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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2021-01-07 18:24:04 調查報告 我要投稿

學(xué)生調查報告七篇

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告的適用范圍越來(lái)越廣泛,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)?以下是小編幫大家整理的學(xué)生調查報告7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)生調查報告七篇

學(xué)生調查報告 篇1

  隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,國民收入與國民支出的不斷增加,當代大學(xué)生作為一群特殊的消費群體,有著(zhù)特殊的消費心理。體現出消費觀(guān)超前和消費實(shí)力滯后的問(wèn)題,這是因為一方面他們有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到了很大的制約。特殊群體自然有特殊的特點(diǎn),同時(shí)也難免存在一些非理性消費的問(wèn)題。

  一、基本調查情況

  (一)調查時(shí)間:xx年x月x日至8月12日;

  (二)調查地點(diǎn):XX民族師范學(xué)院;

  (三)調查對象:對政法系10級本科班、漢語(yǔ)系09級(2)班本科、音樂(lè )舞蹈系10專(zhuān)科(1)班學(xué)生共計128人的每月生活費進(jìn)行實(shí)踐調查。

  (四)調查目的:當前的消費市場(chǎng)中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,他們有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面,他們有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費問(wèn)題,我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研,弄清楚大學(xué)生要花多少錢(qián),花在了什么地方,花的是否合理,如果不合理怎樣改進(jìn)……

  二、調查中發(fā)現的問(wèn)題

  基本月均消費狀況

  通過(guò)實(shí)踐調查發(fā)現大部分大學(xué)生的消費水平都處于一個(gè)較高的平臺,對其消費途徑 進(jìn)行調查,主要包括一下幾點(diǎn):

  (1)購買(mǎi)衣服:大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗,如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買(mǎi)有著(zhù)感性的認識,于是促使他們繼續購買(mǎi)(名牌)。

  (2)戀愛(ài)消費:在調查中發(fā)現,談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100—300元左右,最少的也在50元,多則達到1000元以上(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了 追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。

  (3)上網(wǎng)消費:作為一種新媒體,網(wǎng)絡(luò )以其交互性、虛擬性、全球性為人類(lèi)創(chuàng )造嶄新的文化形態(tài),那就是網(wǎng)絡(luò )文化。網(wǎng)絡(luò )文化消費是隨著(zhù)信息社會(huì )的發(fā)展和數字化傳媒體的普及而出現的一種新型消費類(lèi)型。從本次調查的結果分析來(lái)看,對于上網(wǎng)方式,有19.5%的學(xué)生配有私人電腦,在網(wǎng)吧或 公共機房上網(wǎng)者占79.5%。

  (4)手機等通訊消費:據調查72.7%的學(xué)生月均發(fā)短信超過(guò)300條,每人通話(huà)時(shí)間可達230小時(shí)。13%的學(xué)生月均發(fā)短信在200條左右 ,通話(huà)時(shí)間約150小時(shí)。只有14.3%的學(xué)生月均發(fā)短信在100條以?xún),通?huà)時(shí)間在100小時(shí)以下。

  三、對大學(xué)生消費影響的因素

  (1)社會(huì )的影響

  把大學(xué)生放到校園里,他的角色就是一名學(xué)生。同樣把他放到社會(huì )中去,他又是社會(huì )的一份子。其消費觀(guān)不可避免的受整個(gè)社會(huì )的影響。學(xué)校為了擴大辦學(xué)規模,不斷降低入學(xué)門(mén)檻,許多家長(cháng)也抱著(zhù)混文憑的態(tài)度將孩子送入學(xué)校,不論孩子是否能夠順利完成其學(xué)業(yè)。結果一部分學(xué)生雖然掛上了大學(xué)生的頭銜,而實(shí)際中由于自身不具備完成學(xué)業(yè)的能力,思想和學(xué)校的負擔過(guò)重,由于缺乏堅強意志,隨著(zhù)時(shí)間的流逝變得越來(lái)越墮落 ,變得成天無(wú)所事是,既而大量的空閑時(shí)間用在了各方面的消費上。在改革開(kāi)放市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的大潮下,人們的生活水平不斷提高,伴隨著(zhù)西方消費主義和其他一些文化的入侵,一些人開(kāi)始追求享樂(lè ),不少的大學(xué)生也開(kāi)始隨大流、趕潮流。因而產(chǎn)生一種不良的消費心理和消費觀(guān)。

  (2)家庭的影響

  家庭是每一個(gè)大學(xué)生的主要經(jīng)濟來(lái)源,所以家庭經(jīng)濟狀況與理財觀(guān)念直接影響著(zhù)學(xué) 生的消費觀(guān)。有些家庭比較富裕的子弟他們平時(shí)花錢(qián)很闊綽,消費非常的超前。根本不 會(huì )去節約和合理理財,只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟

  經(jīng)的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用,因而家庭對每一個(gè)大學(xué)生合理的消費觀(guān)的形成有著(zhù)直接的影響。

