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小學(xué)語(yǔ)文評課:《太陽(yáng)》評課稿

時(shí)間:2021-10-27 14:48:44 稿件 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文評課:《太陽(yáng)》評課稿

  所謂評課,是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋?zhuān)旅鏋榇蠹規?lái)小學(xué)語(yǔ)文評課:《太陽(yáng)》評課稿,快來(lái)看看吧!

小學(xué)語(yǔ)文評課:《太陽(yáng)》評課稿

  這是一節信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的整合課。在說(shuō)明文的教學(xué)中充分運用多媒體資源和手段,以學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站的形式呈現給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習任務(wù)以后,在教師的指導下,利用教師提供的的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習,并利用信息技術(shù)完成相應的教學(xué)目標。本節課具有如下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、體現了教育目標的`個(gè)性化。

  本節課根據學(xué)生在學(xué)習方法、學(xué)習水平、愛(ài)好等方面的差異,注重了以學(xué)生的發(fā)展為本,提出了不同層次的學(xué)習目標,提供不同的學(xué)習資源,創(chuàng )設不同的思維空間,在新技術(shù)的支撐下和教師的啟發(fā)下,使每個(gè)人在自己的“最近發(fā)展區”得到充分發(fā)展。如本節課開(kāi)始時(shí)教師給學(xué)生布置的四個(gè)可選擇性學(xué)習方式和目標充分體現了這一點(diǎn)。

  二、體現了教學(xué)過(guò)程的發(fā)展性。

  多媒體是學(xué)生發(fā)散性思維的支點(diǎn)。本節課注重了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,學(xué)生在教師的引導下利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課文及有關(guān)知識,這是任何學(xué)具不能比擬的。學(xué)生真正從書(shū)本向生活拓展,呈現多元、開(kāi)放態(tài)勢。學(xué)生的語(yǔ)文素養得到提高,創(chuàng )新智能培養目標得以落實(shí)。

  三、體現了教學(xué)訓練的層次性。

  教師通過(guò)精心設計教學(xué)語(yǔ)言,組織活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考探究問(wèn)題,激活了思維,克服了障礙,達到了很好的效果。如本節課課后作業(yè)的設計:學(xué)生可選擇三個(gè)不同層次的作業(yè)來(lái)完成。

  四、體現了教學(xué)模式創(chuàng )新性。

  本節課中教師大膽地改革教學(xué)流程,創(chuàng )新性地運用學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站,為學(xué)科整合課探索了一套嶄新的教學(xué)模式。課堂上學(xué)生人手一臺電腦,學(xué)習時(shí)可選擇不同的學(xué)習方式和內容,教師為不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展方向和目標,這些有益的探索極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,掌握了一定的學(xué)習方法,形成了較強的學(xué)習能力,為學(xué)生的綜合素養的提高奠定了基礎。

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