小木偶變身記教案
小木偶變身記教案
設計思路
選材的思考�！赌九计嬗鲇洝肥且徊�?jì)和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽(tīng)這個(gè)故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著(zhù)把音樂(lè )與文學(xué)進(jìn)行有機整合，提升孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經(jīng)驗。
活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂(lè )素材，營(yíng)造了濃郁的音樂(lè )氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂(lè )，它所表現的音樂(lè )形象與小木偶較為吻合。
活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過(guò)自己的努力與愛(ài)心，最后變成了一個(gè)真正的孩子”，讓幼兒體會(huì )小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識。表達表現方面的價(jià)值：注重幼兒自發(fā)的表達表現，在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)，并創(chuàng )造性地表現小木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢體表現經(jīng)驗，自主地表達對音樂(lè )的感受。
環(huán)節設計的思考。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫穿始終，通過(guò)特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹(shù)種花)來(lái)引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達表現。巧用媒體：活動(dòng)中多次運用直觀(guān)的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力：在整個(gè)活動(dòng)中，教師的站位比較靠后，沒(méi)有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿。而是通過(guò)幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現來(lái)梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1．借助音樂(lè )與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗。
2．結合情境體會(huì )小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)準備
1．幼兒前期經(jīng)驗：聽(tīng)過(guò)故事《木偶奇遇記》，初步感知過(guò)小木偶的動(dòng)作。
2．環(huán)境與材料創(chuàng )設：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園；③“和諧城市心靈樂(lè )章”公益廣告片斷；④音樂(lè )：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。
活動(dòng)過(guò)程
一、小木偶誕生
媒體呈現“木偶奇遇記”的畫(huà)面，引發(fā)幼兒的回憶。
引導語(yǔ)：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來(lái)學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會(huì )我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎?
1．播放《七式進(jìn)階》音樂(lè )，教師扮演老木匠跟隨音樂(lè )有節奏地敲打、制作小木偶。
A段音樂(lè )：做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂(lè )：用充氣榔頭在“5—3”(嘟一噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調動(dòng)幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來(lái)制作小木偶。)
2．播放“木偶兵”背景音樂(lè )，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗。教師：我們都是小木偶，讓我們一起來(lái)玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰(shuí)的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶�！拔覀兌际悄绢^人，不許講話(huà)不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。
游戲：關(guān)節動(dòng)一動(dòng)。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。)
3．幼兒隨“木偶兵”音樂(lè )完整表現。教師隨機輔以情景性語(yǔ)言，如把手伸出來(lái)，往上伸一伸，往前走一走，一起問(wèn)個(gè)好……
二、小木偶變身
出現仙女，提問(wèn)：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛(ài)心。怎樣才是一個(gè)有愛(ài)心的小木偶?
1．播放公益廣告“和諧城市心靈樂(lè )章”——情感提升。
教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰(shuí)?怎么幫助他們?
2．小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現)。
(1)媒體演示情景——擁擠的馬路
創(chuàng )設語(yǔ)言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過(guò)來(lái)，你們愿意幫忙嗎?
(2)小木偶隨音樂(lè )幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)，可以邊隨音樂(lè )表現邊用有節奏的
語(yǔ)言：我幫警察|指揮交通|請你等一等|請你快通過(guò)|……(可請個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來(lái)表現，集體模仿。)
教師：警察叔叔說(shuō)，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。
3．小木偶幫助花匠植樹(shù)種花(合作表現)。
(1)媒體演示情景——空曠的草地
創(chuàng )設語(yǔ)言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?
(2)小木偶隨音樂(lè )合作表現植樹(shù)種花的情景
怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節奏的語(yǔ)言，如我把泥土松一松，我給小樹(shù)澆澆水，小樹(shù)小樹(shù)快快長(cháng)……
分組：可以?xún)蓚�(gè)好朋友一組．也可以幾個(gè)好朋友一組一起來(lái)植樹(shù)種花，要先商量好誰(shuí)來(lái)植樹(shù)種花，誰(shuí)來(lái)裝扮小樹(shù)小花。
幼兒嘗試合作表現，教師觀(guān)察。要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒表現小木偶植樹(shù)種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現情況。
(3)小組交流、分享(有側重地選取)
(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗。
教師：草地變成了美麗的小花園真是太讓人高興了，大家都說(shuō)謝謝你們。
三、小木偶美夢(mèng)成真
仙女姐姐：恭喜你們，從現在開(kāi)始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”
教師：我太高興了，你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂(lè ))。
幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂(lè )心情。
教師：讓我們把愛(ài)送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!
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