【精選】學(xué)生調查報告匯總9篇
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編整理的學(xué)生調查報告10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生調查報告 篇1
一、引言
在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了調查，想通過(guò) 調查了解學(xué)生對地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教 育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料，初中學(xué)生心目中的地理。
二、調查的對象和方法
我們調查的學(xué)校是北京市朝陽(yáng)區的一所區級重點(diǎn)中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從１９９１年 起試用義務(wù)教育教材。我們調查的對象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級學(xué)生和剛學(xué)完中國地理的初二年級學(xué)生 ：初一年級２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我 們調查的方法是問(wèn)卷法，問(wèn)卷共３０道題，每題設３個(gè)或３個(gè)以上答案供選擇。調查過(guò)程中，我們又和部分學(xué) 生就某些問(wèn)題進(jìn)行了座談。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬┑乩碚n沒(méi)有成為中學(xué)生的負擔
在被調查的５２３名學(xué)生中，有４６９名認為開(kāi)設地理課很必要，占９０％，只有３１名學(xué)生認為地理課 是負擔，地理論文《初中學(xué)生心目中的地理》。相關(guān)問(wèn)題的調查結果也說(shuō)明，中學(xué)生沒(méi)有把地理視為負擔。５３％的學(xué)生覺(jué)得地理知識好理解，４５ ％的學(xué)生覺(jué)得難度一般，僅有２％的學(xué)生覺(jué)得不好理解；７８％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有２０％的學(xué)生至 少能讀懂一半；４８％的學(xué)生覺(jué)得地理內容易記憶，還有４１％的學(xué)生覺(jué)得地理內容的記憶難度一般；有５８ ％的學(xué)生覺(jué)得地理填圖作業(yè)的難度一般，而４０％的學(xué)生則認為很容易，學(xué)生們認為填圖作業(yè)中的空格為填圖 作業(yè)的完成提供了極大的方便。這些調查結果充分說(shuō)明，在平時(shí)的教學(xué)、作業(yè)過(guò)程中，地理教材難度小，作業(yè) 較容易，沒(méi)有給學(xué)生構成負擔。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢？４０％的學(xué)生覺(jué)得考試前在課堂上復習 就足夠了，２０％的學(xué)生則用不著(zhù)多復習，可見(jiàn)每學(xué)期一次的地理考試也沒(méi)有給學(xué)生構成負擔。
�。ǘ┑乩斫滩挠写倪M(jìn)
地理課雖不是中學(xué)生的負擔，卻也不是大多數學(xué)生最喜歡的科目。調查表明，只有２２％的學(xué)生覺(jué)得地理 是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現行教材安排有關(guān)，即初一 開(kāi)設世界地理，內容新穎豐富，初二開(kāi)設中國地理，內容簡(jiǎn)單且與小學(xué)所學(xué)的內容重復。
新教材格式變化較大。４４％的學(xué)生覺(jué)得教材格式好，５１％的學(xué)生覺(jué)得教材格式一般，看來(lái)教材格式還 不能令人特別滿(mǎn)意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩 。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學(xué)生最喜歡其 中的“讀一讀”。由此可見(jiàn)，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的“讀一讀”表現出來(lái)，更符合初中學(xué) 生的心理特點(diǎn)，更易于他們接受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應進(jìn)一步加強。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“ 做一做”，這便要求我們在設置上要注意加強其趣味性，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。
�。ㄈ┑乩碚n堂教學(xué)尚需改進(jìn)
長(cháng)期以來(lái)，不少教師在教學(xué)中都遵循著(zhù)地理八股式的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新教材的使用更失去 了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調查表明，４５％的學(xué)生認為地理知識主要來(lái)自電視和課外 書(shū)刊，５５％的學(xué)生覺(jué)得地理知識主要來(lái)自課堂，可見(jiàn)課堂雖非學(xué)生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道 ，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實(shí)注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。叮福サ膶W(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手 段的改進(jìn)，盡快把現代化的教學(xué)設備應用于教學(xué)過(guò)程中去。
學(xué)生調查報告 篇2
一、調查原因
當前經(jīng)濟全球化的推進(jìn)、國際競爭的加劇，以及知識經(jīng)濟的崛起和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對基礎教育提出了更加緊迫的任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)是基礎教育教學(xué)中的一項重要內容，然而由于學(xué)習習慣導致低效率的學(xué)習，一直困擾著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我校是農村小學(xué)，孩子年齡小，思維能力不成熟，尚未形成良好的學(xué)習習慣。如何培養孩子良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)習習慣的養成直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握英語(yǔ)這一工具促進(jìn)其他各門(mén)知識的學(xué)習質(zhì)量。教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展同其他科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展一樣，是永無(wú)止境的，通過(guò)研討，可以提高我們的認識，更好地知道英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。
二、調查的內容與方法
1、具體內容
（1）課堂學(xué)習習慣
�、� 是否注意力集中② 能否積極發(fā)言③ 能否主動(dòng)思考④ 能否遵守紀律
（2）課前預習習慣
�、� 是否提前聽(tīng)新課部分的錄音② 是否閱讀課文③ 是否查找新單詞的意思，了解課文內容
（3）課后復習習慣
�、� 是否認真、獨立完成作業(yè)② 是否檢查作業(yè)③ 是否分析錯題原因、及時(shí)訂正
（4）其他
�、� 是否在實(shí)際場(chǎng)景中運用所學(xué)英語(yǔ)② 學(xué)習課文后，是否理解內涵并付諸實(shí)際行動(dòng)
2、調查的方法
�。�1）隨機抽取茹各莊小學(xué)三至六年級學(xué)生五十名
�。�2）問(wèn)卷調查法和行為觀(guān)察法
三。調查結果
1、注意力易分散
小學(xué)生正處于多變時(shí)期，他們好玩、好動(dòng)，好奇心強。教師雖然采用了多種教學(xué)方法，但是教學(xué)原則沒(méi)有引起教師足夠的重視，降低了學(xué)生學(xué)習的興趣。例如：在上新課時(shí)，教師設置了角色扮演的環(huán)節，請同學(xué)們到黑板前面來(lái)表演，但輪到一位小姑娘的時(shí)候，她不愿意上來(lái)，老師認為她是緊張、害羞，便鼓勵她，其他同學(xué)也一起鼓勵，有的同學(xué)甚至去拉，沒(méi)想到小姑娘反而哭了。這就是沒(méi)有做到因材施教，也就是沒(méi)做好“備學(xué)生”：原本大家都沉浸在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中，這一事件使得課堂秩序一下變亂了，學(xué)生的注意力也從課堂學(xué)習轉移到這位小姑娘身上，影響了教學(xué)效果。
