葉德元教育名篇讀后感

　　簡(jiǎn)介：葉德元，32歲，成都七中育才學(xué)校歷史教師，全國模范教師。

　　語(yǔ)錄一：讓活動(dòng)的時(shí)間歸活動(dòng)，作業(yè)的時(shí)間歸作業(yè)。節奏不能亂，活動(dòng)不會(huì )散學(xué)生的心。

　　感悟：隨著(zhù)期中考試日子不斷臨近，復習已進(jìn)入到“白熱化”狀態(tài)。特別是看到孩子們單元測試不理想的分數時(shí)，心中更是滿(mǎn)腔怒火。為了讓成績(jì)離我們心中的目標更近些，老師們使出渾身解數，見(jiàn)縫插針，利用一切可利用的活動(dòng)時(shí)間，以幫助孩子們提高成績(jì)，如取消體育課、剝奪大課間的活動(dòng)時(shí)間、放學(xué)拖堂等，大搞特搞“題海戰”、“時(shí)間戰”。老師們不辭勞苦、筋疲力盡地輔導，但收效甚微，往往是明白的依然明白，糊涂的依舊糊涂。不僅如此，孩子們的厭學(xué)情緒更是日益增加。所以，不妨該活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生們盡情地玩，該學(xué)習時(shí)，讓學(xué)生們安靜地學(xué)。動(dòng)靜結合，就像葷素搭配一樣，既豐富又營(yíng)養。

　　語(yǔ)錄二：班級榮譽(yù)，非爭不可，要跟學(xué)生共同爭取，爭的過(guò)程要以心換心。榮譽(yù)是正能量。如果班主任都不在乎，學(xué)生就更不在乎。這樣，班級就散了。

　　感悟：從班主任方面講，這爭與不爭折射出的是工作的責任心、上進(jìn)心。我們可以不在乎每周的班級流動(dòng)紅旗，可以不在意會(huì )上領(lǐng)導的.批評指責，班級照樣成長(cháng)與發(fā)展，但決不會(huì )向著(zhù)陽(yáng)光那方向成長(cháng)。流動(dòng)紅旗不重要，比賽獲勝不重要，重要的是在活動(dòng)中學(xué)生各方面能力得到的提高，顯性的和隱性的，目前的及未來(lái)的，而這些能力將會(huì )陪伴孩子們一生，并將影響他們的人生。爭榮譽(yù)，是鍛煉及提高孩子們能力的一種途徑，是班級凝聚力的體現，是班級共同的追求目標。這樣看，榮譽(yù)是正能量，能引導學(xué)生向著(zhù)明亮那方，非爭不可。

　　語(yǔ)錄三：我要引導學(xué)生做一個(gè)“會(huì )開(kāi)玩笑”和“開(kāi)得起玩笑”的人，因為生活常常會(huì )給我們或驚喜或痛楚的玩笑。

　　感悟:真佩服葉老師的大膽！雖然我們心里都十分清楚，孩子們更喜歡風(fēng)趣幽默的老師，但真正做到的又有幾人呢？孩子們每天看到更多的是我們板著(zhù)面孔訓斥的兇相，又豈敢奢望我們會(huì )開(kāi)玩笑？每天處在這樣的工作狀態(tài)下，日復一日，年復一年，自然會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠，嚴重者會(huì )患上心理疾病，這都是曾有的。即使一個(gè)人再優(yōu)秀，他也會(huì )有痛楚的時(shí)候，“玩笑”則是調和劑，彰顯了一個(gè)人的胸襟與大度。我們要從小培養孩子們這種樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度，增強其抗壓能力，讓他們在鋪滿(mǎn)荊棘的人生路上越挫越勇！

【葉德元教育名篇讀后感】相關(guān)文章：

《葉圣陶教育名篇》的讀后感01-21

教師《葉圣陶教育名篇》的讀后感07-04

《葉圣陶教育名篇》的讀后感范文01-08

陶行知教育名篇讀后感09-02

《陶行知教育名篇》讀后感07-15

陶行知的教育名篇讀后感04-27

《夏丏尊教育名篇》讀后感06-20

《陶行之教育名篇》讀后感02-25

《陶行知教育名篇》讀后感06-22