兒童心理輔導方案范文（通用24篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的兒童心理輔導方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
兒童心理輔導方案 篇1
一、心理輔導目標：
小學(xué)生心理輔導的基本目標就是幫助正確地認識自己和環(huán)境（自然環(huán)境以及社會(huì )環(huán)境），學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交際，形成合理的個(gè)人知識結構、能力結構以及健康人格，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展進(jìn)一步奠定良好基礎。
二、內容和形式：
以培養良好的學(xué)習習慣和生活習慣為中心，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)為基本形式，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習輔導、生活輔導以及心理偏差、不良行為習慣進(jìn)行恰當的矯正。
三、具體工作任務(wù)：
1、努力營(yíng)造積極向上、健康活潑的校風(fēng)，形成良好的學(xué)生成長(cháng)氛圍。
2、教師應注意觀(guān)察學(xué)生的心理現象，并作認真的分析，針對學(xué)生的心理現象對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。
3、幫助學(xué)生正確地認識個(gè)人生理特點(diǎn)、人格特質(zhì)及潛質(zhì)。
4、為家長(cháng)提供家庭教育建議和指導。
5、對個(gè)別學(xué)生出現的心理偏差典型個(gè)案，教師之間應多會(huì )診，并請教心理咨詢(xún)教師，力求對學(xué)生尋求有效的心理疏導、矯治方法。
6、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動(dòng)與要滲透心理健康教育。
7、積極開(kāi)通教師和家庭實(shí)施心理健康教育渠道。通過(guò)問(wèn)卷與家訪(fǎng)等方式引導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍，創(chuàng )建符合學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境。
8、指導學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
�、�、學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
�、�、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
�、�、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。
兒童心理輔導方案 篇2
為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20x修訂)》精神，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對性地開(kāi)展女生青春期心理指導，培養廣大女生自尊自愛(ài)、自信自強觀(guān)念，經(jīng)研究，決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)主題
關(guān)注心理健康珍愛(ài)美好青春
二、活動(dòng)時(shí)間
4月2日至4月29日
三、活動(dòng)內容
1、各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“五個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封、出刊一期板報、召開(kāi)一次主題班(隊)會(huì )、組織一次心理咨詢(xún)輔導活動(dòng)、開(kāi)設一次專(zhuān)題講座等。
2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過(guò)舉辦心理輔導講座、印發(fā)心理輔導專(zhuān)刊、放映、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認真做好“問(wèn)題學(xué)生”、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導工作，通過(guò)結對幫扶、心理咨詢(xún)與輔導等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。各年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導工作，引導學(xué)生調節備考和應考心態(tài)，滿(mǎn)懷信心迎接挑戰。
3、各學(xué)校要面向學(xué)生家庭，開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng)，引導家長(cháng)科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的家教理念，營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。
4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專(zhuān)題講座，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學(xué)會(huì )正確和異性交往的方法，樹(shù)立自尊自愛(ài)觀(guān)念，特別是增強自我保護意識，珍惜美好的青春時(shí)光。
四、活動(dòng)要求
1、加強領(lǐng)導，嚴密組織。各中小學(xué)要以高度的責任感認真開(kāi)展好各項活動(dòng)，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，周密制定，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制，確�；顒�(dòng)健康有序開(kāi)展。
2、突出重點(diǎn)，廣泛參與。各學(xué)校要結合平時(shí)的教育教學(xué)內容，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí)，要積極動(dòng)員廣大家長(cháng)參與和支持教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)方式，改善親子關(guān)系，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。
3、認真，嚴格考核。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機，對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛(ài)女生青春期教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。同時(shí)，要著(zhù)力建立和完善長(cháng)效機制，及時(shí)總結做法，認真工作不足，促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規范化、制度化和特色化。請各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱：x。各學(xué)校對此項工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。
以上通知，希即執行。
兒童心理輔導方案 篇3
一、指導思想：
以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神為指導，以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機，嚴格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規劃課題的通知要求，堅持育人為本，根據小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地實(shí)施心理健康教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預防學(xué)生的心理疾病，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，在班級、團隊活動(dòng)和班主任工作中滲透心理健康教育，并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。
二、課題研究方案
�。ㄒ唬┻x定課題，做好課題研究申報工作。
根據《意見(jiàn)》精神結合我校實(shí)際，我校擬定了“小學(xué)生常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題及解決策略的研究”的教研課題，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑地成長(cháng)，開(kāi)啟學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。
�。ǘ┰O立課題研究領(lǐng)導組，加強師資隊伍建設。
1、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來(lái)抓，特成立心理健康教育話(huà)題研究領(lǐng)導組，抓緊抓實(shí)師資隊伍培訓。
組長(cháng)：湯愛(ài)民（校長(cháng)）
付組長(cháng)：李國慶（業(yè)務(wù)校長(cháng)）
李水香（教導主任）
成員：袁燕（心理健康老師）
白會(huì )霞（語(yǔ)文老師）
牛麗萍（數學(xué)老師）
周玲（大隊輔導員）
張永剛（總務(wù)主任）
教師培訓內容包括：
�。�1）、心理健康教育理論知識。
�。�2）、常見(jiàn)小學(xué)心理問(wèn)題及對策；
�。�3）、如何上好心理健康教育活動(dòng)課。
�。�4）、如何開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，及遵循的活動(dòng)原則等。
2、制定個(gè)人發(fā)展計劃，從教育思想、奮斗目標、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四方面進(jìn)行設計，切實(shí)加強和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺(jué)悟，做到為人師表，言傳身教。
3、更新教育觀(guān)念，增強服務(wù)意識，在教育教學(xué)中要樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。
4、積極組織教師聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓學(xué)習，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。
5、定期進(jìn)行話(huà)題研究，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課，認真開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì )、個(gè)案分析、教育故事、總結論文等，并進(jìn)行交流推廣。努力總結經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄈ┏醪介_(kāi)設“心育”課，執行教學(xué)課程計劃。
有課題研究組研究探討心理健康課的模式，先分年級做課，然后在班級中逐步開(kāi)展心理活動(dòng)課，即“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”，把要傳授的心理知識富于活動(dòng)中，使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主，淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。
通過(guò)多種途徑、多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結合運用現代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀(guān)，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
�。ㄋ模┰O立心理健康團訓室和“快樂(lè )驛站”心理輔導室，開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導。
心理咨詢(xún)輔導也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節，它可以幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，學(xué)校以主題班會(huì )為陣地，對學(xué)生進(jìn)行團體心理輔導，結合各種節日，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。利用“團訓室”、“陽(yáng)光信箱”以及電話(huà)專(zhuān)線(xiàn)和“心育知識專(zhuān)欄”、校廣播對學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)放，以班主任、輔導員為龍頭，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導。建立心理檔案和典型案例，做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑、焦慮。
�。ㄎ澹┙⒓倚Ｖ畼�，做好家庭教育指導。
心理健康教育包括家庭心理教育，從“心育”的角度來(lái)說(shuō)家庭教育也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開(kāi)朗，形成良好的品行。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育只有與家庭緊密配合，同步進(jìn)行，心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現實(shí)中，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習成績(jì)，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心，或不知如何關(guān)心。學(xué)校要繼續印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料，加大心理健康教育的宣傳力度，讓家長(cháng)明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義，介紹心理健康教育的方法和內容，要求家長(cháng)積極配合，端正家長(cháng)對孩子期望值的尺度，掌握科學(xué)的評價(jià)標準，開(kāi)設家校聯(lián)系電話(huà)，設立特殊生家、校聯(lián)系卡，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，請專(zhuān)家進(jìn)行現場(chǎng)指導，與家長(cháng)交流座談，共商教育方法，要邀請家長(cháng)參加學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課觀(guān)摩，要爭取得到家長(cháng)們的支持，形成合力，切實(shí)提高了心理健康教育的實(shí)效。
三、確立目標：
�。ㄒ唬�、小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據教育部及省、市教育部門(mén)對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結合學(xué)生根據各年齡段的實(shí)際，確立我校的具體工作目標如下：
�。�1）、小學(xué)低年級
主要包括：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
(2)小學(xué)中、高年級
主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
1、了解自我，悅納自我。
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)成長(cháng)。針對這一現象，心育工作應注重幫助學(xué)生了解自我，悅納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì )自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立，樹(shù)立自信心，發(fā)揮出自己的潛能。
2、培養良好的學(xué)習適應能力。
當前由于學(xué)習適應性不強，注意力不集中，學(xué)生學(xué)習習慣差，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養學(xué)生良好的學(xué)習適應能力就顯得日趨重要。我校心育工作應致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習計劃，尋求適合的學(xué)習方法，養成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習興趣等方面的工作，以達到促進(jìn)其有效學(xué)習的目的。
3、養成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個(gè)體適應社會(huì )環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著(zhù)其在社會(huì )中的生存和發(fā)展，當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。
目前的教育比較強調學(xué)生智力因素的培養，往往忽視非智力因素的養成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，會(huì )嚴重影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調發(fā)展，使個(gè)體在認識、情意和行為三方面達到一個(gè)有機的整體，使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮。
�。ǘ�、關(guān)注教師心理健康
教師是心理健康工作的主要實(shí)施者，教師的心理健康直接影響著(zhù)學(xué)生的心理，故對教師的心理健康理論和知識培訓尤為重要。
�。ㄒ唬�、改變認知
1.樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。認知活動(dòng)是人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎。教師不合理的認知，不僅會(huì )影響到自己的心理健康，而且會(huì )導致教育行為上的偏差，進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康。
經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有：（1）對教師職業(yè)的錯誤看法。（2）錯誤的學(xué)生觀(guān)。（3）錯誤的人才觀(guān)。以上不合理認知，是教師產(chǎn)生不良心態(tài)的主要思想基礎，必須引起重視并予以改正。
2.樹(shù)立正確的自我概念。自我概念是個(gè)人心目中對自己的印象，包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認識，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標準所組成的有組織的認知結構，把一個(gè)人的各種習慣、能力、觀(guān)念、思想和感情組織聯(lián)結在一起，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。教師只有樹(shù)立正確而穩定的自我概念，才能正確認識自我，客觀(guān)評價(jià)自我，合理要求自我，接受自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不給自己設定高不可攀的目標。同時(shí)，教師因為對自己更加理解，由已及人，也就能夠客觀(guān)地評價(jià)別人，接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn)，對世事中的不平、不滿(mǎn)、不盡如人意之處能泰然處之。這種心態(tài)對保持心理健康是十分有利的。
�。ǘ�、自我調試
1.情緒控制。教師在學(xué)生面前應控制自己的消極情緒，不把消極情緒和挫折帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上，否則，傷害了學(xué)生，也破壞了自己在學(xué)生心目中的形象�？刂葡麡O的不良情緒，對于提高教師的影響力和工作效率，建立良好的師生關(guān)系是極其重要的。因此，教師應該掌握一些控制和消除不良情緒的方法。首先，客觀(guān)分析造成不良情緒的原因，看自己的反應是否合理、適度；其次，要能變換角度看問(wèn)題。我們的情緒體驗并不取決于事件本身，而是在事件中的感受，對于學(xué)生頑皮，成績(jì)差，應該看到這是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中容易出現的共性問(wèn)題，活潑好動(dòng)是他們的本性，若給以正確的啟發(fā)和引導，是可以改變的；再次，與人相處心理?yè)Q位。生活中難免與他人發(fā)生矛盾，這時(shí)，試著(zhù)心理?yè)Q位，即把自己置身于對方的立場(chǎng)去思考、感受，會(huì )發(fā)現各自都有道理，本不該互相敵視，這樣有利于及時(shí)化解不良情緒。