2、學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性不明顯
從“機械地學(xué)”向“主動(dòng)地學(xué)”過(guò)渡較遲，有些學(xué)生上課也認真聽(tīng)課，但僅僅停留在“聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習階段，不能發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，無(wú)法將舊知識與新知識聯(lián)系起來(lái)，使得有些知識得不到及時(shí)鞏固。、
3、克服困難的意識不強
很多學(xué)生經(jīng)過(guò)老師多種教學(xué)方法的激勵，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了興趣，但在學(xué)習中遇到困難的時(shí)候，總想依賴(lài)老師、父母、同學(xué)，不能迎難而上，缺乏鉆研精神，最后向困難妥協(xié)，久而久之，這些同學(xué)的學(xué)習熱情便逐漸下降。
4、未能定時(shí)定量執行學(xué)習計劃
在實(shí)際學(xué)習生活中，許多學(xué)生學(xué)習缺乏應有的計劃，既不定時(shí)，也不定量，從形式到內容全是被動(dòng)式的，老師推一推，他就動(dòng)一動(dòng)。在學(xué)習的時(shí)間安排上，總是先松后緊；在學(xué)習內容的安排上，喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業(yè)，就做一做，不留作業(yè)，不做要求的，就概不理睬。長(cháng)期下去，導致知識脫節、老師講課跟不上。這樣學(xué)到的知識，不但數量少，而且質(zhì)量差，往往是“水過(guò)地皮濕”，經(jīng)不起嚴格的檢驗。也有的同學(xué)，該記的沒(méi)有記住、該明白的沒(méi)有弄明白就忙于做課外題，結果沒(méi)有抓住根本。因此，定時(shí)定量執行學(xué)習計劃的學(xué)習習慣，是實(shí)現目標，獲得知識的法寶。
5、綜合分析
經(jīng)過(guò)這次調查研究，發(fā)現現階段小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習習慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處，但是經(jīng)過(guò)課程與教學(xué)改革給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了長(cháng)足的進(jìn)步。
小學(xué)低年級英語(yǔ)，按教材階段目標為語(yǔ)音語(yǔ)調輸入階段，教學(xué)宗旨是“聽(tīng)說(shuō)為主”，著(zhù)重培養語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習興趣。根據學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知水平和語(yǔ)言能力選擇、編排語(yǔ)言材料，教學(xué)內容由淺入深，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。學(xué)生并沒(méi)有把英語(yǔ)學(xué)習作為負擔，相反卻成了他們的樂(lè )事。
四、思考與建議
1、 創(chuàng )設契機，提高學(xué)習興趣
根據不同的課文采用合理的教學(xué)形式。一般單詞較多、課文較長(cháng)時(shí)，可以采用集中教學(xué)的形式，這樣可以節省教學(xué)時(shí)間，培養自學(xué)能力，并使課文分析較為連貫流暢，不致因教單詞過(guò)多而使課文支離破碎。操作時(shí)，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統模式中解放出來(lái)，給予他們自由選擇的機會(huì )，找出自己想學(xué)、會(huì )學(xué)的單詞，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，真正把學(xué)生放在主題的位置上。實(shí)踐證明，這種形式的集中教學(xué)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時(shí)，也可有意識地找出所教單詞具有的共同點(diǎn)加以分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。
2、重視指導，多種方法，提高學(xué)習興趣
教師知道學(xué)生的學(xué)習很重要，低年級學(xué)生的學(xué)習更是如此，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習的。因此，教師的指導方式起著(zhù)定向作用。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)單詞、句子，更重要的是在教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，不斷提高他們的學(xué)習能力，使他們能夠主動(dòng)去獲取和運用英語(yǔ)知識，以順利完成對英語(yǔ)的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更加完善、更簡(jiǎn)化，有助于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。常用的方法有：表演法、競賽法、游戲法、直觀(guān)教學(xué)法和音樂(lè )教學(xué)。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習能力，學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習
當學(xué)生在學(xué)習中掌握了許多方法，就可以根據學(xué)習的不同內容加以靈活運用。 在實(shí)踐中，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，當他們全身心地投入，去想各種各樣巧妙的辦法時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)，不僅變得很容易而且充滿(mǎn)了趣味和快樂(lè )！我們認為英語(yǔ)教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內容、手段、形式都必須體現開(kāi)放、靈活、活潑的特點(diǎn)，讓學(xué)生在廣泛、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中樂(lè )學(xué)，提高學(xué)習能力。
著(zhù)名的教育學(xué)家福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養料一樣，天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長(cháng)，他們需要活動(dòng)的認識，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動(dòng)的發(fā)展自己”。只有遵循兒童學(xué)習語(yǔ)言的發(fā)展規律，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，打下“聽(tīng)，說(shuō)，讀”的基礎。教師寓教于樂(lè )，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，興趣盎然，師生關(guān)系融洽，彼此全身心投入，從而使學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣！
學(xué)生調查報告 篇3
一、引言
大學(xué)生的零花錢(qián)涉及的消費問(wèn)題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學(xué)生群體其購買(mǎi)力卻在逐年增加，奢靡攀比之風(fēng)日益增長(cháng)，其在處理零花錢(qián)的能力是否合理發(fā)人深省。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的零花錢(qián)(生活費)有很大影響。因此，關(guān)注大學(xué)生的零花錢(qián)的處理狀況，把握大學(xué)生在使用零花錢(qián)的心理特征、行為和結構，相應的做出合理的分析與對策，這是本調查的目的。
