第四協(xié)作區工作總結報告
篇一：第四協(xié)作區工作總結
在協(xié)作中求發(fā)展
——第四協(xié)作區工作總結
為繼續深入落實(shí)教體局黨委提出的“爭創(chuàng )義務(wù)教育均衡發(fā)展”的要求，鞏固提高資源整合成果，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們第四協(xié)作區以細化解讀課程目標為契機，以探討優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式為宗旨，以小專(zhuān)題研究為載體，本著(zhù)協(xié)作交流，共同提高的目的扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項工作。我們共同走進(jìn)彼此的學(xué)校，走進(jìn)彼此教室，走進(jìn)彼此教研組，交流、研討、提高，促進(jìn)了第四協(xié)作區教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展�，F將本學(xué)期第四協(xié)作區校本教研活動(dòng)工作總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組，召開(kāi)領(lǐng)導座談會(huì )
開(kāi)學(xué)就成立以六小為組長(cháng)，各學(xué)校校長(cháng)為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并在第三周3月9日召開(kāi)協(xié)作區校級領(lǐng)導和相關(guān)中層領(lǐng)導參加的會(huì )議。在會(huì )議上，各位校長(cháng)都毫無(wú)保留的介紹自己學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作的開(kāi)展情況 。大家各抒己見(jiàn)，依就本校的特點(diǎn)，暢所欲言，就本期的工作提出新的意見(jiàn)與建議，重點(diǎn)就是課改、小專(zhuān)題研究、校本教研、德育工作、、中隊特色活動(dòng)等方面介紹經(jīng)驗，提出困惑，進(jìn)行深入細致的交流與探討，本著(zhù)“相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高”的指導思想，商討并制定了《第四協(xié)作區活動(dòng)方案》，并對具體工作做了詳細的安排，加強了責任感，統一了認識，一致表示：要抓住機遇，展示能力，積極謀劃，共同提高。
二、加強城鄉協(xié)作,課改聚義共成長(cháng)
協(xié)作區五所學(xué)校教導處協(xié)商制定學(xué)校教學(xué)計劃前，先在一起商量，本期的教學(xué)活動(dòng)基本一致。要切實(shí)轉變教師教育理念，改變課堂結構，全面推行高效課堂模式，推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的改變，提高課堂教學(xué)效率，努力構建道德課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三月份協(xié)作區各單位安排教師到六小聽(tīng)課教研，四月份每月安排一個(gè)學(xué)校承辦高效課堂優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，協(xié)作區各單位共同交流研討，達到相互促進(jìn)、相互提高的目的。每一次承辦單位要按照我們協(xié)作區規范的程序安排好：第一節：承辦單位教師上示范課。第二節：協(xié)作區其他學(xué)校教師上研究課。第三節：聽(tīng)課教師共同教研。教研時(shí)按照以下幾部進(jìn)行：1）、講課人說(shuō)課（重點(diǎn)說(shuō)目標完成情況）2）、備課組長(cháng)介紹導學(xué)案設置（重點(diǎn)怎樣考慮學(xué)情、教材設置目標）3）、眾人議課，各抒己見(jiàn)4）、小專(zhuān)題探討（本周實(shí)踐、思考什么？下周討論什么？） 