難忘的一課讀后感（通用9篇）

　　讀完一本書(shū)以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的難忘的一課讀后感（通用9篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難忘的一課讀后感1

　　讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無(wú)比憤怒和對日本的可恨，中國的腐敗。

　　《難忘的一課》中講了臺灣光復后，作者看見(jiàn)一所教堂，教堂里的老師和同學(xué)們一起學(xué)國語(yǔ)的情景和看見(jiàn)中華歷史上的偉人畫(huà)像�！拔沂侵袊�人，我愛(ài)中國�！边@雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，但是充分地把作者的那已憋在心里多時(shí)的愛(ài)國之情釋放了出來(lái)，說(shuō)明了人類(lèi)最高的道德是什么？是那顆真摯的愛(ài)國之心！

　　我的`眼前仿佛看到了日本人不讓中國人講國語(yǔ)的情景。日本希望臺灣永遠忘掉中國人，希望臺灣永遠是日本的，可是臺灣人民始終沒(méi)忘記自己的祖國，因為人民不僅有權愛(ài)國，而且愛(ài)國還是一個(gè)義務(wù)，是一種光榮。因為不屬于自己祖國的人，那么他也不屬于人類(lèi)。因為熱愛(ài)自己的祖國是理所應當的事。因為臺灣就是中國的，這是無(wú)法改變的事實(shí)。

　　記得老師說(shuō)：“臺灣還是一顆璀璨的東方之珠，她風(fēng)景如畫(huà)，如臨仙境，資源豐富，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里�！�

　　說(shuō)到這里，這讓我想起《馬關(guān)條約》的那次事件：知道以前臺灣怎么到日本手中的嗎？就是因為清政府自以為是，整天只吃喝玩樂(lè )，而外國，卻學(xué)習新技術(shù)。到后來(lái)清朝敗仗連連，日本便無(wú)法無(wú)天、為所欲為，提出了馬關(guān)條約，把臺灣割讓給了日本。

　　從這里也可以充分的反襯出日本的可恨，清朝時(shí)代那時(shí)的腐敗，造成中國那時(shí)的軟弱，落后。落后就要挨打、吃虧。由此在這里又激發(fā)了我們要好好學(xué)習天天向上，不辜負祖國對我們的希望，長(cháng)大了，做一個(gè)對國家有用的人，這樣世界的春天非中國莫屬。

難忘的一課讀后感2

　　愛(ài)國情意是每一個(gè)人都有的，而這種情意是不可磨滅的，而《難忘的一課》讓我對著(zhù)一種愛(ài)國之情更加深了。

　　《難忘的一課》主要講作者看到光復后的臺灣郊外一所小學(xué)正在教國語(yǔ)，便跟著(zhù)一起上課，下課后，受到歡迎，師生還帶作者參觀(guān)了小禮堂，作者被他們的愛(ài)國情意所感動(dòng)。

　　當我讀到“這是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國情意��！”時(shí)，我想我已經(jīng)能深切地體會(huì )到了作者的情感，因為，我也被他們所感動(dòng)了。這也使我不禁深思了起來(lái)，中國人民的愛(ài)國力量是強大的，它是風(fēng)吹不倒、火燒不盡、水淹不沒(méi)的，它令中國人民團結起來(lái)，用強大的力量渡過(guò)難關(guān)，共同前進(jìn)；就算前面的路再黑，我們也不怕；就算前面的路再艱難，我們也不怕‘就算前面的路再多風(fēng)雨，我們還是不怕；因為我們每個(gè)人，始終都還是手牽著(zhù)手，肩并著(zhù)肩，心連著(zhù)心；讓困難在我們面前屈服，讓困難在我們面前退縮，讓困難在我們面前消散，也讓全世界看到我們中國人強烈的民族精神，和深厚的愛(ài)國情意。這就是中國人民的愛(ài)國之心��！

　　在2008年5月12日的汶川大地震就是一個(gè)最好的例子，在地震中，人員傷亡慘重，有些人還失去了親人和家園，但他們都有一個(gè)家，它的名字叫中國，而我們就是他們的親人，而這時(shí)各地的子弟兵也紛紛趕到，他們不分晝夜地搶救幸存者，他們沒(méi)有休息過(guò)一分一秒，甚至他們的親人還被埋在廢墟中時(shí)，他們還在搶救著(zhù)別人，他們的心是和地震中的遇難同胞與幸存者連在一起的；不僅是子弟兵，每一個(gè)中國人，甚至海外華僑也不約而同地組織起來(lái)，捐募款項，連乞丐也從自己那破舊的.口袋中掏出自己討來(lái)的僅有的一點(diǎn)錢(qián)，而我們的心也是和幸存者與遇難同胞連在一起的，在這次大地震中，強烈地表現出了中國人民的團結，這也讓世界各國為之敬佩，他們也伸出了援手，加入到了這次抗震救災中，也成了我們的一份子。