那么我們商貿學(xué)院的大學(xué)生零花錢(qián)支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財的呢?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我在校內包括我的同學(xué)朋友的零花錢(qián)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查以及自己親身經(jīng)歷進(jìn)行研究、分析。
二、問(wèn)卷情況
本問(wèn)卷共發(fā)放50份，收回有效問(wèn)卷50份。隨機發(fā)放。
三、數據統計與分析
(1)總消費額 統計結果表明，大多數學(xué)生的零花錢(qián)在1000-800元之間，而且男生的比例較大，原因是因除了每天的伙食費平常上網(wǎng)的時(shí)間較多，女生在1000-800元之間的是因會(huì )買(mǎi)一些衣服、化妝品等花費較大。
通訊支出
根據問(wèn)卷得到的結果, 在擁有手機的同學(xué)當中，每月通訊及網(wǎng)絡(luò )費用為65—150元的同學(xué)約占總人數的一半。在擁有手機的群體中，月花費高于100元的占到23%。對于這部分人，按照每條短信0、1元，話(huà)費每分鐘0、3元計算，月平均支出在250元以上，就意味著(zhù)每天要打十幾分鐘電話(huà)或是發(fā)幾十條短信，顯然，這些不是都有必要的。每月開(kāi)流量5元可以上網(wǎng)聊QQ 或是使用飛信，省了短信錢(qián)，我是這樣做的，還可以上手機騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺(jué)，似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多，而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減，而數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn)，月支出在20——50元和20元以下的分別達到78%，接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà)，或每個(gè)電話(huà)時(shí)間較短，因大多數都是小號，所以有的同學(xué)較省錢(qián)。最多也就是和家人聯(lián)系。再有就是有的同學(xué)對象在外地所以花費較多。
(3)戀愛(ài)支出
經(jīng)調查一部分戀愛(ài)的同學(xué)為了追求情感需要物質(zhì)投入，買(mǎi)禮物送給對方。追求名牌、時(shí)尚。
(4)零花錢(qián)來(lái)源
幾乎全部是依靠父母得來(lái)的，在大一的時(shí)候也有打工解決自己的生活費，現在封校又面臨著(zhù)畢業(yè)期間所以沒(méi)有勤工儉學(xué)的了，也有同學(xué)想過(guò)創(chuàng )業(yè)比如說(shuō)我，在淘寶網(wǎng)上開(kāi)了個(gè)店，可自己親身體驗過(guò)以后才知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單，你要有自己的品牌，要有誠信，要有足夠的本錢(qián)，還要辦理相關(guān)的程序要開(kāi)網(wǎng)銀，跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過(guò)這也可以鍛煉自己，避免自己以后少走彎路。
(5)理財、儲蓄方面
數據表明，76.5%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費時(shí)，不會(huì )做什么安排，隨意取用。占調查調查人數的大多數大學(xué)生無(wú)預期的計劃和目標。從未思考過(guò)錢(qián)應該怎么花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷(xiāo)售、打折等促銷(xiāo)手段容易沖動(dòng)，不知不覺(jué)就把錢(qián)都花了。在調查中，只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數額的錢(qián)，剩下的當作此時(shí)期生活費，在理財方面我們的同學(xué)還是欠缺一點(diǎn)，存在問(wèn)題。
(1) 消費兩極分化：從上述總消費額可見(jiàn)大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
有的同學(xué)家庭條件好，他們身上穿著(zhù)阿迪達斯的T 恤，腳蹬耐克運動(dòng)鞋，胸前掛著(zhù)新款手機或 Mp3，出手大方，一個(gè)月消費1000-20xx元是常事。但我們身邊也有貧困生，他們一個(gè)月的生活費不到500元，有的甚至去定位站實(shí)習是沒(méi)拿厚衣服錢(qián)布市帶的很多，在那落下了一有陰天就會(huì )腿疼，他們的零花錢(qián)僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學(xué)習，中國就是一個(gè)貧富差距極大地國家。在調查中發(fā)現很大一部分的大學(xué)生生活消費主要來(lái)源于家庭供給、親友資助, 只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來(lái)自不同地區, 加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同, 大多數學(xué)生還是能勉強維持學(xué)業(yè)。
2)儲蓄觀(guān)念淡薄
(1)先存起一定數額的錢(qián)，剩下的當做此時(shí)期的生活費 (2)進(jìn)行該時(shí)期的預算，做出一個(gè)消費計劃 (3)馬上去買(mǎi)或馬上想去買(mǎi)自己想要的東西 (4)先還欠別人的錢(qián) (5)沒(méi)什么安排，隨意。
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極少數同學(xué)有儲蓄的意識�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
(3)追求時(shí)尚品牌，存在攀比心理
在調查中，不少同學(xué)說(shuō)，他們之間的攀比遠不止是學(xué)習，還表現在生活(吃穿住用)、娛樂(lè )、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸幍盟^的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì )不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟能力，超前購物消費，這是當前大學(xué)生不合理使用零花錢(qián)中一種很普遍的不良現象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)滿(mǎn)足自己的欲望。這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數人一致的行為，有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。
(4)用在學(xué)習上的零花錢(qián)較少
大多數同學(xué)除了學(xué)習課本上的知識，不在閱讀其他課外書(shū)籍，可有些家庭貧困的學(xué)生省吃?xún)�用也要買(mǎi)書(shū)看，我個(gè)人認為，人的一生要抓住兩根救命稻草，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)的同時(shí)應該拓展一下自己的知識面，因為你比耶以后不可能就會(huì )在從事你所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)。
(5)其他
由于校內實(shí)行的是封閉式的管理，所以平常在上課期間不允許出去，到了星期天解封后每個(gè)同學(xué)就有想去購物的欲望，總覺(jué)得一個(gè)星期沒(méi)出去有好多東西要買(mǎi)，花銷(xiāo)較大，還有去上網(wǎng)、聚會(huì )、娛樂(lè )等花費也較大。
四、結論與建議
綜合以上問(wèn)題及分析，我們可以看出大學(xué)生的零花錢(qián)的支出總體上處于不理性階段。他們在用這些零花錢(qián)買(mǎi)東西時(shí)對產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等因素里面，他們首先考慮質(zhì)量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的，但過(guò)分的攀比會(huì )產(chǎn)生危險的影響。還有就是在他們使用這些零花錢(qián)時(shí)大多數不知道應該怎樣合理的去利用他們，只知道用完在向父母伸手要錢(qián)，根本不懂得怎樣去理財怎樣合理消費。
那么對于大學(xué)生在零花錢(qián)的使用上產(chǎn)生的問(wèn)題，我們能提出什么建議呢?