2.合理宣泄。教師在工作或生活中，難免會(huì )遇到不如意的事，產(chǎn)生不良情緒是在所難免的。如果不良情緒積累過(guò)多，得不到適當宣泄，易造成心身緊張，甚至疾病。因此，教師應選擇合適的時(shí)間，合理的方式宣泄自己的情緒，尋求心理上的滿(mǎn)足感。
3.學(xué)會(huì )放松。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的。教師不僅要注意自己的身體健康，更重要的是要注意自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體外，還要學(xué)會(huì )放松自己的心態(tài)。越是繁忙，越是要安排一定的時(shí)間放松心態(tài)，在和同事、親人、朋友的溝通交流中，調整心態(tài)，放松自己；在和學(xué)生的交談中，探討教育教學(xué)的有效途徑，既是工作，又是調節心態(tài)。
四、工作原則：
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；
2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴和價(jià)值，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結合；
5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；
6、預防和矯治相結合；
7、教師的科學(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與相結合;
8、助人與自助相結合。
9、心理輔導過(guò)程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開(kāi)當事人的姓名和事件。
五、具體措施
1、以主題班會(huì )為陣地，對學(xué)生進(jìn)行團體心理輔導
�。�1）、進(jìn)行心理劇表演
�。�2）、發(fā)動(dòng)學(xué)生集體互動(dòng)，相互促進(jìn)心理健康
2、結合各種節日，開(kāi)展豐富多彩的心理教育活動(dòng)
�。�1）、孝心教育
�。�2）、環(huán)保教育
�。�3）、做人教育
3、對教師開(kāi)展心理知識講座
4、每月有固定的時(shí)間開(kāi)展心理健康教研活動(dòng)
兒童心理輔導方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
人生道路上人人都會(huì )遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個(gè)重要的心理轉型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會(huì )對他們今后的學(xué)習、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
二、活動(dòng)內容：
本次班會(huì )分為以下幾部分：
第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現實(shí)生活；
第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。
第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。
第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演，揚起笑臉，做個(gè)低碳達人。
為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。
三、活動(dòng)準備：
1、提前一周召開(kāi)全班會(huì )議，確定主持人（男：張天浩女生：秦璐瑩）；
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
4、提前一周學(xué)生準備環(huán)保服裝，班長(cháng)組織走秀表演辯論準備：正反方各四人，辯詞事先準備好；
5、會(huì )場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的`地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書(shū)寫(xiě)主題，稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂(lè )；準備外放機一臺。
兒童心理輔導方案 篇5
一、指導思想：
認真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)，運用健康教育的理論和方法，培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)、向上的良好心理素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
二、目標和任務(wù)
1、目標：提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全人格，矯正學(xué)生不良行為習慣。
2、任務(wù)：根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內容
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識;
2、從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容：
一：生活規律與心理健康，適應新生活，感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;
二：個(gè)性愛(ài)好與良好學(xué)習習慣的培養，樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情;
三：對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養;
四：正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗成功的快樂(lè );
五：學(xué)會(huì )人際交往中的健康心態(tài);
六：幫助學(xué)生克服青春期的煩惱，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度
四、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。
3、設心理健康專(zhuān)題講座根據不同層次、不同年級學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題報告，普及心理健康知識。本學(xué)期計劃在高年級開(kāi)展青春期心理健康講座。
4、設個(gè)別心理輔導繼續開(kāi)通“知心姐姐信箱”、通過(guò)“知心心理輔導室”對學(xué)生進(jìn)行一對一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為進(jìn)行診斷、矯治，對極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
兒童心理輔導方案 篇6
一、指導思想
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為前提，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展今年我校結合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計劃。
活動(dòng)主題：
“真誠交往，和諧相處”。
二、活動(dòng)目的
1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開(kāi)展活動(dòng)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，引導學(xué)生發(fā)現和感受身邊的幸福，懂得回應幸福，使學(xué)生珍惜所擁有的幸福，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng )造幸福的能力。通過(guò)本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(cháng)的快樂(lè )點(diǎn)滴，與人和睦相處，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，創(chuàng )造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。
2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺。
3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；
4、在學(xué)生積極參與各項活動(dòng)的過(guò)程中，使其自身心理素質(zhì)得到提高，即磨煉出素質(zhì)。
5、通過(guò)生命教育，使小學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、社會(huì )生命和精神生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、活動(dòng)對象
全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)�；顒�(dòng)的學(xué)生家長(cháng)。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月1日——11月30日
五、活動(dòng)形式
1、學(xué)校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動(dòng)進(jìn)行宣傳，對學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命、珍愛(ài)生命”教育；
2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛(ài)生命”的黑板報；
3、各班利用班隊課以“感悟幸福，分享快樂(lè )”為主題開(kāi)設一堂心理班會(huì )課。
4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛(ài)生命”心理健康教育手抄報制作；
5、校心理咨詢(xún)室老師通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營(yíng)造健康的人生；
6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂(lè )；尊重生命、珍愛(ài)生命的文章，并讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )。
7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學(xué)。
8、開(kāi)展生命教育著(zhù)重培養學(xué)生認識自身生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)，樹(shù)立正確的生命意識；認識自然界，初步掌握一些在各種災害條件下的自我防護的基本知識與基本技能，養成健康的生活習慣。
9、要充分利用班團隊活動(dòng)、節日、紀念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開(kāi)展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。
注：除以上活動(dòng)外，各年級根據本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，還可選擇以下合適的活動(dòng)方式，如：心理活動(dòng)課、校園心理劇、校園心理漫畫(huà)等，開(kāi)展生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)。
六、活動(dòng)措施
1．堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
兒童心理輔導方案 篇7
一、指導思想
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為導向，圍繞主題，廣泛開(kāi)展各類(lèi)在線(xiàn)心理健康教育活動(dòng)，宣傳普及心理抗疫知識，營(yíng)造良好校園心理防疫氛圍，提升學(xué)生心理抗疫力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。為了緩解因疫情期間生活方式、學(xué)習壓力、心理健康等因素導致的學(xué)生壓力，幫助學(xué)生及家長(cháng)盡早盡快適應學(xué)習變化，減少意外發(fā)生，我校制定xx小學(xué)加強疫情期間學(xué)生心理健康教育工作方案如下。
二、領(lǐng)導小組
成立xx小學(xué)疫情期間學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導小組，由黨支部王莉娜書(shū)記、校長(cháng)張寶紅任組長(cháng)，周娜副校長(cháng)、張文艷副校長(cháng)任副組長(cháng)，全面負責學(xué)校疫情期間學(xué)生心理健康教育工作的組織領(lǐng)導。組內成員主要為心理老師王喆、鄭方圓，年級組長(cháng)李招、于曉波、于廣權以及十五位班主任老師。
三、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬╅_(kāi)展培訓
1、召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議
召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議，將xx小學(xué)加強疫情期間學(xué)生心理健康教育工作納入會(huì )議議程，高度重視此項工作，全力配合抓好學(xué)生心理工作。
2、開(kāi)展班主任培訓
開(kāi)展班主任培訓，講解學(xué)生心理知識，布置學(xué)校將要開(kāi)展的各項心理工作，為工作的扎實(shí)有序進(jìn)行打下基礎。
�。ǘ⿲W(xué)生情況評估
摸底排查學(xué)生心理情況，由班主任排查反饋班級中學(xué)生存在的心理問(wèn)題，建立學(xué)生輔導個(gè)案，積極家校聯(lián)合，共同幫助學(xué)生解決心理困惑。
�。ㄈ╅_(kāi)展心理主題教育月活動(dòng)
1、舉辦心理健康教育月啟動(dòng)儀式
利用學(xué)校公眾號做好宣傳，教育全體同學(xué)關(guān)心呵護自己的心理健康同時(shí)關(guān)注他人心理健康，營(yíng)造良好的氛圍，共克時(shí)艱，打好防范疫情攻堅戰。
2、舉行升旗儀式
舉行升旗儀式，教育學(xué)生積極面對心理壓力，尋找合理的疏解方法。
3、廣播宣講
開(kāi)展《開(kāi)學(xué)了你做好準備了嗎》疫情心理健康教育講座，利用廣播的形式幫助學(xué)生梳理開(kāi)學(xué)后需要進(jìn)行的調整，鼓勵學(xué)生梳理自信心，以積極的心態(tài)完成好學(xué)業(yè)任務(wù)。
4、學(xué)生講座
聘請校外心理專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導講座，幫助學(xué)生解決心理困惑。
5、開(kāi)展班會(huì )教育
在班會(huì )中開(kāi)展教育，設計各種環(huán)節在歡樂(lè )的氣氛中幫助學(xué)生調整疫情期間壓抑的心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)業(yè)生活中的困難。
6、積極做好宣傳
廣泛利用好電子屏、電子宣傳欄和公眾號，在學(xué)校內開(kāi)展有力宣傳，教育學(xué)生學(xué)習積極心理知識，用溫暖的語(yǔ)言感染鼓勵學(xué)生。
7、利用心馨小屋進(jìn)行個(gè)體輔導
利用心馨小屋開(kāi)展個(gè)體輔導，學(xué)生借助心理書(shū)籍、沙盤(pán)游戲、宣泄器材等方式，疏解心理壓力。
8、家長(cháng)指導
利用家長(cháng)群對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行指導教育，營(yíng)造家庭教育與學(xué)校心理教育并舉的氛圍。
9、拍攝微視頻。
創(chuàng )新心理健康教育的形式和載體，以豐富的手段和方法開(kāi)展心理健康教育，聚焦抗疫期間真實(shí)發(fā)生的故事、行為、經(jīng)歷，面向學(xué)生征集“抗疫心情故事”微視頻，以視頻的方式講述抗疫期間感人故事、心靈成長(cháng)故事。拍攝形式不限，需要有拍攝人自己的講述，講述收獲和感悟（可以使用旁白或者文字），時(shí)間為不超過(guò)5分鐘，分辨率不低于960*400，采用MP4格式，片頭有視頻名稱(chēng)，片尾有制作人及參與人姓名，內容積極向上，文字腳本一并上交。面向教師征集疫情期間“我的心理微課”微視頻。舉辦首屆河西學(xué)子心育節活動(dòng)。5月25日確定為河西學(xué)子心育節，評選出學(xué)生“抗疫心情故事”微視頻優(yōu)秀作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展示。
10、舉辦“花裙子節”
利用禮拜五學(xué)生自由穿著(zhù)可不穿校服的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在不攀比的條件下，衣著(zhù)干凈大方彰顯個(gè)性，讓學(xué)生心懷美好，傳遞陽(yáng)光，創(chuàng )造歡樂(lè )。
�。ㄋ模┊厴I(yè)年級輔導
針對畢業(yè)年級開(kāi)展解壓心理輔導，利用多種形式幫助學(xué)生以積極的心理狀態(tài)順利完成小升初。
兒童心理輔導方案 篇8
當前，面對正在發(fā)生的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，響應市、區教委相關(guān)工作部署，順義區教育研究和教師研修中心德育與心理研究室聯(lián)合學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，優(yōu)化區內心育服務(wù)圈，組建專(zhuān)業(yè)的未成人心理輔導團隊，開(kāi)設科學(xué)的心理健康教育課程，關(guān)注中小學(xué)生樂(lè )觀(guān)、勇敢、堅毅、耐挫等心理品質(zhì)的培養，科學(xué)有序的同心戰“疫”，育心樹(shù)人，具體工作安排如下：
一、心理健康教育課程推介
�。ㄒ唬└髦行W(xué)心理健康教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“心育”）教師開(kāi)設線(xiàn)上課程。根據大綱要求的各學(xué)段主要內容進(jìn)行設計與開(kāi)發(fā)，內容可包括但不限于自我認識、青春期、學(xué)習方法、學(xué)習動(dòng)機、考試焦慮、人際交往、情緒管理、生涯規劃等，培養出一批陽(yáng)光熱情、充滿(mǎn)活力、堅毅向上、友善會(huì )愛(ài)、耐挫力強的好學(xué)生。各校心育教師按照教學(xué)計劃和標準進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生可根據自己的興趣和需求選課、聽(tīng)課。
�。ǘ﹨^骨干心育教師（含心理兼職教研員）開(kāi)發(fā)微課程。內容可包括但不限于心理健康的內涵、親子溝通、時(shí)間管理、情緒調適、專(zhuān)業(yè)和大學(xué)選擇、人際交往中的常見(jiàn)心理效應、兒童心理發(fā)展規律、青春期、中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及應對策略等，感興趣的家長(cháng)或者學(xué)生可在公共教學(xué)服務(wù)平臺進(jìn)行學(xué)習和觀(guān)看（與其他學(xué)科課程同步上線(xiàn)）。
二、心理健康咨詢(xún)服務(wù)
在區德育與心理研究室各學(xué)段心理教研員的帶領(lǐng)下，整合順義區未成人心理健康輔導中心的志愿者力量，組建政治素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強、具有國家二級心理咨詢(xún)師資質(zhì)的志愿服務(wù)團隊，為區內中小學(xué)急需心理疏導與支持的師生和家長(cháng)提供公益的心理咨詢(xún)服務(wù)，做好疫情的相關(guān)心理危機干預工作。服務(wù)方式主要為一對一的在線(xiàn)咨詢(xún)服務(wù)，可通過(guò)掃描如下二維碼添加咨詢(xún)師為QQ好友，預約時(shí)間后方可進(jìn)行咨詢(xún)（開(kāi)放時(shí)間：從2020年2月3日起，上午8：30-11：30，下午2：00-5：00均可進(jìn)行預約與咨詢(xún)）。
一、心理健康教育課程推介
�。ㄒ唬└髦行W(xué)心理健康教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“心育”）教師開(kāi)設線(xiàn)上課程。根據大綱要求的各學(xué)段主要內容進(jìn)行設計與開(kāi)發(fā)，內容可包括但不限于自我認識、青春期、學(xué)習方法、學(xué)習動(dòng)機、考試焦慮、人際交往、情緒管理、生涯規劃等，培養出一批陽(yáng)光熱情、充滿(mǎn)活力、堅毅向上、友善會(huì )愛(ài)、耐挫力強的好學(xué)生。各校心育教師按照教學(xué)計劃和標準進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生可根據自己的興趣和需求選課、聽(tīng)課。