3月28、29兩天在六小舉行語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，各位參賽選手用自己的出色表演給我們奉獻了一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的課改盛宴，來(lái)自滎陽(yáng)六小、雙語(yǔ)小學(xué)、豫龍小學(xué)、喬樓小學(xué)、高山小學(xué)的八位語(yǔ)文教師參加了此次比賽活動(dòng)，共有10名主抓教學(xué)的領(lǐng)導參加了現場(chǎng)評審。本次競賽活動(dòng)以“構建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)”為主題，分為預賽、決賽兩個(gè)階段。預賽在協(xié)作區各個(gè)學(xué)校進(jìn)行，各學(xué)校通過(guò)評比選出本校教學(xué)能手參加協(xié)作區學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。決賽在3月28、29舉行，各校推舉出的8名年輕的教師經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，展示了低、中、高共8節精彩紛呈
的語(yǔ)文教學(xué)課堂，讓老師們大飽眼福，同時(shí)也為本次競賽活動(dòng)畫(huà)了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。本次比賽采用當場(chǎng)評課，當場(chǎng)打分，經(jīng)過(guò)兩天的緊張角逐，共評選出6個(gè)一等獎，2個(gè)二等獎，并將選派一等獎教師參加滎陽(yáng)市語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課比賽。最后，各協(xié)作區的聽(tīng)課老師及評委就這八節課從導學(xué)案的設計、小組長(cháng)的培訓、高效課堂教師主導作用的凸顯等方面進(jìn)行了交流和探討，大家各抒己見(jiàn)，氣氛輕松而熱烈�；叵氡敬未筚�，我們收獲頗豐：新課程的教學(xué)理念在不同的課堂有不同的表現，老師們教學(xué)風(fēng)格各異：有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見(jiàn)功底，愈見(jiàn)其清新宜人；有的課設計巧妙，過(guò)渡自然，渾然天成。我們可以自豪地說(shuō)一支優(yōu)質(zhì)、高素質(zhì)的年輕的骨干教師隊伍已經(jīng)在第四協(xié)作區這塊沃土上形成，我們看到了許多位明天的教學(xué)能手、明星教師。
四月下旬，第四協(xié)作區數學(xué)教師說(shuō)課比賽在喬樓一小舉行。第四協(xié)作區各學(xué)校經(jīng)過(guò)層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)，共推選出10名教師參加比賽，這10名教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高、具有一定的理論水平，在比賽中表現較為出色。此次活動(dòng)進(jìn)行的扎實(shí)、有序，取得了較好的效果，引領(lǐng)了協(xié)作區的數學(xué)教學(xué)。
5月24日上午，協(xié)作區部分教師聚首雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)、數、英三科教學(xué)交流研討活動(dòng)�；顒�(dòng)采取“同課異構”的形式，喬樓孫峰濤教師和豫龍劉瑞姿教師同講了五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》，高山教師李艷麗、六小教師李娟同講了三年級數學(xué)《解決問(wèn)題》，雙語(yǔ)兩位教師同講四年級英語(yǔ)。課后進(jìn)行了評課、議課活動(dòng)，互相交流高效課堂的課改經(jīng)驗。并要求回到各自單位后，把教學(xué)相長(cháng)的體會(huì )、以及汲取的好的經(jīng)驗和做法都與本校老師們共享，并帶動(dòng)大家用于教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)效果。
三、細化解讀課標，構建有效課堂
使教師增強對課程標準的理解，準確把握課程標準，真正解決好把學(xué)生帶到哪里的問(wèn)題�！敖庾x課標，上明白課；落實(shí)課標，上高效課”是校本教研的核心工作。目標是靈魂，目標是方向，目標越清晰，達成目標的路徑也就越明晰。解讀課標，首先從教材研讀做起，可以從整體 （整冊教材）、塊上（單元章節）、點(diǎn)上（課時(shí)內容）進(jìn)行解讀。本期我們以語(yǔ)、數、英三學(xué)科為突破口，老師們在深入研讀教材的基礎上細化解讀課程標準，要把課程標準有整化零，再通過(guò)一節節課堂教學(xué)有零為整。
