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加強校園文化建設實(shí)施方案范文(精選14篇)
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的加強校園文化建設實(shí)施方案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
加強校園文化建設實(shí)施方案 1
校園文化是社會(huì )主義精神文明在學(xué)校的體現,是一所學(xué)校獨特的文化現象,是以師生價(jià)值觀(guān)為核心以及承載這些價(jià)值觀(guān)的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。校園文化建設是教育追隨時(shí)代發(fā)展的需要,也是構建和諧社會(huì )對學(xué)校教育的必然要求,更是提升學(xué)校教育內涵、促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展的重要途徑。依據20xx年宜興市教育工作會(huì )議精神,為貫徹質(zhì)量立校、文化強校的辦學(xué)方略,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設,促進(jìn)學(xué)校健康、快速、持續發(fā)展,特制定本方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以先進(jìn)的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化為載體,以服務(wù)全校師生為宗旨,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養學(xué)生創(chuàng )新能力和社會(huì )實(shí)踐能力為具體目標,不斷深化和筑牢“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,全面打造校園各層面的內隱學(xué)校文化和外顯學(xué)校文化,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長(cháng)樂(lè )園,從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、總體目標
1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導,整合學(xué)校已有的教育資源,形成叩合時(shí)代要求、激勵學(xué)校發(fā)展的“一訓”(校訓)“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)),確立富有陶中個(gè)性的、為全校師生所認知的學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)(即學(xué)校的發(fā)展方向、人才培養的策略、教學(xué)方式等)。
2、進(jìn)一步加強學(xué)校制度文化的建設,根據目前教育的新形勢和面臨的新問(wèn)題,梳理學(xué)校的各項規章制度,按照“以人為本、構建和諧校園”的原則,對已有的制度加以繼承、揚棄和發(fā)展,追求制度與文化的完美結合,真正讓學(xué)校制度對全校師生起到約束、導向、整合、激勵和教育的作用。
3、不斷加強學(xué)校行為文化的建設,即“關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注每一位老師、關(guān)注每一項活動(dòng)”,打造學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng),樹(shù)立正確的、全面的、科學(xué)的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),辦讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校,進(jìn)一步打響學(xué)校品牌。
4、本著(zhù)“整體規劃,分步實(shí)施;追求品味,重在育人”的宗旨,按照“科學(xué)規范,講究實(shí)效”的原則,重新規劃建造學(xué)校大門(mén);調整學(xué)校綠化布局,在美化、生態(tài)化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上,再規劃設置幾處具有陶文化特色兼備育人功能的校園景點(diǎn);利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面,設立多處校園文化板塊,努力創(chuàng )設悅目怡心、充滿(mǎn)生機的校園育人環(huán)境,彰顯學(xué)校文化特色。
三、具體措施
(一)學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)和精神文化的建設
學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)和精神文化是學(xué)校文化建設的核心內容,也是學(xué)校文化追求的最高境界。學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)是全體師生對學(xué)校發(fā)展方向、人才培養規格、教學(xué)方式等重要問(wèn)題所共有的理解與選擇,是指導學(xué)校日常運作和組織發(fā)展的基石和核心,更是實(shí)現學(xué)?沙掷m發(fā)展的基石和核心。學(xué)校精神文化是學(xué)校師生員工認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài),也就是學(xué)校精神。良好的學(xué)校精神文化,能夠催人奮進(jìn),會(huì )使師生逐漸形成一種熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、追求真理、刻苦學(xué)習、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。
1、建設積極向上的“一訓”“三風(fēng)”
校訓:陶鑄成器
錦繡江南,太湖西岸。千年陶都,百代流芳。地域文化,精神滋養。陶都之子,秉承傳揚。陶鑄成器,嘉訓意長(cháng)。陶鑄,本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器,喻指經(jīng)歷錘煉,成長(cháng)成才,成為有用的人。范土成器,鍛煉成材。這是方與圓的藝術(shù),這是水與火的哲學(xué),F實(shí)追求,理想境界。形神兼備,自然天成。我校師生,同心一意。銘記于心,致力于行。
校風(fēng):熔鑄品質(zhì)、勵志成材;
教風(fēng):培育用心、塑造得法;
學(xué)風(fēng):專(zhuān)一持恒、向善求真。
2、營(yíng)造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點(diǎn),它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動(dòng)力,增強凝聚力,形成向心力。包括寬松和諧的人際關(guān)系,好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習氛圍,嚴謹認真的工作環(huán)境,安全穩定的生活環(huán)境,營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
3、開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),營(yíng)造正確健康的輿論氛圍。通過(guò)會(huì )議、辦專(zhuān)欄、櫥窗、畫(huà)溪之音、校園電視臺、國旗下講話(huà),設立校務(wù)公開(kāi)欄、校園網(wǎng)站等,以及開(kāi)展主題班會(huì )、主題教育、科技節、藝術(shù)節、評先評優(yōu)、樹(shù)榜樣等活動(dòng),樹(shù)正氣,明是非,辨善惡、抨歪風(fēng),打造學(xué)校團隊精神,逐步鍛造學(xué)校的精神文化。
4、營(yíng)造氛圍,建設書(shū)香校園。讀書(shū)啟迪心智,讀書(shū)滋養心靈,讀書(shū)涵養人生。守住心靈的凈土,走進(jìn)名家偉人的`精神世界,陶冶師生自己情操,豐富校園文化,營(yíng)造書(shū)香校園。不斷充實(shí)圖書(shū)資料,提高圖書(shū)設施的使用率和圖書(shū)借閱率,為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )造良好條件。在校園的櫥窗和教學(xué)樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語(yǔ)。利用鄉村少年宮建設,開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)知識競賽、讀后感交流、讀書(shū)征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動(dòng),建設“書(shū)香校園”,進(jìn)一步提高師生的人文素養,構建提升教育品質(zhì)的理想平臺。
5、以畫(huà)溪文學(xué)社楹聯(lián)詩(shī)社為依托,搞好楹聯(lián)文化建設。楹聯(lián),是我國一種獨特的文學(xué)藝術(shù)珍品;楹聯(lián)藝術(shù),是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史,自成一體,以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,工整對仗的格式,言志抒情,描物寫(xiě)景,又以高度的概括力引人深思,寓教于樂(lè )。通過(guò)楹聯(lián)文化建設,讓學(xué)生了解楹聯(lián)的歷史、特點(diǎn)、藝術(shù)手法和社會(huì )功用等,從而使學(xué)生更深刻了解中國傳統文化,增強愛(ài)國意識,提高審美水平。
(二)校園制度文化建設
“沒(méi)有規矩,不成方圓”,制度也是一種文化,它具有規范性、連續性和導向性。學(xué)校的各項管理制度,既是廣大師生的行為準則,又是校園文化的重要內容和表現形式。通過(guò)它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機地結合成一個(gè)整體?茖W(xué)的管理機構,務(wù)實(shí)的管理階層,嚴謹規范、實(shí)用有效的規章制度,是保證精神文化、物質(zhì)文化建設得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。
1、繼續實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度和民主管理制度。堅持以人為本,以教師發(fā)展為本,以學(xué)生發(fā)展為本;堅持以德治校與以法治校密切結合,創(chuàng )新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設施管理等各種管理制度,使各項教學(xué)管理活動(dòng)有章可循,在一個(gè)有秩序的氛圍下良性發(fā)展。
2、結合學(xué)校實(shí)際情況,圍繞行政、黨建、人事、教學(xué)、教研、德育活動(dòng)、安全、衛生、后勤等各方面,進(jìn)一步完善學(xué)校的各項規章制度,尤其是績(jì)效考核制度,使之更加完美、人性化,實(shí)現有章可循。制度完善過(guò)程中,廣泛征求師生意見(jiàn),取得多數利益相關(guān)者認可,同時(shí)每一條規定要寬嚴適度,符合教育發(fā)展規律,兼顧師生正常合理的需求,體現以人為本的辦學(xué)理念,從而提高制度的可執行率。
3、堅持有尊重的管理,充分體現制度的激勵機制。依法管理,科學(xué)管理,精細管理,統一管理與分類(lèi)管理相結合,管理與教育相結合,適度獎勵與適度懲罰相結合,剛性管理與柔性管理相結合,外在管理與自我管理相結合,不斷提升管理藝術(shù)與管理效率,做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調統一。
(三)學(xué)校行為文化建設
學(xué)校行為文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互作用的表現形式。它是學(xué)校師生員工在教書(shū)育人、學(xué)習生活中表現出來(lái)的做事方式和處事態(tài)度,是師生員工的生活習慣、價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值取向和行為方式,體現在教學(xué)、科研、生活、管理、人際交往、社會(huì )實(shí)踐中。
1、進(jìn)行學(xué)校觀(guān)念文化內涵的提煉。即“眼界決定境界,思路決定出路,領(lǐng)悟決定覺(jué)悟,細節決定成功;有實(shí)力才有魄力,有思想才有智慧,有作為才有地位,有付出才有收獲”。
2、學(xué)校師德文化的提煉,即“心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學(xué)勤、團結協(xié)作”。學(xué)校加強師德文化建設,旨在激勵陶中教職員工懷仁愛(ài)、和善之心,行正直事,做正派人;堅定品德高尚、服務(wù)學(xué)生、奉獻教育的志向;追求刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力達到專(zhuān)一的境界;促進(jìn)同事之間團結協(xié)作的氛圍,努力開(kāi)創(chuàng )陶都中學(xué)更美好的明天。
3、學(xué)校管理文化的提煉。學(xué)校管理文化是學(xué)校管理領(lǐng)域內形成的一種特殊的文化傾向,是以學(xué)校教育價(jià)值觀(guān)為核心的觀(guān)念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)建設的集合體,對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規范、同化輻射等作用,是學(xué)校精神財富和物質(zhì)財富的總和,是學(xué)校提高辦學(xué)水平的重要推動(dòng)力。我校根據自身發(fā)展的實(shí)際結合時(shí)代發(fā)展的主旋律,將辦學(xué)理念提煉為“以人為本,構建和諧發(fā)展”。
4、學(xué)生行為文化的熏陶和培養:學(xué)生行為文化建設的目標就是培育出符合社會(huì )主義道德標準,具有強烈的愛(ài)國情趣、崇尚文明的言行習慣,具備健全的人格和心理品質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生。由此須培養學(xué)生六個(gè)好習慣:熱愛(ài)祖國的好習慣、文明禮貌的好習慣、遵紀守法的好心慣、勤學(xué)善思的好習慣、團結友愛(ài)的好習慣、講究衛生的好習慣。
總體要求為:語(yǔ)言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。
實(shí)踐途徑:
(1)構建以集體為導向的人文文化,規范學(xué)生行為習慣。
、偌訌娏冒嗉壗ㄔO,促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣養成。
、谌媛鋵(shí)全員德育,推動(dòng)學(xué)校全員育人目標實(shí)現。
(2)構建以活動(dòng)為導向的人文文化,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
、匍_(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生特長(cháng)發(fā)展。
、陂_(kāi)展廣泛深入的綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生體驗感悟。
(3)構建以和諧為導向的人文文化,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
、偬岢鋈齻(gè)主體(教師、班干部、學(xué)生)的不同要求,營(yíng)造和諧育人環(huán)境。
、谔岢鼋處煛八牧羟椤(手下留下、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情),建立和諧師生關(guān)系。
通過(guò)校園行為文化的建設,使校園文化滲透到行為中,并將校園理念和文化內化為學(xué)生行為,建構出教師、學(xué)生自立、自主健康人格的行為文化特色,確!靶@文化”之樹(shù)根深葉茂。
(四)學(xué)校物質(zhì)文化建設
物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設的基礎,也是學(xué)校文化的載體。是學(xué)校視覺(jué)識別系統,是學(xué)校文化中最外在、最直觀(guān)的部分,是將學(xué)校抽象的深層理念轉化為具體的符號概念,通過(guò)個(gè)性化、規范化、系統化的視覺(jué)方案將學(xué)校的理念和精神傳達出去,塑造學(xué)校的視覺(jué)新形象,給社會(huì )公眾以良好的印象,從而吸引優(yōu)秀師資和生源,激發(fā)學(xué)校成員的活力,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
本著(zhù)“整體規劃,分步實(shí)施;追求品味,重在育人”的宗旨,按照“科學(xué)規范,講究實(shí)效”的原則,繼續加大學(xué)校硬件建設的力度,一著(zhù)不讓抓好學(xué)校物質(zhì)文化的建設:
1、重新規劃建造學(xué)校大門(mén);隨著(zhù)畫(huà)溪中學(xué)的停辦、兩校資源的整合,學(xué)校將重新規劃設計、建造學(xué)校新大門(mén),年內完成設計論證,明年假期施工建造完成。
2、調整學(xué)校綠化布局,在美化、生態(tài)化上下功夫。學(xué)校將聘請園林公司對學(xué)校已有綠化進(jìn)行布局調整,并計劃將學(xué)校綠化進(jìn)行社會(huì )化管理,提高綠化養護水平和管理質(zhì)量,構建生態(tài)校園。
3、在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上,再規劃設置幾處具有陶文化特色兼備育人功能的校園景點(diǎn)。
4、利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面,設立多處校園文化板塊,努力創(chuàng )設悅目怡心、充滿(mǎn)生機的校園育人環(huán)境,彰顯學(xué)校文化特色。
5、對綜合樓、三幢教學(xué)樓等主要建筑進(jìn)行征名、命名活動(dòng)。要求根據學(xué)!耙挥柸L(fēng)”以及地域陶文化特色,體現時(shí)代特征和學(xué)校辦學(xué)特色,彰顯學(xué)校辦學(xué)理念,顯現學(xué)校深厚的文化底蘊。
6、搞好班級文化名片和宣傳欄建設。政教處要抓好班級文化的建設,圍繞學(xué)校文化建設總要求,打造班級文化名片,將本班的班風(fēng)、目標自行設計于文化名片之中,這樣既可以明確奮斗目標,振奮班級精神,又可以表達學(xué)生的情感,展示才藝。
加強校園文化建設實(shí)施方案 2
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,是適應新世紀素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設水平,為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境的需要。為落實(shí)教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》精神,根據《東寶區中小學(xué)校園文化建設實(shí)施方案》,結合我校實(shí)際,通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設,創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容,拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域,規范校園文化活動(dòng)的模式,努力構建具有我校特色的校園文化體系,以提高辦學(xué)品位,豐富辦學(xué)內涵,促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展,特制定此方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨,以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向,以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新能力和社會(huì )實(shí)踐能力為具體目標,突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,強化“三風(fēng)”建設,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(cháng)樂(lè )園,從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、工作要點(diǎn)
1、結合青少年的思想教育實(shí)際,突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級特色,按照學(xué)校要求,實(shí)現“提升校園文化品位,強化校園文化的育人功能,達到讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà),每一棵樹(shù)木能育人”的目標。
2、堅持全員參與,突出主體性和實(shí)效性,健全完善各項管理制度,營(yíng)造學(xué)習氛圍濃厚、創(chuàng )新意識強烈、身心愉悅的工作、學(xué)習和生活環(huán)境,打造獨具特色的大橋人精神。
3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,共同構建和諧健康向上的校園文化特色。
。1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
。2)創(chuàng )設各種文化設施,開(kāi)辟宣傳欄、黑板報、圖書(shū)室和班級圖書(shū)角等思想、文化教育陣地。
。3)搞好班級文化建設。
。4)活躍學(xué)校廣播站,及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件及名歌、名曲、校歌。
