關(guān)于數學(xué)的讀后感（通用26篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的關(guān)于數學(xué)的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)的讀后感 1
《好玩的數學(xué)》的作者是中國有名的科普教授——談祥柏，這本書(shū)也是他送給少年兒童最好的禮物。
談祥柏教授是我國著(zhù)名的'科普作家，從事數學(xué)科普工作已經(jīng)有半個(gè)多世紀了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱(chēng)為“中國科普三駕馬車(chē)”。談祥柏教授還有著(zhù)扎實(shí)的古文功底與非常淵博的文史知識，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語(yǔ)言，因此談祥柏教授寫(xiě)的《趣味數學(xué)》的內容妙趣橫生，并且與智力的訓練巧妙的結合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛(ài)。
談祥柏教授還將許多國外的著(zhù)名而且優(yōu)秀教學(xué)科普作品翻譯給了中國所有讀者，其中包括世界著(zhù)名數學(xué)科普大師馬丁加德納等許多著(zhù)名人物的作品。
談祥柏教授寫(xiě)的《好玩的數學(xué)》中分為許多種類(lèi)，包括：數學(xué)是大花園，數學(xué)史大作坊，數學(xué)是大超市，數學(xué)是大課堂，數學(xué)是大戲臺，這些內容都表達著(zhù)自己含義的大題目，中題目，還有“彈子盤(pán)上的數學(xué)”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因為只有題目新奇才可以吸引讀者。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些你是不是也對這本書(shū)很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！
數學(xué)的讀后感 2
說(shuō)實(shí)話(huà)，教了二十多年小學(xué)數學(xué)，年復一年，日復一日的和那些阿拉伯數字打交道，有時(shí)真覺(jué)得數學(xué)很乏味的，但作為老師，為了培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，總是想方設法挖掘數學(xué)的有趣之處，有時(shí)真的是絞盡腦汁。放假前到校長(cháng)室借書(shū)時(shí)，看到《有趣的數學(xué)（第1集）》一書(shū)，頓覺(jué)眼前一亮，便毫不猶豫的借了來(lái)，書(shū)拿來(lái)一看，作者是韓國的，太陌生了，于是先上網(wǎng)查了一下作者的相關(guān)資料，一查才知道，作者李光延博士是韓國著(zhù)名的數學(xué)教授，一直致力于向普通大眾普及數學(xué)知識，展示數學(xué)的魅力和數學(xué)的美�！队腥さ臄祵W(xué)》有兩集（我借的是第1集），在韓國非常暢銷(xiāo)，吸引了大批青少年走進(jìn)數學(xué)殿堂。這么有誘惑力的書(shū)，一定要好好讀讀。
讀完全書(shū)，我的第一感覺(jué)就是原來(lái)數學(xué)并不是那么枯燥、單調、乏味的，也可以充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，整本書(shū)的內容就像簡(jiǎn)介中說(shuō)的一樣“融會(huì )古今、大氣磅礡，寓精微的數學(xué)道理于玩笑幽默之間，圖文并茂、趣味盎然”�！队腥さ臄祵W(xué)（第1集）》有趣又簡(jiǎn)單，任何知識層面的人都可以閱讀，雖然是按數學(xué)發(fā)展的歷史編寫(xiě)的，但不一定非得從頭讀起，無(wú)論閱讀哪一部分都可獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識以及了解與數學(xué)有關(guān)的故事，特別是我們數學(xué)教師在講課時(shí)引用《有趣的數學(xué)》中與講課內容相關(guān)的簡(jiǎn)單的數學(xué)故事，可以讓學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識。
本書(shū)詮釋“什么是數學(xué)”時(shí)，講的第一個(gè)小故事是：有兩名罪犯，一名是數學(xué)教授，另一名是教授的學(xué)生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。當時(shí)法律規定，臨刑前可以滿(mǎn)足除免死以外的任何一個(gè)要求。死刑執行官先問(wèn)教授有什么要求，教授說(shuō)：“我的最后要求是為那個(gè)學(xué)生講一節數學(xué)課�！眻绦泄俅饝怂囊�，于是執行官又問(wèn)教授的學(xué)生有什么要求，學(xué)生深思了一會(huì )兒說(shuō)：
“我的最后要求是在教授講課前殺了我�！眻绦泄僖泊饝怂囊�。隨后，執行官犯了難：答應教授的要求，就得先給那名學(xué)生上課；答應學(xué)生的要求，在教授上課前就得處死學(xué)生。最終，教授和學(xué)生都沒(méi)有被處死。
這個(gè)故事可以喚起厭學(xué)學(xué)生的興趣，使他感受到數學(xué)在危急時(shí)刻還能挽救人的生命，足可見(jiàn)數學(xué)是一門(mén)多么了不起的學(xué)科。同時(shí)還可以引導學(xué)生明白，面對一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，要善于深入思考，要向故事中教授的`學(xué)生學(xué)習，多給自己一些時(shí)間作深入思考，以便于作出正確的選擇。
當課堂上遇到特別愛(ài)提無(wú)用問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，可以給他講講這則故事：某一數學(xué)老師總是因為一名學(xué)生的不斷提問(wèn)而不能進(jìn)行正常教學(xué)，一天，這位老師做了一個(gè)決定，走進(jìn)教室后對那位學(xué)生說(shuō)：“每堂課總是因為你而影響上課，從今往后，每堂課只允許你提兩個(gè)問(wèn)題�！庇谑�，這名學(xué)生問(wèn)道：“只能提兩個(gè)問(wèn)題嗎？”老師回答說(shuō)：“現在還剩一個(gè)問(wèn)題了�！辈挥谜f(shuō)教，不用批評，用一個(gè)風(fēng)趣的小故事，使學(xué)生明白了課堂不能亂發(fā)問(wèn)，要想好了再說(shuō)，提有用的問(wèn)題的道理。
