《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì )自己穿鞋，提高觀(guān)察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗自己做事的成就感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備
"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個(gè)分別貼有紅、藍、紫顏色標記
的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：音樂(lè )游戲"找朋友"
師：你找到好朋友了嗎？他是誰(shuí)呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對好朋友呢！
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？原來(lái)是鞋寶寶，你為什么哭呀？
鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。
師：哦，原來(lái)是這樣呀，別急，我們來(lái)幫助你，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢？（請一幼兒幫忙）
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，再見(jiàn)。
2、引導幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師：老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？
教師小結：穿對的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著(zhù)嘴在笑呢？
3、做游戲，反復操作，分清鞋的正反。
�。�1）音樂(lè )游戲"碰一碰"。
師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？ 老師為小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）
�。�2）送鞋寶寶回家。
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）
�。�3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。
游戲結束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓勵幼兒盡量學(xué)會(huì )自己的事自己做
師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì )自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì )做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì )做些什么事呢？
師：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì )自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！
活動(dòng)反思：
生活中可以發(fā)現孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀(guān)上看，很別扭，不美觀(guān)；從身體方面考慮，幼兒會(huì )感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì )影響幼兒小腳的生長(cháng)，甚至影響健康，因而，對教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現情況，及時(shí)糾正幼兒的`錯誤，對幼兒參加正�；顒�(dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀(guān)察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀(guān)察能力弱，觀(guān)察不夠細致，把大致相同對稱(chēng)的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環(huán)節來(lái)“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、大膽嘗試穿著(zhù)大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰有難度的動(dòng)作，培養勇敢精神。
【活動(dòng)準備】
1、一雙大鞋、長(cháng)凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。
2、錄音機、磁帶
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。
2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒動(dòng)作的'協(xié)調性、以及勇敢精神。
【活動(dòng)過(guò)程】
<一>、熱身運動(dòng)。
1、在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺(jué)。
師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開(kāi)小腳哦。
師：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、邁開(kāi)大步往前走。）
師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺(jué)呢？（大大的、好像要掉了。）
師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著(zhù)我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走）
師：是嗎？我們一起來(lái)試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來(lái)跳一跳，跑跑，跳跳，走走。
2、幼兒聽(tīng)教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進(jìn)行簡(jiǎn)單運動(dòng)。（活動(dòng)過(guò)程中，教師可由慢到快，由易到難發(fā)指令）
師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。（當心哦，踩在它的肚子上，她就不會(huì )傷害我們了）
師：哦，長(cháng)高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個(gè)風(fēng)車(chē)，轉起來(lái)：變矮了，長(cháng)高了：跳下來(lái)了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕......
