關(guān)于大連市ＸＸ中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習報告
在人們素養不斷提高的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于大連市ＸＸ中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習報告，歡迎閱讀與收藏。
在開(kāi)發(fā)區教育體育局和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)下，我有幸參加了這次外出赴大連掛職鍛煉的學(xué)習活動(dòng)。40天的學(xué)習，收獲和感悟頗多。下面把我自5月10日至6月20日在大連xx中學(xué)掛職鍛煉的情況做一總結匯報：
一、文明勤奮的大連xx中學(xué)
大連xx中學(xué)是一所公辦民助的學(xué)校，成立于1999年9月，現有教師83人，其中本科教師65人，研究生18人，市區教學(xué)能手54人，高級教師31人，學(xué)科帶頭人3人，名師2人。全國優(yōu)秀班主任1人。學(xué)�，F有24個(gè)教學(xué)班，在校生1200名左右。擁有6000平米的教學(xué)樓，33個(gè)教室，（其中功能齊備的專(zhuān)用教室14個(gè)）。學(xué)校實(shí)現了校內聯(lián)網(wǎng)和辦公自動(dòng)化，有美術(shù)和外語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)特色。
四年來(lái)該校榮獲了“遼寧省綠色學(xué)�！�、“大連市校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)�！�、“大連市大課間操示范學(xué)�！�、“大連市中小學(xué)辦學(xué)設施標準化學(xué)�！�、“大連市文明單位”等稱(chēng)號，是國家級課題“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”實(shí)驗點(diǎn)校、“國家教育部重點(diǎn)課題數學(xué)綜合評價(jià)方法”實(shí)驗基地、“基礎教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評價(jià)”實(shí)驗學(xué)校。
目前，該校的師資力量、教育教學(xué)水平，生源的綜合素質(zhì)以及現代化的教育教學(xué)設備的配置和手段的運用，均居于大連市xx區各中學(xué)之首。已成為社會(huì )仰慕、學(xué)生向往的熱點(diǎn)學(xué)校，成為培養重點(diǎn)高中學(xué)子的搖籃。
這里有兩組數據統計：一是該校在去年的初升高考試中，分別以重點(diǎn)入圍率達62%及62.08%的成績(jì)雄居全市前列。二是在今年初升高市�？荚囍�，該校又有96人突破600分大關(guān)；575分入圍率達到62.9%；在區二摸考試中，該校有100人突破600分大關(guān)。優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)?yōu)閷W(xué)生進(jìn)一步深造打下了基礎。為學(xué)校贏(yíng)得了很高的社會(huì )聲望。
走進(jìn)xx中學(xué)，我所見(jiàn)到的是學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，教學(xué)樓內的安靜，課堂活動(dòng)的愉悅，學(xué)生談吐的得體，大課間的有序，教師辦公室的緊張和忙碌，這種感覺(jué)自始至終伴隨著(zhù)我，令人不得不欽佩該校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的嚴謹。
該校成立時(shí)間雖然不長(cháng)，但教育教學(xué)成績(jì)突出，究其原因；是因為她的發(fā)展傾注了師生的感情，并逐漸形成了一種較為濃厚的文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新的文化氛圍，正是這種文化氛圍的形成，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
二、工作中求真務(wù)實(shí)，密切關(guān)注教師的發(fā)展，注重培養教師的科研意識
