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信息技術(shù)師范生教育調查報告

時(shí)間:2021-12-24 08:49:34 報告 我要投稿

信息技術(shù)師范生教育調查報告

  在發(fā)生了一個(gè)事件或情況之后,我們要通過(guò)科學(xué)的方法去研究,并且最終的調查結果會(huì )寫(xiě)在調查報告中。怎樣寫(xiě)調查報告才規范呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)師范生教育調查報告,歡迎閱讀與收藏。

信息技術(shù)師范生教育調查報告

  信息技術(shù)師范生教育調查報告1

  一直以來(lái),西部的發(fā)展相對東部都極其緩慢,尤其是教育,更是受到多方關(guān)注,我們國家也不斷倡導學(xué)生及社會(huì )的力量去幫助西部。我們此次支教采用家訪(fǎng)的形式,通過(guò)和村民聊天,關(guān)于限制貧困地區基礎教育現狀發(fā)展的原因,得出如下幾個(gè)調查報告結論:

  一:社會(huì )環(huán)境問(wèn)題

  一個(gè)地方教育的興衰,在很大程度上跟當地的經(jīng)濟背景,文化背景,交通地理背景有著(zhù)密切的聯(lián)系。從被調查的埡垅村情況來(lái)看,普遍存在著(zhù)這樣的現象:孩子們一般上完初中就不在上學(xué),而是出去打工,一方面是因為學(xué)習不好,沒(méi)考上,一方面是當地教育質(zhì)量較差,還有就是,讀書(shū)無(wú)用論的影響。一般家庭的負擔都比較重,當地的青壯年勞動(dòng)力大多都在外打工,一些初中都沒(méi)有上的孩子在外打工回來(lái),蓋了新房子,很是讓一些家庭羨慕,一些孩子就認為上完初中也是出去打工,上完小學(xué)也是打工,同樣是打工,早出去,可以早點(diǎn)改變家庭現狀,所以就輟學(xué)了。

  幾乎所有家庭都是支持孩子繼續上學(xué),考不上孩子才只好去打工,因為很多村民都在外打工,也意識到文化水平的重要性,所以比過(guò)去更支持孩子教育。

  從這可以看出,大部分家庭意識到文化程度與自身經(jīng)濟情況關(guān)系很大,考大學(xué)成為山區孩子走出山區,改變人生的最好出路。

  然而,不可否認,由于山區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,一部分山區經(jīng)濟發(fā)展還相對滯后,這還在一定程度上影響當地的入學(xué)率。90%以上的家庭,孩子沒(méi)有繼續讀書(shū)的原因是孩子沒(méi)有考上,很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟原因”,很少一部分是因為“孩子自己不愿讀書(shū)了”。有很多感人的例子,有的家庭孩子多,就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹。有一個(gè)家庭是家里農活太多,孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué),有的是因為爸爸去世,為了支撐家庭,孩子輟學(xué)出去打工,還有因為心理壓力太大,一學(xué)習就頭疼而被迫放棄上學(xué)。

  雖然村里經(jīng)濟比較落后,村民的文化水平也不高,但大多數人都能意識到孩子上學(xué)的重要性,并全力為孩子受教育創(chuàng )造條件。

  總的來(lái)說(shuō),從社會(huì )環(huán)境問(wèn)題這一方面看,要想改善山區基礎教育現狀,首先得發(fā)展好經(jīng)濟,同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì )教育環(huán)境,提高教師素質(zhì),逐步改變對教育的落后的看法,讓村民們切實(shí)體會(huì )到教育的益處;其次是增加對山區教育的投資,改善山區基礎教育條件,減輕村民的負擔,,保障農村學(xué)生受教育的基本權利。(這點(diǎn)村里做的很好,還免費給孩子提供一頓午餐,學(xué)費也只是交十八塊錢(qián))

