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鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告

時(shí)間:2021-08-11 20:23:35 報告 我要投稿

鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告(6篇)

  隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,報告十分的重要,其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告,歡迎大家分享。

鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告(6篇)

鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告1

  為響應團中央的號召,20xx年x月x日至x日,xx學(xué)院赴xx支教與農村調查小分隊的x名師生到xx市xx鄉開(kāi)展了一次大學(xué)生的支教與農村調查活動(dòng)。作為20xx級大一學(xué)生,我有幸成為了這次活動(dòng)的一員。在短短的10天里,我們開(kāi)展了許多活動(dòng),如給小學(xué)生支教,舉辦了一場(chǎng)大型的文藝演出,與當地鄉領(lǐng)導和村干部座談等。在農村里,我們也學(xué)到了好多書(shū)本上學(xué)不到的東西,同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。這是我們第一次如此關(guān)注于孩子的教育問(wèn)題和農村的經(jīng)濟問(wèn)題,F將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下。

  此次活動(dòng)的主載是支教。在支教過(guò)程中,我們了解了xx鄉的教育狀況。村民中受過(guò)高等教育的寥寥無(wú)幾,受過(guò)初數等教育的也只有少數,而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數的家長(cháng)希望孩子們能上大學(xué)。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上?扇舸蟮囊粋(gè)xx鄉就只有一所中心小學(xué),各個(gè)村子的孩子都聚集到了這個(gè)學(xué)校。村子與學(xué)校有相當長(cháng)的一段路,學(xué)生們上學(xué)極不方便,因此十幾歲的孩子就過(guò)早地住校,而家里條件困難的學(xué)生不得不每天起早摸黑地走路或騎車(chē)來(lái)回,有的學(xué)生連騎車(chē)也要半個(gè)小時(shí),可見(jiàn)他們求學(xué)的艱難。

  雖然條件艱苦,但孩子們仍是十分的活躍,同學(xué)之間相處的也不錯,在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣,他們很天真也很單純。從他們的臉上,你看不到悲傷,卻能看到高興;看不到自卑,卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。

  在校長(cháng)的要求下,我們此次支教的內容主要以英語(yǔ)為主。由于孩子離校太遠,天氣炎熱,因此下午一律不開(kāi)課。在上午有限的時(shí)間里,我們開(kāi)設了英語(yǔ)、繪畫(huà)、音樂(lè )、暑期作業(yè)輔導這四門(mén)課,每門(mén)課中,我們都穿插了英語(yǔ),家長(cháng)們一聽(tīng)到補習的是英語(yǔ),紛紛將孩子們送到學(xué)校?梢(jiàn),農村家長(cháng)也意識到了學(xué)習英語(yǔ)的重要性。在授課過(guò)程中,他們對英語(yǔ)的喜歡對英語(yǔ)的渴望,讓我們感到無(wú)比慚愧。因為我們的能力有限,不能給予他們較豐富的英語(yǔ)知識。課上我們主要以游戲和小知識為主,目的在于提高他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,讓他們在今后能更好地學(xué)習英語(yǔ)。有幾個(gè)孩子還提議希望下午能繼續上課呢!可見(jiàn),我們的支教活動(dòng)也達到了一定的效果。

  在支教的同時(shí),我們還舉辦了一場(chǎng)文藝演出。此次演出的演員主要是xx鄉中心小學(xué)的孩子們,舞臺上孩子們精彩的表演,自信的表現,讓臺下的父母們感到無(wú)比的驕傲和自豪。這臺演出得到了領(lǐng)導們的一致認可。中心小學(xué)的團委老師說(shuō):“去年,為了搞這樣的一臺演出,我們學(xué);艘粋(gè)學(xué)期的時(shí)間!边@句話(huà)無(wú)疑是給我們最大的認可。

  我們不僅了解了xx鄉的教育狀況,也了解了xx鄉的經(jīng)濟狀況。xx鄉的地理位置有點(diǎn)偏,交通不便,資金有限,人才缺乏,要發(fā)展農村經(jīng)濟的確有一定的困難。我們也發(fā)現了,這里要飯店沒(méi)飯店,要工廠(chǎng)沒(méi)工廠(chǎng),這樣的情形如何使農村更好地發(fā)展。與鄉領(lǐng)導、村干部交流后,發(fā)現xx鄉現階段存在許多問(wèn)題:有很好的旅游資源,如xx、xx、xx等,可是這些旅游資源都不能被得到充分地利用,旅游開(kāi)發(fā)難度很大;水資源也相當缺乏,每天早上洗臉時(shí),水都非;鞚;出資xx萬(wàn)元新建的xx劇院,是xx鄉的亮點(diǎn),是xx市最好的劇院,可一年中沒(méi)有幾次能被用上的,長(cháng)期處于荒廢之中;不管鄉領(lǐng)導怎樣努力,始終很少引進(jìn)外來(lái)資金等。這都是xx鄉經(jīng)濟停滯不前的原因。

  人才的缺乏也是xx鄉經(jīng)濟不能發(fā)展的又一重要原因。村民文化程度低,與外界的交流少,對外界的信息了解不夠,沒(méi)有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來(lái)的,這很大程度上也造成了農村的滯后,這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本,這對農村來(lái)說(shuō)更具有現實(shí)意義?墒聦(shí)上,現今xx鄉的教育還不樂(lè )觀(guān),軟硬件都不完善,特別是高水平的師資力量缺乏,這勢必會(huì )影響新一代人的發(fā)展。所以教育新一代的孩子,培養新一代的人才也是xx鄉政府關(guān)心的大事之一。

