小學(xué)創(chuàng )建特色班級活動(dòng)方案
篇一：小學(xué)創(chuàng )建特色班級活動(dòng)方案
一、指導思想：
一個(gè)具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力和活力的、無(wú)聲的教科書(shū)，它能潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行美的塑造和熏陶，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量，具有極大的美育功能；成熟的班級特色，又能促使和諧奮進(jìn)班集體的形成，于無(wú)形中使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的言行，達到環(huán)境育人的功能。鑒于這樣的認識，今年我部提出開(kāi)展“班班創(chuàng )特色，班班有特色，人人求特長(cháng)，人人有特長(cháng)”的創(chuàng )建特色班級的活動(dòng)，以創(chuàng )建為載體，在創(chuàng )建過(guò)程中發(fā)掘師生的潛在素質(zhì)，讓教師和學(xué)生的能力得到鍛煉，同時(shí)借助特色創(chuàng )建，提升學(xué)部文化的品位，打造特色學(xué)部、內涵學(xué)部。
二、工作目標：
1、通過(guò)創(chuàng )建，豐富學(xué)生在校精神文化生活，弘揚學(xué)生個(gè)性，彰顯學(xué)部文化的品位，推動(dòng)學(xué)部素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提升，使每位海亮學(xué)子既學(xué)有所成，又學(xué)有所長(cháng)。
2、通過(guò)班級特色創(chuàng )建活動(dòng)，要求“班班創(chuàng )特色，班班有特色，人人都參與，個(gè)個(gè)求特長(cháng)”，更大程度地發(fā)掘師生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。
3、通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng)，提高班主任工作水平，提升班主任自身素養，創(chuàng )新班級管理，營(yíng)造和諧向上的班級集體。
4、通過(guò)特色班級的創(chuàng )建，提高學(xué)部管理水平和辦學(xué)品位。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力創(chuàng )建，使原有的特色班級能過(guò)做到特色升級，成果升級，并涌現出一批新的初具特色的`班級集體，也對其授予特色班級稱(chēng)號。
三、組織機構：
為確保特色班級創(chuàng )建活動(dòng)的務(wù)實(shí)有效，學(xué)部成立特色班級創(chuàng )建活動(dòng)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、指導、協(xié)調、督查學(xué)部的特色班級創(chuàng )建活動(dòng)。
組長(cháng)：張宏偉
副組長(cháng)：郭柯敏
組員：全體班主任
四、創(chuàng )建要求：
1、特色班級創(chuàng )建工作必須以創(chuàng )建班級特色為統領(lǐng)，在抓實(shí)抓好常規工作的基礎上務(wù)實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)。
2、班級特色的確立，必須符合班情、學(xué)情，切合班級實(shí)際，具體可結合班主任的特長(cháng)或本班學(xué)生的興趣來(lái)確立，也可以根據班級整體優(yōu)勢來(lái)創(chuàng )建，還可以根據班級弱項來(lái)選擇突破口進(jìn)行創(chuàng )建。
3、班級特色的創(chuàng )建應采取民主、科學(xué)的方法，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極參與，充分吸收全班同學(xué)意見(jiàn)，調動(dòng)班級學(xué)生的積極性和自主性，通過(guò)特色的創(chuàng )建達到班級自我管理的目的。
4、各班主任要制訂務(wù)實(shí)可行的班級特色創(chuàng )建計劃書(shū)，計劃書(shū)中要明確特色名稱(chēng)、目標預設、創(chuàng )建措施、成果展示等。
5、各班主任要精心組織，統籌協(xié)調安排，確保特色創(chuàng )建落到實(shí)處。具體創(chuàng )建過(guò)程中，班主任還可聘請有特長(cháng)的科任教師指導本班特色活動(dòng)的開(kāi)展。
6、特色的創(chuàng )建，既鼓勵冒尖，又允許差異（班與班之間、生與生之間）。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、十月下旬：組織發(fā)動(dòng)階段，討論確立班級特色項目，制訂特色班級創(chuàng )建計劃書(shū)；
2、十月份～20xx年一月份：創(chuàng )建階段