  (3)學(xué)校的影響

  當今的大學(xué)校園是開(kāi)放的,消費主義的思潮沖擊著(zhù)校園,學(xué)校周邊的環(huán)境對大學(xué)生的消費也帶來(lái)了很大的影響,校園內許多商家的廣告傳單、周?chē)木W(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場(chǎng)、飯店等到處可見(jiàn)。這些都成了學(xué)生非正常消費的催化劑。高校教育對學(xué)生消費觀(guān)的導向教育還沒(méi)有形成足夠的重視, 具體有以下幾點(diǎn):

  其一,對大學(xué)生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的,就一刻不能缺少對學(xué)生實(shí)際行為的了解與掌握。

  其二,對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān),同時(shí)由于工科院校課程設置等因素,與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達到真正的指導目的。

  其三,校風(fēng)建設范疇中普遍缺少倡導大學(xué)生勤儉節約生活消費觀(guān)的內容。高校校風(fēng)主要體現的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養學(xué)生良好的消費習慣,這是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內容。

  四、消費觀(guān)導向性建議

  我認為要正確引導大學(xué)生養成健康的消費心理和良好的行為,可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

  (一)、加強對大學(xué)生消費心理和行為研究

  我認為今后對于消費觀(guān)的社科研究應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注,注重 研究我們的消費心理與行為,從中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助我們養成健康的消費心理,并形成正確的消費觀(guān)。

  (二)、培養和加強大學(xué)生的財商

  智商反映人作為一般生物的生存能力,情商反映人作為社會(huì )生物的生存能力,財商則反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會(huì )里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容:其一,正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二,正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。培養和加強理財能力是現今的大學(xué)生在激烈競爭的社會(huì )中生存的必備因素。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算, 不是簡(jiǎn)單的收支平衡,它需要長(cháng)期的理性基奠,是我們共同的課題。

  (三)、高校校風(fēng)建設任重道遠

  大學(xué)生良好消費風(fēng)氣應該成為良好校風(fēng)的重要組成部分,良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則,重視大學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節的教育,重視培養和塑造大學(xué)生健康的消費心理。學(xué)校應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。大學(xué)的存在是為將來(lái)培養可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬(wàn)事承重的后備人才,可見(jiàn)校風(fēng)建設意義深遠。

  (四)、加強家庭環(huán)境教育

  家庭環(huán)境對大學(xué)生的消費觀(guān)會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響,父母在日常生活消費的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對象,父母應該積極幫助子女培養理財和計劃消費的習慣。

  (五)、增強獨立意識,倡導理性消費

  大學(xué)生要對消費有獨立的行動(dòng)和理性的思考,不要人云亦云、盲目追風(fēng),但也不能一成不變、冥頑不化。就是說(shuō),在自己實(shí)際的消費能力和社會(huì )的現實(shí)狀況中找到一個(gè)平衡點(diǎn),合理消費、理性消費。

  五、對本次調查的總結

  通過(guò)本次的調查,我對大學(xué)生的消費有了更深的認識。大學(xué)生的這種不良消費觀(guān)不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、影響了家長(cháng)和學(xué)生的感情,還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系,增大了學(xué)習教育管理的難度。對每一個(gè)人來(lái)說(shuō),這一時(shí)期形成的消費觀(guān)可能會(huì )影響他一生的消費行為,并且與其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),健全人格的形成和完善密切相關(guān)。因 此,作為當代社會(huì )的一名合格大學(xué)生,我們不僅應該控制自身消費,向正確道路發(fā)展,也應互相提醒,共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識,合理做出理財計劃。

學(xué)生調查報告 篇2

  十年前:經(jīng)濟比較落后,大部分的村名靠在自己村種草莓來(lái)獲取一定的收入,但是,由于當時(shí)的草莓市場(chǎng)不是很景氣,只是靠種草莓,收入還是微薄的,家中通常還有人在外地打工賺錢(qián)。在此,小編為大家準備好了大學(xué)生家鄉變化調查報告,一起來(lái)學(xué)習吧!

  序言:

  隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展,人民生活水平的顯著(zhù)提高,國家的改革政策,家鄉的變化也越 來(lái)越大了。我的家鄉是浙江建德,我從小生活的地方是建德的一個(gè)小鎮的一個(gè)普通小村——汪家村,建德是草莓之鄉,農民占了80%,大部分的家庭是以種草莓為主要經(jīng)濟來(lái)源,草莓種植戶(hù)從一開(kāi)始在自己村里到擴展到外剩村里的90%以上的村名的生活水平也挺高了,帶動(dòng)了村里的發(fā)展。

  主體:

  我根據我的調查,從經(jīng)濟水平、住房、道路交通、教育、娛樂(lè )設施等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勍艏掖暹@十年來(lái)的變化。

  經(jīng)濟水平:

  十年前:經(jīng)濟比較落后,大部分的村名靠在自己村種草莓來(lái)獲取一定的收入,但是,由于當時(shí)的草莓市場(chǎng)不是很景氣,只是靠種草莓,收入還是微薄的,家中通常還有人在外地打工賺錢(qián)。并根據一年四季,種相應的作物,來(lái)獲取收入。

