四年級癩蛤蟆和小青蛙教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的四年級癩蛤蟆和小青蛙教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)文本細節，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。
2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng )作手法的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
在班里你和誰(shuí)是好朋友?你曾經(jīng)為你的好朋友做過(guò)什么?或者好朋友為你做過(guò)什么?
今天，我們也來(lái)讀一讀一對好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問(wèn)：你能認出誰(shuí)是青蛙，誰(shuí)是蟾蜍嗎?
二、默讀故事、體會(huì )友情
1、兩個(gè)故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?
請兩位同學(xué)分別講述兩個(gè)故事
2、這兩個(gè)故事，給你什么感受，哪個(gè)細節給你感受最深?說(shuō)說(shuō)為什么?
(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次回到文本，抓住細節體會(huì )人物形象、情感，抒發(fā)自己的獨特感受。)
3、你覺(jué)得青蛙和蟾蜍彼此為對方做的事真的很傻嗎?
4、如果青蛙和蟾蜍來(lái)到你的身邊，你愿意和它們交朋友嗎?為什么呢?
(引導學(xué)生聯(lián)系生活思考、體會(huì )，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優(yōu)秀，待人真誠、甚至愿意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)
5、你們成為好朋友了，你會(huì )以什么方式對待他們呢?
三、體會(huì )寫(xiě)法
兩個(gè)好玩的故事，給我們介紹了兩個(gè)好玩的朋友。我們再讀讀故事，其實(shí)作者寫(xiě)故事的手法也很有意思。
1、出示文字：
青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒(méi)有到。
“蟾蜍，”青蛙說(shuō)，“說(shuō)不定有人會(huì )寄信給你呢�！�
“不可能，不可能的，”蟾蜍說(shuō)，“絕對不會(huì )有人寄信給我的�！�
青蛙又望望窗外，蝸牛還沒(méi)有到�！翱墒�，蟾蜍呀，”青蛙說(shuō)，“也許今天就有人寄信給你呢�！�
“別傻了，”蟾蜍說(shuō)，“以前從來(lái)沒(méi)有人寄信給我，今天也不會(huì )有人寄信給我�！�
青蛙望望窗外，蝸牛還是沒(méi)有到。
(1)請學(xué)生分角色來(lái)讀。
(2)問(wèn)讀“青蛙”學(xué)生，你為什么讀得這么“著(zhù)急”?
我沒(méi)看到一個(gè)“急”字，你從哪體會(huì )出來(lái)的?
老師點(diǎn)撥：作者很高明，從一次次地寫(xiě)青蛙“望望”這個(gè)動(dòng)作，讓我們感受到青蛙著(zhù)急的心理。這樣的寫(xiě)作方法在平時(shí)寫(xiě)日記時(shí)，我們也可以試試。
2、在《等信》的故事中，青蛙和蟾蜍等了四天，蝸牛才遲遲把信送到。如果換成讓兔子來(lái)送信，故事的結局會(huì )很不一樣，你喜歡哪個(gè)呢?