書(shū)中像這樣的故事很多，如：生物學(xué)家、數學(xué)家、計算機專(zhuān)家等人去非洲旅行時(shí)看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事；工程師、物理學(xué)家、數學(xué)家遇到一起火災時(shí)的不同做法的故事，等等。我們都可以在合適的時(shí)機講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生深切感受到數學(xué)在生活中的作用，從而愛(ài)上數學(xué)。
通過(guò)讀這本書(shū)，也讓我對數學(xué)史上一些重要的數學(xué)家，如阿貝爾和伽羅華、笛卡兒、高斯、泰勒斯、畢達哥拉斯、歐拉、歐幾里得、牛頓、費爾馬等等有了更深刻地了解，增長(cháng)了自己的數學(xué)課外知識，使自己能更好的教好數學(xué)。正如書(shū)中所說(shuō)的：“對自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什”。
數學(xué)的讀后感 3
暑假期間機會(huì )看到了一本書(shū)，叫《好玩的數學(xué)》。也許是出于職業(yè)的習慣，我個(gè)人對于數學(xué)比較感興趣。這本書(shū)可好看了，有許多引人入勝的魔術(shù)。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鐘面猜心術(shù)什么的，原本亂糟糟誰(shuí)也聽(tīng)不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個(gè)一個(gè)寫(xiě)得生動(dòng)傳神。一口氣讀完后真正感覺(jué)到《好玩的數學(xué)》的確是一本有趣而長(cháng)知識的書(shū)。
本書(shū)是“如何教好新課程叢書(shū)”中的一本，全書(shū)共分四章：從哪里獲得數學(xué)教學(xué)素材、怎樣用好教材實(shí)施教學(xué)、怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)具與教具的新價(jià)值、如何在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
第二章第一節“如何讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習概念”。我最感興趣。在我記憶中的數學(xué)概念學(xué)習是較為枯燥的，幾乎總是遵循“簡(jiǎn)單感受，告知結論，變式練習，理解概念”這樣的教學(xué)模式。而本書(shū)推崇的是：對概念的學(xué)習與建構應該主要依靠學(xué)生自主、自覺(jué)的探究活動(dòng)。在經(jīng)歷概念的形成過(guò)程之后，學(xué)生對概念的理解、掌握就會(huì )在腦子里生根發(fā)芽，在適合的土壤中，它能自主地生長(cháng)，而不是教師用大量的練習“催熟”。書(shū)中所舉的例子，關(guān)于“質(zhì)數與合數”的教學(xué)，采用游戲方式教學(xué)效果非常好：讓學(xué)生準備印有自己學(xué)號的卡片，貼在自己的身上，并把學(xué)號的.因數寫(xiě)在卡片上，做成頭飾戴在頭上。上課時(shí)，先交流自己的學(xué)號號數以及號數的因數。隨后，提出要求：在小組里把號數按因數的特點(diǎn)分成兩類(lèi)……另外，還有“自制撲克牌”(張數在50~100張之間，一張只寫(xiě)一個(gè)數，不能重復)可用來(lái)復習《數的整除》單元的知識。
第三節“計算教學(xué)的思考”。也是比較吸引人的。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，幾乎很難遇上計算教學(xué)方面的研討。傳統的計算教學(xué)往往是“算對就是硬道理”“一道例題一條法則”“讀一讀，記一記”“死記法則多練題”。于是，多年來(lái)，老師們便慨嘆“這道題，我都不知道講了多少遍，怎么學(xué)生還不會(huì )？”較好的辦法是，讓學(xué)生亮出“心中”的法寶，再自己舉例，嘗試計算中體會(huì )算法，然后通過(guò)小組交流歸納出計算法則。與老師或書(shū)本將計算法則強加給學(xué)生相比，這種讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程后得到的感悟和理解，更有利于學(xué)生計算能力的提高。在比如教學(xué)三位數減法“300-97”時(shí)，可通過(guò)導演“沒(méi)零錢(qián)，怎么辦”的小品，在課上要求“演員”把“300-100+3”作為重要劇情進(jìn)行展示。這樣，在欣賞“找錢(qián)的過(guò)程”中，學(xué)生不知不覺(jué)地就能弄清“多減要加”的算理。對待學(xué)生的計算錯誤，不能因學(xué)生的一句“粗心唄”就草草了事，可以組織學(xué)習小組從計算心態(tài)、計算習慣、計算能力等方面找出出錯的原因，并商議改進(jìn)措施，使錯誤成為學(xué)生前進(jìn)的鋪路石。
總的說(shuō)來(lái)，這是一本值得小學(xué)數學(xué)教師讀的書(shū)。
數學(xué)的讀后感 4
最近我讀了小學(xué)生最好奇叢書(shū)之《30個(gè)趣味數學(xué)故事》。對數字有了進(jìn)一步的認識。
大家都知道數字是沒(méi)有生命的，可是這本書(shū)卻把一個(gè)個(gè)數字寫(xiě)活了。這本書(shū)充滿(mǎn)了樸朔迷離的數學(xué)故事，讀完后你們肯定會(huì )和數字成為好朋友。讀了這本書(shū)，我學(xué)到了自己還不知道的知識。比如無(wú)理數，它們沒(méi)有特定的規律，和有理數的性質(zhì)不一樣，所以導致它們無(wú)限的連續。還比如奇數和偶數，我們將偶數和奇數分別加、減、乘、除一下，就會(huì )發(fā)現他們的獨特性質(zhì)：奇數與奇數之間的和或差都是偶數，奇數與奇數相乘或相除的.結果都是奇數……
我想：數學(xué)世界里的知識無(wú)窮無(wú)盡，只要我們細心研究，多多去想，很快就會(huì )發(fā)現，數字們將變得精神飽滿(mǎn)、活力四射。
數學(xué)的讀后感 5
本文通過(guò)閱讀《好玩的數學(xué)》這本書(shū)，對其中涉及到的數學(xué)知識進(jìn)行了總結和歸納，同時(shí)也對讀后感進(jìn)行了闡述和分享。
