大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的調查報告范文
調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規律，總結出經(jīng)驗，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)。下面是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的調查報告范文，一起來(lái)看一下吧。
調查提綱
1、前言
2、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的現象
3、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可能面臨的困難
4、對大學(xué)生的建議
前言
面對日益上漲的房?jì)r(jià)，面對杯水車(chē)薪的工資，面對人們越來(lái)越高的物質(zhì)精神要求。自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)詞越來(lái)越頻繁的闖進(jìn)當代大學(xué)生的視野。高校在重視對學(xué)生職業(yè)指導的同時(shí)，也要導入創(chuàng )業(yè)教育。使得大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)形成模式，形成氣候。為支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),國家和政府也出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng )業(yè)培訓和創(chuàng )業(yè)指導等諸多方面。根據調查，大部分的大學(xué)生認同自主創(chuàng )業(yè)，認為是其實(shí)現理想的一個(gè)途徑，也渴望憑借自己創(chuàng )業(yè)一展身手，但是能將其付諸行動(dòng)者確屬少數。影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的因素有很多，排在首位的當屬個(gè)人能力，其次是機遇。大部分大學(xué)生重視在創(chuàng )業(yè)前的自我增值，但是實(shí)際上實(shí)行并從中獲取幫助的并不多。希望通過(guò)本次調查,能更加了解大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)的看法與使社會(huì )增加對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的支持力度。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的現象
現象一：有些大學(xué)生已經(jīng)創(chuàng )業(yè)。相對于返鄉農民工等其他創(chuàng )業(yè)群體而言，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體具有年輕有活力、知識和技能豐富的特點(diǎn)，因而，應該成為我國創(chuàng )業(yè)群體的主力軍。事實(shí)上，盡管大學(xué)生面臨著(zhù)很多的困難，有些優(yōu)秀的大學(xué)生已經(jīng)創(chuàng )辦了自己的企業(yè)。應激勵更多的大學(xué)生加入創(chuàng )業(yè)行列，并成為推動(dòng)我國創(chuàng )業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。
現象二：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例較少。目前大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的比例不高，很多大學(xué)生要么缺乏創(chuàng )業(yè)意識，要么缺乏創(chuàng )業(yè)能力，只能去尋找現有的工作職位。而現實(shí)中，雖然很多大學(xué)生認識到創(chuàng )業(yè)的重要意義，但大多數大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng )業(yè)或準備創(chuàng )業(yè)。 現象三：我國目前創(chuàng )業(yè)風(fēng)險很大。從調研結果來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在著(zhù)諸多障礙，既包括創(chuàng )業(yè)意識淡薄、創(chuàng )業(yè)能力不足等個(gè)人方面的因素，也包括資金缺乏、技術(shù)缺乏等大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體共同面臨的問(wèn)題，還包括家庭反對、戶(hù)口、社會(huì )保障等社會(huì )環(huán)境方面的原因。由于以上主客觀(guān)條件的限制，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的概率不高，或者說(shuō)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險很大。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可能面臨的困難 大學(xué)生自身的知識和技能是否能滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)的需求：滿(mǎn)足的有
4.37%，基本滿(mǎn)足的有15.28%，說(shuō)不清的有22.71%，不滿(mǎn)足的有57.21%，說(shuō)明大多數的大學(xué)生的知識與技能不能夠比較充分的滿(mǎn)足自己創(chuàng )業(yè)的需要，這可能成為他們在創(chuàng )業(yè)中的一道障礙，所以學(xué)生在學(xué)校要不斷的學(xué)習和創(chuàng )新知識,為以后的創(chuàng )業(yè)做鋪墊。
影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功與否的因素諸多，依照其重要性排列：個(gè)人能力、機遇、市場(chǎng)環(huán)境、創(chuàng )業(yè)伙伴、政府的政策、家庭因素�？梢�(jiàn)個(gè)人因素和機遇主導著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是否成功,個(gè)人因素即就是大學(xué)生所具備的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生認為：具備創(chuàng )造性思維素質(zhì)的有89.52%，具備經(jīng)濟與管理素質(zhì)的有84.72%，法律意識的 76.42%，良好的心理素質(zhì)的有84.28%，其他的有6.99%。從而得知個(gè)人因素中的創(chuàng )造性思
維和經(jīng)濟、管理素質(zhì)決定著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中對機遇的把握，大學(xué)生的個(gè)人因素的高低在一定程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)的成與敗!