�。ǘ﹨^骨干心育教師（含心理兼職教研員）開(kāi)發(fā)微課程。內容可包括但不限于心理健康的內涵、親子溝通、時(shí)間管理、情緒調適、專(zhuān)業(yè)和大學(xué)選擇、人際交往中的常見(jiàn)心理效應、兒童心理發(fā)展規律、青春期、中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及應對策略等，感興趣的家長(cháng)或者學(xué)生可在公共教學(xué)服務(wù)平臺進(jìn)行學(xué)習和觀(guān)看（與其他學(xué)科課程同步上線(xiàn)）。
二、心理健康咨詢(xún)服務(wù)
在區德育與心理研究室各學(xué)段心理教研員的帶領(lǐng)下，整合順義區未成人心理健康輔導中心的志愿者力量，組建政治素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強、具有國家二級心理咨詢(xún)師資質(zhì)的志愿服務(wù)團隊，為區內中小學(xué)急需心理疏導與支持的師生和家長(cháng)提供公益的心理咨詢(xún)服務(wù)，做好疫情的相關(guān)心理危機干預工作。服務(wù)方式主要為一對一的在線(xiàn)咨詢(xún)服務(wù)。
兒童心理輔導方案 篇9
認真貫徹學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，加強心理健康教育輔導和學(xué)校心理咨詢(xún)室的建設與應用，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
一、心理健康教育工作目標
1、幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，普及心理健康常識，努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全人格，激發(fā)個(gè)體潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
2、對教師進(jìn)行心理健康的指導，進(jìn)而轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高德育工作的實(shí)效性。
3、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，以良好的心態(tài)快樂(lè )學(xué)習、生活。
二、本學(xué)年具體工作計劃
1、加強對心理健康教育的領(lǐng)導和管理。由心理健康工作組共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教育工作。認真執行《上海市中小學(xué)心理健康教育達標校和示范校評估標準》，認真完成上海市心理達標校復評工作，為學(xué)校心理工作的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
2、學(xué)校心理健康教育隊伍建設。加強心理健康教育隊伍的建設，對教師進(jìn)行心理健康的指導，進(jìn)而轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高德育工作的實(shí)效性，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
(1)組織教師學(xué)習有關(guān)心理教育的書(shū)籍、報刊，不斷充實(shí)自己，提高心理健康教育理論水平；
(2)支持心理輔導教師參加專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，提高心理健康輔導老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和品性修養；
(3)加強對班主任心理健康教育區級及校本培訓；
3、課程的設置
(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用，在四年級開(kāi)設心理課程，使用《小學(xué)生心理健康自助手冊》和區幸福課程進(jìn)行心理健康教育。
(2)全校各位班主任老師，本學(xué)期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團隊會(huì )，有計劃，有活動(dòng)，有記錄。
(3)心理小報制作拓展活動(dòng)課。
4、心理咨詢(xún)
具體的方式有：
(1)個(gè)別面詢(xún)。心理輔導教師在”心靈小屋”負責接待學(xué)生個(gè)別咨詢(xún)。同時(shí)為班主任提供有消極傾向學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，密切關(guān)注，及時(shí)干預，防患于未然。學(xué)校心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間：每周星期一至周五中午12：20——13：00，下午15：30——16：30
(2)信箱咨詢(xún)。開(kāi)設“心靈之約信箱”，引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)”心理日記”、畫(huà)”心理漫畫(huà)”，及時(shí)收集學(xué)生的心理困惑和心理問(wèn)題，及時(shí)反饋答復，幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。
5、心理社團活動(dòng)。每班推選一名心理課代表，組成學(xué)生心理同伴輔導員。成立心理社團，組織進(jìn)行團隊的心理輔導工作。
6、教師心理團體活動(dòng)
(1)開(kāi)展”教師心理成長(cháng)樂(lè )園”活動(dòng)，如團隊心理游戲活動(dòng)。
(2)定期召開(kāi)班主任及心理輔導員會(huì )議，組織全體老師學(xué)習有關(guān)心理輔導的知識、方法，交流輔導心得。
7、家庭教育指導工作。繼續開(kāi)展好家庭心理健康教育指導工作，利用課堂開(kāi)放日、校園網(wǎng)上的心理專(zhuān)欄等渠道做好家長(cháng)心理健康知識的教育普及、方法指導，家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康。
8、校園宣傳工作。
(1)每月組織一次全校性的心理健康廣播。
(2)校園網(wǎng)開(kāi)設心靈小屋論壇，解決學(xué)生日常遇到的問(wèn)題，宣傳心理知識。
(3)全校層面開(kāi)展一次心理健康主題教育宣傳活動(dòng)。
9、建立學(xué)生檔案。運用心理測試系統為四、五年級學(xué)生建立學(xué)生檔案。進(jìn)一步完善學(xué)生心理咨詢(xún)個(gè)案檔案，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，做好心理輔導、個(gè)案輔導以及登記工作。
10、完善心靈小屋各個(gè)區域的布置工作。運用多種方式開(kāi)展游戲輔導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整。
兒童心理輔導方案 篇10
一、指導思想：
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂(lè )的'生活環(huán)境，我校以“陽(yáng)光心靈，快樂(lè )成長(cháng)”為主題，開(kāi)展系列心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，以加強師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認識心理健康，了解心理健康知識，學(xué)習心理調適的基本技巧，努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開(kāi)展。
二、活動(dòng)主題：
陽(yáng)光心靈，快樂(lè )成長(cháng)
三、活動(dòng)口號：
“我健康，我快樂(lè )”
四、活動(dòng)目的：
1、面對全體學(xué)生，開(kāi)展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注心理健康，培養良好的心理素質(zhì)。
2、面對全體老師，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，引導教師在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生心理健康，普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過(guò)維護心理健康知識的宣傳，提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。
五、領(lǐng)導活動(dòng)小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
六、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月
七、活動(dòng)準備：
心理咨詢(xún)沙發(fā)；照相機；話(huà)筒；報紙等。
八、活動(dòng)內容：
一、宣傳小學(xué)生心理健康知識
內容包括；
1、小學(xué)生如何養成良好的行為習慣。
2、小學(xué)生自我情緒調節的途徑。
3、如何建構良好的同伴關(guān)系。
4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片
宣傳方式：
1、國旗下講話(huà)
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動(dòng)(負責人：xxxx)
參與人員：全校學(xué)生
兒童心理輔導方案 篇11
一、教學(xué)目的：
1、情緒對人的學(xué)習和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應社會(huì )生活;學(xué)會(huì )控制自我的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個(gè)歡樂(lè )的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評價(jià)自我，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔员靶睦�，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準備
準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
1、引言：我們每個(gè)人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會(huì )有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì )控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì )感情用事，今日我們學(xué)習樹(shù)立自信心，做情緒的主人。
(二)學(xué)習如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學(xué)習成績(jì)退步了，應當如何對待
B、小花是怎樣對待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調控自我的不良情緒呢
A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系�！�
議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì )樹(shù)立自信心
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著(zhù)名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡
生：過(guò)低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話(huà)……
師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有
生：在龜爺爺的幫忙下，獲得了成功;在龜爺爺的幫忙下，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子
生：有同情心，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理
生：在做事之前，就認為自我不行，是自卑的表現;之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點(diǎn)迷津：我們應當克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
(四)總結全課：可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自我，樹(shù)立自信。
兒童心理輔導方案 篇12
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、健康文明的校園氣氛。通過(guò)開(kāi)展拔河比賽，增強各班級之間的相互聯(lián)系，陶冶學(xué)生的高尚情操，展示各自體育才華，發(fā)揚團隊精神，增強組織凝聚力，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感、熱愛(ài)集體的組織觀(guān)念及不怕吃苦、勇于拼搏的奮斗精神，激發(fā)廣大學(xué)生熱愛(ài)校園和體育鍛煉的激情，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設。
二、活動(dòng)宗旨
團結奮進(jìn)，運動(dòng)健康。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校大操場(chǎng)。(五年級：西北角;四年級：西南角;三年級東南角;二年級：東北角;一年級操場(chǎng)中間。)
五、活動(dòng)人員
1-5年級，以班級為單位，在本年級內評比;每班男、女生各15-20人，條件允許，可以鼓勵各班學(xué)生最大參與面。
六、組織人員安排
裁判由各級部主任組織本年級組內有關(guān)人員，如果不明規則時(shí)可提前請教體育教師及相關(guān)人員(五年級x主要負責;四年級x主要負責;三年級x主要負責，x協(xié)助;二年級x主要負責，x協(xié)助;一年級x主要負責，x協(xié)助)。
七、活動(dòng)規則(僅供參考)
1.每班派2個(gè)比賽監督員，清點(diǎn)對方人員、人數是否正確，監督是否有違反現象，如發(fā)現有違反現象立即取消比賽資格。
2.比賽時(shí)，在操場(chǎng)地上畫(huà)3條直線(xiàn)，間隔為150cm。居中的線(xiàn)為中線(xiàn)，兩邊的線(xiàn)為河界，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線(xiàn)。比賽準備時(shí)間內，各隊隊員必須依次交錯站在河界外，裁判員發(fā)出“預備”口令后，運動(dòng)員全部蹲下，但不能用力拉繩，此時(shí)紅線(xiàn)在中線(xiàn)上，裁判員鳴哨后開(kāi)始比賽。比賽結束以紅布條與拔河繩的系點(diǎn)過(guò)河界為準。勝負決定以裁判員鳴哨、將旗指向勝利一方為準。
3.各班要認真組織，其他拉拉隊員必須站在場(chǎng)地限制線(xiàn)外，不得進(jìn)入拔河場(chǎng)地內，否則以作弊處理。
4.比賽方法：
(1)比賽分淘汰賽、半決賽和決賽等三個(gè)賽程。
(2)比賽分組及比賽首場(chǎng)的站位選擇由各班體育委員或班主任抽簽決定。
(3)淘汰賽：每隊抽簽分成組。每組比賽采用三局兩勝制，每局后雙方交換場(chǎng)地。當兩局即可分出勝負時(shí)，比賽宣告結束。每組獲勝者晉級。共6支參賽隊伍進(jìn)行三輪淘汰賽，最終勝利的三只隊伍進(jìn)入半決賽。
(4)復活賽：淘汰賽中未晉級半決賽的三支隊伍，由體育委員進(jìn)行抽簽分組進(jìn)行循環(huán)賽，每隊按三局兩勝制進(jìn)行拔河比賽，以獲勝次數的多少決出五、六名，獲勝次數最多的一支隊伍進(jìn)入半決賽。(若出現三支隊伍各勝一次情況，則由體育委員抽簽得出晉級隊伍，剩余兩支隊伍決出五、六名)
(5)半決賽：四支隊伍由體育委員進(jìn)行抽簽分組，每組按三局兩勝制進(jìn)行拔河比賽，獲勝的兩支隊伍進(jìn)入決賽。剩余兩支隊伍爭奪三、四名。
(6)決賽：采用三局兩勝制，勝者為總冠軍。
八、有關(guān)要求：
1.賽前準備情況。各年級組在拔河賽前指導與訓練準備充分，思想認識程度要到位。
2.組織紀律。要求各年級組內觀(guān)看的學(xué)生位置固定，禁止在操場(chǎng)內亂跑;可以為參賽的班級加油，但不能吵鬧、喧嘩。
3.比賽程序。各年級組的比賽程序應結構嚴謹、環(huán)節銜接緊密，不要雜亂無(wú)章浪費時(shí)間。相關(guān)人員提前準備好拔河繩、哨子、白灰或膠帶等。
4.安全問(wèn)題。賽前、賽中各年級組應提前預測學(xué)生的安全問(wèn)題，做到萬(wàn)無(wú)一失。安排本年級非班主任到各班協(xié)助組織。
5.賽后組織。各年級組比賽完成后，整隊有秩序將隊伍帶出。
6.每級部要決出所有名次排名后報政教處，量化計入班級積分。
兒童心理輔導方案 篇13
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生懂得學(xué)校與幼兒園的不同之處,逐漸愛(ài)上學(xué)校生活。
2.通過(guò)同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比，讓學(xué)生從情感上認識到自己長(cháng)大了。
3.在游戲的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗與同伴相處的快樂(lè )。
【活動(dòng)設想】
“背起書(shū)包上學(xué)去”對每一名小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是人生中的重大事件。新的生活開(kāi)始了，新的任務(wù)也到來(lái)了。作為一名小學(xué)，他要慢慢學(xué)會(huì )料理自己的學(xué)習生活、養成良好的行為習慣，發(fā)揮更大的自主性，通過(guò)活動(dòng)，幫助一年級小學(xué)生更了解、更喜歡自己現在的角色和生活。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)：歡樂(lè )蹦蹦跳
1、師：(伴隨著(zhù)舒緩的音樂(lè ))——小鳥(niǎo)嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書(shū)包，來(lái)到新學(xué)校。校園里，五彩繽紛的花兒向我們招手，好象在說(shuō)：“早上好!”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識的海洋，盡情地遨游，多快樂(lè )呀!就讓我們先來(lái)做個(gè)游戲“歡樂(lè )蹦蹦跳”。
(游戲規則：老師先說(shuō)“歡樂(lè )蹦蹦跳”，學(xué)生齊說(shuō)“誰(shuí)來(lái)跳”，老師根據學(xué)生的性別、衣服等特征，邀請符合條件的學(xué)生起身跳一跳，可循環(huán)進(jìn)行多次)
師：歡樂(lè )蹦蹦跳
生：誰(shuí)來(lái)跳?
師：女生跳
師：歡樂(lè )蹦蹦跳
生：誰(shuí)來(lái)跳?
師：男生跳
師：歡樂(lè )蹦蹦跳
生：誰(shuí)來(lái)跳?
師：穿紅衣服的跳
師：歡樂(lè )蹦蹦跳
生：誰(shuí)來(lái)跳?
師：扎辮子的跳
二、討論學(xué)校與幼兒園的不同
1、師：學(xué)校的生活讓我們這么快樂(lè )，不過(guò)第一天來(lái)上學(xué)，有些小朋友卻還不怎么習慣，就讓我們來(lái)看看大家的開(kāi)學(xué)鏡頭。
(播放一年級新生的錄象)
2、師：錄象中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著(zhù)小嘴，拉著(zhù)爸爸媽媽的手，不愿離開(kāi)，王老師想問(wèn)問(wèn)你們，開(kāi)學(xué)第一天，你有什么樣的感受呢。
(生交流)
3、師：小朋友都很踴躍，與其他人分享了自己的開(kāi)學(xué)感受，現在開(kāi)學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了，你們覺(jué)得學(xué)校和幼兒園有什么不同的地方呢?先小組討論，我們再交流(小組討論，然后交流)
4、大家觀(guān)察得很仔細，小學(xué)與幼兒園有許多的不同的地方，從陌生到熟悉，慢慢適應小學(xué)
的生活，也開(kāi)始喜歡這里的生活了，一定有開(kāi)心的事情。
5、師：你覺(jué)得在小學(xué)里最開(kāi)心的是什么事情呢?
(最后點(diǎn)到交到了許多的朋友)
6、師：能不能向大家介紹自己的好朋友呢?
(請學(xué)生上臺發(fā)言，講講朋友的特點(diǎn))
三、交朋友
1、師：原來(lái)我們大家有了這么多的朋友，能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣交到朋友的呢?(生交流)
2、師：小朋友說(shuō)得真好，我們可以用各種各樣的方法交到朋友，只要你真心地對待別人，我們每個(gè)人都會(huì )成為好朋友。
四、雞蛋pk賽
1、師：有朋友的感覺(jué)真好，你幫助我，我幫助你，我們在一起真快樂(lè )。就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲——雞蛋pk賽。
(游戲規則：全體小朋友蹲下，是一個(gè)小雞蛋，石頭剪刀布，勝利的人半蹲，變小雞——直立，變母雞——飛到臺上來(lái)，變鳳凰。)
四、小結
師：剛才同伴之間的游戲開(kāi)心嗎?雞蛋孵化最后長(cháng)大的過(guò)程就像我們每個(gè)小朋友的成長(cháng)過(guò)程，在老師和爸爸媽媽的悉心呵護下，在同伴的互幫互助下，我們一定會(huì )茁壯成長(cháng)。相信以后的校園生活，一定會(huì )讓我們更快樂(lè )!