3、20xx年三月份：階段性驗收和總結評比，對學(xué)部特色班級授牌。
篇二：小學(xué)二年級特色班級創(chuàng )建方案
班級特色文化具有一種無(wú)形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展�！盀榱嗣恳粋�(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的主旋律，構建特色班級有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚，有利于學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。為進(jìn)一步提高我校班級管理水平，加強班集體建設，同時(shí)為學(xué)生搭建自我管理，自我教育，自我服務(wù)和自我發(fā)展的平臺，增強集體榮譽(yù)感，營(yíng)造和諧校園。本校開(kāi)展“特色班級” 建設活動(dòng)。
一、指導思想：
以《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》和《歷下區教育發(fā)展規劃》為指導，以特色班級創(chuàng )建為載體，進(jìn)一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班集體；以人為本，弘揚個(gè)性,充分鼓勵學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和團結協(xié)作意識，增強集體榮譽(yù)感，提升學(xué)校德育管理內涵，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階，形成“一班一特色”的局面。
二、創(chuàng )建目標：
圍繞學(xué)校的總體目標，通過(guò)個(gè)性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動(dòng)的開(kāi)展，形成生機勃勃、靈活且具有創(chuàng )造精神的不同的班級風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展。更大程度地發(fā)掘學(xué)生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。
三、創(chuàng )建要求及程序：
1、特色班級創(chuàng )建工作必須以創(chuàng )建班級特色為統領(lǐng)，在抓實(shí)抓好常規工作的基礎上務(wù)實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)。
2、班級特色的確立，必須符合班情、學(xué)情，切合班級實(shí)際，具體可結合班主任的特長(cháng)或本班學(xué)生的興趣來(lái)確立，也可以根據班級整體優(yōu)勢來(lái)創(chuàng )建，還可以根據班級弱項來(lái)選擇突破口進(jìn)行創(chuàng )建。
3、班級特色的創(chuàng )建應采取民主、科學(xué)的方法，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極參與，充分吸收全班同學(xué)意見(jiàn)，調動(dòng)班級學(xué)生的積極性和自主性，通過(guò)特色的創(chuàng )建達到班級自我管理的目的。并且按照主題按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)有記錄。
4、各班主任要制訂切實(shí)可行的班級特色創(chuàng )建計劃書(shū)，計劃書(shū)中要明確特色名稱(chēng)、目標預設、創(chuàng )建措施、成果展示等。
5、各班主任要精心組織，統籌協(xié)調安排，確保特色創(chuàng )建落到實(shí)處。以各種活動(dòng)為載體，以班級為單位，各校由德育處牽頭，通過(guò)展板、表演、比賽、成果展示的形式進(jìn)行特色班級匯報展示。每學(xué)期能夠邀請學(xué)校的領(lǐng)導參加班級特色匯報主題會(huì )，或在合適的時(shí)候向家長(cháng)、社會(huì )開(kāi)放。
各班要根據本班制定的創(chuàng )建目標和內容開(kāi)展相應的各項創(chuàng )建活動(dòng)，并收集好相關(guān)特色活動(dòng)的資料。
6、評議驗收。2014年6月底學(xué)校根據申報表驗收，正式任命特色班級。
7、驗收辦法：
�。�1）自評。各班對本班創(chuàng )建過(guò)程和目標實(shí)現進(jìn)行自評，形成自評報告，力求突顯班級特色。（要求上交書(shū)面報告，敘述創(chuàng )建過(guò)程，并附有關(guān)資料）
�。�2）校評。學(xué)校根據對各班創(chuàng )建實(shí)施情況的巡視檢查、聽(tīng)取匯報、成果展示情況、選出優(yōu)秀班級。
注：特色班級工作作為先進(jìn)班級和優(yōu)秀班主任評比的必備條件之一（未認定為“特色班級”的班級及班主任不能獲得評優(yōu)資格）。
注：可另附班級公約、班級激勵機制、自主管理等材料
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