1、關(guān)于對求真務(wù)實(shí)的理解。xx中學(xué)教導處主任曾宏志曾這樣認為：“真”乃客觀(guān)規律以及客觀(guān)現實(shí)，學(xué)校的發(fā)展，必須要正視學(xué)校自身的現實(shí)和規律，不要只強調“計劃”，要敢于走出有些“假”的怪圈，要“求真”；再者，學(xué)校的管理要以“德”為先，工作重心要圍繞教育教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出問(wèn)題，要善于找出問(wèn)題的解決辦法，是學(xué)校的領(lǐng)導管理問(wèn)題，還是教師的引導問(wèn)題，亦或是學(xué)生的問(wèn)題，這就要講“務(wù)實(shí)”，要有調查、要有研究、要有總結、要有反思。就要提高全體教師的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，群策群力，共同發(fā)展。
眾所周知，班主任工作事無(wú)巨細，瑣事繁多。xx中學(xué)的班主任在“細”字上很會(huì )下功夫：該校實(shí)行的是班主任坐班制，教室即辦公室，對班級的大事小事實(shí)行全天候管理。在班主任工作制度中這樣規定；每位班主任要對班級所有學(xué)生的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、學(xué)習專(zhuān)長(cháng)、思想動(dòng)態(tài)、近期表現都做到了全面了解，如數家珍。并制定了學(xué)生個(gè)人成長(cháng)檔案。對特殊學(xué)生進(jìn)行案例分析，調查研究、幫扶到底。班主任解決不了的，要及時(shí)的、不遮掩的、不浮夸的如實(shí)上報級部，級部召開(kāi)班主任會(huì )議就某班級、某學(xué)生的.某一問(wèn)題展開(kāi)交流研究、共同診斷、集思廣益，找出解決的辦法。儼然是一次小型的教研專(zhuān)題活動(dòng)。能從教研的角度進(jìn)行研究與探討。一位班主任談到這件事情時(shí)說(shuō)：“班級就是提高教師教研意識的場(chǎng)所，對班級大小事務(wù)靈活處理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。問(wèn)題的解決對每位教師都是一種極大的提高�！闭嬲w現了工作中求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。
再舉一例：5月31日，在xx區教師進(jìn)修學(xué)校觀(guān)摩了一堂主題為“學(xué)困生研究”的現場(chǎng)教研活動(dòng)，出課者為八一路小學(xué)高年紀組。給我的印象很深。參加研究的人員有區小教部教研員、班主任、任課教師、高年紀教研組長(cháng)等八人組成。圍繞五年紀一班的一名男生展開(kāi)�；顒�(dòng)中涉及到該生的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、性格特點(diǎn)、對任課教師的態(tài)度、他目前的思想狀況、幫教的具體次數、并展示了該生在學(xué)校的各種表現等等，資料具體詳實(shí)。參加活動(dòng)的人員人人發(fā)言，最后得出會(huì )診結果：每位教師思想上不放棄，讓該男生最喜歡的語(yǔ)文老師作為主要的幫扶對象，還得抓亮點(diǎn)，讓他主持下周班級的板報宣傳活動(dòng)，觀(guān)察期一個(gè)月，一個(gè)月后再分析和研究。在這次研討會(huì )上還一并提出了“關(guān)于如何解決學(xué)困生問(wèn)題”的具體方案。
這是一次扎實(shí)有效的現場(chǎng)教研活動(dòng)，活動(dòng)自始至終圍繞主題，就事論事，真正站到了學(xué)生的角度，提出了切實(shí)可行的解決辦法，不做秀�？梢哉f(shuō)，參加活動(dòng)的人員得到是實(shí)踐的鍛煉與提高，而不僅僅是停留在一些空泛的理論上。