兒童心理輔導方案 篇14
為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20X修訂)》精神，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對性地開(kāi)展女生青春期心理指導，培養廣大女生自尊自愛(ài)、自信自強觀(guān)念，經(jīng)研究，決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)主題
關(guān)注心理健康珍愛(ài)美好青春
二、活動(dòng)時(shí)間
4月2日至4月29日
三、活動(dòng)內容
1各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“五個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封倡議書(shū)、出刊一期板報(手抄報)、召開(kāi)一次主題班(隊)會(huì )、組織一次心理咨詢(xún)輔導活動(dòng)、開(kāi)設一次專(zhuān)題講座等。
2各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過(guò)舉辦心理輔導講座、印發(fā)心理輔導專(zhuān)刊、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認真做好“問(wèn)題學(xué)生”、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導工作，通過(guò)結對幫扶、心理咨詢(xún)與輔導等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。各畢業(yè)年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導工作，引導學(xué)生調節備考和應考心態(tài)，滿(mǎn)懷信心迎接挑戰。
3各學(xué)校要面向學(xué)生家庭，開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng)，引導家長(cháng)科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的家教理念，營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。
4各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專(zhuān)題講座，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學(xué)會(huì )正確和異性交往的方法，樹(shù)立自尊自愛(ài)觀(guān)念，特別是增強自我保護意識，珍惜美好的青春時(shí)光。
四、活動(dòng)要求
�、奔訌婎I(lǐng)導，嚴密組織。各中小學(xué)要以高度的責任感認真開(kāi)展好各項活動(dòng)，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，周密制定實(shí)施方案，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制，確�；顒�(dòng)健康有序開(kāi)展。
�、餐怀鲋攸c(diǎn)，廣泛參與。各學(xué)校要結合平時(shí)的教育教學(xué)內容，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí)，要積極動(dòng)員廣大家長(cháng)參與和支持教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式，改善親子關(guān)系，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。
�、痴J真總結，嚴格考核。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機，對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛(ài)女生青春期教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。同時(shí)，要著(zhù)力建立和完善長(cháng)效機制，及時(shí)總結經(jīng)驗做法，認真反思工作不足，促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規范化、制度化和特色化。請各學(xué)校將活動(dòng)總結和圖片資料于20XX年XX月10前前報局中教科郵箱：各學(xué)校對此項工作的完成情況列入20XX年度學(xué)校德育工作考核。
以上通知，希即執行。
兒童心理輔導方案 篇15
一、活動(dòng)目的：
人生道路上人人都會(huì )遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個(gè)重要的心理轉型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會(huì )對他們今后的學(xué)習、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
二、活動(dòng)內容：
本次班會(huì )分為以下幾部分：
第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現實(shí)生活;
第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。
第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。
第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演，揚起笑臉，做個(gè)低碳達人。
為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。
三、活動(dòng)準備：
1、提前一周召開(kāi)全班會(huì )議，確定主持人(男：張天浩女生：秦璐瑩);
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
4、提前一周學(xué)生準備環(huán)保服裝，班長(cháng)組織走秀表演辯論準備：正反方各四人，辯詞事先準備好;
5、會(huì )場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書(shū)寫(xiě)主題，稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂(lè );準備外放機一臺。
兒童心理輔導方案 篇16
內容：我安全，我健康，我快樂(lè )
主題班會(huì )活動(dòng)目的：
1、學(xué)習校園安全知識，認識安全警示牌，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。
2、通過(guò)這次主題班會(huì )，引導學(xué)生學(xué)習生活安全知識，尤其在校園，進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領(lǐng);珍惜生命，健康成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。認識安全的必要性，樹(shù)立安全意識;增強安全的責任感。
活動(dòng)準備：
安全知識
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，明確主題
我們的生命只有一次，我們每個(gè)人都希望自己能健康快樂(lè )的.生活，可是在我身邊，危險無(wú)處不在，安全隱患時(shí)刻威脅著(zhù)我們的生命安全。為了讓自己和身邊的人健康快樂(lè )的生活，我們必須時(shí)刻注意安全!我們今天的班會(huì )主題是我安全，我健康，我快樂(lè )
二、學(xué)習安全知識
同學(xué)們清晨，當我邁著(zhù)輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。我們知道新的一天開(kāi)始了。作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的，但是在上下學(xué)的路上，在家里也不能掉以輕心。
安全小組討論
上下樓應注意什么?
課間活動(dòng)應注意什么?
教室內活動(dòng)應怎樣注意安全?
上體育課應注意哪些安全事項?
在飲食、就餐方面注意哪些安全事項?
在交通安全注意哪些事項?
1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進(jìn)入校園;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。要做到“輕聲慢步靠右行”。
2、體育課體育運動(dòng)安全：在體育運動(dòng)中一定要做好準備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認真聽(tīng)講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì )自我保護，加強保護意識。在做器械運動(dòng)時(shí)要檢查好器械，不隨意投擲器材。
3、集體活動(dòng)安全：班級、年級組織的戶(hù)外活動(dòng)、要遵守紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
4、同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要大打出手。若發(fā)現對方尋釁滋事應及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助。
5、安全順口溜：
上課小腿莫伸長(cháng)，走廊狹窄不瘋狂。
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方。
6、火災的預防：
(1)、特別常見(jiàn)的火災事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來(lái)很多危害，所以我們不要玩火，平時(shí)不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。
(2)、我們的家長(cháng)有很多都是抽煙的，同學(xué)們要特別提醒家長(cháng)不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔。
(3)、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時(shí)，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。
(4)、使用蚊香要注意，點(diǎn)燃的蚊香放在金屬盤(pán)、瓷盤(pán)或水泥地、磚地上，同進(jìn)還要注意遠離可燃物。
(5)、使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬(wàn)不要用火爐來(lái)烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。
(6)、使用液化石油燃氣灶要注意安全，點(diǎn)火時(shí)，要先開(kāi)氣閥，再用電子點(diǎn)火。用完后，要隨手關(guān)閥門(mén)，同時(shí)特別要注意用液化氣做飯、燒水時(shí)要專(zhuān)心看守，以防水把火澆滅。
(7)、不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動(dòng)，以防引發(fā)山火。
(8)、不要在人口密集，和有油庫、炸藥、酒廠(chǎng)、化工廠(chǎng)附近燃放鞭炮和煙花。
(9)、不要亂燒垃圾，同時(shí)不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災。
(10)、清明節時(shí)，掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災。
(11)、家中發(fā)生大火應就立即就地取材，用濕毛巾蓋住火焰，并迅速切斷火源。
(12)、如果油鍋著(zhù)火，千萬(wàn)不要用水去滅火，更不要直接用手端鍋，以免湯傷，應立即將鍋蓋蓋上，或用沙土、棉被湮滅。
(13)、如果是電器著(zhù)火，立即拉閘斷電，用干的毛毯棉被捂蓋，切記不要用水撲救，因為水是導電的。
7、火災的自救：
(1)發(fā)生火災第一件事是撥打“119”講清著(zhù)火地點(diǎn)
不要慌張，沿墻壁匍匐前進(jìn)，并用濕毛巾包住口、鼻，如果衣服上著(zhù)火，不能盲目亂跑，應該撲倒在地來(lái)回打滾或跳入近旁的水中。
(2)、如果在影劇院、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所發(fā)生火災，首先要保持鎮靜，要辨明方向，千萬(wàn)不要擁擠、盲從，不要往座位下、角落里或柜臺下亂鉆。
(3)、要學(xué)會(huì )使用滅火器，常用的有干粉滅火器，使用方法：
A、上下?lián)u動(dòng)
B、拔掉保險銷(xiāo)
C、噴嘴管朝向火焰的根部
D、壓下閥門(mén)，人離火不要太近，在噴射時(shí)人成弓步站立
三、安全知識問(wèn)答
1、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎?
A.用鉛筆、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧。
B.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學(xué)生回答)
2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)
師小結：同學(xué)們找的這些安全隱患非常好，是學(xué)校的問(wèn)題下課后老師會(huì )及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導反映，自己的問(wèn)題可要及時(shí)改正，防患于未然。
3、安全知識問(wèn)答。答對就得一顆星。
選擇題：
(1)同學(xué)之間發(fā)生小摩擦時(shí)，下列處理方法正確的是()
A、原諒同學(xué)或報告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。
C、據情節給予報復。
D、叫家長(cháng)到學(xué)校來(lái)教訓對方。
(2)在預防飲食安全方面做的不妥當的是()
A、購買(mǎi)包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
B、餐具要衛生，要有自己的專(zhuān)用餐具。
C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。
D、養成良好的個(gè)人衛生習慣。
(3)乘車(chē)時(shí)較為安全的行為是()
A、在道路中間攔車(chē)。
B、上車(chē)時(shí)爭先恐后。
C、車(chē)輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。
兒童心理輔導方案 篇17
一、活動(dòng)方案的設計思路：
新課程改革涌現出了一大批的教育思想，比如快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )教育，主張“讓孩子快樂(lè )起來(lái)”，何為“快樂(lè )”，“快樂(lè )”的最高內涵應該是身心的快樂(lè )。再看一下中國小學(xué)生的現狀，傳統的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀(guān)能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無(wú)人理解，煩惱重重，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，真正享受童年應有的快樂(lè )，基于這樣的思考設計了這一心理教育活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè )，探求快樂(lè )的真諦。
二、活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應該微笑著(zhù)面對學(xué)習中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
三、活動(dòng)對象：
主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。
四、活動(dòng)準備：
學(xué)生課前準備學(xué)習資料、心理小短劇、PPT演示
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)揭題本節課的活動(dòng)主題。
共同探討兩個(gè)詞語(yǔ)：“快樂(lè )”和“煩惱”分別將快樂(lè )和煩惱劃分為四個(gè)等級，你屬于哪一個(gè)?
師：本節課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè )”與“煩惱”的話(huà)題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂(lè )的妙方，從而笑對人生。
(二)創(chuàng )設情景，回憶傾訴煩惱：
1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫(xiě)進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生傾訴煩惱：
同學(xué)們把你剛剛寫(xiě)在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。把自己心里的煩惱說(shuō)出來(lái)之后，你感覺(jué)怎么樣?
(三)交流方法，心理疏導：
1、觀(guān)看兩個(gè)情景短劇，評析是非：(多媒體播放)
丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)
2、教師導語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼�，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。
3、心理體驗：丹丹今天穿了件新買(mǎi)的衣服，自己挺滿(mǎn)意的�？墒�，同學(xué)芳芳卻說(shuō)：“什么新衣服，真難看!”請你體驗一下此時(shí)丹丹心里會(huì )怎么想?
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹這樣想：，她覺(jué)得特別傷心。
(2)丹丹這樣想：，她覺(jué)得沒(méi)事，不怎么生氣。
(3)丹丹這樣想：，她覺(jué)得很快樂(lè )。
4、師小結：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他心里會(huì )想：我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。
(四)分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：
1、請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì )后全班交流：做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌;看看漫畫(huà)……
3、現在，讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。
4、享用“心理快餐”：
現在，大家行動(dòng)起來(lái)，伴隨著(zhù)一首快節奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細聽(tīng)歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著(zhù)大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂(lè )。
六、活動(dòng)總結：
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè )天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè )天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現有不快樂(lè )的情緒的時(shí)候，設法找到原因，試著(zhù)為他送去快樂(lè )。讓我們共同打開(kāi)心扉，讓快樂(lè )齊飛揚!