  十年間:隨著(zhù)草莓市場(chǎng)的擴大,大部分的種植戶(hù)了解了外省比如海南、廣東、福建等靠南德省份草莓的銷(xiāo)售量大,且這些地方供不應求的局面。于是,開(kāi)始有幾乎村民出去種草莓,一、二年下來(lái),收入不少,遠遠比在村里種草莓的收入高。于是,接下來(lái),村里的種植戶(hù)知道了在外省能賺到更多的錢(qián),大家都相繼離開(kāi)村子出去種草莓了。在外地種草莓的人大部分賺到了錢(qián),也嘗到了甜頭,就持續在外地承包土地種好幾畝的草莓,F在,很多在外省種植草莓的村民回來(lái)了。生活水平、經(jīng)濟水平提高了不少,大部分村名富裕了起來(lái)。

  住房:

  十年前:村里的房子90%是泥瓦房,甚至還有比較陳舊的木頭房,有些房子已經(jīng)經(jīng)受不起風(fēng)吹日曬了,有些已經(jīng)被廢棄,面臨的就是倒塌了。房里的家具也很陳舊了,當時(shí)也沒(méi)有什么特別好的電器。

  十年間:一幢幢陳舊的房子開(kāi)始拆遷,隨著(zhù)村民生活水平的提高,大家開(kāi)始重視物質(zhì)享受,首先就是住房問(wèn)題,國家的政策也很好,在要建造新房時(shí),國家會(huì )給予一定程度的補貼,這也極大鼓勵了村名們建房。在這十年間,一幢幢漂亮的磚瓦房建成了,有錢(qián)的人家造了兩三層的樓房,緊接著(zhù),一幢幢泥瓦房被一幢幢磚瓦房取代了,村子顯更加鮮活和富有生氣了。村民的生活水平提高了。每戶(hù)人家也都配齊了,電話(huà),彩電,冰箱,洗衣機,熱水器……漸漸住進(jìn)了每位村民的家。人們的臉上也時(shí)時(shí)洋溢著(zhù)幸福的微笑。

  道路交通:

  十年前:村與鎮相連的路是水泥路,一到雨天就特別泥濘,村里的小道很窄,有的地方只能一個(gè)人可以通過(guò),自行車(chē)都很難通過(guò)。晚上村子就陷入一片黑暗了,不用說(shuō)什么路燈了。而且交通也不便利。

  十年間:在政府的補貼下和村民集體的建議下,從村里到鎮上的這條路變成了水泥路,走得更方便了,雨天也不會(huì )泥濘了。村里的原來(lái)的小道也漸漸地被水泥道取代,擴寬了不少,別說(shuō)自行車(chē)了,現在連小轎車(chē)都能通過(guò)。村里也安裝了路燈,以后晚上出去,就不會(huì )害怕看不到路了。因為路平坦了,交通也便利了。

  教育:

  十年前:記得我這輩和我的哥哥姐姐們上小學(xué)時(shí)在村里的小學(xué)校里,那里設備部齊全,教室很小,學(xué)校很小,而且雨天的時(shí)候還會(huì )漏水,光線(xiàn)也不能充分利用。

  十年間:村中很多家庭的小孩都開(kāi)始去鎮上的學(xué)校上學(xué),那里設備齊全了,教室大了,學(xué)習資源也更豐富了。教育水平提高了,很多學(xué)生在外面學(xué)有所成,工作方面也很不錯,而且一些還為建設家鄉做出了不少貢獻。使家鄉更好的發(fā)展起來(lái)了。

  娛樂(lè )設施:

  十年前:幾乎沒(méi)有什么娛樂(lè )設施。

  十年后:村里建了一個(gè)村民活動(dòng)中心,里面有麻將桌,室,還有羽毛球乒乓球等簡(jiǎn)單的娛樂(lè )設施,村名在空閑的同時(shí)還可以在這里娛樂(lè )娛樂(lè ),真是何樂(lè )而不為呢。

  其他方面:村里還建了一個(gè)服裝廠(chǎng),一些在閑暇時(shí)候的村婦們就可以去工作,獲得一定收入,很方便,也使總體經(jīng)濟上升了。

  小結:總的來(lái)說(shuō),這十年來(lái),家鄉的變化還是很大的,村民們都在不斷努力著(zhù)建設我們的家,這是個(gè)和諧的村,我們會(huì )讓我們的村更美好,我相信,五年后,或是十年后,我們的家鄉會(huì )有更大的變化,人民的水平會(huì )有更大的提高!