2、關(guān)于對教育教學(xué)研究中的競爭意識、創(chuàng )新意識和科研意識的培養。這幾種意識在xx中學(xué)很是濃厚。xx中學(xué)有一塊輿論陣地“金點(diǎn)子沙龍”定期舉辦，每月兩次。論題確定以后，抽簽決定演講人。沙龍主題涉及到“班級德育”、“網(wǎng)絡(luò )教育”、“家庭教育”“學(xué)科教學(xué)”、“課題研究”、“課改理念”、“學(xué)習困惑與思考”等。交流中每位教師都暢所欲言，學(xué)校領(lǐng)導就某一問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)作為評價(jià)考評教師的理論素養和實(shí)踐理念。對“沙龍”有價(jià)值的新觀(guān)點(diǎn)大力提倡，遇到的新問(wèn)題會(huì )上解決不了的，會(huì )下探討。論壇實(shí)際上為教師的自我發(fā)展搭建了一個(gè)平臺。交流中有競爭，有思辯的火花，有思想意識的轉變。
競爭最為激烈的是xx中學(xué)每學(xué)期一次的“學(xué)科帶頭人的評選活動(dòng)”，其評選的程序組織嚴密，選拔的要求很高。
�。ㄒ唬� 評選的程序
1、筆試：（新課程理論占40%、學(xué)科課標占40%、教育教學(xué)法規占20%。）
2、師德評價(jià)：學(xué)校評價(jià)、老師互評成績(jì)、學(xué)生打分成績(jì)。
3、公開(kāi)課：抽取課題，說(shuō)課、上課。
4、兩年的教學(xué)成績(jì)綜合實(shí)力的情況。
5、運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)的能力測試。
6、業(yè)績(jì)綜述。
�。ǘ� 評分標準：
筆試35分，師德10分，授課30分，成績(jì)10分，業(yè)績(jì)綜述10分，微機測試5分，共計100分。
從程序和評分標準我們不難看出它組織的嚴密、要求的高度和對參加者的難度。如果教師平日的教學(xué)基本功不扎實(shí)、理論素養缺乏、業(yè)績(jì)不突出、評價(jià)成績(jì)不過(guò)關(guān)是很難參加的�？蛇@項活動(dòng)很受教師的歡迎。為什么？原因有二：教師的自律意識強，平日注重專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉，善于自我加壓。對新課程理論、學(xué)科課標、教育教學(xué)法規這些理論的學(xué)習常常是集體學(xué)習和自學(xué)相結合；（領(lǐng)導對理論學(xué)習情況的檢查和抽查已經(jīng)顯得不怎么重要了，筆試成績(jì)已說(shuō)明了一切）第二是基于每一位教師對自我價(jià)值的肯定，對三尺講臺的自信，對評選過(guò)程中公開(kāi)公平的信任。敢于接受挑戰，面對競爭，不墨守陳規，有創(chuàng )新的膽量和勇氣。
六項評分標準實(shí)際上是對教師綜合素質(zhì)的一種考驗，是對全程參與的教師的一個(gè)鍛煉。被評選上的將再接再厲，履行學(xué)科帶頭人的職責。（每學(xué)期承擔一節教學(xué)研究課或公開(kāi)課，對本學(xué)科教學(xué)起示范帶頭作用。承擔省市級科研課題。承擔班主任工作或其他教育管理工作。
接受學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的考評：學(xué)校實(shí)行多元評價(jià)（個(gè)人總結，學(xué)生評價(jià)，學(xué)校評價(jià)）評出勝任、基本勝任和“不勝任”3個(gè)等級，評為不勝任的人淘汰。兩次被評為“基本勝任”也將被淘汰。
在交流中有競爭，在競爭中求創(chuàng )新，在創(chuàng )新中圖發(fā)展，是xx中學(xué)每一位教師達成的共識。走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)教師們的講課，感受到的是集體智慧的閃現：數學(xué)開(kāi)講前的“問(wèn)題式”、語(yǔ)文開(kāi)講前的“演講式”、英語(yǔ)開(kāi)課前的“作文式”。都是學(xué)科組和教研組在集體備課中、在課題的研究中，對教學(xué)的總結反思中嘗試成功的好方法�！皢�(wèn)題式”導入應于理科課堂，向課外拓展延伸，對教師留的題目學(xué)生提出解決方案，共同研討；“演講式”導入應于語(yǔ)文課堂，學(xué)生背誦自薦美文一篇，推薦好句，解釋自薦的原因，并要求寫(xiě)出自己對所選篇目的內心感悟，然后摘抄在筆記本上。目的是為作文服務(wù)�！白魑氖健睂霊谟⒄Z(yǔ)課堂，教師事先留下題目，比如：“談?wù)劥筮B的環(huán)境”，學(xué)生抄在黑板上，師生評改。后謄寫(xiě)在一日一練作文本上。這三種課前導入式發(fā)言的學(xué)生都是課前進(jìn)行抽簽決定的，與“金點(diǎn)子沙龍”中確定演講教師是一致的。目的就是人人參與，人人都有提高，公平競爭。