兒童心理輔導方案 篇18
目前，新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作正處于最關(guān)鍵的窗口期。為做好疫情期間我校師生的心理防護工作，及時(shí)處理師生中可能出現的疫情相關(guān)心理危機事件，根據佛山市教育局疫情防控工作要求及目前禪城區教育局《關(guān)于切實(shí)做好新冠肺炎疫情防控線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生心理防護工作的通知》等文件的指示，在當前抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)期，廣大師生做好心態(tài)調節同樣重要，良好的心態(tài)能夠增強免疫力，積極的社會(huì )心態(tài)將助力疫情的防控。結合我校實(shí)際情況，在此制定線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生心理健康教育工作方案，在特殊時(shí)期維護全校師生心理健康。
一、指導思想
堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心。教育為主，重在預防，及時(shí)干預，維護廣大師生的心理健康。
二、組織機構
成立xxxx小學(xué)疫情心理危機預防和心理干預領(lǐng)導小組，領(lǐng)導與部署我校師生疫情心理防護與干預工作，建立學(xué)生—班主任—心理教師—學(xué)校德育“四級聯(lián)動(dòng)”疫情心理防護和干預工作機制，督促有關(guān)部門(mén)和人員認真履行疫情危機預防和干預工作職責。成員名單及具體職責如下：
�。ㄒ唬┏蓡T名單
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：各年級長(cháng)；各班主任；專(zhuān)職心理教師；校醫。
�。ǘ┕ぷ髀氊煟�
組長(cháng)：負責全�？箵粜滦头窝仔睦砉ぷ鞯目傮w部署；
副組長(cháng)：負責抗擊新型肺炎心理工作的統籌安排；
德育主任：負責各部門(mén)各項心理工作的落實(shí)、督促和反饋；
各年級長(cháng)：落實(shí)各項工作，了解本年級師生心理現狀，及時(shí)反饋師生疫情時(shí)期心理需求；
各班主任：了解本班學(xué)生心理現狀及抗擊疫情期間的心理需求，對需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行校內轉介，并保持與學(xué)生家長(cháng)、心理老師及校醫的溝通；
心理教師：建立本�？箵舴窝讜r(shí)期特殊學(xué)生心理檔案；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)心理咨詢(xún)，對情況嚴重者聯(lián)系轉介；并做好開(kāi)學(xué)后相關(guān)心理工作的準備；
校醫：新型肺炎病理知識、衛生保健知識等普及；配合各班主任和心理老師開(kāi)展學(xué)生心理疏導工作。
三、工作目標
1、通過(guò)疫情心理健康知識的教育和宣傳，加強師生對疫情危機的了解與認知，樹(shù)立疫情環(huán)境下心理危機意識，增強心理承受與適應能力。
2、采取有效防范措施，樹(shù)立戰勝疫情的自信心，積極預防、控制和減緩疫情對師生造成的心理影響。
3、通過(guò)心理輔導和咨詢(xún)等支持性干預，對由于疫情導致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理輔導，引導學(xué)生積極主動(dòng)面對疫情，重新認識疫情，盡快回復心理平衡，防止因疫情產(chǎn)生過(guò)激行為。
四、工作原則
1、與學(xué)校疫情防控工作整合，在疫情的不同階段和學(xué)生入學(xué)前后，及時(shí)調整心理工作重心；
2、針對師生出現的心理健康問(wèn)題，綜合應用干預技術(shù)；
3、保護個(gè)人隱私，不隨便透露個(gè)人信息。
五、具體措施
�。ㄒ唬﹦�(dòng)態(tài)監測
利用春季開(kāi)學(xué)學(xué)生心理健康狀況排查和分級預警數據，結合日常摸排和線(xiàn)上家訪(fǎng)等方式，及時(shí)掌握學(xué)生的居家情況及心理健康狀況，切實(shí)做好“一生一策”跟蹤管理。班主任對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上家訪(fǎng)工作，掌握學(xué)生在家學(xué)習生活情況。特別是個(gè)別由于心理問(wèn)題休學(xué)在家的學(xué)生，必須要在本周內進(jìn)行一次線(xiàn)上家訪(fǎng)。
�。ǘ┓e極預防
1、每周一節線(xiàn)上心理健康教育課，幫助學(xué)生快速適應線(xiàn)上教學(xué)，保持良好心態(tài)，科學(xué)面對疫情，掌握身心調適方式方法，主動(dòng)應對疫情當下的學(xué)習和生活。
2、通過(guò)學(xué)校公眾號、微信群及時(shí)推送心理健康教育資源，向廣大教職員工、學(xué)生、家長(cháng)普及心理健康教育知識，加強健康宣教，引導他們積極應對，科學(xué)防范，做好自我心理調節。
3、每天一節體育課，鼓勵學(xué)生科學(xué)鍛煉、強度適中、每天堅持1小時(shí)以上體育鍛煉，通過(guò)體育鍛煉，切實(shí)增強身體素質(zhì)，提高自身免疫力，調節心理狀態(tài)，保持旺盛精力和學(xué)習熱情。
4、班主任和科任教師做好家校溝通工作，及時(shí)向家長(cháng)通報學(xué)校教育教學(xué)安排，緩解家長(cháng)焦慮情緒。指導家長(cháng)有效引導孩子科學(xué)合理使用電子產(chǎn)品，正確與孩子溝通，密切關(guān)注孩子情緒，多欣賞、多鼓勵、多傾聽(tīng)、多理解孩子，合理創(chuàng )建家庭親子時(shí)光，建立良好親子關(guān)系，營(yíng)造和諧家庭氛圍，盡量避免家庭矛盾和親子沖突，指導家長(cháng)樹(shù)立正確教育觀(guān)，遵循科學(xué)的家庭教育規律。
兒童心理輔導方案 篇19
一、心理健康教育的意義
1、時(shí)代的需要：21世紀的競爭，不是金錢(qián)和權利的競爭，而是心理素質(zhì)的競爭，現在的小學(xué)生，如何在激烈競爭的社會(huì )中有所作為，不僅取決于科學(xué)文化素質(zhì)及思想道德水平，更重要的是具有良好的心理素質(zhì)，即健全的人格。
2、素質(zhì)教育的要求：對學(xué)生進(jìn)行心理輔導是素質(zhì)教育的重要內容，近年來(lái)，在小學(xué)生中，自殺、離家出走的事件屢屢發(fā)生，無(wú)不與學(xué)生自身的心理脆弱，敏感，抗挫折能力差等有關(guān)。因此教會(huì )學(xué)生進(jìn)行自我調節，緩解緊張的學(xué)習壓力、人際壓力，了解孩子們的愿望、喜好，再因勢利導，成為素質(zhì)教育的重要任務(wù)。
3、學(xué)生成長(cháng)的需要：心理健康是學(xué)生成長(cháng)的先決條件，但是拒有關(guān)專(zhuān)家估計，目前我國大陸有3.67億17歲以下的未成年人中，有各類(lèi)學(xué)習，情緒，行為障礙者3000多萬(wàn)，其中小學(xué)生心理障礙率為21.6％---32％。孩子們的嬌氣、自卑、孤僻、經(jīng)不起挫折等，厭學(xué)、逃學(xué)、甚至自殺等現象，無(wú)不反映出孩子們的心理品質(zhì)的脆弱，其中有的已經(jīng)患有嚴重的心理障礙和心理疾病。
二、心理健康教育的具體目標
1、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導，使他們不斷認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平。
3、探尋在本校開(kāi)展心理輔導的途徑和方法，積累切合實(shí)際的有本校特色的心理輔導的經(jīng)驗。
4、通過(guò)研究個(gè)別學(xué)生的心理健康狀況，掌握學(xué)生心理發(fā)展的普遍規律，總結適當的心理輔導方法。
三、心理健康教育的基本原則
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地進(jìn)行心里輔導。
2、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的輔導，對存在心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行耐心科學(xué)的心理輔導，幫助解除心理障礙。
3、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、堅持預防發(fā)展重于矯治的原則。
5、充分發(fā)揮班主任在心理輔導中的作用。
6、建立家庭和學(xué)校心理輔導溝通的渠道，調整不良的家庭教育觀(guān)念和教育方式。
四、心理健康教育的主要內容
1、學(xué)習心理輔導：既包括學(xué)習動(dòng)機、興趣、理想的激發(fā)，學(xué)習方法、態(tài)度、情感的指導，又包括適應問(wèn)題，如考試焦慮，學(xué)習困難，注意力不集中，學(xué)�？植腊Y，厭學(xué)等問(wèn)題。
2、人際關(guān)系指導：如何建立友誼，怎樣處理好與同學(xué)、家長(cháng)和老師的關(guān)系，初步掌握人際交往的技巧和能力，懂得尊重、理解，信任和寬容別人。幫助矯正說(shuō)謊、打架、膽怯等行為。減少人際沖突，促進(jìn)人際和諧。
3、與自我有關(guān)的心理輔導：幫助學(xué)生了解自己，并悅納自己，正確認識自我，體驗自我和控制自我。學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒和意志，尤其是影響學(xué)生正常生活學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒問(wèn)題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂(yōu)慮等。
五、心理健康教育的途徑和方法
1、有計劃地開(kāi)展活動(dòng)課或專(zhuān)題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識，以增強學(xué)生的自我心理修養，培養良好的心理素質(zhì)。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。在進(jìn)行團體或個(gè)別輔導的基礎上，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，幫助學(xué)生掃除成長(cháng)中的障礙和煩惱。
3、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育。
4、積極開(kāi)通教師和家庭實(shí)施心理健康教育渠道。通過(guò)問(wèn)卷與家訪(fǎng)等方式引導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍，調動(dòng)家庭和社會(huì )的各種力量，創(chuàng )建符合學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境。
5、指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。
六、心理健康教育的重難點(diǎn)
心理健康教育的重點(diǎn)是，探索小學(xué)生心理問(wèn)題及其成因，難點(diǎn)是，構建心理輔導的有效方法和途徑。
七、心理健康教育的研究成果
典型案例分析、心理輔導反思、學(xué)生作品等。
兒童心理輔導方案 篇20
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，認真貫徹落實(shí)全縣關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童工作要求，全面保障留守兒童接受教育權利，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習、生活和心理上的各種困難和問(wèn)題，努力營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，幫助他們勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展，引導他們健康成長(cháng)，逆境成才，服務(wù)我鎮經(jīng)濟社會(huì )健康和諧發(fā)展。
二、工作目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
形成“黨政主導、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、家庭配合、社會(huì )參與”的農村留守兒童培養關(guān)愛(ài)機制，確保全鎮留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”，讓每一個(gè)農村留守兒童健康幸福成長(cháng)。
科學(xué)促進(jìn)農村留守兒童營(yíng)養健康。實(shí)施“吃熱飯、喝開(kāi)水”工程，免費為農村留守兒童提供飲用奶，改善農村留守兒童健康狀況。
有效改善農村留守兒童親情缺失問(wèn)題。實(shí)施“情感聯(lián)線(xiàn)”、“愛(ài)心牽手”和“社會(huì )共育”等活動(dòng)，使農村留守兒童深切感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)，享有家的歸屬感，從而有效地促進(jìn)其快樂(lè )健康成長(cháng)。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿲�(shí)施“農村留守兒童部門(mén)聯(lián)動(dòng)教育計劃”
1.推行一項工作制度。鎮教管中心、瓦室派出所、民政辦、瓦室衛生院、婦聯(lián)、共青團、關(guān)工委等辦所建立關(guān)愛(ài)農村留守兒童教育工作定期聯(lián)席會(huì )議制度，及時(shí)匯總工作情況，找準工作問(wèn)題，落實(shí)工作措施，提高工作實(shí)效。
2.構建五大聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。建立以留守兒童親屬為主體，督促臨時(shí)監護人履行法律責任的監護網(wǎng)絡(luò )；建立以學(xué)校教師為主體，實(shí)施農村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò )；建立民政、婦聯(lián)、團委和志愿者為主體，保障農村貧困留守兒童獲得應有的社會(huì )扶助網(wǎng)絡(luò )；建立以司法、派出所、工商所為主體，凈化校園周邊環(huán)境，加強對農村留守兒童的管理與保護，維護兒童合法權益的法律保護網(wǎng)絡(luò )；建立以衛生院為主體，加強對農村留守兒童的醫療保健和資助康護網(wǎng)絡(luò )。
3.開(kāi)展四大維權行動(dòng)。一是開(kāi)展維權宣傳行動(dòng)。認真貫徹落實(shí)《巴中市未成年人保護條例》，廣泛開(kāi)展農村留守兒童權益維護宣傳，建立農村留守兒童維權中心，開(kāi)展農村留守兒童維權熱線(xiàn)電話(huà)；二是開(kāi)展就學(xué)普查行動(dòng)。完善農村留守兒童的就學(xué)狀況動(dòng)態(tài)監測機制，加大義務(wù)教育執法檢查力度，確保農村留守兒童不因家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習困難等原因失學(xué)，消除農村留守兒童的輟學(xué)現象；三是開(kāi)展校園安全行動(dòng)。建立健全農村中小學(xué)校園安保隊、校園民警、保衛干部、保安人員、護校隊“五位一體”的校園安全新型警務(wù)體制，預防和制止侵害農村留守兒童權益的惡性案件發(fā)生；四是開(kāi)展環(huán)境凈化行動(dòng)。加強校園周邊網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所的整治和監管，校園周邊200米以?xún)炔坏糜芯W(wǎng)吧，堅決打擊利欲熏心、屢教不改和觸犯法律的網(wǎng)吧和電子游戲廳的經(jīng)營(yíng)者，凈化農村留守兒童成長(cháng)環(huán)境。
�。ǘ⿲�(shí)施“農村留守兒童學(xué)校教育管理計劃”