　　中國人的愛(ài)國情意是比天要高，比海要深，比山川還要宏偉的，直到讀完《難忘的一課》時(shí)，我才再一次更加強烈地感受到了這種愛(ài)國之情。

難忘的一課讀后感3

　　讀了《難忘的一課》這篇課文，臺灣人的愛(ài)國之心使我感動(dòng)。

　　這篇課文主要講的是：臺灣光復后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)里，作者看到一位年輕的教師在認真地教孩子們學(xué)習中國文字的情景以及在學(xué)校禮堂參觀(guān)看到幾張中國名人的畫(huà)像的事情。從中我體會(huì )到了臺灣人民熱愛(ài)祖國的心和強烈的民族精神。

　　讀完后，我產(chǎn)生了疑問(wèn)：學(xué)習中國的文字有什么可感動(dòng)的呢？我陷入了沉思：文字本身沒(méi)有感動(dòng)人的功能，只是因為他們愛(ài)國��！在我們的身邊也有許多人，不是也有臺灣人民這樣的愛(ài)國精神嗎？就說(shuō)默默無(wú)聞的清潔工啊。雖然，他們的.工作很普通，但是他們也是為大家服務(wù)，為創(chuàng )造美好的家園，讓無(wú)數人在清潔的環(huán)境下生活。他們身上也正體現著(zhù)真摯的愛(ài)國情感。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇眠@句話(huà)來(lái)贊揚這些在遠處為祖國貢獻的人是最好不過(guò)了。

　　讀完《難忘的一課》，我越來(lái)越敬佩他們了。

難忘的一課讀后感4

　　最近，我學(xué)習了《難忘的一課》這篇課文，心久久不能平靜。

　　課文講述了抗日戰爭后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學(xué)習祖國漢字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)了中國歷代偉人像的深切感受。

　　臺灣“光復”不久，臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們“我是中國人，我愛(ài)中國！”這句話(huà)，而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像。這使我感受到了臺灣人民對民族的'濃厚情誼，對祖國的強烈思念，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學(xué)習的氣氛中。

　　文中三次提到“我是中國人，我愛(ài)中國！”雖然這是一句極其簡(jiǎn)單的話(huà)，誰(shuí)不會(huì )說(shuō)呢？但是，我想問(wèn)一下，你是帶著(zhù)一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著(zhù)崇高的敬意去讀的嗎？“我是中國人，我愛(ài)中國”這不僅僅是一句話(huà)，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國情意��！我想在作者心里，中國人永遠是最強大的，最挺拔的，最頂天立地的，中國是任何國家無(wú)法取代的。不僅是作者，我想所有中國人都是這樣。不管受到怎樣的欺凌，永遠改變不了我們的中國心。不管是臺灣的師生，還是大陸的人民，他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算是他們沒(méi)有說(shuō)出自己是多么的愛(ài)國，但我相信，他們心中一定有一個(gè)堅定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛(ài)中國！”

難忘的一課讀后感5

　　學(xué)了《難忘的一課》后，我的心情久久不能平靜。

　　課文主要講述了抗日戰爭勝利后，臺灣回到祖國的懷抱，“我”在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一個(gè)年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像的深切感受。

　　文中“我是中國人，我愛(ài)中國�！边@句話(huà)讓我備受震撼和感動(dòng)，因為這句話(huà)飽含著(zhù)臺灣人民強烈的民族精神和濃厚的愛(ài)國情意，讀著(zhù)這句話(huà)，我的心和作者的心和臺灣人民的心緊緊的連在了一起。

　　讀著(zhù)這篇課文，我又想起了老師曾經(jīng)給我們讀過(guò)的都德的《最后一課》。小弗朗士不愛(ài)學(xué)習，每次上學(xué)總是遲到，普法戰爭后，法國戰敗，被迫學(xué)習德語(yǔ)，小弗朗士再一次來(lái)到學(xué)校，他走進(jìn)教室，看到同學(xué)們和一些鄉親們都站在教室里，韓麥爾先生身著(zhù)禮服，神情嚴肅地給同學(xué)們上最后一節法文課，小弗朗士這才感到后悔，后悔自己以前上學(xué)總是遲到，后悔自己以前不好好學(xué)習，后悔自己以前不好好學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字……想到這兒，我的'眼角不由得模糊了……

