【精選】設計方案范文5篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2.指導學(xué)生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫(huà)制作工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點(diǎn)。
2.發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，同時(shí)又要仔細認真地制作。
引導學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結合起來(lái)運用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀(guān)。
3.收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意，并進(jìn)一步制作得更精細完美。
設計方案 篇2
一、教材分析 ——靜物有聲
靜物畫(huà)（靜物有聲）是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對象的繪畫(huà)。藝術(shù)家出于對表現人的生活的興趣，把普通的對象變成了富于美感的藝術(shù)品。同時(shí)，靜物有聲還成為畫(huà)家練習技巧和學(xué)院美術(shù)教學(xué)的一種手段，用于訓練觀(guān)察能力、造型能力和色彩表現能力。靜物有聲根據課程標準第四學(xué)段“造型·表現”和“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域的有關(guān)內容，教材以靜物畫(huà)為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自己擺靜物、描繪靜物、改畫(huà)、賞析作品等學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生了解靜物畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，理解畫(huà)家通過(guò)形、光、色、質(zhì)、構圖和空間等造型要素的處理，賦予作品以某種意味，有意識地表達情感。
教材以首頁(yè)三幅作品的欣賞入手，從不同角度幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過(guò)靜物畫(huà)表達情感�！豆谲姷南笳鳌芬划�(huà)以飽滿(mǎn)的構圖，細膩地刻畫(huà)了那些被打得“遍體鱗傷”的排球，敘述了中國女排冠軍之路的艱辛；《高更的椅子》以高更曾經(jīng)坐過(guò)的椅子為主體，椅子上沒(méi)有影子的燭光，給人以脫離現實(shí)之感，傳達了病中的畫(huà)家憂(yōu)郁悲涼和思念友人的心情；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》描繪了具有象征意義的石膏像、小提琴和樂(lè )譜等，表達作者對貝多芬的紀念與崇拜。通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對靜物畫(huà)學(xué)習的興趣，為下一步的學(xué)習做準備。
教材中呈現的蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》，主要是介紹靜物畫(huà)中的兩種常見(jiàn)的構圖形式：水平線(xiàn)構圖和三角形構圖。幫助學(xué)生理解不同的構圖形式給人不同感覺(jué)，適合表現不同的主題與情感，理解構圖在靜物畫(huà)中的作用�！短靷愔畼�(lè )》及其教學(xué)提示，幫助學(xué)生通過(guò)欣賞分析，理解靜物畫(huà)要想做到“靜物有聲”，要能表達一定的主題與情感。
教材中設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)一主要是讓學(xué)生分小組擺靜物，并用鉛筆作構圖練習。在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)選擇描繪對象，確定構圖組合和畫(huà)稿練習來(lái)完成一幅靜物畫(huà)的構思過(guò)程；活動(dòng)二是參照一幅靜物畫(huà)作品，從不同的主題進(jìn)入，以不同的形式進(jìn)行改畫(huà)，在臨摹方法的輔助下，降低難度，達到運用靜物畫(huà)表達情感的目的。 初中美術(shù)教案9年級上：03課 靜物有聲
評價(jià)建議欄目中，從欣賞和評述、構思構圖、作業(yè)效果分析三個(gè)方面提出了學(xué)生自我檢測的要求，強調了學(xué)習的過(guò)程與方法、知識技能的運用。
資料庫中介紹了什么是靜物畫(huà)、靜物畫(huà)的歷史、什么是構思、構圖，作為本單元學(xué)習的參考和補充。
學(xué)習大空間作為本單元學(xué)習的拓展和延伸，側重從靜物畫(huà)創(chuàng )作的不同表現形式、風(fēng)格和不同工具材料的表現等方面進(jìn)行了介紹。
欣賞分析、擺放靜物學(xué)習構思構圖知識和改畫(huà)表現等學(xué)習活動(dòng)構成完整的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應幫助學(xué)生掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現情感的關(guān)鍵手段；在繪畫(huà)嘗試練習中運用構圖知識來(lái)表達主題。 初中美術(shù)教案9年級上：03課 靜物有聲
二、教學(xué)目標
*掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現情感的關(guān)鍵手段，并能就靜物畫(huà)作品結合自己的感受發(fā)表獨特見(jiàn)解；
*了解繪畫(huà)造型基本要素在靜物畫(huà)中的作用，并能夠運用于靜物組合，構圖和改畫(huà)的嘗試，在學(xué)習過(guò)程中傾注個(gè)人情感。
三、教學(xué)思路