<二>、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師：開(kāi)心嗎，還有許多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、米、梅花樁、呼啦圈）
師：器械寶寶請我們穿著(zhù)大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想參加哦。
2、幼兒自己鋪路，教師觀(guān)察、提醒。
3、交流分享
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
來(lái)觀(guān)察與感知不同樣式、不同用途的鞋。
來(lái)知道不同場(chǎng)合、不同季節需要穿什么樣的鞋。
活動(dòng)準備
來(lái)《幼兒操作》：《鞋子配對》《他們需要穿什么鞋》。
活動(dòng)指導
1、展示、分享
引導幼兒將收集到的不同鞋子的圖片資料布置到“各種各樣的鞋”展板上，大家共同觀(guān)察與感知。
2、講述、介紹
親鼓勵幼兒大膽介紹和講述自己知道的鞋，以感受鞋子的多樣性。
教師：你有什么樣的鞋？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋？
鼓勵幼兒在小組內將自己喜歡的鞋介紹給大家，說(shuō)說(shuō)喜歡的`鞋是什么顏色的的，有什么特點(diǎn)等。
3、感知、了解
教師出示準備好的不同季節、不同年齡、不同性別的人穿的鞋子，引導幼兒感知這些鞋子在大小、樣式和材料等方面的異同。
教師：你認識這些鞋嗎？看看這些鞋是什么樣子的，摸摸它們是由什么材料制成的比一比它們哪個(gè)大大，哪個(gè)小。
反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我以滿(mǎn)腔的熱情投入其中，與幼兒真誠的互動(dòng)交流，心靈的真誠在語(yǔ)言、姿態(tài)、眼神中得以理解。讓他們覺(jué)得老師即可敬又可親。本節課中有許多的不足之處，在播放幻燈片時(shí)是我做的不夠仔細，圖片沒(méi)能按照規律去排，讓幼兒看的不夠直觀(guān)。出示鞋子的時(shí)候把鞋子放在了桌子上、在組織幼兒游戲的時(shí)候語(yǔ)言組織的不夠清晰，沒(méi)能讓幼兒清楚地聽(tīng)清楚教師說(shuō)的游戲規則。通過(guò)這節課讓學(xué)到了很多知識，我會(huì )虛心的改正掉不足之處。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標：
�。�、感受詩(shī)歌中描繪的意境，理解詩(shī)歌所表達的情感。
�。�、體會(huì )詩(shī)歌中蘊藏的“家的溫暖”
�。�、認讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼
活動(dòng)準備：
掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊
活動(dòng)過(guò)程：
一，預備活動(dòng)
�。�，師幼互相問(wèn)候
�。�，幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二，感知理解活動(dòng)
�。�.游戲：猜猜看
教師出示小朋友收集的'各種鞋子，請小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰(shuí)的？
小朋友回家的時(shí)候，看見(jiàn)誰(shuí)的鞋子，是不是就能知道誰(shuí)回家了？幼兒講述自己的感受。
�。�，教師富有感情的朗誦詩(shī)歌，請幼兒欣賞感知。
三，理解，體驗活動(dòng)
�。�，幼兒自主閱讀
請幼兒翻開(kāi)詩(shī)歌讀本，邊看圖畫(huà)邊自己讀一讀
�。�，自主交流
互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里講了些什么？
�。�，閱讀指導
誰(shuí)回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
為什么說(shuō)家是鞋的港灣？
�。�，理解重點(diǎn)字詞
�。�，聽(tīng)錄音讀詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌表達的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四，游戲活動(dòng)
�。�，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營(yíng)業(yè)員，其他小朋友拿著(zhù)字卡找營(yíng)業(yè)員，讀對一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰(shuí)換的鞋最多。
五，結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序收書(shū)整理物品。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設計背景
紙板是孩子在日常生活中常見(jiàn)到的又愛(ài)玩弄的物品，孩子喜歡拿它來(lái)剪剪貼貼，那它來(lái)飛來(lái)飛去，那它來(lái)做許許多多的的游戲，為了滿(mǎn)足孩子們需要，為了鼓勵孩子們大膽創(chuàng )新紙板新玩法，我在大班上學(xué)期設計了《看誰(shuí)不濕鞋》這一體育活動(dòng)，宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構，讓大家在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體質(zhì)增強，也體會(huì )到合作的快樂(lè )和成功的喜悅。
活動(dòng)目標
1、練習在相隔的物體上行走。
2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調性和敏捷性。
3、體驗合作的成功與喜悅。
4、培養幼兒的合作意識，學(xué)會(huì )團結、謙讓。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一塊紙板。
2、在場(chǎng)地內畫(huà)兩條相距6米左右的平行線(xiàn)作為起點(diǎn)和終點(diǎn)。
3、音樂(lè )錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運動(dòng)
1、讓幼兒(隨音樂(lè ))將紙板當作方向盤(pán)，繞操場(chǎng)慢跑。
2、聽(tīng)老師信號站好隊形。
3、幼兒拿紙板，跟著(zhù)老師做墊子操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體轉運動(dòng)……
二、游戲：看誰(shuí)不濕鞋
1、教師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢?
