教學(xué)見(jiàn)習報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)見(jiàn)習報告，希望對大家有所幫助。
教學(xué)見(jiàn)習報告1
逝者如斯夫，不舍晝夜，為期兩周的見(jiàn)習在不知不覺(jué)著(zhù)就這么過(guò)去了，這是我們第二次見(jiàn)習了，說(shuō)實(shí)在的，這次見(jiàn)習似乎每個(gè)人都少了第一次的那種新鮮、激動(dòng)、熱情，的是一種平和。這次見(jiàn)習我被分到了花園二小，那里沒(méi)有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，所以我們每天都要早早起床，蹬著(zhù)自行車(chē)去見(jiàn)習，由于7點(diǎn)鐘是上班高峰期，并且紅綠燈特別多，小路特別多，所以每天不僅僅面對的是天氣好壞，的是安全問(wèn)題。還好平安的完成了自己的見(jiàn)習任務(wù)。下面就將自己的見(jiàn)習結果匯報如下。
這次我見(jiàn)習的是五年級一班，在軍隊中，見(jiàn)習就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭，而所謂的教育見(jiàn)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，就是和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸，就是“見(jiàn)”，即看，聽(tīng)，這種聽(tīng)和看和我們在學(xué)校時(shí)作為學(xué)生聽(tīng)老師講課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何講解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何創(chuàng )造課堂機會(huì )，如何活躍課堂氛圍，如何調動(dòng)學(xué)生們的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通與互動(dòng)，而并不是學(xué)習老師所講的知識。還要注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收優(yōu)點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，向老師為什么會(huì )這樣講，注意學(xué)生的表情反映，思考以后我要以怎樣的形式去授課才能達到良好的效果，并且作為未來(lái)的年輕教師，我們還要學(xué)習如何做好一名優(yōu)秀的班主任，如何進(jìn)行班級管理。還要學(xué)習如何與同事相處。
這次見(jiàn)習，我們沒(méi)有自己的休息室，所以一整天都是跟學(xué)生們一起的，本來(lái)我是不開(kāi)心的，總覺(jué)得這樣就沒(méi)有一點(diǎn)自由了，后來(lái)發(fā)現這樣反而可以更好的更深入的接觸學(xué)生。讓我記憶深刻的一點(diǎn)是，中午學(xué)生們吃飯時(shí)是很有秩序的，我幫五二班看過(guò)一次班，感覺(jué)兩個(gè)班差距太大了，五一班班主任不來(lái)學(xué)生們是不會(huì )吃飯的`，并且打飯期間很有秩序，南邊兩排排隊打飯，北邊兩排排隊打湯，井然有序，沒(méi)有插隊，沒(méi)有哄搶?zhuān)總�(gè)人分到的飯菜都一樣，不會(huì )偏向任何人，打飯吃飯期間，班級仍然保持安靜，各自吃完飯值日生負責打掃，而五二班完全亂成一鍋粥，五一班吃完了開(kāi)始打掃衛生了他們還沒(méi)打完飯，這讓我明白了當班主任的艱辛，工作的瑣碎，孩子們的良好習慣是從小養成的，我跟五二班的班主任交流過(guò)，他說(shuō)現在孩子們長(cháng)大了，在形成秩序已經(jīng)晚了。
我還感受到，小學(xué)時(shí)代孩子們是否喜歡一個(gè)老師是很重要的。五一班的數學(xué)老師由于是班主任的原因，平時(shí)對他們要求比較嚴格，所以孩子們似乎不喜歡他，所以上數學(xué)課時(shí)，大家總感覺(jué)處于游離狀態(tài)，老師上課也比較死板，沒(méi)有活力，調動(dòng)不起學(xué)生們的積極性，所以整堂課聽(tīng)下來(lái)總是悶悶的，讓人想睡覺(jué)，讓我意識到，對孩子不能只是嚴格，而應該真正的尊重孩子們的想法，發(fā)自?xún)刃牡恼嬲P(guān)心他們，現在的孩子都早熟得很，誰(shuí)對他們真正好，他們其實(shí)完全可以判斷的。我不否認作為一名老師應該要有一定的威懾力，在孩子心中樹(shù)立威信，但我覺(jué)得這種威信不是靠讓孩子們怕你來(lái)獲得的，而應該讓孩子發(fā)自?xún)刃牡男欧�。作為班主任，每天要處理各種瑣事，不能焦躁，要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì )從孩子的角度考慮問(wèn)題，要既把他們當孩子又不把他們當孩子，要給他們一定的發(fā)言權，自主權，讓他們學(xué)會(huì )自己管自己。
我還想說(shuō)的一點(diǎn)就是，現在的課堂已經(jīng)逐漸改變了那種以老師為主體的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，老師基本上是引導者，學(xué)生參與的環(huán)節多了，上課方式也是多種多樣的，靈活多變的，這就更要求老師能夠hold住課堂，不能夠被學(xué)生牽著(zhù)鼻子走，要能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到自己所涉及的教學(xué)環(huán)節中，要與學(xué)生形成良好互動(dòng)，教師事前一定要設計好自己的教案，并且可以去聽(tīng)其他老師上課，去學(xué)習去交流，這是比較難的，我要在以后的實(shí)踐中多加磨練。