《好玩的數學(xué)》這本書(shū)，從標題上就能夠看得出來(lái)，它包含了許多有趣的數學(xué)知識和思維游戲，能夠引發(fā)人們的好奇心和探索欲望。這本書(shū)涵蓋了很多領(lǐng)域的數學(xué)知識，例如幾何學(xué)、代數學(xué)、概率學(xué)等等，而且還涉及到了一些數學(xué)史和哲學(xué)上的思考，讓讀者可以全面了解數學(xué)的內涵和智慧。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我最喜歡的`部分就是書(shū)中的思維游戲，這些游戲涉及到了許多有趣的數學(xué)問(wèn)題和謎題，能夠讓人們通過(guò)腦力挑戰來(lái)發(fā)掘自己的數學(xué)智慧。例如，“沙漏游戲”、“狼、羊、菜游戲”以及“三角形謎題”等等，都能夠讓人們從不同角度看待和理解數學(xué)，進(jìn)而開(kāi)拓思維和提高智力。
另外，這本書(shū)還介紹了一些數學(xué)史上的重要事件和人物，例如勾股定理的發(fā)現和歐拉數學(xué)家族的創(chuàng )立等等，這些內容能夠讓讀者更加深入地認識到數學(xué)的歷史和發(fā)展過(guò)程，也讓人們更加欣賞和理解數學(xué)。
總之，《好玩的數學(xué)》這本書(shū)對我來(lái)說(shuō)是一次很有收獲的閱讀體驗，它讓我更加喜歡和欣賞數學(xué)，也讓我從中受益匪淺。通過(guò)這本書(shū)，我不僅學(xué)會(huì )了一些新的數學(xué)知識，還開(kāi)拓了視野，提高了思維能力。我相信，對于任何對數學(xué)有興趣的人來(lái)說(shuō)，這本書(shū)都是一本值得一讀的好書(shū)。
數學(xué)的讀后感 6
這個(gè)系列的書(shū)我們每年都會(huì )讀。這本書(shū)里的故事我全都很喜歡，比如：《警察破案》、《房間保衛戰》、《瘋狂追擊》……其中我最喜歡的故事就是《警察破案》。這個(gè)數學(xué)故事講的是：有一對雙胞胎兄弟，有一天其中一個(gè)被殺死了，警察來(lái)到現場(chǎng)后詢(xún)問(wèn)另一個(gè)，并且發(fā)現了一本工作筆記，警察通過(guò)分析判定雙胞胎中的另一個(gè)就是兇手。原來(lái)，常被追殺的'弟弟想冒充哥哥活著(zhù)并制造了自己被殺的假象，然而他忽略了哥哥做科研記錄的習慣。記錄本顯示，一共有五次記錄，每隔五小時(shí)記錄一次，中間有四個(gè)間隔，所以一共是20小時(shí)。但是，從凌晨?jì)牲c(diǎn)到晚上七點(diǎn)，一共只有17個(gè)小時(shí)，不應該有第五次記錄，因此露出了破綻。
在生活中也很需要數學(xué)。過(guò)年前，媽媽讓我去門(mén)口的超市買(mǎi)東西，于是我就抓起錢(qián)包出了門(mén)。到了超市，我拿了一袋酸奶、一罐牛奶和一捆青菜。收銀員說(shuō)：“一共16.3元，謝謝�！蔽医o了她20元，同時(shí)想：20減16.3等于3.7元！我拿了給她找的錢(qián)就往外走，我邊走邊數……突然，我停下了腳步因為我發(fā)現她找了我4.8元，我馬上走回收銀臺把多找的一角錢(qián)還了回去。收銀員阿姨夸我聰明又誠實(shí)，我也很有成就感。
通過(guò)這次買(mǎi)東西，我才知道我的數學(xué)并沒(méi)有那么差，只要多努力多練習，我有自信讓我的成績(jì)提高。
數學(xué)的讀后感 7
今天我看了一本書(shū)叫《好玩的數學(xué)》里面講了許多關(guān)于數學(xué)的故事，其中一篇是拉拉的重量。
故事說(shuō)的是：米奇爺爺家里養了不少小動(dòng)物，每只小動(dòng)物都有自己拿手的本領(lǐng)。
有一只胖胖的喜歡曬太陽(yáng)的貓――拉拉、一只對什么事都很好奇的小泰迪還有一群小雞小鴨……
米奇每次來(lái)爺爺家，都會(huì )開(kāi)心地摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)的。尤其是那只小貓咪拉拉，米奇抱起來(lái)就不愿意放下了。米奇很想把它抱回家去養，可是爸爸卻不同意，他怕小貓抓傷了米奇。
爺爺見(jiàn)他很喜歡，就說(shuō)：“米奇，爺爺給你出道數學(xué)題，你要是答對了，爺爺就說(shuō)服你爸爸，把拉拉帶回去養，怎么樣？”
“好呀好呀，謝謝爺爺！”米奇高興極了。拉拉這時(shí)候也抬起頭“喵”了一聲，好像很贊同一樣。問(wèn)題是這樣的：拉拉的重量十12只雞的重量=10只鴨的重量，8只鴨的重量=16只雞的重量，拉拉的重量=幾只鴨的重量，拉拉的重量=幾只雞的重量？
米奇面對著(zhù)這一長(cháng)串的問(wèn)題，皺緊了眉頭。
不過(guò)他還是很快就給出了正確的答案，最后也如愿以?xún)數谋ё吡死?/p>
原來(lái)他是這樣算的：8只鴨的`重量=16只雞的重量，那么1只鴨的重量=2只雞的重量，所以拉拉的重量+6只鴨的重量=10只鴨的重量，那么拉拉的重量就等于4只鴨，8只雞。
數學(xué)在我們生活中的，沒(méi)學(xué)好數學(xué)就是不可好好生活，所以我要好好學(xué)習，解決身邊的所有數學(xué)問(wèn)題。
數學(xué)的讀后感 8
楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)我有很多很多，有《馬小跳》，有《馬小跳玩數學(xué)》等等。其中，我喜歡《笑貓日記》中的《小貓出生在秘密山洞》這本書(shū)了，它講述了笑貓的孩子出生的故事。
笑貓和他的妻子虎皮貓在神秘的夏宮中休息�；⑵へ堃呀�(jīng)懷了寶寶肚子大得就像一個(gè)圓球似的，等待著(zhù)寶寶的出生。我知道懷著(zhù)寶寶是很難受的，一只母貓也不例外。我還知道懷著(zhù)寶寶可能會(huì )缺鈣，這個(gè)問(wèn)題竟然被一只老鼠給解決了。我事先是認為貓不可能和老鼠做朋友的，但是看了這本書(shū)我相信了。這只喜歡笑貓的老鼠名叫”老老鼠“，它找來(lái)了蝦皮幫助了虎皮貓補鈣。到了小寒的時(shí)候，虎皮貓感到了一陣劇痛，終于要分娩了。但是快要分娩時(shí)的劇痛可是難以忍受的，如果當時(shí)我在場(chǎng)，我一定會(huì )想盡任何辦法讓虎皮貓舒服起來(lái)。這時(shí)虎皮貓雖然很不舒服，但是她始終表現的那么堅強，她的表現讓我知道了母愛(ài)是多么的偉大呀！虎皮貓經(jīng)過(guò)整整一天的分娩終于生下了四只小貓。之后，笑貓一家就快快樂(lè )樂(lè )的.生活了下去。直到一天，四胞胎中最小的貓，一只體弱多病的貓，一只雖美麗但虛弱的貓，因為寒流靜靜地離開(kāi)了人世。笑貓一家都為他的死感到非常的悲傷，我也和他們一樣。
看了這本書(shū)我知道了，貓和人類(lèi)是平等的，貓比人類(lèi)更有情感！
數學(xué)的讀后感 9
我在這個(gè)開(kāi)學(xué)季買(mǎi)了華應龍老師的《我是數學(xué)》一書(shū)，里面收錄了他多年來(lái)教育生涯中的經(jīng)驗和思考。華老師出身于農民家庭，對農民有著(zhù)深厚的感情和理解。他將教育工作者對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和熱情比作農民對土地和莊稼的熱愛(ài)與呵護。他喜歡鉆研教材，精心設計教學(xué)情境，尊重每位學(xué)生的發(fā)展和需求。就像農民反思播種施肥環(huán)節一樣，他也會(huì )不斷反思自己的教學(xué)方法和內容，使之更加適合學(xué)生的學(xué)習需要。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育如同耕種，不是機器作業(yè)�！�
細細品味這句話(huà)，是不是也是表達出了上面所講的意思呢？在書(shū)中我也了解到華老師十分注重課中的求索，即便“擦黑板”這樣的小事，他也能從中受益，他的這一舉動(dòng)，既顯示了對學(xué)生的尊重，又對學(xué)生起到了“潤物無(wú)聲”的教育；既顯示了教師的一種精神，也顯示了教師的一種氣勢。所以，年輕的我更應該學(xué)習這種無(wú)聲的教育為自己修煉一堂人生之課，這樣才能更好的傳授給學(xué)生知識，才能更好的'教學(xué)生如何做人。后來(lái)又讀到“蹲下來(lái)與孩子對話(huà)”時(shí)，我真的是感受頗多，對于學(xué)生而言，老師們總是那么高高在上，總是那么有威嚴感，所以他們不容易與老師親近，那我們的老師又該如何呢？
我們真的是要蹲下來(lái)與他們對話(huà)才行，把自己放在與學(xué)生同等的位置與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲，交流情感，教師與學(xué)生的距離才會(huì )越來(lái)越近，我們的教學(xué)也會(huì )一躍而進(jìn)的。
數學(xué)的讀后感 10
《趣味數學(xué)》這本書(shū)和它的名字一樣有趣。每次我都會(huì )被書(shū)中的故事情節所吸引。
“奧數樂(lè )翻天”講的是兩三個(gè)穿插有數學(xué)問(wèn)題的生動(dòng)小故事：“數學(xué)奇趣館”是有關(guān)“頭腦駭客”、“無(wú)敵計算王”、“布克”、“阿寶”四人之間的故事，并把數學(xué)問(wèn)題蘊含在情節跌宕的故事中，淺顯易懂。
其中中我最喜歡的還是“數學(xué)名人堂”。每一期“數學(xué)名人堂”都會(huì )告訴讀者一位數學(xué)家從小時(shí)候不喜歡上學(xué)到最后成為數學(xué)家的故事。每一期故事，我都認真閱讀，因為書(shū)里講的每一位數學(xué)家他們從小對數學(xué)充滿(mǎn)了熱愛(ài)，雖然不喜歡考試，有時(shí)甚至逃學(xué)、曠課，可對知識的渴求和執著(zhù)引領(lǐng)著(zhù)他們，最終登上了成功的頂峰，成為了著(zhù)名的數學(xué)家。
我最感興趣的就是“三秒給答案，不給是笨蛋”這個(gè)版塊。數學(xué)知識有一定的規律性，這個(gè)版塊主要就是教給大家同類(lèi)題的做題規律。每一類(lèi)型題只要找對了規律，甭說(shuō)三秒，一秒就能說(shuō)出答案。
最令我疑惑不解的.就是“神秘的旅行”。編輯叔叔們列出的這些題目都是重量級的難題，需要我們認真思考、研究，然后把答案寄給《趣味數學(xué)》編輯部，如果正確，就能當上“探秘騎士”。以后，我要努力學(xué)習數學(xué)知識，爭取早日當上“探秘騎士”。
《趣味數學(xué)》已經(jīng)伴隨我好幾年了，讓我們在趣味中學(xué)習，在快樂(lè )中進(jìn)步�！度の稊祵W(xué)》是本好書(shū)，是我學(xué)習中的良師益友。
數學(xué)的讀后感 11
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)正在飛速發(fā)展，它正以極強的滲透力和影響力融入我們日常生活中的每個(gè)角落。而數學(xué)又是其重要的基石�，F在，越來(lái)越多的人認識到了數學(xué)這門(mén)基礎學(xué)科的重要性和數學(xué)本身所蘊含的抽象美�！兑臄祵W(xué)》這本書(shū)就很好地詮釋了數學(xué)的魅力。
這本書(shū)分別介紹、闡述了一系列數學(xué)的數字、概念、處理方法及規律，具體來(lái)說(shuō)：首先介紹了阿拉伯數字的發(fā)明，解決了人們生活中的各種難題。接著(zhù)是時(shí)間的計量，因為時(shí)間是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的怎么來(lái)計量他呢？
人們于是找到了各種方法來(lái)計時(shí)，如"天"、"年"的劃分和計時(shí)器的出現等。再就是人們對角度的認識以及對角度的計量，解決了許多人們不敢想象的難題：火箭的發(fā)射，就要求有精確的角度與速度。還有，對于大數據的處理，有些事情似乎難以找到一個(gè)確切的數目來(lái)形容，如果真用準確的數字來(lái)描繪它，又讓人覺(jué)得很奇怪———這就是大數目。而在處理它們時(shí)，人們又常用四舍五入以及冪的.形式，等等。
這本書(shū)不僅趣味性地介紹了數學(xué)的基本知識，并把許多數學(xué)符號的含義展示給了我們。開(kāi)拓了我的思維，也讓我在學(xué)習數學(xué)規律的過(guò)程中學(xué)到了生活的美和真。如果大家有時(shí)間一定要讀讀這本書(shū)！
數學(xué)的讀后感 12
我看馬小跳玩數學(xué)之神秘的金字塔通道，主題是馬小跳一家要討論去哪兒玩兒，討論來(lái)討論去最后還是要去世界聞名的金字塔。
三個(gè)人去辦理了手續，跟隨導游去向往已久的埃及，很快，他們到了薩卡拉金字塔，馬小跳很想肚獨自進(jìn)去到金字塔里面，可導游說(shuō)： “要想進(jìn)入金字塔，就得有密碼，因為在金字塔內部有一條通道，通道是一個(gè)數碼陣，上面有很多數字，有的下面是機關(guān)，只有走正確了，人才會(huì )安全。如果你們不了密碼，為了安全起見(jiàn)，就必須跟我一起進(jìn)入金字塔了。導游說(shuō)完，給了馬小跳一個(gè)紙條，紙條上是通過(guò)數碼陣的'密碼。馬小跳和貪玩的老爸看到紙條上寫(xiě)著(zhù)”1，2，3，5，8 “，而8 的后面就什么都沒(méi)有了。貪玩老爸和馬小跳看了一會(huì )，都皺起眉頭，不知道怎樣走才會(huì )安全。沒(méi)辦法，為了生命安全，他們只能跟著(zhù)導游走。
在導游的帶領(lǐng)下，他們很容易就通過(guò)了那個(gè)所謂的數碼陣。
通過(guò)數碼陣后，馬小跳這個(gè)后悔呀，因為這個(gè)數碼陣的密碼其實(shí)并不難。
我也覺(jué)的這個(gè)數碼陣的密碼并不難，紙條上的數字是1，2，3，5，8 而1+2=3，2+3=5，3+5=8 ，接下來(lái)5+8=13 ，下一步就應該走13 ，以此類(lèi)推，就能很容易地通過(guò)數碼陣了。
我通過(guò)這件事情知道了學(xué)好數學(xué)很重要，能解決生活中很多問(wèn)題。
數學(xué)的讀后感 13