(這是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)出自己的理由即可。設計這個(gè)問(wèn)題，是想讓學(xué)生會(huì )體會(huì )作者讓蝸牛送信的用心，進(jìn)而體會(huì )作者創(chuàng )作手法的`魅力，體會(huì )這種“情理之中，意料之外”的驚喜。)
四、介紹作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品
1、介紹作者：
這兩個(gè)的作者是美國當代最尊重兒童智慧的作家艾諾·洛貝爾(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生，1987年12月4日離開(kāi)這個(gè)世界。他離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，在紐約時(shí)報登了一則啟事，大意是說(shuō)：“如果你想念我，請不要設立什么基金會(huì )、獎學(xué)金、紀念碑之類(lèi)的，請您看我的書(shū)，因為我就在里面”。
艾諾·洛貝爾曾經(jīng)說(shuō)，創(chuàng )作對他而言非常不容易，但是想到每天在這世界上，都有人坐在那里讀他的書(shū)，欣賞他的故事，他就非常地高興，他熱愛(ài)為孩子做書(shū)
2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四冊，分別是：
《青蛙和蟾蜍──好朋友》，榮獲1971年凱迪克銀獎
《青蛙和蟾蜍──好伙伴》，榮獲1973年紐伯瑞銀獎
《青蛙和蟾蜍──快樂(lè )時(shí)光》、《青蛙和蟾蜍──快樂(lè )年年》，榮獲1976年美國圖書(shū)館協(xié)會(huì )杰出童書(shū)獎
每?jì)詴?shū)各有5個(gè)小故事，總共有二十個(gè)小故事。
五、結語(yǔ)：
今天，我們認識了兩個(gè)好朋友——青蛙和蟾蜍，也認識了一位了不起的作家——艾諾·洛貝爾。如果，你喜歡他的故事，想知道青蛙和蟾蜍還發(fā)生過(guò)什么有趣的事，請你自己找來(lái)這些書(shū)來(lái)讀讀吧。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇2
青蛙與蟾蜍是兩個(gè)外表相似而個(gè)性迥異的好朋友，他們時(shí)刻都為對方著(zhù)想，共同分享著(zhù)成長(cháng)中的點(diǎn)滴歡樂(lè )與憂(yōu)傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成兩個(gè)充滿(mǎn)孩子氣的大人，它倆會(huì )做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出的事卻讓人覺(jué)得溫暖且感動(dòng)�！吨v故事》和《等信》這兩個(gè)小故事就是兩篇充滿(mǎn)了幸福友情的幽默小故事。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長(cháng)過(guò)程。
2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類(lèi)的朋友，教育幼兒要保護他們。
重點(diǎn)幼兒認識青蛙和癩蛤蟆。
難點(diǎn)幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的`外形特征、生活習性和成長(cháng)過(guò)程。
【活動(dòng)準備】
采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、讓幼兒自由探索材料。
引導幼兒觀(guān)察蛙卵。
--說(shuō)說(shuō)蛙卵是什么樣子的，是哪兒來(lái)的?它會(huì )變嗎?變成什么?應該怎樣喂養小蝌蚪?
請幼兒觀(guān)察并記錄小蝌蚪的變化。
2、引導幼兒回憶講述青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?
出示青蛙生長(cháng)圖片及幼兒的記錄本，引導幼兒回憶講述。
3、引導幼兒講述青蛙和癩蛤蟆的外形特性和生活習性。
出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。
--這是什么?它們是什么樣子的?
--它們生活在哪里?喜歡吃什么?
--請大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。
4、幫助幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類(lèi)的朋友，要好好保護它們。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習分角色演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》
2、根據掌飾的暗示，明確各自的角色進(jìn)行演唱。
活動(dòng)準備：
1、青蛙、蛤蟆的掌飾各一個(gè)。
2、已認識過(guò)青蛙和蛤蟆，知道他們叫聲的區別。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《小蝌蚪》歌曲音樂(lè )的伴奏下進(jìn)教室。
1、復習歌曲，注意唱準歌曲中的節奏。
2、邊唱邊表演，用動(dòng)作表現歌曲的節奏特點(diǎn)。
二、出示掌飾
1、說(shuō)出是誰(shuí)也來(lái)了？
2、他們各自的叫聲是怎樣的？
3、幼兒根據教師不規則的出示掌飾，發(fā)出他們相應的叫聲，
4、幼兒用雙手模仿掌飾的動(dòng)作，邊與教師一起按歌曲音樂(lè )旋律唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師和幼兒輕聲地跟隨歌曲音樂(lè )旋律學(xué)唱歌曲。
2、幼兒在教師的提示下練習歌曲。
四、分角色唱歌曲。
1、將全班幼兒分成兩部分，分別扮演青蛙和蛤蟆，在教師的'暗示下，分角色演唱
2、教師交換掌飾位置，幼兒交換角色歌唱。
3、教師用指揮動(dòng)作進(jìn)行分角色歌唱。
4、幼兒嘗試做小指揮，指揮幼兒分角色演唱。
五、重復欣賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》
“小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鞓?lè )的唱起了歌。小烏鴉也在照顧他的媽媽?zhuān)覀兌紒?lái)學(xué)學(xué)可愛(ài)的小烏鴉吧！”邊聽(tīng)邊用動(dòng)作即興表演。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.利用故事、游戲等形式，學(xué)習歌曲。
2.引導幼兒利用薯片筒，探索出不同的聲音來(lái)表現四分音符和二分音符。3.在游戲情景中體驗同伴間的友好合作，感受音樂(lè )游戲活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：.