　　同學(xué)們，想想光復后的臺灣同胞們第一次吃力地學(xué)習祖國語(yǔ)言的情形以及小弗朗士上最后一節法語(yǔ)課時(shí)的后悔，我們有什么理由不好好學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字呢？為使我們的國家更加繁榮昌盛，興旺發(fā)達，讓我們攜起手來(lái)，共同努力！

難忘的一課讀后感6

　　讀了《難忘的一課后》，“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)在我心中烙下了一道深深的印記。也就是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，感動(dòng)了我和一位作家。

　　故事發(fā)生在抗戰勝利以后，一位作家偶然經(jīng)過(guò)一所臺灣鄉村小學(xué)看到有一位年輕的老師吃力地把“我是中國人，我愛(ài)中國”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上，然后用不太熟練的國語(yǔ)嚴肅認真地教著(zhù)學(xué)生們。他們讀的每一個(gè)字，每一個(gè)發(fā)音，都表現了他們真摯火熱的內心。

　　這篇課文使我想到了發(fā)生在吉鴻昌身上的一件事。1931年9月21日，矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國時(shí)，有一次吉鴻昌要往國內郵寄衣物，郵局職員竟說(shuō)不知道中國。陪同的'人對吉鴻昌說(shuō)：“你說(shuō)自己是日本人，就可受到禮遇�！奔�鴻昌非常憤怒，為了抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來(lái)一塊木牌，用英文在上面寫(xiě)上：我是中國人！

　　愛(ài)中國，并不是光在嘴上說(shuō)，自己也要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明�？谷詹徽f(shuō)，像吉鴻昌那樣為自己是中國人而感到自豪是我們每一個(gè)中國人都可以、也都能做到的！

　　“我是中國人，我愛(ài)中國”吉鴻昌和《難忘的一課》給我上了難忘的一課。

難忘的一課讀后感7

　　讀了《難忘的一課》，我心里感到無(wú)比憤怒，日本人為什么不許中國孩子了解自己祖國歷史上的偉人？為什么不許中國孩子學(xué)習國語(yǔ)……這一個(gè)個(gè)刻骨銘心的問(wèn)題，深深的印在了我的心底，中國人的心底。而這也告訴我們日本人的罪惡，日本人妄想使中國永遠受日本的'統治，妄想讓人們忘記自己的祖國。不！這不可能！

　　日本人為什么要傷害中國人？為什么要把中國的土地奪走？望著(zhù)那些不平等的條約，作為一個(gè)中國人，難道不覺(jué)得憤怒嗎？日本人妄想使中國人永遠受日本的統治，妄想用戰爭把中國的土地“租借”給日本。不！這不可能！

　　雖然中國臺灣人民的“身體”在日本，但是“靈魂”早已入住進(jìn)中國的土地�？�，臺灣“光復”不久，有許多小學(xué)教師都已經(jīng)開(kāi)始教孩子們中國語(yǔ)言，雖然不太標準，到時(shí)他已經(jīng)駐進(jìn)孩子們的心田。

　　中國，一個(gè)巨人，一個(gè)覺(jué)醒的巨人，一個(gè)震驚世界的巨人。

難忘的一課讀后感8

　　今天，我讀了《難忘的一課》這篇文章，臺灣人民深深的愛(ài)國之心真使我感動(dòng)。

　　課文講的是抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，親眼看到教師教孩子們學(xué)習祖國文字的感人情景。

　　你看文中對臺灣教師的細節描寫(xiě)：“他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)：‘我是中國人，我愛(ài)中國�！�”從老師的動(dòng)作中，我深深地體會(huì )到了他的愛(ài)國之心；從學(xué)生認真的跟讀中，我領(lǐng)悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻力量。

　　讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹，都屬于我們偉大的.中華民族。實(shí)現祖國的統一是我們炎黃子孫的共同責任。

　　臺灣同胞和大陸人民一樣，都熱切地盼望祖國的統一，總有一天，我們將共同攜手把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛！