  通過(guò)這十幾天的支教活動(dòng),特別是一場(chǎng)精彩的文藝演出,我們隊員同甘共苦,建立了深厚的友誼,我們深刻地認識到了團隊合作的重要性,踏實(shí)干事的必要性。我們圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù),因此也受到了實(shí)踐地領(lǐng)導的一致好評。雖然在工作過(guò)程中我們也有過(guò)分歧,但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見(jiàn)。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進(jìn),因為我們每個(gè)人都在努力著(zhù)。正是所有隊員的共同努力,才取得本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功。我們真的很高興能有機會(huì )參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)。相信如果下次再有機會(huì ),我們一定會(huì )更有經(jīng)驗,做得更好。

鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告2

  這是我第一次參加類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng),從開(kāi)始加入實(shí)踐團隊到實(shí)踐圓滿(mǎn)結束這一個(gè)多月里,我一直興奮不已,從策劃、申報項目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過(guò)程中,每一個(gè)大大小小的環(huán)節中都充滿(mǎn)著(zhù)大大小小的挑戰,時(shí)時(shí)刻刻考驗著(zhù)每一位隊員,每一環(huán)節體現著(zhù)整個(gè)團隊的努力合作精神,鍛煉了隊員們各方面的素質(zhì)和能力。每遇到一個(gè)問(wèn)題,隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法,綜合起來(lái)考慮一個(gè)最完善的解決方法;每討論一個(gè)話(huà)題,隊員們都會(huì )毫無(wú)保留說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)、也毫無(wú)顧忌說(shuō)出某一觀(guān)點(diǎn)的不足,最終達成大家認可的方案;每攻破一個(gè)難題,隊員們都會(huì )大松一口氣,聚在一起分享喜悅,總結經(jīng)驗和成果。

  我們選擇陜西省榆林市吳堡縣薛下村鄉為支教調研對象,這個(gè)地區處在大山深處,經(jīng)濟落后、偏遠閉塞、發(fā)展滯緩。我雖然不是土生土長(cháng)的農村人,但我知道農村家庭的艱難,但在這里有更艱難的生活。從市區到山村,我感受到中國的貧富差距是如此之大,這里與榆林市相比真的是天與地的差別,上海是飛機、公交、私人轎車(chē)等各種交通工具俱全的城市,到處充滿(mǎn)著(zhù)現代化的氣息;扭仁卻是連自行車(chē)都無(wú)法行駛的山村,農作物都要靠人用擔子挑回家,這里仿佛與世隔絕一樣。作為大學(xué)生這個(gè)角色,能夠為貧困地區的小學(xué)生、鄉親做些事情,貢獻自己的一份力量,我真的很快樂(lè ),也從中體驗到了自己的價(jià)值,樹(shù)立大學(xué)生的良好形象與精神風(fēng)貌。

  在實(shí)踐活動(dòng)的前期準備中(主要包括策劃、宣傳、外聯(lián)、物品準備、募捐等),給我感觸最深的是:聯(lián)系小學(xué)組織募捐,因為我們將上海的愛(ài)心與資源傳遞到貧窮的地區,為扭仁小學(xué)建立了“甘露圖書(shū)館”。我們主要聯(lián)系了榆林市的一小,二小,三小,捐到了大量的書(shū)籍、文具、玩具、衣物等,我們收獲更多的是榆林市小朋友給扭仁學(xué)生們的祝福、鼓勵和友誼,也許一封封充滿(mǎn)祝福的信件會(huì )帶給貧困地區小學(xué)生們更大的動(dòng)力,這是一種無(wú)形的力量?吹叫W(xué)生們積極奉獻自己的愛(ài)心,我們感到了責任的重大,堅定了建立圖書(shū)館的決心和信心。我們認為,能夠建立起城市小學(xué)生與貧困地區小學(xué)生的友誼橋梁,為貧困小學(xué)建立起圖書(shū)館,是我們這次下鄉支教做的最有意義的事情。從聯(lián)系小學(xué)、與小學(xué)領(lǐng)導談捐書(shū)事宜、募捐宣講、組織捐物捐書(shū)、運送捐物的整個(gè)過(guò)程中,我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大提高,團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大,感受到了無(wú)論是多遠的路途,無(wú)論有多大波折,只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心,就一定會(huì )到達終點(diǎn),實(shí)現目標。當扭仁的小學(xué)生們閱讀著(zhù)喜愛(ài)的書(shū)籍,玩著(zhù)各類(lèi)的玩具,使用著(zhù)各種各樣的文具,我們有說(shuō)不出的快樂(lè )和欣慰,心中涌起一股成就感和喜悅感。

  支教期間,我們不斷走訪(fǎng)、調研,不斷舉行各種各樣的活動(dòng),如運動(dòng)會(huì )、升旗儀式等,開(kāi)設了許多有趣實(shí)用的課程。經(jīng)過(guò)十天的實(shí)踐,根據實(shí)踐總結的成果,我也有了一些思考和建議,僅供參考。

  經(jīng)過(guò)支教過(guò)程中的了解,針對教育問(wèn)題有以下思考:

  第一,要豐富貧困地區學(xué)生的精神生活,據我們了解,許多學(xué)校

  連升旗儀式、運動(dòng)會(huì )、聯(lián)歡會(huì )等一般的活動(dòng)也沒(méi)有舉行過(guò),這樣對學(xué)生的成長(cháng)教育十分不利。

  第二,在我國廣大的農村尤其是偏遠地區孩子的基礎教育問(wèn)題一直被國家和社會(huì )各界關(guān)注,但一直沒(méi)有提升到重要的地位,農村的教育條件與城市相比有很大的差距。

  第三,農村教育問(wèn)題不僅僅要改善教學(xué)設施,提高教學(xué)質(zhì)量就足夠的,國家已經(jīng)落實(shí)了很多政策鼓勵基礎教育,下一步提高學(xué)生們接受教育的意識更不能忽視。