  二:學(xué)校和老師現狀問(wèn)題

  調查農村基礎教育現狀,當然就離不開(kāi)研究學(xué)校和老師。研究學(xué)校的“辦校歷史、學(xué)校聲譽(yù)、班子隊伍狀況、管理現狀”,然后才能根據學(xué),F狀找出學(xué)校存在的問(wèn)題,并提出相應的改革措施;教師的“學(xué)力結構、學(xué)習氛圍、責任感、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革成功的保證,因此也要對其進(jìn)行調查。

  當地教育是很薄弱,教師不夠用,所以村里只開(kāi)了一三五年級,老師也是現學(xué)先教,甚至有些老師還不是很負責任,熬時(shí)間等著(zhù)調走,所以使當地孩子基礎教育很差,尤其是數學(xué)和語(yǔ)文的寫(xiě)作和拼音。在整個(gè)織金縣都采取的是獎懲制度,教學(xué)成績(jì)突出的老師給予現金獎勵,教學(xué)成績(jì)差的教師給予現金懲罰,埡垅和猓玀是當地基礎教育最差的兩個(gè)村子,教育局每年幾乎都不撥錢(qián)給這兩個(gè)地方,錢(qián)都給了鎮上的學(xué)校建校舍,建食堂等等,加強學(xué);A建設去了,這樣導致了好的更好,差的更差,村里的好學(xué)生有的就去鎮上上學(xué)了,這樣使教師的教學(xué)成績(jì)更難以提高,所以每年都得被罰,老師的教學(xué)積極性都不高,甚至有的就是熬時(shí)間等待被調走。

  學(xué)校的圍墻是去年新建的,學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室,一間已改成食堂,一間放雜物,一間改為圖書(shū)館兼活動(dòng)室,所以剩下三間教室,教學(xué)樓外觀(guān)看起來(lái)還可以,里面的桌子都很破舊,學(xué)校也只是外觀(guān)尚可罷了。

  沒(méi)有的年級,孩子們都得去別的村上學(xué),步行要一個(gè)小時(shí)。一般家里的爸爸媽媽都在外打工,所以孩子沒(méi)有家長(cháng)管教,很少有在家主動(dòng)學(xué)習的,村民的文化不高,所以即使爸媽在家的,也無(wú)法輔導學(xué)生學(xué)習,給予學(xué)習上的指導與幫助,能做的也只是督促學(xué)習,所以孩子的不良學(xué)習習慣得不到糾正。

  當然,學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問(wèn)題,比如學(xué)校的資金不足,教學(xué)設施待完善,師資流失比較嚴重,學(xué)生失學(xué)率不能忽視等。村里的教育還需校長(cháng)和教師們以及村委會(huì )繼續努力改善。

  三:學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題

  一個(gè)地方的教育成效如何,和培養的學(xué)生素質(zhì)的高低有著(zhù)密切的聯(lián)系。通過(guò)調查我們發(fā)現,大部分孩子都渴望得到關(guān)注,他們是極其缺愛(ài)的。有一個(gè)例子是這樣的,兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭,用哭聲引我們這些支教的老師下來(lái),那個(gè)女孩不哭,兩個(gè)女孩就用釘子扎她,將她弄哭了。由此可以看出,孩子是再想一切辦法來(lái)吸引老師的關(guān)注,甚至用一些不好的方法。

  心理素質(zhì)方面,大部分學(xué)生顯得都比較差,他們沒(méi)有明確的人生目標,沒(méi)有好的學(xué)習方法,成績(jì)不好不知道怎么改變,心理有困惑不知道怎么去努力解決,意志不夠堅定,面對困難往往不知道怎么解決,家庭和學(xué)習的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮。有些孩子還存在攀比現象,自大,驕傲,喜歡炫耀,有些孩子還不懂得尊重人,孩子們不知道謙讓?zhuān)?jīng)常因為搶玩的東西大打出手。孩子們打架現象也比較常見(jiàn),這些都需要老師耐心的去引導,通過(guò)讓學(xué)生喜歡老師,來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面發(fā)展。

