講信用評課材料評課稿
篇一：八年級思想品德《誠實(shí)守信》評課稿
2014年12月19日上午，我聽(tīng)了程曉群老師的《誠實(shí)守信》研究課。聽(tīng)了之后我受益匪淺，感受很多。下面我著(zhù)重談?wù)剬@節課的看法。
程老師的課題是《誠實(shí)守信》，她希望通過(guò)情景教學(xué)法和案例分析法，借助學(xué)案和多媒體引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究來(lái)學(xué)習本課知識。讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探討知識，使學(xué)生能從內心激發(fā)出一種自尋道德升華的本能，從而達到對學(xué)生誠信意識的培養和能力的提高。
我認為程老師這節課是比較成功的。她能夠貫徹新課程改革的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營(yíng)造出了輕松、愉快、相對開(kāi)放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、 評教學(xué)目標：
程老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開(kāi)展活動(dòng)。如視頻《曾子殺豬》的播放，問(wèn)題“什么是？為什么？怎樣做？”的設計都體現這一點(diǎn)。
二、評教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課標給這一節制定的重點(diǎn)是“領(lǐng)會(huì )誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”，難點(diǎn)是“怎樣才能做到誠信”。程老師在教學(xué)中能把分析和解決這個(gè)問(wèn)題放在重要的位置上去處理，注重了學(xué)生在實(shí)際生活中遇見(jiàn)這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題時(shí)如何進(jìn)行處理的訓練，是符合課標的要求的，也符合教材內容的合理安排，通過(guò)學(xué)生的討論、思考，教師的點(diǎn)撥，加上各種情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生如身臨其境地去體會(huì )，不但在輕松愉快中完成了對重難點(diǎn)的突破，而且很好地培養了學(xué)生的思維能力和表達能力。
三、 評教學(xué)方法：
程老師的這節課，體現了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、情景分析 等加強了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛；運用了多媒體的輔助教學(xué)手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學(xué)過(guò)程：
�。�、導入新課中，程老師創(chuàng )設情境，采用視頻《曾子殺豬》的片段，引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
�。�.能夠貼近學(xué)生生活實(shí)際，提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，深入淺出，能引起學(xué)生共鳴。通過(guò)三個(gè)問(wèn)題“什么是？為什么？怎樣做？”進(jìn)行組織導學(xué)，使學(xué)生的興趣提高了，學(xué)生學(xué)習的積極性空前高漲，主體作用得到充分發(fā)揮。
3、讀書(shū)自學(xué)是體現學(xué)生主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的重要手段，是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生的自學(xué)不是放任自流，而是必須處于教師有效的監控之下。程老師在這方面也做的比較好。首先她能?chē)@學(xué)習目標，出示了精心設計的三個(gè)問(wèn)題。其次又提出明確的自學(xué)要求。即自學(xué)什么內容 ，限制多少時(shí)間，使用怎樣的自學(xué)方法等。第三，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，程老師認真進(jìn)行了自學(xué)督查，一是監控學(xué)生自學(xué)的速度和質(zhì)量，二是要通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢(xún)問(wèn)等形式及時(shí)了解學(xué)生的 自學(xué)情況，對學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現的普遍存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為研討做好準備。
4、在師生研討，共同交流這一環(huán)節上，程老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在于點(diǎn)撥、 誘導，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)其積極性。且能適時(shí)精講，注意到了講練結合。
以上是我認為該教師在上課過(guò)程中所呈現給我們的閃光點(diǎn)，更是值得我們所有教師學(xué)習的地方。下面就不足之處提幾點(diǎn)本人的粗淺認識：
1.個(gè)人認為教師盡可能少講，讓學(xué)生多講，重在啟發(fā)引導。教師教學(xué)語(yǔ)言如果能夠精煉些就更好了。