難忘的一課讀后感9

　　這節課一開(kāi)始，我們就感受到了一種前所未有的嚴肅感。

　　上課鈴聲還沒(méi)有響起，但是就已經(jīng)從外面走進(jìn)來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的老師，這一幕，讓班上同學(xué)們的心一下子就提了起來(lái)。不僅是我，估計班上所有的同學(xué)都為接下來(lái)的一節課而提心吊膽了起來(lái)。

　　進(jìn)來(lái)的老師插滿(mǎn)了教室里的空檔，足足有十幾二十個(gè)，等到上課鈴聲響起的時(shí)候，班級里的氣氛有些壓抑與沉默。隨后，在上課鈴聲落下后，這一節語(yǔ)文課的老師就從教室外面走了進(jìn)來(lái)，我不知道班上其他同學(xué)心里是怎么想的，我只知道當我見(jiàn)到老師走上了講臺后，我的整顆心頓時(shí)就平靜了下來(lái)，再沒(méi)有了之前的那種緊張感。

　　“上課！”班長(cháng)氣勢十足的喊出聲，班上的同學(xué)全部站了起來(lái)，“老師好！”我們喊的很用力，就像是在為自己默默鼓勵打氣一般。講臺上的老師朝著(zhù)我們笑了，這一笑有讓我們放寬心，也有稍許鼓勵在其中，“同學(xué)們好，請坐下�！�

　　當我們全部重新坐回了座位上后，這一堂課就正式開(kāi)始了。

　　如平常一樣，老師的講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，原本緊張兮兮的氛圍一下子就輕松了起來(lái)。整堂課下來(lái)，我們與老師的互動(dòng)都不減，這之中有好幾次都惹得教室里的眾人笑出了聲。

　　老師的能力很強，這一堂課下來(lái)，我聽(tīng)到不少坐在同學(xué)們中間的老師們都在夸贊著(zhù)老師的講課能力�！岸ｂ忊彙钡南抡n鈴聲響了起來(lái)，可這一堂課，還真令人意猶未盡。不僅班上的.同學(xué)們挽留著(zhù)老師，就連那些前來(lái)聽(tīng)課的老師們也都感慨，這一堂課過(guò)的真快！

　　我從他們的嘴中聽(tīng)到很多都在說(shuō)著(zhù)老師上課的方式極其的特別，值得他們學(xué)習。

　　這是難忘的一堂課，老師給我們帶來(lái)的那種安定感也是獨一無(wú)二的。

難忘的一課讀后感10

　　今天，我預習了《難忘的一課》，看完這篇文章，給我了很大的啟示。

　　這篇課文講的是：抗日戰爭勝利以后，作者在高雄的一個(gè)鄉村小學(xué)里，有一個(gè)年輕的教師認真地教孩子們學(xué)習祖國語(yǔ)言文字，下課了，老師帶著(zhù)作者參觀(guān)了偉人像，作者對自己看到的'東西所聞所感。

　　看完以后，我們一定要好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國，讓祖國真正富強起來(lái)。

難忘的一課讀后感11

　　《圓明園的毀滅》使我深了對侵略者強盜般行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》使我感受到了五位壯士的“壯”和他們的犧牲精神；《最后的一分鐘》讓我感受到了香港回歸祖國時(shí)，中國人民無(wú)比的.自豪。

　　而《難忘的一課》也是讓我最最難忘的，“我是中國人，我愛(ài)中國！”這句話(huà)也深深刻在了我的腦子里！

　　課文講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字的情景，和在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民一顆濃濃的“愛(ài)國心”。

　　“我是中國人，我愛(ài)中國！”這句話(huà)在課文中出現了三次。第一次是在作者來(lái)到一所鄉村小學(xué)，看到一名臺灣教師正吃力地寫(xiě)著(zhù)“我是中國人，我愛(ài)中國！”，雖然寫(xiě)得不怎么好，但他寫(xiě)得很認真，每一筆，每一畫(huà)，都包含著(zhù)他對祖國的熱愛(ài)。而孩子們也顯得那么嚴肅認真，井然是個(gè)小大人似的；第二次是在作者被這動(dòng)人的情景感染了，來(lái)到教室后排的座位上，和孩子們一起跟著(zhù)教師一起讀“我是中國人，我愛(ài)中國！”，他們是那樣發(fā)自?xún)刃牡厝ビ懈星榈厝プx，熱愛(ài)并發(fā)出一種自豪；第三次是在參觀(guān)他們的小禮堂時(shí)，作者激動(dòng)地重復著(zhù)教師教孩子們的那句話(huà)：“我是中國人，我愛(ài)中國！”

