繪本閱讀課程實(shí)施方案范文（通用5篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的繪本閱讀課程實(shí)施方案范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
繪本閱讀課程實(shí)施方案1
一、現狀
1、幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍；
2、早期閱讀活動(dòng)內容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進(jìn)性；
3、大多數幼兒教師將“讀書(shū)”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標；
4、現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長(cháng)對于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價(jià)幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本；三是沒(méi)有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施：
1、選擇閱讀內容
以多元的內容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫(huà)書(shū)的內容方陣，為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內容——兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”），豐富幼兒的感知。
2、創(chuàng )設閱讀環(huán)境
�。�1）幼兒園可以分階段、分批向家長(cháng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(cháng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(cháng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
�。�2）創(chuàng )設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：
每班設置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區域（圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內容）
每?jì)芍芤粋�(gè)經(jīng)典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”）每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)
3、建立閱讀關(guān)系
�。�1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng )設與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習與生活的各個(gè)環(huán)節；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思；
�。�2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長(cháng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿(mǎn)足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
4、開(kāi)展豐富活動(dòng)
�。�1）通過(guò)園所間的觀(guān)摩、交流活動(dòng)，達到相互學(xué)習、取長(cháng)補短的目的；
�。�2）通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實(shí)施方案
�。ㄒ唬┬“嗳粘；顒�(dòng)：
1、結合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，初步培養幼兒的閱讀興趣。
2、結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時(shí)間內找到相同的卡片越多，得分越高。）
�。ǘ┲邪嗳粘；顒�(dòng)：
1、結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
2、每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。）
�。ㄈ┐蟀嗳粘；顒�(dòng)：
1、結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2、開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng)，在教師指導下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話(huà)。
4、利用區域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。
5、“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì )的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
6、“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長(cháng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
繪本閱讀課程實(shí)施方案2
一、指導思想
閱讀在孩子一生的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要角色，它是孩子認識自然和社會(huì )、獲取知識和經(jīng)驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著(zhù)我園校園閱讀特色文化建設以來(lái)，閱讀已經(jīng)潤物無(wú)聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著(zhù)“6·1”國際兒童節的歡樂(lè )，我們迎來(lái)了“感恩書(shū)籍·享受閱讀”為主題的第xx屆閱讀節。沐浴書(shū)香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長(cháng)們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。
二、活動(dòng)主題：
“感恩書(shū)籍·享受閱讀”
三、活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養。
2、展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書(shū)香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月6日至6月1日
