高中生暑期社會(huì )實(shí)踐調查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的用途越來(lái)越大，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的高中生暑期社會(huì )實(shí)踐調查報告，歡迎閱讀與收藏。
高考改革的實(shí)施，對高中生閱讀有了更高的要求，《新課各標準》也對學(xué)生的閱讀提出了特殊的規定，要求學(xué)生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,各個(gè)學(xué)校采用不同方式鼓勵學(xué)生閱讀，那么，現在的高中學(xué)生閱讀情況怎么樣的呢?暑假，本人對高中學(xué)生閱讀情況進(jìn)行了調查。
一、調查目的：
了解高中學(xué)生的閱讀習慣、閱讀量、閱讀內容和時(shí)間安排，并能根據現狀給學(xué)校提出更好的意見(jiàn)。
二、調查時(shí)間及對象
7—8月，采取隨即抽樣的方法，選取了江蘇省東�？h的五所高級中學(xué)(東�？h高級中學(xué)、東�？h第二中學(xué)、外國語(yǔ)學(xué)校、房山高級中學(xué))的高中三個(gè)年級的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調查對象，發(fā)放問(wèn)卷800份，回收有效問(wèn)卷672份。
二、調查內容及方法
為了解高中學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對五所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了調查：
1、學(xué)生閱讀動(dòng)機和興趣；2、學(xué)生閱讀時(shí)間；3、學(xué)生的.閱讀種類(lèi)；4、學(xué)生的閱讀方式；5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源；6、學(xué)生閱讀中做讀書(shū)筆記的情況；7、閱讀中外名著(zhù)及雜志報刊的情況；8、學(xué)生閱讀數量。
結果采用問(wèn)卷調查法、數學(xué)統計法相結合的方法進(jìn)行數據統計分析。
三、調查結果及其具體分析
本次調查發(fā)放問(wèn)卷800份，收回672份，問(wèn)卷調查整理后得到如下結果：
1、閱讀興趣和動(dòng)機
閱讀興趣：A感興趣70%，B一般24%，C不感興趣6%
閱讀動(dòng)機：A增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野48%，B娛樂(lè )休閑8%，C提高寫(xiě)作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認識到課外閱讀能夠增長(cháng)知識、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力。
2、閱讀的時(shí)間
閱讀時(shí)間段：A雙休日24%，B完成學(xué)習任務(wù)后49%，C隨時(shí)讀27%閱讀時(shí)間長(cháng)度：A每周2小時(shí)內20%，B2-4小時(shí)56%，C4-6小時(shí)20%
從閱讀時(shí)間看，大多數學(xué)生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類(lèi)
閱讀種類(lèi)：A作文選30%，B故事書(shū)3%，C影視娛樂(lè )10%，D中國古典名著(zhù)15%，E童話(huà)寓言、卡通類(lèi)2%，F武俠小說(shuō)11%，G報刊雜志1%，H詩(shī)歌散文15%，I言情小說(shuō)5%，J外國名著(zhù)8%
從閱讀種類(lèi)看，喜歡看作文選、中國古典文學(xué)名著(zhù)和詩(shī)歌散文的人數多，其次是影視娛樂(lè )，外國名著(zhù)、影視娛樂(lè )、武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)的人數也有一定比例，但對報刊雜志、故事書(shū)、卡通等涉獵幾乎為0。從這里可以看出，高中學(xué)生的閱讀多數從高考實(shí)用上考慮，以及與年齡特征相關(guān)的書(shū)目有一定的閱讀。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：A隨便翻翻8%，B應付式15%，C偶爾記筆記37%，D認真做筆記40%
有無(wú)計劃性：A有計劃30%，B無(wú)計劃70%
從閱讀方式上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，能夠認真做筆記的不到一半，這對實(shí)際應用還是不能產(chǎn)生很好的效果，而且閱讀習慣也不利于牢固掌握閱讀的內容。
從有無(wú)計劃上看，更是讓人擔憂(yōu)，對于閱讀有很高要求的高中來(lái)說(shuō)，無(wú)計劃閱讀很難掌握相對較多的閱讀知識的儲備。有無(wú)計劃地閱讀這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數量
閱讀數量：(一學(xué)期閱讀量)A10本以上0%，B5-10本6%，C2-4本69%，D1本20%，E0本5%