該校的滕佩君校長(cháng)在一次全校教職工大會(huì )上講過(guò)這樣的話(huà)：每一位教師都應該樹(shù)立一種“橋牌”的思想，就是團隊合作的思想，要屏棄“麻將”的思想，就是要丟棄個(gè)人單干的思想。要事事講合作，事事做扎實(shí)，事事講科研。要求真務(wù)實(shí)。
三、人性化的德育管理，喚起學(xué)生自主意識的回歸
關(guān)于xx中學(xué)“學(xué)生自主會(huì )”的具體做法。該校在學(xué)生德育管理方面倡導人性、民主、體現學(xué)生是學(xué)校的主人。在此背景下成立“學(xué)生自主會(huì )”�！皩W(xué)生自主會(huì )”下設體育部、學(xué)習部、科技部、文藝部、組織部、宣傳部、校報編輯部共七個(gè)部門(mén)。隸屬于學(xué)校團委。
“學(xué)生自主會(huì )”成員的選拔是全員發(fā)動(dòng)，層層遴選。由學(xué)生自愿報名，學(xué)校擇優(yōu)錄用。其選拔錄用程序非常嚴格。程序分為：筆試題（試題內容為綜合百科50分）、辯論賽（由參賽選手抽簽組成20分）、競選演講（30分）。由學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導、教師組成評委，三輪成績(jì)疊加作為選手的總成績(jì)。
下面是該�！皩W(xué)生自主會(huì )”主席的提交的一份工作分配細則。（現摘錄一部分。）
1、主席、副主席：負責日常以及學(xué)校大型活動(dòng)的組織、策劃、督促，對事事要跟緊，時(shí)時(shí)要抓緊。有統領(lǐng)全局的作用。
2、組織部：主要負責升旗儀式以及訓練升旗手，檢查講話(huà)稿，填寫(xiě)記錄，檢查班會(huì )和德育月計劃。還主要承擔輔助主席和副主席的工作。
在工作的開(kāi)展中各部門(mén)協(xié)調的很好。除了自己本部門(mén)的工作外，還一起幫助其他部門(mén)出謀劃策�；顒�(dòng)的計劃，過(guò)程，體會(huì )，都要求留有文字、影象資料的匯總保存。
本學(xué)期“學(xué)生自主會(huì )”自主參與策劃大型的學(xué)�；顒�(dòng)有：校園文化藝術(shù)節日、排球比賽、“金點(diǎn)子”、“飛揚的青春”綜合類(lèi)打比武，“校園集體舞蹈”、“快樂(lè )英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)故事演講”、“肯談會(huì )”“趣味運動(dòng)會(huì )”、“科技藝術(shù)節”等中學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的節目。
該校的“學(xué)生自主會(huì )”真正體現了“以生為本”的教育理念，鍛煉了一大批學(xué)生干部，為學(xué)生的發(fā)展提供了寬廣的舞臺。叫學(xué)生們一句“部長(cháng)”那真是名副其實(shí)。是一種真正意義上的學(xué)生自主意識的回歸。目的是就是為了實(shí)現“培養領(lǐng)導型”的人才做準備，提高了學(xué)生的組織能力，表達能力，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、表彰優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習榜樣。
四、立足學(xué)校實(shí)際，注重專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，走科研一體化的道路
關(guān)于對國家級課題的研究工作的具體做法。（“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”、“國家教育部重點(diǎn)課題數學(xué)綜合評價(jià)方法”、“基礎教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評價(jià)”）的研究，其引入的原則是立足本校實(shí)際，搞好調研，全程關(guān)注研究過(guò)程，大力推廣研究成果。杜絕盲目性。