教材選用了豐富的材料，應有所側重，從不同角度進(jìn)入。欣賞分析本課首頁(yè)的三幅靜物畫(huà)作品，感受畫(huà)面表現的不同情緒和主題，圍繞作品中有意義的線(xiàn)索進(jìn)行歸納，找出其中的聯(lián)系：如《冠軍的象征》滿(mǎn)幅殘破的排球、艱苦卓越、進(jìn)取向上的寓意；《高更的椅子》寧靜環(huán)境中的燭臺和椅子、強烈的色彩對比、不眠之夜的傷感和思念；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》黑白分割的畫(huà)面、貝多芬塑像和小提琴、黑暗與光明的象征意義等等。
設計方案 篇3
1、職業(yè)實(shí)用性體育課程教學(xué)方法
職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應根據職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類(lèi)型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法：
1.1、“嵌入式”教學(xué)法
把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去，使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生運動(dòng)技能等任務(wù)的基礎上，對“準職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓練的教學(xué)方法。
1.2、專(zhuān)門(mén)性教學(xué)法
開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)實(shí)用性體育課程，合理選擇與職業(yè)活動(dòng)相近或相似的運動(dòng)項目作為教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行身體練習的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
1.3、職業(yè)實(shí)用性運動(dòng)項目教學(xué)法
根據職業(yè)活動(dòng)對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運動(dòng)項目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實(shí)用性運動(dòng)項目不僅符合職業(yè)活動(dòng)的要求和特點(diǎn)，而且可以預防職業(yè)活動(dòng)對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。
1.4、拓展訓練教學(xué)法
拓展訓練法目前已廣泛應用于企事業(yè)單位的員工培訓中，它可以培養員工適應環(huán)境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團結協(xié)作的能力，還可以增強個(gè)人勇于挑戰、不畏艱難實(shí)現目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養難以在傳統的體育教學(xué)方法中實(shí)現，所以合理將拓展訓練的項目?jì)热菀氲铰殬I(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中，更能夠貼合學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)，達到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團隊的教學(xué)目的。
1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓練法
主要針對“準職業(yè)人”在未來(lái)工作過(guò)程中身體活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)改造原有的體育教學(xué)項目與內容，或有針對性地設計一些身體練習內容，達到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應職業(yè)活動(dòng)中將要面臨的各種問(wèn)題的效果的教學(xué)方法。
2、職業(yè)實(shí)用性體育課程評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，是對教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，評估結果的好壞可能會(huì )直接影響到學(xué)生的上課積極性，所以說(shuō)要想客觀(guān)地對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行評價(jià)就必須有一套完善的評價(jià)機制。高職院校的體育課程評價(jià)要隨著(zhù)教學(xué)的實(shí)際情況做相應的調整。評價(jià)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，可以針對不同學(xué)生、不同的教學(xué)內容制定不同的評價(jià)標準。評價(jià)的內容不應該只考慮學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)，而是應該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育效果的評價(jià)。
3、高職院校職業(yè)實(shí)用性體育課程的實(shí)際方案
職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動(dòng)式”的接受與學(xué)習指定內容的單一課程內容結構休系，以社會(huì )發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極構建課內與課外，必修與選修，學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構建一個(gè)強有力的支撐平臺，架構新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個(gè)性化為基本的設計思路，它所依據的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規模與水平以及學(xué)生的體育基礎等。
3.1、開(kāi)始階段