  第四,在建設資源節約型環(huán)境友好型社會(huì )的背景下,國家、相關(guān)政府部門(mén)可以鼓勵整合教育資源,將大城市閑置的教學(xué)設備、書(shū)籍等資源運至貧困地區學(xué)校。

  經(jīng)過(guò)老洞旅游的調查,針對苗族的旅游開(kāi)發(fā)、文化繼承問(wèn)題有以下建議。

  第一,開(kāi)發(fā)特色資源。利用自然優(yōu)勢開(kāi)發(fā)更好的旅游資源,尤其是苗族的特色文化、苗家特產(chǎn)等,挖掘傳統文化資源,但避免盲目開(kāi)發(fā),吸引更多的游客又能更好地宣傳苗族傳統文化并發(fā)揚廣大。

  第二,培養高文化、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性旅游人才。政府可以鼓勵學(xué)生報考旅游專(zhuān)業(yè),這樣會(huì )有很大的優(yōu)勢:一是知識優(yōu)勢;二是年齡優(yōu)勢;三是語(yǔ)言?xún)?yōu)勢四是地理優(yōu)勢。

  第三,延伸旅游服務(wù)項目。發(fā)展民族地區鄉村旅游,應延伸更多的旅游服務(wù)項目,如住宿、飲食、娛樂(lè )等,開(kāi)發(fā)具有自己特色的旅游服務(wù)業(yè)。

  第四,增添便民設施,方便游客。開(kāi)發(fā)旅游業(yè),要時(shí)刻為游客著(zhù)想,可增添公廁、路燈、座椅、垃圾桶、遮雨長(cháng)廊等設施,解決乏累、如廁難、照明等問(wèn)題。

鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告3

  暑期社會(huì )實(shí)踐支教圓滿(mǎn)結束,大家付出了時(shí)間和精力,收獲了歷練與成長(cháng)。我們在每天的學(xué)習工作中學(xué)習吃苦耐勞、團隊協(xié)作和關(guān)心他人。一個(gè)星期的支教生活結束了,但青春的成長(cháng)卻不曾停止。支教,用愛(ài)與責任為我們的青春插上了翅膀!下面是關(guān)于農村支教社會(huì )實(shí)踐報告全文:

  這是一幫大學(xué)生,在校學(xué)習勤奮刻苦;這是一幫90后的孩子,在媽媽眼中不能受一點(diǎn)苦......但他們卻是一個(gè)團結的小集體,甘于奉獻、樂(lè )于付出,支教xx,用愛(ài)和責任關(guān)懷了一群有需要的孩子。從學(xué)生到“小老師”,不只是簡(jiǎn)單的角色轉換,更是一個(gè)青春的成長(cháng)!

  對于這個(gè)支教小組成員來(lái)說(shuō),這個(gè)暑假是一個(gè)不平凡的暑假!遵照學(xué)院領(lǐng)導的指示,xx學(xué)子成立一個(gè)鄉村支教小組,開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。作為一名大學(xué)生,大家都有這樣的感覺(jué):每到學(xué)期結束,大家都是歸心似箭的,恨不得馬上飛到自己的家中,享受家庭的溫暖,但暑期到來(lái)xx學(xué)子依然在行動(dòng),因為,暑期放假,愛(ài)心不放假!

  x月x日上午x點(diǎn),整個(gè)支教小組從xx大學(xué)出發(fā),于北京時(shí)間下午x點(diǎn)左右到達xx市xx鎮xx村。交通的不便、道路的坎坷以及時(shí)間的長(cháng)久并沒(méi)有影響到志愿者的積極性,一路上,大家高聲唱著(zhù)《志愿者之歌》,井然有序的前進(jìn)著(zhù),不抱怨,不退縮。這個(gè)不長(cháng)不短的路程,讓我看到了每位小組成員成熟的另一面;蛟S這樣的評價(jià)會(huì )引人非議,但想想我們身邊堵車(chē)塞車(chē)時(shí)急躁的情緒,想想我們從城市的羊腸大道走到彎彎曲曲、崎嶇不平的鄉村小路時(shí)低落的心情,就可以知道,兩個(gè)多小時(shí)的車(chē)程中,能做到保持積極性,一路唱歌說(shuō)笑是多么的不容易······而且,這些成員也只是大二的學(xué)生而已,他們之中有的人生活在城市中,可能長(cháng)這么大都沒(méi)去過(guò)農村,沒(méi)到過(guò)山區。到了,目的地之后,我們把小組成員做了個(gè)簡(jiǎn)單的分工,然后第二天就開(kāi)始了支教工作,沒(méi)有休息、沒(méi)有調整時(shí)間。

  xx市xx鎮xx村是一個(gè)有著(zhù)xx多人的'村落,當地經(jīng)濟發(fā)展相對落后,絕大部分青年都外出務(wù)工,留守在家的僅有勞動(dòng)力很弱的老人和孩子。目前,整個(gè)村委只有一個(gè)設施不是很完善的小學(xué),孩子們要想去上學(xué)必須花30分鐘步行到鄰近的村委小學(xué)去上,或是到更遠的鎮上去上,求學(xué)之路非常困難。硬軟件設施的配置、師資的嚴重不足,再加上大山的阻隔,使得這里的孩子能獲得的僅是書(shū)本上的點(diǎn)滴知識,盡管他們聰明活潑。作為新時(shí)代的大學(xué)生和青年志愿者,我們決定舉行這次愛(ài)心支教活動(dòng),用愛(ài)將孩子們的智慧火花點(diǎn)燃。