“國家教育部重點(diǎn)課題數學(xué)綜合評價(jià)方法”、“基礎教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評價(jià)”的研究工作結題以近�，F以英語(yǔ)學(xué)科為例子簡(jiǎn)要介紹其研究成果。
1、英語(yǔ)教學(xué)是該校的特色。該校在原有教材的基礎上，增加了新概念英語(yǔ)、牛津英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展了各項英語(yǔ)活動(dòng)，例如英語(yǔ)課程表，每日一句、每周一格言、每周一歌、舉辦外語(yǔ)角活動(dòng)、報刊選讀等。在今年的楓葉杯大獎賽中，英語(yǔ)劇在大連市課本劇比賽中獲一等獎。
2、初步較為全面的形成了多元評價(jià)體系的建構：評價(jià)的內容與評價(jià)的主體多元化。評價(jià)時(shí)段的多元化。
形成了評價(jià)的內容與評價(jià)的主體多元化。學(xué)校教育與家庭教育相結合，課堂教學(xué)與自主學(xué)習相結合，決定了評價(jià)內容與評價(jià)主體的多元化。
�。�1）教師為主體的評價(jià)
與學(xué)生課堂內部的學(xué)習相關(guān)的學(xué)習行為，如上課發(fā)言情況，課堂筆記記錄情況，課堂反饋情況，學(xué)生試卷的得分情況等內容以教師為主體進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）學(xué)生為主體的評價(jià)
與學(xué)生課外自主學(xué)習相關(guān)的學(xué)習行為，如課外閱讀，聽(tīng)力練習，朗讀練習，寫(xiě)英文日記等情況，以學(xué)生為主體進(jìn)行自評。
�。�3）學(xué)生互為主體的評價(jià)
課內外的一些英語(yǔ)實(shí)踐，如值日生報告，英語(yǔ)角活動(dòng)，以學(xué)生互評為主。
�。�4）師生雙主體評價(jià)
在一些以競賽為性質(zhì)的課內外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，如課內故事接龍，模仿秀，英語(yǔ)演講，英語(yǔ)小品表演等活動(dòng)，師生共同參與評價(jià)。
�。�5）教師、學(xué)生、家長(cháng)共同評價(jià)
在涉及一些材料的搜集，如檔案袋的整理，問(wèn)卷調查，學(xué)生校外學(xué)習的情況，家長(cháng)對學(xué)校教育的觀(guān)感，英語(yǔ)課內外活動(dòng)展示，對學(xué)生的階段測試成績(jì)等，采取教師、學(xué)生、家長(cháng)共同評價(jià)的方法。
歸納出時(shí)段評價(jià)：
�。�1）、課前評價(jià)
教師對預習筆記進(jìn)行評價(jià)，使課堂師生互動(dòng)，課堂效率的提高有了物質(zhì)準備，知識儲備。
�。�2）、課堂評價(jià)
在課堂學(xué)習過(guò)程中，對發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習效率好的學(xué)生，表現優(yōu)異的小組的激勵
�。�3）、階段性評價(jià)
在期中、期末時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，評價(jià)內容包括口頭、筆頭與聽(tīng)力，學(xué)生試卷，填寫(xiě)成績(jì)報告等，建立了檔案袋，收錄學(xué)習過(guò)程的材料。如：學(xué)生學(xué)習態(tài)度自我評價(jià)表，我最滿(mǎn)意的一份書(shū)法（英文），我的模仿秀錄音帶，單詞詞組競賽卷，我設計的英語(yǔ)試卷，我的階段性成績(jì)報告等。
�。�4）、延時(shí)評價(jià)
對那些在不同時(shí)段的評價(jià)中未取得令人滿(mǎn)意成績(jì)的學(xué)生，采取了延時(shí)評價(jià)。
一位實(shí)驗教師在去年的初升高考試中，所帶的初三一班取得了驕人的成績(jì)，A卷平均95.04（滿(mǎn)分100分），AB卷平均126.5分（滿(mǎn)分150分），52%的學(xué)生取得AB卷優(yōu)秀成績(jì)，獲得家長(cháng)與學(xué)校的一致好評。
關(guān)于課改、校本研究的具體做法：