。5)懸掛名人字畫(huà),展示學(xué)校的校訓、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),即教書(shū)育人理念。
。6)充分利用校園網(wǎng),展示學(xué)校辦學(xué)理念及特色。
三、主要內容
。ㄒ唬┬@靜態(tài)文化建設。
1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地,每月至少更新一次。
2、抓好學(xué)校每一塊墻壁,把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說(shuō)話(huà),力爭讓校園的一草一木,一墻一角,都成為教育學(xué)生的活的教科書(shū)。
3、抓好辦學(xué)特色的宣傳,讓辦學(xué)特色與校園文化結合起來(lái),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的辦學(xué)特色,創(chuàng )新我們的辦學(xué)特色。
4、抓好校園綠化和室內美化,營(yíng)造文化氛圍,優(yōu)化教育環(huán)境。
5、傳承校園多年文化積淀,根據學(xué)校實(shí)際情況,創(chuàng )造自己學(xué)校獨特的校園文化建設。如革命傳統教育教育基地,關(guān)愛(ài)留守兒童,書(shū)法、兒童畫(huà),書(shū)香型校園特色的構建,班級特色文化建設等。
。ǘ┬@動(dòng)態(tài)文化建設。
1、改造學(xué)校校容校貌,不斷凈化、美化校園環(huán)境。
2、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和校園廣播的功能,使育人環(huán)境更上檔次。
3、建立心理咨詢(xún)信箱和心理咨詢(xún)室,關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康,抓住警校共育的契機,重視對特殊學(xué)生的深入細致誘導教育。
4、加強圖書(shū)室、閱覽室等設施建設,為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供條件。
5、認真扎實(shí)搞好班級文化建設,培養學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感和集體主義精神,增強學(xué)生競爭意識。
。1)各班根據本班特點(diǎn),師生共同制訂目標、班訓、文明公約,紀律、安全、衛生等管理制度,以制度促管理,以良好的班級紀律為保證,確保目標和計劃的'實(shí)施。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設計,讓這一過(guò)程形成凝聚人心的過(guò)程,形成團結、和諧、奮進(jìn)的班集體。
。2)讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。各班根據學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設計,教室的布置要兼顧共性與個(gè)性,創(chuàng )設不同的風(fēng)格與追求,鼓勵和引導學(xué)生參與班級文化建設,通過(guò)班訓、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設來(lái)體現隱性文化,體現班級特色,讓教室成為學(xué)生表現自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
。3)開(kāi)展形式多樣的校園、班級文化活動(dòng),讓師生寓教于樂(lè )。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)各種競賽活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示豐富校園文化的內涵。
。4)與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)展系列教育活動(dòng),唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀(guān)教育;深入貫徹落實(shí)《小學(xué)生守》、《小學(xué)生日常行為規范》。對學(xué)生進(jìn)行常規教育。
。5)充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導校園文化氣氛健康向上,開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng);擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。
。6)學(xué)校制定《班級文化建設評價(jià)細則》,評選“校園文化建設示范班級”,把校園文化建設納入全方位目標考核的內容,作為專(zhuān)項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結合的辦法,凡學(xué)校驗收達到規定要求的班級,學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎勵;凡不思進(jìn)取,裹足不前,單項檢查不到要求的班級,學(xué)校給予批評。通過(guò)采取定期檢查、評價(jià)、獎懲等措施,推動(dòng)校園文化建設工作不斷向縱深發(fā)展。
6、積極開(kāi)展社區文化建設,讓學(xué)校、家庭、社會(huì )的力量協(xié)調統一起來(lái),充分發(fā)揮齊抓共管,形成教育合力,有效促進(jìn)學(xué)生人格素養的發(fā)展。
。ㄈ⿲W(xué)校黨風(fēng)廉政建設。
充分發(fā)揮黨政工作在學(xué)校組織領(lǐng)導工作中的作用,讓黨政工作納入校園文化建設軌道,為校園文化建設作出應有貢獻。
。ㄋ模┳ズ脦煹滤仞B建設。
在當今社會(huì )的改革和發(fā)展迅猛階段,我們的教師要熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),為祖國發(fā)達,民族的振興作出貢獻,為校園文化建設創(chuàng )造良好的軟條件。
1、刻苦鉆研業(yè)務(wù),苦練內功,為當今教育改革練就本領(lǐng),爭創(chuàng )成效。
2、遵紀守法,團結協(xié)作,自覺(jué)遵守國家的法律法規和學(xué)校的各項規章制度,維護社會(huì )公德,維護教師形象。彼此尊重,團結互助,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。
3、教書(shū)育人,為人師表,樹(shù)立光輝形象,宏揚園丁精神,發(fā)揮靈魂工程師功效,傾注愛(ài)心,做好學(xué)生楷模。
。ㄎ澹┳ズ脤W(xué)生素養建設。
學(xué)生素質(zhì)建設是學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內容,是學(xué)校文化建設中的重要組成部分,也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節。
1、學(xué)生學(xué)習常規的養成,培養學(xué)生明確學(xué)習目的性,學(xué)習自覺(jué)性,掌握正確學(xué)習方法,克服學(xué)習困難。
2、培養學(xué)生養成講文明懂禮貌,尊老愛(ài)幼,關(guān)心集體,愛(ài)護公物,誠實(shí)守信,優(yōu)良品質(zhì)。
3、嚴格要求學(xué)生做到“三大”“三愛(ài)”。
“三大”:
大氣做人:有尊嚴,有氣節,心胸寬廣;
大方待人:禮貌大方,自然樸實(shí),真誠寬容;
大膽做事:大膽質(zhì)疑,大膽創(chuàng )造,大膽競爭;
愛(ài)自己:
愛(ài)自己的生命:樂(lè )觀(guān)向上,遠離危險,自護自救;
愛(ài)自己的身體:堅持鍛煉,講究衛生,愛(ài)護眼睛;
愛(ài)自己的形象:文明禮貌,誠實(shí)守信,注意細節;
愛(ài)他人:
愛(ài)父母:理解父母、學(xué)會(huì )感恩、知道孝順;
愛(ài)師長(cháng):知道行禮、聽(tīng)從教誨、不懂就問(wèn);
愛(ài)弱。和槿跽、盡己所能、幫助弱;
愛(ài)環(huán)境:
愛(ài)校園環(huán)境:認真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐;
愛(ài)社區環(huán)境:參加社區環(huán);顒(dòng),維護社區環(huán)境衛生;
愛(ài)自然環(huán)境:了解自然、愛(ài)護動(dòng)物、倡導綠色行為。
4、遵守紀律的養成,紀律是學(xué)習的保證,是正常教學(xué)秩序的基礎,是加強校內建設的重要因素,要求學(xué)生自覺(jué)執行小學(xué)生日常行為規范,自覺(jué)遵守小學(xué)生守則,自覺(jué)遵守交通規則和校園安全。
。┲贫任幕ㄔO。
校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒,深深體會(huì )到科學(xué)的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此,必須建立一個(gè)凸現本校優(yōu)勢,體現校本意識,具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學(xué)校特色制度文化。
四、強化管理
1、建立校園文化建設領(lǐng)導組,具體負責全校校園文化建設任務(wù),組織開(kāi)展全校性校園文化建設活動(dòng)。
2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實(shí)。校園文化建設領(lǐng)導小組定期進(jìn)行計劃、部署、評估和總結,保證工作的落實(shí)。
3、加大經(jīng)費的投入力度,以重點(diǎn)建設、逐步推進(jìn)的方式保證校園文化建設的正常進(jìn)行。
4、將校園文化建設列入學(xué)校管理量化管理范圍,保證全體教師的主體參與。
五、日程安排
按照學(xué)校要求,開(kāi)展好校園文化建設活動(dòng),主要工作分三個(gè)階段完成。
第一階段:準備發(fā)動(dòng)階段。(三月)
制定方案,召開(kāi)會(huì )議,進(jìn)行動(dòng)員,各班制定相應實(shí)施細則。
第二階段:組織實(shí)施階段。(四月---十一月)
1、各班制定和落實(shí)班級文化實(shí)施細則,精心設計和布置教室(含各辦公室)。
2、從凈化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學(xué)校在校園適當地方設置人文景觀(guān)、格言警句,懸掛張貼名人名言?huà)靾D、展示學(xué)生書(shū)畫(huà)作品,使學(xué)校的每個(gè)墻壁、每個(gè)角落都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。使學(xué)生隨時(shí)隨地都受到感染和熏陶,體現校園“處處皆教育”的深刻內涵,初步完成校園物質(zhì)文化建設項目。
3、積極開(kāi)展各種主題和專(zhuān)題活動(dòng),促使”三風(fēng)”明顯好轉。
4、積極開(kāi)展制度文化建設,增強制度執行力。
第三階段:檢查驗收階段。(十二月)
其中每月底學(xué)校分別組織檢查一次,并進(jìn)行量化、評比。
文化在社會(huì )發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)獨特的作用,各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會(huì )文化現象,代表一種風(fēng)氣,體現一種和諧,孕育著(zhù)一種教育力量。因為人一定要創(chuàng )造一種環(huán)境,而人又一定會(huì )被環(huán)境所創(chuàng )造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團結、民主、和諧,學(xué)生展現的是積極、自信、勇敢。通過(guò)具體的校園文化建設,我校將展示的是一種積極建康、團結進(jìn)取、和諧高尚的校園風(fēng)貌。
加強校園文化建設實(shí)施方案 3
學(xué)校文化建設是學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的重要體現,是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在要求,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,特制訂本方案。
一、指導思想
以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向,建設良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受文化的熏陶和感染,促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
二、學(xué)校文化建設的總體目標
在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導下,以張村中學(xué)悠久的校史為依托,以美化、綠化、凈化、亮化為載體,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),實(shí)現“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的目標,建設“張中十景”實(shí)現校園環(huán)境“園林化”。
三、建設思路:
結合我校具體情況,逐步實(shí)施我校的校園文化建設。
1、傳承中創(chuàng )新,繼承中發(fā)展。
2、體現整體布局與個(gè)性彰顯相協(xié)調。
3、突出育人目標。
4、突出學(xué)校先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念。
四、具體工作:
1、建設“張中校園十景”
開(kāi)貞園、青竹林、香樟大道、大愛(ài)梧桐、苦情芙蓉、三角古楓、雪松林、育人亭、國學(xué)園、狀元橋。
2、圍繞“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”這一主題,通過(guò)各種細節,打造整體性、有特色的校園文化。
教學(xué)樓命名、班級命名、功能室命名,公文紙,紙杯,公文袋、檔案盒、學(xué)生作業(yè)本、教師記事本設計,學(xué)校組織命名、開(kāi)展活動(dòng)命名,開(kāi)展特色課程,制作校本教材等
3、學(xué)校將努力辦好櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等宣傳陣地,利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà),學(xué)校設立藝術(shù)節、讀書(shū)節、體育節和科技節、植樹(shù)節,把植樹(shù)節辦成我校獨具特色的活動(dòng),開(kāi)展好國學(xué)經(jīng)典教育課程,辦好每期一次的國學(xué)經(jīng)典匯報展演,努力做到以活動(dòng)為載體,豐富校園生活,開(kāi)辦各種興趣小組,以興趣小組為單元,促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展,努力實(shí)現興趣小組向社團的轉變。
4、班級建設
統一布局,學(xué)校制定統一的以學(xué)!笆陿(shù)木百年樹(shù)人”為主題的班牌班名,如“翠竹班、雪松班、絨花班、梧桐班”等,布置符合班名的班級文化,鼓勵各班根據自身特點(diǎn),開(kāi)辟專(zhuān)欄,顯現班級特色。
總之,在校園文化結構中,物質(zhì)文化是基礎,制度文化是紐帶,活動(dòng)文化是載體,校園精神是靈魂,結合我校實(shí)際,我們不能丟下張村中學(xué)80年的歷史和80年風(fēng)雨積淀的厚重文化,繼續秉承“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的校訓,在傳承中創(chuàng )新,繼承中發(fā)展,充分利用歷史遺跡,建設好“張中十景”,把張村中學(xué)打造成具有顯著(zhù)園林特點(diǎn)的校園,抓住樹(shù)人立德根本,最終形成“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”的校園文化整體特色。
加強校園文化建設實(shí)施方案 4
一、指導思想
以“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念為核心,以服務(wù)全校師生為宗旨,以素質(zhì)拓展為目的,立足實(shí)際,突出特色,通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設,創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容,拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域,規范校園文化活動(dòng)的模式,努力構建具有我校特色的校園文化體系。
二、目標任務(wù)
。ㄒ唬┉h(huán)境建設
。、綠化、美化工作
、僮龊镁G化、美化環(huán)境工作。針對校園實(shí)際對校園進(jìn)行綠化、美化,以實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)為原則,以綠色植物造景為主,花壇缽花為輔,適當設置景點(diǎn),做到點(diǎn)面結合,使校園成為工作、學(xué)習、休憩的理想場(chǎng)所。
、诩訌妼G化工作的目標責任制管理。設專(zhuān)職綠化人員,定期對全;ú、樹(shù)木、綠籬進(jìn)行修剪、養護。
2、工作學(xué)習環(huán)境:
、賹淌、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內部設施進(jìn)行全面的檢修或升級。
、趯Ω鞴δ苁覍(shí)行承包到人制度,并把管理好壞與平常工作量獎進(jìn)行掛鉤,為教工各項文娛活動(dòng)提供舒適的外部環(huán)境。
、坶_(kāi)展“文明班級”、“文明辦公室”等評選活動(dòng)。
、芏ㄆ、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比活動(dòng)。
3、人文景觀(guān)建設:
、龠m當設置人文景觀(guān),充分利用教室內外墻壁的宣傳作用。
、谠趯W(xué)校設置體現公民道德規范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標、人文精神培養、終身發(fā)展需要等內容要求的名人名言語(yǔ)錄牌和匾牌。
、鄹鶕煌瑫r(shí)期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
。ǘ┪幕諊
。、宣傳輿論
、俪浞职l(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
、谝龑@文化氣氛健康向上,開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)。
、蹟U大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合“學(xué)習黨章”“一法一條例”活動(dòng),把文明校園建設與學(xué)校的中心工作緊密結合起來(lái)。
2、校園文化:
、俦局(zhù)“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的宗旨組織開(kāi)展豐富多彩學(xué)生課外活動(dòng)。
、谂e辦藝術(shù)節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學(xué)術(shù)報告、專(zhuān)題講座等活動(dòng),豐富校園文化。
、坶_(kāi)展各種健康向上,生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。
。ㄈ┑赖乱幏叮
1、文明舉止:
、偌訌姸Y儀教育。
、诩訌娦蝿萁逃,增強正義感。
、坶_(kāi)展敬業(yè)教育,樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行的思想。
2、道德行為:
、匍_(kāi)展與社區服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。
、谶M(jìn)行人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和愛(ài)國主義教育。
、坶_(kāi)展以“三大”、“三愛(ài)”為主題的教育活動(dòng)。
。ㄋ模┬戎刃颍
、購娀@治安管理,建立健全各類(lèi)規章制度,維護公共秩序。
、谝訌婇T(mén)衛管理,把好校園治安第一關(guān)。
、勐鋵(shí)責任制,實(shí)行分級管理,確保師生活動(dòng)安全
、芗訌娧膊橹贫,維護校園正常的學(xué)習、生活秩序。
三、具體措施
1、統一思想,提高認識,明確校園文化建設的重要性。
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強和建設校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容。推進(jìn)高品位校園文化建設是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容,是實(shí)現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化,能為社會(huì )提供新的文化規范,有利于培養造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才,因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識,把思想自覺(jué)統一到學(xué)校校園文化建設的行動(dòng)上來(lái)。
2、加強領(lǐng)導,明確職責,確保校園文化建設工作的順利進(jìn)行。
成立由學(xué)校黨支部、校委會(huì )為主要成員、師生代表參加的'校園文化建設組織機構,全面組織領(lǐng)導校園文化建設工作。根據目標任務(wù),明確各處室的職責,確保校園文化建設工作的順利進(jìn)行。
3、以人為本,發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用。