1.建立農村留守兒童檔案登記制度。各學(xué)校要組織專(zhuān)人對留守兒童進(jìn)行摸底調查，鎮教育管理中心要對學(xué)齡前留守兒童進(jìn)行摸底建檔，清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格、愛(ài)好、病史；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式以及臨時(shí)監護人的姓名、地址、聯(lián)系方式。留守兒童檔案及調查統計表做到學(xué)校管理人員人手一冊，同時(shí)上報鎮政府社事辦備案。各班級、班主任和任課教師做到心中有數，工作任務(wù)明確，深入分析問(wèn)題，著(zhù)手研究對策，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習、思想等方面的困難。
2.建立農村留守兒童結對幫扶制度。采用“一幫一”、“一幫多”的結對方式，組織村社干部、鎮機關(guān)事業(yè)單位工作人員擔任留守兒童“愛(ài)心家長(cháng)”， 并贈送愛(ài)心書(shū)包、宣傳掛圖給所牽手留守兒童。鎮機關(guān)事業(yè)單位工作人員和村社干部要深入了解所牽手留守兒童的學(xué)習、生活情況，在農忙等特殊時(shí)節對困難留守兒童家庭進(jìn)行幫扶，使留守兒童真正感受到社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài)。
3.建立農村留守兒童普惠資助制度。嚴格按照縣上要求在全面免除義務(wù)教育階段農村留守兒童的學(xué)雜費、課本費的基礎上，對貧困家庭寄宿留守兒童給予生活補助，并逐步提高補助標準。
4.建立農村留守兒童愛(ài)心活動(dòng)制度。根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)給留守兒童特殊關(guān)愛(ài)，開(kāi)展“愛(ài)心牽手”、“愛(ài)心節日”、“快樂(lè )生日”等系列活動(dòng)，讓每個(gè)留守兒童有家的歸屬感。
5.建立“代理家長(cháng)”、“監護人”家教培訓制度。強化家長(cháng)學(xué)校的規范化建設，各學(xué)校要積極配合相關(guān)單位每年組織專(zhuān)家免費對留守兒童監護人進(jìn)行培訓，全面提升家庭教育水平。
�。ㄈ⿲�(shí)施“農村中小學(xué)校標準化建設計劃”
1.加快農村標準化寄宿制學(xué)校建設。積極支持、配合農村寄宿制學(xué)校建設，幫助學(xué)校協(xié)調、解決建設中遇到的困難和問(wèn)題，確保全鎮寄宿制學(xué)校建設順利完成。建立農村留守兒童的就學(xué)機制，確保農村適齡“留守兒童”入學(xué)率達100%，解決留守兒童父母的后顧之憂(yōu)。
2.全面實(shí)施農村幼兒園建設。加大幼兒園建設投入，逐步建立以公辦幼兒園為主體的農村幼兒園辦園體制，努力形成公益公平、普及普惠的農村學(xué)前教育服務(wù)體系，切實(shí)解決好農村學(xué)前留守兒童“入園難”的問(wèn)題。
�。ㄋ模⿲�(shí)施“農村留守兒童培養模式創(chuàng )新計劃”
1.開(kāi)展“五類(lèi)”項目實(shí)驗。充分發(fā)揮中小學(xué)在農村留守兒童教育管理中的主導作用，針對留守兒童普遍存在的“營(yíng)養問(wèn)題、安全問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題、品行問(wèn)題、心理問(wèn)題”五大內容，建立農村留守兒童個(gè)人成長(cháng)檔案，有針對性地開(kāi)展農村留守兒童培養的課題實(shí)驗研究，深入探索以思想政治、人格品質(zhì)、心理情感、行為養成和體質(zhì)健康為重點(diǎn)的農村留守兒童培養策略，促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)。
2.開(kāi)展“六項”主題活動(dòng)。構建“享受同一片藍天”的關(guān)愛(ài)體系，走進(jìn)兒童的心靈世界，了解孩子的精神需求，引導激勵農村留守兒童勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展、健康成長(cháng)。著(zhù)力開(kāi)展好“六項”主題活動(dòng)：開(kāi)展“爭做合格小公民”為主題的班隊活動(dòng)；開(kāi)展“留守兒童之星”的評選活動(dòng)；開(kāi)展“知心姐姐”心理健康引導活動(dòng)；開(kāi)展“給父母的一封信”活動(dòng)；開(kāi)展建設“留守兒童溫馨家園”活動(dòng)；依托“三支隊伍”（“五老”隊伍、巾幗志愿者、青年志愿者），開(kāi)展“心連心”活動(dòng)。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施“農村留守兒童情感聯(lián)線(xiàn)計劃”
加快農村學(xué)校教育信息網(wǎng)絡(luò )設施建設，各學(xué)校要認真按照縣上要求建立“聊天室”、“心理咨詢(xún)室”和安裝“親情電話(huà)”。著(zhù)力指導留守兒童家庭協(xié)調好打工掙錢(qián)和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。強化監護意識，家長(cháng)外出應選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時(shí)監護人，并應履行相應的委托手續。留守兒童的家長(cháng)要保證交流溝通途徑暢通，通過(guò)電話(huà)、書(shū)信經(jīng)常與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與學(xué)校老師及臨時(shí)監護人取得聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，加強對孩子的教育。具體實(shí)施“七個(gè)一”工作機制：每班成立一個(gè)留守兒童互助小組；每期購置學(xué)習用品一套；“代理家長(cháng)”每周至少與“留守兒童”談心一次；每月與“留守兒童”父母通電話(huà)或視頻聊天一次；學(xué)校教師每學(xué)期對留守兒童家訪(fǎng)一次；學(xué)校每月對“留守兒童”進(jìn)行一次集中的心理輔導活動(dòng)；要求留守兒童每月給家長(cháng)寫(xiě)一封信。
�。⿲�(shí)施“農村留守兒童健康促進(jìn)計劃”
各學(xué)校按規定配齊心理健康教師和寄宿制生活管理、衛生保健人員，積極開(kāi)展留守兒童心理情感輔導，開(kāi)設“心理咨詢(xún)室”、“心理咨詢(xún)中心”，農村中小學(xué)每學(xué)期至少要開(kāi)設7課時(shí)心理健康課，加強對留守兒童的心理輔導。到20xx年底，全鎮農村學(xué)校健康教育課開(kāi)設率達到100%，留守兒童心理健康水平普遍提高。開(kāi)展農村留守兒童營(yíng)養指導、生長(cháng)發(fā)育監測、計劃免疫、兒童常見(jiàn)病診斷等基本衛生保健服務(wù)；實(shí)施“吃熱飯、喝開(kāi)水”工程；繼續免費為農村留守兒童提供飲用奶，改善農村留守兒童健康狀況；加快農村中小學(xué)食堂建設和管理，到20xx年底全鎮中小學(xué)食堂要基本達標，安全飲用水達到100%。
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)責任。成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，由鎮黨委書(shū)記任組長(cháng)；鎮黨委副書(shū)記、鎮長(cháng)，鎮分管教育工作領(lǐng)導任副組長(cháng)；鎮教管中心、財政所、社保辦、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團、文化廣播中心、瓦室派出所、瓦室衛生院、瓦室司法所的負責人為成員，領(lǐng)導小組辦公室設在鎮教管中心，由鎮教管中心主任兼任辦公室主任，負責日常工作。各相關(guān)辦所要高度重視、密切配合，建立相應的工作機構，制定工作方案，將任務(wù)分解到人，落實(shí)相關(guān)責任，專(zhuān)人負責，抓好落實(shí)。職能單位要整體聯(lián)動(dòng)，各司其職、各負其責、密切配合，形成培養照顧農村留守兒童的整體聯(lián)動(dòng)機制。鎮教育管理中心要將留守兒童教育培養工作納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展整體規劃，保證留守兒童的權利，特別是要抓好廣大農村中小學(xué)校的建設管理，發(fā)揮學(xué)校對留守兒童教育管護中的主導作用，不斷提高留守兒童的細想素質(zhì)和文化水平。共青團要發(fā)揮基層團組織和少先隊的作用，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強對留守兒童的思想政治教育，引領(lǐng)他們樹(shù)立遠大的理想；要配合有關(guān)部門(mén)招募和培訓志愿者，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，為廣大留守兒童多提供一些對外交流、社會(huì )交往、走進(jìn)城市的機會(huì )。鎮婦聯(lián)要在全系統開(kāi)展留守兒童的關(guān)愛(ài)維權行動(dòng)，促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)；各村、社區婦委會(huì )要對本轄區留守兒童建冊立卡，做到家底清、情況明，把對留守兒童的關(guān)愛(ài)工作作為婦委會(huì )的主要工作。鎮財政所要為留守兒童關(guān)愛(ài)工作提供必要的經(jīng)費支持。鎮衛生院要定期了解留守兒童健康狀況，提供必要的疾病防治和健康咨詢(xún)。派出所要將加強農村留守兒童安全防范納入農村新型警務(wù)工作范疇，有效預防侵害農村留守兒童案件發(fā)生。鎮文化廣播中心要凈化文化市場(chǎng)，規范網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)管理，嚴禁網(wǎng)吧容納未成年人。鎮關(guān)工委也要發(fā)揮優(yōu)勢，切實(shí)做好相關(guān)工作。司法、農辦、人力社保、民政等辦所也要履行好職責，配合做好相關(guān)工作�？傊�，各辦所和單位要擰成一股繩，共同為農村留守兒童營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。
�。ǘ┘訌娦麄�，營(yíng)造氛圍。要采取多種形式開(kāi)展貫徹落實(shí)縣、鎮保障和改善民生文件精神的宣傳工作，宣傳關(guān)愛(ài)農村留守兒童的重大舉措、先進(jìn)經(jīng)驗和先進(jìn)典型，在全社會(huì )形成良好的輿論氛圍。
�。ㄈ┘訌姸讲�，穩步推進(jìn)。鎮政府將定期和不定期對各辦所、各學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作進(jìn)行督查，匯總情況，建立健全農村留守兒童成長(cháng)的動(dòng)態(tài)監督機制，確保關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的穩步推進(jìn)。
�。ㄋ模┘訌娍己�，實(shí)施獎懲。鎮黨委、鎮政府將把村社干部關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)施情況納入各村（社區）年度綜合目標考核，實(shí)施倒扣分制。對完成任務(wù)較差的和推進(jìn)工作不力的，將予以通報批評，對先進(jìn)典型將進(jìn)行表彰。
兒童心理輔導方案 篇21
一、指導思想和工作目標
以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì )精神為指導，以促進(jìn)未成年人的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，加強流出地兒童保健服務(wù)和疾病防治，開(kāi)展留守兒童及其家庭健康促進(jìn)活動(dòng)，落實(shí)強制報告、醫療救治、評估幫扶等責任，完善健康關(guān)愛(ài)措施，強化留守兒童家庭撫育教育功能，增強留守兒童家長(cháng)的監護意識和健康意識，促進(jìn)留守兒童身心健康、全面發(fā)展。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┘訌娹r村留守兒童保健服務(wù)和疾病防治。落實(shí)好國家基本公共衛生服務(wù)項目中的0-6歲兒童健康管理服務(wù)內容。對農村留守兒童監護人進(jìn)行營(yíng)養與喂養、疾病預防等方面的科學(xué)指導。繼續實(shí)施貧困地區兒童營(yíng)養改善項目，推進(jìn)農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃。加大兒童預防接種工作力度，提高免疫規劃工作質(zhì)量。對農村留守兒童較為集中的學(xué)校加強疫情監測，及時(shí)做好疫情處置。結合醫療服務(wù)下鄉活動(dòng)、衛生應急“進(jìn)社區、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農村、進(jìn)家庭”工作，幫助農村留守兒童及其家屬掌握急救等基本衛生常識和技能，提高衛生應急意識和自救互救能力。
�。ǘ┳龊棉r村留守兒童強制報告、醫療救治、評估幫扶等工作。對在工作中發(fā)現的農村留守兒童脫離監護單獨居住生活或失蹤、監護人喪失監護能力或不履行監護責任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，必須強制報告。各級醫療機構及工作人員要樹(shù)立強制報告意識，開(kāi)展強制報告工作。醫療機構要及時(shí)收治遭受侵害或意外傷害的農村留守兒童，協(xié)助相關(guān)部門(mén)做好傷情鑒定、身心健康狀況評估等工作。做好農村留守兒童基本醫療保險權益保障工作。配合相關(guān)部門(mén)落實(shí)好農村留守兒童醫療救助。
�。ㄈ⿵娀r村留守兒童健康教育工作。實(shí)施農村留守兒童健康教育項目，探索農村留守兒童健康教育的有效策略和方法，研究制定農村留守兒童健康核心信息，推進(jìn)兒童友好型示范村建設，配合中小學(xué)校和村民委員會(huì )開(kāi)展心理健康教育及心理輔導。根據農村留守兒童的特點(diǎn)和需求，有針對性地開(kāi)展科學(xué)喂養、營(yíng)養膳食指導、衛生習慣與健康行為、青春期性與生殖健康、心理健康、意外傷害預防與自我防護等方面的健康教育活動(dòng)，提升農村留守兒童及其家長(cháng)的健康意識和水平。
�。ㄋ模┨嵘r村留守兒童家庭發(fā)展能力。各縣區衛生計生部門(mén)和疾病預防控制機構、婦幼保健、計劃生育指導服務(wù)機構為外出務(wù)工人員及其家屬提供醫療保健、疾病預防控制和計劃生育服務(wù)。加強人口國情和計劃生育法規政策宣傳，引導家庭負責任、有計劃地生育。落實(shí)計劃生育家庭獎勵扶助政策。在“新家庭計劃”、“創(chuàng )建幸福家庭活動(dòng)”等活動(dòng)中，將農村留守兒童及其家庭作為重點(diǎn)服務(wù)對象，加強對家庭成員的指導及服務(wù)。
�。ㄎ澹┘訌娹r村留守兒童信息采集和健康狀況監測評估。不斷完善全員人口數據庫，積極配合民政、教育、公安等部門(mén)做好農村留守兒童的信息采集、登記和數據共享等工作。突出預防為主的指導方針，依托衛生計生服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展農村留守兒童健康狀況監測評估工作，及時(shí)掌握農村留守兒童健康問(wèn)題和需求。
三、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，落實(shí)職責分工。農村留守兒童健康關(guān)愛(ài)工作是國家為推進(jìn)健康中國建設和社會(huì )和諧穩定部署的一項重要工作，各縣區務(wù)必要高度重視，將其納入工作總體安排予以部署，明確任務(wù)分工。要加強部門(mén)協(xié)作、資源統籌和信息溝通，確保健康關(guān)愛(ài)各項工作任務(wù)落到實(shí)處。
�。ǘ┘訌妳f(xié)同配合，發(fā)揮社會(huì )組織優(yōu)勢。發(fā)揮計劃生育協(xié)會(huì )等社會(huì )組織的優(yōu)勢，建立志愿者隊伍，積極引導社會(huì )資金投入，聯(lián)合社會(huì )、家庭和社區共同開(kāi)展農村留守兒童健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
�。ㄈ┘訌娦麄饕龑�，營(yíng)造良好氛圍。充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )、手機信息終端等傳播媒介，宣傳普及兒童健康發(fā)展的核心信息和科學(xué)知識。加大對健康關(guān)愛(ài)工作先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗的宣傳推廣力度，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)懷關(guān)愛(ài)農村留守兒童的濃厚氛圍。