(一)、增強獨立意識，培養和加強理財能力
現今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會(huì )中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(cháng)期的理性基奠，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二，正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。
(二)、克服攀比情緒
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。
(三)、形成大學(xué)生良好的消費風(fēng)氣
良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的零花錢(qián)使用和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生應如何正確使用零花錢(qián)的活動(dòng)專(zhuān)題，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
學(xué)生調查報告 篇4
一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。
二、年與高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比xx年年增加50萬(wàn)人。然而，年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
(一)、xxxx年的就業(yè)率對比分析：
年就業(yè)藍皮書(shū)指出，年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起xx年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān))，按本研究得出的比例推算，屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的'73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
(二)、屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;
高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
(四)、年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。
從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首“年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
學(xué)生調查報告 篇5
摘要：21世紀是個(gè)信息時(shí)代，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，B2C、B2C等電子商務(wù)技術(shù)的快速興起，各種購物網(wǎng)站的成立，網(wǎng)上購物以其特有的優(yōu)勢深入人心，贏(yíng)得了消費者的歡迎，逐漸成為人們習慣的一種購物方式。隨著(zhù)網(wǎng)上購物快速地發(fā)展，那么現今網(wǎng)上購物在大學(xué)生中是怎樣的具體情況又有什么特點(diǎn)呢本文就這些問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，通過(guò)對我們調查的統計和分析，我們的得出的結論是：大學(xué)生網(wǎng)購現象較普遍;大學(xué)生網(wǎng)上購物的產(chǎn)品多樣化，主要集中在服裝、書(shū)籍、電子產(chǎn)品;網(wǎng)上購物還存在很多問(wèn)題，實(shí)物與看到的圖片不符、商品試用不方便、退貨困難。網(wǎng)上購物發(fā)展之路還很漫長(cháng)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)購服裝購物方式
一.調查背景：
網(wǎng)絡(luò )購物作為一種新的購物方式，正以其便捷、時(shí)尚的特點(diǎn)吸引著(zhù)越來(lái)越多的消費者。網(wǎng)絡(luò )購物因其物美價(jià)廉、方便快捷而風(fēng)靡時(shí)下，受到消費者的青睞,網(wǎng)絡(luò )購物消費異軍突起。易觀(guān)EnfodeskTM發(fā)布的數據顯示，20xx年中國網(wǎng)上零售市場(chǎng)整體銷(xiāo)售規模已達到1220.1億元，相比20xx年增長(cháng)137.2%，增長(cháng)率有明顯回升。20xx年，淘寶網(wǎng)與軟銀集團控股雅虎日本在日本共同啟動(dòng)中日網(wǎng)購互聯(lián)平臺，打造亞洲最大網(wǎng)絡(luò )零售商圈。這無(wú)疑推動(dòng)了“足不出戶(hù)”淘盡天下成為可能。截止20xx年12月31日，淘寶網(wǎng)注冊會(huì )員超1億人，覆蓋了中國絕大部分網(wǎng)購人群，交易額也已超過(guò)5000億元。然而近年來(lái)，根據消協(xié)統計，網(wǎng)購成為增長(cháng)行最快的投訴熱點(diǎn)之一。網(wǎng)絡(luò )欺詐層出不窮，商品也不總是物美價(jià)廉，服務(wù)質(zhì)量差強人意。
二．制作調查問(wèn)卷：
對大學(xué)生“網(wǎng)購服裝”的消費行為及消費心里的調查問(wèn)卷
同學(xué)你好，我們是重慶師范大學(xué)的學(xué)生，我們正在進(jìn)行一項關(guān)于大學(xué)生“網(wǎng)購服裝”的調查想邀請您用幾分鐘時(shí)間幫忙填答這份問(wèn)卷。題目選項無(wú)對錯之分，請您按自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。謝謝你的幫助。（注：全部都是單選題，請在所選選項打√，若無(wú)選項，請在————內填寫(xiě)）
1、 您的性別？
A男 B女
2、 你們的專(zhuān)業(yè)？
A文科類(lèi)B理科類(lèi)C藝體生
3、 您一般在網(wǎng)上選購的服裝類(lèi)型是？
A首飾B箱包C服裝D其他————
4、 選擇網(wǎng)購的原因？
A價(jià)格便宜B信息量大C不受時(shí)間地點(diǎn)的限制D其他————
5、 一般在哪些網(wǎng)站購買(mǎi)服裝？
A淘寶網(wǎng)B京東C唯品會(huì )D美麗說(shuō)E其他————
6、 網(wǎng)購時(shí)，一般的價(jià)格范圍是？
A100以下B101~200C201~300D301以下
7、 網(wǎng)購時(shí)，更注重服裝哪些方面？
A設計B面料C價(jià)錢(qián)D品牌E版型F其他————
8、 網(wǎng)購時(shí)，更注重商家哪些方面？
A網(wǎng)店信譽(yù)度B網(wǎng)店服務(wù)態(tài)度C大眾點(diǎn)評D服裝品牌E物流F其他————
9、 網(wǎng)購時(shí)，哪些營(yíng)銷(xiāo)手段更讓你喜歡？
A團購B打折C滿(mǎn)額返現D贈送禮品E其他————
10 、網(wǎng)購遇到什么問(wèn)題最讓你苦惱？
A發(fā)貨速度慢B客服態(tài)度差C質(zhì)量差D尺碼不標準E其他————
11 、可以接受預購的方式嗎？
A可以B不可以C當對一件衣服很喜歡時(shí)，可以接受D當對一件衣服沒(méi)那么喜歡時(shí)，不能接受
12、如果可以接受預購服裝的方式，那您能接受的最長(cháng)時(shí)間是？