師生是學(xué)校的主體,校園文化是師生員工學(xué)習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,每個(gè)師生員工都生活在其中,并且自覺(jué)或不自覺(jué)地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,又自覺(jué)不自覺(jué)地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此,要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用,使校園文化建設在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中,真正達到“求真務(wù)實(shí),以樂(lè )醒人,以美育人”的積極效果。
加強校園文化建設實(shí)施方案 5
學(xué)校文化建設是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節,是展現學(xué)校教育理念,辦學(xué)特色的重要平臺,也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的學(xué)校文化,能夠陶冶學(xué)生情操,構建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。所以,為創(chuàng )立一流的農村特色學(xué)校,提高學(xué)校文化品位,構建健康和諧文化氛圍,豐富學(xué)校文化生活,充實(shí)學(xué)校生活內涵,提升教師人文素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展,經(jīng)鎮中心學(xué)校領(lǐng)導研究特制定此方案。
一、指導思想
以堅持鄧小平理論、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),以教育部、省教育廳有關(guān)大力加強中小學(xué)學(xué)校文化建設的要求為依據,以培養人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨,構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的學(xué)校文化體系,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(cháng)樂(lè )園,從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,構成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的學(xué)校文化。
二、學(xué)校文化建設領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:
三、學(xué)校文化建設的總體目標
經(jīng)過(guò)學(xué)校文化建設,提煉體現時(shí)代特征的辦學(xué)育人理念,構成學(xué)校的思想文化;培養優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以構成學(xué)校的精神文化;經(jīng)過(guò)全員參與,開(kāi)展各種禮貌創(chuàng )立活動(dòng),構成學(xué)校的行為文化;經(jīng)過(guò)創(chuàng )設良好的自然環(huán)境,構成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化;經(jīng)過(guò)修訂、完善各種規章制度,構成學(xué)校的制度文化。
四、學(xué)校文化建設的資料與實(shí)施
。ㄒ唬┉h(huán)境文化建設
學(xué)校建設
1、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻;在師生中征集校訓。校訓要貼合學(xué)校的辦學(xué)特色。校訓要刻在校門(mén)或教學(xué)大樓顯眼的地方。
2、增設學(xué)校內相關(guān)地點(diǎn)(如食堂、廁所等)提示牌,處處提示、警醒。在學(xué)校內的樹(shù)上掛樹(shù)牌,并介紹相關(guān)知識。
3、抓好學(xué)校的走廊文化建設。能夠懸掛《三字經(jīng)》;能夠懸掛《古詩(shī)詞》;能夠懸掛《名人畫(huà)像》;能夠把師生們的書(shū)法、繪畫(huà)作品、興趣小組學(xué)生的手工制作精品,分別裝幀分類(lèi),懸掛在各個(gè)樓層走廊墻壁上,學(xué)生每一天行走其間,觀(guān)賞自己的書(shū)畫(huà)作品,開(kāi)闊眼界,使學(xué)生受到美的教育,增強學(xué)生的自豪感。
4、學(xué)校干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角;教室窗明桌凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。
各室建設
1、教室
。1)教室門(mén)前統一懸掛班牌,證明班級的名稱(chēng)等信息。
。2)教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓,黑板左側是“四表”,黑板右側是新《小學(xué)生日常行為規范》;教室左右墻是學(xué)校統一布置裝飾的名人名言;教室后方設置班級小書(shū)屋。
。3)班級的墻面設計與布局,提倡師生一起動(dòng)腦動(dòng)手,以自己的勞動(dòng)成果美化教室。能夠設幾個(gè)款面:“學(xué)習園地”(展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè))“榮譽(yù)時(shí)刻”(展示班級、學(xué)生獲獎情景)“星星樂(lè )園”(班級學(xué)生在各方面的評比表格)
2、教師會(huì )議室:按現有教師做好教職工一覽表上墻。
3、教師辦公室:相關(guān)辦公室制度(如《教師職責》、《班主任職責》)上墻。根據各課組辦公室的特點(diǎn)設置有關(guān)標語(yǔ)。
4、圖書(shū)室:在黑板上方增加一條標語(yǔ),標語(yǔ)體現書(shū)香學(xué)校的理念。各種管理規程上墻。圖書(shū)擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。
5、教師宿舍:窗明桌凈,布置整潔、大方、典雅。
6、學(xué)生宿舍:培養學(xué)生養成良好的生活習慣,生活用品擺放整齊。
。ǘ┚裎幕ㄔO
1、成立學(xué)校少先隊廣播站,積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)。如學(xué)校廣播站能夠招收一批有播音和寫(xiě)作特長(cháng)的同學(xué)參與,在課外活動(dòng)時(shí)間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂(lè ),給師生以美的享受和熏陶,營(yíng)造和諧、優(yōu)美的'學(xué)校氛圍,提高學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量。少先隊廣播站周一至周五每一天有固定播音時(shí)間,每一天有固定欄目,播音欄目為:勵志故事、英雄故事、名人故事、學(xué)校新聞、學(xué)生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊輔導員檢查簽字才能播出。學(xué)校廣播中午2:00—2:20播放一首教育部推薦的愛(ài)國、愛(ài)家鄉的歌曲。每周換一次。
2、抓好國旗下講話(huà)。國旗下講話(huà)時(shí)要體現對學(xué)生的愛(ài)國主義、德育的教育。每周?chē)煜逻x一名教師代表或學(xué)生代表發(fā)言。
3、規范“兩操一課”,早操要教師與學(xué)生一同做,給學(xué)生做表率、示范。眼保健操教師要放下書(shū)本,督促學(xué)生認真做。
。ㄈ┬袨槲幕ㄔO
1、開(kāi)展學(xué)生禮儀教育
。1)加強學(xué)生行為規范教育。學(xué)校能夠開(kāi)展各種競賽,如:禮貌教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等,加強對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育,使學(xué)生成為一個(gè)知事明禮的學(xué)生。
。2)使用禮貌的語(yǔ)言。
一方面各校全體教師要加強引導,及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)臟話(huà)等不良習慣。另一方面各校在使用學(xué)校宣傳標語(yǔ)時(shí)要使用一些能規范學(xué)生行為,培養學(xué)生良好的行為習慣的標語(yǔ)。如在我們的花壇中能夠出示“別碰我,我會(huì )痛的!”、“我也有生命,我正在生長(cháng)”等標語(yǔ)提醒學(xué)生,把以往“禁止損壞花草樹(shù)木”死板式的行為規范改為溫馨、感人充滿(mǎn)人情味的宣傳標語(yǔ)。在垃圾箱邊上寫(xiě)上“學(xué)校是我們共同的家園,朋友,請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學(xué)生所歡迎和理解的標語(yǔ),讓學(xué)生在得到教育的同時(shí)感受到真、善、美。
2、開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。
。1)思想性的。
如在國慶節舉行一場(chǎng)愛(ài)國演講比賽;每學(xué)期段考前后開(kāi)展一次美文誦讀比賽等。
。2)知識性的。
如在每學(xué)期期末開(kāi)展古詩(shī)背誦比賽;數學(xué)計算比賽;作文比賽等。
。3)娛樂(lè )性的。
如在冬季開(kāi)展各種體育比賽;在“六一”兒童節開(kāi)展美術(shù)、書(shū)法比賽;在元旦開(kāi)展學(xué)校小歌手比賽等。
。4)實(shí)踐性的。
如在“學(xué)習雷鋒活動(dòng)月”開(kāi)展幫組孤寡老人活動(dòng);在植樹(shù)節開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng);每年開(kāi)展春游和秋游活動(dòng)等。
3、打造“儒雅、好學(xué)、合作、創(chuàng )新”的教師文化。
。1)開(kāi)展教師禮儀教育,塑造儒雅形象。
教師理解禮儀教育,掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會(huì )議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中,更加注重自身禮儀,要用自己儒雅的形象、規范的言行滋潤每一個(gè)孩子的心靈,充分展示涵養教師的精神風(fēng)貌。
。2)開(kāi)發(fā)校本培訓,構建教師文化。
采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開(kāi)課、推門(mén)課”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵教師多讀書(shū),促進(jìn)教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣;
。3)開(kāi)展校本研究,重建教研文化。
供給機會(huì )讓教師走出去學(xué)習,利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學(xué)實(shí)踐;加強落實(shí)中心校教研員和學(xué)校教研組的指導力度,加強教師之間的對話(huà)、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思,讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。
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學(xué)校制度規定了學(xué)校里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規章、制度、規定,如《小學(xué)生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學(xué)生獎懲規定》等,制度建設保證了學(xué)校生活的各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)能有序地進(jìn)行。
1、健全各種機構,完善規章制度(如:崗位職責、管理辦法、評價(jià)辦法)。
2、建立健全安全教育制度。在教學(xué)設施,飲水飲食,用電,開(kāi)展體育活動(dòng)和其他團體活動(dòng)等方面采取安全防范措施,保證師生安全。
3、建立健全滿(mǎn)足師生成功感、成就感的學(xué)校激勵機制;
4、建立健全教代會(huì )制度;
5、建立學(xué)校公共衛生制度。
學(xué)校制度建設應堅持群眾參與,學(xué)校與師生互動(dòng),充分發(fā)揚民主,體現群眾性的要求。有關(guān)學(xué)校整體管理和教師管理的制度可提交教代會(huì )表決經(jīng)過(guò)。一個(gè)制度的構成集中了每個(gè)參與者的思想認識、自己提高的過(guò)程,經(jīng)歷了是非分辯的過(guò)程,從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),制度制定的過(guò)程和執行的過(guò)程也是一個(gè)文化建設的過(guò)程,對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺(jué)性有著(zhù)重要的意義。
學(xué)校文化建設是一個(gè)系統工程,需要全校師生長(cháng)期共同的努力,更需要各職能部門(mén)齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,構成合力,才能構建健康向上的學(xué)校文化特色。
加強校園文化建設實(shí)施方案 6
一、xx中學(xué)學(xué)校文化建設理念:
整合時(shí)代學(xué)校文化精華,構建健康和諧文化氛圍,充實(shí)師生學(xué)校生活內涵,提高學(xué)校的辦學(xué)品位,推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、xx中學(xué)學(xué)校文化建設的背景
1、學(xué)校文化建設的社會(huì )發(fā)展背景:文化在社會(huì )發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)獨特的作用,各種禮貌成果均以文化來(lái)傳遞、延續。學(xué)校文化是一種特殊的社會(huì )文化現象。它是以建設有中國特色的社會(huì )主義文化為根基,以學(xué)校文化活動(dòng)為主體,由全校師生員工共同創(chuàng )立的,它以良好的校風(fēng)和學(xué)校精神為標志,充滿(mǎn)時(shí)代氣息和學(xué)校特點(diǎn)的人文氛圍。學(xué)校文化氛圍一旦構成,將產(chǎn)生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動(dòng)力。
2、學(xué)校文化建設的教育發(fā)展背景:學(xué)校文化作為一種環(huán)境教育力量,其終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程,經(jīng)過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的進(jìn)取影響和感染、熏陶而實(shí)現教育的目的,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn),對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,體現了學(xué)校內涵發(fā)展的精神底蘊。
3、學(xué)校文化建設的學(xué)校歷史背景:白楊坪初中創(chuàng )辦于1972年,具有近50年的辦學(xué)歷史。曾培養了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,涌現出一大批優(yōu)秀教育工作者;有較高的社會(huì )信譽(yù)和較好的群眾基礎;已基本構成嚴謹的教風(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng),鑄造了“團結嚴謹,求實(shí)創(chuàng )新”的學(xué)校文化精神,這是我校學(xué)校文化建設的.歷史根基和現實(shí)基礎。
三、學(xué)校文化建設特色的構建思路
我們的學(xué)校文化是指以學(xué)校學(xué)校為地理環(huán)境圈;以桂花為校樹(shù);以桂花精神塑造花中精神;以師生為主體創(chuàng )立并共享;以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體;以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪初中學(xué)校文化將著(zhù)力構成以下特色:
1、學(xué)校文化建設的內涵:貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強!钡霓k學(xué)方針,整合學(xué)校管理思路、調整管理模式,完善學(xué)校規章制度,構建健康和諧的學(xué)校制度文化;結合課程開(kāi)發(fā),以學(xué)校文化的視角設計活動(dòng)項目,激活學(xué)校文化活動(dòng),開(kāi)發(fā)“團結嚴謹,求實(shí)創(chuàng )新”的學(xué)校精神文化;建花中之校、校中之花(建:環(huán)境優(yōu)美似花園式學(xué)校;創(chuàng ):成績(jì)優(yōu)異如花一枝獨秀),讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中,感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華,強化學(xué)校文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
2、學(xué)校文化建設的成果:經(jīng)過(guò)學(xué)校文化建設,構成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀(guān)念文化。以藝術(shù)節、科技節、體育節、健康周、學(xué)校網(wǎng)、各種專(zhuān)項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺,顯現學(xué)校豐富多彩、充滿(mǎn)生機的學(xué)校文化及其特色成果。
著(zhù)力體現三個(gè)方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。構成體現學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統:一是教育思想,培養目標,辦學(xué)思路的思想識別系統;二是校訓、校風(fēng)、制度、行為指導語(yǔ)等行為識別系統;三是學(xué)校整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使學(xué)校文化對學(xué)生成長(cháng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。
四、xx中學(xué)學(xué)校文化建設的實(shí)施思路
1、環(huán)境文化建設:學(xué)校的環(huán)境文化是指學(xué)校所處的自然環(huán)境、學(xué)校規劃格局以及學(xué)校建筑、文化墻、綠化和文化傳播工具等方面構成的文化環(huán)境。學(xué)校的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更禮貌,激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。蘇霍姆林斯基說(shuō):“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”,使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉,眼睛所看到的,耳朵所聽(tīng)到的,藝術(shù)作品隨處都是;使他們如坐春風(fēng),如沾花雨,潛移默化,不知不覺(jué)之間受到熏陶,從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
校訓、;、校歌;學(xué)校內文化墻、各種提示牌;學(xué)校綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書(shū)架;教學(xué)與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開(kāi)宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每日格言、師生道德宣言等;教室寢室個(gè)性化布置。學(xué)校布局合理,功能分區明確,建筑物協(xié)調和諧;學(xué)校環(huán)境寧靜優(yōu)美,樹(shù)木花草相映成趣,道路平坦整潔;學(xué)校內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃,合理鋪設,確保安全美觀(guān);學(xué)校干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角;教室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,到達陶冶情操之目的。
2、制度文化建設:學(xué)校內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒,深深體會(huì )到科學(xué)的校本管理文化,是學(xué)校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。所以,學(xué)校必須建立一個(gè)凸現本校優(yōu)勢,體現校本意識,具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學(xué)校特色制度文化。崗位職責制、全員聘任制、結構工資制,校務(wù)公開(kāi)制。在此基礎上,將進(jìn)一步深化,整理完善規章制度,制定運作程序,匯編成冊,規范程序、行而有據,構成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛(ài)護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和學(xué)校養護職責制等等。
