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《什么是數學(xué)》讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《什么是數學(xué)》讀后感，希望能夠幫助到大家。
常言道學(xué)而不思則罔。一次在某數學(xué)論壇閑逛，發(fā)現多人在談?wù)摯藭?shū)，而且評價(jià)都非常的高，想想又是和數學(xué)有關(guān)的，于是一時(shí)心血來(lái)潮就買(mǎi)了這本書(shū)，直到真正閱讀此書(shū)時(shí)，這本書(shū)已經(jīng)在抽屜積塵多時(shí)。讀了之后才發(fā)現收獲真的是太多了。
《什么是數學(xué)》既是為初學(xué)者也是為專(zhuān)家，既是為學(xué)生也是為教師，既是為哲學(xué)家也是為工程師而寫(xiě)的。它是一本世界著(zhù)名的數學(xué)科普讀物。書(shū)中搜集了許多經(jīng)典的數學(xué)珍品，給出了數學(xué)世界的一組有趣的、深入淺出的圖畫(huà)，對整個(gè)數學(xué)領(lǐng)域中的基本概念與方法，做了精深而生動(dòng)的闡述。
I·斯圖爾特增寫(xiě)了新的一章，以新的觀(guān)點(diǎn)闡述了數學(xué)的最新進(jìn)展，敘述了四色定理和費馬大定理的證明等。這些問(wèn)題是在柯朗與羅賓寫(xiě)書(shū)的年代尚未解決，但現在已被解決了的。
愛(ài)因斯坦評論說(shuō)：“《什么是數學(xué)》是對整個(gè)數學(xué)領(lǐng)域中的基本概念及方法的透徹清晰的闡述�！遍喿x此書(shū)讓我們明確知道了什么是數學(xué)？數學(xué)是對思想和方法的研究。而目前我們的數學(xué)教學(xué)有時(shí)竟演變成了空洞的解題訓練。這種訓練雖然可以提高形式推導的能力，但卻不能導致真正的理解與深入的獨立思考。數學(xué)研究已出現一種過(guò)分專(zhuān)門(mén)化和過(guò)于強調抽象的趨勢，而忽視了數學(xué)的應用以及與其他領(lǐng)域的聯(lián)系。所以，我們必須醒悟到數學(xué)教學(xué)應以培養思維能力為終極目的。閱讀《什么是數學(xué)》，將對教師、學(xué)生和一般受過(guò)教育的人有一個(gè)建設性的改造，讓大家真正理解數學(xué)是一個(gè)有機的整體，是科學(xué)思考與行動(dòng)的基礎。
作為一名數學(xué)教師，不僅要幫助學(xué)生學(xué)習掌握數學(xué)知識，更要注重培養學(xué)生的思維能力，掌握數學(xué)思想和方法。數學(xué)是一種思維方式，而絕不是解題訓練。這是我們每一個(gè)數學(xué)教師都要注意的地方�；氐轿易约旱慕虒W(xué)，我想若讓學(xué)生在整體上對數學(xué)有了一個(gè)認知，會(huì )讓學(xué)生學(xué)起來(lái)不再覺(jué)得數學(xué)是那么枯燥和可怕。但若想像本書(shū)作者那樣高屋建瓴，在課堂上學(xué)生生成的問(wèn)題中，判斷出哪些是數學(xué)本質(zhì)的知識，純熟地處理有關(guān)的數學(xué)內容，還要取決于我們身為師者的數學(xué)底蘊了。作為一名數學(xué)教師，不僅要幫助學(xué)生學(xué)習掌握數學(xué)知識，更要注重培養學(xué)生的思維能力，掌握數學(xué)思想和方法。所以，我們必須醒悟到數學(xué)教學(xué)應以培養思維能力為終極目的，而絕不是解題訓練。這是我們每一個(gè)數學(xué)教師都要注意的地方，這也是我今后努力地方向。
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