A7天以?xún)菳半個(gè)月以?xún)菴一個(gè)月以?xún)?/p>
13 、網(wǎng)上購買(mǎi)衣服，退換貨的原因是什么？
A大小不合適B款式不合適C實(shí)物與照片差別太大D其他————
14 、如果您不打算退貨，可能存在哪些原因？
A快遞費用問(wèn)題B怕麻煩C湊合著(zhù)也能穿D其他————
15 、您在網(wǎng)購服裝時(shí)，更愿意接受那種付款方式？
A第三方支付（如支付寶）B網(wǎng)上銀行支付C郵政匯款D貨到付款
學(xué)生調查報告 篇6
1、問(wèn)題的提出：
總聽(tīng)大人說(shuō)肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧著(zhù)要去吃，于是我想，小學(xué)生吃肯德基到底有沒(méi)有傷害呢？如果有，又有多大傷害呢 ？所以，我對此進(jìn)行了調查。
2、調查方法：
�。�1）從網(wǎng)上了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
�。�2）通過(guò)報紙了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
3、調查情況和資料的整理：
�。�1）導致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡，占3歲兒童每日供給標準的88%—113%，13歲兒童的49%—63%。其脂肪提供的能量占總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占總能量的50%左右，而維生素的環(huán)幕含量不足脂肪量10%。
�。�2）損害少年兒童的智力：一個(gè)炸雞腿相當于60支煙的毒素，不僅造成身體營(yíng)養失衡，而且對兒童大腦的發(fā)育有年重損傷。
�。�3）致癌物質(zhì)含量很高：漢堡。炸薯條。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，這種物質(zhì)可導致基因突變，損害中樞和周?chē)纳窠?jīng)系統，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。
4、結論：
小學(xué)生經(jīng)常吃肯德基，容易血壓。血脂。膽固醇升高，可能會(huì )肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內分泌系統。炸和烤容易產(chǎn)生癌癥物質(zhì)，而且會(huì )對兒童的智力造成永久性的傷害。專(zhuān)家告誡我們：最好不要在晚上進(jìn)食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，盡量多吃蔬菜果品，以補充維生素和礦物質(zhì)的攝入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對我們的身體是有害的，我們應該盡量少吃或不吃肯德基。
學(xué)生調查報告 篇7
以前總以為調查研究是一件簡(jiǎn)單的事，只需要分工明確然后按部就班的進(jìn)行下去就行了。但是當我們真正的去進(jìn)行調查，去進(jìn)行研究的時(shí)候才明白，一項調查研究的進(jìn)行是不容易的，一個(gè)研究成果的展示背后蘊含了多少勞動(dòng)與辛酸。當然，在調查研究的過(guò)程中，我們也學(xué)到了很多知識，掌握了很多技能也明白了很多道理。
我們小組研究的內容是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )購物現象，這是我們第一次做調查研究，既沒(méi)有足夠的技能也缺乏必要的經(jīng)驗。我們所擁有的只有一份熱情和興趣。還好有老師的熱心指導，我們的調查得以維持下去。 調查的過(guò)程是艱辛的，充滿(mǎn)了各種困難和意想不到的事情。首先就是問(wèn)卷的設計與問(wèn)題的選擇，先前看別人做的問(wèn)卷，總感覺(jué)出的題非常乏味，缺少技術(shù)含量，所以就很隨意的給別人填答問(wèn)卷。而當我們自己出題的時(shí)候才知道，問(wèn)題的提出與篩選是一個(gè)很困難的過(guò)程，一份好的問(wèn)卷承載了很多人的期望。我們團隊的六個(gè)人，經(jīng)過(guò)了無(wú)數次的討論，一直在問(wèn)題的選擇上有分歧，不能確定如何選擇。因為問(wèn)題太多、太零碎，不易去系統的考慮，而且問(wèn)題還必須與我們的研究主題相關(guān)聯(lián)，與我們的調查相協(xié)調。而問(wèn)卷設計的本身就具有一定的結構和層次。其問(wèn)題的擺放于設計都有其規律性與嚴謹性 ，有其層次與側重，這對于第一次設計問(wèn)卷的我們都不是小的挑戰。最終我們六個(gè)人每人出一份將自己認為重要的問(wèn)題全都羅列出來(lái)，將所有的問(wèn)題匯總，然后再逐個(gè)甄別。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的篩選，終于將問(wèn)卷的初樣整理出來(lái)了。
問(wèn)卷的發(fā)放也不是一件簡(jiǎn)單的事，因為研究的對象是龍子湖高校大學(xué)生，不只是我們一個(gè)學(xué)校，對其他學(xué)校的調查就是一個(gè)難題了。我們印制了四百份問(wèn)卷，分別發(fā)送到航院、教育學(xué)院、財專(zhuān)等五個(gè)學(xué)校，這使得我們不停地奔勞，并調用了一切可以利用的人力去幫忙調查，請了許多朋友協(xié)助分發(fā)問(wèn)卷。由于其他院校并不熟悉，因而只能從自己的同學(xué)跟朋友著(zhù)手分發(fā)問(wèn)卷。
最后對于問(wèn)卷的統計分析，這是一個(gè)浩大的工程。本來(lái)有軟件spss可以幫助，但是我們不會(huì )用，只能采用傳統的手寫(xiě)方法統計。一份份問(wèn)卷進(jìn)行，一個(gè)個(gè)選項記錄下來(lái)，這樣不停地寫(xiě)不斷地記，期間還要求不能走神，因為很容易出錯，這為研究的結果做好了鋪墊。
在研究的過(guò)程中，我們真正體會(huì )到了團隊的力量。個(gè)人能力再強，終有窮盡之時(shí)，而集體力量是無(wú)窮的。對于調查研究，尤其體現出集體力量的重要。調查的進(jìn)行是一個(gè)艱辛的過(guò)程，如果離開(kāi)了團隊，我們哪一個(gè)人都難使調查進(jìn)行下去。正是因為我們的密切合作，才使枯燥乏味的調查變得充滿(mǎn)樂(lè )趣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì )了如何團結協(xié)調工作。
在調查的過(guò)程中，細心與耐心也是非常重要的。調查過(guò)程的每一步都需要耐心去完成，否則調查就會(huì )被中斷。在數據分析這一塊，更是要求要細心的對龐大繁雜的數據進(jìn)行定量的研究。
當然，貫穿整個(gè)調查過(guò)程的是我們的激情與熱心，而且，因為有一個(gè)好的團隊、好的隊員，我們的每一步都完成得很順利，并且在艱辛中體會(huì )到了成功的快感。所以，我們這次調查研究的收獲不僅僅是
一份報告，更重要的是提升了能力，培養了技巧，增強了團隊意識。
學(xué)生調查報告 篇8
（一）作文態(tài)度消極。對寫(xiě)作文缺乏主動(dòng)，缺乏激情，缺乏創(chuàng )新意識。具體表現為：
1、懼怕作文。問(wèn)卷調查顯示50％以上的學(xué)生懼怕寫(xiě)作文，完全沒(méi)有主動(dòng)性；35%左右的學(xué)生東拼西湊應付交差；大約只有15%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作。