從另一個(gè)角度講,學(xué)校制度文化還包括學(xué)校行為文化。學(xué)校行為文化建設目標是整合他律,強化自律。學(xué)校行為文化指行為規范和行為模式兩個(gè)方面,學(xué)校行為規范指學(xué)校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如:《后進(jìn)生轉化制度》)、細則(如《教師工作績(jì)效考核細則》)、規范(《中學(xué)生日常行為規范》)等,還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見(jiàn)等等;行為模式包括學(xué)習、生活、工作的行為方式等;這些行為規范和模式構成了學(xué)校制度文化的重要管理資料。對于行為文化的設計,經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復討論一致認同,以體現民主管理,倡導師生自勉自律,以到達全校師生員工共建學(xué)校行為文化,共造校風(fēng),共守校規的目的。
3、精神文化建設:學(xué)校精神文化的基礎是學(xué)校人的心理層面,其資料是學(xué)校成員的思想觀(guān)念和素養,而表現形式則是精神創(chuàng )造活動(dòng)及其產(chǎn)品。根據教育發(fā)展的宏觀(guān)環(huán)境及發(fā)展趨勢,依據人本發(fā)展理論,大力開(kāi)展學(xué)校文化活動(dòng),鑄造“孝、信、禮”的學(xué)校文化精神。
為學(xué)生為主體的學(xué)校文化活動(dòng)項目有:讀書(shū)會(huì );廣播站、文學(xué)社;體育俱樂(lè )部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂(lè )俱樂(lè )部、合唱團、舞蹈隊等。
以教師為主體的學(xué)校文化活動(dòng)項目有:教研沙龍;教師論壇;教學(xué)反思會(huì );體育健身俱樂(lè )部(男女籃球隊,教師樂(lè )隊,教師合唱團等);教工之家等。
五、學(xué)校文化建設特色規劃步驟
我校學(xué)校特色文化建設分三步走:
第一階段首先初步構成初步特色:圍繞辦學(xué)理念和目標制定我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓、設計好;、校歌打造校門(mén)口和圍墻處文化墻;
第二階段整合所有特色項目,構成學(xué)校特色學(xué)校文化系列;
第三階段運動(dòng)場(chǎng)建設完工投入使用后,將學(xué)生食堂外沙壩打造成以桂花為主的“桂園”,再?lài)@運動(dòng)場(chǎng)周?chē)d種桂花樹(shù),最終構成“花中之校、校中之花”的學(xué)校文化整體特色。
六、學(xué)校特色文化建設的保障機制
學(xué)校文化是一項系統工程,它具有多側面、多角度、多層次的特點(diǎn),它的建設和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標,又要有系統的理論觀(guān)點(diǎn)和有序的探索。
1、建立學(xué)校文化建設管理網(wǎng)絡(luò )。成立學(xué)校特色文化建設協(xié)調指導委員會(huì ):設主任1名,副主任2名,委員若干名,負責學(xué)校特色文化活動(dòng)的策劃、規劃、協(xié)調、管理、檢查、考評。學(xué)校制度文化建設以校長(cháng)室為主負責組織實(shí)施;學(xué)校環(huán)境文化建設以總務(wù)處為主組織實(shí)施;學(xué);顒(dòng)文化建設以政教處和團委為主組織實(shí)施;活動(dòng)文化教師項目由教育工會(huì )為主組織實(shí)施。
2、設立學(xué)校文化建設基金。為了保障學(xué)校學(xué)校特色文化建設落實(shí)到位,設立“學(xué)校文化建設基金”。一方面由學(xué)校每年按必須比例撥出專(zhuān)項經(jīng)費,確;鸹鶖;另一方面,向上爭取資金和向其它企事單位募捐,擴大基金基數。專(zhuān)項經(jīng)費由學(xué)校文化建設協(xié)調指導委員會(huì )統一管理使用。
3、注重過(guò)程管理,實(shí)行跟蹤考評。學(xué)校文化建設關(guān)鍵是過(guò)程,過(guò)程的關(guān)鍵是參與,特別是活動(dòng)文化,過(guò)程就是氛圍,參與就是效果,“關(guān)注過(guò)程,重在參與”是管理的基本原則。為此,根據活動(dòng)文化項目特點(diǎn),定期組織展評活動(dòng),對活動(dòng)情景實(shí)行滾動(dòng)考評,在滾動(dòng)考評的基礎上,對活動(dòng)成果進(jìn)行獎勵和推薦。
加強校園文化建設實(shí)施方案 7
學(xué)校文化是一個(gè)不斷建設、反思、提高的整體工程,是學(xué)?沙掷m發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現,也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現,更是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境,切實(shí)落實(shí)縣教育局年初下達的各項工作任務(wù),強化我校教育教學(xué)管理水平,營(yíng)造良好的育人氛圍,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,順利經(jīng)過(guò)榆林市學(xué)校發(fā)展水平督導評估316工程和創(chuàng )立省級教育強鄉鎮驗收,特制訂本方案。
一、指導思想
以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展,構建和諧學(xué)!睘榻y領(lǐng),全面貫徹教育方針,不斷深化課程改革,以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向,以?xún)?yōu)化、美化、凈化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn),以打造“活力樊小、實(shí)力樊小、魅力樊小”為發(fā)展目標,體現我!跋茸鋈、后讀書(shū)”的教育理念,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
三、實(shí)施原則
1、育人性原則:根據學(xué)校實(shí)際,結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要,發(fā)揮學(xué)校文化建設的育人功能,使廣大師生在學(xué)校文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則:學(xué)校文化建設要貼合黨和國家的教育方針,圍繞學(xué)校中心工作,密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,體現時(shí)代精神,同時(shí),學(xué)校文化建設在功能中應當是一個(gè)統一的整體。
3、特色性原則:創(chuàng )新學(xué)校文化建設的途徑和方法,豐富學(xué)校文化的資料和形式,在傳統中挖掘新意,經(jīng)過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統文化,用融合的手段來(lái)為學(xué)校文化注入生機與活力。
4、繼承與發(fā)展原則:學(xué)校文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則,精心設計、主題鮮明、資料豐富、形式多樣、特色明顯,做到硬化、凈化、美化、文化,各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明,貼合特點(diǎn),能使用規范字,體現濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。
四、整體思路
1、學(xué)校育人文化建設。
外墻以板報櫥窗、醒目標語(yǔ)、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主,室內布置堅持統一規劃與個(gè)性化設計相結合,具體資料如下:
。1)室外環(huán)境布置。校門(mén)外側設立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度,大門(mén)兩側懸掛規范性木制校牌,正上方鑲嵌校標及各種榮譽(yù)牌匾;校門(mén)內側設有黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng )衛宣傳欄;教學(xué)樓對面書(shū)寫(xiě)“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念;教學(xué)樓外墻書(shū)寫(xiě)“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新”的校風(fēng)和“愛(ài)生、重效、格高、業(yè)精”的教風(fēng),樓門(mén)上方書(shū)寫(xiě)“創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的教育”的辦學(xué)目標;學(xué)校中心區域書(shū)寫(xiě)“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展,構建和諧學(xué)!钡奈幕ㄔO指導思想,在鮮紅的黨旗映襯下,指引我們學(xué)校文化建設的方向,兩邊為永久性瓷磚地圖,墻面依次設有“粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗;、學(xué)校全景圖”等板塊;辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學(xué)生、振興一個(gè)家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”的辦學(xué)宗旨,努力實(shí)現由“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”轉變;生活區門(mén)前均有溫馨提示;運動(dòng)區墻面有永久性標語(yǔ),體育運動(dòng)圖標和安全創(chuàng )衛標語(yǔ);教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示;學(xué)校擇地安裝游樂(lè )運動(dòng)器材。
。2)班級環(huán)境布置。大膽將“三表一簡(jiǎn)介”(時(shí)間表、課程表、值日表、班級簡(jiǎn)介)搬出室內,張貼在各班教室門(mén)前,便于師生查看,室內布置學(xué)校進(jìn)行統一規劃,教室門(mén)口正上方書(shū)寫(xiě)“請講普通話(huà)、請寫(xiě)規范字”的課堂要求,黑板正上方有貼合各年級年齡特點(diǎn)的班訓,兩側設有“四冊一薄”專(zhuān)欄和遠教、飲水設備,教室后墻設有開(kāi)放式書(shū)架和衛生角,主墻面為“學(xué)習園地”,由各班主任負責個(gè)性化、人文性設計,要求班級文化建設有切合實(shí)際的實(shí)施方案,凸顯主題,個(gè)性鮮明。
。3)宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號,學(xué)校負責整體規劃,各宿舍師生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。
。4)廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方,也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所,除了凈化、美化,更重要的是“文化”,在相應的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(cháng)的文字,將會(huì )到達意想不到的效果。如:“貼近方便,貼近禮貌”,“不能隨處小便,不能小處隨便”等標語(yǔ),外墻有明顯標志,內墻面有溫馨的提示。
。5)部室文化建設。根據各部室工作職能,確立相應的室內標語(yǔ)并張貼相關(guān)的規章制度,便于工作,引起重視。
。6)文化長(cháng)廊展現特色。充分利用地理優(yōu)勢,充分發(fā)揮特色作用。北墻面以師生活動(dòng)為主,設有“我的家園我做主、我讀書(shū)我歡樂(lè )、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動(dòng)”等板塊;南墻面以課外活動(dòng)為主,設有“領(lǐng)導關(guān)懷、發(fā)展規劃、校長(cháng)贈言、師生名言警句、古典詩(shī)詞、生活專(zhuān)刊”等板塊,體現“在陽(yáng)光下健康成長(cháng)”的主導思想,精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”,故而將此長(cháng)廊命名為“溫馨園”。
2、學(xué)校精神文化建設。
學(xué)校精神文化建設是學(xué)校文化建設的核心資料,也是最高追求,主要包括學(xué)校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài),是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下:
。1)充分利用各種有利契機,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。堅持每周的`國旗下講話(huà)制度,認真做好節慶活動(dòng)。
。2)利用班隊會(huì ),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開(kāi)好“兩會(huì )”(晨會(huì )和班會(huì )),精心組織主題班隊會(huì )。
。3)創(chuàng )立紅領(lǐng)巾廣播站,及時(shí)播放學(xué)校新聞和優(yōu)秀稿件,不斷優(yōu)化學(xué)校音響系統,上下課電鈴設為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )鈴聲,課前進(jìn)行溫馨提示,課余時(shí)間要播放簡(jiǎn)便歡快的音樂(lè )或歌曲,讓師生在其中得到美的享受。
。4)創(chuàng )辦?薷牟,每年兩期,展現全校師生精神風(fēng)貌,搭建師生寫(xiě)作平臺。
。5)進(jìn)取開(kāi)辟第二課堂,定期舉辦“兩節一會(huì )”(藝術(shù)節、科技節和運動(dòng)會(huì )),不斷豐富學(xué)校文化生活,陶冶師生道德情操。
。6)實(shí)施特色大課間活動(dòng),集安全演練、禮貌禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體,努力構建“平安學(xué)!、“和諧學(xué)!。
。7)積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),努力營(yíng)造“書(shū)香學(xué)!狈諊。班班成立“圖書(shū)角”,學(xué)校設有閱覽室,走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架,試行“書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法,讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。
。8)參照“感動(dòng)中國人物”頒獎典禮形式,認真做好每年度的敬業(yè)標兵、教壇明星、班務(wù)模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作,實(shí)行獎勵頒獎詞辦法,從多方面激勵教師積極進(jìn)取,努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新”的學(xué)校團隊精神。
。9)認真做好學(xué)生學(xué)校明星評選宣傳工作!秶一A教育改革綱要》指出:要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì),并且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫忙學(xué)生認識自己,建立自信,發(fā)揮評價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此,我校遵照“全方位賞識學(xué)生,給每一位學(xué)生成功的機會(huì )”的評選號召,啟動(dòng)了學(xué)校明星評選活動(dòng)。評選資料有:學(xué)習明星、管理明星、道德明星、提高明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等,用“我是明星,我能行!”板塊進(jìn)行專(zhuān)項宣傳,精心打造樊小明星的“星光大道”。
。10)打造“愛(ài)生、重效、格高、業(yè)精”的教育團隊精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立!钡淖谥,狠抓校本培訓,采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門(mén)指導”等形式,提高教師教學(xué)能力;用每周三90分鐘的集中學(xué)習制度,滲透“終身學(xué)習”的思想理念;積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),爭取機會(huì ),搭建平臺,走出去、請進(jìn)來(lái),每學(xué)年要求教師做到“六個(gè)一”,即:一個(gè)教育故事、一份教學(xué)設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽(tīng)課記錄、一套學(xué)習材料。經(jīng)過(guò)教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等形式,不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),讓“抬起頭來(lái)走路!”的樊小口號唱響學(xué)校。
3、學(xué)校制度文化建設。
制度文化作為學(xué)校文化的內在機制,是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統!盁o(wú)規矩不成方圓”,僅有建立起完整的規章制度,規范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風(fēng),才能保證學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”,努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。
自20xx年以來(lái),我們在制度建設中采取“從師生中來(lái)、到師生中去”的原則,借鑒他校成功經(jīng)驗,結合本校實(shí)際情景,不斷建立健全各項規章制度,于20xx年3月匯編成冊!斗畬W(xué)鄉中心小學(xué)管理制度匯編》共有四部分資料,第一部分為“指導思想”,有教育方針、辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、基本作風(fēng)等資料;第二部分為“管理目標”,有學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃及保障措施和學(xué)校辦學(xué)章程;第三部分是“崗位職責”,包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。同時(shí),我們還將校本教研工作單獨提出進(jìn)行專(zhuān)項管理,精心編印《樊學(xué)鄉中心小學(xué)校本教研常規管理材料匯編》,旨在重視并以此為突破口,努力實(shí)現“立足樊學(xué)、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。
五、實(shí)施步驟
第一階段(3——4月)起草方案、宣傳動(dòng)員,著(zhù)手學(xué)校墻體文化建設,重點(diǎn)做好校舍的維修與新建工作。
第二階段(5——6月)借鑒經(jīng)驗,全面布置,重點(diǎn)做好班級文化建設工作,進(jìn)一步補充完善墻體文化,使得學(xué)校整體文化建設初具規模,順利經(jīng)過(guò)316工程評估驗收。
第三階段(7——8月)查漏補缺,改建部室,重點(diǎn)做好圖書(shū)閱覽室、自然實(shí)驗室的搬遷工作。
第四階段(9——10月)反思整改,確定校旗、;、校標,重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。
第五階段(11——12月)精心規劃,打造品牌,重點(diǎn)做好學(xué)校文化長(cháng)廊的建設與宣傳工作,以百倍的信心迎接省級“創(chuàng )強”驗收。
總之,學(xué)校文化建設是一項周期長(cháng)、見(jiàn)效慢的復雜的系統工程,需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多,只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改,時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校,讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法,我們堅信:今日的“樊學(xué)”小學(xué)必須會(huì )成為明日“學(xué)樊”的特色學(xué)校,樊學(xué)的教育事業(yè)將在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在重視教育的鄉黨委、政府的關(guān)心支持下,在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下,樊小的辦學(xué)目標更加明確!辦學(xué)條件更加優(yōu)越!辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步!
