以讀《論語(yǔ)》為主題的沙龍活動(dòng)方案
《論語(yǔ)》讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案1
尊敬的各位老師，大家好�。ň瞎┙酉聛�(lái)請讓我們走進(jìn)《論語(yǔ)》解讀你我的理想。
《論語(yǔ)》所記載的是孔老先生從生活中演繹出來(lái)的為人處世的經(jīng)驗和他對弟子的教導。宋代開(kāi)國宰相趙普曾經(jīng)標榜說(shuō)，自己是用“半部論語(yǔ)治天下”，可見(jiàn)古人對論語(yǔ)的推崇之極。今天，我們來(lái)用《論語(yǔ)》自身。
《論語(yǔ)》中有許多經(jīng)典的詞句，如“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”、“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“、“智而不惑，仁而不憂(yōu)，勇而不懼�！钡鹊�，是我們許多人耳熟能詳的，但是我們真正的理解其中的含義嗎？
這部被古人譽(yù)為治國之本的《論語(yǔ)》，對于我們沂南的每位教育工作者來(lái)說(shuō)，還具有什么實(shí)際的現實(shí)意義呢？
《論語(yǔ)》不論是從文字，還是從寓含的道理上來(lái)說(shuō)，讓人很難去理解和感悟。我想，登高才能望遠。與其自己慢慢咀嚼，還不如先站在別人的肩膀上來(lái)品讀《論語(yǔ)》，再去細讀。
北京大學(xué)的于丹教授，一位充滿(mǎn)智慧且有思想的女性典范。她是我們走進(jìn)《論語(yǔ)》的領(lǐng)路人，借著(zhù)于丹教授為我們打開(kāi)的'《論語(yǔ)》的這扇小窗，它讓我有機緣去領(lǐng)悟兩千多年前孔老先生的天地之人道，心靈之道，處世之道，君子、交友、人生之道。
《論語(yǔ)》囊括了做人的方方面面，它向我們傳遞的是一些樸素的真理，一種平和的態(tài)度，一份淡定的心態(tài)。此刻就讓我們幾位本著(zhù)自己讀《論語(yǔ)》的收獲，結合我們自身的教育實(shí)踐，來(lái)詮釋我們自己的教育理想。
首先有請張老師來(lái)談?wù)勀銓θ松硐氲慕庾x。
過(guò)渡語(yǔ)：是的，一位真正的謙謙君子，必定是“智而不惑，仁而不憂(yōu)，勇而不懼”的，我們以之為楷模�？鬃佑械�，“六十而耳順”耳順是什么意思呢？就是一個(gè)人能夠從容的面對自己所所看到，聽(tīng)到的事，事情之所以會(huì )如此發(fā)展，自有其內在的原因和道理。也就是說(shuō)，人到了六十歲，聽(tīng)到不好聽(tīng)的話(huà)，看到不公平的事，都能夠比較坦然的接受。如果，我們能以耳順之心去對待學(xué)生，我們又怎么會(huì )輕易的批評、斥責學(xué)生呢？
接下來(lái)請高老師說(shuō)說(shuō)你對《論語(yǔ)》之理想的一些感悟。 過(guò)渡語(yǔ)：“用心去做好每一件事”，多么樸實(shí)、簡(jiǎn)單的一句話(huà)，您做到了嗎？早晨上班之前，請您把這句話(huà)在心里說(shuō)一遍吧！我還要把“厚積薄發(fā)”這幾個(gè)字送給在座的每一位，記住這四個(gè)字，它對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常有用的。
走進(jìn)《論語(yǔ)》，走進(jìn)孔子，為我們今天的教育尋求一片理想之地�！捌シ虿豢蓨Z志也”一個(gè)有理想有志向的人，才會(huì )有奮斗的動(dòng)力和前進(jìn)的方向。其實(shí)，我們不去宏圖偉志，我們缺乏的是通向理想之巔的那條篤定、堅實(shí)的道路。
《論語(yǔ).先進(jìn)》侍坐中寫(xiě)道：孔子跟學(xué)生一起隨意暢談理想�！坝^(guān)者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸�！边@是孔子的學(xué)生曾皙的理想。在一個(gè)春深似海的季節，穿上整齊干凈的新衣裳，帶上幾位好朋友，再邀上一批學(xué)生、弟子，到鼓樂(lè )臺、舞雩臺之上，沐浴春風(fēng)，把自己融入春天，然后大家高高興興地唱著(zhù)歌回去。
孔子是這樣點(diǎn)評：吾與點(diǎn)也！我的理想也就和曾點(diǎn)是一樣的。這是多么樸素、自然的理想，是來(lái)自心靈深處的聲音。它和我們的生活是那么的接近，我由此想到了自己的課堂，想到了我的學(xué)生，促使我認真去思索自己的教育之理想。
理想是什么？金錢(qián)，名利，不，都不是。它是你我來(lái)自心靈底部的呼喚、寄托。其實(shí)我們做教師需要的不是一種生活的奢侈，而是一種心靈悠游的奢侈。用自己的一雙慧眼看外界物質(zhì)少些，看內心多些。