　　“我是中國人，我愛(ài)中國！”我為我們的中國而驕傲、自豪！“我是中國人，我愛(ài)中國！”還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達我此時(shí)的全部感情呢？

難忘的一課讀后感12

　　讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無(wú)比的憤怒，憤怒當時(shí)清政府懦弱腐敗，憤怒日本人的厚顏無(wú)恥。

　　《難忘的一課》寫(xiě)了關(guān)于臺灣收復后，一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字，還帶作者在學(xué)校禮堂參觀(guān)中國歷代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。臺灣島是個(gè)美麗而富饒的島嶼，曾經(jīng)被人們稱(chēng)作魚(yú)米之鄉和蝴蝶之國。難忘的一課課文指導但是由于清政府腐敗無(wú)能在1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，將臺灣割讓給了日本，從此，臺灣被日本整整統治了50年啊!

　　這幫可惡的日本人，拼命地奴化臺灣人民，而且不讓臺灣人民學(xué)習自己祖國的語(yǔ)言，這是多么無(wú)恥啊!這種生活怎們能讓愛(ài)國的臺灣人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一個(gè)鐵的證明。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學(xué)國語(yǔ)感到非常難過(guò)，就偷偷召集同村孩子學(xué)國語(yǔ)，結果被日本人發(fā)現，日本人軟硬兼施，阻止孩子們學(xué)國語(yǔ)，松花江小姑娘寧死不屈，最后跳下了松花江。

　　如果我是當時(shí)的將軍，我拼了老命也不讓你們的陰謀得逞。你們憑什么不讓我們說(shuō)國語(yǔ)啊!你們這批野蠻的畜生!不過(guò)讓我欣慰的是在抗日戰場(chǎng)上，在毛澤東同志正確的指揮路線(xiàn)指引下，成功地打擊了日本侵略者的氣焰，取得了八年抗戰的勝利!不僅如此，還在1945年收復了臺灣，臺灣人民終于揚眉吐氣，又重新學(xué)習國語(yǔ)，從《難忘的一課》中已經(jīng)領(lǐng)悟了臺灣人民學(xué)習國語(yǔ)的`熱快樂(lè )閱讀網(wǎng)情，也領(lǐng)悟到臺灣人民的愛(ài)國情懷。更讓我感到欣慰的是，經(jīng)過(guò)中國人民的共同努力下，香港，澳門(mén)，紛紛回歸了祖國，我相信臺灣也會(huì )很快回到祖國的懷抱。

難忘的一課讀后感13

　　最近，我學(xué)習了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動(dòng)，心久久不能平靜。

　　課文講述了抗日戰爭后，作者在中國臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的中國臺灣教師認真地教孩子們學(xué)習祖國漢字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)了中國歷代偉人像的深切感受。

　　中國臺灣光復不久，中國臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們;而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像，這使我感受到了中國臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學(xué)習的氣氛中。

　　這篇課文讓我想起了我們學(xué)習時(shí)的'情況：生活在鄉村里的孩子們上課時(shí)認真地聽(tīng)講，而我們上課時(shí)卻東張西望、開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，不僅使其它同學(xué)聽(tīng)不了課，還影響老師講課。鄉村里的孩子們在讀書(shū)時(shí)，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無(wú)精打彩地朗讀書(shū)。在鄉村里的孩子們只有簡(jiǎn)陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的了解。同樣是學(xué)習，雖然我們擁有更好的教材，但為什么鄉村里的孩子們卻對學(xué)習怎么認真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是，只要同學(xué)們對學(xué)習有一種新看法，認為它是一樣能使我們快樂(lè )、富有情感的事物，那我們也會(huì )像鄉村里的孩子們一樣，和學(xué)習結為好朋友。

　　課文中的中國臺灣教師和孩子們的那種對祖國語(yǔ)言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動(dòng)，更值得我們去學(xué)習的是他們那種學(xué)習精神。

難忘的一課讀后感14

　　“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！笔堑�，每當看見(jiàn)那張潔白的紙，她又出現在我的腦海里。

　　老師嚴肅的宣布“馬上開(kāi)考，如有違紀就沒(méi)收考卷�！碑斘乙�做完的時(shí)候，發(fā)現沒(méi)有作文紙，我的心是十五個(gè)桶打水——七上八下，我急得眼淚都掉了下來(lái)。這時(shí)，我的同桌碰了我一下，他將一張潔白的紙遞給了我，頓時(shí)，我的心有了著(zhù)落。