2.在學(xué)生自學(xué)時(shí)，程老師進(jìn)行了自學(xué)督查，行間巡視、個(gè)別詢(xún)問(wèn)，但我覺(jué)得做得還不夠，我認為老師應該全身心的融入學(xué)生自學(xué)合作這一環(huán)節。
3.在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好地體現學(xué)生的主體作用。
篇二：評課材料
作為一節有關(guān)計量單位內容的概念課，如何有效改善學(xué)生的學(xué)習方式呢？老師從學(xué)習內容的抽象特點(diǎn)和三年級學(xué)生的認知規律出發(fā)，采用了多樣化的活動(dòng)性學(xué)習方式。在引入質(zhì)量單位噸時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行猜測和推想；在了解噸的符號標記和與千克的進(jìn)率時(shí)采用自學(xué)討論法；在感受1噸到底有多重時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手拎拎大米、說(shuō)說(shuō)感受、合理想象，并估計大約多少名同學(xué)的體重之和為1噸，再聽(tīng)一聽(tīng)1噸物體落地的聲音，說(shuō)一說(shuō)噸在日常生活中的應用等等。這樣的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗、感受和探索，從而真切地感受到1噸到底有多重，獲得關(guān)于“噸”的豐富認識。這樣的體驗性活動(dòng)不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也保證了學(xué)生對學(xué)習內容的理解深度，為進(jìn)一步構建知識奠定了良好的基礎。
總之，這節課充分體現了執教者先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)，充分體現執教者追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給人以深刻的啟示和借鑒。
1.在感知和推理中培養思維的深刻性。
“噸”是一個(gè)較大的質(zhì)量單位，讓學(xué)生認識是有一定難度的。王老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生去體驗、想象一噸有多重：首先是體驗1千克——掂量一本字典，然后把10本字典疊放在一位學(xué)生手中，感受10千克的質(zhì)量，并讓他堅持好一陣。師：10千克他就累成這樣，如果有100各這樣的10千克的字典捆在一起，讓你來(lái)搬會(huì )怎樣？生1：不可能搬動(dòng)。生2：大人也搬不動(dòng)。師：1噸很重，人力一般搬不動(dòng)，要借助機器的力量。這樣，讓學(xué)生在充分感知、體驗和推理中培養思維的深刻性。
2.運用有效的練習培養思維的敏捷性。
教師在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用語(yǔ)言表述思考過(guò)程，當得出1噸=1000千克后，出示4噸=（）千克，6000千克=（）噸，引導學(xué)生規范地敘述想法。如一個(gè)小學(xué)生25千克，10各這樣的學(xué)生重多少千克？你是怎樣想的？多少個(gè)共重1噸？先同桌商量，再全班交流。在后面的各類(lèi)習題中，教師同樣讓學(xué)生先思考、后交流，注重培養學(xué)生思維的邏輯性、靈活性和敏捷性。
3．在糾錯中培養思維的批判性。
在課堂總結后，教師出示了拓展題：小明的“數學(xué)日記”，其間出現了大量的質(zhì)量單位，如“3千克的大象”、“80千克的香蕉”、“100克的熊貓”等，讓學(xué)生改錯。這些都是聯(lián)系實(shí)際生活的話(huà)題，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，一會(huì )兒就找出了各種錯誤。并且布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于重量單位的數學(xué)日記。這樣，既內化了所學(xué)的知識，培養了學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又提高他們思維的深刻性和批判性。
《噸的認識》評課：
姜老師教態(tài)親切自然，語(yǔ)氣和善。整堂課，在老師的調動(dòng)下學(xué)生心情激動(dòng)、思維活躍。學(xué)生敢于表達、善于交流、主動(dòng)參與；課堂上多了動(dòng)感、多了歡笑、多了開(kāi)放。形成了一種師生平等和諧的學(xué)習氛圍。整個(gè)認知過(guò)程是體驗不斷豐富，概念不斷形成，知識不斷建構的過(guò)程。教師承認學(xué)生學(xué)習的結果，并給了學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習結果的權利，允許學(xué)生的答案各不相同。使學(xué)生享受到成功的歡樂(lè )，同時(shí)為學(xué)生的自由發(fā)展創(chuàng )造了足夠的空間。
這節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師思路清晰，教學(xué)層次分明，訓練扎實(shí)，充分體現了李老師先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)。教師很重視學(xué)生的全面發(fā)展，不管提出一個(gè)易或難的問(wèn)題，都給學(xué)生留出思考的時(shí)間。培養學(xué)生養成思考的習慣，也培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的