  我清晰的記得,在我們整個(gè)支教小組到達xx村的時(shí)候,大家走到哪,村民就跟到哪,感覺(jué)像看外星人一樣,雖無(wú)敵意,但還沒(méi)有好感可言?吹竭@樣的情況,作為整個(gè)小組的帶路人,我第一時(shí)間跟村里的鄉親父老溝通,說(shuō)清楚講明白我們組員此行的目的。在耐心說(shuō)明,誠信表態(tài)之后,村民才開(kāi)始露出久違的笑容,并表示,一定全力支持我們的工作,有說(shuō)明需要也可以跟村民說(shuō)。小組成員還給孩子們帶了一點(diǎn)小小的禮物,其中,有筆,有作業(yè)本,有筆記本,有文具盒······希望一點(diǎn)小心意能幫助孩子們,激勵他們的學(xué)習熱情。支教工作開(kāi)始,由于成員不夠,村里孩子較多,我們實(shí)行對孩子們一對多的輔導,輔導的地點(diǎn)在某個(gè)村民家里較寬大的地方。分工之后,誰(shuí)負責哪一塊,誰(shuí)負責做什么,誰(shuí)負責教什么,成員就各司其職,都很用心地做好自己的本分工作。作為大學(xué)生,我們應該利用大學(xué)生的知識資源服務(wù)社會(huì )提高貧困地區人民受教育的水平,豐富貧困地區中學(xué)生暑假文化生活。開(kāi)拓寒門(mén)學(xué)子的視野,對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響,對他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、起到了正確的引導作用。星星之火,可以燎原,用我們行動(dòng),打動(dòng)了很多人,xx村是我們xx學(xué)子社會(huì )實(shí)踐服務(wù)的首站,我們的到來(lái)讓他們深深感動(dòng),同時(shí)我們也用微博的發(fā)布與宣傳頁(yè)倡導更多的人,關(guān)注山區的教育增強社會(huì )責任感關(guān)注西部,關(guān)注教育,關(guān)愛(ài)留守兒童幫助更多的人找到“心”的方向。這次支教活動(dòng)讓我們也了解了不一樣的民族風(fēng)情與歷史文化,豐富了我們大家對農村的認識讓我們大家發(fā)揮了個(gè)人的才能,獲得的鍛煉的機會(huì ),同時(shí)我們也帶給了當地新的文化,與新型的思想知識,帶給了孩子們不一樣的感受。我們通過(guò)義務(wù)支教時(shí)與孩子們的溝通與交流,引導他們正確的面對困難,樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)從而使他們對生活,未來(lái)充滿(mǎn)了信心。

  每天,支教小組的輔導時(shí)間大約是4小時(shí),上午2小時(shí),下午2小時(shí),輔導過(guò)后,我們還會(huì )跟孩子們玩一些小游戲,既可以放松學(xué)習后的緊張感,又可以培養孩子們的集體意識。孩子都很乖,學(xué)習時(shí)認真學(xué)習,主動(dòng)給小組成員背書(shū),默寫(xiě)課文,有的孩子還唱歌給大家聽(tīng);玩集體游戲的時(shí)候,也盡情玩耍,相互幫助你來(lái)我往,以小集體的團結精神面對。支教的一個(gè)星期中,恰巧xx遭受臺風(fēng)“xx”的影響,連續下雨,又刮大風(fēng)。成員住的地方本就簡(jiǎn)陋遇上這樣的天氣,真有種“屋漏偏逢連夜雨”的感覺(jué)。有些成員可能長(cháng)這么大都沒(méi)去過(guò)農村,沒(méi)到過(guò)山區,更不用說(shuō)生活,真是給他們帶來(lái)了不小的困難于考驗?墒聦(shí)證明,他們是最棒的,雖然連日來(lái)深受臺風(fēng)影響,雷雨不斷,但成員們熱情不減,依然堅持奮斗在支教的“前線(xiàn)”。在平時(shí)的聊天與交談中,成員們深切的感受到,這些孩子真的很不容易:因為,多數農民文化程度不高,他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事,家長(cháng)只要給錢(qián)給物當好“后勤部長(cháng)”就可以了,至于孩子學(xué)習成績(jì)、思想品德的好差,由老師們去管教。其實(shí),孩子的父母應該改變這些不正確的思想,樹(shù)立“子不教,父之過(guò)”正確的教育責任觀(guān),明確教育子女是自己的應盡之責,家長(cháng)自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工,也要把教育孩子的那份責任承擔起來(lái),與學(xué)校、社會(huì )形成合力,把教育孩子的工作做好。應主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系,加強溝通。向老師說(shuō)明自己的情況,了解子女的發(fā)展變化,共同商討教育孩子的策略和方法,這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區,而不是簡(jiǎn)單的給錢(qián)就行!對此,小組成員專(zhuān)門(mén)準備了一些小家訪(fǎng),讓監護人或者父母多介入孩子們的學(xué)習,即使指導幫不上什么,但陪伴也是一種鼓勵與支持;勸他們多關(guān)心孩子,給孩子更多的關(guān)愛(ài),讓他孩子感受到家的溫暖······閑暇之余,我們整個(gè)支教小組的成員還會(huì )上山踏青,去感受整個(gè)大自然靜美,那角村是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小山村,這里山峰奇峻,石頭怪異,水流清澈;偶爾會(huì )去村委走訪(fǎng),了解這個(gè)村委的基本情況,關(guān)心一下當地的民生;有時(shí)候也到鎮上去趕集,畢竟在城里待慣的成員不能一直在村里“與世隔絕”,到鎮上走走玩玩,散散心,放松放松······