五、活動(dòng)內容
第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：
1、給家長(cháng)發(fā)放城幼第xx屆閱讀節活動(dòng)倡議書(shū)。
2、聆聽(tīng)國旗下講話(huà)，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。
第二階段：閱讀節組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）
活動(dòng)一：幼兒自主閱讀
1、豐富和完善各班班級閱讀角。
2、大班的班內圖書(shū)漂流活動(dòng)。
3、結合活動(dòng)，完成活動(dòng)簡(jiǎn)報（附1）
活動(dòng)二：教師教學(xué)導讀
1、各班圍繞繪本開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)。
2、每位教師完成一篇繪本推薦（附2）
3、家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會(huì )征集展覽。
4、每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會(huì )，由年級組為單位設計專(zhuān)題展板，于5月28日至6月1日展出。
繪本閱讀課程實(shí)施方案3
一、指導思想
愛(ài)是人類(lèi)的一種偉大而高尚的情感。所謂愛(ài)的教育，就是把孩子心中的愛(ài)啟發(fā)出來(lái)。善良友愛(ài)是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛(ài)心仍然需要通過(guò)外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個(gè)人的持久的、穩定的情感特質(zhì)。
我園地處農村，農村孩子天性淳樸，但農村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛(ài)嬌慣，不注意對孩子進(jìn)行愛(ài)的情感教育。久而久之，大多數幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛(ài)之心、友愛(ài)之心、同情之心，連愛(ài)自己的父母感情也表現得很淡漠。讓孩子從小接受愛(ài)的教育，讓孩子在充滿(mǎn)的愛(ài)的氛圍中成長(cháng)顯得尤為重要。我們借助繪本這個(gè)孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的讀物為載體，讓童書(shū)中愛(ài)的種子在孩子們的心中結出果實(shí)，讓愛(ài)感染愛(ài)，讓愛(ài)充盈在孩子美好的童年，讓愛(ài)伴隨著(zhù)孩子幸福的一生。
二、實(shí)施目標
1、開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的愛(ài)心為主題的繪本閱讀及其拓展活動(dòng)，探索實(shí)施途徑和基本策略，形成獨具本園特點(diǎn)的園本閱讀課程。
2、創(chuàng )設園本閱讀特色文化，打造陽(yáng)光快樂(lè )的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進(jìn)而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng )建特色幼兒園。
3、增強教師的課程開(kāi)發(fā)意識，提高教師課程開(kāi)發(fā)能力，在園本課程的基礎上開(kāi)發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者，提高教師的.專(zhuān)業(yè)水平。
4、借助園本課程的實(shí)施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛(ài)、學(xué)習愛(ài)，并向他人表達愛(ài)，讓幼兒成為一個(gè)有著(zhù)豐富情感的人。
三、具體措施
1、凸顯繪本閱讀特色，構建愛(ài)心教育文化
要點(diǎn)：創(chuàng )設溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境；建立繪本主題長(cháng)廊，文化墻，幼兒寫(xiě)繪作品展等，讓幼兒在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛(ài)心主題進(jìn)行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛(ài)。
2、開(kāi)展主題課程培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)水平
要點(diǎn)：明確各年級愛(ài)心主題內容，提供課程實(shí)施案例，圍繞案例進(jìn)行研討，為教師實(shí)施班級課程提供參考；邀請相關(guān)專(zhuān)家來(lái)園指導，對課程實(shí)施給出指導性建議；開(kāi)展愛(ài)心課程一人一課活動(dòng)。
3、構建愛(ài)心教育課程，豐富課程實(shí)施內涵
要點(diǎn)：各年級結合集體活動(dòng)、區域游戲、親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案，有目的、有計劃、有針對性地實(shí)施活動(dòng)，創(chuàng )造性地開(kāi)展一系列內容豐富、形式多樣的活動(dòng)，從而使愛(ài)心課程實(shí)施取得更佳效果。
四、實(shí)施內容
1、閱讀繪本
1、《我爸爸》
2、《我媽媽》
3、《我的爸爸叫焦尼》
4、《媽媽心，媽媽樹(shù)》
5、《永遠愛(ài)你》
6、《猜猜我有多愛(ài)你》
7、《媽媽的禮物》
8、《愿望樹(shù)》
9、《爺爺一定有辦法》
10、《我討厭媽媽》
2、拓展活動(dòng)
1、美術(shù)活動(dòng)：我的一家子（繪畫(huà)）
2、親子活動(dòng)：我幫爸媽做件事。
3、親子活動(dòng)：我想抱抱您。
4、節日活動(dòng)：親子繪本表演。
繪本閱讀課程實(shí)施方案4
活動(dòng)目的：
1、深入開(kāi)展園本課程——繪本閱讀，培養幼兒良好閱讀興趣與習慣。
2、充分發(fā)掘家長(cháng)教育資源，增進(jìn)家園互動(dòng)，營(yíng)造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調動(dòng)家長(cháng)積極參與閱讀的興趣，增強家長(cháng)的讀書(shū)意識和對早期閱讀重要性的認識。
活動(dòng)時(shí)間：
xx年xx月
活動(dòng)準備：
1、向家長(cháng)發(fā)出倡議，號召家長(cháng)積極參與到幼兒園講繪本故事
2、請家長(cháng)準備適合幼兒的繪本故事。
3、活動(dòng)時(shí)背景設計、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室、綜合活動(dòng)室
活動(dòng)參與人員：
家長(cháng)、幼兒、教師
活動(dòng)形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事（要求：脫稿、聲情并茂）
活動(dòng)具體實(shí)施步驟：
第一階段：班級繪本故事會(huì )（14、15周）
