《飲酒評課稿》評課稿范文

　　《飲酒》寫(xiě)了悠然自得的情，也寫(xiě)了幽美淡遠的景，在情景交融的境界中含蓄著(zhù)萬(wàn)物各得其所、委運任化的哲理。這篇飲酒評課稿，是以授課教師的教學(xué)目標為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。飲酒評課稿，一起來(lái)看一下。

　　一堂令人難忘的公開(kāi)課，第一次知道了詩(shī)歌教學(xué)可以這樣扣人心弦，優(yōu)美動(dòng)人，讓人回味無(wú) 窮。

　　我是帶著(zhù)欣喜的心情去聽(tīng)李東平老師的課的，以前聽(tīng)她講過(guò)《魯提轄拳打鎮 關(guān)西》，精巧的教學(xué)設計，詩(shī)一般的語(yǔ)言給我留下了很深的印象，所以這次帶著(zhù)期望去聽(tīng)，相信她會(huì )帶給我美的享受。

　　上課伊始，李東平老師用富有文采的語(yǔ)言點(diǎn)出陶淵明隱居的山，同學(xué)們自然 說(shuō)出陶淵明的名字。李老師順勢把作者的生平閱歷通過(guò)多媒體讓同學(xué)們了解了， 所謂知人論世，學(xué)詩(shī)歌前讓學(xué)生了解作者的生平閱歷是非常必要的。 接下來(lái)自然要朗誦詩(shī)歌，富有文采的導入已經(jīng)給學(xué)生創(chuàng )設了朗誦詩(shī)詞和品味 詩(shī)詞的情境，就為下邊的步入《飲酒》的學(xué)習設定了一個(gè)比較容易達到的臺階。

　　齊讀、泛讀、范讀，每一遍都有評價(jià)，每一遍都有提高，學(xué)生感覺(jué)不到吃力，第 二遍注意到了情感、第三遍注意到了語(yǔ)速、第四遍注意到了節奏的劃分、第五遍 已經(jīng)加上了古韻悠悠的意蘊，學(xué)生幾遍讀下來(lái)，由初步感知詩(shī)歌的內容到能讀出 詩(shī)的意蘊和節奏并且能夠融入自己的情感。短短十分鐘左右的朗讀，學(xué)生已經(jīng)能 夠讀出詩(shī)歌的音韻美、節奏美、意蘊美了。 課前同學(xué)們都對詩(shī)歌做了充分的預習，所以翻譯這首詩(shī)很順利的完成了。 進(jìn)入詩(shī)歌的鑒賞階段，李老師用富有詩(shī)意的語(yǔ)言進(jìn)入了詩(shī)歌的學(xué)習：“人們都說(shuō)， 在文人的體內有兩種東西，一種是淚，一種是酒，淚醞釀為詩(shī)，而酒會(huì )化為筆下 的文字。陶淵明的詩(shī)洋溢著(zhù)酒的清香，看看你能不能理解出詩(shī)中的那份酒意?” 巧妙詩(shī)意的銜接，完美。李老師用“詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)到酒，而為什么以《飲酒》作為 標題?”和多媒體展示《飲酒》的序文以讓學(xué)生從中得出什么信息的方式，深入 挖掘詩(shī)歌的內涵。

　　詩(shī)歌的第一句就是“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”，“為什么作者 聽(tīng)不到車(chē)馬的喧鬧聲?”李老師以此帶領(lǐng)學(xué)生深入分析當時(shí)那些達官貴人的追 求，“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往”李老師一句話(huà)道出了那些所謂達 官貴人的世俗追求。李老師話(huà)鋒一轉問(wèn)道：“陶淵明的在此的心境如何呢?用一 個(gè)詞回答�！薄坝迫弧睂W(xué)生很快說(shuō)出來(lái)了正確答案，學(xué)生熱烈的討論悠然是一種什 么樣的心境，李老師說(shuō)到“別人都是想著(zhù)去做官的，有人為做官還專(zhuān)門(mén)跑到終南 山去隱居?

