評課發(fā)言稿實(shí)用
在當下社會(huì )，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的評課發(fā)言稿實(shí)用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
評課發(fā)言稿實(shí)用1
各位專(zhuān)家、各位老師：
首先感謝市教研室給我們基層的語(yǔ)文教師提供了這樣一個(gè)高層次、最實(shí)用的學(xué)習機會(huì )。
說(shuō)是“高層次”，本次執教的教師都是語(yǔ)文教研員，他們都是我們市內語(yǔ)文界頗有影響的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，他們的課堂教學(xué)代表了了我們連云港市語(yǔ)文教學(xué)的最高水平。說(shuō)是“最實(shí)用”，因為執教的教研員都是我們語(yǔ)文教學(xué)的指導者，是語(yǔ)文新課程標準的推行者，是平時(shí)語(yǔ)文考試的命題人，更是語(yǔ)文中考的命題成員庫的人員。他們的語(yǔ)文教學(xué)代表了他們對語(yǔ)文教學(xué)的思考，通過(guò)這樣的聽(tīng)課，我們可以進(jìn)一步理解語(yǔ)文新課程標準，通過(guò)他們對語(yǔ)文課堂知識的把握，了解我市語(yǔ)文考試的新動(dòng)向。這對于我們基層的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是“最實(shí)用”。
由于忙于會(huì )務(wù)安排，我聽(tīng)了今天三節課中的兩節，在這兩節課中，我最大的感覺(jué)是受到了“心靈的震憾”。我覺(jué)得至少有以下四點(diǎn)收獲：
新浦區教研員張永春老師在課堂上語(yǔ)言幽默，和學(xué)生對話(huà)的過(guò)程中，始終面帶微笑，教學(xué)在輕松愉快的`氣氛中進(jìn)行，教師睿智的語(yǔ)言表達，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，這樣的也是我所說(shuō)的生動(dòng)的語(yǔ)文課。再有營(yíng)養的飯食要好吃才能下咽，才能有助于身體健康。不好吃的飯菜不會(huì )打動(dòng)人們的胃口的。所以語(yǔ)文課堂首先要生動(dòng)。
“知識點(diǎn)”轉到“書(shū)面表達”和“口頭表達”的訓練上，這是提高語(yǔ)文素養的關(guān)鍵，也是今天語(yǔ)文考試的要點(diǎn)。
在兩個(gè)老師的課堂上，我們都看到了他們特別注重學(xué)生的口頭表達，讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)話(huà)，表達自己的思想，有時(shí)還有專(zhuān)門(mén)的書(shū)面表達，比如張永春老師就專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生把自己對課文感悟寫(xiě)出來(lái)，這樣的訓練是針對學(xué)生語(yǔ)文素養提升的訓練，是治“本”的做法，而不是我們通常的知識點(diǎn)訓練，這是我們要深入領(lǐng)會(huì )的。
除了收獲，還有幾點(diǎn)疑問(wèn)提出來(lái)向專(zhuān)家請教，并和同仁一起交流。
評課發(fā)言稿實(shí)用2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
今天春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚，到處一派祥和景象。在這樣美好的日子里，我們迎來(lái)了遠道的客人。鳥(niǎo)鳴嚶嚶，訴說(shuō)著(zhù)我們心底最深切的喜悅：有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎！
遠方的客人，歡迎你們！
親愛(ài)的朋友，我們盼望已久！
我們雖然身處不同的地方，但對教育的執著(zhù)和熱愛(ài)是我們共同追求。我們今天聚首寨底，共悟育人之道。你們遠道而來(lái)為我們傳經(jīng)送寶，我們萬(wàn)分感謝。我相信你們一定會(huì )不吝言辭，把你們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念傳授給我們。而我們也一定會(huì )向你們虛心求教，與你們真誠交流。相信你們的到來(lái)一定會(huì )為我們今后的工作增添前進(jìn)的動(dòng)力，一定會(huì )增進(jìn)我們兩校之間的友誼。
我們雖然身處鄉村小學(xué)，但我們對教育事業(yè)有著(zhù)無(wú)限的熱忱和忠誠。我們熱愛(ài)我們的工作，熱愛(ài)我們的.孩子，熱愛(ài)這片教育的熱土。我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯志，我們只希望給這片土地上的孩子描繪希望，為他們插上飛翔的翅膀。
我想我們的心是一樣的，我們的愛(ài)是一樣的。
春風(fēng)陣陣，傳遞著(zhù)我們兩校之間濃濃的情誼。白云朵朵，承載著(zhù)我們對教育共同的追求和希望。
最后，請允許我再次代表寨底小學(xué)全體師生對你們的到來(lái)表示最衷心的感謝!