�。�1）加強理論學(xué)習，明確細化解讀課標的方法
協(xié)作區各校業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任先帶領(lǐng)教師集中學(xué)習鄭州市教研室連珂老師細化解讀課標的有關(guān)內容，使老師們進(jìn)一步明確怎樣細化解讀課程標準，并掌握細化解讀課標的方法。
�。�2）利用集體教研，開(kāi)展課標解讀研討
三月份各協(xié)作學(xué)校派出骨干教師共同研討，就不同的課型（講讀課、閱讀課），選取具體的課例，共同制定明確具體、可測性強的教學(xué)目標。利用集體教研時(shí)間，各校學(xué)科
組長(cháng)要帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行課標解讀研討。并將各階段、各學(xué)科的課標解讀工作進(jìn)行了具體分工，明確本學(xué)校的任務(wù)及工作流程。按教研室要求4月20日各單位將有形成果匯總到協(xié)作區組長(cháng)單位。在本次活動(dòng)中，滎陽(yáng)六小王營(yíng)、辛志揚、王其金、李娟、李春麗；雙語(yǔ)學(xué)校的.孫艷艷、郝亞利、李娜；高山學(xué)校張麗麗、李艷麗、許秋莉；豫龍蘇紅霞、史聿曉、丁優(yōu)；喬樓劉洋、楊海瑞等教師被評為課標解讀先進(jìn)個(gè)人，而后他們又參加了敘寫(xiě)目標說(shuō)課活動(dòng)。
�。�3）基于標準的教學(xué)設計,為使此項工作落到實(shí)處，協(xié)作區召開(kāi)骨干教師學(xué)習研討，每個(gè)協(xié)作區學(xué)校及老師明確設計的步驟及流程。在本次活動(dòng)中，協(xié)作區六小金靜、楚倩、魯鈴彤，豫龍朱青青等老師被評為先進(jìn)個(gè)人，金靜老師代表協(xié)作區參加了滎陽(yáng)市基于標準的教學(xué)設計說(shuō)課比賽，獲得了教研室及與會(huì )老師的一致好評。
四、組織質(zhì)量分析，監控教學(xué)質(zhì)量
五所學(xué)校在組織期中、期末考試時(shí)，由各校教導處負責人共同命題，以提高教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)度，相互促進(jìn)，相互提高，逐漸縮小各校教學(xué)質(zhì)量的差距。并針對畢業(yè)班進(jìn)行質(zhì)量分析。4月29日，第四協(xié)作區組長(cháng)單位六小主抓教學(xué)付宏斌校長(cháng)帶領(lǐng)滎陽(yáng)六小、豫龍、喬樓等學(xué)校來(lái)到高山學(xué)校，緊緊圍繞畢業(yè)班期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析，在高山學(xué)校成功開(kāi)展了“畢業(yè)班專(zhuān)題教研與德育工作交流研討”活動(dòng)。 活動(dòng)由高山學(xué)校校長(cháng)雒繼增主持。首先就這次活動(dòng)的內容、目的、要求作了總體部署，隨后按畢業(yè)班教學(xué)和德育工作分塊開(kāi)展教研和交流。 在教研交流互動(dòng)中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科分組進(jìn)行，分別圍繞考試成績(jì)開(kāi)展質(zhì)量分析，結合學(xué)情查漏補缺，暢談如何加強畢業(yè)班后期管理以及怎樣才能有效提高復習質(zhì)量。 此次教研活動(dòng)，從不同角度、不同層面進(jìn)行了具體細致的分析和研究，使畢業(yè)班老師挖出了問(wèn)題的根源，明確了改進(jìn)措施，在畢業(yè)班管理途徑和方法上達成了共識。在下階段的畢業(yè)班教學(xué)中，借鑒這些實(shí)戰經(jīng)驗，第四協(xié)作區的所有成員學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )更上一層樓。
五、立足課改專(zhuān)題，搭建成長(cháng)平臺