《我就是數學(xué)》全書(shū)共有六個(gè)部分，分別是“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽(tīng)課隨想”、“評課心語(yǔ)”和“生活感悟”，這里面包括了華老師的教以及他對別人執教的課的評價(jià)。
既有他對自己教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對孩子那深深的愛(ài)以及對人生的感悟。引用華老師的話(huà)：我們老師要盡力使自己具備“兒童心靈”，用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的.情感”去體驗，用“兒童的興趣”去愛(ài)好……是的，我們必須會(huì )變成小孩子，才配做小孩子的先生。
華老師說(shuō)過(guò)我們要像農民種地那樣教書(shū)，不怪孩子為什么上課不專(zhuān)心？作業(yè)為何總是出錯？我們應該反問(wèn)我們自己為什么我們的課學(xué)生會(huì )出現這種情況。是的，要當一流劍客，就必須永遠留只眼睛注視自己，不斷反省自己。
華老師在書(shū)中也講到：一個(gè)教師不讀自己專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)，是不會(huì )把這個(gè)學(xué)科教得很好的；但是，如果他不經(jīng)常閱讀自己專(zhuān)業(yè)的書(shū)，那么更是教不好這個(gè)學(xué)科的�？吹竭@段話(huà)，我不由心虛。為何我們總是抱怨自己沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，把時(shí)間都用在思考如何教學(xué)上。卻不知，我們沒(méi)有理論作指導，得出的教學(xué)東西也必然是膚淺的。想給學(xué)生半桶水，老師不再是一桶水，而是要有源源不斷的流水。所以我們要不時(shí)的飽讀詩(shī)書(shū)來(lái)充實(shí)自己的大腦。
數學(xué)的讀后感 14
讀《吳正憲與小學(xué)數學(xué)》有感。有幸真正領(lǐng)略到吳正憲老師的教育專(zhuān)著(zhù)《吳正憲與小學(xué)數學(xué)》一書(shū)，盡管在這之前對她的教學(xué)藝術(shù)和人生經(jīng)歷已經(jīng)略知一二，但仍然覺(jué)得這本書(shū)常讀常新、愛(ài)不釋手。
讓我驚嘆的是她的教學(xué)藝術(shù)，吳正憲老師在課堂上，不僅是用數學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`，更是用自己的愛(ài)心真情來(lái)感染孩子，用自己人格的魅力來(lái)塑造孩子。她的課，知情交融，師生互動(dòng)，充滿(mǎn)了童趣、樂(lè )趣。課伊始，趣已生，課繼續，情更深，課已完，意未盡。40分鐘的.數學(xué)課，像磁石把每一個(gè)孩子的心緊緊地吸在一起，把時(shí)空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間。
其實(shí)，名師和所有教師一樣，都承擔著(zhù)艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是他們能夠做到苦中有樂(lè )。他們真是“累，并快樂(lè )著(zhù)”，體驗著(zhù)一種神圣的幸福感。吳正憲說(shuō)：“我一上講臺，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入數學(xué)教學(xué)之中，其他一切便都忘記了。只有教數學(xué)的人被數學(xué)的魅力打動(dòng)了，學(xué)習數學(xué)的人才能被數學(xué)所深深吸引�！闭沁@份熱愛(ài)，讓吳老師以情激情，用智慧創(chuàng )造了唯美的課堂，讓吳老師從心底欣賞學(xué)生、贊揚學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗。吳老師的成長(cháng)歷程也告訴我們，要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，首先取決于他對教育事業(yè)、對所教學(xué)科的熱情。
數學(xué)的讀后感 15
吃飯時(shí)聽(tīng)王組長(cháng)說(shuō)起學(xué)校新購買(mǎi)了一批高質(zhì)量的圖書(shū)，對于一個(gè)愛(ài)泡在書(shū)里的人來(lái)說(shuō)，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個(gè)中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書(shū)管理員后面追問(wèn)。管理員也說(shuō)不清到底有哪些書(shū)？只用手筆劃了一下。在一個(gè)角落里讓我自個(gè)找。也管不了那么多，就蹲下來(lái)挨個(gè)找。放眼望去全是理論方面的書(shū)籍，看上去有些深奧。突然眼前一亮。一本夾雜在其實(shí)中顯得過(guò)于特別的書(shū)。抽出來(lái)一瞧書(shū)名叫《有趣的數學(xué)》。
比書(shū)名更有趣的`是它的封面，超級吸引人的眼球。如果你看到它也會(huì )驚嘆于設計的大膽同時(shí)又不失可愛(ài)。以小男孩和小貓吐著(zhù)長(cháng)舌頭來(lái)引出書(shū)名趣味十足。書(shū)上內頁(yè)印有韓國暢銷(xiāo)書(shū)的字樣。那么這本書(shū)為何在韓國如此暢銷(xiāo)呢？帶著(zhù)想一探究竟的心里開(kāi)始了這本書(shū)的閱讀。整整用了三天的時(shí)間讀完。直到此刻我還沉浸在書(shū)中的故事里了。讓我切身感受到數學(xué)不是那么枯燥、單調的，也可以充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的。李光延博士將古今、大氣磅礡，寓精微的數學(xué)道理于玩笑幽默之間，采用圖文并茂的形式將數學(xué)知識詮釋地趣味盎然。李光延博士寫(xiě)這本書(shū)的目地是開(kāi)發(fā)人的數學(xué)素質(zhì)，致力于向普通大眾普及數學(xué)知識、展示數學(xué)的魅力和數學(xué)的美。
本書(shū)首先介紹了東方數學(xué)的發(fā)展，又介紹了四名女性數學(xué)家，然后介紹了近代偉大的數學(xué)家，在后半部介紹了各種各樣的趣味數學(xué)問(wèn)題。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的書(shū)有些深奧，但是我們可以將一些有趣的、簡(jiǎn)單易懂的小故事講給孩子們聽(tīng)一聽(tīng)。
數學(xué)的讀后感 16
“��！終于看完啦！”今天，我津津有味地看完了《馬小跳玩數學(xué)》這本書(shū)。