�。ㄋ模┘訌姸酱贆z查，納入目標考評。市級將定期開(kāi)展督促檢查，對工作不力、措施不實(shí)、造成嚴重后果的，納入年度目標責任制考評。
兒童心理輔導方案 篇22
一、總體要求
以切實(shí)保障農村留守兒童健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅持預防為主、標本兼治，以“強化建檔立卡，精準管理到位；強化監護保護，責任落實(shí)到位；強化齊抓共管，關(guān)愛(ài)服務(wù)到；強化組織領(lǐng)導，盡職盡責到位；強化督查考核，執法問(wèn)責到位”為著(zhù)力點(diǎn)，加強管理和服務(wù)，按照屬地管理原則，強化責任落實(shí)，強化主體責任，創(chuàng )新工作方式，充分整合資源，形成工作合力，切實(shí)把關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作做深做細做實(shí)做到位，讓他們感受到社會(huì )主義大家庭的溫暖。
二、工作目的
爭取到20xx年，在全區建立功能完備、運轉高效的未成年人關(guān)愛(ài)保護體系，實(shí)現未成年人法規制度體系更加健全，社會(huì )關(guān)愛(ài)保護意識普遍增強，兒童成長(cháng)環(huán)境更為改善、安全更有保障，兒童留守現象明顯減少等目標。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┣袑�(shí)增強做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的責任感
農村留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監護能力、不滿(mǎn)十六周歲的未成年人。做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作，關(guān)系到未成年人健康成長(cháng)，關(guān)系到家庭幸福與社會(huì )和諧，關(guān)系到全面建成小康社會(huì )大局。一直以來(lái)，各級各有關(guān)部門(mén)高度重視農村留守兒童和困境未成年人的關(guān)愛(ài)保護工作，在未成年人權益保障等方面做了大量務(wù)實(shí)工作，但也還存在一些薄弱環(huán)節，突出表現在家庭監護缺乏監督指導、關(guān)愛(ài)服務(wù)體系不完善、救助保護機制不健全等，導致部分兒童缺乏親情關(guān)愛(ài)和有效監護，出現心理健康問(wèn)題甚至極端行為，遭受意外傷害甚至不法侵害，嚴重影響兒童健康成長(cháng)，影響社會(huì )和諧穩定。加強農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護、維護未成年人合法權益，是各級政府的重要職責，也是家庭和全社會(huì )的共同責任。各級各部門(mén)要深刻領(lǐng)會(huì )上級相關(guān)文件精神，充分認識加強留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的重要性和緊迫性，堅持問(wèn)題導向，采取有力措施，全面開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作。
�。ǘ┩晟妻r村留守兒童關(guān)愛(ài)保護責任體系
1.強化家庭監護主體責任。父母要依法履行對未成年子女的監護職責和撫養、教育義務(wù)。外出務(wù)工人員，要盡量攜帶未成年子女共同生活，或父母一方留家照料，暫不具備條件的應當委托有監護能力的親屬或其他成年人代為監護，不得讓不滿(mǎn)16周歲的未成年人脫離監護人單獨居住生活或交由無(wú)監護能力的一方共同生活，不得虐待、遺棄、侵害未成年人。外出務(wù)工人員要在保障其孩子正常生活學(xué)習費用的同時(shí)，與留守未成年子女經(jīng)常聯(lián)系，多見(jiàn)面多交流，多給予親情關(guān)愛(ài)。對于不履行監護職責的父母或受委托監護人，村、社區（居）民委員會(huì )、公安機關(guān)和有關(guān)部門(mén)要及時(shí)予以勸誡、制止，督促其改正；情節嚴重或造成嚴重后果的，依法追究責任。
2.落實(shí)鎮人民政府（街道辦事處）和村、社區（居）民委員會(huì )職責。各鎮人民政府要加強統籌協(xié)調，強化督促檢查，結合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的關(guān)愛(ài)保護政策措施，認真組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)保護行動(dòng)，確保區域內對所有農村留守兒童和困境未成年人關(guān)愛(ài)保護全覆蓋。各鎮人民政府（街道辦事處）要將各村組、社區農村留守兒童和困境未成年人的基本情況登記造冊，建立信息臺賬，一人一檔案，并確定有專(zhuān)人負責，隨時(shí)隨地掌握其動(dòng)態(tài)；要加強對村、社區（居）民委員會(huì )的指導，制定村規民約，明確父母監護、關(guān)愛(ài)、教育子女職責，共同加強對監護人的法治宣傳、監護監督，敦促其履職到位。村、社區（居）民委員會(huì )要詳細掌握每個(gè)留守兒童的家庭情況、監護情況、就學(xué)情況等基本信息，定期或不定期走訪(fǎng)、探視，發(fā)現異常情況要及時(shí)向鎮人民政府（街道辦事處）報告；要為農村留守兒童通過(guò)電話(huà)、視頻等方式與父母聯(lián)系提供便利；要通過(guò)組織黨員干部上門(mén)家訪(fǎng)、駐村干部探訪(fǎng)、專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者隨訪(fǎng)等方式，對重點(diǎn)對象進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)幫助農村留守兒童、困境未成年人解決生活和學(xué)習上遇到的突出困難和問(wèn)題，確保所有農村留守兒童和困境未成年人得到妥善照料和關(guān)愛(ài)保護。
3.強化部門(mén)協(xié)同關(guān)愛(ài)保護。進(jìn)一步加強政府部門(mén)之間、各群團組織之間的協(xié)作，充分發(fā)揮婦聯(lián)、共青團、工會(huì )、殘聯(lián)、關(guān)工委等組織關(guān)愛(ài)服務(wù)優(yōu)勢，充分調動(dòng)社會(huì )各界關(guān)愛(ài)保護農村留守兒童的工作積極性。民政、教育、公安等部門(mén)要加強配合，積極指導各地做好農村留守兒童摸底排查工作。
區民政局要履行牽頭職責，加強監督指導，為各鎮人民政府（街道辦事處）、村、社區（居）民委員會(huì )開(kāi)展監護監督等工作提供政策指導和技術(shù)支持。要大力促進(jìn)農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護與未成年人社會(huì )保護工作的有機融合，提高關(guān)愛(ài)保護工作效能。要加快孵化培育社會(huì )工作專(zhuān)門(mén)服務(wù)機構、公益慈善類(lèi)社會(huì )組織、志愿服務(wù)組織，提高社會(huì )動(dòng)員能力，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化社會(huì )服務(wù)。要及時(shí)將符合條件的農村留守兒童和困境未成年人家庭納入有關(guān)社會(huì )救助、社會(huì )福利政策保障范圍。
區教育局要發(fā)揮學(xué)校關(guān)愛(ài)保護農村留守兒童的重要作用，把做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作納入日常校務(wù)管理內容，并作為一項重要指標對各學(xué)校、幼兒園進(jìn)行考核。推進(jìn)學(xué)校社工隊伍建設，支持和指導中小學(xué)校加強心理健康教育，及早發(fā)現并糾正中小學(xué)生心理問(wèn)題和不良行為，促進(jìn)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。加大師資培養力度，加強對農村留守兒童相對集中學(xué)校教職工專(zhuān)題培訓，擇優(yōu)選拔教職工擔任農村留守兒童生活管理員，積極倡導、推廣“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(cháng)”等成功經(jīng)驗，著(zhù)力提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛(ài)照料能力。要增加農村寄宿制學(xué)校建設投入，促進(jìn)寄宿制學(xué)校合理分布。中小學(xué)校、幼兒園要對農村留守兒童受教育情況實(shí)施全程動(dòng)態(tài)管理，建立聯(lián)系卡制度，加強任課老師與家長(cháng)、受委托監護人的溝通聯(lián)系，強化人身安全防范知識教育；積極幫助農村留守兒童通過(guò)電話(huà)、視頻等方式加強與外出務(wù)工家長(cháng)的聯(lián)系和親情交流；及時(shí)了解無(wú)故曠課農村留守兒童情況，落實(shí)輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復學(xué)和書(shū)面報告制度；對勸返無(wú)效的，應書(shū)面報告區教育局和相關(guān)鎮（街道），依法采取措施勸返復學(xué)；對義務(wù)教育階段兒童輟學(xué)問(wèn)題應高度重視、認真解決，認真落實(shí)免費義務(wù)教育和教育救助政策；要妥善安排進(jìn)城務(wù)工人員子女、因監護權轉移孩子享受同等待遇，確保孩子不因監護權轉移或隨父母遷入而被學(xué)校拒之門(mén)外，確保農村留守兒童不因貧困而失學(xué)輟學(xué)。寄宿制學(xué)校要完善教職工值班制度和學(xué)生宿舍安全管理制度，豐富校園文化生活，引導寄宿學(xué)生積極參與體育、藝術(shù)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，增強學(xué)校教育吸引力。鼓勵各地中小學(xué)校建立師生關(guān)愛(ài)志愿服務(wù)團隊，利用節假日走訪(fǎng)農村留守兒童，進(jìn)一步增強教育關(guān)愛(ài)農村留守兒童的實(shí)效。
蘇仙公安分局要及時(shí)依法查處侵害未成年人權益的違法犯罪行為，對侵害未成年人案件，果斷處置；加強校園安全管理和周邊環(huán)境整治，指導督促中小學(xué)校、幼兒園完善人防、物防、技防措施，配合教育部門(mén)加強法治安全常識普及和預防校園暴力事件，依法嚴厲打擊侵害未成年人的違法犯罪行為；對于父母或監護人不履行監護職責的，要及時(shí)予以勸誡、制止；要及時(shí)向鎮人民政府（街道辦事處）、區民政局通報應急處置情況，配合做好農村留守兒童安全處境、監護情況等調查評估工作；要大力推進(jìn)戶(hù)籍制度改革，有序推進(jìn)符合落戶(hù)條件的進(jìn)城務(wù)工人員及家屬落戶(hù)，為其監護照料未成年子女創(chuàng )造更好條件。
區財政局要完善政府購買(mǎi)服務(wù)制度，將關(guān)愛(ài)農村留守兒童在內的未成年人社會(huì )保護工作納入各級政府購買(mǎi)服務(wù)內容；要優(yōu)化和調整支出結構，多渠道籌措資金，增加村（社區）兒童工作經(jīng)費預算，支持做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作。
區婦聯(lián)要依托婦女之家、兒童之家、兒童快樂(lè )家園、知心屋等平臺，積極為農村留守兒童提供關(guān)愛(ài)服務(wù)，加強對農村留守兒童家庭和其他監護人的家庭教育指導，引導其關(guān)注農村留守兒童身心健康和學(xué)習生活情況，加強親情關(guān)愛(ài)。
團區委組織要積極組織廣大團員和青年志愿者開(kāi)展多種形式的關(guān)愛(ài)服務(wù)，參與完善農村留守兒童基本數據采集，推動(dòng)完善農村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機制，深化預防青少年違法犯罪工作，切實(shí)維護農村留守兒童合法權益。
�。ㄈ┙⑥r村留守兒童關(guān)愛(ài)保護機制
1.建立強制報告機制。學(xué)校、幼兒園、醫療機構、村、社區（居）民委員會(huì )、社會(huì )工作服務(wù)機構、救助管理機構、福利機構及其工作人員對農村留守兒童受侵害行為要履行強制報告職責，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)現農村留守兒童脫離監護單獨居住或失蹤、監護人喪失監護能力或不履行監護責任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，應當在第一時(shí)間向公安機關(guān)報告。負有強制報告責任的單位和人員未履行報告義務(wù)的，其上級機關(guān)和有關(guān)部門(mén)要嚴肅追責。其他公民、社會(huì )組織積極向公安機關(guān)報告的，應及時(shí)給予表?yè)P和獎勵。
2.建立應急處置機制。公安機關(guān)要及時(shí)受理有關(guān)報告，第一時(shí)間出警調查，有針對性地采取應急處置措施。強制報告責任人要協(xié)助公安機關(guān)做好調查和應急處置工作。屬于留守兒童單獨居住生活的，要責令其父母立即返回或確定受委托監護人，并對父母進(jìn)行訓誡；屬于監護人喪失監護能力或不履行監護責任、監護不當的，要聯(lián)系其父母立即返回或委托其他親屬監護照料；上述兩種情形聯(lián)系不上其父母的，要就近護送至其他近親屬、村、社區（居）民委員會(huì )或救助管理機構、福利機構臨時(shí)監護照料，并協(xié)助通知留守兒童父母立即返回或重新確定受委托監護人。屬于失蹤的，要按照兒童失蹤快速查找機制及時(shí)開(kāi)展調查。屬于遭受家庭暴力的，公安機關(guān)要依法制止，必要時(shí)通知并協(xié)助民政部門(mén)將其安置到救助保護機構或者福利機構實(shí)施保護；司法機關(guān)依法立案查處；屬于遭受其他不法侵害、意外傷害或被利用、脅迫流浪乞討的，要依法制止、實(shí)施保護。對于上述情形，要按照有關(guān)規定調查取證，協(xié)助其就醫、鑒定傷情，為進(jìn)一步采取干預措施、依法追究相關(guān)法律責任打下基礎。公安機關(guān)要將相關(guān)情況及時(shí)通報相關(guān)鎮（街道）。
3.建立評估幫扶機制。各鎮人民政府（街道辦事處）接到公安機關(guān)通報或村、社區（居）民委員會(huì )報告后，要會(huì )同區民政部門(mén)、公安機關(guān)在村、社區（居）民委員會(huì )、中小學(xué)校、醫療機構以及親屬、專(zhuān)業(yè)服務(wù)機構的協(xié)助下，對農村留守兒童的安全處境、監護情況、身心健康狀況等進(jìn)行調查評估，有針對性地安排監護指導、醫療救治、心理疏導、行為矯治、法律服務(wù)、法律援助等專(zhuān)業(yè)服務(wù)。對于監護人經(jīng)濟困難且符合有關(guān)社會(huì )救助、社會(huì )福利政策的，民政及其他社會(huì )救助部門(mén)要及時(shí)將其納入保障范圍。
4.建立監護干預機制。對實(shí)施家庭暴力、虐待或遺棄農村留守兒童的父母或受委托監護人，公安機關(guān)應當給予批評教育，必要時(shí)予以治安管理處罰，情節惡劣構成犯罪的，依法立案偵查。對于監護人侵害、出賣(mài)、遺棄、虐待、暴力傷害農村留守兒童導致其身心健康嚴重損害的；將留守兒童置于無(wú)人監管和照看狀態(tài)導致其面臨危險且經(jīng)教育不改的；或者拒不履行監護職責六個(gè)月以上導致留守兒童流離失所或者生活無(wú)著(zhù)的；有吸毒、賭博、長(cháng)期酗酒等惡習無(wú)法正確履行監護職責或者因服刑等原因無(wú)法履行監護職責，且拒絕將監護職責部分或者全部委托給他人，致使農村留守兒童處于困境或者危險狀態(tài)的；脅迫、誘騙、利用兒童乞討，經(jīng)公安機關(guān)和未成年人救助保護機構等部門(mén)三次以上批評教育拒不改正，嚴重影響農村留守兒童正常生活和學(xué)習的；或者教唆、利用農村留守兒童實(shí)施違法犯罪行為，情節惡劣的，其近親屬、村、社區（居）民委員會(huì )、區級民政部門(mén)等有關(guān)人員或者單位要依法向人民法院申請撤銷(xiāo)監護人資格，另行指定監護人。
5.建立重點(diǎn)時(shí)段排查機制。實(shí)施重點(diǎn)時(shí)段農村留守兒童傷害綜合干預行動(dòng)計劃，預防控制留守兒童意外傷害。針對寒暑假、放學(xué)后時(shí)段，學(xué)校、村、社區（居）民委員會(huì )要開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的安全教育，督促監護人負起安全責任。民政、公安、教育、交通等有關(guān)部門(mén)要建立完善重點(diǎn)時(shí)段留守兒童傷害風(fēng)險排查、防控、報告等制度，加強檢查考核，加大監管力度。通過(guò)多種形式，建立農村留守兒童應急處置、救助干預等保護機制，有效預防和控制農村留守兒童溺水、交通事故、燙傷、墜落、中毒等主要傷害事故發(fā)生，保護農村留守兒童健康成長(cháng)。