為使教師養成科學(xué)的思維習慣，提高自身的研究能力，提升自己的成功經(jīng)驗，形成教育教學(xué)個(gè)性化風(fēng)格，解決迫切需要解決的具體問(wèn)題，更有效地改進(jìn)教育教學(xué)工作。本期我們注重引導教師關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生，把課堂中、學(xué)生身上發(fā)現的小問(wèn)題、小現象作為自己研究的專(zhuān)題，各研究小組要采用學(xué)習交流、專(zhuān)題講座、問(wèn)題研討、課堂實(shí)踐等多種活動(dòng)方式，拓展研究空間，應用研究成果。
1) 首先采用多種形式在校內開(kāi)展小專(zhuān)題研究培訓，讓每一個(gè)教師都掌握小專(zhuān)題研究的方法，同時(shí)加強對小專(zhuān)題研究的指導和檢查。將小專(zhuān)題研究工作由單一的組內研究發(fā)展到同其它學(xué)科共同研究，由校內研究發(fā)展到整個(gè)協(xié)作區研究，達到共同促進(jìn)、共同發(fā)展的目的。
2)其次各校課題負責人要切實(shí)加強課題研究的責任意識和規范意識，按照課題研究
的相關(guān)要求，認真履行課題研究責任，落實(shí)課題研究過(guò)程，確保小專(zhuān)題課題研究的質(zhì)量和效果。學(xué)期結束各校推薦優(yōu)秀的小專(zhuān)題研究成果進(jìn)行展評。
3) 小專(zhuān)題研究中，我們經(jīng)歷了迷茫、困惑，付出了許多艱辛和汗水，但讓我們慶幸的是，面對困難和挫折，教科室給予協(xié)作區很多的幫助和支持，大家在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中得到了提高。目前，協(xié)作區各校學(xué)生的學(xué)習方式已發(fā)生了質(zhì)的變化；、導學(xué)案設計由“一級跳”邁向“二級跳”；其次，學(xué)生交流、討論、質(zhì)疑的學(xué)習習慣已經(jīng)養成；教師的主導作用得到了有效發(fā)揮。
2011年6月9日，小學(xué)組第四協(xié)作區小專(zhuān)題教研現場(chǎng)會(huì )在滎陽(yáng)六小順利召開(kāi)。滎陽(yáng)市教體局袁局長(cháng)、趙新來(lái)副局長(cháng)，肖科長(cháng)、教科室張主任等領(lǐng)導出席了此次現場(chǎng)會(huì )。同時(shí)，滎陽(yáng)小學(xué)第四協(xié)作區代表與市直各小學(xué)教科室主任、備課組長(cháng)近100人參加了教研。與會(huì )人員觀(guān)摩了滎陽(yáng)六小的公開(kāi)課活動(dòng)并參與了分組和集體教研。集體教研后袁局長(cháng)在對六小以及協(xié)作區的課堂改革、導學(xué)案設計、小專(zhuān)題研究都給予了充分的肯定并同時(shí)指出：開(kāi)展小專(zhuān)題研究，是克服以往低效或無(wú)效的教研弊病，調動(dòng)全體教師的參與熱情，提高校本教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。小專(zhuān)題的確立一定要“小而專(zhuān)”，過(guò)大、過(guò)空的專(zhuān)題，開(kāi)展起來(lái)就會(huì )缺乏目的性，沒(méi)有收效。通過(guò)小專(zhuān)題研究活動(dòng)，老師們可以發(fā)現好多教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)大家的幫助，自覺(jué)的改掉這些影響教學(xué)的不足。在小專(zhuān)題研究中，協(xié)作區單位要互相學(xué)習、互相幫助，學(xué)人所長(cháng)，補己所短。
六、德育工作常抓不懈
通過(guò)開(kāi)展德育活動(dòng)，形成“敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂(lè )教、廉潔奉獻”的師德風(fēng)尚。學(xué)習被周總理稱(chēng)為“國寶老師”、溫總理曾夸獎她為“把愛(ài)獻給教育的人”的霍懋征老師。通過(guò)學(xué)習，展示教師新形象，以德育人新風(fēng)尚，構筑潤物無(wú)聲鑄師魂的新局面。
