關(guān)于學(xué)生調查報告模板匯總四篇
在學(xué)習、工作生活中，報告使用的頻率越來(lái)越高，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家收集的學(xué)生調查報告5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調研背景
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生仍然是學(xué)生范圍中的一部分，其本職工作仍然是學(xué)習。本學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，在過(guò)去的兩個(gè)月中，同學(xué)們特別是大一的同學(xué)們可能都面臨過(guò)不少難題，而隨著(zhù)期中考試的過(guò)去、期末考試的即將來(lái)臨，學(xué)習這一任務(wù)逐漸被同學(xué)們提上了日程。所以，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的忙碌，“同學(xué)們的學(xué)習狀況現在怎么樣”應該是一個(gè)值得我們去關(guān)注，也應該是我們迫切需要了解的問(wèn)題。
�。ǘ⿵目陀^(guān)現實(shí)的角度來(lái)看：進(jìn)入大學(xué)，無(wú)論是生活環(huán)境還是學(xué)習方法都發(fā)生了巨大的改變。在生活方面，新的環(huán)境，新的自由的生活，自理自立的生活方式考驗著(zhù)每一位新同學(xué)的獨立自主能力。在學(xué)習方面，新的教學(xué)方法，不一樣的課堂氛圍，沒(méi)有了老師的時(shí)刻督促和上課時(shí)的提點(diǎn)，這些都和現實(shí)的考驗著(zhù)每一位同學(xué)的適應能力。而這一切無(wú)疑都會(huì )影響到同學(xué)們的學(xué)習狀況。
�。ㄈ┒蠖耐瑢W(xué)們已經(jīng)在大學(xué)里生活了一年，這一年的磨練對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)也應該是非比尋常的�，F在步入了大二的門(mén)檻，大家是不是有了新的進(jìn)步呢？在學(xué)習上，大家的學(xué)習方法是不是改變了呢？同學(xué)們的學(xué)習思維跟以前相比又有哪些不同呢??這些都是值得我們去探討和揭示的，好的學(xué)習經(jīng)驗應該受到我們的重視，讓其得到更多同學(xué)們的青睞。學(xué)習狀況方面發(fā)現的不好的東西，我們更應該給與重視，讓我們認真的總結其中的得與失，摒棄那些不應該存在、不應該殘留于同學(xué)們學(xué)習上的惡劣的東西。
�。ㄋ模⿵闹饔^(guān)思想的角度來(lái)看：每個(gè)人面對學(xué)習時(shí)候的思想是不
一樣的，這無(wú)庸置疑的會(huì )影響同學(xué)們的學(xué)習狀況。學(xué)習時(shí)，有的人認真積極，有的人消極怠工，有的人因為參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)而忽視了學(xué)習，也有的人為了實(shí)現自己心中的目標而天天待在圖書(shū)館研習??思想認識上的差異當然也是各位同學(xué)學(xué)習狀況各不相同并且不斷改變的重要原因之一。
二、調研目的
通過(guò)本次調研活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)了解當代大學(xué)生們在學(xué)習狀況上的
相關(guān)情況，包括大學(xué)生個(gè)人對學(xué)習的的態(tài)度，在學(xué)習上的努力情況，學(xué)習熱情的濃厚與否、學(xué)習動(dòng)機是什么等。通過(guò)本次的調研活動(dòng)，希望我們可以得到一些基本的數據資料，能夠更好的了解同學(xué)們的所需，從而為同學(xué)們在學(xué)習方面的更好發(fā)展提供一些借鑒性建議，發(fā)揮一定的積極引導作用，促進(jìn)同學(xué)們更好的調整自己的學(xué)習狀態(tài)。
三、調研內容及結果分析
這次調查采用的是隨機抽樣調查，對象主要是大一學(xué)生。我們分別在宿舍，教學(xué)樓，圖書(shū)館等地發(fā)放調查問(wèn)卷，這樣更加具有客觀(guān)性和真實(shí)性，能夠代表性的反映一些問(wèn)題。但由于這次是隨機抽樣調查，而不是全面調查，加之樣卷數量較少，具有偶然因素，所以這次調查不能完全反映大學(xué)生的學(xué)習狀況，只能說(shuō)是具有一定的代表性。以下是針對大家比較關(guān)心的問(wèn)題的數據的統計。
從以上數據中我們看出，絕大部分大學(xué)生讀大學(xué)的目標已經(jīng)不再是為了獲得文憑，而是是學(xué)一技之長(cháng)，為將來(lái)就業(yè)或者升學(xué)做準備。這是最現實(shí)的問(wèn)題，只有在大學(xué)學(xué)好了專(zhuān)業(yè)課程，有了一技之長(cháng)，才能更好地投身社會(huì )實(shí)踐，或者為進(jìn)一步的求學(xué)做好準備。也有相當多的一部分學(xué)生希望在大學(xué)這個(gè)大師云集，名家薈萃的學(xué)術(shù)圣地里努力提升自我的素質(zhì)，為國家富強貢獻力量。在這里，我們期待更多的大學(xué)生樹(shù)立這種理想抱負。61%的大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于對自己前途和未來(lái)的重視，這是比較好的現象，因為只有從自己內心出發(fā)去努力獲取知識，才會(huì )有針對性，避免了盲目，才會(huì )將這種動(dòng)力轉化為實(shí)際行動(dòng)，并為之奮斗。