習慣，這樣學(xué)生的語(yǔ)言表達能力就不斷提高。老師從學(xué)習內容的抽象特點(diǎn)和三年級學(xué)生的認知規律出發(fā)，采用了多樣化的活動(dòng)性學(xué)習方式。在感受1噸到底有多重時(shí)，設計了四次體驗過(guò)程。讓班級里
力氣最大的學(xué)生提1桶、2桶純凈水，看能不能提起來(lái)，使學(xué)生感受到1噸是很重的。并估計大約多少名同學(xué)的體重之和為1噸，互相背背同桌，再告知大約40名同學(xué)的體重合在一起是1噸。這樣的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗、感受和探索，從而真切地感受到1噸到底有多重，獲得關(guān)于“噸”的豐富認識。真正實(shí)現了學(xué)生從認知規律——學(xué)會(huì )知識——鞏固知識的過(guò)程。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也保證了學(xué)生對學(xué)習內容的'理解深度，為進(jìn)一步構建知識奠定了良好的基礎。
篇三：誠信是金——評課稿
今天，我聽(tīng)了蔣華剛老師講的《誠信是金》一節，它是八年級思想品德第十課第一框，主要是讓學(xué)生在生活中理解誠實(shí)守信，懂得“人無(wú)信不立”的道理。蔣老師執教這一課是一節成功課，符合新課標的教學(xué)理念，課堂上教師的情境引入特別好，把大量的時(shí)間留給了學(xué)生，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性、愉悅性，得到了充分的展示。
優(yōu)點(diǎn)如下
一、教學(xué)思想
本節課符合新課標的教學(xué)理念，教學(xué)思想明確，課堂上主要以事例為主，體現了教學(xué)重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，使學(xué)生理解了誠信和金子一樣重要，同時(shí)也更理解了城信是金的道理。
二、教材的處理：
本節課安排合理，教學(xué)過(guò)程清晰新穎，能從課外到課內的事例讓學(xué)生觀(guān)察分析，使學(xué)生明辨事非，理解道理，使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)略了“人無(wú)信不立”的道理。
三、教法的選擇
合理的運用靈活多樣的教學(xué)方法，以人為本，一切為了學(xué)生，通過(guò)大量的事例，讓學(xué)生自己去分析，去理解。使學(xué)生真正的從課內走向課外，培養了學(xué)生自主探究的能力，從中悟出道理“誠信是金”使學(xué)生真正理解了人不講信義，在社會(huì )上就沒(méi)有立足之地。
四、學(xué)法指導：
學(xué)法指導到位，方法可行，主要體現了現代化的教學(xué)手段，小組探究的學(xué)習方式，通過(guò)事例讓學(xué)生分析說(shuō)、寫(xiě)。培養了學(xué)生分析能力和語(yǔ)言表達能力，也培養了學(xué)生適應社會(huì )的能力，使學(xué)生受到了一次良好的道德教育。
五、能力的形成
注重的培養了學(xué)生分析、體驗、觀(guān)察，邏輯思維、整理信息的能力，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展了自身的感覺(jué)，進(jìn)一步引發(fā)探究的欲望，從而自覺(jué)的突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高學(xué)生道德榮辱觀(guān)。培養了學(xué)生正義感和社會(huì )責任感，使學(xué)生真正理解了誠信是立身之本，人無(wú)信不立的格言，同時(shí)也使學(xué)生認識到，講誠信是中華傳統美德。
六、師生關(guān)系
創(chuàng )造民主寬松和諧的氛圍，課堂上教師非常關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，把空間留給學(xué)生，培養學(xué)生敢于探索和表達的能力，適時(shí)引導學(xué)生分析討論，進(jìn)一步思考、理解誠信的意義，讓學(xué)生多角度思考個(gè)人與他人與社會(huì )的相互依賴(lài)、相互聯(lián)系中進(jìn)行了道德的思考和道德的判斷，使自己得出結論。
七、現代化教學(xué)手段
借助多媒體輔助教學(xué)，借取了課外的資料，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在生活中懂得了誠信是立足于社會(huì )的根本。
八、基本功
扎實(shí)過(guò)硬的教師基本功，教師的普通話(huà)說(shuō)的好，板書(shū)設計科學(xué)合理，使學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)來(lái)梳理所學(xué)的知識，還能給學(xué)生一種美感。
九、教學(xué)效果
體現了高效課堂，學(xué)生在課堂上學(xué)習氣氛濃厚，也體現了小組合作意識。本節課教師引導學(xué)生理解誠信是邁向社會(huì )立身做人的重要環(huán)節。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，感受、思考誠信在社會(huì )中的重要作用，通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察、感受、思考，使學(xué)生從多角度突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的道德意識，加強了學(xué)生的正義感和社會(huì )責任感，讓學(xué)生懂得了講誠信從我做起。