《小蟋蟀找朋友》的教案反思
《小蟋蟀找朋友》的教案反思
在集體教學(xué)活動(dòng)中，我選擇“小蟋蟀找朋友”這個(gè)素材，來(lái)開(kāi)展一些適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。從活動(dòng)中孩子們的表現，可以看出他們關(guān)于對小蟋蟀摘了三朵向日葵去找朋友，踴躍的展開(kāi)想象，能夠大膽表達自己的見(jiàn)解。
在活動(dòng)的前半部分，老師以蟋蟀的聲音引題，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒對小蟋蟀的猜測，孩子表現很不錯，都能大膽的猜測。通過(guò)形象直觀(guān)的多媒體課件，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行語(yǔ)言的表達，孩子們的參與意識很高，都能大膽地說(shuō)出自己的想法。
在活動(dòng)的后半部分通過(guò)多媒體畫(huà)面和孩子的表演，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )故事中小蟋蟀與朋友之間，相互關(guān)愛(ài)的情感及共同分享美好事物的快樂(lè )，這一活動(dòng)的設計對目標的完成起到了很好的作用。最后，通過(guò)游戲《找朋友》引導孩子們討論自己找朋友的快樂(lè )，這一活動(dòng)與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，所以孩子們的興趣很高，也完成了我制定的教學(xué)目標。
通過(guò)這次集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機結合起來(lái)，能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現創(chuàng )造力、促進(jìn)語(yǔ)言表達的積極性。在這次活動(dòng)中，孩子們的發(fā)言機會(huì )還是比較多的，他們愿意動(dòng)腦筋積極參與發(fā)言，表演意識也很強，這說(shuō)明我所設計的教具、提問(wèn)都能夠起到一定的作用，所以取得了非常好的效果。當然，在活動(dòng)中還是發(fā)現有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內容不能很好發(fā)揮，看來(lái)對于這些孩子的引導還需要加強。
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