　　幾天后，考試卷發(fā)下來(lái)了，我得了91分，她只得了83分。我請求她把卷子給我看一下，她硬是不答應。我開(kāi)始搶?zhuān)�她一不小心將作文紙掉在了地上，我拾起�?lái)一看：“為什么作文只有300字”，這僅有的300字刺痛了我的雙眼，我再看作文紙，只有8厘米長(cháng)，這僅夠寫(xiě)一個(gè)作文的開(kāi)頭與結尾。頓時(shí)，我全明白了�；氐郊�，我無(wú)精打采，我將那張作文紙揉成一團丟進(jìn)了垃圾箱里。第二天，我來(lái)到她家門(mén)口，剛想敲門(mén)，忽然從屋內傳來(lái)一陣吵罵聲：“為什么只考這么一點(diǎn)分，你這樣能升入重點(diǎn)初中嗎？你呀，真是讓我們越來(lái)越擔心呀！今天晚上，不許吃飯！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！”不用說(shuō)，這聲音我一聽(tīng)就知道是何花她媽媽的。我心中一酸，原本敲門(mén)的手馬上縮了回來(lái)“何花，是我害你受委屈了！”

　　我飛奔來(lái)到學(xué)校，在教室里靜靜的坐著(zhù)，等待著(zhù)我的好友何花的到來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，可是就沒(méi)她的身影。在我的心里，默默地念叼著(zhù)一句話(huà)：“對不起，我昨在惹你？弄你挨罵？”。好不容易看見(jiàn)一個(gè)熟悉的背影閃現在我的眼前，她面帶笑容，哼著(zhù)小調（但明顯有點(diǎn)跑調了），故作輕松的向教室內走來(lái)。哦！是你，就是你，我的朋友何花。我低著(zhù)頭，沮喪著(zhù)臉，準備向你道歉，可話(huà)剛到嘴邊，你卻發(fā)話(huà)了�！拔业暮没锇�，你怎么了，昨天考好了，今天應請客呀！是沒(méi)錢(qián)請客吧！不過(guò)，這沒(méi)關(guān)系的，先欠著(zhù)，以后有了錢(qián)再請我吧！”看著(zhù)你一臉的天真，看著(zhù)你一臉的微笑。我什么也沒(méi)有說(shuō)，只是看著(zhù)你，緊緊握住了你的手。

　　過(guò)了幾天，一個(gè)陌生人遞給了我一張字條，上面寫(xiě)著(zhù)“抱歉，我沒(méi)有當面向你告別，那張作文紙就當是我送給你的禮物吧！你要珍重哦！”看著(zhù)這熟悉的'字跡，我的眼淚奪眶而出，趕緊向家中跑去，“媽?zhuān)�我�?shū)房的垃圾到哪兒去了？”“什么？你要找垃圾，你這孩子，在公路邊，你自己去看吧！”媽媽疑惑地回答。我氣喘吁吁地跑到路邊，還好，那張潔白的紙還在公路邊，不過(guò)正隨風(fēng)飄揚。我緊緊地握著(zhù)它，心里默默念道：“何花，祝你一路順風(fēng)！”

　　不知什么時(shí)候，我家電話(huà)鈴響了：“喂，你是莉萍嗎？”從電話(huà)里傳來(lái)那熟悉而又啜泣的聲音�！拔�，我是，你——你是何花嗎？”“嗯！”“你好嗎？”“我——我好！我——好想你？”她的聲音有些沙啞。我聽(tīng)著(zhù)不禁潸然淚下，淚珠順著(zhù)臉頰流到腮幫上，流到胸前，一直流到我的心里。

　　夜深了，一輪輕幽的月亮升上天空，我手里邊緊緊地攥著(zhù)那一張潔白的紙，在月光的照射下，那張紙顯得更加潔白。（利用景物描寫(xiě)，來(lái)表達對朋友的思念之情）理解加橫線(xiàn)句子的作用。

難忘的一課讀后感15

　　讀了《難忘的一課》后，特別是讀了這篇文章里面的“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)后，我的心久久不能平靜。

　　《難忘的一課》主要寫(xiě)作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師正在認真的教孩子們學(xué)習祖國文字的.動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人形象的深切感受，表達了臺灣民族熱愛(ài)祖國的深厚感情以及強烈的民族精神，作者被深深的感動(dòng)。