教師講解并示范游戲玩法和規則。
教師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接著(zhù)將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí)，兩塊紙板投放的距離不要太遠，以免夠不著(zhù)紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。
組織幼兒游戲：
將幼兒分成四組，分別站在濕地兩側的起點(diǎn)線(xiàn)后，以迎面接力的.形式在紙板上前進(jìn)的游戲。
游戲以競賽的形式進(jìn)行，以走得又穩又快的一組為勝!
2、合作比賽：讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組，先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板，讓A過(guò)到終點(diǎn)，返回時(shí)讓A幫B交替放紙板，回到起點(diǎn)線(xiàn)，先到組為勝!
3、鼓勵幼兒利用紙板，發(fā)明新玩法�？珊献�，可模仿……
三、游戲結束
1、游戲結束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)。
2、幼兒一起整理場(chǎng)地，(隨音樂(lè ))走回教室。
教學(xué)反思
準備充分;整堂課流程清晰，老師語(yǔ)言、要求簡(jiǎn)單明了，教師的示范準確，幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴，學(xué)習氛圍愉悅;良好的同伴互助，孩子樂(lè )在其中;通過(guò)體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習，從而獲得新經(jīng)驗的提升。
但孩子的活動(dòng)量還是不夠，如果適當增加一些集體活動(dòng)，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、教師引導幼兒根據大大鞋的外形大膽聯(lián)想，構思畫(huà)面。
2、活動(dòng)發(fā)展幼兒的'想象力、創(chuàng )造力，體驗想象畫(huà)的建味。
二、活動(dòng)動(dòng)重難點(diǎn)
1、教師引導幼兒通過(guò)想象利用大鞋外形進(jìn)行創(chuàng )造性作畫(huà)。
2、教師引得幼兒豐富畫(huà)面內容，使其具有情節性。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗
幼兒有想象畫(huà)的經(jīng)驗和線(xiàn)描畫(huà)的經(jīng)驗。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料
教師為幼兒準備大鞋、大山瀑布和森林風(fēng)景畫(huà)等材料。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、教師出示大鞋提問(wèn)：“它除了是鞋，看起來(lái)還像什么？”
2、教師將它放在不同背景前，請幼兒觀(guān)察和體會(huì )。
�。ǘ┗静糠�
1、教師請幼兒理解：大鞋在不同背景下變成了不一樣的東西？
2、教師向幼兒提問(wèn)：
�。�1）如果你們帶著(zhù)大鞋去旅行，你想去哪？
�。�2）你想讓大鞋變成什么？
3、幼兒作畫(huà)，教師適時(shí)引導。
�。ㄈ┙Y束部分
教師展示幼兒作品，并清幼兒講述畫(huà)面內容，幼兒間互相傳看。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
體驗穿大鞋和小鞋的不同感受。
欣賞歌曲，嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。
活動(dòng)準備
課件準備：“大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。
材料準備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時(shí)候穿過(guò)的鞋。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片及材料“大鞋和小鞋”，引出活動(dòng)主題。
1.出示圖片“大鞋和小鞋”。
——猜一猜圖片上的鞋是誰(shuí)和誰(shuí)的鞋？
——你穿過(guò)爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時(shí)是怎樣走路的？
——穿小時(shí)候的鞋又是怎樣走路的？
2.出示材料“大鞋和小鞋”。
——我們請一些小朋友來(lái)試穿一下這些鞋，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結：因為爸爸媽媽的鞋很大很重，所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的，小時(shí)候的鞋比較小，所以穿小時(shí)候的鞋就得踮起腳尖走路。
播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導幼兒欣賞歌曲。
——為什么穿爸爸的鞋會(huì )像兩只船？
——為什么穿娃娃的鞋會(huì )像兩頂帽？
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會(huì )發(fā)出不同的聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
——穿爸爸的鞋走路會(huì )發(fā)出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？
——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。
小結：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進(jìn)去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來(lái)會(huì )發(fā)出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進(jìn)去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著(zhù)腳尖，所以穿娃娃的鞋會(huì )發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。
再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導幼兒跟隨歌曲節奏模仿穿不同鞋走路的樣子。
1.播放歌曲音頻，引導幼兒坐在椅子上用手部動(dòng)作表示歌曲內容。