4月28日在高山學(xué)校、6月15日在豫龍學(xué)校，隆重舉行了滎陽(yáng)市第四協(xié)作區德育工作交流研討和班級管理工作經(jīng)驗交流會(huì )。第四協(xié)作區各單位抓德育的副校長(cháng)或政教主任、優(yōu)秀班主任參加，在“以生為本”的理念下，班主任們迅速找到了共鳴點(diǎn)，大家暢所欲言，氣氛熱烈，和諧融洽。交流會(huì )拉近了協(xié)作區各學(xué)校之間的距離， 通過(guò)對工作中存在的問(wèn)題、困惑的剖析，探討新形勢下班主任工作的新方法、新策略，進(jìn)一步加強班主任工作的交流，通過(guò)學(xué)習先進(jìn)取長(cháng)補短，交流研討總結經(jīng)驗、在溝通中、提升自己的教育教學(xué)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)第四協(xié)作區班主任工作的順利、有效開(kāi)展。
七、走出去加強交流與溝通。
本期我們還分別參加小學(xué)第一、二、三協(xié)作區的活動(dòng)，走出去學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，我們聽(tīng)過(guò)外校的課，回來(lái)后我們都進(jìn)行座談，參加聽(tīng)課的教師結合自己班級學(xué)生實(shí)際，汲其之長(cháng)，補其之短，以教研組的形式，集體備課、上課，互聽(tīng)互評。以提高我們第四協(xié)作區的教育教學(xué)水平。
以上這些活動(dòng)，為第四協(xié)作區各個(gè)學(xué)校搭建了交流的平臺，推進(jìn)了城鄉教育一體化進(jìn)程， 目標一致化,課程統一化,資源共享化, 發(fā)展均衡化 ，促進(jìn)了城鄉學(xué)校的均衡發(fā)展 ，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育的輻射作用，達到了優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的效果。當然由于條件的限制，有些活動(dòng)開(kāi)展的不夠深入，參與的教師還不夠全面，學(xué)生之間缺乏交流， 今后我們第四協(xié)作區會(huì )舉辦更多的活動(dòng)如針對骨干教師、針對青年教師的交流等，讓參與的老師更多些；在條件成熟時(shí)，也會(huì )安排一些學(xué)生之間的交流。我們會(huì )進(jìn)一步加強合作和交流，加強理論研究和實(shí)踐探索，堅持不懈地努力，繼續為課堂改革的實(shí)施和推廣做出應有的貢獻！
滎陽(yáng)市第四協(xié)作區 2011年6月
篇二 ：協(xié)作區工作匯報1
西協(xié)作區工作總結
近幾年來(lái)，我們大吳莊小學(xué)先后與崗周小學(xué)，廟東陳小學(xué)、草店小學(xué)、關(guān)溝小學(xué)、山后馬小學(xué)， 六個(gè)小學(xué)組成了西協(xié)作區，架起了一座校與校之間的連心橋，幾所學(xué)校在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，本著(zhù)協(xié)作交流、共同提高的目的，扎實(shí)有效地開(kāi)展了教育教學(xué)協(xié)作活動(dòng)，我們共同走進(jìn)彼此校園，走進(jìn)彼此教室，走進(jìn)彼此教研組，交流、研討、提高，為各校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。
幾年來(lái)，我們西協(xié)作區精誠團結，以豐富多彩、富有成效的教研活動(dòng)引領(lǐng)、帶動(dòng)協(xié)作區的教學(xué)研究工作，為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高進(jìn)行了積極的探索�，F將其活動(dòng)過(guò)程中的一些做法和取得的點(diǎn)滴成績(jì)總結如下。
一、 制定方案，明確目標