同時(shí)，我們也看到了家庭的施壓也是一個(gè)重要原因，一方面反映了當今社會(huì )中國家庭對子女接受高等教育的重視，另一方面也反映出不少大學(xué)生缺乏真實(shí)的理想信念，還需要父母嚴格管教。對于大學(xué)生是否確定了學(xué)習計劃這個(gè)問(wèn)題，一半以上的學(xué)生都只有短期計劃并執行了，有較多的學(xué)生有計劃，但未執行，而對于長(cháng)期，短期計劃都很明確并執行的學(xué)生不多，不過(guò)對于學(xué)習計劃沒(méi)有任何考慮的學(xué)生幾乎沒(méi)有。這里面固然有大一新生的一些迷茫和困惑，難以確定長(cháng)期計劃。希望學(xué)校能在這方面給大一新生更多的指導和幫助。大學(xué)的生活是豐富多樣的，然而很多的學(xué)生還是愿意把課余時(shí)間主要用于學(xué)習上，也有相當比例的學(xué)生會(huì )把課余時(shí)間花在上網(wǎng)方面。除了規定的上課時(shí)間外，超過(guò)半數的學(xué)生都會(huì )在課余時(shí)間花費1~2個(gè)小時(shí)去自主學(xué)習，用超過(guò)2個(gè)小時(shí)的時(shí)間去學(xué)習的學(xué)生也很多，這表明了隨著(zhù)社會(huì )的變化，大學(xué)生對學(xué)習的重視程度明顯提高了。最后，正如前面所言，希望大學(xué)生能夠樹(shù)立起全面學(xué)習，深入學(xué)習，終身學(xué)習的理念，為國家社會(huì )主義現代化建設事業(yè)貢獻力量和智慧。
學(xué)生調查報告 篇2
調查背景：
寒假放假之前，老師布置的這項調查任務(wù)，放假回家之后，我和幾個(gè)家鄉同學(xué)進(jìn)行了初步的討論和分析，決定針對于我們農村的大專(zhuān)學(xué)生進(jìn)行此次調查，原因有以下幾個(gè)方面：第一，身為農村的一名大專(zhuān)學(xué)生，我更了解農村，更了解農村的生活及各個(gè)方面；其次，我自身感覺(jué)，作為一群特殊的社會(huì )群體，農村學(xué)生更需要更多的社會(huì )關(guān)注和了解，而且絕不僅僅局限于此項調查；再次，我的同學(xué)和朋友基本上都在農村，調查實(shí)施起來(lái)比較方便，更切實(shí)際；最后，老師是贊同我們對同學(xué)和朋友的調查的，因為相比其他方式，其操作性更強。
此項調查，作為我的一個(gè)初步調查，難免一些個(gè)人的主觀(guān)因素，也難免一些錯誤，請老師給予批評與指正。
調查對象：農村大專(zhuān)生
調查方式：問(wèn)卷調查與口頭問(wèn)答相結合
調查時(shí)間：20xx.01.20——20xx.01.30
調查人數：50
調查的基本情況：
大學(xué)生的基本消費狀況:
農村大學(xué)生的消費結構與消費水平顯現出比較大的差異，而且消費心理也趨于多樣化，從一定程度上反映了當下農村經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況�？梢哉f(shuō)農村的貧富差距日益明顯，且有不斷擴大的趨勢。從調查結果來(lái)看，每月生活費500元以下的人數僅為8人（占16%），500—1000元的人占大多數為28人（占56%）,1000—20xx的有12人（24%），甚至有2人（4%）的生活費超過(guò)了20xx元。雖然有些是有特殊原因的，但明顯可以看出生活費的支出存在的差距已經(jīng)相當大了。
消費結構多樣化。
以往的學(xué)生大部分生活費是用于飲食及日常必需品的支出，而如今，隨著(zhù)大學(xué)生活的多樣化及信息通訊和網(wǎng)絡(luò )的興起，這些新興的事物也給大學(xué)生傳統的消費結構帶來(lái)了巨大沖擊。調查發(fā)現，有一部分同學(xué)在通訊及上網(wǎng)費用的支出占生
活費的比重接近了伙食費的支出，女學(xué)生在裝扮上的花銷(xiāo)也不是一個(gè)小數目，這些都足以說(shuō)明，如今農村大學(xué)生的消費結構越來(lái)越多樣化。
消費心理與城鎮學(xué)生相比，更理性。
農村學(xué)生的消費觀(guān)念顯然與城鎮學(xué)生有諸多差異，這是各種因素綜合作用的結果。不可否認的是，農村學(xué)生在消費上表現的更為謹慎，更具科學(xué)性。調查結果顯示，很多學(xué)生不是“月光族”，他們或多或少都會(huì )結余一些支出，儲蓄意識很強。但從縱向比較，現在的農村學(xué)生相比以前，消費心理發(fā)生了巨大的變話(huà)，他們更喜歡把金錢(qián)轉化成另一種財富，那就是知識，他們喜歡買(mǎi)書(shū)，學(xué)習意識很強。
較強的理財觀(guān)念，財商較高。
當然這種結論是相比于城鎮學(xué)生而得出的，而相比以前的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們還是有所欠缺的，單我認為這種現象是由現在農村現實(shí)決定的，一方面農村與城鎮的收入差距還是巨大的，理財觀(guān)更為保守，注重儲蓄；另一方面，農村家庭收入逐漸增加也是不爭的事實(shí)，所以他們現在擁有更前衛的理財觀(guān)及消費觀(guān)，他們偶爾也會(huì )超前消費，這已不罕見(jiàn)。從調查結果可以推測出，這種現象還會(huì )有更大的發(fā)展趨勢。
農村大學(xué)生消費狀況所產(chǎn)生的諸多變化，是各種因素綜合作用的結果，但我認為這些因素中，家庭的實(shí)際經(jīng)濟條件無(wú)疑是最主要的方面。收入決定消費，所以想要探究大學(xué)生消費狀況變化的深層原因，必須要了解其家庭經(jīng)濟承受力是怎樣的一個(gè)狀況。但是這方面內容不易在問(wèn)卷中體現，故我選擇了口頭詢(xún)問(wèn)法進(jìn)行調查。