評課發(fā)言稿實(shí)用3
大家好!我是躍升里小學(xué)的XX。我今天做的這節課是一年級《看圖寫(xiě)話(huà)》的期末復習�？磮D寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、表達能力和思維習慣的重要憑借之一，為了訓練學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，并且和中年級的語(yǔ)文寫(xiě)作相銜接，從低年級就要逐步開(kāi)展一定的寫(xiě)話(huà)訓練。因為這是一堂復習課，學(xué)生已經(jīng)掌握了“誰(shuí)干什么”的句式，這也是我們期末復習的重點(diǎn)，結合學(xué)生的已知，我設計了如下的教學(xué)步驟：
以連一連的.形式幫助學(xué)生復習鞏固“誰(shuí)干什么”的句式。以填一填的形式，讓學(xué)生根據給出的提示把句子寫(xiě)具體，層層遞進(jìn)，提高難度，讓有能力的學(xué)生嘗試用“什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么”的句式把句子說(shuō)具體。一般學(xué)生掌握“誰(shuí)干什么”的句式就達到了看圖寫(xiě)話(huà)的基本要求。同時(shí)，我結合大綱的要求讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )使用句號和逗號。為每一位學(xué)生都創(chuàng )造了可發(fā)展的空間。以寫(xiě)一寫(xiě)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓練。因為這是一節復習課，所以讓學(xué)生在說(shuō)的基礎上去寫(xiě)，然后去檢查，教給他們看圖寫(xiě)話(huà)的方法，也培養了學(xué)生逐步養成檢查的習慣。由于這是復習課，每個(gè)環(huán)節我都讓學(xué)生進(jìn)行總結，在教師的指導下，復習鞏固看圖寫(xiě)話(huà)的方法。最后由學(xué)生自己小結的基礎上，本著(zhù)學(xué)有所得，學(xué)為所用的原則，幫助學(xué)生編了一個(gè)小兒歌，讓學(xué)生在寫(xiě)作中正確、巧妙的運用。通過(guò)這次的做研究課，我的教學(xué)理念有了的轉變，課堂實(shí)踐能力得到了提高。下面我就結合剛才這節課，談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì )。我先談?wù)勎腋杏X(jué)幾處成功的地方：
進(jìn)入填一填的練習后，我利用提示語(yǔ)的方式讓學(xué)生把句子補充完整，通過(guò)比較第一二句話(huà)，讓學(xué)生知道用上“在什么地方”使句子更加具體了。再通過(guò)引導啟發(fā)，由學(xué)生說(shuō)出，句子的開(kāi)頭還可以加上“什么時(shí)間”就更加的具體了。因為學(xué)生掌握的時(shí)間只是局限在“早上”，“中午”等等，我給出了在“語(yǔ)文課上”，又引導學(xué)生自己來(lái)說(shuō)。其中一個(gè)學(xué)生回答了“數學(xué)課上”，我及時(shí)通過(guò)引導讓學(xué)生注意到圖上小朋友看的是一本語(yǔ)文書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固要“仔細觀(guān)察”的概念，同時(shí)讓學(xué)生明確想象要合理。最后，在觀(guān)察、交流的基礎上，讓學(xué)生去試著(zhù)寫(xiě)出一句話(huà)。我就“仔細觀(guān)察”這個(gè)要點(diǎn)給出了一句話(huà)：早上，明明和小文在院子里下象棋。讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現其中的錯誤，圖上實(shí)際是兩個(gè)小朋友在下圍棋。進(jìn)一步培養了學(xué)生觀(guān)察的能力。本著(zhù)“學(xué)有所得，學(xué)為所用”的原則，我給學(xué)生設計了一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)的小兒歌，強化了看圖寫(xiě)話(huà)的方法，也變于學(xué)生的記憶和運用。在這節課上，我也出現了很多問(wèn)題：
