小學(xué)校本培訓自查的總結報告
教育面臨著(zhù)新的形勢，新的形勢呼喚著(zhù)新的教育。近年來(lái)，我校始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要工作來(lái)抓，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、名師成長(cháng)的搖籃。
一、領(lǐng)導重視，分工明確
為了使繼續教育工作落到實(shí)處，結合我校實(shí)際情況成立了校本培訓領(lǐng)導小組，起草制訂學(xué)校遠、中、近期的校本培訓實(shí)施方案、計劃及管理制度，定期指導、檢查工作組校本培訓活動(dòng)開(kāi)展情況，并及時(shí)小結、改進(jìn)。工作組由教導主任任組長(cháng)，教研組長(cháng)任成員，負責安排校本培訓的具體內容和日程，組織開(kāi)展活動(dòng)，資料歸檔等。領(lǐng)導的重視、明確的分工，使校本培訓工作制度化、科學(xué)化，有力保證了校本培訓工作的有序開(kāi)展。
二、制定計劃，組織實(shí)施
在計劃中，突出確定了培訓的內容和操作的具體方法。圍繞教育觀(guān)念的'更新，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、實(shí)施素質(zhì)教育為主要內容，以提高教師教學(xué)水平和能力為重點(diǎn)，以專(zhuān)題講座、交流研討、案例分析、互評反思、教育教學(xué)活動(dòng)為主要培訓形式。并在實(shí)施中做到了“五個(gè)落實(shí)”：即有統一的學(xué)習時(shí)間，固定的培訓地點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)的負責人員，每項培訓必須有內容、目標、效果及輔導材料，每位教師培訓后有學(xué)習筆記、培訓體會(huì )、研究論文、教學(xué)案例。
三、分類(lèi)提高，分層培訓
在培訓中對一般教師、新教師、骨干教師提出不同要求，采取了不同的培訓方法。
�。ㄒ唬┤珕T性培訓做到“五個(gè)結合”
1、實(shí)施“讀名著(zhù)，學(xué)名師”工程，同教學(xué)實(shí)踐相結合
學(xué)校每學(xué)期要求每位教師至少讀一本“教育教學(xué)名著(zhù)”，做到邊學(xué)習、邊理解、邊應用。教師們通過(guò)學(xué)習，結合實(shí)際寫(xiě)出 了各種《案例》和《學(xué)習隨感》，每個(gè)《案例》大都能抓住典型事例，《案例分析》做到觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據�！秾W(xué)習隨感》既有理論，又有感有發(fā)，自學(xué)筆記詳實(shí)、具體，注重解決實(shí)際問(wèn)題。
2、綜合素質(zhì)培訓和師德建設相結合
在培訓中，我校注意把培訓工作同師德建結合起來(lái)。一是抓學(xué)習，采用集中學(xué)習和個(gè)人學(xué)習相結合的方法，加強對教師的師德理論培訓；二是抓活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如：師德演講、反腐倡廉大討論、為學(xué)生獻愛(ài)心、組織教師觀(guān)看專(zhuān)家和先進(jìn)人物做報告等。同時(shí)，制定了師德評估細則，堅持每學(xué)期進(jìn)行自評、學(xué)生評、他評和總評，并和優(yōu)秀教師評選掛鉤。四是樹(shù)典型。經(jīng)過(guò)評估，樹(shù)立師德典型，使教師學(xué)有樣板。
3、綜合素質(zhì)培訓和新課改相結合
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是教師素質(zhì)的綜合展現，為了把培訓工作落實(shí)處，我校以新課改為中心，堅持邊培訓邊實(shí)驗、邊研究邊開(kāi)發(fā)，利用每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師通過(guò)看光盤(pán)、聽(tīng)講座、學(xué)習典型課例，引導教師進(jìn)行積極地探討。堅持開(kāi)展每學(xué)期進(jìn)行的 “五個(gè)一”評選活動(dòng)（每人設計一篇優(yōu)秀教案，上一節素質(zhì)教育創(chuàng )新課，承擔一項科研課題，總結一篇科研論文，出一份體現新理念的試卷），并結合自學(xué)的教育書(shū)籍，在課堂教學(xué)上進(jìn)行運用，聽(tīng)課教師依據創(chuàng )新課堂教學(xué)評析標準填寫(xiě)評價(jià)，進(jìn)行互評反思，共同解決課改中的困惑。
在此基礎上，我們還向市、區內開(kāi)觀(guān)摩課，進(jìn)行課堂升華, 找出課堂閃光點(diǎn)，推廣典型課堂經(jīng)驗。積極組織推薦教師參加各級教學(xué)大賽，涌現出一批在市級課堂教學(xué)評比中獲得好成績(jì)的優(yōu)秀青年教師，特別是XX年，我校馬麗、孫健、李義軍、袁宏艷4位老師獲得市“教壇新星”榮譽(yù)稱(chēng)號。孫詠梅老師在安徽省小學(xué)科學(xué)學(xué)科評優(yōu)課大賽中獲得二等獎，孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學(xué)觀(guān)摩評比中摘得桂冠后，又代表安徽省參加全國教學(xué)大賽并獲得一等獎，從而使我校乃至我區的數學(xué)教學(xué)水平不斷取得零的突破。濃郁的教研氛圍，調動(dòng)了教師們的學(xué)習興趣，使每位教師的課堂教學(xué)都有了不同程度地提高，有力地推進(jìn)了教改的進(jìn)程。
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