《馬小跳玩數學(xué)》講的是主人公馬小跳和他的小伙伴在生活中遇到的數學(xué)知識與難題，他們都能巧妙的解決難題。里面有”數學(xué)王子“丁文濤、有”數學(xué)部落“的掌門(mén)人馬小跳、還有在數學(xué)迷宮中穿行就像完成一個(gè)個(gè)芭蕾舞到動(dòng)作的夏林果。在閱讀書(shū)的時(shí)候，我仿佛也是他們中的一員，與他們一起解決難題，一起暢游數學(xué)樂(lè )園，一起放聲大笑。書(shū)上有很多有意思的題，比如說(shuō)24點(diǎn)游戲、奇妙的'一筆畫(huà)、解決電腦密碼、還有智移硬幣。都非常有意思。
數學(xué)就像空氣一樣，它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到它的存在。大到遠在外太空的星系，小到一個(gè)細菌，都蘊涵著(zhù)深刻的數學(xué)知識。
看完這本書(shū)后，我覺(jué)得數學(xué)會(huì )使人變的更加富有靈性。當你在五彩斑斕的知識海洋中遨游時(shí)，數學(xué)就像一個(gè)頑皮的鼠標，總是不經(jīng)意間潛入你的大腦，然后悄悄點(diǎn)左鍵，一舉激活你沉睡的數學(xué)細胞，隨后，不計其數的想象因子開(kāi)始爭先恐后地嶄露頭角。它會(huì )使你的夢(mèng)想在形態(tài)各異的方程、等式中得到升華。
各位同學(xué)們，拿出你們全部的熱情加入到玩轉數學(xué)的行列中吧！讓數學(xué)充盈你們的生活，在玩中體會(huì )知識帶來(lái)的樂(lè )趣。這些成長(cháng)中的快樂(lè )，將會(huì )值得你們珍惜一輩子！
數學(xué)的讀后感 17
讀了這本書(shū)，我知道了生活中處處都有數學(xué)，更讓我學(xué)會(huì )了巧用數學(xué)，只要開(kāi)動(dòng)腦筋算一算，也許看似困難的題目也會(huì )變得簡(jiǎn)單、容易的。
最讓我印象深刻的故事是”爺爺的銀條“，故事情節是：爺爺沒(méi)錢(qián)付房租，而掙的錢(qián)下個(gè)月才能拿到，只好用銀條抵押，他與房東協(xié)商一致：”一天一厘米銀條做房租“，31天需要把31厘米的銀條切成31份，爺爺心想，這樣不但花費工夫并且把銀條切成31段也太可惜了。于是，爺爺運用了巧算把銀條切成了5段，你知道5段是如何分配？答案并不困難，5段分別是1厘米、2厘米、4厘米、8厘米、16厘米，第一天爺爺先給1厘米，第二天取回1厘米，給他2厘米，第三天再給他1厘米，第三天給他4厘米換回1、2厘米……這樣就是個(gè)兩全其美的好辦法了。
還有許多有趣的故事，我還看了一個(gè)故事是裝玩具的。故事是：把350個(gè)玩具裝在3個(gè)木箱子和8個(gè)紙箱子里，木箱子是紙箱子的`2倍大，你知道該怎么裝嗎？其實(shí)方法非常簡(jiǎn)單，所有的箱子等于7個(gè)木箱子，350除以7等于50個(gè)，木箱子里裝50個(gè)玩具，而木箱子剛好是紙箱子的2倍，那紙箱子里應裝有25個(gè)玩具，這樣是不是很有趣？
其實(shí)數學(xué)就像空氣一樣，時(shí)刻在我們的身邊，只要我留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現其中的許多奧秒！
數學(xué)的讀后感 18
暑假期間，我有幸拜讀了張景中院士所寫(xiě)的書(shū)，它讓我感受到了數學(xué)的魅力所在。
自從我翻開(kāi)它的第一頁(yè)起，便會(huì )不斷地發(fā)現驚喜。有些在數學(xué)中的定律，在生活中也能體現出來(lái)。作者所說(shuō)的話(huà)，細細想都很有道理，但我就是缺少那種堅持下去的毅力。如果你再往前多想一步，你便會(huì )驚奇地發(fā)現果真如他所說(shuō)。讀他的書(shū)時(shí)，我總會(huì )頻頻點(diǎn)頭，但又摸不清他的原因所在。作者就像一位魔術(shù)師，在他書(shū)中的數學(xué)問(wèn)題，都是一環(huán)套一環(huán)，這個(gè)問(wèn)題告訴你了一種解法，還要指引你去想另一種，就像剝洋蔥，不剝到你見(jiàn)心就不能停下。
我很佩服張景中老師，他在書(shū)中講的不單單是數學(xué)知識，有很多語(yǔ)言的技巧和故事也包含在內，讓我感受到數學(xué)的思維多么嚴謹。就拿第一章來(lái)說(shuō)吧，《交換和條件》，在數學(xué)里的加法交換律，是把這幾個(gè)數字怎么交換相加都可以。但在語(yǔ)言中許多事情或語(yǔ)序顛倒，意思就完全不一樣了。如果你說(shuō)小明一邊吃水果還一邊看著(zhù)書(shū)，那就讓人認為他愛(ài)學(xué)習，就連吃水果時(shí)也要看書(shū)；但如果把語(yǔ)序顛倒一下，那又截然不同了。小明一邊讀書(shū)還一邊吃水果，那說(shuō)明他讀書(shū)不認真，三心二意。他說(shuō)的真的'很對，這太有趣了吧。
從這本書(shū)中，我讀到了語(yǔ)言而魅力；從數學(xué)家筆下，我看到了數學(xué)的世界；我在數學(xué)的世界里，體驗它的神奇。
這本書(shū)幫助我學(xué)習數學(xué)，不，不僅僅是數學(xué)，是由數學(xué)把我引向了另外一個(gè)世界。
數學(xué)的讀后感 19
《奇妙的數王國》這本書(shū)是以童話(huà)的形式將數學(xué)知識貫穿其中表達出來(lái)。什么地方都包含了數學(xué)知識，把數字們都寫(xiě)活了。知識點(diǎn)由淺入深，從最開(kāi)始的奇偶數談到分數，再到立方米、梯等式。還涉及了圖形，告訴我什么樣的圖形最牢固，不容易被震塌或頂翻。原本很枯燥的`數學(xué)知識被作者這么一寫(xiě)反倒是讓小朋友們都愛(ài)看了。
我從那里學(xué)到了很多新知識，比如假分數和真分數。假分數是分母比分子小，它是一個(gè)整數和一個(gè)分數合成的，8/7=1+1/7;真分數是分子比分母小，并且互為倒數的兩個(gè)分數相乘積為1;0乘或者除任何數結果都為零，但是0不能做分母，他務(wù)必睡在上鋪;分子是1的分數叫古埃及分數;8個(gè)古埃及分數相加不可能等于1;任何數的0次方都等于1;偶數的約數是數的本身不斷地除以2直到除不盡為止，這些數就是此數的約數;還有數的幾次方，我原以為是該數乘以他右上角的那個(gè)小小的數，沒(méi)想到實(shí)際上是此數被乘了多少次，那右上角的數表示此數將被乘幾次，例如2的五次方表示2×2×2×2×2，并不是2×5。
這本書(shū)相對來(lái)說(shuō)還是挺深奧的，并不是所有的知識點(diǎn)我都能看懂，所以說(shuō)他不僅僅適合小學(xué)生，也適合中學(xué)生，畢竟里面涉及到的知識點(diǎn)已經(jīng)超出小學(xué)教學(xué)資料了。這本書(shū)我將好好珍藏，它能伴我走過(guò)小學(xué)甚至中學(xué)時(shí)代。
數學(xué)的讀后感 20