為了使協(xié)作區工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，我們西協(xié)作區在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下共商教研計劃。各學(xué)校領(lǐng)導對協(xié)作工作非常重視，校長(cháng)、業(yè)務(wù)主任經(jīng)常齊聚一堂，召開(kāi)協(xié)作區會(huì )議， 決心齊心協(xié)力搞好協(xié)作區工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，共同提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，有效提高教育質(zhì)量。每學(xué)期初，我們制定校本教研、課例研討活動(dòng)計劃，在活動(dòng)中，各位校長(cháng)都毫無(wú)保留的介紹自己學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作的開(kāi)展情況 。大家各抒己見(jiàn)，依就本校的特點(diǎn)，暢所欲言，就今后的工作提出新的意見(jiàn)與建議，重點(diǎn)就課堂教學(xué)、校本教研、綜合素質(zhì)評定等方面介紹經(jīng)驗，提出困惑，進(jìn)行深入細致的
交流與探討，本著(zhù)“相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高”的指導思想，對具體工作做了詳細的安排。
二、攜手共進(jìn) 多層面多角度開(kāi)展交流工作
協(xié)作區每月都有互動(dòng)交流的課例展示活動(dòng)。特別是自去年以來(lái)，這項活動(dòng)開(kāi)展的尤為扎實(shí)。去年10月我們組織了各校部分骨干教師示范課展示活動(dòng)。本次共展示了20節課，六個(gè)學(xué)校每校推選語(yǔ)、數、英各一人進(jìn)行賽課活動(dòng)，六個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導和各科教師都參加聽(tīng)課，11月把比賽中取得一、二等獎的教師再次組織講課。每次活動(dòng)結束都要開(kāi)展課例研究、課堂教學(xué)研討，由此去構建每個(gè)教師高效的課堂，然后協(xié)作區的所有單位再一次云集在一起，觀(guān)課、教研，分享課堂改革的成功經(jīng)驗，研討課程改革中的困惑和問(wèn)題。
作為西協(xié)作區的組長(cháng)單位，我校努力使課程改革走在本協(xié)作區其他兄弟學(xué)校的前列。全體教師在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，積極地投身于高效課堂的改革之中。經(jīng)過(guò)我們全方位的努力，高效課堂模式已初見(jiàn)成效，并分別于2011年3、4月份又開(kāi)展了兩次《道德課堂》、《高效課堂》教學(xué)展示交流活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們開(kāi)展“高效課堂”、“道德課堂"的觀(guān)摩、研討，學(xué)生學(xué)習方式已發(fā)生了質(zhì)的變化：首先，學(xué)生能夠按照導學(xué)案的引導自主預習，高年級學(xué)生已基本能夠獨立預習；其次，學(xué)生交流、討論、質(zhì)疑的學(xué)習習慣已經(jīng)養成。課堂上，同學(xué)們能夠在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圍繞疑難問(wèn)題展開(kāi)討論，能夠圍繞本組要展示的問(wèn)題交流不同看法，形成最佳答案。再者，學(xué)生在展示環(huán)節也有了很大的進(jìn)步，由最初的膽怯害羞到現在的充滿(mǎn)了自信；由原來(lái)的對答案，到現在能夠像小老師一樣提問(wèn)、表?yè)P、和全班同學(xué)互動(dòng)。
三、 取得的成效
協(xié)作區各學(xué)校通過(guò)課例研討，感受到了新的課堂教學(xué)模式的魅 力，一場(chǎng)打破舊課堂、建立新模式的課堂教學(xué)模式變革在各校悄然興起，并取得了階段性成果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習，交流探究，親身經(jīng)歷知識形成過(guò)程的學(xué)習理念得到了各校的認可，并各自形成了自己的學(xué)習模式�！耙谎蕴谩钡闹髦v老師退到了幕后，成了導演，合作者，參與者，甚至成了小組中的一員，孩子們的好朋友。
由于協(xié)作區各學(xué)校領(lǐng)導不斷交流探討管理理念和管理辦法，相互學(xué)習，相互借鑒，取長(cháng)補短，各學(xué)校的管理水平都有了提高。協(xié)作區各學(xué)校經(jīng)常組織研討課、展示課、說(shuō)課、評課活動(dòng)和班主任交流活動(dòng)，給大家提供了一個(gè)展示自我、借見(jiàn)他人的良好平臺，老師們從活動(dòng)中學(xué)到了許多他校的教學(xué)和管理經(jīng)驗，豐富了自我，提高了自身素質(zhì)。