2、沒(méi)有寫(xiě)作激情。大部分學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)感情淡漠，沒(méi)有非寫(xiě)不可的沖動(dòng)，調查發(fā)現85％的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫(xiě)罷了。
3、寫(xiě)作處于被動(dòng)狀態(tài)。調查數據顯示，無(wú)論是作文還是日記，學(xué)生很少自己積極地，自發(fā)地去寫(xiě)作，只有在老師布置以后才去完成的占90％以上。
4、寫(xiě)作沒(méi)有創(chuàng )新，內容沒(méi)有新意。許多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創(chuàng )新意識。這些消極心理最終導致了學(xué)生怕寫(xiě)作文，不知道寫(xiě)什么就胡編濫造，嚴重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng )造性。
（二）作文內容單一。
好多學(xué)生覺(jué)得作文沒(méi)有東西可寫(xiě)。五年級的一次作文題為我的課余生活，學(xué)生寫(xiě)看電視、做作業(yè)、上輔導班的大有人在，占全班人數的47％。好像除了這些，他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒(méi)什么好寫(xiě)就干脆胡亂抄了一篇。
（三）作文技能普遍較差。
學(xué)生在小學(xué)階段寫(xiě)作的基本要求是：敘事清楚，語(yǔ)句通順。從學(xué)生作文情況來(lái)看，許多學(xué)生的作文敘事紊亂，語(yǔ)病很多。語(yǔ)言具體生動(dòng)、有感染力的約占22％。大部分學(xué)生語(yǔ)言平直甚至言語(yǔ)啰嗦，其中語(yǔ)言不流暢、語(yǔ)句不通順的占18﹪。寫(xiě)作格式也有不少問(wèn)題，有的標題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的從頭到尾只有一段。標點(diǎn)用的不恰當，還有“一逗到底”的現象存在。
（四）作文缺乏真情實(shí)感。
從學(xué)生習作來(lái)看，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。寫(xiě)假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有寫(xiě)作文雖然寫(xiě)的是真人真事，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察和思考，沒(méi)有自己對事物的感受和認識。沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己情感的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。
淺析以上狀況存在的原因
1、老師指導不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過(guò)多。老師很少引導學(xué)生去認真觀(guān)察事物，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨立思考些什么和怎樣寫(xiě)。而是喜歡提供材料，提供范文，這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機會(huì )。學(xué)生勢必會(huì )養成觀(guān)察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀(guān)察，怠于思考，必然不能練就觀(guān)察、思維和表達。
2、學(xué)生生活單調。
3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。
學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言材料積累少，生活積累少。學(xué)生生活空間狹小，整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)。接觸自然與社會(huì )的機會(huì )很少。
應對小學(xué)作文寫(xiě)作教學(xué)的策略
�。ㄒ唬┙處熞龑W(xué)生走出作文困境。
1、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)。向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書(shū)，學(xué)習作家的語(yǔ)言表述方式和寫(xiě)作思路。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能有大家風(fēng)范，才會(huì )有自己的 個(gè)性。而個(gè)性才是優(yōu)秀的，才是有價(jià)值的。
2、鼓勵學(xué)生多背誦。背誦是提高寫(xiě)作能力的重要法寶。平時(shí)要鼓勵學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類(lèi)。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達方法，寫(xiě)作時(shí)才能根據需要隨意組合，信手拈來(lái)，創(chuàng )造出具有自己特色的表達效果。
3、指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察與積累。具有一定的觀(guān)察力是學(xué)習作文的基本功，學(xué)會(huì )觀(guān)察是寫(xiě)好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀(guān)察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀(guān)察，從而提高觀(guān)察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習習作的條理性。教師應在日常生活中教學(xué)生認真觀(guān)察，仔細琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導學(xué)生從另一角度觀(guān)察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體，寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，
能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當做素材積累下來(lái)，并把這些看到的、聽(tīng)到的、自己感興趣的事或簡(jiǎn)單、或詳細地記錄下來(lái)。時(shí)間久了，就會(huì )積累出很多的寫(xiě)作素材，就不會(huì )再愁沒(méi)東西可寫(xiě)了。
4、教會(huì )學(xué)生修改文章。俗話(huà)說(shuō)十分文章七分改，就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣。而作為學(xué)生往往是寫(xiě)完后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題。作為老師要讓學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺(jué)不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫(xiě)作能力越來(lái)越強。