1、采用了自上而下的民主方式，由教師提出學(xué)校目前存在的迫切需要解決的問(wèn)題，匯總、研究、確定論題，然后在“金點(diǎn)子沙龍”中組織全校教師大討論。本學(xué)期，該校已經(jīng)成功舉辦了三期，出版了“如何營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛”、“賞識教育”、“作業(yè)布置”為專(zhuān)題的論文集。
2、形成了校本培訓的四種方式：
學(xué)：指理論學(xué)習，集中與自學(xué)相結合，每月編輯并下發(fā)《xx中學(xué)理論學(xué)習月刊》，促使教師積極主動(dòng)參與。
講：舉辦課改、校本講座。
研：在教研組活動(dòng)中，加強課改、校本的研討。
實(shí)：在實(shí)踐中抓落實(shí)。不泛泛空談，把學(xué)習、聽(tīng)講座，舉行研討的收獲體會(huì )落實(shí)到教育，落實(shí)到備好課、上好課，即育人的每一個(gè)環(huán)節上。
3、在進(jìn)行課程管理中，創(chuàng )新了組織系統。
從兩個(gè)層面來(lái)構建的：一是以組織管理為目的的領(lǐng)導機構，即校長(cháng)為組長(cháng),，分管副校長(cháng)委副組長(cháng)，教導處及教研組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組.：二是建立網(wǎng)絡(luò )型課改學(xué)習小組(1)以教研組為單位的課改學(xué)習小組(教研組長(cháng)負責)(2)以歷史學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)初改學(xué)科并向其他未改年級輻射(年級教學(xué)主任負責)。三是成立研究小組,例如,綜合實(shí)踐活動(dòng)研究小組,信息技術(shù)與學(xué)科整合研究小組,雙語(yǔ)教學(xué)研究小組..并通過(guò)月例會(huì )以及每月組內的研究課來(lái)督促運行。這一交叉組織形式及運行機制確保了每一位教師都處于一定的關(guān)系之中，從而各負其職，各司其責，極大的調動(dòng)了全體教師參與課改研究及實(shí)踐的積極性。
五、幾點(diǎn)認識和思考：
1、一所學(xué)校社會(huì )聲譽(yù)的高低，源于學(xué)校教育教學(xué)成績(jì)的高低，而教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵要有一批懂教學(xué)管理的領(lǐng)導干部，要有一批敬業(yè)能群的教師隊伍，要有一種求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。xx中學(xué)恰恰是把這三方面有機的結合在一起。逐漸凝聚成自己的學(xué)校文化。
2、在教育科研方面，事無(wú)巨細，過(guò)程扎實(shí)，不做秀，實(shí)實(shí)在在。上課與研討、理論與實(shí)踐、嘗試與改進(jìn)；實(shí)踐與理論、反思與總結、經(jīng)驗與推廣。他們都用心去探討。
3、學(xué)生能力的發(fā)展。注重多元發(fā)展，多元評價(jià)。注重發(fā)展的方方面面。除學(xué)習成績(jì)外，他們?yōu)閷W(xué)生提供了多種展示自我的舞臺：校園尾花藝術(shù)節、學(xué)生自主會(huì )、科技文化藝術(shù)節、網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)大比武等等。
4、對教師的考核，采用的是多元評價(jià)的方式（末位淘汰制），在期末由學(xué)校、教師、學(xué)生（按照一定的比例）評價(jià)。評為不勝任的教師將自己提出申請。另選擇學(xué)校，擇校不成，下崗，自謀出路。嚴格不留情面。
5、關(guān)于坐班制。這由大連市教育局統一規定的。中午不午休（11：40放學(xué)1：00正式進(jìn)課堂）。教師和學(xué)生的精力有時(shí)不濟。
6、四年多公辦民助的辦學(xué)體制，為xx中學(xué)贏(yíng)得了很高的社會(huì )聲譽(yù)，今年下半年學(xué)校即將改制為私有民辦，是一次性買(mǎi)斷，還是分期付款，走過(guò)渡式，目前傷無(wú)定論。師資生源能否保證，xx中學(xué)能否繼續輝煌，面對前景，令xx中學(xué)的廣大教師堪憂(yōu)。
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