　　記得在書(shū)上講過(guò)民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民者曾侵占過(guò)臺灣，是明朝將領(lǐng)鄭成功率領(lǐng)軍隊，千帆競發(fā)奔向臺灣，與臺灣民眾一道把荷蘭侵略者趕出臺灣，解救了這受苦受難的千萬(wàn)名臺灣民眾。作文

　　不管是臺灣民眾，還是明朝將領(lǐng)鄭成功……他們都有著(zhù)一顆熱愛(ài)祖國的心，都有一個(gè)堅定不移的信念，那就是：我是中國人，我愛(ài)中國！”我一定要努力學(xué)習，以自己的行動(dòng)去體現對“我是中國人，我愛(ài)中國人”的情感，為祖國早日統一做出巨大的貢獻。

難忘的一課讀后感16

　　最近，我學(xué)習了一篇名叫《難忘的一課》的課文，感到非常激動(dòng)，心情久久不能平靜。

　　臺灣“光復”了不久，臺灣的教師為了能讓孩子們盡快認識自己祖國的文字，先認真的自己學(xué)習，然后又不厭其煩的教給孩子們，還熱情地邀請“我”去他們的小禮堂參觀(guān)中國的歷代偉人像，不但使文中的我深受感動(dòng)，連我也如此。

　　臺灣人民對祖國的情誼是多么濃厚��！這種民族精神，著(zhù)一顆顆火熱而真摯的心，難怪把作者吸引過(guò)去，和他們一起去一遍又一遍的朗讀著(zhù)自己祖國的文字，也讓我融入到了他們的`氣氛中。是��！不論大陸和臺灣相隔多么遙遠，也沒(méi)有辦法能夠阻擋住臺灣人民的愛(ài)國情意，“我是中國人，我愛(ài)中國”雖然只是短短的一行字，但卻沒(méi)有什么話(huà)比這句更能表達臺灣人民對祖國的熱愛(ài)。

難忘的一課讀后感17

　　讀了《難忘的一課》這篇課文，我的心中不覺(jué)涌起了一股熱勁。

　　臺灣光復以后，臺灣人民都學(xué)習自己中國人的國語(yǔ)。雖然他們初學(xué)，但是臺灣人民是用一顆火熱的心來(lái)對待，那一排排墻壁上貼滿(mǎn)了中國的偉大人物：諸葛亮、鄭成功、孔子、孫中山……文中這一句：我是中國人，我愛(ài)中國。抒發(fā)了作者的愛(ài)國之心。

　　臺灣還未光復前的那些年代，我們受帝國主義的統治。那時(shí)，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。我們長(cháng)期生活在日本侵略者的`魔爪下，雖然我們那時(shí)是一盤(pán)散沙，但是我們也知道團結，我們自己也不想都受他人的統治。我看見(jiàn)，日本侵略者刀上的最后一滴血，在百年后的最后一分鐘，終于散盡。這幫可惡的侵略者，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，這種苦難一去不復返了。但是我們十三億人的愛(ài)國之心是不會(huì )消失的。

　　讀完那篇文章，我想起了五月十二日的四川汶川大地震，那時(shí)有多少人陷入水深火熱之中，是中國政府和十三億人民救了他們，那是什么？正是我們的愛(ài)國之心。天下人民為一家，我們正是這樣，愛(ài)國之心正在我們的心中火熱燃燒。

難忘的一課讀后感18

　　讀了《難忘的一課》這篇文章，我被老師和同學(xué)們的愛(ài)國情感感動(dòng)了。

　　這篇文章主要講了作者的船停在高雄港口，他到了郊外的一所鄉村小學(xué)，發(fā)現老師正在教孩子們學(xué)國語(yǔ)。老師一遍又一遍的教孩子們說(shuō)：

　　“我是中國人，我愛(ài)中國�！�

　　我被吸引住了，于是也一遍又一遍讀了起來(lái)。

　　下課后我去參觀(guān)禮堂，看見(jiàn)里面貼的全是中國的偉人像，我又激動(dòng)的'說(shuō)：“我是中國人，我愛(ài)中國�！�

　　“我是中國人，我愛(ài)中國�！边@是一句多么平常的話(huà)呀！可是，他此時(shí)包含了我的全部感情！

難忘的一課讀后感19

　　《難忘的一課》是我很喜歡的一篇課文。課文中描述著(zhù)戰爭勝利以后，作者在一家航業(yè)公司的輪船上工作。

　　有一次，坐著(zhù)他們的船停泊在高雄港口。作者上了岸，穿過(guò)了郊區，向郊外走去，作者不知走了多遠，看見(jiàn)前方不遠處有一所，鄉村小學(xué)外面有白色的圍墻，門(mén)外栽著(zhù)一排樹(shù)。作者走了進(jìn)去，校園十分安靜。作者走近一間教室，站在窗外，見(jiàn)一位年輕的臺灣教師正在教學(xué)生們學(xué)祖國的漢字。他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)的寫(xiě)著(zhù)：我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國。她寫(xiě)得很認真，也很吃力。臺灣光復，不久，不少教師也是重新學(xué)習自己祖國文字的。