總之，在協(xié)作區工作中 ，各學(xué)校領(lǐng)導與教師都作了大量的工作，付出了艱辛的努力，也使我們欣喜地看到各校協(xié)作帶來(lái)的變化，協(xié)作區各學(xué)校的工作都在協(xié)作中得到了提高，發(fā)展。 今后我們將繼續把協(xié)作研究作為推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要舉措，不斷研究新情況、解決新問(wèn)題，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展做出新的貢獻。
篇三：協(xié)作區學(xué)校工作總結
爐子小學(xué)建立于1969年，經(jīng)過(guò)幾代領(lǐng)導人的努力，各級領(lǐng)導的關(guān)懷，學(xué)校如今已發(fā)展成為七百余名學(xué)生，近四十位教師的中等發(fā)展型學(xué)校。在改革開(kāi)放，開(kāi)拓進(jìn)取，和諧共建大旗的引領(lǐng)下，我校榮幸地加入十堰市教育局第十教育教學(xué)協(xié)作區，這是對我校工作的認可和鞭策。
作為協(xié)作區成員學(xué)校，在市區教育局的領(lǐng)導下，我們校委會(huì )一班人高度重視，全體教師積極參與，先后參觀(guān)學(xué)習了協(xié)作區學(xué)校的校風(fēng)校貌，選派教師前往二一小學(xué)主辦的課堂教學(xué)研討，承辦了協(xié)作區語(yǔ)文課教學(xué)研討等活動(dòng)。
我們在第十協(xié)作區領(lǐng)導下，學(xué)校以細化解讀課程目標為契機，以探討優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項工作，以此提高學(xué)校課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。
一 深入領(lǐng)會(huì )協(xié)作區精神
作為成員學(xué)校，我們在積極總結上學(xué)期工作的基礎上，深入領(lǐng)會(huì )協(xié)作區精神，統一思想，提高認識，提出了以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的整體思路，非常愉悅地參與到協(xié)作區活動(dòng)中來(lái)。我校制訂了以“課內比教學(xué)”為突破口，提高課堂教學(xué)的高效性和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)兩個(gè)工作重點(diǎn)。促進(jìn)“四個(gè)提高”：即一是促使校本教研高效度的提高；二是促使教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)教育的提高；三是促使骨干教師知名度的提高；四是促使校際教研交流水平的提高。深入進(jìn)行課標解讀的實(shí)踐與研究，從而增強教師的新課程實(shí)施能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的目的。
二、開(kāi)展課例研討，提升教師的教學(xué)、教研能力
12月18日下午，我們爐小承辦了協(xié)作區教學(xué)研討會(huì )議。會(huì )上由我校權榮和二零小學(xué)陳沖分別主講了寫(xiě)字和閱讀教學(xué)研討課，課后協(xié)作各成員學(xué)校代表進(jìn)行了真誠的交流研討，有效地促進(jìn)了協(xié)作區學(xué)校的教學(xué)水平和教研能力的提高。
�。ㄒ唬┚膫湔n，備出本校課堂特色
為組織好這次活動(dòng)，我校對這節課精心備課，力求最大限度的、最真實(shí)的呈現出我校的四步寫(xiě)字教學(xué)模式。執教老師認真研究教材，準確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)電話(huà)了解學(xué)生的學(xué)情，確立科學(xué)的教法學(xué)法，設計有效的教學(xué)環(huán)節，精心準備教具學(xué)具。
�。ǘ┱J真上課，上出實(shí)效