  美好的時(shí)光總是短暫的,轉眼,一周的支教實(shí)踐活動(dòng)就要結束了。雖是短短的一個(gè)星期,但支教生活讓我們收獲良多。在輔導的過(guò)程中,時(shí)不時(shí)會(huì )遇到很多問(wèn)題,這都需要我們冷靜思考,作出判斷:面對孩子們刁難發(fā)問(wèn),你作為一名“小老師”如何應對;遇到調皮搗蛋的孩子,你如何教導他們;童言無(wú)忌,小孩子出口傷人,你能否一笑泯之。為人師表,一言一行都將會(huì )影響到小孩子人生觀(guān)的形成;吵鬧、打架、丟錢(qián),這寫(xiě)實(shí)每個(gè)人都有過(guò)的經(jīng)歷。但面對這些留守的孩子,我們每天都要處理多次類(lèi)似的問(wèn)題。盡管問(wèn)題類(lèi)似,但每次都要做到公平公正,確實(shí)也并非易事。另外,留守孩子很多都有自己的故事······面對孩子們不懂事的挑剔與嫌棄,大家從沒(méi)有過(guò)面露不悅的情況,而是回報以微笑,那時(shí)才深深感受到從事教育事業(yè)的園丁們是多么的不容易,希望這個(gè)社會(huì )能涌現出更多優(yōu)秀的好老師。而這次支教活動(dòng),于我們這些非師范生而言,是第一次支教,為我們人生當中的一段美好回憶。在我們最后離去,與孩子們依依惜別之時(shí),成員們都覺(jué)得自己是一名真真的老師!

  一直想說(shuō)一句話(huà),即使是很要好的朋友,在一生中,也難有會(huì )吃住生活在一起的經(jīng)歷,是緣分讓我們大家有如此難忘的經(jīng)歷,短短的一個(gè),也許我們不能帶給孩子很多的知識,教會(huì )他們很多的道理,但是我們舉辦的這一系列活動(dòng),卻意味深長(cháng)。

鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告4

  時(shí)間匆匆而過(guò),短短兩周的支教稍縱即逝。第一次見(jiàn)到學(xué)生們的那份激動(dòng),第一次遇到棘手學(xué)生時(shí)的那份無(wú)奈,以及第一次站在講臺上時(shí)的那份責任,而今依然徘徊在我心頭,難以忘懷。這次支教時(shí)間雖短,但在我看來(lái)這短短的兩周卻格外充實(shí),難以忘懷。我從這些孩子身上學(xué)到的遠比我授予他們的要多得多。

  XX年7月19號,我們來(lái)到了此次支教活動(dòng)的目的地——滕州市第一留守兒童學(xué)校。學(xué)校起初給我留下的印象就是小,但卻格外的整齊。在經(jīng)過(guò)進(jìn)過(guò)充分的準備,我們的支教活動(dòng)終于開(kāi)始了。當時(shí)我們也想到過(guò),支教的日子肯定會(huì )是辛苦的,但這里農村的生活條件和教學(xué)條件的艱苦是我們不曾想象到的。到學(xué)校的第一天,我們便過(guò)上了自力更生的日子,每天都分工明確,各司其職。由于那天白天比較忙,晚上9點(diǎn)多我們才回到住處,開(kāi)始打地鋪收拾自己的行李,從此過(guò)上了與雞狗為鄰的生活,條件非常簡(jiǎn)陋。從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這種苦的我們,一開(kāi)始實(shí)就把這當成一個(gè)挑戰,并最終堅持了下來(lái)。支教對我們每個(gè)支教隊員來(lái)說(shuō),應都是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要求我們要具備吃苦耐勞的精神。

  支教的日子里雖然很辛苦,可也無(wú)時(shí)不充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè ),有課的老師去上課,沒(méi)有課的就分配出來(lái)做后勤、下鄉或者調研。剛開(kāi)始覺(jué)得這里的孩子很調皮,很難教,可是他們身上的朝氣是無(wú)法遮掩的,和他們在一起可以勾起許多兒時(shí)回憶,孩子們總是有貪玩的心理,可我們又何嘗不是呢?熟悉了之后你會(huì )發(fā)現其實(shí)他們挺可愛(ài)的,這讓我們覺(jué)得再辛苦也得堅持下去。

  在這次支教中,我體會(huì )到當一名老師的艱辛,要當一位讓學(xué)生喜歡的老師就更難,因為在這其中我們需要付出很多很多。老師不僅要在上課之前備好課,同時(shí)也要懂得變通,要根據上課時(shí)學(xué)生的反應對自己的課程做一些調整。期間,我教的是愛(ài)國教育與安全教育,由于孩子太小,對愛(ài)國沒(méi)有一個(gè)確切的概念,第一節課我就碰壁了,課程內容太深奧,并沒(méi)有太大激起孩子們的興趣。在隨后的安全教育課中,我增加了課程的趣味性,把教課內容講到淺顯易懂,爭取讓學(xué)生學(xué)到一些真正有用的東西。通過(guò)學(xué)習和總結,我的理論水平也有了長(cháng)足進(jìn)步,通過(guò)實(shí)踐和反思,業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。以前經(jīng)常聽(tīng)到“為人師表”這四個(gè)字,但直到站上三尺講臺開(kāi)始授課時(shí),我才真正體會(huì )到這四個(gè)字的深刻內涵。

  兩周的支教很快就過(guò)了,8月2號晚上我們舉行了文藝匯演,那個(gè)時(shí)刻的孩子們就像綻放著(zhù)自己的光芒,把我們教給他們的豎笛、歌唱、朗誦等節目熟練地表演了出來(lái),到場(chǎng)的家長(cháng)們都笑了,而我們卻哭了;叵脒@兩個(gè)周所經(jīng)歷的種種,有太多的留戀與不舍。

  支教讓我體會(huì )到了作為教師的辛酸與苦辣,同時(shí)也讓我在教育實(shí)踐中學(xué)習提高。支教時(shí),不僅是學(xué)生在學(xué)習,其實(shí)我們也在不斷學(xué)習著(zhù),成長(cháng)著(zhù)。在這一路上,我懂得了很多,收獲了很多,支教是辛苦的、忙碌的,但也是快樂(lè )的、充實(shí)的,如果讓我說(shuō)支教的感受,我會(huì )說(shuō),辛苦并快樂(lè )著(zhù),平淡并享受著(zhù),付出并收獲著(zhù)!

鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告5

  一片葉子屬于一個(gè)季節,年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華,誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂,經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)?

  七月流火,酷熱難耐。正是這樣的盛夏時(shí)節,xx大學(xué)的第一次暑期社會(huì )實(shí)踐正在火熱進(jìn)行中。我想自己不是因為一時(shí)的好奇和沖動(dòng)而參加這次義務(wù)支教的!聽(tīng)過(guò)很多大學(xué)生下鄉支教的故事,我常常被他們感動(dòng)。他們?yōu)榱藥椭毨У暮⒆,從城市?lái)到了農村,遠離了舒適的生活,僅僅是了心中那份美好的信念——幫助他人。同時(shí)在我心里,始終有一個(gè)夢(mèng)想,那就是長(cháng)大后能成為一個(gè)好老師。但是自己心里又不清楚是否會(huì )是一個(gè)好老師,所以想借這次機會(huì )證實(shí)一下自己。

  早晨,在學(xué)校為我們舉行完暑期社會(huì )實(shí)踐出征儀式后,我們就踏上了去xx村中學(xué)支教的路?粗(zhù)校領(lǐng)導對我們充滿(mǎn)期望的眼神,耳邊回響著(zhù)他們的再三叮嚀,我們都下定決心一定要把這次支教活動(dòng)做好。經(jīng)過(guò)十個(gè)多小時(shí)的顛簸,晚上八點(diǎn)我們終于到達了目的地。因為那山路正在修理當中,變得更加的崎嶇了,大家暈的暈,吐的吐,一個(gè)個(gè)有氣無(wú)力的。我們把行李拖到我們住的地方,望著(zhù)破舊的宿舍,我們心里不禁有些犯堵,因為這里就是我們即將生活的地方:遠離了家的溫暖,沒(méi)有電風(fēng)扇,床只是木頭做的,用水、上廁所都很麻煩。雖然條件艱苦,但是當地人的熱情彌補了一切。

  x天的支教生活從第一天晚上到xx村的那頓飯開(kāi)始,我們就和那里的村民打上了交道。他們的淳樸,熱情使我們很快融入他們的集體中,雖然語(yǔ)言有時(shí)存在一定的障礙,但我們的心是彼此相通的,那就是讓他們的孩子學(xué)到更多的知識,對外面的世界有更多,更廣的了解。雖然時(shí)間有限,但是我們會(huì )盡我們那一份微薄的力去給他們我們所知道的。

  一路的疲勞經(jīng)過(guò)第二天的休整早就煙消云散了。第三天早上我們開(kāi)了動(dòng)員大會(huì ),學(xué)生們都很踴躍地報名,接著(zhù)我們幾個(gè)班主任就到自己負責的班級開(kāi)班會(huì ),選班委,打掃班級衛生,各個(gè)科任老師做自我介紹等。下午我們的支教生活便正式開(kāi)始。那天走進(jìn)教室給我們印象深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛,還有村里孩子那份質(zhì)樸與純真?粗(zhù)這樣一群孩子,我們怎能不盡我們那份力。在教學(xué)過(guò)程中我們試圖打開(kāi)學(xué)生的視野,開(kāi)設了豐富多彩的課程:語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、書(shū)法、音樂(lè )、健美操、手工制作、繪畫(huà)、奧運知識、西方文化等,讓他們通過(guò)學(xué)習了解外面精彩的世界,學(xué)會(huì )以一種更加開(kāi)放、包容的心態(tài)來(lái)看待生活、看待人生、看待自己生活的環(huán)境,這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園,但也絕不是洪水猛獸。我們希望學(xué)生能更加自信,從厭惡學(xué)習到喜愛(ài)學(xué)習。

  很讓人感到欣慰的是每天都有新學(xué)生加入到我們這個(gè)暑期夏令營(yíng)中。原來(lái)只設初二和初三班,根據家長(cháng)的反應我們又增設了小學(xué)班。小學(xué)班的人氣實(shí)在太旺了!到最后一個(gè)班竟然有一百多人,都做不下了,只好三個(gè)人做一張桌子了!在這里我要跟所有報名參加暑期夏令營(yíng)的學(xué)生們說(shuō)謝謝了!謝謝你們對我們的支持!

  在支教期間,我們除了每天有課的老師去上課外,沒(méi)課的老師也要去旁聽(tīng)并做好聽(tīng)課記錄。每個(gè)班的班主任還要每天都到班點(diǎn)名,這樣學(xué)生有什么事情也可以及時(shí)向老師反應,老師也可以深入學(xué)生了解他們的需求,對授課老師的意見(jiàn)及建議等。此外我們實(shí)行每天一會(huì )制,這些都是我們的領(lǐng)隊x老師提出來(lái)的,我覺(jué)得是個(gè)好主意,對我們的幫助也很大。每天上完課,大家就集中在一起開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議,談?wù)劷裉焐险n的感想,自己覺(jué)得有那些不足需要改進(jìn),去聽(tīng)課的老師也發(fā)表自己的見(jiàn)解,覺(jué)得授課老師哪里做的比較好,哪個(gè)地方做的不好,有什么值得我們借鑒的,都可以提出來(lái)。只有這樣我們才可以不斷地進(jìn)步,做到每天都有新的收獲,對第二天上課的同學(xué)也有幫助。我們除了白天上課外,晚上還有幾個(gè)老師幫一些學(xué)生補課,像xx、xx,他們顧不上白天上課的辛苦,晚上還堅持為學(xué)生補習。特別是xx,她那股肯干、認真的勁,真的讓我佩服得五體投地,她做什么事情都很積極,一旦做了就要把它做好,這才是我們實(shí)踐隊的老師,我真應該向她好好學(xué)習!