大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中遇到的主要障礙：資金不足占26.64%，經(jīng)驗不夠或缺乏社會(huì )關(guān)系占60.26%，沒(méi)有好的創(chuàng )業(yè)方向占4.37%，缺乏毅力和恒心占 4.80%，面對風(fēng)險心理承受能力不足占2.62%，其他占1.31%，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中面臨的首要障礙是經(jīng)驗不夠、缺乏社會(huì )關(guān)系與資金不足。因此大學(xué)生希望在大學(xué)的學(xué)習、工作中提高自己人際交流與溝通技巧，填補在創(chuàng )業(yè)中的經(jīng)驗不夠、缺乏社會(huì )關(guān)系的缺陷。面對創(chuàng )業(yè)初期資金不足的問(wèn)題，大學(xué)生通過(guò)向政府部門(mén)申請資金的有27.95%，通過(guò)向銀行貸款的有65.50%，通過(guò)吸引風(fēng)險投資的有18.34%，通過(guò)向親朋好友借錢(qián)的有39.30%，自己積累的有 63.32%，其他的有7.86%，在這些情況中選擇最多的是向銀行貸款和自己積累這兩方面�，F實(shí)中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)除經(jīng)驗不夠、缺乏社會(huì )關(guān)系外主要的是資金問(wèn)題，由于銀行貸款的利息高和自己的積累有限，所以造成大學(xué)生在籌集資金面臨困境，使得“英雄”無(wú)用武之地，從而讓自己的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想與努力摧殘在無(wú)金錢(qián)支配的淤泥中。
大學(xué)生在理財方面比較缺乏也是一種因素，大學(xué)生本來(lái)手中可以使用的資金就不多。所以理財經(jīng)歷也是較少的，具有關(guān)調查統計顯示：大學(xué)生有過(guò)儲蓄以外的理財經(jīng)歷占調查人數31.00%，沒(méi)有的占調查人數61.00%，這一個(gè)比例嚴重的顯示了大學(xué)生理財方面的經(jīng)驗是非常欠缺。這對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)也是極大的影響，在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中資金的啟用、運轉、結算都是非常需要理財經(jīng)驗，所以大學(xué)生的理財經(jīng)驗欠缺也是制約大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的一個(gè)因素。
結論分析與建議
(一)樹(shù)立全新的'人才觀(guān)，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養
從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng )業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識，同時(shí)有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當代大學(xué)生想走上創(chuàng )業(yè)之路，就必須按照創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)的培養規律，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養自己的創(chuàng )業(yè)人格、創(chuàng )業(yè)者思維和創(chuàng )業(yè)意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹(shù)立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng )自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng )業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(cháng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進(jìn)取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來(lái)，并采取相應的行動(dòng)。自主還要有遠見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自
己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
(三)廣泛獲取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)指導課，教授創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)心理等內容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng )業(yè)知識的基礎。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng )業(yè)指導方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的認識。
其次，創(chuàng )業(yè)是目前媒體報道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統媒體，如報刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò )媒體，每天都提供大量的創(chuàng )業(yè)知識和信息。此外，各地創(chuàng )業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng )業(yè)園等機構的網(wǎng)站，也蘊藏著(zhù)豐富的創(chuàng )業(yè)知識。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng )業(yè)知識，往往針對性較強。
(四)注重自身能力的綜合培養
大學(xué)生要學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng )業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng )新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng )業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng )造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達能力、判斷能力、公關(guān)能力、應變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存，作為21世紀教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四
把“鑰匙”。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存”的意識，提高創(chuàng )業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng )業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。
(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力 實(shí)踐環(huán)節能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，培養創(chuàng )業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團組織活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習、職業(yè)見(jiàn)習、兼職打工、求職體驗、市場(chǎng)和社會(huì )調查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì )，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)Email和電話(huà)拜訪(fǎng)自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機構咨詢(xún)。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗之談往往比看書(shū)本的收獲更 多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng )業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì )大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗，也培養了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調能力、管理能力、應變能力、語(yǔ)言表達能力等，也有利于增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應對挫折，面對各種困難的心理 準備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng )業(yè)成功。
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