想走在語(yǔ)文課堂上，我用心地和學(xué)生一起讀書(shū)，一起成長(cháng)、發(fā)展。每日的教師寄語(yǔ)，是我發(fā)自?xún)刃牡貙W(xué)生真誠的關(guān)心和勸學(xué)。心有多高，地就有多寬廣。每天我和學(xué)生品著(zhù)讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )，那是因為我一直在追求著(zhù)，努力地探索著(zhù)：希望我的孩子們能真正的喜歡上讀書(shū)，喜歡上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。
語(yǔ)文的快樂(lè )學(xué)習，是我孜孜追求的教育理想。我愿通過(guò)我的引領(lǐng)，讓孩子們暢游在知識海洋里，幸福地享受著(zhù)自己的讀書(shū)生活。用我的一言一行來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)充滿(mǎn)智慧、有思想的人�！墩撜Z(yǔ)》留給我們的思想和理念還有很多，很多，
但愿我們xx小學(xué)的讀書(shū)沙龍，能給喜歡《論語(yǔ)》的大家鋪一塊過(guò)河的搭石，讓我們遨游于古代圣賢孔子的思想長(cháng)河中，做他身前一名弟子，用心去感悟教育的真諦。
感謝大家的聆聽(tīng)。最后祝愿各位，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)！ 行走在讀書(shū)的林蔭大道上，享受幸福的教育讀書(shū)生活！
龍灣區第一幼兒園讀書(shū)沙龍活動(dòng)到此結束，謝謝大家！
讀書(shū)沙龍活動(dòng)2
老師們，今天我們聚在一起，舉行我校首次教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，這種交流座談活動(dòng)的目的是為了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗和感悟，同時(shí)也包括讀書(shū)時(shí)遇到的困惑與問(wèn)題。共同切磋探討，交流讀書(shū)方法，增加讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)效果，營(yíng)造書(shū)香校園�，F在，我就利用這次機會(huì )，就個(gè)人讀書(shū)的一些點(diǎn)滴來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
南宋·陸游有詩(shī)云：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！秾W(xué)記》中說(shuō)：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂τ诶蠋煻�，要學(xué)的東西實(shí)在太多。
《莊子·逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無(wú)力�！�
《莊子·至樂(lè )》--顏淵東之齊，孔子有憂(yōu)色。子貢下席而問(wèn)曰：“小子敢問(wèn)：回東之齊，夫子有憂(yōu)色，何邪？”孔子曰：“善哉汝問(wèn)。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！蛉羰钦�， 以為命有所成而形有所適也，夫不可損益。主要意思就是說(shuō)“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。
教師如果沒(méi)有深深的學(xué)養之水，是無(wú)法承載教書(shū)育人的大船的。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭。水淺者，或玩弄教法，常以專(zhuān)家自居，掩耳盜鈴，比如那個(gè)叫俞敏洪的，到處演講，就一個(gè)話(huà)題“生命”，實(shí)際上是把作家冰心的散文《生命》抄來(lái)，添鹽加醋，再進(jìn)行販賣(mài)；或心煩氣躁，現“萬(wàn)金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自詡才高，作懷才不遇之狀，騙去學(xué)生同情。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。所以，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是教學(xué)中最大的樂(lè )趣，把讀書(shū)與“端正教風(fēng)、增強素質(zhì)、提高能力”結合，使讀書(shū)應該是我們的職業(yè)習慣，在閱讀中與大師對話(huà)，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會(huì )更厚重、更雅致。
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