　　相信大家很多人都知道，在日本統治時(shí)期，他們上的都是日本人辦的學(xué)校，在日本學(xué)校里是不準說(shuō)國語(yǔ)的。后來(lái)作者悄悄地從后門(mén)進(jìn)入了教室，在最后的一排的空位上坐下，和孩子們一起讀：我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國老師和孩子都發(fā)現了作者，但好像誰(shuí)都沒(méi)有感到意外，從那一雙雙眼睛可以看出，他們歡迎作者。

　　下課以后，他們都圍了上來(lái)，老師也圍了上來(lái)，熱情地和作者握了握手。作者激動(dòng)地說(shuō)：我是中國人，我愛(ài)自己的'祖國。

　　這篇課文說(shuō)我么應該愛(ài)自己的祖國，祖國就是我們的家，還有什么能比得上：我們是中國人我們愛(ài)自己的祖國這句話(huà)更能表現我們愛(ài)自己的祖國呢！

難忘的一課讀后感20

　　讀了《難忘的一課》，我感到無(wú)比的仇恨和歡樂(lè )，心情久久不能平靜。

　　課文主要寫(xiě)了抗日戰爭勝利以后，”我“來(lái)到一所小學(xué)，看到一位年輕的臺灣教師在教孩子們祖國的語(yǔ)言文字，雖然教得不太熟練，字寫(xiě)得也很吃力，但是他很認真，讀得也很富有感情，好像每個(gè)字、每個(gè)音，卻發(fā)自他們火熱而真摯的心。后來(lái)這位老師又帶”我“來(lái)看他們的小禮堂，他告訴我，這里原來(lái)掛的是日本人的'畫(huà)像，現在都掛上了中國自己的偉人。讀了以后，我感動(dòng)極了！臺灣人民是多么愛(ài)國呀！雖然臺灣光復不久，但是他們馬上重新學(xué)習祖國文字，教孩子們學(xué)習，這里包含著(zhù)多么強烈的民族精神和愛(ài)國情意呀！”我是中國人，我愛(ài)中國！“這句話(huà)深深印在我的腦海里。

　　臺灣自古以來(lái)，就是我們中國的領(lǐng)土，是我們中國的寶島。但是在1894年，卑鄙無(wú)恥的日本強盜侵略朝鮮，并向中國挑釁，引發(fā)了”中日甲午戰爭“。由于清朝政府的腐敗無(wú)能，中國最終失敗了，于1895年被迫簽訂了喪權辱國不平等條約《馬關(guān)條約》，將臺灣割給了日本人。自此以后，臺灣被日本人侵占欺壓了整整50年。

　　在日本統治臺灣50年時(shí)間里，日本人像瘋狂的野獸一樣，逼迫臺灣人民學(xué)習他們的語(yǔ)言文字，還強迫臺灣人民要讀他們辦的學(xué)校，很多臺灣人只得關(guān)閉自己辦的學(xué)校。從此，臺灣人民進(jìn)入了暗無(wú)天日的時(shí)代。日本人想通過(guò)這樣的舉動(dòng)，妄想讓臺灣人民忘記祖國，忘記本國語(yǔ)言。他們可恥的行徑又怎能得逞呢？臺灣人民是愛(ài)國的，他們心里深藏著(zhù)自己偉大的祖國。

　　1945年，日本無(wú)條件投降了，臺灣光復了，臺灣人民又重新開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)言。臺灣是中國不可分割的一部分，臺灣人民的心與大陸人民的心緊緊連在一起�！蔽覀兌际侵袊�人，我們愛(ài)中國�！斑@是臺灣人民的心聲，也是所有中國人民的心聲。

　　《難忘的一課》讓我既仇恨又歡樂(lè )。日本人的野蠻侵略和可恥野心讓我仇恨，而臺灣人民的愛(ài)國之心讓我歡樂(lè )。我會(huì )永遠記得《難忘的一課》給我帶來(lái)的人生啟迪。

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