寒假來(lái)臨，我終于有很多時(shí)間可以好好享受閱讀的饕餮盛宴。其中有一本《馬小跳玩數學(xué)》的數學(xué)讀本，讓我受益匪淺。
這本書(shū)講的主要內容就是一些發(fā)生在馬小跳身上關(guān)于數學(xué)的趣事。在這本書(shū)上，我見(jiàn)到了許多之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，比如：盈虧問(wèn)題、行程問(wèn)題、質(zhì)因數、公因數、公倍數、體積、表面積和棱的計算等。每次這些令人費解的題都會(huì )以故事的形式出現在書(shū)里，使人如身在其中，不知不覺(jué)一個(gè)題就算了很長(cháng)時(shí)間。不僅讓我鍛煉了思維，還讓我樂(lè )在其中，一點(diǎn)也不枯燥乏味。
如書(shū)名所示，馬小跳理所當然是這本書(shū)里的主角，里面的人物還有路曼曼、夏林果、丁文濤、毛超、張達、唐飛、杜真子、牛皮、小非洲、安琪兒等人，他們各有各的性格特征，馬小跳古靈精怪，丁文濤聰明絕頂、夏林果樂(lè )于助人......其中我最欣賞的是馬小跳這個(gè)人物。
馬小跳非常講義氣，每次安琪兒因為不會(huì )做題或者錯題而被留下時(shí)，馬小跳總是會(huì )很熱心的幫她解決難題。馬小跳不但講義氣，而且生性聰明，每次別人特意給他出難題為難他時(shí)，他都能迎刃而解。他還有一個(gè)最大的.優(yōu)點(diǎn)——樂(lè )于分享。一次，他的媽媽給他買(mǎi)了很多巧克力，他把其中的大部分都分給了同學(xué)們。
數學(xué)就像我們呼吸的空氣一樣，生活中不可或缺，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊。只要我們用心學(xué)，掌握方法，理清思路，計算準確，學(xué)好數學(xué)并不是件難事，反而充滿(mǎn)了樂(lè )趣。讀故事，做游戲，玩出數學(xué)好成績(jì)。讓我們一起來(lái)實(shí)踐這句話(huà)吧！
數學(xué)的讀后感 21
親愛(ài)的朋友們，眾所周知，楊紅櫻寫(xiě)的《馬小跳玩數學(xué)》這一套書(shū)是很著(zhù)名、很有趣、很好看的書(shū)。楊紅櫻本人也是中國非常著(zhù)名的女作家，我們受看的《笑貓日記》等也是她寫(xiě)的。
只要翻到這本書(shū)的第一頁(yè)，你就會(huì )開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地看到這本書(shū)的主要簡(jiǎn)介，書(shū)中主角和配角會(huì )告訴你數學(xué)對他們的好處，再往里翻，書(shū)中的許許多多故事是按語(yǔ)文作文的格式來(lái)寫(xiě)的數學(xué)文章。文章不僅寫(xiě)得非常好，故事情節也令我很感興趣，并且還蘊藏著(zhù)豐富的數學(xué)知識，這書(shū)大部分都把許多數學(xué)知識入到“解題密碼”里，只把答案的數學(xué)信息露在文中，我覺(jué)得這種故事的寫(xiě)法非常引人入勝，因為這讓我獲得了許多思考空間。我受這本書(shū)數學(xué)知識的耳濡目染，從而知道了自己的很多不足之處。
這么多且復雜的故事，可作者卻將許許多多的故事有條不紊地排列著(zhù)，進(jìn)行分類(lèi)，每隔一類(lèi)就做個(gè)“標志”“數學(xué)嘉年華”，難度系數由易至難……
數學(xué)系，正華羅庚所說(shuō)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不數學(xué)�！笔堑�.，我覺(jué)得《馬小跳玩數學(xué)》是個(gè)非常好的例子，它使我不知不覺(jué)地變成了數學(xué)系高手，開(kāi)拓了我的數學(xué)知識，激發(fā)了我的數學(xué)思維，尤其是4年級版，4年級正是準備考初中開(kāi)始的時(shí)候，它鞏固了前三個(gè)年級的數學(xué)知識，為后兩個(gè)年級的數學(xué)知識而做準備。
親愛(ài)的朋友們，這本書(shū)對我喜歡上數學(xué)，提高學(xué)習成績(jì)影響很大，對你們肯定也有同樣的幫助，快來(lái)看看吧！
數學(xué)的讀后感 22
這個(gè)暑假里我了一本很有趣的書(shū)名字叫《特別要命的數學(xué)》這本書(shū)里給我們講了很多的數學(xué)知識。
以上就是這本書(shū)其中的一個(gè)故事，講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書(shū)里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書(shū)，看完之后絕對數學(xué)成績(jì)會(huì )有進(jìn)步的。下面我給大家講個(gè)這本書(shū)里的一個(gè)故事。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)鏡子數碼？你也可以叫它“數字的回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著(zhù)寫(xiě)還是逆著(zhù)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的都是同一個(gè)數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。你可以試一試：
1.取一個(gè)兩位數，寫(xiě)在紙上。
2.在下面寫(xiě)上這個(gè)數的前后位置交換后的.數。
3.把這兩個(gè)數加在一起。
4.然后在下面再寫(xiě)上這個(gè)數的前后位置交換后的數。
5.再把這兩個(gè)數加在一起。
6.繼續，最后你會(huì )得出一個(gè)鏡子數。如：選78，然后用78+87=165，再用165+561=726，接下來(lái)用726+627=1353，繼續1353+3531=4884。這個(gè)數4884就是我們要找到鏡子數。
有些數字算起來(lái)更快，比如29，29+92=121
注意：你要是選數字89、98，那么他算出來(lái)的鏡子數是8813200023188.要是想三位數開(kāi)始，就要把196排除，不信你就試試。
數學(xué)的讀后感 23
有一個(gè)叫潤之的孩子，遇見(jiàn)了一個(gè)叫阿吉的小男孩。 阿吉教了潤之很多數學(xué)知識。 例如，古埃及人用“∩”代表數字10； 用螺旋來(lái)代表數字100； 1000用蓮花代表； 阿拉伯數字也不是阿拉伯人發(fā)明的。 ，但是是印第安人發(fā)明的等等。
有一天，阿吉打算帶潤芝和哥哥潤奎去她居住的數學(xué)游戲王國玩。 潤芝、潤奎同意了。 于是他們騎著(zhù)長(cháng)翅膀的長(cháng)頸鹿飛到了馬泰叔叔家。