6.加強信息平臺建設。要充分發(fā)揮現有未成年人社會(huì )保護信息系統的信息化管理平臺作用，方便農村留守兒童信息錄入、歸類(lèi)統計、資料調取，健全我市農村留守兒童和困境未成年人信息庫。各鎮人民政府（街道辦事處）要開(kāi)展農村留守兒童相關(guān)信息采集、錄入及更新，實(shí)現一人一檔和動(dòng)態(tài)管理。每季度更新報送農村留守兒童信息，建立健全農村留守兒童基本信息動(dòng)態(tài)管理機制，由各鎮人民政府（街道辦事處）負責對轄區內所有農村留守兒童開(kāi)展集中排查，重點(diǎn)排查義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭生活困難、監護人缺失、事實(shí)無(wú)人撫養、殘疾等農村留守兒童，及時(shí)發(fā)現并排除隱患，做到不留死角。各鎮人民政府（街道辦事處）要及時(shí)將轄區內所有農村留守兒童排查完畢，將更新信息匯總報送至區民政局；區教育局梳理、匯總中小學(xué)校、幼兒園核實(shí)更新的信息和數據后，提供給區民政局。蘇仙公安分局核實(shí)更新相關(guān)信息和數據后，提供給區民政局。區民政局、區教育局和蘇仙公安分局要加強信息共享，要依托教育部門(mén)中小學(xué)生學(xué)籍管理系統、衛生計生部門(mén)婦幼衛生信息系統、公安部門(mén)人口基礎信息系統，完善未成年人社會(huì )保護信息管理功能，實(shí)現信息在省、市、區、鎮、村五級間縱向貫通，在民政、教育、公安、司法行政、共青團、婦聯(lián)等部門(mén)間橫向互聯(lián)。要加強“12355”未成年人社會(huì )保護訴求平臺建設，暢通訴求渠道；建立市、區、鎮及部門(mén)間的聯(lián)動(dòng)辦理機制，落實(shí)好訴求辦理處置工作。通過(guò)訴求熱線(xiàn)，架起發(fā)現報告、困境訴求與關(guān)愛(ài)保護的橋梁。落實(shí)好個(gè)案的跟蹤處置工作，將個(gè)案受理、轉接處置、心理援助、家庭監護指導等納入其中，對兒童的求助申請實(shí)行即時(shí)在線(xiàn)接聽(tīng)和登記受理。通過(guò)信息平臺的建設，實(shí)現對農村留守、困境兒童的動(dòng)態(tài)管理和全天候服務(wù)，做到精準定位到村、精準識別到戶(hù)、不留死角、不漏一人。
�。ㄋ模┲�(zhù)力從源頭上逐步減少兒童留守現象
1.推動(dòng)農民工均等享受公共服務(wù)。全區要加快推進(jìn)新型城鎮化建設，深化戶(hù)籍制度改革，積極為農民工家庭提供更多幫扶支持，大力推進(jìn)農民工市民化，為其監護照料未成年子女創(chuàng )造更好條件。支持和幫助農民工攜帶子女進(jìn)城定居，在子女入學(xué)、醫療衛生、社會(huì )福利、住房保障等方面提供便利和幫助。符合落戶(hù)條件的要有序推進(jìn)其本人及家屬落戶(hù)，符合住房保障條件的要納入保障范圍，通過(guò)實(shí)物配租公共租賃住房或發(fā)放租賃補貼等方式，滿(mǎn)足其家庭的基本居住需求。不符合上述條件的，要在生活居住、日間照料、義務(wù)教育、醫療衛生等方面提供幫助。要保障農民工合法權益，督促用工單位依法制定并落實(shí)農民工休假等制度，使其更好地履行監護責任。
2.推進(jìn)農民工子女就近入學(xué)。全區公辦義務(wù)教育學(xué)校要普遍對農民工未成年子女開(kāi)放，通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)等方式支持農民工未成年子女接受義務(wù)教育，完善和落實(shí)符合條件的農民工子女在輸入地參加中考、高考政策。要加強城市中小學(xué)校建設和布局優(yōu)化，保障適齡農村留守兒童基本教育公共權利，全面落實(shí)農民工子女就地就近入學(xué)政策，使其真正融入城市學(xué)習生活。
3.引導扶持農民工返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)。全區要落實(shí)國務(wù)院、省、市人民政府關(guān)于支持農民工返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)的一系列政策措施，從源頭上逐步減少留守兒童現象。要積極承接經(jīng)濟發(fā)達地區產(chǎn)業(yè)轉移，開(kāi)展農村勞動(dòng)力就業(yè)和創(chuàng )業(yè)技能培訓，強化農村基本公共服務(wù)，提高農村各種公共服務(wù)資源投放規模和利用效率，吸引更多的農村外出務(wù)工人員返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)。
4.倡導和諧的婚姻家庭關(guān)系。各鎮（街道）要積極開(kāi)展婚前教育，增強新婚夫婦的法律意識和家庭責任感；認真開(kāi)展婚姻家庭輔導和家庭糾紛調解工作，減少因家庭矛盾處理不當造成未成年人監護缺失的現象；積極倡導湖湘好家風(fēng)，營(yíng)造和諧家庭關(guān)系。
四、強化農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各鎮（街道）要將農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作納入重要工作議事日程，建立區政府領(lǐng)導，區民政部門(mén)牽頭，區教育、公安、司法、衛計等部門(mén)負責，區婦聯(lián)、共青團等群團組織參與的農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作領(lǐng)導機制，及時(shí)研究解決工作中的重大問(wèn)題。區婦兒工委和農民工工作領(lǐng)導小組要將農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護作為重要工作內容，統籌推進(jìn)相關(guān)工作。各相關(guān)職能部門(mén)要強化責任意識，各負其責，相互配合，確保各項舉措落到實(shí)處。
�。ǘ⿵娀己藛�(wèn)責。區政府要建立和完善工作考核和責任追究機制，將農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作納入各鎮（街道）及各有關(guān)部門(mén)社會(huì )綜合治理和工作績(jì)效范圍，并作為衡量各鎮（街道）工作實(shí)績(jì)的重要內容。區、鎮兩級政府及各有關(guān)部門(mén)主要負責人為本級和本部門(mén)留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作行政負責人。對工作不力、措施不實(shí)、失職瀆職、造成嚴重后果的，要通報批評，責令限期整改，并追究有關(guān)領(lǐng)導和工作人員的責任。對貢獻突出的有關(guān)單位和社會(huì )組織及個(gè)人，要適當給予獎勵。
�。ㄈ┘訌娔芰ㄔO。各鎮（街道）要依托救助管理站設立未成年人保護中心；要統籌各方資源，充分發(fā)揮政府、市場(chǎng)、社會(huì )的作用，逐步完善救助管理機構、福利機構場(chǎng)所設施；要加強農村學(xué)前和義務(wù)教育投入，改善辦學(xué)條件；充分發(fā)揮現有“留守兒童之家”、“愛(ài)心家園”、“陽(yáng)光庭院”、“兒童驛站”、“快樂(lè )學(xué)�！钡汝P(guān)愛(ài)服務(wù)陣地作用，抓住全區區劃調整改革契機，將閑置的鎮人民政府、村、社區（居）民委員會(huì )辦公用房、閑置學(xué)校利用起來(lái)，建設農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護中心，力爭5年內實(shí)現村級留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)中心全覆蓋，并有統一標牌、有固定場(chǎng)所、有完善設備、有專(zhuān)人管理，能提供必要的托管服務(wù)；要加強農村留守和困境兒童關(guān)愛(ài)保護工作隊伍建設，配備專(zhuān)職或兼職工作人員，負責兒童保障政策宣傳和日常工作，通過(guò)全面排查、定期走訪(fǎng)及時(shí)掌握留守、困境兒童家庭、監護、就學(xué)等基本情況，指導監督家庭依法履行撫養義務(wù)和監護職責，并通過(guò)村、社區（居）民委員會(huì )向鎮人民政府（街道辦事處）報告情況，確保事有人干、責有人負。
�。ㄋ模﹦�(dòng)員社會(huì )參與。要加強社會(huì )動(dòng)員，發(fā)揮群團組織優(yōu)勢，調動(dòng)社會(huì )組織、專(zhuān)業(yè)社工機構和各類(lèi)志愿服務(wù)機構參與，積極為農村留守兒童提供監護指導、心理疏導、行為矯治、社會(huì )融入和家庭關(guān)系調適等專(zhuān)業(yè)服務(wù)。要發(fā)揮工會(huì )、關(guān)工委等群團組織作用，積極動(dòng)員廣大職工，廣大老干部、老戰士、老專(zhuān)家、老教師、老模范等離退休老同志，協(xié)同做好農村留守兒童的關(guān)愛(ài)與服務(wù)工作。要加大政府購買(mǎi)服務(wù)力度，通過(guò)服務(wù)外包、公益崗位購買(mǎi)等多種形式，充實(shí)基層工作力量，豐富關(guān)愛(ài)保護內容。要積極引導市場(chǎng)參與，支持社會(huì )組織、愛(ài)心企業(yè)幫助援建愛(ài)心家園、留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)中心和托管服務(wù)機構，財稅部門(mén)要認真落實(shí)稅費減免優(yōu)惠政策。要倡導社會(huì )互助，發(fā)揮基層老年協(xié)會(huì )作用，綜合采取學(xué)校寄宿、社會(huì )托管、家庭代管等管護形式，從根本上解決留守兒童成長(cháng)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題。
�。ㄎ澹┳龊眯麄饕龑�。加強未成年人保護法律法規和政策措施宣傳工作，開(kāi)展形式多樣的宣傳教育，強化政府主導、全民關(guān)愛(ài)的責任意識和家庭自覺(jué)履行監護責任的法律意識。建立健全輿情監測預警和應對機制，理性引導社會(huì )輿論，及時(shí)回應社會(huì )關(guān)切，宣傳報道先進(jìn)典型，營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。
各鎮（街道）要結合本地實(shí)際，制定具體實(shí)施方案，明確職責分工和工作任務(wù)。對本實(shí)施意見(jiàn)的執行情況，區人民政府將適時(shí)組織專(zhuān)項督查。
兒童心理輔導方案 篇23
一、我校留守兒童狀況
廖家小學(xué)地處邊遠農村，留守兒童占在校生比例巨大 。通過(guò)摸底調查，基本可以把留守兒童分為五類(lèi)：
1 、家庭教育成功，父母與子女交流通暢、關(guān)系融洽，成績(jì)較好，品行優(yōu)良，活潑開(kāi)朗，善于交流溝通，同學(xué)關(guān)系和諧。
2 、過(guò)分溺愛(ài)或父母有“用錢(qián)補償感情”的想法：懶惰、任性、好強、霸道。
3 、爺爺奶奶不敢嚴厲管教的：學(xué)習無(wú)興趣、撒謊、孤僻、自卑、常有不良品行。
4 、父母打工掙錢(qián)少，家庭經(jīng)濟不好，父母與爺爺奶奶關(guān)系不好或家長(cháng)認為“讀書(shū)無(wú)用”，常采用責罵、體罰或放任不管。自卑逆反、無(wú)上進(jìn)心、無(wú)愛(ài)心、品行差。
5 、家長(cháng)缺乏教育子女的能力：期望較高，但缺乏教育方法，長(cháng)依賴(lài)于學(xué)校。
二、疏導方法
1 、開(kāi)學(xué)摸底，分類(lèi)建檔——分年級、班級、男女、監護人及父母電話(huà)、學(xué)習、生活、家庭基本情況、興趣愛(ài)好等。
2 、結對子。師生建立代理家長(cháng)制度，教師在各種學(xué)習生活中給予留守學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)；自愿者與學(xué)生結對，經(jīng)常聯(lián)系，成為交流談心的知心大朋友；家庭結對，利用各種社會(huì )資源，讓更多的家庭來(lái)關(guān)注留守學(xué)生，參與教育、幫扶，讓學(xué)生交到更多的朋友，感受到來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
3 、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。針對留守兒童普遍感到孤獨、自卑、缺乏安全感的狀況，經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。吸引留守兒童參加，充實(shí)他們的課余生活，讓他們在活動(dòng)中得到鍛煉、得到培養。
兒童心理輔導方案 篇24
一、活動(dòng)主題：
我留守，我快樂(lè )，我平安，我成功
二、活動(dòng)理念：
通過(guò)專(zhuān)業(yè)團體輔導活動(dòng)更深入地了解留守兒童的需求，為留守兒童的學(xué)習、生活和身心健康的發(fā)展營(yíng)造良好的氛圍，讓留守兒童們體驗到學(xué)習和生活的快樂(lè )，體驗責任與成功，體驗自我價(jià)值，體驗人與人之間的平等、信任、理解、寬容與友愛(ài)，形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。從而激勵他們自強不息，學(xué)會(huì )自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂(lè )。
三、活動(dòng)專(zhuān)業(yè)團隊：
組長(cháng)：徐園園（心理咨詢(xún)員）
組員：孟昭娟姜麗梅張麗娟徐春林
四、具體活動(dòng)安排
�。ㄔ敿毞桨敢�(jiàn)相應附件）
�。ㄒ唬┌踩R競賽（建議活動(dòng)時(shí)間：四月份活動(dòng)主持人：王軍）
安全教育是生命教育的重要內容，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓留守兒童認識到安全的重要性，明白“生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩。您的生命，您珍惜嗎？”這個(gè)道理。懂得遇到危險時(shí)的一些逃生技巧，讓生命之舟遠行。
�。ǘ┛记靶睦磔o導（建議活動(dòng)時(shí)間：10月份活動(dòng)主持人：王軍）
期末、小升初即將到來(lái)，同學(xué)們面臨著(zhù)人生的第一次大的抉擇，心理負擔加重。他們對如何調整自己的學(xué)習與心理狀態(tài)有著(zhù)迫切的要求。引導留守兒童正確對待，特別是啟發(fā)、幫助同學(xué)們運用科學(xué)的心理方法更好地調節身心，有效緩解考前的心理壓力，克服因為父母不在身邊、時(shí)間緊迫、學(xué)業(yè)緊張導致的不良反應，有效化解考前焦慮，以健康的心理、正常的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒、寬松的氛圍迎考備考。
�。ㄈ┯H子教育互動(dòng)（建議活動(dòng)時(shí)間：長(cháng)假期間活動(dòng)主持人：王軍）
通過(guò)活動(dòng)讓留守兒童感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)；使父母與孩子之間的距離拉近，讓孩子學(xué)會(huì )感恩父母，讓父母學(xué)會(huì )感受孩子；使孩子學(xué)會(huì )獨立，學(xué)著(zhù)成長(cháng)，增強自信，做生活的強者。
�。ㄋ模┲黝}輔導：學(xué)會(huì )與人溝通（建議活動(dòng)時(shí)間：暑期末活動(dòng)主持人：劉小妮）
通過(guò)主題團輔，讓學(xué)生體會(huì )溝通過(guò)程中單向與雙向、封閉與開(kāi)放、盲目與探索的區別，明確有效溝通的基礎是雙向溝通，掌握溝通技巧，進(jìn)而形成了好的溝通習慣，建立良好的人際環(huán)境。
【兒童心理輔導方案】相關(guān)文章：
兒童心理輔導方案（通用7篇）12-14
關(guān)愛(ài)留守兒童心理輔導方案（精選7篇）05-26
關(guān)愛(ài)留守兒童心理輔導方案范文（通用14篇）12-11
兒童心理輔導教案（通用12篇）06-10
兒童心理輔導工作總結10-15
留守兒童心理輔導簡(jiǎn)報范文（精選18篇）12-06
殘疾兒童心理輔導教案（通用10篇）09-23
留守兒童心理輔導工作總結范文10-14