——前面唱的歌詞我們可以用點(diǎn)頭或拍手來(lái)表示。
——跟隨節奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖輕點(diǎn)自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的`鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。
——穿爸爸的鞋走起路來(lái)是怎樣的？（慢慢的、重重的）
——穿娃娃的鞋走起路來(lái)是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
�。�、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗歌曲的快樂(lè )情緒。
2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
3、感受樂(lè )曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
難點(diǎn)：能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
活動(dòng)準備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：大鞋和小鞋。
�。ǎ保�、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的.不同感覺(jué)，初步學(xué)習節奏。
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著(zhù)走一走，體驗一下有什么感覺(jué)？聽(tīng)一聽(tīng)，又會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。ǎ玻�、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：穿著(zhù)爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
穿著(zhù)娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。）
2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽(tīng)，初步感知，學(xué)習節奏。
師小結：穿著(zhù)大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著(zhù)歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）
3、學(xué)習歌曲：大鞋和小鞋
師：剛才你們穿著(zhù)大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，想聽(tīng)嗎？
�。ǎ保�、教師范唱，引導幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話(huà)來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）
�。ǎ玻�、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
�。ǎ常�、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
�。ǎ矗�、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
4、完整地演唱歌曲。
�。ǎ保�、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
�。ǎ玻�、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
�。ǎ常�、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
引導幼兒根據鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設計出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。
激發(fā)幼兒的創(chuàng )造美的情趣，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和表現力。
活動(dòng)準備：
幼兒有關(guān)于鞋的認知基礎，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、激趣導入：
小朋友，上節課，我們認識了“各種各樣的'鞋”，老師這里有兩只鞋，請小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì )怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象：
歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開(kāi)在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)
呀，真有趣!那鞋子除了會(huì )象船、帽子，還會(huì )象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導幼兒觀(guān)察鞋子的特點(diǎn)。)
請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細看一看，想一想，你的鞋子象什么?
幼兒交流，(請三到五名幼兒，再同伴間交流。)
(三)、示范創(chuàng )作：
剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數字七、長(cháng)頸鹿的身體……)
那老師就來(lái)把它變成一只長(cháng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(cháng)長(cháng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)
看，一只長(cháng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變?
那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣，最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng )作，教師巡視指導。
(五)、欣賞評價(jià)：
魔術(shù)師們，變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導幼兒用完整的話(huà)介紹。)