加強校園文化建設實(shí)施方案 8
學(xué)校文化建設是學(xué)?沙掷m發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現,也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現,是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。為認真貫徹落實(shí)瑞教義[20xx]57號文件《瑞安市中小學(xué)學(xué)校文化建設指導意見(jiàn)(試行)》和瑞教[20xx]211號文件《瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展瑞安市中小學(xué)學(xué)校文化建設評選活動(dòng)的通知》精神,結合我校實(shí)際,制定《桐溪小學(xué)學(xué)校文化建設實(shí)施方案》。
一、指導思想
以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng),以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向,建設良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),以?xún)?yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體,構成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的學(xué)校禮貌風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習生活中理解先進(jìn)文化的熏陶和禮貌風(fēng)尚的感染,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
二、學(xué)校文化建設的總體目標
1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導下,著(zhù)力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;
2、以主題活動(dòng)為目標,培植學(xué)校教育的團隊文化、學(xué)習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點(diǎn),建立學(xué)校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑,以課堂為主陣地,實(shí)現教師隊伍專(zhuān)業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體,實(shí)現學(xué)校環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口,實(shí)現教育質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)化。
三、基本資料
。ㄒ唬┚裎幕
圍繞“歡樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”辦學(xué)育人理念,堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作,讓每個(gè)孩子健康歡樂(lè )成長(cháng),讓學(xué)校成為師生學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃、精神的家園”的教育理念,強化“崇德、尚學(xué)、自強、創(chuàng )新”的校訓教育,構成“新實(shí)活樂(lè )”的良好校風(fēng)。要求教師樹(shù)立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴謹、求實(shí)”的教風(fēng),構成“誠實(shí)團結勤奮向上”學(xué)風(fēng),全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,以素質(zhì)教育為中心,以教育科研為先導,走科研興校之路,把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。
1、負責人:大隊輔導員、各班班主任
2、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間
3、實(shí)施措施:
。1)以正確的班級輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛,讓班團體內師生之間、同學(xué)之間相互信任,關(guān)系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,落后的學(xué)生奮起直追,每個(gè)人的創(chuàng )造性、積極性都得到贊揚和呵護,主體性得到充分發(fā)展。
。2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團結友愛(ài)、互相鼓勵、互相關(guān)懷。
。3)出色的日常表現。學(xué)生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績(jì)優(yōu)異。
。4)豐富的班級活動(dòng)。開(kāi)展建設班級品牌、富有創(chuàng )新性的班隊活動(dòng)。班級品牌,也就是班級特色,是班級文化的重要組成部分。讓每一位團體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中,不斷提升師生的人文底蘊,實(shí)現班級管理的育人功能。
。ǘ┲贫任幕
1、負責人:書(shū)記
2、時(shí)間:20xx年2月
3、實(shí)施措施:在學(xué),F有一系列的規章制度的基礎上,重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作,經(jīng)過(guò)對學(xué)校成員的行為進(jìn)行規范、引導和約束,使制度為師生所認可和踐行。學(xué)校在擬定各項規章制度后,經(jīng)過(guò)教師討論修訂后匯編成冊予以執行。近期主要工作:結合《桐溪小學(xué)教職工績(jì)效考核實(shí)施細則》和《桐溪小學(xué)學(xué)校文化建設實(shí)施方案》要求,修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習制度,豐富學(xué)校各種崗位職責。
。ㄈ┱n程文化
1、負責人:教導主任
2、時(shí)間:長(cháng)期
3、實(shí)施措施:按照課程方案和課程標準要求,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),按照素質(zhì)教育的要求,注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展,注重在學(xué)科中挖掘體現學(xué)校文化的資料;探索、構成體現學(xué)校文化的校本課程體系,內涵不斷豐富,發(fā)揮良好的作用,重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā),體現學(xué)校文化特征,突出環(huán)境育人功能。
。ㄋ模⿴熒幕
1、教師文化:
。1)負責人:工會(huì )主席
。2)時(shí)間:20xx年2月及長(cháng)期
。3)實(shí)施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親,經(jīng)歷充沛,舉止適度;當學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí),教師要微笑致意,并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設,搭建教師全面成長(cháng)的活動(dòng)平臺;關(guān)注教師心理健康,定期開(kāi)展活動(dòng)。
2、學(xué)生文化:
。1)負責人:少先隊輔導員
。2)時(shí)間:20xx年2月及長(cháng)期
。3)實(shí)施措施:根據《桐溪小學(xué)一日常規》規范學(xué)生的.各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團;成立學(xué)校廣播站、校報、?葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節日開(kāi)展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組,活動(dòng)開(kāi)展正;;構成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。
3、師生德育陣地。
。1)負責人:少先隊輔導員
。2)時(shí)間:長(cháng)期
。3)實(shí)施措施:規范升國旗、升校旗程序,搭建師生形象展示平臺,經(jīng)過(guò)升國旗、升校旗展示師生形象,把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué),把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,激發(fā)愛(ài)國情懷,陶冶師生情操,強化師生的職責意識和榮譽(yù)感。
。ㄎ澹┪镔|(zhì)文化:
1、外部環(huán)境:
。1)負責人:總務(wù)主任
。2)時(shí)間:20xx年2月
。3)實(shí)施措施:
一是處室標志清晰美觀(guān)。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè )室、圖書(shū)室等,學(xué)校規模雖小,處室齊全,采用三棱柱銅標志,雅致、美觀(guān)。
二是學(xué)校內教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美觀(guān),處處體現著(zhù)教育與文化內涵。學(xué)校大門(mén)金燦燦的銅字校牌,進(jìn)入大門(mén)看到兩塊明顯的教育牌,《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規范》。進(jìn)入小門(mén)臺是校宣傳欄,進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請勿擁擠,語(yǔ)言禮貌禮貌待人,為燦爛明天而學(xué)留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話(huà),教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞,二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫(huà)作品,每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節儉用水,講究衛生等標語(yǔ),在教師宿舍樓集中張掛安全教育專(zhuān)題牌,在花壇邊樹(shù)立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。
三是學(xué)校凈化、綠化、美化突出。學(xué)校干凈、整潔,師生衛生習慣好,綠化有整體規劃與設計,樹(shù)綠、花紅、廁所不臭,在這兩個(gè)學(xué)期教育局對學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校學(xué)校環(huán)境得到檢查組的高度評價(jià)。
2、班級陣地:
。1)負責人:少先隊輔導員
。2)時(shí)間:20xx年2月
。3)實(shí)施措施:提倡班級自主管理,特色自主打造,教室環(huán)境的布置實(shí)現“美化”:兩側墻壁張貼字畫(huà)、人物、守則規范等;每個(gè)教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺,師生書(shū)畫(huà)展示臺,經(jīng)典壁,開(kāi)設學(xué)生規范自己窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書(shū)法等文化角;后面專(zhuān)欄由學(xué)生在教師組織指導下自己排版、策劃,做到圖文并茂,經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等,讓整個(gè)教室充滿(mǎn)文化氣息,讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話(huà),都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點(diǎn)存放。
3、功能室文化:
。1)具體負責:教導主任
。2)時(shí)間:20xx年2月
。3)實(shí)施措施:結合各功能室特點(diǎn),布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責,精心管理,充分發(fā)揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責。
學(xué)校文化建設領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:校委會(huì )成員班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進(jìn)
結合學(xué)校文化建設方案,各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學(xué)校批準后,抓好落實(shí)。
3、以多元教育活動(dòng)為載體,營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。
學(xué)校文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過(guò)程,豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),不但能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣,并且對他們了解社會(huì ),走向社會(huì )十分有益。所以我們以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為載體,認真組織和開(kāi)展好學(xué)校文化活動(dòng)。
。1)古詩(shī)詞考級活動(dòng)。
共分8級:1級為背誦1—20首古詩(shī);2級為背誦1—40首;3級為背誦1—60首;4級為背誦1—70首古詩(shī)和《三字經(jīng)》選篇;5級為會(huì )背、會(huì )默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會(huì )背、會(huì )默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩(shī)的意思,初步體會(huì )作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文?己朔只究己撕涂缂壙己;究己藶槊恳荒昙壉仨毜竭_相應的等級,考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周,補測為13周,合格率達50%以上?缂壙己硕ㄓ诘诙䦟W(xué)期的11周,13周基本考核達經(jīng)過(guò)綠為100%。1—4級,7—8級為面試形式,5—6級為筆試形式考核到達80分為過(guò)關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》,學(xué)生興趣高漲。經(jīng)過(guò)這項活動(dòng),有利于培養學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習慣,積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統文化,提高古詩(shī)文鑒賞水平,陶冶高尚情操。
。2)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
由于校安工程原因,我校圖書(shū)室、會(huì )議室、工會(huì )活動(dòng)室三合一,我們克服種種困難,圖書(shū)室于每周三中午如期開(kāi)放,學(xué)生借書(shū)熱情高,豐富同學(xué)們課余生活,開(kāi)闊學(xué)習視野,充分發(fā)揮圖書(shū)教育功能,同時(shí)也讓書(shū)香工程真正的“香”起來(lái)。
。3)開(kāi)展好學(xué)校系列文化活動(dòng)。
每周一的升旗儀式、國旗下講話(huà),少先隊的入隊儀式,開(kāi)學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛,深深影響學(xué)生,做到形式新穎,資料充實(shí),具有時(shí)代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著(zhù)悠久歷史的每一個(gè)紀念日開(kāi)展文化活動(dòng)。如三月份植樹(shù)節活動(dòng),我校推出“五個(gè)一”活動(dòng),即出一期黑板報,種一棵樹(shù),寫(xiě)一句護綠標語(yǔ),制一塊護綠牌,做一項護綠活動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下,學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng )意的標語(yǔ),制作出造型不一的標語(yǔ)牌,讓學(xué)校春意盎然。四月份清明節掃墓活動(dòng),帶領(lǐng)3—6年級學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓,理解愛(ài)國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕,我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng),同學(xué)們認真準備,精心排練,把自己的才藝充分的展示出來(lái),把活動(dòng)推向高潮!