　　而陶淵明不汲汲于貧賤，不汲汲于富貴�！痹谶@里學(xué)生不但清楚了終 南捷徑這個(gè)典故的意思還了解了典故背后的故事，不但擴展了知識面還增加了課 堂的趣味性�！疤諟Y明在這里做什么呢?”老師不失時(shí)機的拋出了這個(gè)問(wèn)題�！安� 菊”學(xué)生回答�！岸颊f(shuō)詩(shī)情畫(huà)意，把這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)的話(huà)，你會(huì )用哪些色彩呢?” 老師的追問(wèn)，讓同學(xué)們展開(kāi)了想象的翅膀，同學(xué)們描繪了美麗的菊花、棕色的柵 欄、綠綠的小草，同學(xué)們還根據老師的提示，總結出了此景“清幽”的特點(diǎn)�！啊稅�(ài)蓮說(shuō)》中有晉陶淵明獨愛(ài)菊，為什么他只喜歡菊花呢?”老師的追問(wèn)也沒(méi)能難住 同學(xué)，“菊,花之隱逸者也，既然菊是花中的隱逸者，那我就做個(gè)人中的隱士吧�！� 學(xué)生的回答也很巧妙。同學(xué)們在老師的引導下道出了菊花的生長(cháng)的環(huán)境還有季 節，枯萎而不凋落的形象�！奥溆⒗_紛，大多數的花都是花瓣飄落在地上，而菊 花即使枯萎了也是生命的絕唱。所以古人有畫(huà)菊的有贊菊的，蘇軾就說(shuō)過(guò)‘菊殘 猶有傲霜枝’鄭思肖也說(shuō)過(guò)‘寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?’就這些詩(shī)句 讓你覺(jué)得菊花有種超凡脫俗的美�！崩蠋煾挥性�(shī)意的話(huà)語(yǔ)讓我們更能領(lǐng)會(huì )菊花的 高潔，也更加詩(shī)意的理解了作者的選擇，菊花與詩(shī)人是融為一體的，老師又繼續 追問(wèn)：“陶淵明采這么多的菊花做什么?”，同學(xué)紛紛回答泡茶、泡酒、收藏?6?7 有一個(gè)同學(xué)說(shuō)到了吃，很多同學(xué)都很疑惑，不知道菊花能吃，李東平老師順手拈 來(lái)《離騷》中 “朝飲木蘭之墜露，西餐秋菊之落英”來(lái)解答，巧妙�！坝腥苏J為 ‘悠然望南山’更好，你覺(jué)得‘望’和‘見(jiàn)’哪一個(gè)更好?”老師的問(wèn)題讓同學(xué) 們躍躍欲試，而且幾個(gè)同學(xué)都回答的很好�！啊�見(jiàn)’更能體現出作者悠然的心境， 元好問(wèn)在《論詩(shī)》中說(shuō)蘇東坡都認為見(jiàn)更好”，李老師很輕松地引經(jīng)據典，展現了一個(gè)教師深厚的文化知識底蘊。鳥(niǎo)兒累了，回家了，孤零零的詩(shī)人也覺(jué)得累了， 想離開(kāi)官場(chǎng)，回歸田園了。經(jīng)過(guò)師生的想象，同學(xué)們已經(jīng)完全理解了詩(shī)的內涵， 李老師繼續挖掘更深層的意蘊：“作者也希望有志同道合的朋友，如果我是作者 會(huì )說(shuō)‘此中有真意，田園真是美’，而作者為什么卻說(shuō)‘此中有真意’ ‘欲辨 已忘言’呢?”一同學(xué)說(shuō)說(shuō)了就不美了，“佛曰：‘不可說(shuō)，不可說(shuō)，一說(shuō)便是 錯’說(shuō)了就反倒不美了”，精辟的點(diǎn)評。

　　陶淵明追名逐利的魏晉時(shí)期，是找不到 朋友的，“陶淵明飲的不是酒，是寂寞”， 在這里李老師給這一句網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ) 賦予了更深的內涵�！扒�年歷史，歲月悠悠，博冠博帶，早也落失人煙，這一方平凡里偶爾回放著(zhù)卻能雕刻山河，鐫刻人心的動(dòng)人與滿(mǎn)貫?6?7千年之后的'今天，紅 塵的喧囂，世事的紛擾，有時(shí)會(huì )讓你們感到無(wú)味，要不我們暫且淺嘗于古人的風(fēng) 采之風(fēng)吧，斟一碗詩(shī)歌的烈酒，與千年前的桃風(fēng)遙遙相對，然后在語(yǔ)文這一方天 地中，詩(shī)意的呻吟，品味余風(fēng)的優(yōu)雅�！痹谶@堂課結束的時(shí)候李老師的課達到了 頂峰，讓我們領(lǐng)略了語(yǔ)言更為華麗絢爛的一面。在師生互動(dòng)中，很多優(yōu)美的語(yǔ)言， 我無(wú)法在此一一描述出來(lái)，這樣肢解開(kāi)來(lái)說(shuō)這一堂課，似乎已經(jīng)破壞了課堂的完 美效果。

　　李老師講了一堂非常有教育啟發(fā)意義的公開(kāi)課，她的課傳達的是語(yǔ)言、是 文化、是文學(xué)，是一種游走于字里行間的愜意。聽(tīng)她的課，感覺(jué)到的不僅僅是她 是在傳授知識，更像是聽(tīng)者在她的引領(lǐng)下到中國文學(xué)的王國里游歷了一翻。從中 感受到的是中國千年文化的深厚底蘊，是一個(gè)現代人對中國文化的理解和闡釋?zhuān)?是一種對中國文化的深深折服和敬仰。 她在完成教學(xué)目標的過(guò)程中把對中國的語(yǔ)言文字、文化和文學(xué)熱愛(ài)的精神傳 達給了學(xué)生，有這樣一位有著(zhù)深厚文化底蘊的老師來(lái)影響這些學(xué)生，這些學(xué)生在 她的感染熏陶下一定會(huì )是一個(gè)對中國文化有著(zhù)濃厚興趣的學(xué)生。即使有一天這學(xué) 生不學(xué)習語(yǔ)文了，他也會(huì )深深陶醉于這種文化的氛圍中，自覺(jué)地攝取文化的養料。 在這里讓我們看到了一個(gè)有著(zhù)深厚文化底蘊的青年教師，一個(gè)緊緊抓著(zhù)時(shí) 代脈搏的有活力的教師，一個(gè)有著(zhù)方法指導有著(zhù)責任心的人民教師，學(xué)生有這么 一位好的老師是一種幸運。我們從中可以學(xué)到很多東西，關(guān)于文化關(guān)于文學(xué)關(guān)于人生。 我想這是她這堂課最大的優(yōu)點(diǎn)，也最深入人心的東西，優(yōu)美的語(yǔ)言縈繞 在學(xué)生心中久久難忘。

　　評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇飲酒評課稿，希望對大家的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也歡迎您的補充和建議。

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