1.單數幼兒，因為加上老師正好雙數。便于游戲。
2.青蛙和蛤蟆的掌飾。以及節奏譜。
3.人手一個(gè)薯片桶、紗巾。
活動(dòng)過(guò)程
一．熱身運動(dòng)——幾肢著(zhù)地“小朋友，想不想和老師來(lái)做個(gè)游戲，那聽(tīng)好老師的口令，是“幾肢著(zhù)地”？
二．主題活動(dòng)
1.講故事導入（把歌詞內容融入進(jìn)去）
2.學(xué)習歌曲①，引導幼兒討論青蛙與蛤蟆的叫聲“小朋友都想學(xué)它們的叫聲，那現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲（出示道具）——傳遞游戲根據節奏，念讀：東邊來(lái)只青蛙（傳到念蛙的小朋友叫呱呱）；西邊來(lái)只蛤�。▊鞯侥铙〉�'小朋友叫咕咕），連續傳遞，重復這兩句話(huà)的節奏練習，把握“呱呱”和“咕咕”的節奏。
3.學(xué)習歌曲②，出示薯片桶，“這是什么？”“你能讓它發(fā)出聲音么？”引導幼兒用薯片桶的不同部位發(fā)出聲音，請幼兒拿出薯片桶，幼兒自由探索。然后讓每個(gè)幼兒都把自己發(fā)現的聲音表現一下，讓其它幼兒模仿�！扒嗤芎透蝮∫埠芟矚g薯片筒的聲音,我們也給它們配上不一樣的聲音.首先請小朋友想一想,青蛙是怎么走路的?(跳)出示青蛙跳的節奏,教師選取幼兒探索出來(lái)的聲音打節奏,”蛤蟆是怎么走路的”(爬)出示蛤蟆的節奏× ×,教師配上聲音.引導幼兒觀(guān)察兩種節奏的不同.教師邊唱邊打擊薯片桶,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習“青蛙在跳.蛤蟆在爬”這兩句歌.
4.完整演唱我們已經(jīng)編好了一首好聽(tīng)的歌曲，先來(lái)聽(tīng)老師唱一唱吧�！芭渖鲜砥啊薄澳銈兿氩幌雭�(lái)玩一玩”帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。最后一句，讓幼兒與旁邊的好朋友，握握手。
5、分角色表演出示兩種顏色的紗巾，分別代表青蛙和蛤蟆。讓幼兒戴上并加上動(dòng)作表演，在間奏的部分換舞伴。
三．放松練習“小青蛙，小蛤蟆，你們的朋友找到了嗎，那跟著(zhù)我到田野里去走一圈吧�！段伵Ｎ琛�
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇5
活動(dòng)目標
1、養成愛(ài)洗澡、愛(ài)干凈的好習慣。
2、幼兒嘗試自主表現青蛙和蛤蟆的不同外形特征。
活動(dòng)準備
材料準備：彩色皮紋紙、油畫(huà)棒、鉛筆。
知識經(jīng)驗準備：觀(guān)看青蛙和蛤蟆的圖片，觀(guān)察不同的外形特征。教師掌握油畫(huà)棒邊緣手抹法。聽(tīng)過(guò)《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。
空間準備：活動(dòng)室可播放ppt。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境感知
1．圖片導入激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對好朋友，它們有著(zhù)大的腦袋，大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路來(lái)蹦又跳。（我可以一邊比劃，一邊讓孩子們說(shuō)）
——他們除了樣子一樣，還有一樣的地方么？（哦。原來(lái)他們還是捉蟲(chóng)的高手，保護莊稼人類(lèi)的好朋友呢�。�
2．幼兒觀(guān)察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區別。
——那小朋友們再看一看它們有什么不一樣呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）
——原來(lái)啊灰蛤蟆不愛(ài)洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛(ài)干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的。（我們可要學(xué)習小青蛙愛(ài)干凈）
二、組織教學(xué)
教師講解“青蛙”作畫(huà)要點(diǎn)。
——讓我們把這一對好朋友都請到我們的畫(huà)紙上來(lái)吧。
——我們先畫(huà)一個(gè)大大的青蛙腦袋。（開(kāi)啟我們的小火車(chē)嘟嘟嘟的往前走，慢一點(diǎn)不要緊，記住小線(xiàn)頭要拉好手）
——再畫(huà)青蛙鼓鼓的肚子。（畫(huà)的不圓不要緊，慢一點(diǎn)）
——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘記哦（除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）
——青蛙的大嘴巴是寬寬的（可以讓它們張開(kāi)大嘴巴唱起歌）
——青蛙身上滑溜溜，綠油油，所以我們要用綠色油畫(huà)棒沿著(zhù)邊緣給青蛙穿上綠衣服（小手使勁握住油畫(huà)棒，慢慢的往前走，要用力哦，向開(kāi)啟小火車(chē)一樣，可不能偏離了軌道呀，要不然會(huì )發(fā)生危險的哦。）
2．引導幼兒區別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。
——灰蛤蟆不愛(ài)洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。（疙瘩有大也有小，除了身體有，頭上、胳膊、腿上都會(huì )有，不要忘記哦）
——老師準備已畫(huà)好的圖片給大家看。（好朋友要頭碰頭，肚子靠在一起，好朋友還可以一起做游戲呢）
——它們玩的好開(kāi)心呀，你們想不想把這對好朋友也請到你的畫(huà)紙上呢？
3．幼兒操作，教師巡回指導。
※重點(diǎn)：青蛙和蛤蟆的'外形表現，注意線(xiàn)條要接住。
——先畫(huà)一個(gè)大大的腦袋。