農村大學(xué)生家庭經(jīng)濟承受力調查:
從調查結果來(lái)看，大多數學(xué)生的家庭條件相比以前都是有明顯改善的，但是各個(gè)家庭收入之間的差距確是比以前拉的更大。經(jīng)口頭詢(xún)問(wèn)得知，有些家庭的經(jīng)濟收入基本上接近城鎮平均收入水平，大多數家庭條件比較一般，還有一些是徘徊在貧困邊緣的，主要是家庭的收入來(lái)源不一樣。下面我就分析一下，這些具體的差異：
收入差距大，而且這種趨勢還在加強。
調查結果顯示，50個(gè)接受調查的學(xué)生中，有6個(gè)學(xué)生（占12%）家庭是主要靠務(wù)農即糧食收成取得收入；32個(gè)學(xué)生（占64%）家庭收入的主要來(lái)源是靠父母外出打工獲得；5個(gè)學(xué)生（占10%）是靠做小生意獲得收入的；7個(gè)學(xué)生（占14%）家庭是屬于工薪階層的。他們之中明顯可以看出收入渠道的差異，工薪階層的和完全靠一畝三分地養活的家庭豈能一樣。據我了解，部分家庭中，是靠其他兄弟姐妹外出打工來(lái)?yè)Q取一個(gè)大學(xué)生念書(shū)的，這就是農村經(jīng)濟狀況的真實(shí)寫(xiě)照，冰火兩重天的對比。這也是解釋消費水平差異的主要依據。
學(xué)生教育支出是家庭支出的主要方面
對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)每年的花銷(xiāo)起碼要在一萬(wàn)元以上（不包含學(xué)費），這個(gè)數字對農村家庭來(lái)說(shuō)是巨大的，可能是他們半年的收入。所養一個(gè)大學(xué)生在農村不是一件容易的事，這也是很多農村家庭的學(xué)生選擇不讀大學(xué)而是選擇更為便宜的中專(zhuān)或者直接出去打工的重要原因。一方面，不讀大學(xué)可以在很大程度上減輕家庭的經(jīng)濟負擔，另一方面，還可以為家庭帶來(lái)部分收入。何況現在大學(xué)生就業(yè)壓力的大幅增加，使得更多家庭在擇學(xué)上更為慎重和小心。
家庭面臨更多壓力，各種負擔層層疊加
誰(shuí)都不能否認現代社會(huì )壓力的巨大，失業(yè)、養老、醫療、房?jì)r(jià)各種壓力，無(wú)所不在，在農村也是這樣。舉個(gè)例子，我有一個(gè)同學(xué)大學(xué)即將畢業(yè)，但是就業(yè)前景并不好，他的家庭就是一個(gè)典型的壓力疊加型的，他的父親是獨生子，爺爺去世，奶奶一直在病床上躺著(zhù)，醫療費用全部由他父母承擔，花費很大，他和他的妹妹都在上學(xué)，教育支出不用說(shuō)了，另一方面，他的父母都是農民工，母親還只能陪在奶奶身邊，沒(méi)有收入，家庭唯一的收入來(lái)源就是他父親每年三四萬(wàn)元和幾畝田地的收成，家庭壓力可想而知，這種現象在農村也是很常見(jiàn)的。雖然在農村，房?jì)r(jià)問(wèn)題還沒(méi)那么嚴重，但是對于要在城市奮斗的農村學(xué)生而言，這簡(jiǎn)直要比城市的學(xué)生要嚴重多了，因為他們家庭的經(jīng)濟承受力遠不及城市，他們的路更難走。
我的看法與感想：
對于農村學(xué)生，政府和學(xué)校應給予更多的照顧措施。
由于教育資源分配的偏差，農村學(xué)生的經(jīng)濟壓力遠大于城市，他們的學(xué)習和生活受到經(jīng)濟條件的限制，他們理應得到社會(huì )、政府和學(xué)校各方面的支持。
農村學(xué)生應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)和理財觀(guān)。
從另一種角度說(shuō)就是要樹(shù)立勤儉節約、艱苦奮斗的意識，樹(shù)立“求實(shí)心理”的消費觀(guān)念。增強自身理財觀(guān)念的提升，用最少的錢(qián)做最多的事是我們的追求目標。
大學(xué)生消費觀(guān)的樹(shù)立是各種因素綜合的結果，受到各種因素的制約。
消費受到收入的絕對影響，同時(shí)其他各種因素也在其中發(fā)揮著(zhù)自己的作用，促成了當今消費多樣化趨勢的顯著(zhù)增強。消費觀(guān)的多樣化是社會(huì )多樣化在經(jīng)濟領(lǐng)域的一種顯示，其實(shí)它也從一方面反映出我們的國家、我們的社會(huì )在發(fā)展、在進(jìn)步。只要我們用積極的方法來(lái)引導這種消費觀(guān)，它的發(fā)展也會(huì )促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步。
學(xué)生調查報告 篇3
《語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規定，而且對學(xué)生的閱讀取向、閱讀習慣和閱讀方法也作出了指導性的規定。著(zhù)名教育家贊可夫認為：從某種意義上來(lái)說(shuō)，課內閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強調課外閱讀的重要性，認為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語(yǔ)文能力的。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內容之一，而且也是課內閱讀的補充和延伸。
一、調查時(shí)間：
20xx年9月5日12月10日
二、調查方法：
問(wèn)卷、學(xué)生談話(huà)、家長(cháng)談話(huà)。