5、鼓勵學(xué)生多練筆。寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走，也沒(méi)有什么竅門(mén)，必須多寫(xiě)才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習內容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習作訓練的素材，指導學(xué)生進(jìn)行擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、續寫(xiě)；在學(xué)校和班級板報上開(kāi)辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設計、習作、書(shū)寫(xiě)。結合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結合課外閱讀，看電視等指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀(guān)后感。
�。ǘ┒嘤霉膭钚栽u價(jià)，要善于從幼稚的、粗糙的習作中發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，尤其是講評差生作文時(shí)，即使他們全文僅有一兩個(gè)用得恰當的詞，一兩句精煉的話(huà)，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。
�。ㄈ┳鰧W(xué)生的知心人。真實(shí)是作文的生命，內容真實(shí)、情感真切、充滿(mǎn)童真、富有童心的習作人人喜愛(ài)。要讓孩子袒露童心，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感，覺(jué)得老師是可靠的知心朋友，是可以?xún)A訴心事的對象。只有這樣，學(xué)生才敢于說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事，達到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心，我手抒我情”的境地。寫(xiě)出最 真的、最有生命力的習作。
�。ㄋ模╅_(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗，在活動(dòng)中積累素材。農村廣闊的天地是孩子們的樂(lè )園，更有他們取之不盡，用之不竭的天然寫(xiě)作素材。教師應結合農村特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，特別是充分利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行作文時(shí)，要提倡他們自由命題，學(xué)生可以按照自己的思路來(lái)寫(xiě)作，言之由衷，充分表現學(xué)生個(gè)性，表達真實(shí)的自我。
�。ㄎ澹└纳谱魑恼n堂教學(xué)。大膽改變那些傳統的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望。比如把習作課上成勞動(dòng)課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學(xué)生走出封閉的課堂，習作課才會(huì )上得更豐富多樣、更精彩別致，才會(huì )更好地挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能，培養出真正的高素質(zhì)人才。
小學(xué)生作文改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗，反復實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條我校特色的作文教學(xué)之路。
學(xué)生調查報告 篇9
三個(gè)月的時(shí)間說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)也不是很長(cháng)，自從7月份報到的那天起，我就做好了充分的思想準備，不怕吃苦受累，一心為百姓著(zhù)想，全心全意為百姓辦實(shí)事。也許有的人會(huì )說(shuō)我很虛偽，但是這三個(gè)月以來(lái)我在香屯村的一言一行，一舉一動(dòng)足可以證明自己的真誠。
在談到愛(ài)情的標準時(shí)，占71.5%的學(xué)生認為愛(ài)情應以感情為基礎，70%的男生認為愛(ài)情應是隨緣的，而只占6.5%的女生相信隨緣，多數女生還是認為愛(ài)情需要本身的努力獲得。盡管多數人認為大學(xué)生談戀愛(ài)很正常，但對愛(ài)情的信任度上占70%的學(xué)生認為大學(xué)生的愛(ài)情可信度不高，畢業(yè)意味著(zhù)分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認為大學(xué)的愛(ài)情是忠貞的，可信度甚高;占18%的文科女生認為大學(xué)生戀愛(ài)可以發(fā)展為婚姻。
走在校園中，經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)招聘大學(xué)生兼職的廣告，這些不僅吸引了很多同學(xué)的眼球，也讓許多同學(xué)加入到了大學(xué)生兼職這一行列。賣(mài)電話(huà)卡、做促銷(xiāo)員、發(fā)傳單、做家教……兼職已不再是貧困同學(xué)的專(zhuān)利，而成為了很多大學(xué)生利用課余時(shí)間，鍛煉自己能力并掙點(diǎn)零用錢(qián)的方法。而作為大學(xué)生的我們，因為身處大學(xué)——連接學(xué)校與社會(huì )的橋梁，鍛煉自己的空間不應僅僅局限在校園內，而要日益投身到豐富多彩的社會(huì )生活中，努力使自己從學(xué)生的角色向社會(huì )人的角色轉換。為了能使自己在畢業(yè)以后能少走一些彎路，更好地適應社會(huì )，兼職則能讓我們以最簡(jiǎn)單的方式接近社會(huì )，我們當然會(huì )“義不容辭”地選擇它。
消費差異性的體現。在此次社會(huì )調研中，我們發(fā)現大學(xué)生群體中不同學(xué)生的消費觀(guān)念也不盡相同。在大學(xué)生月總消費量的統計中我們發(fā)現，76%的學(xué)生消費水平在800～1500元，僅有2%的學(xué)生每月消費在2500元以上，由此可見(jiàn)，大學(xué)生普遍能夠理性消費，消費觀(guān)念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現象只是個(gè)別存在。另外，消費水平相對較低的現象主要體現在農村和城鎮群體中。這一現象也在一定層面上反映了城鄉收入和消費水平的不平衡。
對錯別字進(jìn)行分析，目的在于“防患于未然”，著(zhù)眼點(diǎn)應放在預防上，防重于糾。那么，怎樣防止學(xué)生少寫(xiě)或不寫(xiě)錯別字呢?下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)方法。
社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的確立使人們的思想發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟的效應對學(xué)生樹(shù)立個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也產(chǎn)生了巨大的沖擊。由于社會(huì )競爭日趨激烈，由此衍生出來(lái)的越來(lái)越看重個(gè)人的價(jià)值——這從第一部分中的關(guān)于入學(xué)動(dòng)機前3位就可以看出來(lái)，不管好壞與否這種趨勢在本次調查中表現得很明顯。同時(shí)也顯示出大學(xué)生開(kāi)始傾心于“注重實(shí)用、追求成功”的價(jià)值觀(guān)念，這顯然與傳統的“重義輕利、默默奉獻”的價(jià)值觀(guān)形成沖突。