  對于“知識儲備和技能水平”這方面,大部分的同學(xué)認為學(xué)習壓力很大,創(chuàng )新能力不夠高,甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識對他們沒(méi)有多少用處。我想,在這種情況下,老師的引導是非常必要的。老師應當花一定的時(shí)間與同學(xué)對人生、社會(huì )、國家、責任等方面進(jìn)行交流,讓學(xué)生在交流中得到進(jìn)一步的理解,從而樹(shù)立起正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān),培養良好的心理素質(zhì),使學(xué)生的各方面得到提高。

  四:反思

  不可否認,在黨和國家的高度重視下,隨著(zhù)我國經(jīng)濟實(shí)力的不斷增強,山區基礎教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟的進(jìn)一步的發(fā)展。但是,我們也要清楚看到所存在的一些問(wèn)題。孩子們的要求很簡(jiǎn)單,只要老師用心對待孩子,孩子就會(huì )喜歡你,通過(guò)讓孩子喜歡老師來(lái)影響孩子,改變孩子的缺點(diǎn)和不足,都說(shuō)老師是靈魂的工程師,所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎,切實(shí)提高村里教師教學(xué)態(tài)度,對基礎教育的提高會(huì )有莫大的幫助。

  通過(guò)反思,找到山區基礎教育存在的不足,經(jīng)過(guò)總結和創(chuàng )新實(shí)踐,我想這些問(wèn)題以后會(huì )慢慢得到妥當的解決。 也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點(diǎn),同時(shí)也希望通過(guò)我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部,支援西部。

  信息技術(shù)師范生教育調查報告2

  學(xué)習方法是學(xué)生取得良好成績(jì)的先決條件。一套好的學(xué)習方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,也能使學(xué)生更好更系統地掌握各科內容。同樣,學(xué)習方法對教師而言也同樣重要,教師不僅要研究教學(xué)法,更重要的是根據學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結并引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。因為我們對中學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等學(xué)習做了如下初步調查。

  一、調查目的

  1.了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況。

  2.分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。

  3.找出改善這種差異的方法。

  二、調查對象及其方式

  本次調查主要是對石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式,并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。

  三、調查結果

 。ㄒ唬╊A習情況、方法。

  眾所周知,預習是聽(tīng)好課的基礎,也是體現學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,經(jīng)調查顯示,大多數學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣,其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占45%,而自覺(jué)預習的學(xué)生只占25%。大多數學(xué)生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習,而通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習,但是他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內容,而且只完成老師課前布置的預習任務(wù),以上結果都表明預習還是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。

 。ǘ┞(tīng)課情況、方法

  聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑,中學(xué)生自制能力不是很強,很容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有:學(xué)生的`學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這種情況約占70%,因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

 。ㄈ┱n堂筆記情況

  調查結果表明,成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,這樣的學(xué)生約占22%,說(shuō)明他們是有目的、有針對性地學(xué)習,這樣的學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率,還能節省大量的時(shí)間,大部分中等生采用做詳細筆記,以便課余時(shí)間復習,有其被動(dòng)的一面;趶纳蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別,教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法

  由調查結果顯示,學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高,而“先看書(shū)后做”的比率相對較低,結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想,先看書(shū)比較清晰地掌握知識點(diǎn)后,再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測學(xué)習的知識,強化對有關(guān)內容的記憶,這樣會(huì )有更好的效果,有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式,他們認為只要做好課堂小結,就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),這樣既能起到鞏固和提高的作用,又能針對作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū),使得對問(wèn)題理解得更透徹。

 。ㄎ澹⿵土暻闆r和方法

  此次調查顯示,經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數,考前復習的比率也較高,復習應根據自己的實(shí)際情況,重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識,當然復習方法因人而異,只有選擇適合自己的復習方法,才能達到理想的效果,比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,自己選題出卷進(jìn)行自測,這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導學(xué)生復習。