。4)開(kāi)展與瑞安市集云實(shí)驗學(xué)校結對活動(dòng)。
集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校,具有強大的科研水平和文化氛圍,上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師送教下鄉,就學(xué)校管理,學(xué)校文化建設,課堂教學(xué)做了指導,使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué),切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使我校學(xué)校生活充滿(mǎn)著(zhù)文化氣氛,使學(xué)校文化建設的品質(zhì)不斷提高。
4、強化督導、凝練文化
充分利用制度管理文化建設。班級評比、學(xué)生評比。定期更換資料。組織文化建設研討會(huì ),不斷豐富文化內涵。
作為為人師表的教師群體,必須在學(xué)校文化建設中積極參與并充分發(fā)揮主導作用,才能引導學(xué)校文化建設沿著(zhù)正確的方向向高層次發(fā)展,將學(xué)生培養成為既具有良好的專(zhuān)業(yè)知識和文化素質(zhì),又具有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人,使學(xué)校成為社會(huì )主義精神禮貌的建設重要基地,使學(xué)校不辜負社會(huì )和歷史所賦予的神圣使命。
加強校園文化建設實(shí)施方案 9
一、指導思想
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效平臺,大力加強和建設校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容,是全面育人不可缺少的重要方面。為迎接國家“兩基”督導檢查和省市“兩基”復查,認真落實(shí)《正安縣教育局關(guān)于加強中小學(xué)校園文化建設的實(shí)施意見(jiàn)》,確保高質(zhì)量、高起點(diǎn)的迎接檢查,以素質(zhì)拓展為目的,立足實(shí)際,努力構建具有我校色的校園文化體系,使我校校園文化朝著(zhù)人文化、正規化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方面發(fā)展。
二、目標要求
遵循“總體規劃、分布實(shí)施、逐步完善”的原則,按照校園建設營(yíng)造整體美,綠色植物營(yíng)造環(huán)境美,行為習慣營(yíng)造文明美的思路,使我校形成以書(shū)養德、團結奮進(jìn)的校風(fēng),讀書(shū)明禮、勤奮努力的學(xué)風(fēng),為人師表、教書(shū)育人、不斷探求的教風(fēng),團結友愛(ài),互相幫助,快樂(lè )和諧,健康向上,爭做主人的班風(fēng)。
三、具體辦法
。ㄒ唬┘訌娊田L(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設,為學(xué)生健康成長(cháng)營(yíng)造良好氛圍。
1、繼續鞏固“黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)成果”,深入貫徹實(shí)施學(xué)!稁煹聨燂L(fēng)建設活動(dòng)方案》、《黨風(fēng)廉正建設方案》開(kāi)展師德教育,利用政治學(xué)習及其他時(shí)間組織教師學(xué)習《新時(shí)期師德修養》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》。圍繞第三階段教繼教培訓積極開(kāi)展校本培訓,深入開(kāi)展家訪(fǎng)工作,轉變工作作風(fēng),為人師表,以情感人,人格育人,科學(xué)管理,在全校范圍內逐步形成講責任、講質(zhì)量、講師德,作表率的工作氛圍和勤思考、好學(xué)習、敢創(chuàng )新、樂(lè )奉獻,以書(shū)養德,團結奮進(jìn)的良好風(fēng)氣。
2、抓好學(xué)生公共道德和日常行為規范的養成教育。
a、以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》為主要內容,加強禮儀教育,圍繞《品德與教育》這門(mén)課程加強形勢教育,增強正義感、衛生意識。利用我校讀書(shū)活動(dòng),引導學(xué)生明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,遵守學(xué)校紀律和各項規章制度。珍惜時(shí)間,講究學(xué)習方法,杜絕一切不良行為。提高學(xué)習效率,增強學(xué)生獲得知識的趣味性和主動(dòng)性。
b、并通過(guò)豐富多彩課外活動(dòng)(語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題講座、文藝活動(dòng)等),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新品質(zhì)、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
c、加強對學(xué)生的五愛(ài)教育、安全教育、法治教育、環(huán)保教育、科技教育,培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人與自己的良好習慣,進(jìn)一步規范學(xué)生放學(xué)疏散辦法,在學(xué)生中的形成,讀書(shū)明禮、勤奮努力、健康向上,團結友愛(ài),快樂(lè )成長(cháng)的良好氛圍。
。ǘ┲匾曅@規劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設,為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造優(yōu)美環(huán)境。
1、環(huán)境建設
綠化、美化:校園綠化產(chǎn)、美化,根據學(xué)校整體規化進(jìn)行安排,以實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)為原則,按照季節種植花草樹(shù)木,以綠色植物造景為主,盆栽小品為輔,做到點(diǎn)面結合。充分利用校園的每一個(gè)角落,使整個(gè)校園干凈、整潔、美觀(guān)有序,采用花草管理人員和各中隊隊員相結合,定期對花草樹(shù)木進(jìn)行修剪、養護、整理。讓校園成為工作、學(xué)習、修憩的理想場(chǎng)所。
2、對教室、辦公室、遠教室、圖書(shū)室、少先隊活動(dòng)室內部設施進(jìn)行全面檢修,強化室內外衛生要求,清除衛生死角,做到窗明幾凈,空氣清新,保持公共場(chǎng)所整潔,室內外物品放置整齊,學(xué)習辦公用品擺放有序,張揚人文精神,濃郁學(xué)術(shù)氣息,營(yíng)造“祥和、清爽、健康、幸!钡墓ぷ、學(xué)習、生活氛圍。
3、注重師生外在儀表,樹(shù)立我校師生良好的外在形象。
4、文化氛圍。
、俪浞职l(fā)揮黑板報、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站的作用,擴大宣傳陣地和宣傳內容,結合上級文化精神,把文明校園建設與學(xué)校中心工作緊密結合起來(lái),引導校園文化健康向上,開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)。
、诰脑O計校園人文環(huán)境,充分利用走廊、墻壁、教室張貼懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像、格言、匾牌。充分利用班級學(xué)習園地、黑板報、櫥窗等制作設計介紹家鄉自然風(fēng)光,風(fēng)土人情,建設成就的圖片和文字,定期或不定期進(jìn)行檢查評比,開(kāi)展文明班級評比活動(dòng),營(yíng)造文化氛圍。
、凵傧汝牸案鹘萄薪M組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生課外活動(dòng),充分利用六·一兒童節、七·一建黨節、十·一國慶節,以及富有教學(xué)意義的傳統節日舉辦體育活動(dòng)、文化活動(dòng)、民間文世活動(dòng)、文娛活動(dòng)和社會(huì )服務(wù)和種類(lèi)競賽活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生主體性,大膽展示自己,豐富校園文化,使校園文化生活異彩紛呈,百花齊放,健康向上的繁榮景象。
、馨衙褡迕耖g文化引進(jìn)校園,挖掘民族民間文化精髓,有機地與學(xué)校藝術(shù)、文體活動(dòng)結合起來(lái),活躍校園文化。
學(xué)校充分利用第三階段教繼教培訓,深入開(kāi)展校本教研活動(dòng),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)駕馭能力,使課堂、校園留得住學(xué)生,最大限度地控制學(xué)生輟學(xué),并通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生感受到學(xué)校是他獲得幸福和希望的場(chǎng)所,使學(xué)生愛(ài)校、護校,并能自覺(jué)抵制一切不良的誘惑。
。ㄈ┩晟茖W(xué)校規章制度建設,為學(xué)生健康成長(cháng)提供制度保證。
1、嚴格工作紀律,建立考勤制度和工作日志制度和簽到制度。
2、不斷修訂和完善本單位工作職責,辦事程序和工作要求,嚴格按學(xué)校規章制度實(shí)事求是,講求實(shí)效,進(jìn)行科學(xué)管理。轉變工作作風(fēng),提高工作效率,人格育人。建立健全管理制度,使學(xué)校各項工作有章可循,依法治教,依法執教,依法治校。
3、加強各項監督檢查和考核評比工作,開(kāi)展《黨風(fēng)廉政建設》,強化師德師風(fēng)建設,進(jìn)一步提高師德水平,弘揚正氣,抵制不正之風(fēng)。
4、認真貫徹執行省教育廳《關(guān)于加強普通中小學(xué)管理工作的意見(jiàn)》和《貴州省普通中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評價(jià)方案》。
5、加強班主任工作的領(lǐng)導,建立班級一日常規。
6、搞好校本培訓,加強教育教學(xué)研究,造就“理念領(lǐng)先、敬業(yè)愛(ài)生、一手多能、創(chuàng )新力強的教師隊伍”。
7、加強學(xué)生學(xué)習,行為習慣等方面的`制度建設。
四、典型引路、相互學(xué)習,不斷提升我校校園文化建設水平。
1、充分利用電視、廣播等新聞媒介學(xué)習典型人物事跡,挖掘身邊的模范。采取走出去,請進(jìn)來(lái)的方式,學(xué)習民族民間文化,重點(diǎn)學(xué)習民間制作、民間工藝、民間說(shuō)唱藝術(shù)。以典型引路、憑示范帶動(dòng)文化建設創(chuàng )特色,出成效。
2、充分發(fā)揮校園廣播的作用,報道師生的優(yōu)秀典范。
3、開(kāi)展好各類(lèi)學(xué)習活動(dòng),擴大學(xué)習交流范圍,加強學(xué)科整合,相互學(xué)習,相互促進(jìn),共同提高,營(yíng)造濃郁的文化氛圍
五、工作要求
1、統一思想,提高認識,明確校園文化建設的重要性。校園文化建設是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要方面,是體現學(xué)校特色的重要平臺,我們只有通過(guò)班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設,多種開(kāi)工的序列化活動(dòng)和優(yōu)美的自然環(huán)境給學(xué)生以潛移默化影響,經(jīng)獨特的氛圍影響鼓舞學(xué)生了,正確的導向指引學(xué)生,內在的力量凝聚學(xué)生、激勵學(xué)生,我們的工作才有針對性和實(shí)效性,我們才能真正的將學(xué)生培育成為具有中國特色的“四有”合格者和可靠的的接班人。
2、加強領(lǐng)導,明確職責,確保校園文化建設工作順利進(jìn)行。
。1)成立領(lǐng)導小組,全面開(kāi)展校園文化建設工作。
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
領(lǐng)導小組下設辦公室,由冉玉華同志負責日常事務(wù)。
。2)具體分工
校行政:合理化規劃、建議、各項監督、道德規范
總務(wù)處:環(huán)境建設、美化綠化、道德規范
辦公室:學(xué)校風(fēng)貌、制度建設、道德規范
教導處:教風(fēng)建設、教學(xué)教研、道德規范
大隊部:文化氛圍、輿論宣傳、道德規范
工會(huì ):師生風(fēng)貌、思想建設、道德規范
朱俊文、袁振山、彭琰三位同志負責學(xué)生文體活動(dòng)的開(kāi)展。
李維超同志負責協(xié)助大隊部、各班主任開(kāi)辟走廊文化、墻壁文化、教室文化。
加強校園文化建設實(shí)施方案 10
一、校園特色文化建設理念
傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華,構建健康和諧文化氛圍,充實(shí)師生校園生活內涵,推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園特色文化定位背景
1.校園特色文化定位的社會(huì )發(fā)展背景:
文化在社會(huì )發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)獨特的作用,各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續。放眼世界,各種文化相互滲透又相對獨立,構成世紀文化圈,文化浸潤至世界每一個(gè)角落,穿過(guò)一個(gè)個(gè)世紀,影響著(zhù)一代代人。社會(huì )有社會(huì )文化,企業(yè)有企業(yè)文化,校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會(huì )文化現象。它是以建設有中國特色的社會(huì )主義文化為根基,以學(xué)校文化活動(dòng)為主體,由全校師生員工共同創(chuàng )建的,它以良好的校風(fēng)和校園精神為標志,充滿(mǎn)時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,將和社會(huì )主導文化一樣,產(chǎn)生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動(dòng)力。xx早在1994年就強調要搞好校園文化建設。我們要以面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的戰略眼光來(lái)定位我們的校園文化建設。
2.校園特色文化定位的教育發(fā)展背景:
校園文化在實(shí)施素質(zhì)教育全過(guò)程中,承擔著(zhù)課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,體現了學(xué)校內涵發(fā)展的精神底蘊,F代課程論認為:學(xué)生在學(xué)校習得的不只是讀、寫(xiě)、算等方面可以測量的認知和技能上的發(fā)展,他們還從學(xué)校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內人際關(guān)系及學(xué)校的管理體制等方面獲得沒(méi)有顯現出來(lái)的、潛在的價(jià)值與規范的陶冶。這些潛在課程,作為一種校園文化,貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程之中。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見(jiàn)影,但對人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著(zhù)其它顯性課程不可替代的作用,突出體現在四個(gè)層面,其一陶冶功能:校園文化起著(zhù)一種文化傳遞的作用,使人通過(guò)對文化價(jià)值的攝取,陶冶人格和靈魂,以充實(shí)生命的內涵;其二社會(huì )化功能:校園文化是個(gè)體社會(huì )化的過(guò)程與縮影,它以特有的精神活動(dòng)和文化氛圍,使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無(wú)意地與既定文化發(fā)生認同,從而實(shí)現對人的精神、心靈、性格的模塑,達到社會(huì )化的目的;其三潛力開(kāi)發(fā)功能:課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生的`多層次求知欲和需要,校園文化發(fā)揮著(zhù)擴大學(xué)生知識面,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,優(yōu)化學(xué)生情感,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,滿(mǎn)足學(xué)生社會(huì )交往的功能;其四導向功能:學(xué)校是一個(gè)開(kāi)放的系統,一個(gè)兼收并蓄的文化薈萃的場(chǎng)所,各種價(jià)值觀(guān)念在這里碰撞,校園文化的導向作用顯而易見(jiàn)。我們應該從實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求來(lái)定位我們的校園文化建設。
三、四中校園文化實(shí)踐的基礎
1、近幾年來(lái)四中校園文化建設初步形成了校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化。
2、選修課形成了自己的特色和管理辦法,"設、配、抓、講"操作模式把社會(huì )的需要、同學(xué)的愿望、學(xué)校的資源有機地結合起來(lái),使選修課充滿(mǎn)了活力,洋溢著(zhù)生機。"設"就是"設課程、導學(xué)生興趣";"配"就是"配教師,保教學(xué)之精華";"抓"就是"抓驗收,摘耕耘之碩果";"講"就是"講提高,培養專(zhuān)門(mén)人才"。幾年的實(shí)踐,人才輩出,碩果累累,為豐實(shí)校園文化,奠定了堅實(shí)的基礎。
3、作為一所鄉農村完中,我校已基本形成踏實(shí)的作風(fēng)、嚴謹的教風(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)。辦學(xué)效益不斷提高,特別是近幾年教育教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng )佳績(jì),贏(yíng)得了社會(huì )較高的聲譽(yù)。近幾年我校先后榮獲三明市“先進(jìn)教工之家”、創(chuàng )“平安校園”先進(jìn)單位、尤溪縣第二屆“綠色學(xué)!、三明市“文明學(xué)!、西濱鎮“先進(jìn)黨支部”、三明市“教育系統先進(jìn)集體”、西濱鎮“服務(wù)經(jīng)濟建設先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號。xx年、xx年在我校先后召開(kāi)了信息技術(shù)裝備工作現場(chǎng)會(huì )和農村遠程教育試點(diǎn)工作現場(chǎng)會(huì ),今年又被縣局確定建設為“尤溪縣中小學(xué)社會(huì )綜合實(shí)踐基地”。
四、"校園文化俱樂(lè )部"特色的構建思路
校園文化有廣義的校園文化和狹義的校園文化之分。廣義的校園文化是指學(xué)校存在方式的總和,包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。狹義的校園文化僅指師生課外文化活動(dòng)。我們講的校園文化是以校園為立足點(diǎn),以學(xué)生、教師為主體,以課外活動(dòng)為主要方式,以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化。鑒于此,我們采用"校園文化俱樂(lè )部"的形式來(lái)構建四中校園文化,著(zhù)力形成以下特色:
1、"校園文化俱樂(lè )部"的內涵有獨到之處:與選修課程相結合,與活動(dòng)課程相結合,以校園文化的視角設計俱樂(lè )部活動(dòng)的項目,激活俱樂(lè )部活動(dòng),開(kāi)發(fā)富有四中特殊內涵的校園文化。
2、"校園文化俱樂(lè )部"運行模式有獨立之處:以"俱樂(lè )部"為載體,定會(huì )員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定組織,相對獨立地開(kāi)展俱樂(lè )部活動(dòng),構建適應俱樂(lè )部運行機制的管理模式,探索俱樂(lè )部主管聘任制的用人模式。
3、"校園文化俱樂(lè )部"的成果有獨特之處:
通過(guò)校園文化俱樂(lè )部活動(dòng),形成四中智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀(guān)念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調發(fā)展的態(tài)勢。以藝術(shù)節、科技節、體育節、四中網(wǎng)訊、各種專(zhuān)項比賽、講演、發(fā)表的文章、自制多媒體軟件、各種大型活動(dòng)等為平臺,顯現四中豐富多彩、充滿(mǎn)生機的校園文化及其特色成果。
五、校園文化俱樂(lè )部的具體操作思路
1、準確定位俱樂(lè )部所屬校園文化活動(dòng)的特色項目
根據教育發(fā)展的宏觀(guān)環(huán)境及發(fā)展趨勢,依據人本發(fā)展理論,結合學(xué)校以往校園文化活動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)驗,經(jīng)過(guò)科學(xué)論證,確定以下四個(gè)特色項目:
第一項書(shū)香苑、廣播節目采編、《四中青年》采編、文學(xué)沙龍、演講比賽、校園焦點(diǎn)訪(fǎng)談、辯論
第二項藝術(shù)苑、名畫(huà)欣賞、繪畫(huà)創(chuàng )作、書(shū)法藝術(shù)、攝影藝術(shù)
第三項四中網(wǎng)苑、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體信息加工、網(wǎng)絡(luò )信息檢索檢索技巧、四中博客
第四項體育沙龍、籃球隊、排球隊、乒乓球隊、田徑隊、象棋
2、發(fā)放活動(dòng)項目志愿表,尊重學(xué)生自由選擇
校園文化俱樂(lè )部活動(dòng)的核心在于俱樂(lè )部成員志趣的一致性、積極性。根據項目特色,讓學(xué)生自愿報名挑選,俱樂(lè )部作好選擇指導,達到全員參與,主動(dòng)發(fā)展的目的。
3、征集項目特色名稱(chēng),樹(shù)立品牌意識。
校園文化俱樂(lè )部各特色項目的名稱(chēng)均由其成員參與取名,擇優(yōu)命名,充分展示俱樂(lè )部成員的聰明才智。名稱(chēng)要求既有時(shí)代特色,又有文化品位,讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生自己設計項目特色標志,體味項目文化內涵。
4、開(kāi)展各種活動(dòng),顯現校園文化活動(dòng)成果。
校園文化俱樂(lè )部活動(dòng)的成果展示通過(guò)4個(gè)平臺來(lái)實(shí)現:
、傩@平臺:學(xué)校將定期舉辦校園文化節,做到首先"特"在校園內;
、谛M馄脚_:學(xué)校讓俱樂(lè )部成員參加校外組織的各種對口比賽展示,力爭"特"到校外;
、圪Y料平臺:學(xué)校將對俱樂(lè )部活動(dòng)整體策劃,通過(guò)錄相、光盤(pán)、書(shū)面材料實(shí)物等組成特色系列資料,"特"在資料上;
、馨l(fā)展平臺:通過(guò)俱樂(lè )部活動(dòng),使其成員個(gè)體素質(zhì)得到提升,人人有愛(ài)好,個(gè)個(gè)會(huì )發(fā)展,形成四中校園文化的特色特"在成員素質(zhì)上;
5、精心組織,三步實(shí)現特色學(xué)校。
四中校園文化俱樂(lè )部活動(dòng)分三步走,首先打響特色項目,把俱樂(lè )部下特色項目抓起來(lái),初步形成特色項目;其次整合所有特色項目,形成四中學(xué)校特色--校園文化俱樂(lè )部;再次融合四中硬件特色、環(huán)境特色、智力活動(dòng)特色,形成四中品牌--校園文化特色學(xué)校。
六、"校園文化俱樂(lè )部"的保障機制
1、健全領(lǐng)導管理網(wǎng)絡(luò )。
成立"校園文化俱樂(lè )部"辦公室:設俱樂(lè )部主任1名,常務(wù)副主任1名,副主任3名。負責俱樂(lè )部活動(dòng)的策劃、規劃、協(xié)調、管理、檢查、考評。各項目組設項目主管1名,負責各項目組活動(dòng)管理、項目活動(dòng)計劃及執行。
2、實(shí)行活動(dòng)指導教師聘任制。
各項目組活動(dòng)指導教師實(shí)行跨年級、跨學(xué)科聘任制。根據活動(dòng)需要,由項目主管實(shí)行臨時(shí)聘任,按項目計劃執行。根據需要,經(jīng)過(guò)批準,聘任可放大到校外。
3、加大特色建設經(jīng)費投入。
為了保障學(xué)校特色建設,根據各項目設備設施情況,適度加大投入,確;顒(dòng)硬件到位,確保必需的活動(dòng)經(jīng)費支出。
4、以課程標準,保障校園文化活動(dòng)的正常進(jìn)行。
學(xué)校把周日下午半天時(shí)間的校園文化活動(dòng)納入課程管理,排出校園文化活動(dòng)課程表,各項目組訂出行動(dòng)計劃,項目主管實(shí)行全程監控,指導教師積累指導材料,撰寫(xiě)階段專(zhuān)題報告,以科研的姿態(tài)來(lái)積極創(chuàng )建四中校園文化俱樂(lè )部特色。各項目可選用其他課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。
5、組織展示活動(dòng),實(shí)行跟蹤考評。
根據項目特點(diǎn),俱樂(lè )部定期組織展評活動(dòng),對活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評,對活動(dòng)成果進(jìn)行獎勵和推薦。
加強校園文化建設實(shí)施方案 11
一、課題背景及意義
教師是社會(huì )精神文明的傳播者、建設者。教師肩負著(zhù)特殊的使命,承擔著(zhù)莊嚴的職責。新世紀,教師面臨著(zhù)前所未有的嚴峻挑戰。因為當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),綜合國力競爭日趨激烈,知識經(jīng)濟已見(jiàn)端倪,知識和人才成為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的推動(dòng)器,而教育是人才的孵化器。新世紀對教師提出的更新更高要求集中表現在要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
而當前教師隊伍還存在著(zhù)一些不能忽視的問(wèn)題。第一,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)等存在著(zhù)不同程度的片面性。比如重視智育,輕視德育、體育、美育,重視知識的傳播,忽視創(chuàng )造精神德培養,重視書(shū)本知識,漠視社會(huì )實(shí)踐,難以適應素質(zhì)教育的需要。第二,有些教師理想信念淡泊,存在著(zhù)只教書(shū)不育人的現象。第三,知識老化,知識結構不合理,教師自身缺乏創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。第四,教育手段、教育方法陳舊和落后。因此,大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)是當務(wù)之急,刻不容緩。
新的時(shí)代對教師職業(yè)提出了新的要求。在傳統社會(huì )中,教育的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習前人積累下來(lái)的知識經(jīng)驗,以便學(xué)生運用繼承來(lái)的方法去解決將會(huì )重復出現的問(wèn)題,教師則是書(shū)本知識的復制者。在信息社會(huì )中,對于人來(lái)說(shuō),最為重要的是創(chuàng )新與開(kāi)拓,教師將越來(lái)越多地培養學(xué)生創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力,教師成為學(xué)習創(chuàng )造能力的培養者,這就要求教師不斷充實(shí)自己,才能勝任教育者之職責。
二、課題研究的界定
校園文化是指學(xué)校全體成員創(chuàng )造出的獨特文化要素和生活方式。它應當包括物質(zhì)的.和非物質(zhì)的(思想、觀(guān)念、行為模式、價(jià)值等)兩層面。校園學(xué)習文化就是指參與學(xué)校運行與創(chuàng )造的各類(lèi)主體,始終保持不斷學(xué)習的狀態(tài),始終以學(xué)習促進(jìn)創(chuàng )新,淘汰陳舊與落后,保持開(kāi)放與進(jìn)取的動(dòng)力。校園學(xué)習文化,是一種理念,一種精神,更是一種境界。應該說(shuō)每所學(xué)校都有自己獨特的校園文化,它是一種無(wú)形、強大的教育力量,并構成了師生潛在的學(xué)習內容。
三、課題研究的原則
1、針對性原則。在培訓工作中,針對不同年齡、不同水平、不同職稱(chēng)的教師的特點(diǎn),確定不同的培訓項目、標準和進(jìn)度,不搞整體劃一,不搞“一刀切”。在工作中慎重選擇教學(xué)內容,圍繞教師在教學(xué)工作中所產(chǎn)生的疑惑或關(guān)心的問(wèn)題,開(kāi)展研究活動(dòng),把教師實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行篩選、濃縮和提煉,作為培訓的主要內容安排,開(kāi)出“菜單”供教師選擇,實(shí)行“點(diǎn)菜制”,不搞“套餐制”。
2、實(shí)效性原則。培訓主要目標是提高教師的業(yè)務(wù)能力,由此決定了培訓工作必須講究實(shí)效性,使教師在培訓中得到提高,學(xué)以致用,促進(jìn)教學(xué)。在培訓工作中堅持學(xué)理論與分散自學(xué)相結合,實(shí)行業(yè)余為主,短訓為主,自修為主,使教師真正得到實(shí)效。
3、超前性原則。教育事業(yè)是未來(lái)事業(yè),教師是未來(lái)社會(huì )培養勞動(dòng)者、管理者和保衛者而工作,教師的理論素養、教育理念、專(zhuān)門(mén)知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)等綜合素質(zhì)的培養必須立于當前,著(zhù)眼于未來(lái),預測社會(huì )發(fā)展對教育要求的變化,適應未來(lái)社會(huì )的需要,教師的素質(zhì)應是先于學(xué)生、高于學(xué)生,因此在教師培訓目標和內容上適度超前,占領(lǐng)制高點(diǎn),爭取主動(dòng)權。
四、課題研究的目標
本課題是德州市德城區教委承擔的全國教育科學(xué)“十五”教育部規劃課題《新課程師資培訓策略與有效模式的研究與實(shí)驗》的分課題《促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本培訓模式研究》的子課題。通過(guò)實(shí)驗,達到以下目標:
1、營(yíng)造校園學(xué)習文化,形成以教師團隊精神、主體式學(xué)習為特征的學(xué)習型組織。
2、在內容與形式上形成教師主動(dòng)發(fā)展、終身學(xué)習的校本培訓模式。
五、課題研究的內容
1、選擇、創(chuàng )建適合我校教師終身發(fā)展的學(xué)習內容。
2、探索校園文化建設的主要形式。
3、建立發(fā)展性校本教師培訓評價(jià)機制。
六、課題研究方法
1、文獻研究與調查結合法:作為課題研究的前期準備,加強對國內外有關(guān)文獻資料的研究掌握、信息動(dòng)態(tài)的分析獲取,既可以借鑒和繼承好的經(jīng)驗,又避免重復研究,加強課題研究的針對性,尋找課題研究的新突破點(diǎn),推進(jìn)我校教師繼續教育工作的縱深發(fā)展。
2、行動(dòng)研究法:行動(dòng)研究法是教育工作者從情況出發(fā),與科研人員合作,共同解決教育過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的一種研究方法。本課題的研究過(guò)程中,我們會(huì )邊培訓、邊研究、邊總結、邊改進(jìn)、邊推廣,使理論研究的成果及時(shí)為實(shí)踐服務(wù)和在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗,不斷完善培訓的各個(gè)環(huán)節,促進(jìn)研究的'不斷深化。
3、經(jīng)驗總結法:經(jīng)驗總結法是側重研究教育教育實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐性研究方法。不同于一般的工作總結,要說(shuō)明教育現象為什么會(huì )發(fā)生變化,怎樣才能取得良好效果,從而提高認識和掌握教育規律。
4、個(gè)案研究法:各按研究是針對單一個(gè)體在某種情景下的特殊事件,廣泛收集有關(guān)資料,從而進(jìn)行系統的分析、解釋、推理的過(guò)程。在教育研究中,個(gè)案研究往往適用于對不良問(wèn)題的研究或對某些難以重復、難以預測和控制的事例進(jìn)行研究。
七、課題成果形式
。ㄒ唬├碚撗芯款(lèi):課題研究論文、課題研究報告。
。ǘ┙(jīng)驗總結類(lèi):學(xué)校培訓工作經(jīng)驗總結、教師個(gè)人的教育教學(xué)改革經(jīng)驗總結。
。ㄈ┙逃虒W(xué)案例類(lèi):學(xué)校教育教學(xué)管理的典型案例、教師個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐中的典型案例。
。ㄋ模┢渌晒ń處熣n件、論文集會(huì )變、案例匯編、學(xué)生成果展示等)
八、課題研究步驟
。ㄒ唬蕚潆A段(20xx年4月—6月)
1、收集課題研究相關(guān)資料,為課題的實(shí)施尋找理論依據。
2、課題組成員研討會(huì ),確立我校子課題。
3、制定課題研究實(shí)施方案,上報上級課題組。
。ǘ⿲(shí)施階段(20xx年7月—20xx年11月)
1、召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì ),開(kāi)展課題調查,進(jìn)行課題研究。
2、課題階段研究成果報告,聘請上級課題組指導課題研究工作。
3、反思研究行為,深入進(jìn)行研究。
。ㄈ┙Y題階段(20xx年12月—20xx年3月)
整理研究結果,撰寫(xiě)研究報告,上交總課題組。
九、課題保障機制
1、管理機制。建立由校長(cháng)任組長(cháng)的學(xué)校課題研究領(lǐng)導小組,分管校長(cháng)任副組長(cháng)具體負責培訓的運行,領(lǐng)導小組還包括學(xué)校教務(wù)處主任、教科室主任和部分教研組長(cháng)。領(lǐng)導小組制定教師培訓考核管理辦法,及時(shí)對培訓的結果進(jìn)行登記,進(jìn)入教師繼續教育檔案庫和計算機系統,考核結果與教師年度綜合考核、評定先進(jìn)、職稱(chēng)評聘等掛鉤。
2、約束機制。教師培訓必須達到學(xué)校規定的標準,不達標者不得參加正常的職稱(chēng)評定、晉級等,對拒不接受培訓的教師不參與年終考核、評優(yōu)等活動(dòng),不能達到規定標準的教師作為不合格教師對待,在今后的教師競聘上崗中不予聘用。
3、激勵機制。每年對教師培訓完成規定的課時(shí)數的教師發(fā)放繼續教育津貼,其中出眾者另給予一定獎勵。
十、課題組織機構
課題研究小組:
組長(cháng)
成員
加強校園文化建設實(shí)施方案 12
學(xué)校文化建設是學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的重要體現,是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在要求,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,特制訂本方案。
一、指導思想
以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向,建設良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受文化的熏陶和感染,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
二、學(xué)校文化建設的總體目標
在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導下,以張村中學(xué)悠久的校史為依托,以美化、綠化、凈化、亮化為載體,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),實(shí)現“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的.目標,建設“張中十景”實(shí)現校園環(huán)境“園林化”。
三、建設思路:
結合我校具體情況,逐步實(shí)施我校的校園文化建設。
1、傳承中創(chuàng )新,繼承中發(fā)展
2、體現整體布局與個(gè)性彰顯相協(xié)調。
3、突出育人目標。
4、突出學(xué)校先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念。
四、具體工作:
1、建設“張中校園十景”
開(kāi)貞園、青竹林、香樟大道、大愛(ài)梧桐、苦情芙蓉、三角古楓、雪松林、育人亭、國學(xué)園、狀元橋。
2、圍繞“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”這一主題,通過(guò)各種細節,打造整體性、有特色的校園文化。
教學(xué)樓命名、班級命名、功能室命名,公文紙,紙杯,公文袋、檔案盒、學(xué)生作業(yè)本、教師記事本設計,學(xué)校組織命名、開(kāi)展活動(dòng)命名,開(kāi)展特色課程,制作校本教材等
3、學(xué)校將努力辦好櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等宣傳陣地,利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà),學(xué)校設立藝術(shù)節、讀書(shū)節、體育節和科技節、植樹(shù)節,把植樹(shù)節辦成我校獨具特色的活動(dòng),開(kāi)展好國學(xué)經(jīng)典教育課程,辦好每期一次的國學(xué)經(jīng)典匯報展演,努力做到以活動(dòng)為載體,豐富校園生活,開(kāi)辦各種興趣小組,以興趣小組為單元,促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展,努力實(shí)現興趣小組向社團的轉變。
4、班級建設
統一布局,學(xué)校制定統一的以學(xué)!笆陿(shù)木百年樹(shù)人”為主題的班牌班名,如“翠竹班、雪松班、絨花班、梧桐班”等,布置符合班名的班級文化,鼓勵各班根據自身特點(diǎn),開(kāi)辟專(zhuān)欄,顯現班級特色。
總之,在校園文化結構中,物質(zhì)文化是基礎,制度文化是紐帶,活動(dòng)文化是載體,校園精神是靈魂,結合我校實(shí)際,我們不能丟下張村中學(xué)80年的歷史和80年風(fēng)雨積淀的厚重文化,繼續秉承“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的校訓,在傳承中創(chuàng )新,繼承中發(fā)展,充分利用歷史遺跡,建設好“張中十景”,把張村中學(xué)打造成具有顯著(zhù)園林特點(diǎn)的校園,抓住樹(shù)人立德根本,最終形成“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”的校園文化整體特色。
加強校園文化建設實(shí)施方案 13
校園文化是整個(gè)社會(huì )文化的重要組成部分,體現著(zhù)學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色,是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統一。加強校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,是實(shí)現教育現代化的必然要求,是進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平、為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境的有效措施。為了更好地營(yíng)造濃厚的育人氛圍,提高學(xué)生思想道德素質(zhì),經(jīng)研究決定,制定我校校園文化建設的實(shí)施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,深入落實(shí)教育發(fā)展思路,以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向,以師生為主體,以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以構建“文明和諧校園”為目標,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
二、總體要求
校園文化充分體現“高雅、特色、和諧”,做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實(shí)現每一寸土地都有管理的痕跡,每一處角落都有育人的功能。
(一)堅持高標準、高品位,突出教育性。
校園文化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展,培養適用于社會(huì )主義建設的優(yōu)秀人才,所以,以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化,要精心設計和布置,使校園的每一塊墻壁,每一個(gè)角落,每一處空地都具有教育作用。整個(gè)校園應和諧統一,布置物的制作必須講究藝術(shù)性,符合要求,達到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、高雅、大方,催人奮進(jìn)。
(二)堅持師生共同參與,突出主體性。
校長(cháng)是校園文化建設的培植者、引領(lǐng)者,教師和學(xué)生是校園文化建設的主體。要充分發(fā)揮師生員工在校園文化建設中的主體作用,充分調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性,努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍,讓師生在參與中建設,在建設中受到熏陶和教育。
(三)堅持因校制宜,突出特色性。
要堅持科學(xué)規劃,突出重點(diǎn),分層推進(jìn),量力而行,緊密結合學(xué)校實(shí)際和師生思想實(shí)際,能建設的,立即行動(dòng)起來(lái),短期見(jiàn)效;暫時(shí)不能建設的,做出規劃,分步實(shí)施。校園文化建設活動(dòng)要凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標和辦學(xué)特色,更要秉承我校的風(fēng)格,弘揚其特點(diǎn)。