學(xué)生調查報告 篇3

  當今世界時(shí)代的主題雖是和平與發(fā)展,但充滿(mǎn)著(zhù)更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發(fā)展的機遇,但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設,尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的綜合型復合人才人,是強國富民的重要基石。

  在中國的大學(xué)里,學(xué)生往往是只學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,并沒(méi)有更多地與社會(huì )接觸。而在國外,如美國,它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度,可是學(xué)校的政策放地更寬,學(xué)生可以在學(xué)習的同時(shí),踏入社會(huì ),尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足,了解現在社會(huì )上所需要的什么樣的人才。對比之下,國外的大學(xué)生總體的競爭實(shí)力,就強于我國的大學(xué)生。

  所以,我國大學(xué)生應該走出過(guò)去那種單一的成才道路,要走多元化的道路,成為綜合型復合人才,從而才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展。新世紀面臨著(zhù)新機遇和新挑戰,國際國內形勢都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下,對人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會(huì )不斷發(fā)生。這些可預見(jiàn)或難以預見(jiàn)的重大事件,無(wú)一不牽涉著(zhù)民族與國家的利益,大多包含著(zhù)愛(ài)國主義教育、國際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長(cháng)的一代知識新人,對國內外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。

  我國過(guò)去幾年的高等教育發(fā)展,其焦點(diǎn)是外延規模的擴大,很多事例十分刺激人們的視神經(jīng),當外觀(guān)視覺(jué)上的吸引力降低時(shí),所有問(wèn)題的焦點(diǎn),現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期,將從注重外延發(fā)展到打造內涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠。高等學(xué)校是培養人才的重要基地,轉變教育思想,更新教育觀(guān)念,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作,而加強高校德育工作,提高大學(xué)生思想道德素質(zhì),是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎。因此,必須站在歷史的高度,以戰略的眼光來(lái)認識加強高校德育工作。教育出了問(wèn)題,會(huì )在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上,我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負面影響,我們的優(yōu)秀人才,正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià);我們的社會(huì ),我們每個(gè)人,也將為此付出代價(jià)。解決教育問(wèn)題需要全社會(huì )的力量,需要每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現出低素質(zhì)。低能力……這種種的現象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。

  那么,大學(xué)四年,五年的生活到底給了我們這些當代大學(xué)生什么?是知識?品質(zhì)?能力?還是一無(wú)所得?

  調查目的

  “作為新世紀的大學(xué)生,是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們,心跳和著(zhù)民族的脈搏;更是我們該去擔起建設有中國特色的社會(huì )主義、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命!

  大學(xué)生是社會(huì )的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,而學(xué)校是培養大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生各方面能力的培養,為了更好的了解當代大學(xué)生的校園生活情況,我調查小組特作此調查!

  調查問(wèn)卷的分析

  1、調查的對象及范圍

  本次調查的對象為邯鄲市內四所大學(xué)的在校生,即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生,調查總計發(fā)放問(wèn)卷1000份,收回有效問(wèn)卷946份(來(lái)自城鎮大學(xué)生:512人;來(lái)自農村的大學(xué)生:434人),回收率:94.6%。調查結果值得我們深思。

  2、調查的方法

  本次調查采用隨機抽樣的'方法,主要以調查問(wèn)卷為主,實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)、網(wǎng)上調查為輔,對邯鄲市內四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進(jìn)行了調查。

  3、調查的結果

  在所調查的大學(xué)生里,有的是一年級新生,也有的高年級的學(xué)生,來(lái)自五湖四海。每人都有著(zhù)各自的夢(mèng)想,對未來(lái)的期待來(lái)到了大學(xué)!他們在沒(méi)上大學(xué)的時(shí)候,在高中甚至更早就設想著(zhù)自己的大學(xué)是什么樣的,大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但,他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年,他們有的人就會(huì )失望的說(shuō):“現在的大學(xué)生活和我當初所期待的完全不一樣,簡(jiǎn)直是天壤之別!”在我們所調查的人群中有90.5%的大學(xué)生說(shuō)他們的現在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說(shuō)學(xué)校環(huán)境不好,有的抱怨說(shuō)學(xué)校設施不全,有的抱怨說(shuō)學(xué)校師資水平不夠等等,表現出一系列的不滿(mǎn),卻他們很少考慮自身的問(wèn)題。

  在學(xué)習的過(guò)程中,他們遇到問(wèn)題或困難的話(huà),很少去查閱資料,自己解決它們,更有甚者會(huì )置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì )向講師或同學(xué)們咨詢(xún),來(lái)解決。()大學(xué)應該培養學(xué)生自學(xué)的能力,不能一遇到事就要尋求別人的幫助,應該學(xué)會(huì )獨立的生活、獨立的思考,做一個(gè)自強自立的人!