鄉村支教社會(huì )實(shí)踐報告6

  x月x日—x日我們赴xx中學(xué)進(jìn)行義務(wù)支教,短短的x天的支教實(shí)踐,如同白駒過(guò)隙,留給我的不僅僅是社會(huì )實(shí)踐中所取得的收獲。更讓我感動(dòng)的是情意綿綿,師生之情的濃厚,在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的x天的支教生活,因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、...更有收獲。這次的支教,它猶如一面鏡子,從它我發(fā)現了自己的不足,這樣的實(shí)習讓我聯(lián)想到,昔日的我也走向三尺講臺,在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何過(guò)度期的我,一轉眼就換了身份,頗有些不安與緊張。實(shí)習的第一天,登上講臺,掃視臺下的學(xué)生,面對一雙雙眼睛,講課的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現的沒(méi)有膽量的我,如此的經(jīng)受不起這樣小小場(chǎng)面。實(shí)在是令臺下的學(xué)生既擔心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學(xué)生還開(kāi)玩笑緩解老師的心情。雖然上臺前有些緊張,但在教學(xué)中我克服了這種心理。清晰明了的講解知識點(diǎn),激情而有活力。把我的知識裝進(jìn)學(xué)生的腦袋里。感到從未有過(guò)的喜悅澆灌著(zhù)我干涸的心房。此刻的我從容鎮定,緊張之感隨著(zhù)課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來(lái)越有老師的范兒了。在教學(xué)經(jīng)歷中,從備課選材到教學(xué),我無(wú)不認真的對待著(zhù)。上完課后進(jìn)行教學(xué)反思,改變一些不適合學(xué)生的教學(xué)方法。與教員們共同探討教學(xué)內容,交流教學(xué)心得與體會(huì ),解決教學(xué)難點(diǎn),以便提高自己的教學(xué)水平。

  我總結了支教當中的收獲與不足,也許這對我明確目標,未來(lái)走向工作崗位有個(gè)更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升認識自己。成為向一名真正的教師而努力,完善自己。從支教以來(lái)我將自己所學(xué)的內容與實(shí)踐相結合,認真的做好實(shí)踐中的各項工作。收獲了不少,也進(jìn)步了好多。

  從實(shí)踐的目地上看。通過(guò)支教,使我在實(shí)踐中接觸到了與我的專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作。增強了認識,培養和鍛煉了我,綜合運用所學(xué)的理論基礎,基本技能和專(zhuān)業(yè)知識的能力。去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在其中我認識到了教師不僅僅是教學(xué),更重要的是關(guān)心了解每位學(xué)生。教師要有敏捷的思維能力,能言善道,解決學(xué)生提出的問(wèn)題。這次實(shí)踐將為我畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎。同時(shí)也是檢驗我教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,培養合格的人才積累經(jīng)驗。并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做好充分的準備。鞏固我的學(xué)習,具備教師行業(yè)所具有的實(shí)際才能,豐富實(shí)際工作中的社會(huì )經(jīng)驗。掌握教學(xué)技能,將所學(xué)的知識運用于實(shí)際工作中去。

  從社會(huì )實(shí)踐的內容上看。按照我的教學(xué)安排,我制定了相應的教學(xué)計劃。支教長(cháng)達x天。其中有教學(xué)理論認知。這是對專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行鞏固和提高的。達到根據理論知識指導教學(xué)工作。以做到真正的“好老師”,為目的。有一天我去上晚修課,看到黑板上寫(xiě)著(zhù)“老師您辛苦了,我們都愛(ài)你”讓我感動(dòng)與欣喜。最起碼得到學(xué)生的認可,而感到欣慰與激動(dòng)。此刻的我已經(jīng)像是個(gè)真正的老師了。在教學(xué)中我曾經(jīng)遇過(guò)很多難題,也發(fā)現了不足之處。就比如說(shuō)有些知識點(diǎn)講的含糊不清,沒(méi)有照顧到較差的學(xué)生的接受能力,一概而講。但是通過(guò)請教我的老師,我在教態(tài)上,有了很大的進(jìn)步。做到嚴謹扎實(shí),備課充分,規劃課堂主要知識點(diǎn)等,讓學(xué)生知道本節課要完成的內容和要學(xué)的重點(diǎn)。有時(shí)就算有突發(fā)情況也能自行控制好時(shí)間。沒(méi)有課時(shí),就去聽(tīng)聽(tīng)教員們的課,了解不同的教學(xué)的上課手段和形式的不同。都是值得我學(xué)習的地方。便于我完善我的教學(xué)。我深深感嘆當教師的默默無(wú)聞,工資的微薄,這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實(shí)踐讓我認識到,所有的工作光紙上談兵是不行的,同樣的教學(xué)內容,面對不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),方式可以有多種。如授課法、師生互動(dòng)方式教學(xué)。也可結合做練習加深印象。對學(xué)生的回答老師要適當的給予鼓勵。