多年來(lái)我校始終堅持把“規范寫(xiě)字，端正做人”作為辦學(xué)的一個(gè)宗旨滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，以寫(xiě)字課為龍頭，各科課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)為學(xué)生寫(xiě)好一手“工正、美觀(guān)、整潔”的漢字不懈努力。權榮主講的這節課呈現“名家導航——范字引路——示范展示——臨貼感悟——評價(jià)鞏固”的寫(xiě)字教學(xué)模式，各環(huán)節絲絲入理，環(huán)環(huán)相扣，將寫(xiě)字歌操融入其中，加上婉轉動(dòng)聽(tīng)的老師語(yǔ)言和樂(lè )音，反復寫(xiě)字習慣的誘導，從學(xué)生的興趣入手，養成良好的習慣出發(fā)，達到了師生共贏(yíng)，收到了良好的效果。
�。ㄈ┱J真聽(tīng)評，加強研討
本次活動(dòng)中，我校的老師們虛心好學(xué)，凡是沒(méi)有課的老師都主動(dòng)擠進(jìn)教室，大家仔細的聽(tīng)，詳細的記。聽(tīng)課之后，協(xié)作區的領(lǐng)導對這節課給予了高度評價(jià)，對老師的素養和教學(xué)的模式，課堂的預設和生成、學(xué)生主體性的凸顯予以了肯定。聽(tīng)課教師一致認為本節課教師創(chuàng )造了輕松和諧的課堂氛圍，充分調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，克服了學(xué)生緊張拘謹的心理，老師靈活多樣的教學(xué)方法解放了學(xué)生的手、口、腦，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中。隨后針對課堂上的不足提出了合理化的建議更是異彩紛呈，如教師應該運用豐富的評價(jià)語(yǔ)言去激勵學(xué)生，力求讓每一個(gè)孩子都能享受到被鼓勵的陽(yáng)光，從而激發(fā)他們展示自己的欲望。借助評課對 “如何扎實(shí)有效的上好常態(tài)課”與會(huì )的領(lǐng)導專(zhuān)家進(jìn)行針對性的指導，各校老師各抒己見(jiàn)，討論熱烈。（四）在反思中提高
會(huì )后，授課和聽(tīng)課教師都針對這次研討課進(jìn)行了深刻反思。在今后的教學(xué)中，我們如何是
每節課都充滿(mǎn)活力高效實(shí)在呢？這就要求我們不斷地研究、不斷地探索、不斷地學(xué)習，以自身的博學(xué)去引領(lǐng)學(xué)生去博學(xué)。評價(jià)應該有機地融合于教學(xué)過(guò)程，及時(shí)的隨機的激勵性評價(jià)可以牽引教學(xué)導向，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，調節課堂氣氛，可是我自己的教學(xué)評價(jià)方式卻那么單一，評價(jià)語(yǔ)言那么籠統，今后我需要在這方面加強學(xué)習一條條發(fā)自?xún)刃牡姆此�，使全體教師教學(xué)的信念更加堅定，更加自信。
三、今后努力的方向
作為協(xié)作區學(xué)校，我們將更加主動(dòng)改革創(chuàng )新，謀求學(xué)校長(cháng)遠高效發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)良的學(xué)習空間；更加主動(dòng)地開(kāi)展好業(yè)務(wù)交流，實(shí)現資源共享，優(yōu)勢互補，實(shí)現共贏(yíng)；更加主動(dòng)地實(shí)現協(xié)作區各校間師生的大對話(huà)大交流，愿每個(gè)學(xué)校在協(xié)作中奮進(jìn)，愿每個(gè)協(xié)作區的孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
【第四協(xié)作區工作總結報告】相關(guān)文章：
小學(xué)食堂工作總結報告01-19
藥師年終工作總結報告01-20
交通會(huì )議工作總結報告09-18
前臺接待個(gè)人工作總結報告01-21
小學(xué)食堂工作總結報告2篇01-19
教研組工作總結報告范文01-19
后勤工作會(huì )議總結報告09-08
中秋期間安全防范工作總結報告01-19
物業(yè)管理的總結報告_工作總結08-18