教學(xué)見(jiàn)習報告2
逝者如斯夫，不舍晝夜，為期兩周的見(jiàn)習在不知不覺(jué)著(zhù)就這么過(guò)去了，這是我們第二次見(jiàn)習了，說(shuō)真實(shí)的，這次見(jiàn)習似乎每個(gè)人都少了第一次的那種新穎、沖動(dòng)、熱情，更多的是一種平和。這次見(jiàn)習我被分到了花園二小，那里沒(méi)有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，所以我們每天都要早早起床，蹬著(zhù)自行車(chē)去見(jiàn)習，由于7點(diǎn)鐘是上班頂峰期，并且紅綠燈特別多，小路特別多，所以每天不只僅面對的是天氣好壞，更多的是平安問(wèn)題。還好安全的完成了本人的見(jiàn)習任務(wù)。下面就將本人的見(jiàn)習結果匯報如下。
這次我見(jiàn)習的是五年級一班，在軍隊中，見(jiàn)習就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭，而所謂的教育見(jiàn)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，就是和真實(shí)的三尺講臺零間隔接觸，就是“見(jiàn)”，即看，聽(tīng)，這種聽(tīng)和看和我們在學(xué)校時(shí)作為學(xué)生聽(tīng)教師講課是不一樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是察看教師怎樣講課，學(xué)習如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何解說(shuō)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何發(fā)明課堂時(shí)機，如何活潑課堂氣氛，如何調動(dòng)學(xué)生們的積極性，如何與學(xué)生停止良好溝通與互動(dòng)，而并不是學(xué)習教師所講的學(xué)問(wèn)。還要留意科任教師解說(shuō)過(guò)程中與本人思緒不同的局部，以吸收優(yōu)點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單記下本人的疑惑，向教師為什么會(huì )這樣講，留意學(xué)生的表情反映，考慮以后我要以怎樣的方式去授課才干到達良好的效果，并且作為將來(lái)的年輕教員，我們還要學(xué)習如何做好一名優(yōu)秀的班主任，如何停止班級管理。還要學(xué)習如何與同事相處。
這次見(jiàn)習，我們沒(méi)有本人的休息室，所以一整天都是跟學(xué)生們一同的，原本我是不開(kāi)心的，總覺(jué)得這樣就沒(méi)有一點(diǎn)自在了，后來(lái)發(fā)現這樣反而能夠更好的更深化的接觸學(xué)生。讓我記憶深入的一點(diǎn)是，中午學(xué)生們吃飯時(shí)是很有次序的，我幫五二班看過(guò)一次班，覺(jué)得兩個(gè)班差距太大了，五一班班主任不來(lái)學(xué)生們是不會(huì )吃飯的，并且打飯期間很有次序，南邊兩排排隊打飯，北邊兩排排隊打湯，有條有理，沒(méi)有插隊，沒(méi)有哄搶?zhuān)總�(gè)人分到的飯菜都一樣，不會(huì )傾向任何人，打飯吃飯期間，班級依然堅持安靜，各自吃完飯值日生擔任清掃，而五二班完整亂成一鍋粥，五一班吃完了開(kāi)端清掃衛生了他們還沒(méi)打完飯，這讓我明白了當班主任的艱苦，工作的瑣碎，孩子們的良好習氣是從小養成的，我跟五二班的班主任交流過(guò)，他說(shuō)如今孩子們長(cháng)大了，在構成次序曾經(jīng)晚了。
我還感遭到，小學(xué)時(shí)期孩子們能否喜歡一個(gè)教師是很重要的。五一班的數學(xué)教師由于是班主任的緣由，平常對他們請求比擬嚴厲，所以孩子們似乎不喜歡他，所以上數學(xué)課時(shí)，大家總覺(jué)得處于游離狀態(tài)，教師上課也比擬板滯，沒(méi)有生機，調動(dòng)不起學(xué)生們的積極性，所以整堂課聽(tīng)下來(lái)總是悶悶的，讓人想睡覺(jué)，讓我認識到，對孩子不能只是嚴厲，而應該真正的尊重孩子們的想法，發(fā)自?xún)刃牡恼嬲P(guān)懷他們，如今的孩子都早熟得很，誰(shuí)對他們真正好，他們其實(shí)完整能夠判別的。我不承認作為一名教師應該要有一定的威懾力，在孩子心中樹(shù)立威信，但我覺(jué)得這種威信不是靠讓孩子們怕你來(lái)取得的，而應該讓孩子發(fā)自?xún)刃牡男欧�。作為班主任，每天要處置各種瑣事，不能煩躁，要有足夠的耐煩，要學(xué)會(huì )從孩子的角度思索問(wèn)題，要既把他們當孩子又不把他們當孩子，要給他們一定的發(fā)言權，自主權，讓他們學(xué)會(huì )本人管本人。
我還想說(shuō)的一點(diǎn)就是，如今的課堂曾經(jīng)逐步改動(dòng)了那種以教師為主體的教學(xué)形式，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，教師根本上是引導者，學(xué)生參與的環(huán)節多了，上課方式也是多種多樣的，靈敏多變的，這就更請求教師可以hold住課堂，不可以被學(xué)生牽著(zhù)鼻子走，要可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到本人所觸及的教學(xué)環(huán)節中，要與學(xué)生構成良好互動(dòng)，教員事前一定要設計好本人的教案，并且能夠去聽(tīng)其他教師上課，去學(xué)習去交流，這是比擬難的，我要在以后的理論中多加錘煉。
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