  大學(xué)的校園生活可以說(shuō)是豐富多彩的,各式各樣的活動(dòng),讓他們從中汲取著(zhù)不同的營(yíng)養,大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì )了,被人們稱(chēng)為“小社會(huì )”。在這小社會(huì )里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮,展示自己的才華與能力。同時(shí),也可以鍛煉學(xué)生社會(huì )交往能力,處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng),都認為在活動(dòng)中,不僅能鍛煉自己的勇氣,還增加了自己的社會(huì )交往能力,交際圈也擴大了!但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動(dòng)不予理會(huì ),認為這些都是些沒(méi)有意義的事,不如將這些時(shí)間用在其他的事情上,如上網(wǎng)、談對象等。

學(xué)生調查報告 篇4

  一、調查概況

  我于20xx年4月份,對我居住地周?chē)囊凰≈攸c(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對農村中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解,為準確地把握當前農村初中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  二、調查的具體目標和方法

  (一)具體目標

 。、農村中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

 。、當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

 。、當前農中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

  (二)調查方法

 。、問(wèn)卷調查 學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在澄西中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷800份,回收有效問(wèn)卷786份,接近理想的高效樣本數。

 。、座談會(huì )及個(gè)案調查 整個(gè)調查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì ),四次學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì ),不僅為我提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。

  三、調查結果

  對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,以及多次教師、學(xué)生座談結果顯示,農村中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)農村中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

 。、教育價(jià)值觀(guān) 調查顯示,大部分農村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。 調查還顯示,農村中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為,農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

 。、學(xué)習態(tài)度 調查結果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且,我們在調查中還發(fā)現,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示,86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

  3、學(xué)習習需求 當前,“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題,在調查中我們發(fā)現,大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

 。、學(xué)習目的 調查結果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,97%的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān),3%的學(xué)生選擇就業(yè),對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

  調查顯示,當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理與以往農村的中學(xué)生的學(xué)習心理相比,有明顯不同。

 。、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化 自己跳出“農門(mén)”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。 中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。 我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上,相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

 。、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標 在調查中我們發(fā)現,農村中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎知識;準備考中專(zhuān)的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長(cháng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

 。、學(xué)習目的明確,但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性 對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是,通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在:他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)或在農村非農產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學(xué)生卻表示不準備在農村務(wù)農。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學(xué)生沒(méi)準備接受高等教育,甚至不準備讀高中中專(zhuān),從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎性作用。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明,3%的學(xué)生將準備在農村務(wù)農,同時(shí),37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

  四、對調查結果的體會(huì )

  (一)當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理狀況成因分析

  當前農村初中生的學(xué)習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長(cháng),同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。

 。、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響 從宏觀(guān)角度看,農村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示,98%的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看,市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入,使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化,農村中學(xué)生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益,使他們不愿生活在農村,且幼稚地想及早結束學(xué)業(yè)而外出打工。

 。、國家高等教育改革的影響 隨著(zhù)高等教育的改革,將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì ),以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學(xué)生的負面影響也很大。調查結果表明,26%的學(xué)生認為家庭難以負擔未來(lái)讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣,失去了學(xué)習的積極性。

 。、農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響 素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義,從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用,是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習的功利性,而忽視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的基礎性意義。

 。、家庭教育的影響 當前,農村中學(xué)生中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現為意志不堅強,缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后,發(fā)現很多家長(cháng)對學(xué)生的要求很高,且大多數側重于學(xué)業(yè)成績(jì)方面,而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(cháng)越來(lái)越多,從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭、戶(hù)外、學(xué)校緊張的矛盾局面。

 。、學(xué)校教育的影響 在農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,農村中學(xué)越來(lái)越重視特長(cháng)教育和培養學(xué)生的個(gè)性?墒,由于資金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足,從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

 。、教師的影響 在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是,由于教師行為不斷提高,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。

  (二)形成健康的學(xué)習心理的對策

  影響學(xué)生學(xué)習心理的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的學(xué)習心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應改革開(kāi)放新形勢的要求,實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌,應積極地幫助農村中學(xué)生形成健康的學(xué)習心理。

 。、增加投入,創(chuàng )造良好的教育教學(xué)環(huán)境 當前,農村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì )進(jìn)步的快節奏,初步了解了滲透于社會(huì )生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習中,他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗場(chǎng)所、過(guò)時(shí)的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設備、實(shí)驗場(chǎng)所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征,才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

 。、幫助學(xué)生準確地了解和把握未來(lái) 由于主客觀(guān)方面的原因,農村中學(xué)生對國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解不透徹,所以有必要以專(zhuān)題報告的形式,向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費制度的公平性、保護性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內容、價(jià)值和未來(lái)取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導。 開(kāi)設心理輔導課程,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習能力、考試心理、學(xué)習適應性等內容的輔導是當務(wù)之急。

 。、在普通教育中滲透職業(yè)教育,使農村初中生成長(cháng)為適應農村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才 1986年,原國家教委等四部委聯(lián)合召開(kāi)的全國職業(yè)教育工作會(huì )議明確提出,農村教育“應該從辦學(xué)為了升學(xué)轉到以為本地區物質(zhì)和精神文明建設服務(wù)為主,兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來(lái)”。我們可以嘗試在農村中學(xué)進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓或“3+1”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是:傳統的也是落后的農村職業(yè)高中教育,當前步入了關(guān)、停、并、轉的惡劣境況。那么,在農村中學(xué)實(shí)施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學(xué)內容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

 。、緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標準,主動(dòng)適應學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標需求。 為了真正體現素質(zhì)教育的特點(diǎn),在普教中滲透職教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就必須進(jìn)行課程改革,相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重,淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標準,以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習和最感興趣的學(xué)科的強化學(xué)習。