三、調查對象：
四、 調查目的：
五、調查情況分析。
1、 調查中有 82﹪的小學(xué)生認為自己對閱讀感興趣，但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū)，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò )、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說(shuō)及童話(huà)、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。
3、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據統計63﹪是家里的， 25﹪是班級圖書(shū)角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。
5、藏書(shū)量在400冊以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪， 90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本。認為喜愛(ài)寫(xiě)作的占60﹪，認為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪， 而藏書(shū)量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒(méi)有一人達到30本。 許多家長(cháng)急功近利地買(mǎi)一些教材輔導類(lèi)的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時(shí)間，分散學(xué)習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內心感受的源泉，是對課內閱讀教學(xué)的鞏固和運用。所以，家長(cháng)切不可將自己的偏愛(ài)強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
6、在請你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目一欄中，我發(fā)現許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話(huà)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話(huà)》《365夜童話(huà)》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍貓淘氣3000問(wèn)》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調查同時(shí)表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負著(zhù)向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現代兒童所喜愛(ài)。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷，也說(shuō)明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實(shí)，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。
7、興趣是最好的老師，調查發(fā)現學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(cháng)喜愛(ài)閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的.班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè )趣。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養成良好的閱讀習慣卻不容易。調查發(fā)現學(xué)生都喜歡課外書(shū)，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。
六、針對當前小學(xué)課外閱讀現狀的思考。
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，要正確認識課外閱讀的作用。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，把視野放寬到家庭生活、社會(huì )實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著(zhù)名教育家張志公說(shuō)：從我自己學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)驗來(lái)看，將課內與課外三七開(kāi)。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收、積累，發(fā)即傾吐、表達。因此，我們應轉變觀(guān)念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應試教育觀(guān)中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