大學(xué)生做兼職的原因
1、大學(xué)生自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。
大學(xué)生良好消費風(fēng)氣應該成為良好校風(fēng)的重要組成部分良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。高校校風(fēng)建設應該把握育人第一位的原則，重視大學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節的教育，重視培養和塑造大學(xué)生健康的消費心理和行為，以促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，學(xué)校應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
從學(xué)習方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配;從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習慣、價(jià)值觀(guān)念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見(jiàn)，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺。
三個(gè)月的時(shí)間說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)也不是很長(cháng)，自從7月份報到的那天起，我就做好了充分的思想準備，不怕吃苦受累，一心為百姓著(zhù)想，全心全意為百姓辦實(shí)事。也許有的人會(huì )說(shuō)我很虛偽，但是這三個(gè)月以來(lái)我在香屯村的一言一行，一舉一動(dòng)足可以證明自己的真誠。
2、 社會(huì )廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。
進(jìn)入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長(cháng)，為了提升企業(yè)的市場(chǎng)競爭力，各大企業(yè)開(kāi)始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車(chē)站站牌海報外，還包括新品推出時(shí)的商場(chǎng)、街頭、超市等地的宣傳促銷(xiāo)(包括廣告傳單、優(yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類(lèi)工作臨時(shí)性強，一般集中在節假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時(shí)，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。
3、 強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。
在市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，每一個(gè)社會(huì )成員和社會(huì )組織都將或遲或早地推向市場(chǎng)。在市場(chǎng)上進(jìn)行“雙向選擇”，取消了統分統配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。被采訪(fǎng)的同學(xué)認為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì )、貼近現實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現社會(huì )需求，明確自身的不足，通過(guò)兼職能讓他們將來(lái)更好的適應瞬息萬(wàn)變的社會(huì )。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì )的第一步——兼職。
當代大學(xué)生兼職雖然已是普遍現象，但針對兼職利弊問(wèn)題的討論也從來(lái)沒(méi)有停息過(guò)。
大學(xué)生兼職的收益
1、兼職對學(xué)生的自身發(fā)展是有利的：
20xx年10月，我來(lái)到了金城鎮花牌村。剛到村時(shí)，村民們曾用懷疑的眼神看著(zhù)我，“這個(gè)小丫頭到我們村來(lái)干啥，她莫把麥子當成韭菜就對了……”，聽(tīng)到這些話(huà)，著(zhù)實(shí)讓帶著(zhù)理想，懷著(zhù)信心的我有種失落和茫然的感覺(jué)。面對懷疑的村民，我在花牌村要干些什么?我能為花牌村干些什么?我在花牌村又怎樣干?三個(gè)大寫(xiě)的“W”在我心中久久縈繞，當時(shí)讓我對自己捏了一把汗，也讓村干部們感到擔心。但一年的實(shí)踐表現解除了他們的質(zhì)疑，轉變了對我這個(gè)大學(xué)生的最初印象和觀(guān)念。
兼職是我們接觸社會(huì )，了解社會(huì )，適應社會(huì )最直接，最有效的手段，這大大縮短了學(xué)生與社會(huì )的磨合期。時(shí)下用人單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)歷，我們雖然沒(méi)有工作經(jīng)歷，但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)歷的話(huà)，在應聘時(shí)也是一個(gè)重要的砝碼。
2.兼職對學(xué)校的發(fā)展也是有利的：
從1999年開(kāi)始，各大高校開(kāi)始連年擴大招生規模。但是要讓高學(xué)歷人才名副其實(shí)，僅僅依靠學(xué)校有限的教學(xué)資源是遠遠不夠的。而社會(huì )資源就為我們提供了更加廣闊的學(xué)習空間，使我們能夠多方位的全面發(fā)展。
3. 在社會(huì )方面，利更是主流
就企業(yè)來(lái)說(shuō)，雇傭兼職學(xué)生既可以減少成本又有一批高水平的服務(wù)者，何樂(lè )而不為;就政府來(lái)說(shuō)，學(xué)生“自己動(dòng)手，豐衣足食�！庇行У臏p輕了政府負擔。楊振寧就說(shuō)過(guò)，大學(xué)承擔著(zhù)三大任務(wù)：本科生教育、研究和社會(huì )服務(wù)。如果僅僅討論教育和研究工作，而忽略大學(xué)的社會(huì )意義，這樣的大學(xué)距離世界一流大學(xué)會(huì )有很大差距。
網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時(shí)，也可能在我們周?chē)裣码[患。以上數據表明，大部分大學(xué)生是贊成網(wǎng)游的，積極肯定上網(wǎng)對于提高綜合素質(zhì)的作用�；蚩尚牢康氖�，這些調查結果意味著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息的可信度有所提高，整治網(wǎng)絡(luò )的工作取得了一定的成效。但這不意味著(zhù)可以放松警惕，畢竟網(wǎng)絡(luò )是存在風(fēng)險的。
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