  從實(shí)踐所取得的收獲上看。使我曾強了自信與鍛煉了膽量,這次支教中除了被分到的教的班級外,我還做了代課老師給其他班上了幾節課。只有x班沒(méi)有我的課外,其他班都有課。各個(gè)班的學(xué)生都不相同,上起課來(lái)感覺(jué)不一樣,其中有三個(gè)班是初一的,二個(gè)班是初二的學(xué)生。采用的教學(xué)方法也不同,我所準備的教案也不相同,其中有,詩(shī)歌、新聞、古文、小說(shuō)、等。通過(guò)真刀的切入,真情明了的演講。我的信心曾強了,膽子也大了。上每一節課。都能夠鎮靜和自然地上課。理清思路講課,覺(jué)得特別的快樂(lè )。通過(guò)教學(xué),我熟悉了上課的各個(gè)環(huán)節,把握了一些教學(xué)技巧。通過(guò)上網(wǎng)查找資料,寫(xiě)教案設計。請教老師,說(shuō)課,試講等環(huán)節。我熟悉了教學(xué)的的基本步驟,而從課后和老師、教員們的交流,以及自我的反思。我懂得了備課不僅僅要備自己的課,還要備學(xué)生的課,要善于站在學(xué)生的角度想想,“這樣上課能否使學(xué)生感興趣,學(xué)生能否明白接不接受得了”。通過(guò)這次的上課經(jīng)驗,讓我認識到,要想上課上得下去,首先:要有良好的課堂紀律保障,要讓學(xué)生們認真聽(tīng)你的課,那么老師必須把課上的完美出色,要有激情和活力。第一,課堂準備很重要,熟悉課文,熟悉教學(xué)設計。上課思路要清晰,只有這樣才能確保教學(xué)過(guò)程的流暢。第二,上課老師要精神飽滿(mǎn)充沛,以這樣的精神面貌去感染學(xué)生,使學(xué)生們因為你而上課有激情的投入學(xué)習。

  在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級,都不能討厭自己的學(xué)生,要對學(xué)生有好感,有信心。適當給予他們一些鼓勵表?yè)P,激勵學(xué)生奮發(fā)上進(jìn),這樣才能形成良好的班風(fēng)。我剛開(kāi)始支教的幾天,觀(guān)察了我們班的課堂情況,覺(jué)得不是很好,于是我就深入學(xué)生中,讓他們找出班上的不好的現象,與他們一道解決問(wèn)題,共同出謀劃策,把班管理的有條不紊。我還時(shí)常鼓勵他們上課認真聽(tīng)講,敢于提出問(wèn)題。并發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵我班學(xué)生要團結互相幫助。在課堂上平和的看待學(xué)生偶爾的搗亂。以及他們的錯誤。同時(shí)還經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生宿舍,關(guān)心學(xué)生們的生活,對我們共同努力獲得的成功給予及時(shí)的表?yè)P。慢慢的我班的學(xué)生可愛(ài)至極,很有特點(diǎn),各有主見(jiàn)。共同努力構建良好的學(xué)習環(huán)境和團結奮斗的班級體。在紅歌比賽中獲得優(yōu)秀獎。讓我倍感激動(dòng)。

  從收獲到學(xué)生的真誠與友誼上看。我在x天的支教生活里,我帶給了我的學(xué)生一些新鮮的體驗。例如:上課前講一些幽默的笑話(huà)。讓他們喜歡我的課,放學(xué)后與他們打籃球,教他們打籃球的技術(shù)。他們覺(jué)得新鮮又好玩,時(shí)常多次來(lái)電話(huà)叫我去打藍球。他們驚奇的發(fā)現我“一個(gè)小小的女老師,竟然會(huì )打籃球”?他們對我有了一種異樣的眼光。有一位學(xué)生曾對我說(shuō):“老師你是我第一個(gè)見(jiàn)過(guò)的會(huì )打籃球的好老師”于是我倍感高興。得到他們的認可而感到欣慰。對于他們下象棋,我一向不懂得如何下,一臉茫然。但我還是耐心的向他們學(xué)習下象棋。細心的xx同學(xué),還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是,象大走田,馬小走日,進(jìn)攻時(shí)不能亂了步伐,每走一步都要互相兼顧,對自己要有利。他還給我講述孫子兵法的故事,讓我驚訝他頭腦的敏捷與機智。事后才知道他是象棋高手,曾獲得象棋比賽一等獎的榮譽(yù)。我和那幫學(xué)生增進(jìn)了友誼,彼此了解。只要一有空就去宿舍檢查,與他們聊天,下象棋、玩撲克牌。與他們度過(guò)了x天的難忘的支教生活。

  當支教生活面臨結束,我組織我班開(kāi)展一次班會(huì )課,首先用半節課時(shí)間,總結了走過(guò)的日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。后面是與同學(xué)們聊天,玩游戲、玩腦筋急轉彎,iq題、分糖果餅干吃,作為支教生活結束的小聚會(huì )。有些同學(xué)還紛紛送上禮物,表示感謝我。我感動(dòng)不語(yǔ),有位小男生還淘氣的說(shuō):“老師別哭哦”我更是依依不舍,倍感溫馨幸福。

  在別離的那天早上,當我要整理行囊離開(kāi)xx中學(xué)時(shí),幾位學(xué)生已早早的來(lái)到我宿舍樓旁等我了,為了問(wèn)我:“要不要買(mǎi)些早點(diǎn)留著(zhù)在車(chē)上餓了吃”,有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我,還有位男生送了個(gè)小花瓶。還說(shuō):老師感謝你的教誨,感謝你包容我們的搗蛋與無(wú)禮”我感動(dòng)不已,微笑了。

  現在支教生活已經(jīng)結束了,通過(guò)本次實(shí)習讓我感觸到了,在陽(yáng)光下教師職業(yè)的神圣與偉大,教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類(lèi)靈魂的工程師,他不僅僅是,“傳道、解惑”不僅僅是用知識教學(xué),更重要的是用心指導,發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng),在教授他們知識的同時(shí),更要教他們學(xué)會(huì )做人。這是教師工作的意義所在。

  在這里我學(xué)會(huì )了感恩,學(xué)會(huì )了教書(shū)育人的同時(shí)。我也要秉承著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想,隨時(shí)給自己充電,不斷的完善自己,發(fā)展自己。盡我畢生的精力奉獻給太陽(yáng)底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業(yè)。

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