——再畫(huà)它們鼓鼓的肚子，它們的眼睛可大了，還有一個(gè)寬寬的嘴巴。
——線(xiàn)條要接住哦，不要畫(huà)出頭了。如果不小心畫(huà)錯了，別著(zhù)急，動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法改一改，這樣你們就學(xué)會(huì )“添加修改法”了。
難點(diǎn)：區別青蛙、蛤蟆表現方法。
——綠青蛙最?lèi)?ài)干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的，可漂亮了。
——灰蛤蟆不愛(ài)洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰頭土臉的。
——油畫(huà)棒沿著(zhù)邊緣給他們穿上衣服，灰蛤蟆和綠青蛙哪里長(cháng)得不一樣，用顏色大膽表現。
三、欣賞作品
——小朋友你們知道小伙伴的畫(huà)里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？為什么？
——小朋友平時(shí)要不要干凈漂亮？我們向誰(shuí)學(xué)習呢？那我們要不要經(jīng)常洗澡？
反思：
整節課孩子們表現的還是很不錯的，能積極的表述自己的想法，大膽的畫(huà)出二者不同的地方。
在導入部分，我問(wèn)幼兒：“請你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”這下好了，小朋友們開(kāi)始暢所欲言，孩子們確實(shí)觀(guān)察的很仔細，“老師他們的爪子不一樣”，這下給我蒙了，這和這節課無(wú)關(guān)啊，我只好硬著(zhù)頭皮說(shuō)“你看的真仔細”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒(méi)錯，但是我的重點(diǎn)不是在他們的爪子上。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、能在掌飾的暗示下，有節奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫聲。
2、學(xué)習看指揮分角色演唱。
3、體驗同伴合作演唱所帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、青蛙和蛤蟆的掌飾各一個(gè)。
2、已經(jīng)認識過(guò)青蛙和蛤蟆，知道它們的區別。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內容。
師：今天我們班里來(lái)了兩個(gè)小客人，是誰(shuí)��？教師出示青蛙和蛤蟆的掌飾。
師：青蛙是怎樣叫的.？蛤蟆又是怎么叫的？我們一起學(xué)一學(xué)。
師：下面我們一起玩一個(gè)“我說(shuō)你接”的游戲，我拿出圖片，你馬上接上它們的叫聲，誰(shuí)愿意先來(lái)試試？一起玩玩。
2、學(xué)習有節奏地朗誦歌詞。
師：今天青蛙和蛤蟆是到我們班來(lái)開(kāi)音樂(lè )會(huì )的，它聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友唱歌唱得特別好聽(tīng)，它想邀請我們班的小朋友來(lái)參加，你們開(kāi)心嗎？不過(guò)它有一個(gè)要求，要我們先學(xué)會(huì )唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能參加，你們愿意來(lái)試一試嗎？先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里說(shuō)了些什么？（教師輕唱）師：我們跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地念一念吧。
3、學(xué)唱歌曲。
師：下面我們就一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱吧！
師：青蛙和蛤蟆這對好朋友相遇了，它們的心情是怎樣的？讓我們用快樂(lè )、輕快的歌聲來(lái)唱一唱吧？
4、分角色看指揮演唱。
師：這首歌曲真好聽(tīng)，還可以大家合作著(zhù)來(lái)演唱呢，我們請一組小朋友做青蛙，一組小朋友做蛤蟆，看著(zhù)老師指揮來(lái)合作演唱如果老師雙手交叉指揮表示什么意思？讓我們一起來(lái)試試。（交換一下，一起來(lái)再試試）。
5、學(xué)習分叫聲合作看指揮演唱歌曲。
師：這首歌曲還有另外的一種演唱方法呢，可能合作唱出的歌聲會(huì )更好聽(tīng)。我們一起試一試。我來(lái)唱歌曲，小朋友來(lái)唱青蛙和蛤蟆的叫聲。
師：一組幼兒唱歌曲，一組幼兒唱叫聲。
師：交換一下，我們在來(lái)試試。
師：請一小朋友指揮著(zhù)大家一起演唱。
6、表演歌曲師：這首歌曲還可以表演呢，我們一起來(lái)表演吧！
師：老師發(fā)現了兩個(gè)小朋友表演得非常精彩，請他們來(lái)表演給我們大家看看。
師：青蛙和蛤蟆聽(tīng)見(jiàn)了我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、看見(jiàn)了精彩的表演，為我們鼓掌呢，它宣布今天的音樂(lè )會(huì )圓滿(mǎn)結束，和后面的觀(guān)眾說(shuō)再見(jiàn)！
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱(chēng)做"蛤蟆"，使幼兒通過(guò)數蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認識.
2.初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內容，增強幼兒的感受力和節奏感
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在熟悉歌曲之后，能夠會(huì )表演.