活動(dòng)延伸：
在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區里去變一變。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇10
一、設計思路：
1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長(cháng)大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對比鮮明，符合中班幼兒的認知特點(diǎn)。中班初期，孩子對音樂(lè )的感受力比較差，所以我落腳點(diǎn)是引導幼兒感受聲音的強弱，體驗歌曲有趣歡快的情緒，而不是學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)目標：
在富有情趣的音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)習區分強弱音，感受歌曲歡快的情緒。
三、手段和方法：
用情景化的語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂(lè )常規的培養。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言節奏
有個(gè)魔法公主邀請我們去玩，但要請本領(lǐng)大的孩子去，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的本領(lǐng)大？
幼兒介紹：我的小手本領(lǐng)大
�。ǘ┚毬暎盒�(dòng)物愛(ài)唱歌
注意幼兒的口形，學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏唱歌。
�。ㄈ┨剿黧w驗
1、體驗穿大鞋和小鞋的感受
說(shuō)說(shuō)穿大鞋和小鞋的感受
引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的'聲音
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再次走
3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律
�。�1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開(kāi)在哪里？發(fā)出什么聲音？
�。�2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發(fā)出什么聲音？
聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強與弱
4、幼兒跟唱歌曲。
�。ㄋ模┯脴�(lè )器引導幼兒感受強弱變化
1、聽(tīng)辨兩種樂(lè )器的強弱
魔法公主說(shuō)今天送給小朋友兩件禮物，拿來(lái)了兩種樂(lè )器。教師出示大鼓和小木魚(yú)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音適合穿哪雙鞋走路？
2、游戲：聽(tīng)音走路
1、坐在椅子上，聽(tīng)到鼓聲穿大鞋，聽(tīng)到木魚(yú)聲穿小鞋
2、根據木魚(yú)的節奏走。
五、預計活動(dòng)效果：
在第一環(huán)節中通過(guò)生生互動(dòng)提升個(gè)別幼兒語(yǔ)言節奏的能力。在探索體驗的環(huán)節中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個(gè)別孩子會(huì )控制不住自己的情緒。對聲音的強弱應該會(huì )有初步的感知。在活動(dòng)中創(chuàng )設了魔法公主的情景，并以情景性的語(yǔ)言貫穿始末，幼兒學(xué)習的興趣可能比較高。
《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案 篇11
教學(xué)目標：
1、知道好好洗腳，保護自己的小腳丫。
2、在老師的提示下，學(xué)會(huì )從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。
3、初步了解故事內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道故事名稱(chēng)
教學(xué)難點(diǎn)：
知道故事內容
教學(xué)準備：
教學(xué)光盤(pán)、幼兒用書(shū)、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞龑в變夯貞浢刻煜茨_的情景。
1、教師：媽媽每天替你洗腳，你是怎么做的呢？
2、教師：這也有一個(gè)小寶寶，可是他一點(diǎn)都不洗腳，一到洗腳的時(shí)候就又哭又鬧�？偸遣幌茨_，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起去看一看。
�。ǘ┙處熡懈星榈乩首x故事，請幼兒欣賞。
1、教師邊朗讀故事，邊重點(diǎn)向幼兒指出畫(huà)面中鞋子在哪里，引導幼兒關(guān)注鞋子的變化。
2、教師采用邊說(shuō)故事邊提問(wèn)的方式，請幼兒回答問(wèn)題。
教師：
�。�1）冬冬不會(huì )洗腳，一到洗腳的時(shí)候就會(huì )怎樣？（又哭又鬧）
�。�2）冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？（發(fā)出臭味道）
�。�3）小貓咪看見(jiàn)了，它把東東的一只鞋子當了什么了？（垃圾桶）
�。�4）小狗看見(jiàn)了，它把東東的另一只鞋子當成了什么了？（小痰盂）
�。�5）冬冬找不到自己的鞋子，怎么辦？（急的喊媽媽?zhuān)?/p>
�。�6）冬冬為什么要洗腳？（小貓咪把他的'鞋子當成了垃圾桶，小狗把它的鞋子當成了小痰盂，還說(shuō)它的鞋真臭。）
�。�7）洗干凈的小腳丫怎么樣？（香噴噴的）
�。ㄈ┙處熞龑в變悍喿约旱挠變河脮�(shū)，學(xué)說(shuō)故事內容。
1．教師指導幼兒從前向后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。
2、教師請幼兒聞一聞自己的鞋子臭不臭，說(shuō)一說(shuō)為什么自己的鞋不臭。
【《鞋寶寶找朋友》活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
《小蟋蟀找朋友》的教案反思03-28
《找影子朋友》教案（精選6篇）09-13
《小種子找媽媽》的教案（通用11篇）02-22
我最喜歡的糖果寶寶教案（精選10篇）04-15
圖形寶寶活動(dòng)的教學(xué)反思（通用13篇）06-09
中班小朋友經(jīng)典教案03-20
認識自我活動(dòng)教案03-19
認識星期活動(dòng)教案03-20