三、主要內容
校園文化分為物質(zhì)的和非物質(zhì)的。物質(zhì)建設主要是校園環(huán)境建設,非物質(zhì)建設包括校園精神、文化氛圍、規章制度和活動(dòng)形式。
(一)物質(zhì)文化建設。
加強校園環(huán)境建設。建設整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境,是校園文化建設的物質(zhì)載體。校園環(huán)境包括布局規劃,校園建筑,校園活動(dòng)場(chǎng)所的綠化、凈化、美化、硬化,和所有教學(xué)設施設備等諸多方面。環(huán)境建設要提高文化品味,科學(xué)規劃,合理布局,在規范化、標準化建設的基礎上,形成自己獨特的文化風(fēng)格,體現學(xué)校特點(diǎn),突出文化內涵,強調自然和諧。要把校園環(huán)境建設與創(chuàng )建特色學(xué)校、文明學(xué)校和花園式、田園式、園林式學(xué)校結合起來(lái),通過(guò)3-5年的.努力,抓出成效。
1、校園的凈化。
大力加強學(xué)校的衛生保潔工作,全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象,辦公室、教室、實(shí)驗室等教育場(chǎng)所,寢室、食堂、廁所等生活設施都要干凈,還要保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強的環(huán)保意識,無(wú)亂扔紙屑、雜物現象,使校園始終保持干凈整潔、文明和諧,成為師生工作、學(xué)習、休憩的理想場(chǎng)所。定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比,開(kāi)展“衛生標兵”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比活動(dòng),提升校園環(huán)境建設水平。
2、校園的綠化。
以實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)為原則,以綠色植物造景為主,花壇為輔,適當設置景點(diǎn),做到點(diǎn)面結合、布局合理、搭配協(xié)調,營(yíng)造花草蔥榮、綠樹(shù)成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。校園綠化提倡立體性和園藝化,使地面綠化與空中綠化相結合,并寄寓一定的象征意義,提高綠化的文化品位。加強對綠化工作的目標責任制管理,組織全校師生定期對全;ú、樹(shù)木進(jìn)行修剪、養護,努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。
3、校園的美化。
學(xué)校的各種標牌設置都要美觀(guān)、精致,走廊、過(guò)道和室內,要飾以與環(huán)境相協(xié)調的體現公民道德規范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標、人文精神培養、終身發(fā)展需要等內容要求的名人畫(huà)像、名人名言、名家字畫(huà),或師生的書(shū)畫(huà)、美工作品等,挖掘、保護校園內或校園附件的自然、人文歷史景觀(guān),使學(xué)生耳濡目染,在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。
4、校園的語(yǔ)言文字。
大力推廣普通話(huà),使之成為校園語(yǔ)言。校園內使用文字要規范,如校風(fēng)、校訓、標語(yǔ)、警句等。保護操場(chǎng)、愛(ài)護綠化等各種提示牌,要使用詩(shī)一般的語(yǔ)言,在提醒師生的同時(shí),陶冶師生情操,避免使用“禁止”、“不準”一類(lèi)的生硬詞句。
5、校園環(huán)境的知識化。
充分挖掘學(xué)校的各種資源,融知識性與趣味性為一體,加強多方面知識的宣傳與普及。樓房的每一個(gè)樓層設一個(gè)主題,圖文并茂。主題可以選擇道德規范、文明禮儀、愛(ài)國愛(ài)民、清正廉明、清節自守、勤勞勇敢、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過(guò)板報、櫥窗的科普宣傳,實(shí)驗樓里生物標本的展覽,校園里的花草樹(shù)木旁?huà)斓木滦∨、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習園地、舉辦知識競賽等方式,使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時(shí),學(xué)到豐富的知識。
(二)非物質(zhì)文化建設。
1、努力培育校園精神。
校園精神是校園文化的核心,是學(xué)校的靈魂,是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學(xué)校傳統的繼承和發(fā)展,而且還應是時(shí)代精神的集中體現,表現為師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標,突出表現在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。
、糯罅訌娦oL(fēng)建設。
校風(fēng)體現著(zhù)一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良傳統、精神風(fēng)貌。要認真總結提煉本校優(yōu)良傳統,緊密結合“弘揚和培育民族精神月”活動(dòng)的開(kāi)展,通過(guò)各種形式的載體活動(dòng)弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統,努力營(yíng)造團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新的校風(fēng)。通過(guò)建立校史陳列室、榮譽(yù)室,舉辦校史展覽活動(dòng)等,增強師生對校史、校風(fēng)的認同感和自豪感,從而增強凝聚力和向心力。
、婆I(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)。
教風(fēng)是教師在長(cháng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現。各單位要幫助教師確立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),逐步形成以“愛(ài)生”和“敬業(yè)”為核心的師德規范。教師要對學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì )未來(lái)高度負責,嚴謹治教,為人師表,成為學(xué)生的良師益友,贏(yíng)得學(xué)生的普遍尊敬。學(xué)校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中,促進(jìn)教師之間更多的`合作;另一方面,把教師列入學(xué)習者的行列,使教師認識到既有教的義務(wù),又有自己學(xué)習的責任,把學(xué)校當作是自己和學(xué)生共同學(xué)習的場(chǎng)所,積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓,征訂教育刊物,組織形式多樣的主題學(xué)習活動(dòng),定期編發(fā)教育信息,提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。
、桥囵B學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。
學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。要教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想,并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴格要求學(xué)生,使其養成良好的學(xué)習習慣。逐步形成舉止文明、尊重師長(cháng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
2、形成有利于學(xué)生健康成才的制度環(huán)境。完善的管理制度是學(xué)校師生行為的準繩,是校園文化的重要內容和表現形式,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行和良好校風(fēng)形成的根本保證。建立健全科學(xué)的管理制度,使學(xué)校各項工作有章可循,體現依法治教、依法治校精神。重大事項的決策和實(shí)施,按章辦事、不徇私情,體現公平、公正、公開(kāi)的原則。改進(jìn)不科學(xué)的管理辦法,清理和廢除旨在卡、壓、罰的規章制度,提倡民主管理、自主管理,體現以人為本的精神,形成既有統一意志,又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境,促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。
3、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。組織豐富多彩的校園文化活動(dòng),是校園文化建設的有效載體。按照學(xué)生身心發(fā)展規律,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(cháng),開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng);顒(dòng)設計要體現通俗性、高雅性、益智性和趣味性,突出學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性;活動(dòng)內容要體現實(shí)踐性和綜合性。要有利于培養和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì),再現和表現校園文化精神。
、艔膶W(xué)校實(shí)際出發(fā),組織好校園藝術(shù)、體育、科普、文化等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的活動(dòng)。拓寬學(xué)生知識視野,培養學(xué)生活動(dòng)技能,規范學(xué)生的言行,陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生的精神文化生活。
、茝膶W(xué)校特點(diǎn)出發(fā),積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),組織各種形式和內容的學(xué)生社團或興趣小組。如成立文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、合唱團、舞蹈隊、球類(lèi)隊,舉辦文藝表演、召開(kāi)校園音樂(lè )會(huì )、組織小制作比賽、舉辦運動(dòng)會(huì )和才藝大賽等,給學(xué)生提供更多的表演機會(huì ),讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,既豐富學(xué)生的課余生活,又讓學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分的發(fā)展。
、蔷慕M織各種學(xué)生集會(huì ),充分發(fā)揮其教育作用。學(xué)生集會(huì )包括校會(huì )、國旗下講話(huà)、班會(huì )、團(隊)會(huì )以及法定節日、傳統節日、重大事件紀念日等,要根據不同集會(huì )的不同特點(diǎn)和要求,精心、規范地組織。使每一次集會(huì )都能夠使學(xué)生激動(dòng)不已,給學(xué)生留下美好的印象,受到啟發(fā)和教育。
、确e極開(kāi)展日常行為規范和“三風(fēng)”教育活動(dòng)。圍繞學(xué)習宣傳《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》,進(jìn)行班級、年級和學(xué)校的評比,積極倡導文明健康的校園行為,引導學(xué)生遵守紀律,努力培養良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),引導學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生理想和情趣。
、山M織開(kāi)展好“中學(xué)生弘揚和培育民族精神月”活動(dòng)和愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育。要把集中活動(dòng)與經(jīng)常性的校園文化活動(dòng)緊密結合起來(lái),促進(jìn)民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,滲透到學(xué)生學(xué)習、生活的各個(gè)方面。特別要將愛(ài)國主義、社會(huì )主義榮辱觀(guān)等教育內容有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動(dòng)之中。選擇井岡山精神、長(cháng)征精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗冰雪精神、抗非典精神、載人航天精神、科研自主創(chuàng )新精神等等體現民族精神的一種精神,并結合歷史故事和人物生動(dòng)活動(dòng)地進(jìn)行。要充分利用形勢教育六個(gè)大課堂的影視資料對新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行民族精神的培育。要充分利用“學(xué)校開(kāi)放日”、“校際交流日”加強弘揚和培育民族精神月活動(dòng)的交流。
、食浞掷脤W(xué)校閱覽室、圖書(shū)室和班級讀書(shū)角,積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
辦好學(xué)校圖書(shū)館(室),在增加藏書(shū)量的同時(shí),更要重視增加學(xué)生的閱讀量,開(kāi)放閱覽室,開(kāi)出閱覽課。圖書(shū)下放到班級,固定時(shí)間班級輪換,最大限度的提高圖書(shū)使用率。積極引導教育學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),培養良好的讀書(shū)習慣,利用講座、演講、征文、校園讀書(shū)周(月)等形式,推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,豐富學(xué)生的精神世界。
、硕嗲篱_(kāi)展教育活動(dòng),促進(jìn)校園文化建設。
有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮校園廣播站、閉路電視和校園網(wǎng)等媒體作用,同時(shí)重視社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和德育基地的建設,從而保證學(xué)校教育活動(dòng)的全方位開(kāi)展,促進(jìn)校園文化建設。
加強校園文化建設實(shí)施方案 14
一、指導思想
始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,堅持以人為本,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān),從我校實(shí)際情況出發(fā),以廣大師生為主體,以人才培養為核心,以文化創(chuàng )新為動(dòng)力,以精品文化為目標,增強責任感、榮譽(yù)感和團隊精神,創(chuàng )建豐富多彩、生動(dòng)活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。
二、工作目標
堅持育人為本的辦學(xué)理念,培養優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開(kāi)展各種文明創(chuàng )建活動(dòng)為中心,努力建設內容豐富多彩,格調健康向上,既充滿(mǎn)生機活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化,形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過(guò)校園文化建設評比活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調發(fā)展,努力構建和諧校園。
三、工作要點(diǎn)
1、結合少年兒童的思想教育實(shí)際,突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級特色,按照學(xué)校要求,實(shí)現“提升校園文化品位,強化校園文化的育人功能,達到讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà),每一棵樹(shù)木能育人”的目標。
2、堅持全員參與,突出主體性和實(shí)效性,健全完善各項管理制度,營(yíng)造學(xué)習氛圍濃厚、創(chuàng )新意識強烈、身心愉悅的工作、學(xué)習和生活環(huán)境。
3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合,共同構建和諧健康向上的校園文化特色。
。1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
。2)創(chuàng )設各種文化設施,開(kāi)辟文化長(cháng)廊、宣傳欄、黑板報、圖書(shū)室和班級圖書(shū)角等思想、文化教育陣地。
。3)搞好班級文化建設。
。4)懸掛“八字一旗”、名人畫(huà)像,張貼《小學(xué)生守則》,《小學(xué)生日程行為規范》,展示學(xué)校的校訓、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、工作措施
1、成立校園文化建設活動(dòng)領(lǐng)導小組,領(lǐng)導、管理、協(xié)調文化建設工作。
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
2、堅持統一部署、全員參與、全面落實(shí)。
3、加大投入,保證校園文化建設的正常需要。
4、本著(zhù)“追求品味,著(zhù)眼實(shí)用性,科學(xué)性,合理性”的.原則,搞好校園、班級美化,做到圖文結合,使班級成為工作、學(xué)習、休憩的理想育人樂(lè )園。
。1)各班根據本班特點(diǎn),師生共同制訂目標、班訓、文明公約,紀律、安全、衛生等管理制度,以制度促管理,以良好的班級紀律為保證,確保目標和計劃的實(shí)施。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設計,讓這一過(guò)程形成凝聚人心的過(guò)程,形成團結、和諧、奮進(jìn)的班集體。
。2)讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。各班根據學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設計,教室的布置要兼顧共性與個(gè)性,創(chuàng )設不同的風(fēng)格與追求,鼓勵和引導學(xué)生參與班級文化建設,通過(guò)班訓、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設來(lái)體現隱性文化,體現班級特色,讓教室成為學(xué)生表現自己,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
。3)開(kāi)展形式多樣的校園、班級文化活動(dòng),讓師生寓教于樂(lè )。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)各種競賽活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示豐富校園文化的內涵。
。4)與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)展系列教育活動(dòng),唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀(guān)教育;深入貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》。對學(xué)生進(jìn)行常規教育。
。5)充分發(fā)揮多媒體、黑板報、學(xué)習園地、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導校園文化氣氛健康向上,開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng);擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。
。6)學(xué)校把校園文化建設納入全方位目標考核的內容,作為專(zhuān)項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結合的辦法,凡學(xué)校驗收達到規定要求的班級,學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎勵;凡不思進(jìn)取,裹足不前,單項檢查達不到要求的班級,學(xué)校給予批評。通過(guò)采取定期檢查、評價(jià)、獎懲等措施,推動(dòng)校園文化建設工作不斷向縱深發(fā)展。
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