 。、改善教師待遇,改革教育系統的人事制度,營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問(wèn)題 發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習方法簡(jiǎn)單和學(xué)習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的,他們往往得不到應有的工資,沒(méi)有興趣,也沒(méi)有機會(huì )更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。我們的農村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。

  解決“教師行為滯后”問(wèn)題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續教育和進(jìn)行終身學(xué)習的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統的人事制度,保證教師考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性,營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續教育和終身學(xué)習的質(zhì)量,改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

學(xué)生調查報告 篇5

  一 研究背景

  大學(xué)再教育,已經(jīng)超出了國家九年義務(wù)教育的范圍,國家給予的資助相對就少了,大學(xué)的發(fā)展更多地依靠自身的資源。因此大學(xué)期間的學(xué)費,生活費等這些雜七雜八的費用加起來(lái)卻也是一筆不菲的資金,尤其是對于家境一般或家境貧窮的大學(xué)生來(lái)說(shuō),這筆不菲的資金猶如一個(gè)天文數字。據權威機構調查,農村家庭要培養一個(gè)大學(xué)生,從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)得花63.4萬(wàn),這還是保守估計,這意味著(zhù)農村一個(gè)5口中等收入的家庭,要培養一個(gè)大學(xué)生,其余的四人都得圍繞這個(gè)大學(xué)生去拼命掙錢(qián)。

  而大學(xué)生,為減輕家庭的負擔,已經(jīng)開(kāi)始試探地尋求兼職,掙一些生活費,開(kāi)始減少回家的次數,以減免來(lái)往之間的路費。而且這些暑期兼職的大學(xué)生的數量不小。在海南大學(xué)就有近1/4的學(xué)生暑期做兼職,沒(méi)有回家。這些即將肩負國家現代化建設,承載國家未來(lái)希望的大學(xué)生,他們的暑期兼職狀況的好與壞不容忽視,而社會(huì )給予他們的關(guān)注太少,政府給予他們權益的保護措施幾乎沒(méi)有,現在大學(xué)生反成了合法權益被邊緣化的群體。

  有人為大學(xué)生叫苦:現在的大學(xué)生都在做著(zhù)民工的工作,拿著(zhù)臨時(shí)性的工資,還要受社會(huì )歧視,受企業(yè)的壓榨,大學(xué)生的暑期兼職狀況堪憂(yōu)呀!

  二 研究方法

  本研究采用問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法收集材料,問(wèn)卷調查的對象是xx年暑假期間XX市海南大學(xué),海南師范大學(xué),海南經(jīng)濟學(xué)院,海南醫學(xué)院等高校未回家在?谧黾媛毜拇髮W(xué)生。訪(fǎng)談的對象主要是XX市一些酒店,飯館等商業(yè)營(yíng)利性機構的工作人員。

  抽樣方法:采取偶遇抽樣,判斷抽樣的方法,在XX市各大高校及商業(yè)性營(yíng)利機構中非隨機抽樣抽選被調查用戶(hù),最終獲得有效樣本分布如下:

  調查對象分布 調查樣本量

  海南大學(xué) 58

  海南師范大學(xué) 37

  海南醫學(xué)院 30

  海南經(jīng)濟學(xué)院 25

  訪(fǎng)談對象依據本人研究的目標選取樣本,來(lái)調查大學(xué)生暑假兼職狀況產(chǎn)生的原因,問(wèn)卷樣本量為150人,均是暑假做兼職,且兼職時(shí)間超過(guò)半個(gè)月的在校大學(xué)生。

  三 結果與分析

  <一>XX市人才市場(chǎng)的混亂,缺乏誠信機制。

  1.中介服務(wù)機構林立,不誠信的現象屢見(jiàn)不鮮。

  在被調查的150名大學(xué)生中,有118名與中介服務(wù)公司打過(guò)交道,有54名大學(xué)生即36%的被調查對象被中介服務(wù)公司騙過(guò)所謂的中介費用。資金不等,一般在50元到150元之間,而據有關(guān)專(zhuān)家說(shuō),一般中介費不得超過(guò)5元。

  一般中介機構收取當事人的中介費時(shí),巧立名目,說(shuō)是人身保險,檔案費等,并在當事人交納“中介費”后信誓旦旦的作出三天內過(guò)來(lái)上班的承諾。而最終給予當事人的答復的流程是:保證立即上班—等待通知—不了了之。事實(shí)上,這些中介公司運行的程序如何呢?