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律.
活動(dòng)準備：
環(huán)境布置(池塘)，青蛙頭飾，錄音機，磁帶，課件.
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分
1謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。
2聽(tīng)音樂(lè )做模仿動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室.
二基本部分
1問(wèn)話(huà)方式.
2欣賞、示范、表演、比賽.
3欣賞青蛙的演變過(guò)程.
4觀(guān)看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育.
結束部分：
幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等，自然結束本節課
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)獲得了較好的效果，我個(gè)人認為主要有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、選材成功：沒(méi)有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)�！稊登嗤堋放渖弦皇子變狠^熟悉，且有瑯瑯上口有節奏的.兒歌《數青蛙》，使音樂(lè )、語(yǔ)言與動(dòng)作的結合得到最充分的表達，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設計：采用聲勢活動(dòng)練習→嗓音造型練習→動(dòng)作造型練習→圖譜識記練習→游戲練習的方式引導幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調動(dòng)原有的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習新知識，使幼兒腦中的舊知識得到激活，進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識。
3、教學(xué)有法而無(wú)定法：始終遵循幼兒音樂(lè )活動(dòng)設計的一個(gè)重要原則，即幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的主體，活動(dòng)設計就須從幼兒的興趣和音樂(lè )作品滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現活動(dòng)設計的靈活性和自主性。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉旋律及歌詞，用對歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞，唱準6 1 6 1 2之處。
2、在問(wèn)答游戲活動(dòng)中，學(xué)習記憶歌詞內容。
3、在學(xué)歌過(guò)程中，體驗與教師對歌的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問(wèn)引導下，對歌曲有初步的興趣。
師：小朋友，看這是誰(shuí)？再仔細看看，蛤蟆長(cháng)得什么樣？
師：那老師出幾個(gè)問(wèn)題，看看你們能不能回答出來(lái)。
2、幼兒與教師玩問(wèn)答游戲，初步學(xué)習有節奏地念歌詞。
�。�1）師：一只蛤蟆幾張嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）
師：接下來(lái)我會(huì )提什么問(wèn)題？
幼兒猜測問(wèn)題。
師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）
還會(huì )有什么問(wèn)題呢？
幼兒繼續猜測。
師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？
教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。
�。�2）在教師的引導下，幼兒學(xué)習有節奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（教師完整的提問(wèn)，幼兒完整的回答）
�。�3）在教師的提問(wèn)引導下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節奏。
師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。
幼兒有節奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。
�。�4）教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng)，讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對歌的形式學(xué)唱歌曲。
�。�1）、唱著(zhù)問(wèn)，幼兒唱著(zhù)答，練習對歌。
�。�2）、師生跟隨琴聲，練習問(wèn)答式對歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習對歌。