2.培養閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì )使學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡匾笞x課外書(shū)。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng )作故事、通過(guò)設疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內容、借用名人(媒體)評價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
3. 注意方法指導。課堂上教師應少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹(shù)立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內，受益于課外。因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。
4.給足讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(cháng)的工作，轉變家長(cháng)的觀(guān)念�？赏ㄟ^(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)的形式。讓家長(cháng)了解語(yǔ)言學(xué)習的社會(huì )性，認識到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5.推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著(zhù)現代社會(huì )各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現代社會(huì )文化市場(chǎng)對學(xué)生存在著(zhù)較大的負面影響，教師應有責任相機誘導，提高學(xué)生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過(guò)程中出現的偏食現象。教師可通過(guò)設讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū)、買(mǎi)書(shū)，學(xué)生踴躍獻書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
6.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。繼續要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，調查發(fā)現，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書(shū)的。要讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀(guān)念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎上，認真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節有機地結合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識競賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，培養學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好學(xué)習習慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的�？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法。
總之，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長(cháng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，體驗到閱讀的快樂(lè )。
學(xué)生調查報告 篇4
本次調查以大一的旅游管理專(zhuān)業(yè)的40名同學(xué)（男女各20名）和大三社會(huì )工作的10名男生為調查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網(wǎng)時(shí)間，大三受近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力增大及考研等原因，對上網(wǎng)的關(guān)注度相對淡薄一些。本次調查主要采取問(wèn)卷調查法。問(wèn)卷由15個(gè)選擇題構成，主要詢(xún)問(wèn)了上網(wǎng)的時(shí)間和其他人對網(wǎng)絡(luò )的看法以及上網(wǎng)的內容。本次調查實(shí)際發(fā)放了50份問(wèn)卷，實(shí)際收回50份，有效問(wèn)卷49份，有效回收率98％，這么高的回收率對調查來(lái)說(shuō)是比較有利的，反映的情況也比較真實(shí)。
根據調查問(wèn)卷，網(wǎng)絡(luò )知識的獲得有52％的人是通過(guò)自學(xué)，通過(guò)同學(xué)獲得的占32％。而從學(xué)校獲得才18％，可以反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò )知識教育的不到位，可能是學(xué)校開(kāi)設的網(wǎng)絡(luò )教育課程不是很多，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )知識的宣傳也沒(méi)用著(zhù)重。學(xué)生對從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò )知識失去信心。