到了馬泰叔叔家，潤奎和阿吉直奔廚房，而馬泰叔叔則帶著(zhù)潤之去了休息室。 穿過(guò)綠間，他們回到了1960年，遇見(jiàn)了荷蘭畫(huà)家埃舍爾。 后來(lái)，四人來(lái)到了法國數學(xué)家笛卡爾生活的16世紀。 這時(shí)，潤奎誤喝了紅色液體，變成了一只小貓。 于是他們去找森林女神尋找解藥。 森林女神給了他們一個(gè)問(wèn)題，要求他們用森林里的土壤和植物計算出一個(gè)公式。 潤之他們用自己的智慧算出了公式，森林女神同意幫他們打泉水，但她卻要求他們幫助可愛(ài)的孩子們。 萌萌一道數學(xué)題解不出來(lái)，潤之耐心地給萌萌解釋?zhuān)让冉K于明白了。 森林女神如約給了他們泉水，“小貓”又變回了潤奎。 最后，在馬泰叔叔的'魔術(shù)表演中，潤之和潤回到了家。
讀完這本小說(shuō)，我覺(jué)得生活中處處都需要數學(xué)。 現代科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達，數學(xué)的應用范圍也越來(lái)越廣，所以我們應該熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
數學(xué)的讀后感 24
你知道三角形的作用嗎？你知道混合運算是怎樣算的嗎？那就跟我一起“玩轉數學(xué)”吧！
它是一本根據故事來(lái)傳授知識的書(shū)，讓我們對枯燥的的數學(xué)有了新的認識。它把數學(xué)問(wèn)題融入到故事中，不是簡(jiǎn)單、直觀(guān)的數學(xué)算式，而是在故事中思考數學(xué)問(wèn)題。例如猴媽媽買(mǎi)桃分桃的'故事。它是一個(gè)童話(huà)故事，講述了小猴可愛(ài)的一面，同時(shí)也提出了數學(xué)難題。讓我在不知不覺(jué)中用數學(xué)知識幫小猴解決了問(wèn)題。還有很多呢，比如怎樣列除法算式、用諧音記數字和十進(jìn)制的由來(lái)。希望你也來(lái)讀這本好書(shū)。
我已經(jīng)是第二次看馬小跳玩數學(xué)了。楊紅櫻老師寫(xiě)的馬小跳玩數學(xué)書(shū)很受我們小學(xué)生的喜愛(ài)。書(shū)中含有80個(gè)趣味數學(xué)故事，如“厲害的偵探”，最讓我著(zhù)迷的是“奇妙的舞蹈隊形”里頭講了芭蕾舞隊要排練一個(gè)節目。一共分兩隊，它們分別是12人和11人，各要求排成6行，每行4人。夏林果不知該怎么排，結果是馬小跳和路曼曼幫她解決，也讓我明白了怎樣排。
我很喜歡這本書(shū)，因為它讓我懂了很多以前不懂的解題訣竅。如100米圍墻每隔5米栽1棵樹(shù)，我們經(jīng)常不想就把它得20棵，但兩端卻把它給忘了，所以栽的棵數要比段多1棵，就是21棵。
這本書(shū)讓我們玩中學(xué)，學(xué)中玩，不再無(wú)聊。這本書(shū)還讓我們懂得了生活中處處都是數學(xué)。
數學(xué)的讀后感 25
《趣味數學(xué)》這本書(shū)和它的名字一樣有趣。每次我都會(huì )被書(shū)中的故事情節所吸引。
“奧數樂(lè )翻天”講的是兩三個(gè)穿插有數學(xué)問(wèn)題的生動(dòng)小故事；“數學(xué)奇趣館”是有關(guān)“頭腦黑客”、“無(wú)敵計算王”、“布克”、“阿寶”四人之間的故事，并把數學(xué)問(wèn)題蘊含在情節跌宕的故事中，淺顯易懂。
我最喜歡的還是“數學(xué)名人堂”。
每一期“數學(xué)名人堂”都會(huì )告訴讀者一位數學(xué)家從小時(shí)候不喜歡上學(xué)到最后成為數學(xué)家的故事。每一期故事，我都認真閱讀，因為書(shū)里講的`每一位數學(xué)家他們從小對數學(xué)充滿(mǎn)了熱愛(ài)，雖然不喜歡考試，有時(shí)甚至逃學(xué)、曠課，可對知識的渴求和執著(zhù)引領(lǐng)著(zhù)他們，最終登上了成功的頂峰，成為了著(zhù)名的數學(xué)家。
我最感興趣的就是“三秒給答案，不給是笨蛋”這個(gè)版塊。數學(xué)知識有一定的規律性，這個(gè)版塊主要就是教給大家同類(lèi)題的做題規律。每一類(lèi)型題只要找對了規律，甭說(shuō)三秒，一秒就能說(shuō)出答案。
最令我疑惑不解的就是“神秘的旅行”。編輯叔叔們列出的這些題目都是重量級的難題，需要我們認真思考、研究，然后把答案寄給《趣味數學(xué)》編輯部，如果正確，就能當上“探秘騎士”。以后，我要努力學(xué)習數學(xué)知識，爭取早日當上“探秘騎士”。
《趣味數學(xué)》已經(jīng)伴隨我好幾年了，讓我們在趣味中學(xué)習，在快樂(lè )中進(jìn)步�！度の稊祵W(xué)》是本好書(shū)，是我學(xué)習中的良師益友。它使我的學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣，也使我變得熱愛(ài)思考。
數學(xué)的讀后感 26
寒假，我看了一本有關(guān)數學(xué)的課外書(shū)，書(shū)名叫《千萬(wàn)別恨數學(xué)》。
有一個(gè)叫潤智的小朋友認識了一個(gè)叫阿吉的小男孩。阿吉教了潤智很多有關(guān)數學(xué)的知識，比如古埃及人把數字10用“∩”來(lái)表示；用螺旋形來(lái)表示數字100；1000是用蓮花表示；還有阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的，而是印度人發(fā)明的等等。
一天，阿吉打算帶潤智和她的弟弟潤奎去她生活的數學(xué)游戲王國玩，潤智和潤奎答應了。于是他們騎著(zhù)長(cháng)有翅膀的'長(cháng)頸鹿向馬泰舅舅家飛去。
到了馬泰舅舅家，潤奎和阿吉直奔廚房，馬泰舅舅則帶著(zhù)潤智去了綠色房間。通過(guò)綠色房間，他們回到了1960年，見(jiàn)到了荷蘭的畫(huà)家埃舍爾。后來(lái)他們四人又來(lái)到了法國數學(xué)家笛卡爾生活的16世紀。這時(shí)，潤奎誤喝了一種紅色液體，變成了小貓。于是他們就去找森林女神找解藥，森林女神給他們出了一道題目，要用森林里的泥土和植物計算出公式。潤智他們用自己的智慧算出了公式，森林女神答應幫他們去打泉水，但要他們去幫萌萌小朋友。萌萌有一道數學(xué)題不會(huì )做，潤智就耐心地給萌萌講解，萌萌終于恍然大悟。森林女神如約給了他們泉水，“小貓”又變回潤奎了。最后，在馬泰舅舅的一次魔術(shù)表演中，潤智和潤又回到了自己的家中。
讀了這本小說(shuō)，我覺(jué)得生活中處處需要數學(xué)，時(shí)時(shí)需要數學(xué)�，F代科技日益發(fā)達，數學(xué)的應用范圍也越來(lái)越廣泛，所以我們應該熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
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