例如，剛才我提到的，在觀(guān)察看語(yǔ)文書(shū)這個(gè)環(huán)節時(shí)，我應該在學(xué)生說(shuō)出“數學(xué)課上”以后，當時(shí)就讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后讓其他學(xué)生認真聽(tīng)，由他們自己去發(fā)現其中的錯誤，引導學(xué)生要“仔細觀(guān)察”的同時(shí)，還要想象合理。在觀(guān)看課件的過(guò)程中，我發(fā)現自己多處都出現了“那么”的口頭語(yǔ)。在今后的教學(xué)中，應該刻意的去發(fā)現，改正，使得自己的語(yǔ)言更加的簡(jiǎn)潔、精練。評價(jià)學(xué)生的時(shí)候應該在充分給予肯定的基礎上，對其他學(xué)生提出更高的要求。我評價(jià)僅僅是“你真棒”，“你回答的真好”等，沒(méi)能說(shuō)出好在什么地方，就顯得評價(jià)的語(yǔ)言過(guò)于單調，缺乏新意。
我是第一次嘗試這樣的研究課，實(shí)踐經(jīng)驗不夠豐富，還有很多的不足之處，也希望在座的各位老師給我提出意見(jiàn)，幫助我進(jìn)步。最后，在這里我還要感謝給予我大力幫助的簡(jiǎn)主任和x老師。謝謝大家!
評課發(fā)言稿實(shí)用4
大家上午好！
5月底至6月初縣教研室組織的說(shuō)課活動(dòng)即將告一段落，剛才聽(tīng)了李艷榮老師的說(shuō)課，讓我耳目一新，在這里，我始終以一個(gè)學(xué)習者的身份用欣賞的眼光參與此次活動(dòng)，自覺(jué)受益匪淺，下面我將我的收獲向各位老師做以簡(jiǎn)單介紹：
�、賦x學(xué)生的主體作用更加突出，新課改理念顯示的更加充分。例如：學(xué)生動(dòng)手制作人際關(guān)系樹(shù)輪圖、評選班級的魅力之星等環(huán)節。
�、趚x教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)方法更加靈活。例如：利用多媒體課件、插入視頻、音樂(lè )等。
�、劢處煹膫�(gè)人教學(xué)特色初步顯示，例如：李老師關(guān)注更多的是學(xué)生的一種情感體驗，列舉了一些學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的典型案例，比如：為了解釋交友的原則列舉了四個(gè)案例，讓學(xué)生在自身實(shí)踐中自然而然地完成內化，在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，除了發(fā)揮老師的主導作用之外，更多是關(guān)注了學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生主動(dòng)探究，深入思考，勇于發(fā)表自己獨立的`見(jiàn)解，能認真地傾聽(tīng)、合作、交流、分享。xx總之，倡導新課程理念，倡導一種新的教與學(xué)的方式，具體新課程怎么上，沒(méi)有統一的模式，各位老師完全可以憑著(zhù)自己的智慧，認真探索，我們共同創(chuàng )造新課程多姿多彩，百花齊放的新局面。
評課發(fā)言稿實(shí)用5
各位領(lǐng)導、各位老師：
剛才我們仔細聆聽(tīng)了三位老師按照新課程標準執教的公開(kāi)課。我個(gè)人的感覺(jué)是形式多樣，風(fēng)格各異，各具特色，精彩粉呈。
大致說(shuō)來(lái)，三位老師執教的觀(guān)摩課有如下特點(diǎn)：
1、三位老師的課都體現了新課標倡導的“以人為本”的課堂理念，采用了“自主、合作、探究”這一新的學(xué)習方式。課堂上“老師機械講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)”的局面已不復存在，課堂上的一切活動(dòng)全部交由學(xué)生自己來(lái)完成，教師只是一個(gè)參與者、引導者、組織者和協(xié)調者。大家可以看到這三位教師充分尊重學(xué)生、完全相信學(xué)生，讓學(xué)生聆聽(tīng)，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生評論，讓學(xué)生品味。課堂上學(xué)生積極思考暢所欲言，自主合作共探究。學(xué)生聽(tīng)的全神貫注，讀的瑯瑯上口，說(shuō)的頭頭是道，品的有滋有味，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出了生機與活力。