  經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調查,目前中學(xué)生還尚未養成良好的學(xué)習習慣,大多數學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習方法,要改變這種情況,幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習方法,教師講課之前,應先檢查學(xué)生的預習情況,講課時(shí),要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當啟發(fā)和適當精講相結合,這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)認真思考,找出規律,解除預習中的疑難,學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節,體會(huì )到方法在學(xué)習中的作用,才能真正提高學(xué)習效率。

  信息技術(shù)師范生教育調查報告3

  一、基本概況

  實(shí)習領(lǐng)導組到實(shí)習學(xué)!R汾七中的20xx級實(shí)習情況進(jìn)行調研,通過(guò)聽(tīng)實(shí)習生講課與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、指導教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習生意見(jiàn)等形式,了解了有關(guān)實(shí)習的基本情況。

  1、 在七中實(shí)習的20xx級學(xué)生共有16人。

  2、 在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習幾位同學(xué)的講課,寫(xiě)出實(shí)習調查表16份。 實(shí)習成績(jì)大都是優(yōu),良;旧先鐚(shí)反映了實(shí)習生的實(shí)際水平。

  3、 臨汾七中的校領(lǐng)導對這次實(shí)習非常重視,由專(zhuān)人負責接待安排,保證了這次實(shí)習的順利進(jìn)行。

  二、指導教師對實(shí)習生的意見(jiàn)和建議

  1、 七中指導教師普遍認為20xx級實(shí)習生實(shí)習素質(zhì)多數好于往屆。主要表現在:虛心,認真,遵守紀律,對自己要求嚴格,能按照指導教師要求做好各項。

  2、 多數學(xué)生熱情積極參予,認真寫(xiě)教案,認真備課,認真批改作業(yè),上課時(shí)態(tài)度也很認真,知識面較廣,個(gè)別實(shí)習生質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習生還積極參加所屬教研室的活動(dòng),從中吸取老教師的經(jīng)驗、。

  3、 師大實(shí)習生普遍生活樸素,謙虛謹慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學(xué)生打成一片,既提高了實(shí)習生社會(huì )能力,又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監考等輔助,更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導普遍感到滿(mǎn)意。

  4、 有的指導教師反映:實(shí)習時(shí)間太短,應增加實(shí)習時(shí)間,時(shí)間太短許多知識掌握不了,效果也就差了。他們建議實(shí)習最好分兩段:第一階段見(jiàn)習,讓實(shí)習生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習,讓學(xué)生多參與。這樣效果自然會(huì )更好指導教師認為,應多培養“一專(zhuān)多能”型的教師,才能適應中學(xué)生之需要。。

  5、少數實(shí)習生普通話(huà)不過(guò)關(guān),地方方言太重,有的板書(shū)不規范,字跡太了草,說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓練還要認真抓緊抓好。

  三、實(shí)習生自己的情況

  實(shí)習生談了前段時(shí)間的收獲、,也提出了一些改進(jìn)實(shí)習的.意見(jiàn)、建議。

  1、 所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心,指派專(zhuān)任教師指導他們的實(shí)習和班主任實(shí)習,而且要求很?chē)栏。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān),不達標不通過(guò),體現了高度的責任心,同學(xué)們深受感動(dòng),從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

  2、 經(jīng)過(guò)指導教師的辛勤培養,精心指導,多數同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔輔導或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上崗位,適應未來(lái)的環(huán)境打下了初步基礎。

  3、 實(shí)習生反映:在大學(xué)所學(xué)知識,包括方式等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍,內容不能銜接,不盡相同,因此一開(kāi)始感到很吃力,對現在中學(xué)生的狀況包括心理狀態(tài)、等均不了解,增加了實(shí)習的難度。建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內容的取舍,的選用,中學(xué)生狀態(tài),心理狀況的調查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”。這樣才會(huì )取得好的效果。

  4、 有的學(xué)生反映,實(shí)踐活動(dòng)太少,因為學(xué)校對他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒(méi)有更多機會(huì )展現自己的才能。

  5、 少數實(shí)習生反映:大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少,動(dòng)手能力差,適應不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識,以適應客觀(guān)需求。

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