大學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境差，在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80％，學(xué)校上網(wǎng)占了10％，而自己擁有電腦的才占4％，無(wú)論在網(wǎng)吧還是在學(xué)校都非常擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網(wǎng)吧，每臺電腦所占面積還不超過(guò)1.5平方米。
對于上網(wǎng)的動(dòng)機，由于學(xué)習需要才占24％，打發(fā)時(shí)間占了28％，可以看出大學(xué)生的課外生活非常單調，習慣依賴(lài)上網(wǎng)來(lái)打發(fā)自己的時(shí)間，真正利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)提高自己的學(xué)習的很少。在調查中，大一女生打發(fā)時(shí)間占了20％，因為大一女生的適應環(huán)境的能力較差，而且談戀愛(ài)的不多，所以選擇上網(wǎng)來(lái)度過(guò)漫長(cháng)的課外時(shí)間。高中可能接觸網(wǎng)絡(luò )的同學(xué)都很少，所以有10％的學(xué)生是由于好奇心去上網(wǎng)的。
64％的同學(xué)認為父母或老師只了解一點(diǎn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )知識，20％的人認為其父母或老師一點(diǎn)點(diǎn)都不了解網(wǎng)絡(luò )知識，了解的只占了14％�？梢钥闯鲈趯Υ龑W(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題上是很片面的，
不具有科學(xué)性。家長(cháng)和老師本身應該加深對網(wǎng)絡(luò )知識的了解才能正確引導學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò )。在看待學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題上同意孩子適當可以上網(wǎng)，禁止上網(wǎng)的占8％，任其自然的占24％，沒(méi)有一個(gè)無(wú)條件支持上網(wǎng)的，說(shuō)明了家長(cháng)和老師對學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度還是比較堅決的，都是采取保守的態(tài)度，好像怕網(wǎng)絡(luò )會(huì )給學(xué)生造成多大的壞影響。這也是家長(cháng)和老師對網(wǎng)絡(luò )不了解而造成的。隨著(zhù)學(xué)生的長(cháng)大，特別是高中畢業(yè)后上網(wǎng)問(wèn)題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網(wǎng)。家長(cháng)在反對學(xué)生上網(wǎng)的理由中怕學(xué)生浪費時(shí)間，影響學(xué)習的占68％，怕學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò )上不良信息的誤導，影響身心健康的占30％，從這點(diǎn)來(lái)看家長(cháng)更在意學(xué)生的學(xué)習和課余時(shí)間的利用，對于學(xué)生的身心健康可能關(guān)心的較小。增加開(kāi)支的只占了2％，家長(cháng)在對學(xué)生的培養中所花的錢(qián)和時(shí)間不是太在乎，一般家長(cháng)認為只要學(xué)生能考上什么就是炸鍋賣(mài)鐵也給學(xué)生讀書(shū)。但是只注重學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習成績(jì)，忽略了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的身心健康的發(fā)展。
學(xué)生上網(wǎng)的目的很多，但是最主要的大概就查找學(xué)習資料聊天交友和娛樂(lè )音樂(lè )。其中最多的是娛樂(lè )音樂(lè )有72％，其次是聊天交友的是70％，學(xué)習只有48％�？梢钥闯鰧W(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的利用只局限在娛樂(lè )交友方面，而真正的利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲得更多的知識還是較少，這正好跟學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機打發(fā)時(shí)間相吻合，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24％，網(wǎng)絡(luò )信息具有及時(shí)，準確，可用性但是學(xué)生對這點(diǎn)資源沒(méi)有很好的利用上。
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