2、三位老師的課都體現了語(yǔ)文課工具性和人文性相統一的特點(diǎn)，都注重對學(xué)生知識與技能，過(guò)程與才法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養�？梢哉f(shuō)三位老師的教學(xué)思路非常明晰。張知鋒設計的讓學(xué)生“聽(tīng)、讀、說(shuō)、悟、思”，朱淑艷老師讓學(xué)生“在文章中感知親情，生活中感悟親情，在行動(dòng)中培養親情”，丁玉蕭老師按照“整體感知——品味趣味——創(chuàng )編美文”的思路授課，教師在清晰地思路中又把“圈點(diǎn)批注”這一學(xué)習方法貫穿其中�？梢哉f(shuō)既體現了訓練的過(guò)程，又滲透了方法的指導。同時(shí)三位老師又把人文關(guān)懷滲透到課堂教學(xué)中。張老師讓學(xué)生明白生命中的.第一次次愈多，生命也就多姿多彩，愿大家珍重第一次，大膽嘗試，擁有更多的第一次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。朱老師讓學(xué)生在文中感知親情，在生活中感悟親情，在行動(dòng)中土培養親情，培養學(xué)生具有承擔社會(huì )義務(wù)和責任感的意識。丁玉蕭老師注重引導學(xué)生親近大自然，親近大自然的一草一木、一蟲(chóng)一魚(yú)，培養學(xué)生健康個(gè)性和健全人格，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
3、三位老師在課堂教學(xué)中都注意對教材的開(kāi)發(fā)和利用。新一輪的課程改革，改變了以往過(guò)于傳播知識的做法，變過(guò)去的教教材為用教材，并且結合學(xué)生的生活體驗，從課內遷移到課外，使教材與社會(huì )生活緊密聯(lián)系，樹(shù)立了大語(yǔ)文教育觀(guān)，對教材進(jìn)行了充分的開(kāi)發(fā)和利用。比如張老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中最精彩、最感人的第一次；朱老師讓學(xué)生說(shuō)自己感動(dòng)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的親情故事，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，用教材這個(gè)例子對學(xué)生進(jìn)行重陶、感染，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
剛才我說(shuō)三位老師的課各具特色，具體說(shuō)來(lái)，張老師的課問(wèn)題設計很有梯度，由聽(tīng)、讀、說(shuō)到悟、結，一步一個(gè)問(wèn)題，一步一個(gè)臺階，層層蓄勢，環(huán)環(huán)相扣，整堂課呈現出一種起伏迭宕之美。朱淑艷老師的(散步)我認為最大特色是整堂課自始自終都洋溢著(zhù)一種濃濃的情意，文章的景美、情美、語(yǔ)言美。教師的課制作美，教學(xué)設計構思美，教師的教學(xué)語(yǔ)言美。讓語(yǔ)文課魅力四射，讓語(yǔ)文課美不勝收，讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，讓人們聽(tīng)后如沐春風(fēng)，如飲美酒。丁玉蕭的課則緊緊抓住語(yǔ)文這一學(xué)科自身的特點(diǎn)，把自主、合作、探究這一新的學(xué)習方式落到了實(shí)處，教師教給了學(xué)生怎樣去圈點(diǎn)批注，怎么去品味語(yǔ)段，怎樣別出心裁地讀課文，扎扎實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合能力的培養，不求表面的熱鬧，真正回歸了語(yǔ)文的本真地位，整堂課充滿(mǎn)思辨的光彩。
我們這三位老師的講課，旨在倡導新課程理念，倡導一種新的教與學(xué)的方式，具體新課程怎么上，沒(méi)有統一的模式，各位老師完全可以憑著(zhù)自己的智慧，認真探索，我們共同創(chuàng )造新課程多姿多彩，百花齊放的新局面。
謝謝大家！
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