根據各個(gè)高職院校的辦學(xué)定位和人才培養目標等實(shí)際情況，確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標。該階段的教育特征是誘導性教育，課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè )部或職業(yè)短期培訓班。具體方案如下：一年級體育基礎課教學(xué)；二年級進(jìn)行體育選項課教學(xué)；“第二課堂”開(kāi)設職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè )部或職業(yè)短期培訓班。設立一年級基礎課教學(xué)、二年級體育選項課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂(lè )部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結合的“課內外一體化”大課程模式。
3.2、發(fā)展階段
該階段的教育特征是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂(lè )部（含職業(yè)實(shí)用性體育）。在上一階段的基礎上，根據本校的實(shí)際情況實(shí)施強化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育，在一、二、三學(xué)期實(shí)施選項課教學(xué)，整個(gè)選項課采用開(kāi)方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間來(lái)選擇適合的體育項目進(jìn)行練習，通過(guò)練習掌握一至兩項鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎。在項目設置上，各學(xué)�？梢愿鶕约旱膸熧Y、場(chǎng)地等情況靈活設置。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂(lè )部（含職業(yè)實(shí)用性體育），在體育俱樂(lè )部教學(xué)中增加與高職教育培養目標相適應的實(shí)用性體育課程，可以某個(gè)專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)，如“護理專(zhuān)業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂(lè )部。
3.3、成熟階段
該階段的教育特征是專(zhuān)門(mén)性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學(xué)年的選項課教學(xué)，第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)）。主要特征是分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標主要分四個(gè)模塊：體育運動(dòng)鍛煉習慣養成模塊；休閑體育技能模塊；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內容應充分體現出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內容作為體育教學(xué)內容。
作者：辛雷 單位：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
設計方案 篇4
今年3月25日是第18個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，為了在全校師生中牢固樹(shù)立安全第一的思想，增強安全教育的緊迫感和責任感，切實(shí)加強學(xué)校安全管理，深入開(kāi)展“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，努力提高安全教育的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生安全意識的提高，保障學(xué)生的身心健康，制定本活動(dòng)方案，安全教育日活動(dòng)方案。
一、指導思想
· 認真貫徹上級有關(guān)安全工作的指示精神，活動(dòng)期間本著(zhù)“安全第一，預防為主”的方針，圍繞落實(shí)交通安全、食品衛生安全、網(wǎng)絡(luò )安全、防火防盜等教育內容，集中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“安全教育”活動(dòng)，進(jìn)一步強化廣大師生安全防范意識，預防和減少各類(lèi)安全事故的發(fā)生，努力創(chuàng )建安全、文明、健康、和諧的教育氛圍，為學(xué)校教育教學(xué)的穩穩步發(fā)展營(yíng)造良好的`安全環(huán)境。
二、領(lǐng)導小組
· 為切實(shí)加強對安全教育日活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：杜雙蓮
副組長(cháng)：胡海峰
組 員：王 鋒 劉小偉 各年級長(cháng) 王長(cháng)敏
三、活動(dòng)目標
1、通過(guò)對安全教育活動(dòng)的宣傳，是周邊群眾、學(xué)生家長(cháng)都來(lái)關(guān)心安全教育，都來(lái)參與安全教育，都來(lái)遵守有關(guān)安全的規章制度，以提高整個(gè)社會(huì )安全防范意識，規劃方案《安全教育日活動(dòng)方案》。
2、師生通過(guò)安全知識的學(xué)習，掌握基本的安全防范知識，提高安全防范意識。
3、師生通過(guò)安全教育活動(dòng)的參與，掌握發(fā)生應急情況時(shí)的處理辦法和逃生手段。
4、通過(guò)安全教育活動(dòng)，有效的避免各類(lèi)安全事故的發(fā)生。
四、教育內容
·活動(dòng)期間，在全面落實(shí)安全教育內容的基礎上，重點(diǎn)落實(shí)以下幾個(gè)方面：
1、交通安全：通過(guò)學(xué)習宣傳讓學(xué)生了解我區交通現狀，教育和引導學(xué)生自覺(jué)遵守交通規則，掌握交通基本常識，做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)，并通過(guò)小手拉大手，文明出行，確保安全。
