3．解題，誰(shuí)能根據自己課前查閱到的資料說(shuō)一說(shuō)什么是共棲。
二、初讀課文，感知內容
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2．讀書(shū)交流。
�。�1）請學(xué)生選讀感興趣的段落。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？
�。�3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內與同學(xué)交流。
三、細讀課文，探究解疑
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）自讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）
�。�2）有感情地朗讀
2．重點(diǎn)探究2－4自然段。
�。�1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動(dòng)物的共棲現象。為什么說(shuō)這些共棲現象是有趣的；它們共棲的原因是什么？
�。�2）小組內討論、交流
�。�3）全班交流，教師相機引導、點(diǎn)撥。
在學(xué)生回答的基礎上，教師引導他們把握如下要點(diǎn)：
�、俚�2自然段講了犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣成為好朋友的。
犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲(chóng)。這些昆蟲(chóng)在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥(niǎo)啄食寄生在犀牛身上的昆蟲(chóng)和蛆卵，還能為犀牛鳥(niǎo)放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥(niǎo)成了一對好朋友。
�。ńY合看教學(xué)軟件理解）
指導感情朗讀第2自然段
�、诘�4自然段講了鱷魚(yú)和燕千鳥(niǎo)是如何和睦相處的。
鱷魚(yú)的牙縫里經(jīng)常塞滿(mǎn)殘渣，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴，燕千鳥(niǎo)就飛進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥(niǎo)吃飽了，鱷魚(yú)的牙也不痛不癢了。（結合看教學(xué)軟件理解）
指導感情朗讀第3自然段。
�、鄣�3自然段講了百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。
春夏之季，百舌鳥(niǎo)到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥(niǎo)的卵和雛鳥(niǎo)，而且還替它照看著(zhù)。一直到小百舌鳥(niǎo)飛出，這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥(niǎo)，并非有利可圖，只是喜歡聽(tīng)百舌鳥(niǎo)的歌聲。
指導有感情地朗讀第4自然段
五、扮演動(dòng)物，編演課本劇，加深對課文的理解
1．從課文中任選一對共棲的動(dòng)物，自愿扮演角色，在小組內編演童話(huà)劇。教師巡視指導。
2．指名在班上展演。
六、總結、拓展
1．這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥(niǎo)、鱷魚(yú)和燕千鳥(niǎo)、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠之間有趣的共棲現象。在自然界中還有許多有趣的現象，如果你還知道生物的其他有趣現象，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2．學(xué)生交流搜集到的其他有趣現象。
【精選活動(dòng)方案范文集錦8篇】相關(guān)文章：
精選活動(dòng)方案范文匯編8篇03-12
【精選】活動(dòng)方案范文匯編7篇03-08
【精選】活動(dòng)方案范文匯總6篇03-02
【精選】促銷(xiāo)活動(dòng)方案范文錦集6篇03-16
【精選】讀書(shū)活動(dòng)方案范文合集七篇03-15
精選六一活動(dòng)方案范文錦集8篇02-28