  據調查,一些中介服務(wù)公司和一些企業(yè)串通,進(jìn)行暗箱操作,通過(guò)達成一定的分贓協(xié)議,采取“分批錄取”,“短期雇傭”等形式共同榨取,分贓所謂的中介費用。

  注:a.“分批錄取” 即 公司說(shuō)第一批已經(jīng)錄滿(mǎn),交過(guò)中介費的,下一批錄取時(shí)優(yōu)先考慮,在學(xué)校等待通知。

  b.“短期雇傭” 即 公司編造一些由頭,說(shuō)當事人工作不合格,把當事人辭退,以接受所謂的下一批交過(guò)中介費的大學(xué)生。避免交過(guò)中介費的大學(xué)生鬧糾紛。

  當然也有一些學(xué)生被個(gè)人或流動(dòng)服務(wù)的公司雇用,本來(lái)講好是按月領(lǐng)取工錢(qián),但雇主往往在快要付工資時(shí)找個(gè)借口將學(xué)生打發(fā)掉,或者找種種理由故意克扣工資。這也是一種欺騙的方式。還有一些中介公司,以開(kāi)出高薪以吸引求職者,既而實(shí)施欺騙計劃。比如他們打出這樣的廣告:因公司發(fā)展需要,現招聘押運員數名,待遇優(yōu)厚,每月1000元,包吃包住?吹綏l件這么好,當然會(huì )吸引很多缺乏社會(huì )實(shí)踐的大學(xué)生。

  這種不誠信的操作機制令人觸目驚心,卻也是屢見(jiàn)不鮮。

  2.大學(xué)生法制意識,維權意識不強。

  據調查,被騙過(guò)中介費的54名大學(xué)生中,竟只有13人向有關(guān)部門(mén)反映過(guò)這種商業(yè)欺詐行為,18人有這樣的想法,但沒(méi)有付之行動(dòng)。也就是說(shuō)被騙過(guò)中介費的被調查者中,只有24%的人有維權意識和法制意識,大多數則忍氣吞聲,不了了之。

學(xué)生調查報告 篇6

  研究背景與意義

  隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的發(fā)展,社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求,創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來(lái)越突出。從而迫切需要大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)解決自己的就業(yè)問(wèn)題,這是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢。為此該項研究主要通過(guò)對大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的情況進(jìn)行調查,了解我院學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)態(tài),從而讓學(xué)院重視開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育,并做出一定的扶持措施,大力扶持那些掌握創(chuàng )新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè),成為國家基礎研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng )新的主力軍,為建設創(chuàng )新型國家提供支持和保障,從而幫助我院學(xué)生能夠更好地進(jìn)行就業(yè)。

  研究思路

  為了準確了解到大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)情況,了解到他們創(chuàng )業(yè)途中會(huì )遇到的困難及需要的幫助從而能給其他多數大學(xué)生借鑒。因此,在本次大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調查中我們對部分大學(xué)生做了問(wèn)卷調查,主要以大學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的狀態(tài)、對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的看法、讓他們作為創(chuàng )業(yè)者的方向選擇及所需要的幫助等情況來(lái)反映本次的調查結果,探究大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的真實(shí)情況。根據問(wèn)卷反映的情況,我們從政府、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)角度去分析我院學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在問(wèn)題的原因,并針對這些問(wèn)題提出一些解決措施。

  研究對象與方法

  在這次的調研活動(dòng)中我們針對研究主題編寫(xiě)了調查問(wèn)卷《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的調查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄),采取網(wǎng)上發(fā)問(wèn)卷鏈接對廣州商學(xué)院經(jīng)濟系各級學(xué)生進(jìn)行調查以及在12月13日“點(diǎn)石成金”創(chuàng )業(yè)大賽決賽現場(chǎng)調查部分參賽者和部分消費者,一共回收了308份問(wèn)卷。根據研究的需要,我們上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料和了解了一些有關(guān)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的時(shí)事。運用數理統計法,運用問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行數據整理和統計分析,并且對其結果進(jìn)行歸納、分析,結合相關(guān)的理論加以闡述,并相應提出建議和政策;在此次大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研活動(dòng)中我們秉著(zhù)實(shí)事求是,力求數據真實(shí)的態(tài)度并盡我們最大的努力去調查每個(gè)年級段的大學(xué)生,保證我們的調查的隨機性和科學(xué)性。

學(xué)生調查報告 篇7

  調查目的:

  打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當代大學(xué)生的首選。根據個(gè)人的具體情況而定,除了賺點(diǎn)小錢(qián),減輕家庭負擔;而且學(xué)會(huì )接觸各類(lèi)社會(huì )人士,豐富社會(huì )經(jīng)驗;不浪費空余時(shí)間,理論結合實(shí)際,也是為今后工作打基礎。

  調查對象:

  大學(xué)生與參與社會(huì )實(shí)踐的普遍情況和發(fā)展情況,不只是學(xué)校重視的發(fā)展趨勢,也是許多人關(guān)注大學(xué)生發(fā)展的趨勢。

  調查內容:

  這調查通過(guò)對(在校與不在校)大學(xué)生是否有過(guò)打暑期工、兼職或實(shí)習,最想參與哪種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符,能否用自己所學(xué)的知識來(lái)實(shí)現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么,有什么相關(guān)的建議或改進(jìn)的措施等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

  調查結果:

  “我們是年輕人,我們不可能與世隔絕,也不愿成為死讀書(shū)的書(shū)呆子”,這是眾多大學(xué)兼職生的共同心聲。因此許多大學(xué)生都認為兼職實(shí)習等是大學(xué)生的“輔助品”,通過(guò)兼職、實(shí)習等能感受到學(xué)校沒(méi)有過(guò)的壓力和感受,也可以學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒(méi)有層次,都能在其中學(xué)到許多東西,有它的利與弊,有可以汲取的地方與不可汲取的地方,要看本人是這樣看待的了。有的大學(xué)生認為只要是有報酬,就算是與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不相符,只要可以令他們接受的工作,可以勝任,他們都會(huì )去做。

  中國社會(huì )調查事務(wù)所的調查結果顯示,現代大學(xué)生打工的主要目的是:有35%的大學(xué)生是為了增加收入;有36%的大學(xué)生是想自食其力;有29%的大學(xué)生認為要鍛煉自己的能力,對報酬無(wú)所謂。。隨著(zhù)社會(huì )的變革和思想觀(guān)念的轉變,大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得異常豐富起來(lái) 22%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò )公司;4%的大學(xué)生選擇暑期教師;19%的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調研員;13%的大學(xué)生選擇營(yíng)銷(xiāo)策劃員;16%的大學(xué)生選擇做志愿者;9%的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo);5%的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工;12%的大學(xué)生選擇其它。社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì ),了解社會(huì )的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習的大學(xué)生也為數不少,這樣既可鍛煉自己,提高專(zhuān)業(yè)水平,又可開(kāi)闊視野,接觸社會(huì ),為日后工作積累社會(huì )經(jīng)驗。 暑假兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇!傲髯约旱暮,吃自己的飯;自己多吃點(diǎn)苦,父母少花點(diǎn)錢(qián)!边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。 傳統的家教、推銷(xiāo)翻譯到現在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導游,甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇,如替網(wǎng)絡(luò )公司試玩游戲等都成為現在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在暑假里建立起了自己的網(wǎng)上商店,或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn),為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信,但他們也同樣有著(zhù)缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此,大學(xué)生因打工而上當受騙的事件才層出不窮,有的甚至被騙入傳銷(xiāo)組織而走上違法犯罪的道路。不少專(zhuān)家也紛紛呼吁,大學(xué)生打工要謹防陷阱,社會(huì )也應該關(guān)注和加強對大學(xué)生打工的規范和管理。

  也有55%的同學(xué)認為如果要參加社會(huì )實(shí)踐,最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習,其次是打工或做兼職占38%;而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職,20%打過(guò)暑期工,14%參與過(guò)實(shí)習,表示從未做過(guò)的僅占10%;越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)(22%)、校園銷(xiāo)售(14%)、當餐廳服務(wù)員(8%)等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作,但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相去甚遠,76%學(xué)生認為所實(shí)習或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符,僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識應用到實(shí)踐中去的只占38%,在實(shí)習或工作中66%的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力;12%的學(xué)生認為兼職是為以后的求職做準備,在選擇實(shí)習或打工目的是什么的時(shí)候,有32人選擇“接觸社會(huì ),積累工作經(jīng)驗”,占了總數的64%,選擇“賺取生活費”,占了20%。從選項人數中顯示,大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的,F在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了,錢(qián)雖然是一定因素,但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗對將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的,這應該和他們寬松的學(xué)習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì )選擇在假期實(shí)習或打工,30%會(huì )選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間,12%會(huì )選擇周末。有31人認為在不影響學(xué)習的基礎上贊成合理兼職或打工實(shí)習,19人很贊成兼職、打工,沒(méi)有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導以及專(zhuān)業(yè)課程外,還應該提供實(shí)習機會(huì ),22%覺(jué)得學(xué)校應該提供就業(yè)體驗,至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規劃的各占12%。

  對與這項調查結果分析:

  90后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭,不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件,還是自身的價(jià)值觀(guān),他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對社會(huì )的要求較高,對自我的要求較低。因此,沒(méi)有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或實(shí)習,大家都認為只要不影響學(xué)習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō),應當刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì )適應力更強,但對于學(xué)生,社會(huì )適應力只是一方面的衡量指標,大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結構的搭建,即知識結構、專(zhuān)業(yè)結構的搭建,為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,結果是得不償失的。

  如果不能確保自己的學(xué)習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學(xué)生表示他們曾在兼職期間,由于學(xué)習時(shí)間大量減少,最終在期末考試中掛科了,用他自己的話(huà)說(shuō)就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來(lái)欺騙涉世未深的大學(xué)生,這樣一來(lái),大學(xué)生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了.現代社會(huì )急需綜合型的人才,它需要你具備專(zhuān)業(yè)知識之外,更需要你有良好的實(shí)踐動(dòng)手的能力。畢竟,給我們一本書(shū)我們可以記很多知識,可過(guò)不了多久我們便會(huì )忘記;然而給我們一份工作,我們做好它,留下便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學(xué)生畢業(yè)之后,只能做一些與專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)的職業(yè)了,而現在選擇兼職打工可為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺,更能豐富大學(xué)生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己,鍛煉自己!

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