利用每天下午離園前的半個(gè)小時(shí)，請2—3名爸爸或媽媽來(lái)班級內講故事。
第二階段：年級組故事會(huì )
班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進(jìn)行“閱讀家庭”評選，地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。
繪本閱讀課程實(shí)施方案5
一、活動(dòng)目的：
最是書(shū)香能致遠，書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)的習慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書(shū)月。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，旨在引導幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，讓書(shū)籍為幼兒打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書(shū)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)主題：
書(shū)香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生
三、活動(dòng)口號：
我讀書(shū)，我成長(cháng)，我快樂(lè )！
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10——12月，3個(gè)月
五、活動(dòng)對象：
全體教師、幼兒及家長(cháng)。
六、活動(dòng)準備：
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書(shū)目：
從幼兒園圖書(shū)室領(lǐng)取，每月班級內圖書(shū)數量是班級人數的2倍
2、起草“親子閱讀倡議書(shū)”；
家庭建立“家庭書(shū)架”
3、建立借書(shū)制度（班級和家長(cháng)）：班級動(dòng)幼兒園圖書(shū)室借閱；家長(cháng)可以按照借書(shū)程序，每周從幼兒園借書(shū)回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。
七、活動(dòng)內容及安排：
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段：9月下旬
程序：
1、制訂“好書(shū)潤心靈”讀書(shū)活動(dòng)方案。
3、各年級初步確定領(lǐng)取書(shū)目。
2、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍
�。�1）創(chuàng )設“書(shū)香浸潤童年——分享閱讀”專(zhuān)欄。
�。�2）利用班級博客宣傳讀書(shū)活動(dòng)內容
�。�3）召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案以及“親子閱讀倡議書(shū)”，向家長(cháng)推薦適合本年級幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(cháng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。
�。ǘ⿲�(shí)施操作階段：10——12月
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。
�。�1）豐富班級圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)，鼓勵孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。
�。�2）引導幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。每周1次，每次5名幼兒
�。�3）同年齡段各班開(kāi)展“圖書(shū)漂流”的活動(dòng)，擴大閱讀面——每班的書(shū)籍每個(gè)月與其它班級交換1次。
2、班級統一閱讀時(shí)間：
�。�1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
�。�2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊墻壁創(chuàng )設“分享閱讀”專(zhuān)欄（家園聯(lián)系板）：指導家長(cháng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片、讀書(shū)趣事、推薦書(shū)目等
4、開(kāi)展“圖書(shū)借閱日”活動(dòng)。在周五下午，幼兒可以從班級圖書(shū)中挑選一本自己喜歡的圖書(shū)，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長(cháng)就可以陪寶寶進(jìn)行親子閱讀。
5、親子閱讀：鼓勵家長(cháng)每晚陪孩子閱讀半小時(shí)，每周陪孩子進(jìn)一次圖書(shū)館。
6、“故事媽媽進(jìn)課堂”：班級每周請一名媽媽進(jìn)課堂給全班小朋友講故事。
程序：
�。�1）周一故事媽媽報名，并申報要分享的故事。
�。�2）安排時(shí)間，故事媽媽逐一進(jìn)課堂分享自己帶來(lái)的故事（留下照片）。
�。�3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。
9、成立“書(shū)香小屋”博客專(zhuān)欄（安康博客）。家長(cháng)利用班級網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行讀書(shū)心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗分享等。
�。ㄈ┛偨Y評比階段：12月下旬
1、進(jìn)行“讀書(shū)明星”的評選。
圖書(shū)明星評選條件：
�。�1）有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。
�。�2）能獨立閱讀十本以上的書(shū)籍。
2、“書(shū)香家庭”評選活動(dòng)
�。�1）家庭成員愛(ài)書(shū)藏書(shū)，訂閱報刊雜志，建立“家庭藏書(shū)屋”和“家庭書(shū)架”。
�。�2）父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。
�。�3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。
�。�4）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動(dòng)，熱心為幼兒園的各項發(fā)展出謀劃策。
3、讀書(shū)活動(dòng)展示、總結。
結合慶“元旦活動(dòng)”一起展示讀書(shū)活動(dòng)成果，內容包括班級故事表演、書(shū)香家庭閱讀展示等等。并對“讀書(shū)明星”“書(shū)香家庭”進(jìn)行頒獎。
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