從閱讀數量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有5%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程標準》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標準》要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調查中發(fā)現，閱讀5本以上的只占20%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占5%。從這里也看出學(xué)生閱讀的量還存在差距，還不能滿(mǎn)足高中學(xué)生的要求。
6、閱讀書(shū)籍來(lái)源
閱讀書(shū)籍來(lái)源：A自己買(mǎi)50%，B向別人借30%，C學(xué)校圖書(shū)室20%從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購買(mǎi)書(shū)本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響
他人對課外閱讀影響：A父母40%，B老師38%，C朋友20%，D親戚2%
從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問(wèn)題
通過(guò)調查發(fā)現了一些共性的問(wèn)題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，但多以應對高考為目的，對增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野方面的書(shū)籍較少。
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足；
3、學(xué)生課外閱讀的種類(lèi)單一，無(wú)選擇性；
4、自主地會(huì )做筆記的學(xué)生較少；
5、學(xué)生讀中國古典名著(zhù)和卡通類(lèi)娛樂(lè )雜志及影視作品的比例大，而對現代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報刊類(lèi)涉獵較少。
五、反思與建議
從調查結果來(lái)看，學(xué)生閱讀量少，知識面不夠寬，閱讀的也僅限大綱中規定的書(shū)目較多，極不利于學(xué)習，如何讓學(xué)生接觸更多的課外讀物，拓寬學(xué)生的知識視野，本人覺(jué)得有如下原因：
1、學(xué)校對閱讀重視程度不夠。從調查的幾所學(xué)�？�，只有東海高級中學(xué)和房山高級中學(xué)有學(xué)生閱讀課，其他學(xué)校并沒(méi)有設立學(xué)生閱讀課，學(xué)生只能利用課余時(shí)間來(lái)閱讀，而超強的高中學(xué)習，大量的課外作業(yè)，學(xué)生又怎么有更多的時(shí)間用來(lái)閱讀呢?
2、教師沒(méi)有真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競爭日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識。不會(huì )留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指導學(xué)生看課外書(shū)。
3、電視、音樂(lè )等視聽(tīng)媒體的沖擊�，F在的網(wǎng)絡(luò )、電視、隨身聽(tīng)等圖像、聲音式的裝備讓學(xué)生失去了對文學(xué)的喜愛(ài)。他們從小就是在電視、電腦前長(cháng)大，閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)只是為了應付高考而強加于自己的一項任務(wù)，久而久之將會(huì )導致一代人的知識貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養貧乏、這是十分可怕的。
面對學(xué)生課外閱讀的現狀和《新課程標準》的要求，我們又該如何呢?
首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉變觀(guān)念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。要讓我們學(xué)生有閱讀的時(shí)間，要相信我們通過(guò)閱讀能從書(shū)本中獲得知識。
其次，教師還應發(fā)揮應有的指導作用，認真落實(shí)《新課程標準》對課外閱讀的要求，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，幫助學(xué)生理解和積累，培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，教會(huì )學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地閱讀。
第三，作為家長(cháng)要以身示范，平時(shí)要多閱讀，更要支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng )造好的環(huán)境，多給孩子買(mǎi)些課外書(shū)，多陪孩子一起學(xué)習、讀書(shū)。
總之，閱讀是高中生汲取知識的一條途徑，是高中學(xué)習的一部分，我們既要從閱讀中獲取知識，又要通過(guò)閱讀提高我們的文學(xué)素養，從而使自己成為高素質(zhì)、高品味的一代新人。
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