課外閱讀主題沙龍發(fā)言稿
我是xx小學(xué)的楊林，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )。這樣的主題沙龍活動(dòng)我已經(jīng)參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺(jué)、新的收獲！這一次當然也不例外。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū)，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書(shū)中，我無(wú)數次地讀到“閱讀”這個(gè)詞，如：建議第6條中， “兒童的學(xué)習越困難，他在學(xué)習中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀，閱讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思維”。第52條，“如果少年學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教科書(shū)也讀不好�！钡�。
從大師的觀(guān)點(diǎn)中，我更加深刻得認識到閱讀的重要。課外閱讀對于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因為它和考試關(guān)系不大、短期內很難有明顯效果再加之學(xué)生基礎參差不齊也給我們老師的指導和閱讀帶來(lái)了一定的難度�？陕�(tīng)了昨天的三節課，使我的觀(guān)點(diǎn)發(fā)生了不小的轉變，特別是射陽(yáng)解放路小學(xué)周曉霞老師執教的《一本書(shū)，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節課談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
第一，這是一節非常專(zhuān)業(yè)的課外閱讀啟蒙課。
提到“專(zhuān)業(yè)”這個(gè)詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語(yǔ)文教學(xué)，我個(gè)人對教師、對語(yǔ)文的認識上經(jīng)歷了三次轉變：浪漫的事業(yè)、現實(shí)的職業(yè)、成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)。昨天聽(tīng)了周老師的`課更讓我堅定了要做一名不斷成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)老師的決心。
在周老師的課上可以看出她精深的閱讀專(zhuān)業(yè)知識，就是對于我這樣一個(gè)愛(ài)好閱讀的成年人來(lái)說(shuō)，有不少的東西也是頭一回聽(tīng)說(shuō)。她從書(shū)名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個(gè)過(guò)程又都是在引導學(xué)生嘗試、探究中完成，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極，在不知不覺(jué)中嘗到學(xué)習的、讀書(shū)的快樂(lè )。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”！
第二，這是一堂真正的師生和諧示范課。
從容，這是周老師整個(gè)課堂教態(tài)的最佳代言詞。不管是遇到了機器的故障，還是碰上學(xué)生意想不到的回答，周老師都能一一從容化解，從中可見(jiàn)其深厚的語(yǔ)言、教學(xué)功底，其實(shí)我倒覺(jué)得這精彩背后更層的原因是周老師對學(xué)生的尊重、親近，課堂上學(xué)生多處“放肆”的精彩問(wèn)答下是反應了這一點(diǎn)。
另外從課的內容取舍上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒(méi)有講，反而促成了意外的精彩，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節堪稱(chēng)是預設與生成的有機統一。
有一點(diǎn)不成熟的看法就是，課的開(kāi)頭和結尾部分都選擇播放的那個(gè)《讀書(shū)好》動(dòng)畫(huà)視頻。我覺(jué)得在總體上和課不協(xié)調，就是感覺(jué)到里面的畫(huà)面和節奏有點(diǎn)“俗”這純粹代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
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