幼兒兩兩商量，一問(wèn)一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)?wèn)，老師們回答。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中為了達到第一個(gè)目標：唱準6 1 6 1 2之處。我設計了一個(gè)小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的`游戲。請每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的動(dòng)作，我的手做湖面，與幼兒互動(dòng)，幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí)，我在唱著(zhù)“蛤蟆跳下水”的樂(lè )句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中，基本上都能唱準這一樂(lè )句。由于幼兒在平時(shí)習慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題，因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì )忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè )句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預先沒(méi)有猜測到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當我請許恩琦上來(lái)和我一起對唱時(shí)，他在第4樂(lè )句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正，第二次當我請劉宇軒來(lái)演唱時(shí)，他同樣也范了相同的錯誤，而同伴沒(méi)有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機讓他體會(huì )這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇9
活動(dòng)目標：
(1)為朋友遇到的困難想辦法。
(2)了解寫(xiě)信常識，嘗試給朋友寫(xiě)信。
(3)在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
(4)理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
《寄給蛤蟆的信》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
漢字卡片：快樂(lè )、難過(guò)、高興、傷心
個(gè)大信封(上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，封信(大點(diǎn)，可以圖夾文的方式)
一個(gè)空信封、各式信紙人手份，水筆、
各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)認識信封，導入故事
(出示大信封)這是什么?上面有什么?
你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫(xiě)給你的?寫(xiě)的什么內容?
有只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè )。(出示第2面)
(2)欣賞理解，學(xué)學(xué)對話(huà)
�、俪鍪镜�3～5面：
誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?
(出示漢字卡片“難過(guò)")你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì )難過(guò)，這是種心情。你還有不樣的心情嗎?(根據孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
當看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當你的朋友不快樂(lè )時(shí)，你們會(huì )用什么辦法?
�、诔鍪镜�6面：
青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì )去干什么?
如果你是青蛙，你會(huì )怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè )起來(lái)呢?
�、鄢鍪镜�7～11面：
青蛙做了件什么事?
猜猜他會(huì )寫(xiě)些什么?
(出示信)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?
青蛙對蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì )怎樣?
小結：原來(lái)，當朋友不快樂(lè )時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話(huà)，他的難過(guò)就逃走了。
(3)嘗試寫(xiě)信，大膽表現
你最想寫(xiě)信給誰(shuí)?
信怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫(xiě)什么? (結合信上的內容，了解信的基本結構)
信寫(xiě)在哪里?這就是信紙，有各種各樣的`信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
(4)欣賞故事，想象表達
出示第12面～結尾：
蛤蟆會(huì )收到青蛙的信嗎?
蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)圖，這可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)你的
猜猜朋友收到你的信，會(huì )感覺(jué)怎樣?
小結：經(jīng)常在起或不在起的朋友、家人，互相寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，可以讓大家都快樂(lè )起來(lái)!寫(xiě)信真好!
