語(yǔ)文沙龍活動(dòng)發(fā)言稿范文
在日常生活和工作中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文沙龍活動(dòng)發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
我今天非常榮幸的坐在這里，和大家探討在口語(yǔ)交際教學(xué)中的一些體會(huì )及困惑。
我想教過(guò)一年級的老師都有過(guò)我這樣的感受吧！一年級的口語(yǔ)課一般只能進(jìn)行10分鐘左右，都是幾個(gè)語(yǔ)言表達能力較好的孩子在說(shuō)話(huà)，這段時(shí)間過(guò)后，孩子們或茫然無(wú)助、或面面相覷、或自?shī)首詷?lè )。這樣的口語(yǔ)交際課讓我筋疲力盡。
曾經(jīng)很多次反思，我的口語(yǔ)課問(wèn)題究竟出在了哪里？慢慢地悟出，原來(lái)是自己把孩子定位太高，而撒手又太大的關(guān)系。其實(shí)一年級孩子根本不知道如何把一句話(huà)說(shuō)完全，甚至不知道怎么表達，身為教師的我就要求他們用完全的話(huà)來(lái)敘述，孩子怎么會(huì )說(shuō)呢？
找到了問(wèn)題的原因，擬定了相應的策略。于是，在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際前，我對說(shuō)話(huà)的和聽(tīng)話(huà)的同學(xué)分別提出明確的要求：
�。�1）說(shuō)話(huà)的同學(xué)表情要自然、放松，不東張西望，眼睛凝視老師或同學(xué)。
�。�2）語(yǔ)速放慢，邊說(shuō)邊想，盡量說(shuō)普通話(huà)。
�。�3）聽(tīng)話(huà)的同學(xué)姿勢要端正，不能趴著(zhù)，可以轉身目視講話(huà)的同學(xué)，但不插嘴、不搶話(huà)。
�。�4）當贊成別人的見(jiàn)解或認為他說(shuō)得特別好時(shí)，可以點(diǎn)頭、微笑，表示贊美。
因為孩子太小，我們要求他們能夠做到以上四點(diǎn)就可以了。在此基礎上開(kāi)始：
第一、教孩子學(xué)說(shuō)完全的句式。如：“哪里有什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么怎么樣”等，告訴孩子說(shuō)話(huà)時(shí)必須包括這幾部分才算完全，并在教學(xué)中加大這一方面訓練。如教學(xué)口語(yǔ)交際課《春天在哪里》，我先出示了一幅俏麗的春光圖，讓學(xué)生說(shuō)：“什么地方有什么？”學(xué)生會(huì )說(shuō)：“地上有小河”“草地上有野花”“天空中有燕子”等，讓學(xué)生充分表述。再學(xué)著(zhù)說(shuō)：“什么怎么樣？”孩子們在進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練時(shí)，爭取做到說(shuō)一句完整的話(huà)。有的說(shuō)：河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了；有的說(shuō)：地上的野花開(kāi)放了；有的說(shuō)：河里的冰雪溶化了；還有的說(shuō)：春天真的來(lái)到了。實(shí)在有不會(huì )說(shuō)的`孩子，還可以學(xué)說(shuō)其他同學(xué)說(shuō)過(guò)的話(huà)。學(xué)生有一個(gè)可以模仿、學(xué)習的對象。這樣就改變了那種抽象的領(lǐng)導，使口語(yǔ)課真正成為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練的樂(lè )園。
第二、學(xué)會(huì )運用積累的詞語(yǔ)。一年級語(yǔ)文教學(xué)中，我常常要讓學(xué)生積累一定的詞匯。有描寫(xiě)春天的，有描寫(xiě)夏天的等。但有時(shí)孩子們讀的很熟，卻不會(huì )運用。老師就要引導他們學(xué)會(huì )運用。當學(xué)完走進(jìn)春天的課文，孩子們要會(huì )用“百花盛開(kāi)”“五顏六色”等春天的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)。如：春天來(lái)了，百花盛開(kāi)。山坡上開(kāi)滿(mǎn)五顏六色的野花。當學(xué)完夏日多美的課文，孩子們又積累了夏天的詞匯，圓圓的、綠綠的、青青的、火辣辣的等。也要用這樣的詞來(lái)說(shuō)一兩句關(guān)于夏天的話(huà)。如：碧綠的荷葉圓圓的�；鹄崩钡奶�(yáng)烤著(zhù)大地。久而久之，孩子們肚子里的詞匯越多，就越會(huì )說(shuō)，越愿意說(shuō)。我們的口語(yǔ)交際課就不再是讓我們頭疼的“無(wú)聲世界”了。
生活的豐富多彩為培養和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力提供了廣闊空間，我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文教師，平時(shí)多花一點(diǎn)點(diǎn)心思，多挖掘教材，找準切入點(diǎn)，創(chuàng )造各種機會(huì )，激發(fā)興趣，點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，就能收到意想不到的效果。以上只是我個(gè)人淺顯的一點(diǎn)見(jiàn)解，希望老師們能多多指點(diǎn)，謝謝大家！
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