2、食品衛生安全：教育學(xué)生學(xué)習和掌握食品衛生、疾病防控有關(guān)知識、常識，明確不良衛生習慣對身體健康的極大危害，樹(shù)立食品衛生和疾病防控的意識，自覺(jué)養成良好的個(gè)人衛生習慣。
3、網(wǎng)絡(luò )安全：教育學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的“兩刃性”，抵制來(lái)自電腦網(wǎng)絡(luò )中“虛擬世界”的不良危害，遠離黃色網(wǎng)站的毒害，自覺(jué)做到不進(jìn)網(wǎng)吧，文明健康上網(wǎng)。
4、消防安全：對實(shí)驗室、圖書(shū)室、學(xué)生公寓、微機室、公共場(chǎng)所、易燃易暴重點(diǎn)部位進(jìn)行安全檢查。添置必要的消防設備，有效預防火災。
5、自護能力：針對校園暴力、打劫、人身意外傷害等安全事故，教育學(xué)生掌握自護、自救的基本常識和技能，并在學(xué)生中積極倡導“見(jiàn)義智為”。
五、活動(dòng)安排
1、開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)。開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。即：以“珍愛(ài)生命，關(guān)注安全”為主題開(kāi)展一次主題黑板報，一次升旗主題講話(huà)，一次安全主題班會(huì )，懸掛一條橫幅，一次安全主題講座，進(jìn)行一次安全大檢查。通過(guò)加大宣傳力度，營(yíng)造一種濃厚的安全教育氛圍。
2、學(xué)校安全教育活動(dòng)工作領(lǐng)導小組進(jìn)行一次全方位的安全檢查，排查安全隱患，做到萬(wàn)無(wú)一失。
3、加強家校聯(lián)系，宣傳安全防范知識，加強家長(cháng)的安全防范意識，與家長(cháng)一起構建一條安全防范堡壘。
4、開(kāi)展安全知識學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)宣傳欄、校廣播、黑板報、知識競賽等形式進(jìn)行安全知識學(xué)習。
5、開(kāi)展安全教育報告和安全疏散演活動(dòng)。
設計方案 篇5
一、利用微視頻教學(xué)資源營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍
良好的課堂教學(xué)氛圍是保證英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的基礎。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要重視營(yíng)造教學(xué)氛圍，而微視頻教學(xué)資源的充分運用可以為良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造提供可靠的保障。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可結合課程內容來(lái)進(jìn)行微視頻教學(xué)資源的選擇，以刺激學(xué)生的學(xué)習欲望，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。微視頻教學(xué)資源集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)為一體，有效地刺激了學(xué)生的視、聽(tīng)等感官，并且較好地集中了學(xué)生的注意力，這為英語(yǔ)教學(xué)氛圍的營(yíng)造創(chuàng )設了有利條件。[1]
例如，教師在講《This is my sister》一課時(shí)，就可以通過(guò)微視頻教學(xué)資源來(lái)達到教學(xué)目的，先給學(xué)生播放一小段相關(guān)的微視頻并讓學(xué)生注意聽(tīng)其中的內容，以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對所學(xué)內容有個(gè)大概的了解之后，再進(jìn)行相關(guān)內容的講解就會(huì )容易很多。
二、借助微視頻教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣直接關(guān)系到學(xué)生參與課堂的程度。微視頻教學(xué)資源突破了圖片教學(xué)資源以及音頻教學(xué)資源的局限，實(shí)現了二者的有效結合，同時(shí)也豐富了教師的教學(xué)手段。[2]教師可以事先準備好有效的微視頻，然后在課堂上放給學(xué)生看，使學(xué)生親身體驗其語(yǔ)境，進(jìn)而降低學(xué)習難度，使學(xué)生的興趣大增。
例如，在講《How much are these pants》時(shí)，由于本課所學(xué)的知識涉及商品購買(mǎi)問(wèn)題，比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因此，教師在運用微視頻教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的時(shí)候，就可以有選擇性地播放幾段關(guān)于購買(mǎi)食品、蔬菜以及水果等的視頻。根據播放的內容展開(kāi)對話(huà)，有效完成“What color do you want？Do you have...？”等句型的教學(xué)，使學(xué)生能夠有效使用這些句型進(jìn)行日常交流。
三、充分借助微視頻教學(xué)資源拓展學(xué)生的視野
微視頻教學(xué)資源涉及社會(huì )生活的各個(gè)方面，并且能夠對網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行有效的整合，借用網(wǎng)絡(luò )中優(yōu)秀的、科學(xué)的視頻來(lái)豐富學(xué)生的知識。所以教師應將微視頻教學(xué)資源有效地應用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，以達到拓展學(xué)生視野的目的。[3]播放各類(lèi)影像資料，不僅為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的情境，還能極大地拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷提高。
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