活動(dòng)反思：
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了封信，準備寄給蛤蟆，給他個(gè)意外的驚喜。雖然信比預期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂(lè )的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè )開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對友情的重要性。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇10
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結構更加完整。通過(guò)學(xué)習《數蛤蟆》讓幼兒體會(huì )民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒學(xué)習童謠，理解童謠內容并學(xué)習創(chuàng )編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創(chuàng )編能力及語(yǔ)言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護青蛙。
活動(dòng)準備：
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數蛤蟆》
教學(xué)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，它會(huì )捉害蟲(chóng)幫助我們保護莊稼，我們要愛(ài)護它，別傷害它。
三、引導幼兒學(xué)習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的`特征。
(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng )編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創(chuàng )編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，所以，我們要保護它。還學(xué)會(huì )了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結束部分：放音樂(lè )《數蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀(guān)察并了解蛤蟆。
附童謠：數蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，
撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，
四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀(guān)看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。
2、學(xué)習用毛筆畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫(huà)上較合理的背景。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
教學(xué)準備：
幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫(huà)及示范用的材料等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片孩子們，現在我們來(lái)看一下人類(lèi)的好朋友————青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問(wèn)：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律動(dòng)《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著(zhù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)青蛙。怎么畫(huà)呢？
1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫(huà)的青蛙圖。
2、示范繪畫(huà)方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(cháng)后腿再長(cháng)前腿，（換色畫(huà)）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛(ài)的青蛙就出現了。試著(zhù)換個(gè)方向再畫(huà)一只……用其他筆添畫(huà)上背景即成。
3、請大家動(dòng)手試試看。
四、幼兒繪畫(huà)教師巡視，及時(shí)表?yè)P孩子的進(jìn)步表現。
五、作品展示根據孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請大家自由欣賞并評價(jià)一下自己及同伴的作品。
教學(xué)反思：
我們上美術(shù)校本課的.目的就是讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛(ài)，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還將會(huì )繼續不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫(huà)基礎知識以及一些基本的技能技法。注意培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，而是一種享受，一種娛樂(lè )。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能
2.能在折出青蛙的基礎上，添畫(huà)有趣的情節構成一幅夏天的圖畫(huà)。
3.體驗折紙青蛙帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能。
能在折出青蛙的基礎上，添畫(huà)有趣的情節構成一幅夏天的圖畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1. 課件;青蛙音樂(lè )片段。
2. 青蛙折紙步驟圖;綠色正方形紙若干;幼兒用池塘背景圖若干;膠水等。
3. 活動(dòng)前豐富幼兒對青蛙已知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一.創(chuàng )設意境，引起幼兒折紙的興趣。
1.播放音樂(lè )，以故事形式帶幼兒進(jìn)入青蛙生活的意境。
師：在湖邊的花叢里，住著(zhù)一只美麗、可愛(ài)的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，快樂(lè )的、無(wú)拘無(wú)束的生活著(zhù)�？墒菚r(shí)間長(cháng)了小青蛙沒(méi)有小伙伴的陪伴，心中感到很孤單、很寂寞，這可怎么辦?
2.小一班的小寶寶是熱心助人、辦法多的好孩子，快幫助小青蛙想個(gè)好辦法?
師：你們的主意真好，給它找伙伴。
3.你喜歡青蛙嗎?它長(cháng)什么樣?有幾條腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?師：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老師今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快樂(lè )的小青蛙。出示青蛙步驟圖，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察。
二.幼兒折紙青蛙，并添畫(huà)有趣的情節，體驗折紙帶來(lái)的樂(lè )趣。
1.教師兒歌形式分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。
(1)折青蛙身體：四四方方正方形，角角對折變三角;三角中心再對折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，變成兩個(gè)正方形，一手捏住尖尖角，一手撐開(kāi)變雙三角，青蛙身體折好了。
(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪變成青蛙，先長(cháng)出前腿，還是后腿?捏住上層左邊的三角形一角向中心線(xiàn)折形成一條后腿，再捏住右邊一角向中心線(xiàn)折形成另一條后腿;在把紙翻翻身向上折出前一條腿，再向上折出另一條前腿，小青蛙就折好了。
(4)給青蛙畫(huà)上大大的眼睛、裝飾斑紋，一只青蛙就完成了。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗成功感。
(1)現在請你們幫助小青蛙找朋友。
(2)青蛙的時(shí)候要認真、仔細。
(3)青蛙折出后在青蛙的頭頂上，畫(huà)上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在畫(huà)上好看的斑紋，輕輕蘸一些膠水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在紙上、用手壓一壓青蛙就粘住了。
(4)引導幼兒在折出青蛙的基礎上添畫(huà)有趣的`情節。小青蛙畫(huà)好后，我們一起裝飾青蛙的家，讓小青蛙和小伙伴開(kāi)心的生活在一起。
(5)作品完成的小朋友，可以講一個(gè)青蛙故事給你的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
(6)在紙的背面有兩張雙面膠，請小朋友輕輕地撕下，放在小盤(pán)子里。我們一起欣賞吧!
三.講評小結：幼兒作品參展。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中教師能結合活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )造一種夏天的池塘景色，為活動(dòng)做為鋪墊，并準備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗夏天到來(lái)的樂(lè )趣。
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